第一篇：了解學(xué)生其實(shí)比教育更重要——《愛上課》讀后感

了解學(xué)生其實(shí)比教育更重要

——讀《愛·上課》有感

合師附小二小卓雪梅

師者，傳道授業(yè)解惑也。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)、家長和學(xué)生對(duì)老師提出了更多的要求，老師逐漸成為全能型人才。讀了熱血教師阿倫的《愛·上課》，我發(fā)現(xiàn)會(huì)玩也是小學(xué)教師必須掌握的一項(xiàng)技能。

小學(xué)是孩子最難忘的童年時(shí)光，玩便是他們的拿手項(xiàng)目。可是隨著考試的壓力，社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)認(rèn)知的重要性，玩，對(duì)孩子們，特別是高年級(jí)的孩子來說更是成了渴望。盡管學(xué)習(xí)的壓力，家長的督促，他們還是想方設(shè)法找點(diǎn)子去玩。

在剛送走的第一屆畢業(yè)班里，發(fā)生了很多令我頭疼卻又無可奈何的事情。58位同學(xué)的班里有36名男生，而且還都是各個(gè)會(huì)玩，貪玩的人。往往下課鈴聲剛想起，班級(jí)走廊上教室里就會(huì)想起震耳欲聾的拍手跺腳聲。一群男孩子早已玩起了游戲，還取了個(gè)響亮的名稱——“波波荘”。我總也想不明白這游戲有什么好玩的，又拍手又跺腳的，不僅手疼腳疼還鬧心，甚至有些學(xué)生在課間忘了去上廁所，影響下節(jié)課的正常進(jìn)行。

為此，我專門在班級(jí)就這游戲進(jìn)行了一番講解，強(qiáng)調(diào)游戲的壞處，希望大家下課盡量不要玩，至少不要教室里玩，影響在班級(jí)看書的同學(xué)。之后，班級(jí)里是沒有聲音了，可走廊上響聲震天，整個(gè)六年級(jí)過道里就我們班級(jí)在玩這個(gè)游戲。甚至，一些女孩子在一旁看得也蠢蠢欲動(dòng)。整個(gè)班級(jí)就被這拍手游戲給籠罩了，根本沒有半點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍。我心里那個(gè)急啊，可就是沒有任何辦法。

眼看離畢業(yè)考試也就一個(gè)月的時(shí)間了，于是，我果斷下令在學(xué)校禁止玩拍手游戲。“波波荘”**告一段落，可孩子們?cè)诿β祵W(xué)習(xí)之余總會(huì)想出許多玩的點(diǎn)子，讓我應(yīng)接不暇。

對(duì)于孩子出現(xiàn)的各種突發(fā)事情，我總是會(huì)忙得焦頭爛額，似乎總也找不到得當(dāng)?shù)姆椒ㄑ杆俚亟鉀Q問題。反觀阿倫老師，他總能在事情發(fā)生的第一時(shí)間去迅速解決，雖然會(huì)被學(xué)生冠以“黑道教師”“大哥”等稱號(hào)，但總能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因?yàn)樗葘W(xué)生更會(huì)玩，所以總能把握學(xué)生的動(dòng)向。而我從小到大都是老師心中的好學(xué)生，家長心中的好孩子，沒有做任何讓大人操心的事情，更不要

說想點(diǎn)子去玩了。所以我不會(huì)玩，不知道學(xué)生為什么想玩，玩的樂趣，更不要說用一種合適的游戲引導(dǎo)學(xué)生玩得文明，玩得高興。沒有實(shí)踐，就沒有發(fā)言權(quán)；沒有了解，就談不上教育。

因?yàn)榻?jīng)歷過，才知道哪些是好，哪些是壞，哪些需要想方法去改變。阿倫老師在書的第一章就進(jìn)行《自我辨證》。學(xué)生時(shí)代，說謊、偷竊、抽煙、喝酒??其他學(xué)生做過的壞事，他一樣也沒有少做。正因?yàn)楫?dāng)過壞學(xué)生，他才知道所謂壞學(xué)生內(nèi)心的想法，才能設(shè)身處地的從他們的內(nèi)心角度去思考，才能以他們能夠接受的方法去引導(dǎo)。雖然我沒有機(jī)會(huì)重新經(jīng)歷一次，雖然我很后悔小時(shí)候沒有玩好，但是我明白像阿倫老師說的那樣：“了解學(xué)生比教育更重要。”只有了解孩子們，知道他們?nèi)鄙偈裁矗枰裁矗蠋煵拍芤蛐枋┙蹋虿氖┙獭?/p>

之后，我重新定位畢業(yè)班孩子們玩的拍手游戲：雖然拍手很疼，但是他們只覺得好玩；雖然聲音很響，但是他們聽不到。在忙碌的畢業(yè)班學(xué)習(xí)生活中，“波波荘”不僅是一種游戲，更是一種釋放壓力的方式，一種自我調(diào)節(jié)自我放松的途徑。顯然，今天的定位是從學(xué)生角度思考，是以一位畢業(yè)班的孩子視角去看待這個(gè)游戲。如果當(dāng)時(shí)我能與孩子們真誠溝通，或者以主題班會(huì)的形式讓孩子們自我闡述，定會(huì)重新認(rèn)識(shí)它。甚至，我還能利用下午20分鐘體育課的時(shí)間，定期開展“波波荘”大挑戰(zhàn)，以明確的規(guī)則讓游戲合理化，規(guī)范化，避免課間的一時(shí)混亂。了解學(xué)生比教育更重要。

時(shí)光一去不復(fù)返。我不能回到童年時(shí)光，重新體驗(yàn)?zāi)怯螒驇淼臉啡ぁＨ缃瘢鳛橐幻W(xué)老師兼班主任，我有更多的時(shí)間和孩子們相處，學(xué)會(huì)了解不同年齡段的學(xué)生，從他們的角度去思考問題，遇事冷靜，不能主觀臆斷。就像阿倫老師說的那樣，學(xué)生作弊也是因?yàn)橛猩线M(jìn)心，想考出好成績，只是方法不對(duì)，否則大可交白卷。最后，用一句眾所周知的教育理論結(jié)尾：尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，因材施教。

第二篇：責(zé)任比愛更重要

責(zé)任比愛更重要

-------班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

姜海霞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天能在這兒與大家交流班主任工作的體會(huì)和心得，我深感榮幸，同時(shí)也有點(diǎn)惶恐，因?yàn)樵谧亩际墙?jīng)驗(yàn)很豐富的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)，更多的是粗淺談一談班主任工作中的點(diǎn)滴看法和做法。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的最主要陣地，如果把一個(gè)班級(jí)比做一只船，那么班主任就是船長，船是乘風(fēng)破浪，還是隨波逐流甚至沉沒，船長負(fù)有不可推卸的責(zé)任，這就是班主任成為極具挑戰(zhàn)性和高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情，愛心，更要有責(zé)任心。而責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。我今天跟大家交流的主題是“責(zé)任比愛更重要”。班主任的責(zé)任體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在;過去、現(xiàn)在、將來，無時(shí)不有。

一、“嚴(yán)格管理學(xué)生”是班主任的責(zé)任

古人云：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。我們也說：嚴(yán)師出高徒。所以班主任對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，只有如此，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么如何對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理呢？

1.讓學(xué)生自己制定并細(xì)化班級(jí)制度。在新學(xué)期的開始，我讓學(xué)生以《中學(xué)生守則》《中小學(xué)生道德行為規(guī)范》及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，讓學(xué)生自己制定制度，班委會(huì)梳理整合，并在班會(huì)課上集體討論通過，然后實(shí)施，以達(dá)到讓學(xué)生自我管理的目的，實(shí)現(xiàn)自我管理是教育的最高境界。教育家蘇霍姆林斯基說過:”沒有自我教育就沒有真正的教育”。

2.加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)，讓班委會(huì)成為班級(jí)管理的得力助手，實(shí)行班主任引導(dǎo)，班干部督促管理，達(dá)到雙管齊下的效果。比如每周五的班會(huì)前，班干部及時(shí)向班主任反饋班級(jí)一周的情況及存在的問題，以便我們?cè)诎鄷?huì)課上更好的做好學(xué)生的思想教育工作。

3.用道德魅力和愛心感召學(xué)生。孔子云：其身正，不令則行：其身不正，雖令不從。教育的本質(zhì)意味著：教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。如此種種都告訴班主任言傳身教的重要性。

玉不琢，不成器，所以，班主任對(duì)學(xué)生要敢管、善管。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，就是對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來負(fù)責(zé)。當(dāng)然“大道在身，用呼一心”。對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”要把握住一個(gè)度，2013年 10月30日晚6點(diǎn)多鐘，成都市某小區(qū)一名10歲男孩從自家樓頂上墜落身亡，經(jīng)初步調(diào)查，男孩是跳樓自殺。繼母告訴記者，在學(xué)校組織的朗誦比賽中孩子講話太多不遵守紀(jì)律，班主任給孩子兩個(gè)選擇，要么罰站要么寫1000字以上的檢討，完不成就去跳樓。男孩是因達(dá)不到班主任老師的要求而跳樓。警方從該小孩住宅樓頂找到了他的書包，語文書

放在書包上，男孩在語文課本上留下了這樣一行文字;“老師，我做不到，跳樓時(shí)我好幾次都縮回來了，但是……”如今教育部已介入調(diào)查此事。因此，班主任在班級(jí)管理中，一定要嚴(yán)，但要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有序。

二．“營造溫馨班集體”是班主任的責(zé)任

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，沒有歧視，沒有嘲諷。這樣才能形成和諧而溫馨的班級(jí)氛圍。

1.“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。讓他們?cè)谝环N平等、和諧、友愛的氣氛中，感受到自己在班上有一席之地。比如座位的安排上，好中差合理搭配，決不把后進(jìn)生集中地放在最后一排，而是讓他們?nèi)谌雰?yōu)等生中。另外還可以大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的陳志國吧，因?yàn)樘焐澩妫脛?dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆沒有完成的作業(yè)，同學(xué)們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“滑頭”。可是有一次，英語老師讓他背單詞，他居然背得相當(dāng)流利，這確實(shí)讓我們大家刮目相看。于是我當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到陳治國的記憶力這么好，英語單詞背得超出了我們的想象。如果讓他為班級(jí)做些事，他肯定能做好，我們讓他來負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生吧”這個(gè)決定令他感到很意外，他在作文中寫道，謝謝老師也不忘關(guān)注他。這

以后，他很熱心班級(jí)工作，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了，這次期中考試比上一次進(jìn)步了七個(gè)名次。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果，這是我們班主任對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)有的態(tài)度。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，例如前一級(jí)畢業(yè)的杜宇同學(xué)，成績一直拔尖，最差的名次在年級(jí)組中也能占第十名。但由于班主任我對(duì)他過于袒護(hù)，老師們對(duì)他的小毛病也不以為然，漸漸地，他不能融入班集體中，同學(xué)都孤立他，他對(duì)待問題死鉆牛角尖，說話做事毛手毛腳。后來發(fā)現(xiàn)他還有早戀的現(xiàn)象，學(xué)校派他參加安全知識(shí)競賽，他的表達(dá)含糊其辭，以失敗告終。所以對(duì)這類成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，我們不能寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，學(xué)做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。學(xué)業(yè)要優(yōu)，人品更要優(yōu)。

3.博愛中等生

中等生是班級(jí)的大多數(shù)，但又是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我們要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，確實(shí)把他們當(dāng)作班級(jí)的主體，始終如一地尊重、理解、信任他們。有一句話是這樣說的：一個(gè)人只能走快，很多人才能走遠(yuǎn)。所以博愛中等生，才能使班級(jí)可持續(xù)發(fā)展。

三．“切實(shí)提高學(xué)生成績”是班主任的責(zé)任

班級(jí)管理是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位臵，就會(huì)全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)，我們堅(jiān)持質(zhì)量立校，我也堅(jiān)持質(zhì)量立班。那么如何做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)呢?

1、抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。英國培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，80%與習(xí)慣有關(guān)。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。如作業(yè)習(xí)慣，課堂聽講習(xí)慣。尤其要抓課堂聽講習(xí)慣。打造高效課堂是提高學(xué)習(xí)成績的終極手段，抓課堂就是抓質(zhì)量。無論是班主任還是非班主任，我們要形成自己成套的上課習(xí)慣，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。老師的上課習(xí)慣就是學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)習(xí)慣。課間巡查中，常聽到有些同學(xué)說，這節(jié)課好，不用背啊寫啊，如此之類，從側(cè)面告訴我們，消閑的課堂是不能夠提高教學(xué)成績的。

而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是不夠的，要培養(yǎng)一批得力干將才行。諸葛亮、李世民，大家都不陌生。如果要我們各位班主任向他們學(xué)習(xí)，你會(huì)選擇誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢？ “出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅劉禪沒輔佐

好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？大膽起用人才，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部，課代表。我告訴學(xué)生，我們到學(xué)校來不光學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)做事，“一屋不掃何以掃天下”，現(xiàn)在你能做好班長組長課代表，將來你就能做好校長廠長董事長。我們班語數(shù)外物理老師都夸課代表負(fù)責(zé)，做事干凈利落，他們是老師的左膀右臂。由他們協(xié)助任課老師，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不失為一個(gè)很好的策略。

2、抓細(xì)節(jié)提質(zhì)量。

作文輔導(dǎo)班趙曉燕老師比較信奉格言讓我感觸頗深：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。比如語文教學(xué)過程中，我們有時(shí)很茫然;語文的內(nèi)涵是什么，語文該如何教等等。學(xué)生們?cè)诙嘣慕裉焯峁P忘字、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象屢見不鮮。我們?cè)诟袊@之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻很少有別字。”

所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開始，抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，孩子們的成績一定會(huì)得到提高。

3、抓后進(jìn)生就是抓質(zhì)量。后進(jìn)生的獨(dú)立性、自覺性相對(duì)較弱，往往下很大決心改正錯(cuò)誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次，這就要求我們對(duì)后進(jìn)生始終不能放棄。與他們多交流多溝通，讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課后多加強(qiáng)思想引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。這樣，他們一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)成績也總會(huì)有所提高。

四.“抓好安全”是班主任首當(dāng)其沖的責(zé)任

安全是天，質(zhì)量是地；安全是一，其它是一后的零;當(dāng)我們做對(duì)了沒人記得，當(dāng)我們做錯(cuò)了沒有人能忘記。安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。班主任要有安全立班的意識(shí)。我們可以從以下幾個(gè)方面來抓安全:

1、多說，不怕啰嗦

因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以對(duì)于安全工作班主任要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是重話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里，讓安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中。當(dāng)然要避免媽媽式的嘮叨，那將于青春期撞上更年期沒有什么異樣。

2、多做，不怕辛苦

安全工作不能存在僥幸心理，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患于未然。利用周會(huì)課小結(jié)安全方面的表現(xiàn)，進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)，并用新近發(fā)生的各種安全事故警示學(xué)生等等。運(yùn)用不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)

潛入心，潤人細(xì)無聲”。

3、做細(xì)，不怕繁瑣

安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。

平安是財(cái)富，平安是智慧。我相信，只要我們班主任用一份責(zé)任守護(hù)每一個(gè)孩子，我們的安全工作一定會(huì)很圓滿。

以上就是我在班主任工作中點(diǎn)滴體會(huì)，我相信“它山之石，可以攻玉”，我也相信“金誠所至，金石為開”，我更相信“責(zé)任”是成功的關(guān)鍵。讓我們以責(zé)任為中心，以愛心為支點(diǎn)，以耐心為手段，懷揣著夢(mèng)想與希望上路，遇水搭橋，逢山開道，唱一路歡歌，飄滿天笑語，讓我們?cè)缛粘蔀橛旨t又專的班主任。

謝謝大家！

第三篇：《比金錢更重要》讀后感

我看了《比金錢更重要》一文，故事描述了作者在某晚的親身經(jīng)歷事情。一天夜晚，作者快到家時(shí)，不小心碰壞了一輛車的反光鏡。作者認(rèn)為事件的主要責(zé)任在于他，故而他主動(dòng)寫了張留有他聯(lián)系方式的紙條壓在車的雨刷下。三天后，車主人與作者聯(lián)系，感謝作者讓他知道了誠實(shí)與信任比金錢更重要。

還有什么比金錢更重要呢？我覺得生命、知識(shí)與友誼比金錢更為重要。

讓我們先說說生命。人的生命只有一次，必須珍惜生命。當(dāng)你死亡，到達(dá)鬼門關(guān)，投入上帝的懷抱時(shí)，你還在想念那些并不是你的金錢。我想，你肯定是掉入錢眼了吧！

再談?wù)勚R(shí)。現(xiàn)在社會(huì)上的富人、富二代，他們上的是貴族大學(xué)，所學(xué)的課含金量都很高。那為什么新聞里屢屢曝光他們?cè)谖灸兀恳驗(yàn)椋麄兊摹爸R(shí)”不高，沒有真正的學(xué)習(xí)。相比之下，北大、清華的學(xué)霸們反而大多是窮人出生。他們明確知道讀書是他們唯一的出路，所以他們拼命的讀書、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。為什么古人有詩云“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”呢？他們身為士族，比別人有錢，還是保不住“燕子”。就如富二代，他們小時(shí)候開著奔馳250上學(xué)，長大卻有可能是250！

最后聊聊友誼。你是士族，卻沒有朋友。在你開心的時(shí)候，沒有朋友與你分享快樂；在你悲傷的時(shí)候，沒有朋友安慰你；在你生病的時(shí)候，沒有朋友照顧你。生活中，你永遠(yuǎn)是迥然一人，沒有朋友可以傾訴，你活著還有什么意義呢？

總之，我認(rèn)為比金錢重要的東西有很多很多，金錢只是你的小小工具而已。

第四篇：職場心得_能力其實(shí)比薪酬更重要

職場心得，能力其實(shí)比薪酬更重要

在企業(yè)里有兩種人，一種是對(duì)工資福利很敏感，斤斤計(jì)較眼前的得失，經(jīng)常抱怨公司的政策不合理，老板太摳門，在這種心態(tài)的支配下，他們的工作自然是應(yīng)付差事，談不上什么品質(zhì)和質(zhì)量，盡管計(jì)較了一輩子，到頭來還是在低工資的層次上打工。

也有一種人，同樣的環(huán)境和工資待遇，他們似乎不太在乎，干起工作來還是勁頭十足，有時(shí)還專挑別人不想干的棘手的事去做。人家問他：“才給了你那么點(diǎn)工資，你犯得著那樣拼命嗎？”他們會(huì)說：“那有什么，我不干活怎么能知道我的本事有多大？我不干一些困難的事，怎么能見大世面？”最后，這些不計(jì)較薪酬的人卻得到了令人羨慕的薪酬和待遇。

斤斤計(jì)較的人最終一無所獲或者所獲甚少，而豁達(dá)大度、不計(jì)較的人不僅獲得了豐厚的收入和回報(bào)，也獲得了令人尊敬的榮譽(yù)。其根本的原因是前者計(jì)較了眼前的小利卻失去了一生發(fā)展與成長的“大利”，后者付出的可能就是多干一點(diǎn)，多辛苦一點(diǎn)，他們卻礪練了自己技能和功夫，擁有了一個(gè)富足而又有尊嚴(yán)的職業(yè)人生。1.既要關(guān)注薪酬，更要提升技能

在職業(yè)生涯理論中，對(duì)于薪酬有“外酬”和“內(nèi)酬”之說，也就是“內(nèi)收入”與“外收入”。所謂“外酬”指的是企業(yè)給你發(fā)的工資、獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼、福利等，以及企業(yè)現(xiàn)在給你確定的崗位和職務(wù)，而“內(nèi)酬”則指的是員工在工作過程中獲得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、成長的空間、職業(yè)資歷、技能水平的提高等。相應(yīng)的，一個(gè)員工的職業(yè)業(yè)生涯也就有了“外生

涯”與“內(nèi)生涯”之分，“外生涯”表示你現(xiàn)在的薪水與職務(wù)水平等，“內(nèi)生涯”表示你現(xiàn)在的知識(shí)、能力和發(fā)展?jié)摿Φ龋悄悻F(xiàn)在所擁有的職業(yè)水平。

由此，我們不難理解，薪酬是大于薪水的，衡量收入的高低不僅要看“外酬”、“外收入”薪水的高低，更要看“內(nèi)酬”、“內(nèi)收入”的多少。有一次培訓(xùn)中，一位員工私下問我：“宋老師，我同學(xué)所在的那家企業(yè)的工資比我所在的企業(yè)高，他們那里正好需要人，同學(xué)問我過不過去。我在猶豫，您說我該不該過去？”我問：“高多少？”他說：“將近1000塊。”我并沒有直接回答他的問題，就給他講了“內(nèi)收入”與“外收入”的問題。過了一段時(shí)間，我再一次去這家企業(yè)上課又見他了，說明他做出了自己的選擇。

由此，我們還不難理解，在職業(yè)生涯過程中，關(guān)注薪酬、待遇是應(yīng)該的，也是必須的。但是，薪酬、待遇、職位之類的東西只是屬于外職業(yè)生涯，外職業(yè)生涯的因素通常由別人決定、給予的，也容易被別人否定和剝奪。企業(yè)今天能給你加薪，明天也可能給你降薪，今天給你升職，明天也可能會(huì)降你的職、免你的職。而知識(shí)、能力、技能、素養(yǎng)、態(tài)度這些“內(nèi)收入”，則主要靠借助企業(yè)的平臺(tái)，自己持續(xù)努力地學(xué)習(xí)、探索和積累獲得，這些并不會(huì)隨外職業(yè)生涯因素的改變而喪失。

可見，“內(nèi)生涯”是根本，“外生涯”是表象，“內(nèi)生涯”是原因，“外生涯”是結(jié)果，“內(nèi)生涯”決定“外生涯”，“內(nèi)收入”決定“外收入”。所以，我們應(yīng)該眼睛向內(nèi)，注重提高自己的職業(yè)技能，這樣才能在職

業(yè)競爭中無往而不勝。2.為自己的未來打工

什么是為自己打工？在你成長發(fā)展的進(jìn)程中，什么時(shí)候你的工作熱情、努力程度不為工資待遇不高、不為上級(jí)評(píng)價(jià)不公而減少，從那時(shí)起你就開始為自己打工了。

我們必須樹立一個(gè)最基本也是最重要的理念：個(gè)人成長第一，工資待遇第二。一定要珍惜企業(yè)為你搭建的平臺(tái)，把工作真正當(dāng)成愉快的帶薪學(xué)習(xí)的過程，抓住一切可能的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一切可能的條件，在職業(yè)實(shí)踐中提高自己。

試想一下，一般情況下，人生在世，除了父母和少量的慈善家花錢供自己學(xué)習(xí)之外，還有第二個(gè)人花錢供你學(xué)習(xí)嗎？如果有，那這第二個(gè)人就是你的企業(yè)和老板，老板給你開著工資，免費(fèi)讓你在他的“企業(yè)實(shí)驗(yàn)場”里學(xué)習(xí)鍛煉自己，而所有的風(fēng)險(xiǎn)則是他獨(dú)自承擔(dān)。難道我們不應(yīng)該珍惜這樣難得的機(jī)會(huì)嗎？ 【案例】年輕時(shí)不為薪酬而跳槽

著名銀行家克拉斯年輕時(shí)也在不斷地變動(dòng)工作，但是他始終抱有一個(gè)夢(mèng)想——想管理一家大銀行。他曾經(jīng)做過交易所的職員、木料公司的統(tǒng)計(jì)員、簿記員、收帳員、折扣計(jì)算員、簿記主任、出納員、收銀員等，換了一個(gè)又一個(gè)的工作崗位，最后才接近自己的目標(biāo)。在談到他年輕時(shí)為什么頻繁換工作時(shí)，他說：“一個(gè)人可以有幾條不同路徑達(dá)到自己的目的地。如果我換工作僅僅是為了每周多賺幾塊錢，恐怕我的將來早為現(xiàn)在而犧牲了……我之所以換工作，完全是因?yàn)楝F(xiàn)

在的崗位、公司或老板無法再給我?guī)砀嗟慕桃媪恕Ｋ裕惚仨毝米约合胱鍪裁矗胍裁矗瑸槭裁匆@樣做。”

無論何時(shí)何地，你都要把自己的職業(yè)成長和能力提升當(dāng)成第一位的事情，只要在成長方面有所收獲，至于工資待遇方面的事要學(xué)會(huì)看得淡一些、忍耐一些。如果在良好的發(fā)展成長環(huán)境下，你斤斤計(jì)較工資福利，你就是在與自己的職業(yè)未來斤斤計(jì)較，你必定不會(huì)達(dá)到更高的職業(yè)境界。如果這家公司能夠讓你提升能力，即使工資再少，待遇再低，也應(yīng)該堅(jiān)持干下去。

記住：不要因?yàn)樾匠甓郏獮槟芰Χ郏?.善于投資自己

職業(yè)人生說起來從20歲到60歲，也就是40年的光景。25歲之前的五年，有的研究生剛畢業(yè)，有的大學(xué)畢業(yè)還不適應(yīng)，頻繁跳槽，職業(yè)方向和目標(biāo)還沒有最后確定，我們可以把這叫做職業(yè)探索期或適應(yīng)期；55歲之后的五年，我們開始考慮退休后的生活，如何軟著陸的問題，我們可以把這叫做職業(yè)黃昏期。這樣算來，掐頭去尾之后，真正的職業(yè)黃金時(shí)期也就是30年。

特別是第一個(gè)十年，是出力流汗的十年，是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的十年，是付出多回報(bào)少的十年，是提升自己的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)的十年，更是投資自己的十年。作為職業(yè)人士要有自己的“固定資產(chǎn)”，也就是自己的職業(yè)知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度，這個(gè)“固定資產(chǎn)”的形成主要就是在這第一個(gè)十年里投資獲得的。【案例】何經(jīng)華的“自我投資經(jīng)”

著名職業(yè)經(jīng)理人、原用友總裁何經(jīng)華先生在接受記者采訪時(shí)說： “什么叫投資自己？你有沒有花很長一段時(shí)間，就像我們練功夫一樣，先把馬步練好。第一個(gè)十年你不要追求工資。我常常告訴我們公司一些年輕的員工，我說你今天的工資可能是五千塊六千塊，我說我現(xiàn)場加你兩千塊錢一個(gè)月的工資，你告訴我你的生活會(huì)改變嗎？不會(huì)的，奔馳寶馬你還是買不起，大房子你也買不起。在第一個(gè)十年大家工資的差異是沒有差異的，你的同學(xué)也許早你一年升個(gè)什么組長、什么經(jīng)理，那也不重要。最重要的是你在第一個(gè)十年你要扎扎實(shí)實(shí)地投資自己。我們?cè)诮裉旄蟮纳鐣?huì)里憑借著兩個(gè)東西在競爭，一個(gè)叫知識(shí)，一個(gè)叫技巧。我再舉個(gè)例子，我每次出差，經(jīng)常給分公司員工演講。我一站到臺(tái)上，我說今天如果說每一個(gè)人都給我自我介紹一下，何總我是誰誰誰。我說待會(huì)你們介紹完了我就全部都忘記了，我一個(gè)都不記得。用友今天有四千多個(gè)員工，我說你要怎么讓何總認(rèn)識(shí)你。如果你是銷售，如果你能夠做到全國的銷售狀元，到北京來我給你頒個(gè)獎(jiǎng)，我一定認(rèn)識(shí)你了。”

職業(yè)生涯第一個(gè)十年的關(guān)鍵是要明確個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)，并為此做積累、積累、再積累。只有先武裝自己，才能期望高薪。誰在這十年投資了，投資的多，投資得扎實(shí)，誰就能在未來的20年里笑得最燦爛，誰就能在未來的人生里過得滋潤、過得舒心。

所以，要知道自己該追求什么，不該追求什么；該計(jì)較什么，不該計(jì)較什么。何經(jīng)華在談到自己剛參加工作時(shí)的經(jīng)歷時(shí)說：我也不是學(xué)校畢業(yè)第一天就干老總的。我干sales，就是馬路上的基層銷售人員。

我當(dāng)時(shí)在美國干銷售我是怎么干的，只要太陽還沒有下山，外面是白天我一定在外面跑。跑客戶，找商機(jī)，做事情。等太陽下山了，客戶下班了，我回辦公室做幾件事。第一把我今天一天跑下來的東西做一個(gè)總結(jié)，第二件事就是把我明天要去拜訪的客戶再做個(gè)總結(jié)，做準(zhǔn)備。常常等我一抬頭的時(shí)候已經(jīng)凌晨兩點(diǎn)了，我忽然想起我好像沒吃晚飯，我忽然想起我好久沒上廁所了。

¤現(xiàn)在的你，職位低、薪酬低不重要，重要的是，你三年、五年、十年之后有沒有歷練出拿高薪、做高位的技能和水平，這才是最重要的。特別是在職業(yè)生涯早期，在金錢與權(quán)利上斤斤計(jì)較，患得患失，可能會(huì)讓你因急功近利，而失去未來的大利益。

¤天下沒有免費(fèi)的午餐！栽一棵樹的最佳時(shí)間，一個(gè)是20年前，一個(gè)是現(xiàn)在。只有從現(xiàn)在開始，持續(xù)的投資自己，積累自己，磨練自己，才能擁有一個(gè)美好的職業(yè)未來。

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第五篇：成長比成功更重要讀后感

《成長比成功更重要》讀后感

做一個(gè)快樂的人

----寫給我的學(xué)生的一封信

親愛的同學(xué)們：

你們好。七月流火，炎炎夏日，你們?cè)诮淌依餃?zhǔn)備著期末考，間或奮筆疾書；我在辦公室里，合上《成長比成功更重要》這本書的最后一頁，心潮澎湃，思緒萬千，突然想把自己的心得體會(huì)與大家分享。這個(gè)念頭促使我拿起筆，寫下這封信。

看過了微軟小子的成長歷程以及他們對(duì)美國教育的描述，我是多么希望你們能夠生活學(xué)習(xí)在那樣的環(huán)境里。不需要早起晚睡的上自習(xí)，沒有繁重的課業(yè)和分?jǐn)?shù)的壓力，你們可以到工廠里呆上一天，到社會(huì)上去實(shí)踐，有更多的時(shí)間去發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的興趣，天地廣闊，自由飛翔。可事實(shí)上是，我們中的多數(shù)同學(xué)，是沒有機(jī)會(huì)出國學(xué)習(xí)的。那么，在這樣的環(huán)境里，我們就應(yīng)該放棄興趣和追求，在被壓抑的感覺里度過自己的高中時(shí)代？不是的，《成長比成功更重要》這本書明確告訴我們，有這樣一群人，他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒有什么不同，那他們憑什么變得和我們不一樣了？憑他們對(duì)教育的看法與眾不同—既然無法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。既然無法改變你的學(xué)校和老師，那就改變你的學(xué)習(xí)態(tài)度。只要有正確的態(tài)度，無論在怎樣的環(huán)境里，你都可以心靈自由，精神快樂。

在這本書里，作者將學(xué)生分為了ABCDE 5個(gè)類型，分別是：

A層：厭學(xué)型。不快樂、厭煩、心理上強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔倒老師臉上去；

B層：被動(dòng)型。消極、被動(dòng)、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境壓力下取得進(jìn)步；

C層：機(jī)械性：全身心投入、刻苦用功、頭懸梁錐刺股、按部就班的朝著一流的方向努力；

D層：進(jìn)取型：自信，主動(dòng)，積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性的保持一流的成績；

E層：自主性：擁有D學(xué)生的特征，另外還有自主、堅(jiān)韌、快樂，有激情，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

分層的依據(jù)是態(tài)度，不是智力更不是分?jǐn)?shù)。是非智力因素，決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現(xiàn)在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。同學(xué)們可以對(duì)照一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看看究竟站在什么位置。如果你站在AB或C層，我建議你要有所改變。我們課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)的第三條，往往都是“全力以赴，激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂”，如果課堂是你達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，恭喜你，你是一個(gè)站在D層或E層的人，請(qǐng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，你的未來不可估量。

說到這里我要提一下我們的課堂，目前有很多地方都在嘗試課堂改革，我們學(xué)校可以說是走在前列的。我到別的學(xué)校去聽課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的課堂還是傳統(tǒng)的填鴨式的。老師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，整節(jié)課沒有什么活動(dòng)，更沒有笑聲。我這時(shí)就覺得跟你們同齡的這些孩子很可憐，他們被當(dāng)成了一只裝東西的木桶，課堂上連表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)都沒有，更別說張揚(yáng)個(gè)性了。我想問一下同學(xué)們，你覺得傳統(tǒng)的課堂快樂，還是現(xiàn)在的課堂快樂？我想應(yīng)該是后者吧？但即使在我們的課堂上，還是有些同學(xué)展示的時(shí)候相互推諉，質(zhì)疑的問題到了嘴邊，又被壓了回去。你為什么不站起來，大聲的說出自己的見解？當(dāng)你們提出一個(gè)有價(jià)值的問題時(shí)，你們知道老師的心情是怎樣的高興嗎？而同時(shí)你對(duì)這個(gè)問題的理解也會(huì)更深刻。在你站起來提出問題的那一瞬間，你已經(jīng)成長了自信和勇氣。我到一級(jí)部去聽課，有個(gè)同學(xué)將體液免疫和細(xì)胞免疫的過程編成了流感病毒人體歷險(xiǎn)記的一個(gè)小故事，把這個(gè)生理過程描述的非常清楚，大家都非常感興趣，也非常興奮。那些同學(xué)上這樣的課已經(jīng)三年了，你可以發(fā)現(xiàn)他們身上有很強(qiáng)的氣場--言談舉止很吸引別人，自學(xué)能力非常強(qiáng)，有自己獨(dú)立的想法并善于表達(dá)。一種很厲害的軟實(shí)力，哪怕沒有老師的指導(dǎo)，他們也能夠自學(xué)得很好，并揣摩領(lǐng)悟出更多的東西。只要你積極參與我們的課堂，你也會(huì)擁有這樣的狀態(tài)。還是那句話，你能學(xué)到多少真正有用的東西，不是取決于你周圍的環(huán)境，而是你的態(tài)度。所以我希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)相對(duì)先進(jìn)、開放的學(xué)校里，找到自己感興趣的東西，做到享受學(xué)習(xí)，獲得真正的成長。

有的同學(xué)不會(huì)享受學(xué)習(xí)，是因?yàn)闆]有找到正確的方法。正確的方法應(yīng)該是用腦子去學(xué)習(xí)而不是死記硬背。打一個(gè)比方，人、馬、汽車同時(shí)賽跑，如果賽程是10米，那第一名是人；如果賽程是100米，最先到達(dá)的也許是馬，如果目標(biāo)是一千米甚至更遠(yuǎn)，優(yōu)勝者一定是汽車。目標(biāo)越短小，所使用的方法就越原始越簡單。有的同學(xué)在初中時(shí)候死記硬背也可以有很好的成績，但到了高中以后這種方法就行不通。張亞勤說：“學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于你記住了多少，而在于你理解了多少。理解的最根本定義，其實(shí)就是把復(fù)雜的東西簡單化。你不用花很多時(shí)間去思考那些復(fù)雜的問題，只要理解那些最基本的原理，腦子就非常清楚。你花的時(shí)間可能是別人的十分之一，但你弄清楚了最重要的東西。”他的話告訴我們，抓住最基本最重要的知識(shí)，其他復(fù)雜的都可以由這一點(diǎn)延伸出來。我們做過的好多題目，他們的核心是共通的。只要把握住了這個(gè)核心，任他千變?nèi)f化，都可以一招制敵。做預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)我曾多次要求：不要照抄課本，一定要有概括和自己的想法，就是希望同學(xué)們能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。這是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，這種方法不是生來就有的，是可以訓(xùn)練的。如果你要求自己做到，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很輕松，思維能力和自學(xué)能力也得到了大幅度提高，也就享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)方法很先進(jìn)，也足夠聰明，卻沒有做出很好的成績。原因就是不專心或沒有恒心，即沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。不管是中國還是美國的教育方法，對(duì)一些品質(zhì)的要求都是相同的，比如專心、毅力、自信、尊重別人等。幾乎每一個(gè)微軟小子都承認(rèn)，中國的教育對(duì)他們的影響超過了50%，幫助他們形成了很多好的習(xí)慣。

我要說的第一個(gè)好習(xí)慣是專心。有成就的那些人，哪一個(gè)做事情的時(shí)候是左顧右盼、三心二意的？我們有個(gè)詞是專心致志。就是在做一件事情的時(shí)候，付出十足的精力，投入全部的熱情，所有的思維都調(diào)動(dòng)起來解決這個(gè)問題。這時(shí)你周圍的一切都寂靜了，不存在了，只有你的思維碰撞出火花。這難道不是一種快樂嗎？

第二個(gè)好習(xí)慣是自信。有的同學(xué)課堂上不敢提問題，就是不夠自信。其實(shí)每個(gè)人都是一樣的，智商差別不大，每人都有一份天賦，潛伏在你的內(nèi)心，等著有一天你去發(fā)現(xiàn)它從而改變自己。人的最大差別不在于是否聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。你能學(xué)會(huì)你想學(xué)的任何東西，這不是你能不能學(xué)會(huì)的問題，而是你想不想學(xué)的問題。如果你更自信，更有勇氣，就會(huì)使更多的事情成功，就會(huì)有完全不同的成長之路。

第三個(gè)好習(xí)慣是表達(dá)自己、理解別人。表達(dá)自己和團(tuán)隊(duì)合作，是我們現(xiàn)在的課堂的需要，也是未來的社會(huì)角色對(duì)你的要求。你要有獨(dú)立的想法并能說出來與別人交流，同時(shí)能夠傾聽別人的意見，要與周圍的人和事很和諧。這樣，你就是成功的，你就可以更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

最后，我想問的是，同學(xué)們，你自己到底想要什么？只有明確這一點(diǎn)，你的努力才有方向和動(dòng)力。很多人對(duì)這個(gè)問題比較迷茫，甚至我自己也不能講的清清楚楚。我這里問的不是你想去哪個(gè)大學(xué)，而是你想要怎樣實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值并收獲快樂。往年畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，他的理想是以后種大棚，我覺得這種想法就很好。有一位校長曾經(jīng)跟我說過這樣一段話：“你相信命運(yùn)嗎？我相信。譬如說我是一粒槐樹種子，那我不可能長成一棵柳樹，有些東西是生來注定的。但是要長成一棵歪脖子樹還是一根棟梁之才，關(guān)鍵還是看自己的選擇。”以前我總想，當(dāng)然是長成一根棟梁之才才好。可是現(xiàn)在我覺得，如果你喜歡，長成一棵歪脖樹也很好，雖然不能鋪橋架梁，卻有很高的觀賞價(jià)值啊。關(guān)鍵是你要找到這個(gè)目標(biāo)，并能夠?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)付出努力，找到自身的價(jià)值，享受這個(gè)過程，獲得真正的成長和快樂。

親愛的同學(xué)們，面對(duì)你們，我心里有太多的羨慕、嫉妒，更有敬畏。你們還有那么好的青春，還有那么多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的理想；你們是那么聰明靈活，有創(chuàng)造性，你們對(duì)世界的熱愛和探求的光芒，經(jīng)常讓我不敢直視。你們要知道，高中三年，你們不僅是來學(xué)習(xí)的，更是來生活的。所以，從現(xiàn)在開始，做一個(gè)快樂的人，享受學(xué)習(xí)的快樂，生活的快樂，合作的快樂、成長的快樂。當(dāng)你跨出高中大門的時(shí)候，能夠滿懷信心，胸懷坦蕩！

祝同學(xué)們健康進(jìn)步！

你們的老師石俊峰2011.7.1