第一篇：成長比成功更重要讀后感 （精選）

用興趣與自信幫學生開竅，用成長引領學生的一生

去年我班一生，市統考失意后一蹶不振，寫了一篇隨筆，傷感人生無奈，我批改后，和他談話鼓勵他，引領他淡看成敗，高考時他化用了我給他修改的隨筆，語文考了125分，我認為成長就是成功，而今年讀了《成長比成功更重要》這本書，我覺得自己OUT了，成長比成功更重要讀后感。

這本書告訴我們一種正確的教育的態度，教育是個激發學生潛能，不斷完善、成長心靈的過程。

感受最深的是凌志軍老師的金字塔說。

金字塔有五級，學生則有五種類型，分別對應金字塔的五個層次：

A級，厭學型：不快樂、厭煩、心理上的強烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去。B級，被動型：消極、被動、麻木，在父母、老師的督促和環境的壓力下取得進步。

C級，機械型：全身心投入、刻苦用功、頭懸梁錐刺骨、按部就班地朝著一流的方向努力。D級，進取型：自信、主動、積極，把必須要做的事情做到最好，持續性地保持一流的成績。

E級，自主型：擁有“D級學生”的特征，此外還有：自主、自由、堅韌、快樂。有個性，有激情，有想象力，享受學習而不是完成學習，不以分數衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立的意志，有強烈的興趣，有一個執著追求的目標。

特別值得我們思考的是起跑線在C級，每一個孩子在面對人生的新起點上都是一往無前積極向上的，如何讓每個孩子都成為進取型、自主型的孩子呢？

我認為關鍵有兩點：一就是文中談到一個詞：“開竅”，先發現自己到底想要什么，然后才是發現自己的能力所在，另外就是要讓學生有自信。結合教學與生活給我的啟示是如下三點：

第一、給孩子一個豐富的成長環境，從小有大的視野，有廣泛的興趣，才有機

會找到自己的真愛。

研究凌志軍老師舉得人物實例，我發現一個問題，這些成功人士的起點教育時期，大部分是比較混亂的文革，張亞群、沈向洋、張宏江、凌小寧，因為教育的隨意，給了他們真正的興趣的自我選擇和自由成長，因為教育的不緊張，所以他們有機會跟著自己的需要走，“先做應該做的事，再做自己想做的事。”這種教育的寬容精神，雖然有它的不足，但是適當寬容與隨意確實是自由心靈飛翔的前提，大腦的成長與知識的積累不是一回事，優秀的學生應該擁有廣泛的興趣，全方位訓練自己的大腦。

卡爾威特是個早產兒，低智商，他的父親除了訓練他的聽說讀寫外，還不斷地帶他去會見當時的社會名流，去看演出，去觀賞博物館，去聽音樂會，就這樣這個孩子奇跡般的成長起來，十五歲就成了博學優雅的博士。

在這點上我們學校就做得很好，我們學校的海量閱讀，開闊了學生視野，多種的實踐活動，旅游、嫁接西瓜、遠足、樂器表演、交際舞學習、體育節、藝術節、美食節等等，開發了學生多方面的潛能，給予了學生充分的選擇的機會。我覺得，下一步，我們有心的老師要好好利用這些活動，及時發現學生的優勢與興趣，并善于及時引導，讓我們的學生及早的開竅，找到人生的方向，找到學習的激情。

第二，善于幫助孩子尋找真正的熱愛，善于以他們的熱愛幫助他們找到自信，引導激勵他們的潛能。

請大家跟隨我認識一位偉大的老師，他將一只笨笨的毫無武術基礎的熊貓，在短期內訓練為超級斗士，打敗強敵，拯救世界，這就是《功夫熊貓》中的狐貍老師，他首先通過談話引導熊貓明確自己的使命的神圣感，利用熊貓愛吃的特點，將武術訓練與熊貓的食物結合，激發了熊貓的潛能，在熊貓最絕望時，告訴它打敗敵人的絕招是：相信自己。最終熊貓贏了。

再了解一句偉大的咒語：《阿甘正傳》中弱智而且小兒麻痹的阿甘帶著沉重的矯正器被人追著奔跑，聽到珍妮猶如天籟的聲音：“阿甘，跑，快跑！”阿甘掙裂矯正器，飛快前行，一路跑來，成為了長跑健將。

食物與女友的鼓舞，這是熊貓與阿甘的人生重心，每一個人都是在真正抓住自己想要的東西之后，才能有發自內心的渴望和熱愛，才能充分展示自己的潛力。

曾經有一個學生，理科很好，語文很差，書寫與作文尤差，經常檢查他，督促他，效果不好，一次，上語文偷看體育雜志，被我發現，我說：“體育精神最激勵人了。”他很有同感，滔滔不絕地和我談他熱愛的體育明星、體育賽事，于是我就勢利導，要他來個課前演講，談一下他心目中的體育偶像，他洋洋灑灑寫了三千多字，經我修改，演講后掌聲雷動。從此他上語文很積極，后來我讓他來個專欄寫作，幫我記錄各大賽事熱點，并加上評論，并對體育報道中的成語誤用進行整理，不定期在后黑板抄一段，在不知不覺，他的語文積累越來越多，字也好看多了，高考語文考了121分，那天收到他的郵件，他說本來認為與語文無緣，而現在他在博客上已經寫了20多篇體育評論，感到很幸福。我也感到很幸福。

我們學校的理念不正是這樣嗎？“把每一個孩子的變成一個成功而精彩的故事，讀后感《成長比成功更重要讀后感》。”每個人的成功與精彩是不同的，有的同學能言善辯，會成為一個優秀的外交家，是一種成功，有的同學善于思考，會成為一名優秀的科學家，是一種成功，有的同學很細心，很有奉獻精神，做一個優秀的護理人員，是一種成功，讓每個同學享受，完成夢想的快樂，在學習中這樣，在以后的生活中這樣，永遠幸福，多么美啊！

要想做到這一點，對于老師來講就要與時俱進，不斷學習，努力培養自己的興趣，增長自己的才識，我們也要找到心底對于教育的熱愛，不斷的成長，才會更好地引領學生。這幾年的網上培訓，讓我們見識到了很多的優秀教師，優秀課堂，同樣一節課，一個知識點能力點，老師的水平不一樣，對于學生的教育引導效果就會很不一樣，連續幾年的積累下去，將對學生影響多大啊！

第三，明白學習的真正意義，把學習的境界定義為成長自己，會讓學習有樂趣，真正利于成長。

聽過一個故事一琴師指導一學生，上來就練一首很難的曲子，學生好不容易有了點感覺，老師又換一張更難的琴譜，一次次下來，在學生絕望地要放棄的時候，老師拿出最早的那張曲譜，要求學生彈，學生發現，自己竟然彈得那么好。

這個故事告訴我們什么呢？

大家可能有不同的解讀，結合我今天的演講，我可以從這個角度來思考，越是有挑戰的學習，可能越能提升你的能力與境界，但是這個老師如果不讓學生體會到成功的快樂、這樣做的用心，這個孩子可能就徹底不喜歡他的教學了。

這是個故事，再看一段歷史，明朝著名的萬歷皇帝，六歲登基，為了培養他，選了最博學最敬業的張居正為皇師，張大師開足了課程，嚴加要求，萬歷帝悟性很好，十歲左右，書法就超出常人，可是張居正怕他因之荒廢學業，于是嚴禁他再練習。不僅如此，還嚴禁他同宮女嬉戲，一旦發現，嚴加管教，這種變態教育的結果是萬歷即位后，有很長一段時間，在后宮廝混，不上朝，不過問政事，從此明王朝走向了衰落。

多么可悲的教訓啊，平時如果不注意學生心態調整，太過于機械與一味壓抑學生，結果就會使學生從金字塔入口下滑到被動厭學類。

今年我帶領的是A班的文科班，調整學習的態度，激發學習的激情很重要，高三的第一節課，我問大家，高三是什么顏色的，它在你生命中是什么呢，學生的回答五花八門：黑色的地獄，藍色的試題的汪洋，紅色的煎熬等等，我總結時告訴大家，這有點像一個心理測試，不同的顏色就是你的人生態度，高三就是人生中的一個磨礪自己的季節，就像秋天播種的麥子遇到的冬季，有些嚴酷，有些痛苦，也有雪壓的獨特美麗，更有暫時蟄伏后的心靈力量，明白前進的方向，有好的心態，拼搏的習慣，成長自己，就是高三的成功。后來學生經常拿這個比喻來激勵自己，在訂立成長目標時，很多同學以靜待六月麥花香為主題。

高考前的三輪拉練，很是煎熬，學生的心理承受極大的壓力，年級張主任很重視講評課處理，強調要清底子并重視和學生搞好談話，調整心態。這時候，是學生急火攻心的時候，很多學生，一丟分就急，極其容易夸大失敗的焦慮感，開始連續兩次我班的語文成績不太理想，我在努力和學生交流談話時想，如何在面上做好心理的指導呢？

在做滿分卷時，我采用運用名人故事，寫作文講道理說服別人的的形式，幫助大家調整心態，成長心靈。針對四次考試特點每次考完試的總結課，我都精心選擇一個中心與一個人物論據，第一次考試題后是以“看著夢想一次次破滅也是一種成長”為中心，論據是一次次失意但是終不放棄堅守冬天的使命的馬云：第二次中心是“挫折是一塊磨刀石”，論據是在困難中長大的奧普拉；第三次中心是“困境就是讓你忘了爬，學會飛的地方”，論據是決然辭職為音樂夢想逼自己上絕路的水木年華；最后一次中心是“享受過程”論據是不問結果享受過程的博爾特。我把觀點與人物簡介展示在幻燈片上，讓學生結合自己的考試體會，在滿分卷上寫一段鼓勵自己與鼓勵同學的話，互相交流后，自己再修改，老師批閱后，針對問題再予以重點談話，一段段寫下來，寫作就不僅僅是一道考題，而成為了學生生命的需要，另外調整了高考的心態，長遠來講也是人生的心態。

高考結束，不完全統計，我們兩個班語文120以上的大約有小二十個吧，還有個過130分的。當然這不是人生真正的成功，填報志愿時，我的課代表，跑到我家里來，毅然決然地要報師范，很認真的說：“我要做一個像你一樣的老師，能夠幫助很多人，讓很多人喜歡。”她可曾經是個很沒主見的孩子，一遇上事就愛哭鼻子，看她如此有主見很為她興。

回到張居正的教育上，如果他能夠讓少年天子明白學習的重要性，并能適當結合興趣引領他，也許萬歷皇帝會銳意進取，也許中國的歷史就會改寫，可惜，一代大家，張居正，卻不懂教育！我們的每一個學生，也是一個個家庭的天子，我們平時如果不能夠找到他們的興趣點，不注意心態調整，太過于機械與一味壓抑學生，結果就會使學生學生被動厭學，他的人生就會改變。

連續兩年參加了的暑期培訓，越來越體會到我們學校在教改上的獨特魅力，尤其今年，我們語文的培訓很重視梳理知識的方法，專家談到的，梳理出的知識只是一小塊一小塊的金子，關鍵是要有好的方法，有點石成金的手指，其實我認為還有更重要的一點，就是學生在交流展示中的一種交流的快樂，自信心的滿足，我們生動活潑的課堂形式，對于學生的自信心培養和潛能激發都是很重要的，也許學生就是在一次次的討論展示中，不經意間找到了自己的真正興趣，并不斷地增強著自己的信心。

現在的社會當人們熱衷于如何成功時，似乎對成長的關注太少了，所幸的是我們學校有先進的理念，所幸的是我遇到了凌志軍，在今后的教學與生活中所以我一定會好好利用學校的活動那一節節閃著智慧與交流激情的高效課堂，那瘋狂的美食節、體育節，多種形式的班會，與學生共同參與，及時交流，找到他們的興趣，樹起他們的自信，用成長教育引領他們一生的不斷成長。

謹以給學生的畢業贈言結束今天的交流：

記得第一節課的問題嗎？高三是什么顏色？其實顏色就是你的心態，永遠有紅色的激情，藍色的淡泊；綠色的希望，橙色的善良；金色的樂觀，黑色的冷靜……還記得我們的寓言嗎？做一棵秋季種下的小麥，在嚴冬積蓄力量，在春天努力成長，無懼暴風雨的洗禮，收獲六月的麥花香。請記得高中帶給你的成長，做一個進退有度，迎接挑戰，問心無愧的人。

第二篇：成長比成功更重要讀后感

《成長比成功更重要》讀后感

做一個快樂的人

----寫給我的學生的一封信

親愛的同學們：

你們好。七月流火，炎炎夏日，你們在教室里準備著期末考，間或奮筆疾書；我在辦公室里，合上《成長比成功更重要》這本書的最后一頁，心潮澎湃，思緒萬千，突然想把自己的心得體會與大家分享。這個念頭促使我拿起筆，寫下這封信。

看過了微軟小子的成長歷程以及他們對美國教育的描述，我是多么希望你們能夠生活學習在那樣的環境里。不需要早起晚睡的上自習，沒有繁重的課業和分數的壓力，你們可以到工廠里呆上一天，到社會上去實踐，有更多的時間去發展和實現自己的興趣，天地廣闊，自由飛翔。可事實上是，我們中的多數同學，是沒有機會出國學習的。那么，在這樣的環境里，我們就應該放棄興趣和追求，在被壓抑的感覺里度過自己的高中時代？不是的，《成長比成功更重要》這本書明確告訴我們，有這樣一群人，他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經歷的教育制度和我們也沒有什么不同，那他們憑什么變得和我們不一樣了？憑他們對教育的看法與眾不同—既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。既然無法改變你的學校和老師，那就改變你的學習態度。只要有正確的態度，無論在怎樣的環境里，你都可以心靈自由，精神快樂。

在這本書里，作者將學生分為了ABCDE 5個類型，分別是：

A層：厭學型。不快樂、厭煩、心理上強烈反感和抵觸，恨不得把課本摔倒老師臉上去；

B層：被動型。消極、被動、麻木，在父母老師的督促和環境壓力下取得進步；

C層：機械性：全身心投入、刻苦用功、頭懸梁錐刺股、按部就班的朝著一流的方向努力；

D層：進取型：自信，主動，積極，把必須要做的事情做到最好，持續性的保持一流的成績；

E層：自主性：擁有D學生的特征，另外還有自主、堅韌、快樂，有激情，享受學習而不是完成學習，有強烈的興趣，有一個執著追求的目標。

分層的依據是態度，不是智力更不是分數。是非智力因素，決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。同學們可以對照一下自己的學習狀態，看看究竟站在什么位置。如果你站在AB或C層，我建議你要有所改變。我們課堂上的學習目標的第三條，往往都是“全力以赴，激情投入，享受學習的快樂”，如果課堂是你達到了這個目標，恭喜你，你是一個站在D層或E層的人，請繼續堅持下去，你的未來不可估量。

說到這里我要提一下我們的課堂，目前有很多地方都在嘗試課堂改革，我們學校可以說是走在前列的。我到別的學校去聽課，發現大多數的課堂還是傳統的填鴨式的。老師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上昏昏欲睡，整節課沒有什么活動，更沒有笑聲。我這時就覺得跟你們同齡的這些孩子很可憐，他們被當成了一只裝東西的木桶，課堂上連表達自己想法的機會都沒有，更別說張揚個性了。我想問一下同學們，你覺得傳統的課堂快樂，還是現在的課堂快樂？我想應該是后者吧？但即使在我們的課堂上，還是有些同學展示的時候相互推諉，質疑的問題到了嘴邊，又被壓了回去。你為什么不站起來，大聲的說出自己的見解？當你們提出一個有價值的問題時，你們知道老師的心情是怎樣的高興嗎？而同時你對這個問題的理解也會更深刻。在你站起來提出問題的那一瞬間，你已經成長了自信和勇氣。我到一級部去聽課，有個同學將體液免疫和細胞免疫的過程編成了流感病毒人體歷險記的一個小故事，把這個生理過程描述的非常清楚，大家都非常感興趣，也非常興奮。那些同學上這樣的課已經三年了，你可以發現他們身上有很強的氣場--言談舉止很吸引別人，自學能力非常強，有自己獨立的想法并善于表達。一種很厲害的軟實力，哪怕沒有老師的指導，他們也能夠自學得很好，并揣摩領悟出更多的東西。只要你積極參與我們的課堂，你也會擁有這樣的狀態。還是那句話，你能學到多少真正有用的東西，不是取決于你周圍的環境，而是你的態度。所以我希望同學們在這個相對先進、開放的學校里，找到自己感興趣的東西，做到享受學習，獲得真正的成長。

有的同學不會享受學習，是因為沒有找到正確的方法。正確的方法應該是用腦子去學習而不是死記硬背。打一個比方，人、馬、汽車同時賽跑，如果賽程是10米，那第一名是人；如果賽程是100米，最先到達的也許是馬，如果目標是一千米甚至更遠，優勝者一定是汽車。目標越短小，所使用的方法就越原始越簡單。有的同學在初中時候死記硬背也可以有很好的成績，但到了高中以后這種方法就行不通。張亞勤說：“學習的關鍵不在于你記住了多少，而在于你理解了多少。理解的最根本定義，其實就是把復雜的東西簡單化。你不用花很多時間去思考那些復雜的問題，只要理解那些最基本的原理，腦子就非常清楚。你花的時間可能是別人的十分之一，但你弄清楚了最重要的東西。”他的話告訴我們，抓住最基本最重要的知識，其他復雜的都可以由這一點延伸出來。我們做過的好多題目，他們的核心是共通的。只要把握住了這個核心，任他千變萬化，都可以一招制敵。做預習學案時我曾多次要求：不要照抄課本，一定要有概括和自己的想法，就是希望同學們能在理解的基礎上學習。這是一種十分有效的學習方法，這種方法不是生來就有的，是可以訓練的。如果你要求自己做到，你就會發現學習很輕松，思維能力和自學能力也得到了大幅度提高，也就享受到了學習的快樂。

還有一些同學學習方法很先進，也足夠聰明，卻沒有做出很好的成績。原因就是不專心或沒有恒心，即沒有養成好的習慣。不管是中國還是美國的教育方法，對一些品質的要求都是相同的，比如專心、毅力、自信、尊重別人等。幾乎每一個微軟小子都承認，中國的教育對他們的影響超過了50%，幫助他們形成了很多好的習慣。

我要說的第一個好習慣是專心。有成就的那些人，哪一個做事情的時候是左顧右盼、三心二意的？我們有個詞是專心致志。就是在做一件事情的時候，付出十足的精力，投入全部的熱情，所有的思維都調動起來解決這個問題。這時你周圍的一切都寂靜了，不存在了，只有你的思維碰撞出火花。這難道不是一種快樂嗎？

第二個好習慣是自信。有的同學課堂上不敢提問題，就是不夠自信。其實每個人都是一樣的，智商差別不大，每人都有一份天賦，潛伏在你的內心，等著有一天你去發現它從而改變自己。人的最大差別不在于是否聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。你能學會你想學的任何東西，這不是你能不能學會的問題，而是你想不想學的問題。如果你更自信，更有勇氣，就會使更多的事情成功，就會有完全不同的成長之路。

第三個好習慣是表達自己、理解別人。表達自己和團隊合作，是我們現在的課堂的需要，也是未來的社會角色對你的要求。你要有獨立的想法并能說出來與別人交流，同時能夠傾聽別人的意見，要與周圍的人和事很和諧。這樣，你就是成功的，你就可以更好的實現自己的價值。

最后，我想問的是，同學們，你自己到底想要什么？只有明確這一點，你的努力才有方向和動力。很多人對這個問題比較迷茫，甚至我自己也不能講的清清楚楚。我這里問的不是你想去哪個大學，而是你想要怎樣實現自身的價值并收獲快樂。往年畢業的一個學生，他的理想是以后種大棚，我覺得這種想法就很好。有一位校長曾經跟我說過這樣一段話：“你相信命運嗎？我相信。譬如說我是一粒槐樹種子，那我不可能長成一棵柳樹，有些東西是生來注定的。但是要長成一棵歪脖子樹還是一根棟梁之才，關鍵還是看自己的選擇。”以前我總想，當然是長成一根棟梁之才才好。可是現在我覺得，如果你喜歡，長成一棵歪脖樹也很好，雖然不能鋪橋架梁，卻有很高的觀賞價值啊。關鍵是你要找到這個目標，并能夠為這個目標付出努力，找到自身的價值，享受這個過程，獲得真正的成長和快樂。

親愛的同學們，面對你們，我心里有太多的羨慕、嫉妒，更有敬畏。你們還有那么好的青春，還有那么多的時間去實現自己的理想；你們是那么聰明靈活，有創造性，你們對世界的熱愛和探求的光芒，經常讓我不敢直視。你們要知道，高中三年，你們不僅是來學習的，更是來生活的。所以，從現在開始，做一個快樂的人，享受學習的快樂，生活的快樂，合作的快樂、成長的快樂。當你跨出高中大門的時候，能夠滿懷信心，胸懷坦蕩！

祝同學們健康進步！

你們的老師石俊峰2011.7.1

第三篇：《成長比成功更重要》讀后感

讀《成長比成功更重要》有感

像天才一樣成長，但你不是天才，只是最好的“你自己”。

找到一個你可以完全信任的人，得到他的指引，堅定的走下去！有幸讀到了《成長比成功更重要》這本書，對自己受益匪淺。

書中通過微軟亞洲中的30個“微軟小子”的真實事跡來表述了科學的學習的方法、正確的學習態度、堅定的信念，告訴我們做一個積極主動、自信自律、快樂的人。

Attitude is a little things that makes big difference.態度是一件小事，卻能導致巨大的差別。

-----來自美國華盛頓州一所小學的墻上 學習是一種態度，是一個日積月累的過程，像武俠里，別人傳功力給自己那是不可能的，想成為武林高手，還是從菜鳥做起，一步一步來，所以在以后的學習生活中我會好好打基礎.在思想上要占領高地，形式上要生動活潑,讓學習成為一種態度，一種方式，一種生活。

當學習成為一種人生態度，這個人將會從內向外自然流露出一種謙遜、寬容、開放、坦蕩的氣質及人格魅力；與學習相對應的態度是抗拒，當一個人在抗拒的狀態時，他會企圖證明自己是對的，他看不到新的可能性，他將活在過去而停止創造。

沒人比你去做，是你自己要去做，這就是主動性。

-----張亞勤 所謂主動性，是指人在完成某項活動的過程中，來源于自身并驅動自己去行動的動力的強度。對于一個員工來說，重點在于采取行動，主動的意義是在于沒有人要求的情況下，超乎工作預期和原有需要層級的努力，這些付出可以改善及增加的效益，以及避免問題的發生，或創造一新的機會。堅持，當面對障礙與困難也不放棄，善于了解及把握機會。能夠超出工作要求的績效表現。事先準備面對一個尚未發生的特殊機會及問題。

一個好的習慣比那種特別強烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要

-----張黔

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說：“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”

可見，習慣對我們有著絕大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，經年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。

亞里士多德說：“人的行為總是一再重復。因此，卓越不是單一的舉動，而是習慣。”一個人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%的行為都是習慣性的。即便是打破常規的創新，最終可以演變成為習慣性的創新。根據行為心理學的研究結果：3周以上的重復會形成習慣；3個月以上的重復會形成穩定的習慣，即同

一個動作，重復3周就會變成習慣性動作，形成穩定的習慣。

人應該看得遠一些，為了更遠的目標，可能要舍棄一些眼前的東西

-----沈國斌

樹立明確的目標。否則，就會像一艘沒有舵的船，漂泊不定，只會擱淺在失望的海灘。漫漫長夜，我們需要北斗星的指引。漫長的人生之路，我們同樣也需要一個方向的指引，這顆北斗星就是人生的目標。不要為眼前的意氣、得失而迷失自己，不要被眼前的利益和虛榮蒙蔽自己。堅定地走下去，無論擋在你前行腳步前的是荊棘還是蛋糕。努力的去增強自己的見識、修養，多與人溝通理解，我相信明天與目標并不遙遠。

最后我想用書中的一首小詩來結尾，詮釋“輸”、“贏”的真諦。

《誰最快樂，誰就贏了》

在比賽的時候，如果你不是為了名利，如果你只是為了快樂，那么你就已經贏了。

如果你每一天都從賽場上學到一點，那么你將是你自己最好的“追星族”。

在比賽開始之前，想一想吧，然后說：

“是的，我很快樂”。

誰最快樂，誰就贏了！

金鑫

2011.11.02

人是需要成長的，而且是不斷的成長，成長過程中需要經歷很多改變，遇見諸多挫折，同時也會產生迷茫、不知所措。說實話，現在的我就是很不知所措，改變自己的做人方式、約束自己的的言行舉止，有時自己很低落，很彷徨，一次次的自問，一次次的自省，迷茫中去找尋，找尋著中去否定，否定后再次出現迷茫，可能，這就是改變的過程，蛻變的過程，我堅信，雨天過后出現的是彩虹，陽光總在風雨后！只有放低自己的心態，踏實的去學習，才能不斷的去進步，不斷的去成長。

做人，與人為樂，尊重別人，別人才會尊重你。使別人快樂，你才會感覺到快樂。其實獲得“大快樂”很簡單，只要你把自己的快樂送給別人，別人也會把他自己的快樂贈于你，這樣每個人的快樂都共享，就獲得了“大快樂”，正所謂“獨樂樂不如眾樂樂”。尊重別人，就是尊重自己，文化的產生就是從人與人之間的禮儀開始的。如果一個人對自己有誤會，正說明了你的“誠信”在別人心中產生了偏差，這時候是反省的時候了，自己是否言行不一，是否存在態度偏差？

其實做人很簡單，只要時時為別人著想，站在別人的角度上去看問題，思考別人的得失。有的時候我自己以自己為中心，而忽略了別人的感受，這樣下去，會發現自己就像是一個裝在套子里的人，封閉了自己。小河如果不連通大海，它將變成一灘死水，早晚都會枯竭。一個人如果沒有別人與之交流，他的生活會極其煩悶，事業也會一事無成。

第四篇：《成長比成功更重要》讀后感

這本書并不是我喜歡閱讀的類型，讀起來也不那么的吸引，雖然有很多的小故事，可是大凡是勵志類的書籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關于對這類書的好壞，我無法做出判斷，只能說它對讀者的啟迪不在于內容、思想和語言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過程中沒有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語，都可能讓你回想起些什么，每本書的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態、經歷、情景而異的。

縱觀整本書而言對我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時期形成的行為、習慣、性格等在孩子的一生中都會起到很大的影響，而這一時期與父母的教育是非常有關的。

“沒有人強迫她，她喜歡到哪里就到哪里，喜歡學到什么程度就什么程度。‘他們只是非常嚴格的培養我的學習習慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習慣都是在我懂事之前養成的……’（p181）”一個從小養成的好習慣使張黔成為最優秀的研究員，正如她所說的她的父母在他剛開始學習的時候強迫她集中注意力學習，之后成了習慣。由此可見父母在培養孩子良好的學習習慣方面是很重要的。

“嚴格但不強迫，就意味著承認孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習慣于一種規則，而不是就范于一種規則。（p108）”在很多成長的故事中父母都是很嚴格的，這種嚴格也是規范孩子的行為方式、良好的學習習慣的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評出來的，“好孩子是夸出來的”，書中不乏這樣的例子，父母們可以用這種方式激勵自己的孩子。

“父母對孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關系是否融洽。（p93）”無論是父母本身的綜合素養還是教育方式只有在與孩子融洽相處時才能對孩子產生巨大影響。

任何的成功都是無法復制的，但是我們可以借鑒。每一個人，都無法避免其成長的歷史時期對他的影響，而如何在這種歷史大環境下，做最好的你自己，則是唯一留給我們發揮的空間。

第五篇：成長比成功更重要讀后感

《成長比成功更重要》讀后感

一年七許婉鈺

這個假期我讀了對中國教育影響最大的一本書是凌志軍的《成長比成功更重要》。

每個人都渴望成功，但在茫茫人海中又有幾個人注意了成功的過程——成長呢？成長在當今社會中是一個重要的話題，因為它關乎于教育、人才乃至整個社會。

在本書里，我最敬佩的人是李開復，我記得他在南京三江學院說過一句話——機會遠比安穩重要、事業遠比金錢重要、未來遠比今天重要。求職中不要把錢看得太重，條件、天賦、興趣、學習才是最重要的。除了李開復，這本書還有很多成功人士，就是這些成功人士吸引了我去反復汲取這本書的“營養”。

我在讀這本書的時候，除了對那些成功人士的欽佩，還有一絲嫉妒，他們憑什么和我們不一樣？讀了這本書使我明白了：人的最大差別不在于聰明不聰明，而是在于怎樣使用自己的聰明。

“30個微軟小子”的成長故事證明一個道理，所有天才都是教育出來的，最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。試問誰不想成為最優秀的學生——E學生，E學生是擁有強烈自主意識和很高的情商（EQ）,因而是更快樂（Enjoy）、更杰出(Excellen)的學生。

在生活和學習中，我是一個比較被動的人，一般都是在家長和老師的催促下才能完成一些事情，即使這樣，我一般也是邊玩邊做，一

心二用，或是先玩后做，讀了《成長比成功更重要》這本書，我才知道——只有做好了“應該做的”，才能愉快地做“喜歡做的”。

在生活中，我們常會發現，大多數家庭都是上一輩窮，下一輩也窮，上一輩富，下一輩也會富，難道人生的轉點不是學習，而是錢？是家庭？是運氣？原來，人生中最重要的東西不是錢，不是家庭，出不是運氣，而是“不要小看自己”。

讀了這本書以后，我要做一個優秀的學生，雖然我不能一下子成為最優秀的E學生，但我會努力，總有一天，我會成為E學生的！