第一篇：《愛,上課》讀后感

讀《愛.上課》感悟

包河區(qū)外國語實驗小學(xué)：陳艷

暑假期間，我認(rèn)真閱讀了包河區(qū)教育局給我發(fā)的阿倫老師寫的《愛.上課》這本書，這本書并不像其他的教育教學(xué)書那樣都是一些晦澀難懂的理論,而全部是一些小故事組成的,通俗易懂,生動有趣,一個個生動鮮活的教育事例發(fā)人深省，這讓我對于教師這個職業(yè)有了更深一層次的理解?，F(xiàn)在我就來談?wù)勛x了這本書后對于做教師應(yīng)該做哪些的一些感悟吧。

第一，了解學(xué)生比教書重要。

我清楚記得在三年級的時候，我們班級一位原來各方面表現(xiàn)很優(yōu)秀的同學(xué)，但是有一段時間，她的成績下滑非常厲害，出現(xiàn)這樣的情況，我非常的著急，于是趕緊找她單獨溝通，但是不管我怎么勸導(dǎo)，她要不是保持沉默就是說一些無關(guān)緊要的事情?？磥碜屗约赫f出原因不太可能了，于是我找到了她的家長，詢問她在家里的情況，她的父母由于沒有多少文化加上工作忙，無暇顧及她，對她關(guān)心少之又少。在這兩方面尋求無果的情況下，我選擇在下課的時候偷偷觀察這個孩子，在“守株待兔”幾天后，終于發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致她表現(xiàn)不佳的原因——她家做的是活魚批發(fā)生意的，班級一些調(diào)皮的男孩子，嘲笑她并且給她取外號“賣魚妹”，原本就非常自尊加敏感的她在這樣的情況下變得更加自卑，最終導(dǎo)致成績等方面下降。找到原因后，我立即開了一個以“每個職業(yè)的人都是偉大的”為主題的班會，讓學(xué)生明白工作不分

貴賤，每種工作都是很重要的。開完班會后，我又和這位同學(xué)說了很多，我又批評原來那些嘲笑她的一些同學(xué)并讓他們道歉，這件事情過去以后，我明顯感覺原本不愛說話的她變得活潑起來了，各方面也恢復(fù)到以前的狀態(tài)?？吹剿淖兓?，既替她感到高興更讓我深刻體會到了解學(xué)生比教書要重要的多。

老師面對的是有思想的活生生的學(xué)生，每個學(xué)生都是獨特的個體，在教授他們知識之前了解他們顯得尤為重要，首先只有你了解了自己學(xué)生，找到他們出現(xiàn)問題的原因，然后再根據(jù)他們的特點采取相應(yīng)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)才可以達(dá)到事半功倍的效果。針對成績落后的學(xué)生，我們更應(yīng)該如此，要了解他們成績落后的原因，或許是不用功，或許是讀書方法不對，或許是不會聽課，找到了原因然后采取相應(yīng)的措施，這樣，他們的成績才會有所提高。不光是學(xué)習(xí)，其他方面也是如此，學(xué)生犯錯了，教師的重點不是批評，而是應(yīng)該了解具體情況，讓學(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)以及經(jīng)驗，才是最重要的。

第二，教會學(xué)生大膽去嘗試，永不放棄。

就如書中所說，學(xué)習(xí)的態(tài)度比念書的多少重要，求知的精神比分?jǐn)?shù)的高低重要，自己的要什么比別人的期待重要，作為老師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試，即使到后來結(jié)果是錯誤的，但是至少嘗試了，讓他們在錯誤中吸取經(jīng)驗，下次在相同的地方犯錯的概率肯定會有所降低。另外，我們經(jīng)常會遇到一些學(xué)生只是“想做”，卻完全沒有積極的行動，針對這樣的學(xué)生需要批評和教育，畢竟對一件事情感興趣很容易，但是能不能持之以恒才是成功的關(guān)鍵。

我清楚記得在上用線段解決實際問題時，遇到這樣一個問題：黑兔和白兔總共有56只，其中黑兔的只數(shù)是白兔的6倍，黑兔和白兔各有多少只?絕大多數(shù)同學(xué)在短暫的思考后不會寫就放棄了，看到這樣的情況，我請了班級的一位一直在思考的同學(xué)來說說她的想法，結(jié)果她回答的不對，我剛開始有點遺憾，但是突然想到阿倫老師說過，要讓學(xué)生大膽嘗試比獲取知識更重要這句話，于是我對班級的同學(xué)說：雖然這位同學(xué)沒有回答出來正確答案，但是老師還要表揚她，因為她懂得大膽嘗試，沒有因為不會寫而輕言放棄，我看到她一直都在思考并嘗試各種解決方法，真的很好。我們?yōu)樗牟惠p言放棄精神鼓掌。班級響起了熱烈的掌聲。在我的表揚和鼓勵下，接下來又有許多同學(xué)開始嘗試解決這個問題了。在以后的課堂中，我經(jīng)常鼓勵他們嘗試，這樣對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)肯定大有裨益，這都得力于愛上課這本書。

第三，絕不輕言放棄一個學(xué)生。

書中阿倫老師班級可以用奇葩聚集地來形容，各型各類的學(xué)生都有，面對這樣復(fù)雜的班級的學(xué)生，阿倫老師沒有輕易放棄一個學(xué)生，總是想方設(shè)法的了解學(xué)生，然后采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生。他的“不拋棄不放棄”的精神是作為新老師的我必須要學(xué)習(xí)的，每個學(xué)生來到學(xué)校都是想成為好學(xué)生的，也許是由于各種不同的原因，使一些學(xué)生離好學(xué)生越來越遠(yuǎn)，針對這樣的情況，作為老師的我們需要伸出援助之手，幫助他們找到原因，采取措施，把學(xué)習(xí)成績提高上來。

這本書真的讓我受益良多，它為我怎樣成為一名合格的老師指明

了方向，也教會我一些具體做法，在以后的教師生涯中，我需要發(fā)自真心的關(guān)心和了解每一個學(xué)生，對敢于嘗試去做的學(xué)生給與鼓勵，不管結(jié)果是怎樣，絕不輕言放棄每一位同學(xué)。

第二篇：愛上課讀后感（范文）

讀《愛·上課》有感

陳小舟

《愛·上課》這本書講的是一位初中老師阿倫和他的學(xué)生的故事，阿倫是一位熱血教師，他灑脫、自在，對教育事業(yè)充滿熱情，我羨慕他那份熱情。我是幼兒教師，但是跟阿倫同為老師，也就能從中獲取不少體會。

一、教育是零拒絕

在阿倫的“天下第一班” 里，有很多問題學(xué)生，學(xué)校一直很希望勸退他們，從而保證升學(xué)率。但是阿倫認(rèn)為其實會作亂的學(xué)生，有時反而是聰明的學(xué)生，只不過可能無心于課業(yè)。他堅持教育應(yīng)該是“零拒絕”，每一個學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)的權(quán)力，更何況有問題的孩子，其實往往比功課好的孩子更需要教育。在我們幼兒園不會出現(xiàn)勸退的情況，而我所理解的“零拒絕”就是對每一個孩子都要一視同仁，不能讓孩子覺得老師不喜歡我。

二、教育需要愛心和耐心

阿倫老師的班里可謂是“人才濟(jì)濟(jì)”，小尋、小鯨、叛亂分子、三個寶貝蛋、小葡萄、元氣、熊熊、閉突、鳴人、郁莉，這些學(xué)生要么行為怪異，要么家教有問題，要么心理有問題，要么智商有問題，如果我們遇到，一個也就夠了，可是阿倫老師，面對這么多的寶貝，總是不厭其煩，把他們一個個從懸崖邊拉回來，靠的是什么？是耐心。我們平時的教學(xué)中，會因為孩子學(xué)不會一樣?xùn)|西而著急，但是我們一定要耐心，我們一定要等孩子慢慢地理解、慢慢地領(lǐng)悟、慢慢地成長，而不是在等不急后直接把知識灌輸給他，有時候這樣獲得的知識永遠(yuǎn)不會成為自己的，而讓孩子自己慢慢理解領(lǐng)悟的知識才會成為他寶貴的知識和快樂的源泉。有耐心的前提還需要有愛心，你對一件事用愛用心后才能耐心起來。

三、了解學(xué)生比教書重要

作為一名老師，你想要教好你的學(xué)生，就必須先要了解他們。我們要了解每個幼兒的性格、生活習(xí)慣、興趣愛好等等，要因材施教，最終會體現(xiàn)在他們所學(xué)的知識中。阿倫老師認(rèn)為作弊是長進(jìn)的表現(xiàn)，如果不長進(jìn)，學(xué)生根本會交白卷。會作弊，表示還是希望成績變好，只是行為錯了。學(xué)生應(yīng)該有犯錯的權(quán)利，如何從錯誤中得到教訓(xùn)和經(jīng)驗，才是身為教育者應(yīng)該教導(dǎo)的目標(biāo)。這句話說的很好，但是我們有時就做不到，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯時，會指責(zé)他，而不是靜下心來聽孩子

講講事情的過程和原因。阿倫老師就把學(xué)生當(dāng)成他同輩的朋友，他會想很多有趣的方法讓讓學(xué)生在上他的課時不睡覺，整堂課都處于興奮狀態(tài)。而這些方法都是在他了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)上制定出來的。這都是我們要學(xué)習(xí)的。

四、家長不能缺席

阿倫老師為了扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生的行為，與家長保持密切的聯(lián)系，畢竟教育不只是教師一人的事情，也需要家長的配合。為了學(xué)生，他花了很多晚上的時間與那些不肯溝通的家長溝通。而我們也一直很注重家園聯(lián)系，孩子的成長是需要周圍所有人的配合的，老師及時向家長反映孩子在園的情況，家長跟老師說說孩子在家的情況，家園相互配合，這對孩子的成長是至關(guān)重要的。

讀了這本書我獲益良多，阿倫老師最無法容忍的事就是放棄，而我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會說“我不會”，但是是真的不會，還是懶得去做呢？有時候面對這種情況，我們也會無能為力，但是我們要想方設(shè)法地盡量讓孩子勇于去嘗試每一件事情，就算是做錯或失敗，我們都不應(yīng)該加以責(zé)備和失望，反而要表揚，因為他們努力過了，比那些沒勇氣去做的孩子進(jìn)步很多，而那一點點表揚往往能激發(fā)孩子們的努力向上。我也會在以后的教學(xué)生涯中一直謹(jǐn)記著這些，讓孩子快樂地玩，快樂地學(xué)。

第三篇：《愛上課》讀后感

《愛上課》讀后感 在輕松中讀完《愛上課》這本書，書中有很多讓人捧腹大笑的教育故事，讀完后羨慕阿倫老師能讓所有老師口中的“問題學(xué)生”愛上他的課，同時也佩服阿倫老師的教育機(jī)智和幽默，但是留給我更多是感動和反思。了解學(xué)生比教育學(xué)生更重要，這是我讀完這本書，影響最深刻的一句話，因為用心去了解，因為從心底是關(guān)愛每一個學(xué)生的，因為不計付出，不求回報，因為他熱愛每一位學(xué)生，所以他是成功的！師者，傳道授業(yè)解惑也。隨著時代的發(fā)展，社會、家長和學(xué)生對老師提出了更多的要求，老師逐漸成為全能型人才。讀了熱血教師阿倫的《愛·上課》，我發(fā)現(xiàn)會玩也是小學(xué)教師必須掌握的一項技能。

咋看到“熱血教師”一稱呼，我覺得很激動，自己應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，要全身心投入教育工作，做一名有理想，有激情的教師，要不斷努力拼搏?？僧?dāng)我讀完這本書之后，我發(fā)現(xiàn)讓阿倫老師一腔熱血，投身教育事業(yè)的是他對學(xué)生無限的愛。正因為有無私的愛，他不會放棄任何一位學(xué)生，哪怕是“天下第一班”；正因為有濃濃的愛，他想方設(shè)法讓每一個學(xué)生都喜歡上他的課，努力通過畢業(yè)考試。因為愛學(xué)生，所以他從來都是從學(xué)生角度看問題，思考問題。學(xué)生考試作弊，不是品行有問題，而是因為有上進(jìn)心，羞恥心，想考出好成績，只是方法選錯了?！疤煜碌谝话唷钡暮⒆痈饔小疤厣?，但他總能走進(jìn)孩子的心靈：“叛亂分子”答應(yīng)過阿倫不打架，阿倫總是能找到小尋，三個寶貝蛋大字不識幾個，卻對他的語文課很感興趣。讀完這本書，讓我覺得做為教師，是一件非常快樂的事，教學(xué)工作中其實有許許多多的快樂等著我去發(fā)現(xiàn)，去感受，將教育與生命相結(jié)合，就會成為像阿倫一樣的“熱血老師”，也會得到像阿倫一樣多的“朋友”，當(dāng)然這里的朋友是指學(xué)生。

做為一到五年級的音樂課老師，我有更多的時間和不同年齡階段的孩子們相處，學(xué)會了解不同年齡段的學(xué)生，從他們的角度去思考問題，遇事冷靜，不能主觀臆斷。就像阿倫老師說的那樣，學(xué)生作弊也是因為有上進(jìn)心，想考出好成績，只是方法不對，否則大可交白卷。最后，用一句眾所周知的教育理論結(jié)尾：尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，因材施教。了解學(xué)生比教育更重要。

2014.1.7唐曉露

第四篇：王艷紅愛上課讀后感

有心做好事，用心做大事

-----------《愛*上課》讀后感

花園小學(xué)王艷紅

捧起這本書，有種不讀不快的迫切感，于是一晚便讀完了整本書，著實為作者幽默的風(fēng)格和獨特的見解所吸引，更對那些或是動人心弦的故事亦或是嘻哈見聞而瞠目結(jié)舌。其實這也沒大驚小怪的，因為阿倫老師的班級是“天下第一班”！翻譯成通俗的說法就是“無敵差亂班”。因此各色學(xué)生以及他們的自殘故事、自閉故事、逃課故事、打架群毆故事甚至是黑社會的故事也就成了作為教師的讀者別開生面的麻辣教育案例，而能解如此“麻辣”的麻辣教師阿倫的思想和做法才是本書最值得回味的精華！

首先，他用心。他曾在后記中坦誠的說“從小到大痛恨的職業(yè)就是教師”，而懷著這樣想法的人在而立之年卻投入到教育事業(yè)，并且使“天下第一班”大大改觀，成為了學(xué)生信賴、喜愛的老師。其中個中滋味如同他自己說的一樣：有沖突、有歡笑、有感動，而這些滋味正是阿倫老師頻頻怪招和奇思妙想后始終堅持的真實感受，這種堅持的態(tài)度就是用心。在面對偏執(zhí)的學(xué)生小尋，他樓上樓下用心地翻遍每個角落，目的是不想放棄任何一個孩子；在面對自殘的學(xué)生時，他用心地琢磨青春期孩子的心理，用一句“割腕會留下疤痕，這樣會很丑耶”的戲謔避免了青春少年的痛苦和災(zāi)難；同樣在面對監(jiān)護(hù)人彼此推卸責(zé)任的家長時，他用心地交流增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識；在面對痞氣十足的學(xué)生，他用心地順勢而導(dǎo)，大刀闊斧地做起了古惑仔??“用心”之下，他做的事都成功了，我想其中的法寶就是“用心”即教育的本質(zhì)。

另外，他有心。面對分?jǐn)?shù)這個現(xiàn)實的東西，他的熱情沒有銳減，理想也并未渺小，而是用自己退一步的思想先加入現(xiàn)行的教育游戲，再在他們的規(guī)則下用自己的方式取勝，取得眾人認(rèn)可后，再把他們拉入自己的游戲圈。這是多少剛剛走向講臺的熱血青年所沒有的思想而變成了庸庸碌碌的隨波逐流者的借口的??！他還指導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)識這些理念：學(xué)習(xí)的態(tài)度比念書的多寡重要，求知的精神比分?jǐn)?shù)的高低重要，了解錯誤比考試次數(shù)重要。正是這些教育的理念指導(dǎo)著他帶動學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的同時，也讓學(xué)生積蓄了一生的財富。作為教師，他說過“了解學(xué)生比教書重要”，這些大實話更道出了教育的真諦：育人先于教書。而現(xiàn)實生活中的我們，似乎已經(jīng)忽略了這些問題，當(dāng)這些警句在耳邊想起時，也點醒了我們這些茫然的教育者們！

有心做好事，用心就能做大事，因為教育無小事。阿倫的教育故事讓在教育戰(zhàn)線的我們清楚地認(rèn)識到有心就是要有正確的教育理念，然后用心地去堅持這樣的教育，矢志不渝。無疑阿倫也給我們提供了最好的教育策略“堅持”，堅持是成功的法寶，他會帶著我們一起看到天使們那一雙雙懷抱著希望和堅強(qiáng)翱翔于藍(lán)天的翅膀！

第五篇：孩子上課愛講話

孩子上課愛講話，玩玩具怎么辦？

今天我想和大家一起探討學(xué)習(xí)的主題是：孩子上課愛講話，玩玩具怎么辦？

有一天去接兒子時，看見他從家里帶了好幾個玩具正擺在桌子上，幾個男同學(xué)圍在他身邊，看見我來了，他準(zhǔn)備收拾時發(fā)現(xiàn)一個找不到了，我催了幾次后，他還小聲哭起來，看到他這樣，另外我向老師了解到他上課也拿出來玩了，我一下子感覺氣不打一處來，忍不住對他發(fā)了火，平時我比較少去接送他，都是他爸接送的多，而且一般有事我也很少當(dāng)眾兇他，自己覺得那天有點失控了，做得不是很對，但是我感覺到這個問題得開始想辦法調(diào)整了，要不就真的嚴(yán)重了，這幾天一直在思考這個問題，也查了一些資料。

有時我覺得孩子才上幼兒園，不那么循規(guī)蹈矩地聽老師講課，這也正常，不過孩子現(xiàn)在上大班了，接下去馬上就是上小學(xué)了，現(xiàn)在也離上小學(xué)還有一年多的時間，還不會那么地循規(guī)蹈矩地聽老師講課，這是很正常的。其實，幼兒園里的老師也不應(yīng)該像小學(xué)里的課堂一樣要求。孩子上課的時候說話，并不是毛病，老師更不應(yīng)該罰他站著，這是老師的問題，而不是孩子的問題。你也知道，孩子在課堂上是老師在上面講，他在下面講，也就是說，孩子愿意插話，接話吧，或者不知道課堂規(guī)矩，剛五歲的孩子，也真是難為他了。如果為了給孩子養(yǎng)成一個好的停課習(xí)慣，探討從現(xiàn)在起家庭教育應(yīng)該做些什么，還是有一定意義的。我們先想一想，別的小朋友為什么在課堂上不會隨便說話。別的小朋友能夠在課堂上不說話，其原因大概有這么幾點：一是他們膽量小，老師講話的時候，就不敢再下面講；二是那些孩子知道說話的規(guī)矩，知道先要聽好大人說話，要等大人說完話，才能自己說，或者要等老師讓說的時候再說；三是孩子反應(yīng)慢，不知道有什么好說的，所以也不會說。那么，對比起來，你的孩子為什么會在課堂上說話呢？我想也不外就是這么幾個原因：一是有話想說，老師一講，他就明白了什么，也就易于想和身邊的小朋友說；二是不知道說話的規(guī)矩，不知道老師講自己就不能講，即使老師罰他，他也并不會因此罷休，因為要說話的欲望，常常會比記住懲罰要強(qiáng)得多；三是沒有養(yǎng)成尊重師長說話的習(xí)慣，可能在家里也是想說就說，不必等家長的允許。分析起來，問題很簡單，教育的方法也不難：

1、孩子有話可說，有話想說，都是好事，這一點一定不要壓抑孩子。因為，說話，實際上就是人的思維的反應(yīng)，小孩子的說話，實際上就是在訓(xùn)練他的思維能力。無話可說，實際上就是沒有思維；說話不連貫，就是思維不流暢；說話語病太多，說明思維也不夠正確。孩子能夠有話可說，說明孩子是有思維的，他想表達(dá)自己的思維。而且能夠多說話，是對思維能力培養(yǎng)的最好方式。

2、不知道說話的規(guī)矩，這應(yīng)該是家長教育的重點。說話是一種溝通的方式，孩子的說話，也是需要規(guī)矩的，盡管在一個只有兩三個人的家庭之中，沒有說話的規(guī)矩，溝通就不會暢通。比如，對方說話，自己就一定要認(rèn)真聽，不要隨意地打斷對方說話，要聽完對方說話；聽別人說話的時候，不要一邊玩著或者看著別的東西；聽別人說話，一定要聽懂聽明白對方說的什么意思；需要自己說的時候，自己就可以把自己的話說給對方聽。這樣的說話規(guī)矩，可能現(xiàn)在很多年輕的家長不會注意。家長在和孩子說話的時候，孩子一邊玩著別的東西也不在意；或者是孩子給改變了話題，自己也就跟著轉(zhuǎn)了；甚至有些孩子，家長在和他說話的時候，他根本就沒有聽，而是在看電視，玩玩具，家長也不在意，不糾正，隨其自然。這樣的孩子，當(dāng)然就不會知道說話的規(guī)矩了。說話沒有規(guī)矩的孩子，不僅上課會受到老師的懲罰，更嚴(yán)重的是他聽不完老師的講課，聽不懂老師的講課。我在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，就發(fā)現(xiàn)不少這樣的孩子，看上去很聰明，但實際上卻不會聽話，老師講了一段話之后，問他剛才講了什么，他根本就說不上來。他不是沒有聽見，而是沒有聽進(jìn)去，原因就是沒有聽話的規(guī)矩。他在聽講的時候，常常是在玩小動作，或者和旁邊的人小聲說話，或者在想自己的事情。老師講話的時候，他就不知道自己該做什么，更不知道自己該怎么做。聽話的規(guī)矩最好是在家庭中有家長來給孩子完成，并不是老師的批評和懲罰就能解決問題的，因為，孩子在家庭中說話的機(jī)會最多，也最容易形成規(guī)矩，如果家長能夠注意在孩子平時說話的時候，按照規(guī)矩來，這樣將來上學(xué)聽課，才能跟得上，聽得懂。

3、養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣，這也是家庭教育的重要任務(wù)。聽話的規(guī)矩，不是老師提提要求，或者懲罰幾次就更夠讓孩子形成的，這種規(guī)矩必須在日常大量的聽話和說話的過程中養(yǎng)成。而孩子很小的時候，尤其在家庭的生活中，和父母的交流中，是最好的訓(xùn)練機(jī)會。我們家長在和孩子交流的時候，無論是講故事，還是談事情，還是提要求，還是給孩子布置任務(wù)，都不要僅僅以孩子是否知道家長說什么了為標(biāo)準(zhǔn)，而要以孩子是否會聽話，是否真正聽明白了，是否能夠尊重說話的人為標(biāo)準(zhǔn)，這既是培養(yǎng)孩子說話能力的機(jī)會，也是培養(yǎng)孩子良好品德的機(jī)會。當(dāng)然，我們大人也要為孩子做出一個遵守說話規(guī)矩的榜樣。說話，給孩子做出榜樣，看來是很容易很小的事情，我發(fā)現(xiàn)很多家長做不到。生活中，不少的家長，一是不尊重孩子的說話，孩子有話要說，自己還是忙自己的事情，有時候還要表示厭煩孩子羅嗦；二是不等孩子把話說完，就打斷孩子的說話，忙著下結(jié)論，作評價，讓孩子感到很委屈；三是不會認(rèn)真聽孩子的說話，并且在孩子說得不很完整或者不清楚的時候，也不時提醒孩子糾正和補充，就不了了之。作為家長，我們有教育孩子和培養(yǎng)孩子的義務(wù)，特別是在孩子說話方面。孩子說話的時候，我們也不要隨意的打斷孩子的說話；更不要在孩子說話的時候，自己又去做別的事情，拿著孩子說話不當(dāng)回事；當(dāng)孩子話說得不是很地道的時候，我們就應(yīng)該在孩子說完后提醒孩子進(jìn)行補充。這樣孩子不僅會跟著大人一樣學(xué)會學(xué)說話的規(guī)矩，養(yǎng)成說話聽話的好習(xí)慣，還會再說話的能力上不斷提高水平，其實也不斷地提高思維的水平。要提高孩子聽話和說話的水平，養(yǎng)成良好的聽話說話習(xí)慣，懂得說話的規(guī)矩，家長可以在家庭中做好三件事：第一，和孩子一起講故事，你講他聽，他講你聽，輪流做聽眾和主講。開始的時候可以短一點，慢慢延長故事。這對培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽大人說話的習(xí)慣和培養(yǎng)說話的能力都很有幫助。第二，給孩子布置事情，要求孩子不僅要認(rèn)真聽，還要復(fù)述一遍。家長不管要求孩子做什么，只要家長講話，就要求孩子一定要放下別的東西，認(rèn)真聽，聽完后，還要復(fù)述一下家長剛才講的事情。經(jīng)常這樣復(fù)述，孩子就會注意聽話，不僅知道聽話的規(guī)矩，更知道如何聽明白大人的說話。第三，專門找出時間，和孩子聊聊天，給孩子一些講話的機(jī)會。凡是講話，就一定要圍繞一個話題一直談下去，不能隨意轉(zhuǎn)變話題，如果發(fā)現(xiàn)孩子轉(zhuǎn)變了話題，也及時提醒拉回來，談完一個事情后，最好回顧和總結(jié)一下剛剛談過的事情。時間長了，孩子聽話的習(xí)慣就會形成，也會養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，形成聽課的能力。