第一篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

我很喜歡凌志軍先生的著作《成長(zhǎng)比成功更重要》。

作者凌志軍是人民日?qǐng)?bào)社高級(jí)編輯，資深記者，當(dāng)今中國(guó)時(shí)政作家的代表性人物。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書提出了一個(gè)新概念：“E學(xué)生”，既有很高的情商（EQ），能快樂、享受學(xué)習(xí)（Enjoy），并做到杰出（Excellence）。全書以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，鋪陳展開，一一闡述。

每一次我看完這本書，都有一股強(qiáng)烈的震顫在心中回蕩，讓我久久不能釋懷。“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。《成長(zhǎng)》這本書記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，談的正是這批被稱為“微軟小子”的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。書中描繪了一篇篇引人入勝、意味深長(zhǎng)的小故事。在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本書里，我看到一大批聰明、主動(dòng)的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限，一個(gè)又一個(gè)偉大的師長(zhǎng)用勞動(dòng)和心血為學(xué)生的成長(zhǎng)之路默默付出??《成長(zhǎng)》像一本故事集，《成長(zhǎng)》更像一部奏鳴曲，《成長(zhǎng)》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。每次看這部《成長(zhǎng)》，我都心潮澎湃。

翻開《成長(zhǎng)》，在開篇有這樣一句話：“所有天才都是可以教育出來(lái)的。”在從事教育事業(yè)長(zhǎng)達(dá)幾十年的時(shí)間里，我希望通過(guò)授課、與學(xué)生交流等方式來(lái)分享和分擔(dān)這個(gè)時(shí)代年輕人的生存感受，并且盡可能地提供一些我的經(jīng)驗(yàn)讓他們選擇參考。我希望自己能夠成為像這些“微軟小子”在關(guān)鍵的時(shí)候遇到的優(yōu)秀的、讓人難以忘懷的老師一樣，讓我的學(xué)生懂得如何在現(xiàn)實(shí)中放飛自己的理想，進(jìn)而明白成長(zhǎng)的意義。讓他們知道：“成長(zhǎng)比成功更重要”。

從一份責(zé)任感出發(fā)，我在從事教育事業(yè)的過(guò)程中感受到了充實(shí)和滿足，也有一種莫大的幸福感將我圍繞。這種幸福感，來(lái)源于學(xué)生們給予我的信任，也來(lái)源

于他們不斷成長(zhǎng)所帶給我的鼓勵(lì)，更來(lái)源于我深深感到我生命的價(jià)值。投入教育工作的每一天都帶給我無(wú)比的振奮，每一刻都讓我留下了深沉的回憶。

隨著時(shí)間的推移，在從事教育事業(yè)的過(guò)程中，我感到的不只是責(zé)任，我在工作中的收獲也讓我對(duì)教育有了更深層次的思考。凌志軍先生把《成長(zhǎng)》一書結(jié)論歸納為“我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法”。而我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己：“在國(guó)家大的教育背景下，我如何通過(guò)教育端正學(xué)生對(duì)教育的看法?怎么能把‘E學(xué)生’的精髓傳授給我的學(xué)生？”。

在過(guò)去的工作中，我有幸在與青年學(xué)生接觸密切的學(xué)生工作處、招生就業(yè)處等部門任職，有幸看到一批又一批青年學(xué)生的成長(zhǎng)和成功。然而成功是一個(gè)目標(biāo)，成長(zhǎng)則是達(dá)到目標(biāo)的道路，是成功必經(jīng)的過(guò)程，在青年學(xué)生的成長(zhǎng)中有很多的事情需要注意，這過(guò)程并非一帆風(fēng)順。讀完這本書，使我更加明白了優(yōu)秀的、讓人難以忘懷的老師在這些學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到的巨大作用。

《成長(zhǎng)》一書對(duì)我一直以來(lái)從事的教育事業(yè)具有積極的指導(dǎo)作用，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)艱苦而快樂的過(guò)程，教育的力量在與引導(dǎo)，在于矯正，在于關(guān)愛。我相信，在優(yōu)秀的老師幫助和指導(dǎo)下，他們成功的概率將會(huì)大大增加。作為一名教育工作者，我將時(shí)刻帶著教育的使命感和責(zé)任心去幫助青年學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

第二篇：成長(zhǎng)比成功更重要讀后感

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

做一個(gè)快樂的人

----寫給我的學(xué)生的一封信

親愛的同學(xué)們：

你們好。七月流火，炎炎夏日，你們?cè)诮淌依餃?zhǔn)備著期末考，間或奮筆疾書；我在辦公室里，合上《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書的最后一頁(yè)，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，突然想把自己的心得體會(huì)與大家分享。這個(gè)念頭促使我拿起筆，寫下這封信。

看過(guò)了微軟小子的成長(zhǎng)歷程以及他們對(duì)美國(guó)教育的描述，我是多么希望你們能夠生活學(xué)習(xí)在那樣的環(huán)境里。不需要早起晚睡的上自習(xí)，沒有繁重的課業(yè)和分?jǐn)?shù)的壓力，你們可以到工廠里呆上一天，到社會(huì)上去實(shí)踐，有更多的時(shí)間去發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的興趣，天地廣闊，自由飛翔。可事實(shí)上是，我們中的多數(shù)同學(xué)，是沒有機(jī)會(huì)出國(guó)學(xué)習(xí)的。那么，在這樣的環(huán)境里，我們就應(yīng)該放棄興趣和追求，在被壓抑的感覺里度過(guò)自己的高中時(shí)代？不是的，《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書明確告訴我們，有這樣一群人，他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒有什么不同，那他們憑什么變得和我們不一樣了？憑他們對(duì)教育的看法與眾不同—既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。既然無(wú)法改變你的學(xué)校和老師，那就改變你的學(xué)習(xí)態(tài)度。只要有正確的態(tài)度，無(wú)論在怎樣的環(huán)境里，你都可以心靈自由，精神快樂。

在這本書里，作者將學(xué)生分為了ABCDE 5個(gè)類型，分別是：

A層：厭學(xué)型。不快樂、厭煩、心理上強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔倒老師臉上去；

B層：被動(dòng)型。消極、被動(dòng)、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境壓力下取得進(jìn)步；

C層：機(jī)械性：全身心投入、刻苦用功、頭懸梁錐刺股、按部就班的朝著一流的方向努力；

D層：進(jìn)取型：自信，主動(dòng)，積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性的保持一流的成績(jī)；

E層：自主性：擁有D學(xué)生的特征，另外還有自主、堅(jiān)韌、快樂，有激情，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

分層的依據(jù)是態(tài)度，不是智力更不是分?jǐn)?shù)。是非智力因素，決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現(xiàn)在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。同學(xué)們可以對(duì)照一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看看究竟站在什么位置。如果你站在AB或C層，我建議你要有所改變。我們課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)的第三條，往往都是“全力以赴，激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂”，如果課堂是你達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，恭喜你，你是一個(gè)站在D層或E層的人，請(qǐng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，你的未來(lái)不可估量。

說(shuō)到這里我要提一下我們的課堂，目前有很多地方都在嘗試課堂改革，我們學(xué)校可以說(shuō)是走在前列的。我到別的學(xué)校去聽課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的課堂還是傳統(tǒng)的填鴨式的。老師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，整節(jié)課沒有什么活動(dòng)，更沒有笑聲。我這時(shí)就覺得跟你們同齡的這些孩子很可憐，他們被當(dāng)成了一只裝東西的木桶，課堂上連表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)都沒有，更別說(shuō)張揚(yáng)個(gè)性了。我想問(wèn)一下同學(xué)們，你覺得傳統(tǒng)的課堂快樂，還是現(xiàn)在的課堂快樂？我想應(yīng)該是后者吧？但即使在我們的課堂上，還是有些同學(xué)展示的時(shí)候相互推諉，質(zhì)疑的問(wèn)題到了嘴邊，又被壓了回去。你為什么不站起來(lái)，大聲的說(shuō)出自己的見解？當(dāng)你們提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，你們知道老師的心情是怎樣的高興嗎？而同時(shí)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解也會(huì)更深刻。在你站起來(lái)提出問(wèn)題的那一瞬間，你已經(jīng)成長(zhǎng)了自信和勇氣。我到一級(jí)部去聽課，有個(gè)同學(xué)將體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程編成了流感病毒人體歷險(xiǎn)記的一個(gè)小故事，把這個(gè)生理過(guò)程描述的非常清楚，大家都非常感興趣，也非常興奮。那些同學(xué)上這樣的課已經(jīng)三年了，你可以發(fā)現(xiàn)他們身上有很強(qiáng)的氣場(chǎng)--言談舉止很吸引別人，自學(xué)能力非常強(qiáng)，有自己獨(dú)立的想法并善于表達(dá)。一種很厲害的軟實(shí)力，哪怕沒有老師的指導(dǎo)，他們也能夠自學(xué)得很好，并揣摩領(lǐng)悟出更多的東西。只要你積極參與我們的課堂，你也會(huì)擁有這樣的狀態(tài)。還是那句話，你能學(xué)到多少真正有用的東西，不是取決于你周圍的環(huán)境，而是你的態(tài)度。所以我希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)相對(duì)先進(jìn)、開放的學(xué)校里，找到自己感興趣的東西，做到享受學(xué)習(xí)，獲得真正的成長(zhǎng)。

有的同學(xué)不會(huì)享受學(xué)習(xí)，是因?yàn)闆]有找到正確的方法。正確的方法應(yīng)該是用腦子去學(xué)習(xí)而不是死記硬背。打一個(gè)比方，人、馬、汽車同時(shí)賽跑，如果賽程是10米，那第一名是人；如果賽程是100米，最先到達(dá)的也許是馬，如果目標(biāo)是一千米甚至更遠(yuǎn)，優(yōu)勝者一定是汽車。目標(biāo)越短小，所使用的方法就越原始越簡(jiǎn)單。有的同學(xué)在初中時(shí)候死記硬背也可以有很好的成績(jī)，但到了高中以后這種方法就行不通。張亞勤說(shuō)：“學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于你記住了多少，而在于你理解了多少。理解的最根本定義，其實(shí)就是把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。你不用花很多時(shí)間去思考那些復(fù)雜的問(wèn)題，只要理解那些最基本的原理，腦子就非常清楚。你花的時(shí)間可能是別人的十分之一，但你弄清楚了最重要的東西。”他的話告訴我們，抓住最基本最重要的知識(shí)，其他復(fù)雜的都可以由這一點(diǎn)延伸出來(lái)。我們做過(guò)的好多題目，他們的核心是共通的。只要把握住了這個(gè)核心，任他千變?nèi)f化，都可以一招制敵。做預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)我曾多次要求：不要照抄課本，一定要有概括和自己的想法，就是希望同學(xué)們能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。這是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，這種方法不是生來(lái)就有的，是可以訓(xùn)練的。如果你要求自己做到，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很輕松，思維能力和自學(xué)能力也得到了大幅度提高，也就享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)方法很先進(jìn)，也足夠聰明，卻沒有做出很好的成績(jī)。原因就是不專心或沒有恒心，即沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。不管是中國(guó)還是美國(guó)的教育方法，對(duì)一些品質(zhì)的要求都是相同的，比如專心、毅力、自信、尊重別人等。幾乎每一個(gè)微軟小子都承認(rèn)，中國(guó)的教育對(duì)他們的影響超過(guò)了50%，幫助他們形成了很多好的習(xí)慣。

我要說(shuō)的第一個(gè)好習(xí)慣是專心。有成就的那些人，哪一個(gè)做事情的時(shí)候是左顧右盼、三心二意的？我們有個(gè)詞是專心致志。就是在做一件事情的時(shí)候，付出十足的精力，投入全部的熱情，所有的思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)你周圍的一切都寂靜了，不存在了，只有你的思維碰撞出火花。這難道不是一種快樂嗎？

第二個(gè)好習(xí)慣是自信。有的同學(xué)課堂上不敢提問(wèn)題，就是不夠自信。其實(shí)每個(gè)人都是一樣的，智商差別不大，每人都有一份天賦，潛伏在你的內(nèi)心，等著有一天你去發(fā)現(xiàn)它從而改變自己。人的最大差別不在于是否聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。你能學(xué)會(huì)你想學(xué)的任何東西，這不是你能不能學(xué)會(huì)的問(wèn)題，而是你想不想學(xué)的問(wèn)題。如果你更自信，更有勇氣，就會(huì)使更多的事情成功，就會(huì)有完全不同的成長(zhǎng)之路。

第三個(gè)好習(xí)慣是表達(dá)自己、理解別人。表達(dá)自己和團(tuán)隊(duì)合作，是我們現(xiàn)在的課堂的需要，也是未來(lái)的社會(huì)角色對(duì)你的要求。你要有獨(dú)立的想法并能說(shuō)出來(lái)與別人交流，同時(shí)能夠傾聽別人的意見，要與周圍的人和事很和諧。這樣，你就是成功的，你就可以更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

最后，我想問(wèn)的是，同學(xué)們，你自己到底想要什么？只有明確這一點(diǎn)，你的努力才有方向和動(dòng)力。很多人對(duì)這個(gè)問(wèn)題比較迷茫，甚至我自己也不能講的清清楚楚。我這里問(wèn)的不是你想去哪個(gè)大學(xué)，而是你想要怎樣實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值并收獲快樂。往年畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，他的理想是以后種大棚，我覺得這種想法就很好。有一位校長(zhǎng)曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)這樣一段話：“你相信命運(yùn)嗎？我相信。譬如說(shuō)我是一粒槐樹種子，那我不可能長(zhǎng)成一棵柳樹，有些東西是生來(lái)注定的。但是要長(zhǎng)成一棵歪脖子樹還是一根棟梁之才，關(guān)鍵還是看自己的選擇。”以前我總想，當(dāng)然是長(zhǎng)成一根棟梁之才才好。可是現(xiàn)在我覺得，如果你喜歡，長(zhǎng)成一棵歪脖樹也很好，雖然不能鋪橋架梁，卻有很高的觀賞價(jià)值啊。關(guān)鍵是你要找到這個(gè)目標(biāo)，并能夠?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)付出努力，找到自身的價(jià)值，享受這個(gè)過(guò)程，獲得真正的成長(zhǎng)和快樂。

親愛的同學(xué)們，面對(duì)你們，我心里有太多的羨慕、嫉妒，更有敬畏。你們還有那么好的青春，還有那么多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的理想；你們是那么聰明靈活，有創(chuàng)造性，你們對(duì)世界的熱愛和探求的光芒，經(jīng)常讓我不敢直視。你們要知道，高中三年，你們不僅是來(lái)學(xué)習(xí)的，更是來(lái)生活的。所以，從現(xiàn)在開始，做一個(gè)快樂的人，享受學(xué)習(xí)的快樂，生活的快樂，合作的快樂、成長(zhǎng)的快樂。當(dāng)你跨出高中大門的時(shí)候，能夠滿懷信心，胸懷坦蕩！

祝同學(xué)們健康進(jìn)步！

你們的老師石俊峰2011.7.1

第三篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

讀《成長(zhǎng)比成功更重要》有感

像天才一樣成長(zhǎng)，但你不是天才，只是最好的“你自己”。

找到一個(gè)你可以完全信任的人，得到他的指引，堅(jiān)定的走下去！有幸讀到了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書，對(duì)自己受益匪淺。

書中通過(guò)微軟亞洲中的30個(gè)“微軟小子”的真實(shí)事跡來(lái)表述了科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)定的信念，告訴我們做一個(gè)積極主動(dòng)、自信自律、快樂的人。

Attitude is a little things that makes big difference.態(tài)度是一件小事，卻能導(dǎo)致巨大的差別。

-----來(lái)自美國(guó)華盛頓州一所小學(xué)的墻上 學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，像武俠里，別人傳功力給自己那是不可能的，想成為武林高手，還是從菜鳥做起，一步一步來(lái)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)好好打基礎(chǔ).在思想上要占領(lǐng)高地，形式上要生動(dòng)活潑,讓學(xué)習(xí)成為一種態(tài)度，一種方式，一種生活。

當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種人生態(tài)度，這個(gè)人將會(huì)從內(nèi)向外自然流露出一種謙遜、寬容、開放、坦蕩的氣質(zhì)及人格魅力；與學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的態(tài)度是抗拒，當(dāng)一個(gè)人在抗拒的狀態(tài)時(shí)，他會(huì)企圖證明自己是對(duì)的，他看不到新的可能性，他將活在過(guò)去而停止創(chuàng)造。

沒人比你去做，是你自己要去做，這就是主動(dòng)性。

-----張亞勤 所謂主動(dòng)性，是指人在完成某項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，來(lái)源于自身并驅(qū)動(dòng)自己去行動(dòng)的動(dòng)力的強(qiáng)度。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于采取行動(dòng)，主動(dòng)的意義是在于沒有人要求的情況下，超乎工作預(yù)期和原有需要層級(jí)的努力，這些付出可以改善及增加的效益，以及避免問(wèn)題的發(fā)生，或創(chuàng)造一新的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持，當(dāng)面對(duì)障礙與困難也不放棄，善于了解及把握機(jī)會(huì)。能夠超出工作要求的績(jī)效表現(xiàn)。事先準(zhǔn)備面對(duì)一個(gè)尚未發(fā)生的特殊機(jī)會(huì)及問(wèn)題。

一個(gè)好的習(xí)慣比那種特別強(qiáng)烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要

-----張黔

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”

可見，習(xí)慣對(duì)我們有著絕大的影響，因?yàn)樗且回灥模诓恢挥X中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。

亞里士多德說(shuō)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。”一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終可以演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；3個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同

一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)3周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

人應(yīng)該看得遠(yuǎn)一些，為了更遠(yuǎn)的目標(biāo)，可能要舍棄一些眼前的東西

-----沈國(guó)斌

樹立明確的目標(biāo)。否則，就會(huì)像一艘沒有舵的船，漂泊不定，只會(huì)擱淺在失望的海灘。漫漫長(zhǎng)夜，我們需要北斗星的指引。漫長(zhǎng)的人生之路，我們同樣也需要一個(gè)方向的指引，這顆北斗星就是人生的目標(biāo)。不要為眼前的意氣、得失而迷失自己，不要被眼前的利益和虛榮蒙蔽自己。堅(jiān)定地走下去，無(wú)論擋在你前行腳步前的是荊棘還是蛋糕。努力的去增強(qiáng)自己的見識(shí)、修養(yǎng)，多與人溝通理解，我相信明天與目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。

最后我想用書中的一首小詩(shī)來(lái)結(jié)尾，詮釋“輸”、“贏”的真諦。

《誰(shuí)最快樂，誰(shuí)就贏了》

在比賽的時(shí)候，如果你不是為了名利，如果你只是為了快樂，那么你就已經(jīng)贏了。

如果你每一天都從賽場(chǎng)上學(xué)到一點(diǎn)，那么你將是你自己最好的“追星族”。

在比賽開始之前，想一想吧，然后說(shuō)：

“是的，我很快樂”。

誰(shuí)最快樂，誰(shuí)就贏了！

金鑫

2011.11.02

人是需要成長(zhǎng)的，而且是不斷的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷很多改變，遇見諸多挫折，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生迷茫、不知所措。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的我就是很不知所措，改變自己的做人方式、約束自己的的言行舉止，有時(shí)自己很低落，很彷徨，一次次的自問(wèn)，一次次的自省，迷茫中去找尋，找尋著中去否定，否定后再次出現(xiàn)迷茫，可能，這就是改變的過(guò)程，蛻變的過(guò)程，我堅(jiān)信，雨天過(guò)后出現(xiàn)的是彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！只有放低自己的心態(tài)，踏實(shí)的去學(xué)習(xí)，才能不斷的去進(jìn)步，不斷的去成長(zhǎng)。

做人，與人為樂，尊重別人，別人才會(huì)尊重你。使別人快樂，你才會(huì)感覺到快樂。其實(shí)獲得“大快樂”很簡(jiǎn)單，只要你把自己的快樂送給別人，別人也會(huì)把他自己的快樂贈(zèng)于你，這樣每個(gè)人的快樂都共享，就獲得了“大快樂”，正所謂“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”。尊重別人，就是尊重自己，文化的產(chǎn)生就是從人與人之間的禮儀開始的。如果一個(gè)人對(duì)自己有誤會(huì)，正說(shuō)明了你的“誠(chéng)信”在別人心中產(chǎn)生了偏差，這時(shí)候是反省的時(shí)候了，自己是否言行不一，是否存在態(tài)度偏差？

其實(shí)做人很簡(jiǎn)單，只要時(shí)時(shí)為別人著想，站在別人的角度上去看問(wèn)題，思考別人的得失。有的時(shí)候我自己以自己為中心，而忽略了別人的感受，這樣下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像是一個(gè)裝在套子里的人，封閉了自己。小河如果不連通大海，它將變成一灘死水，早晚都會(huì)枯竭。一個(gè)人如果沒有別人與之交流，他的生活會(huì)極其煩悶，事業(yè)也會(huì)一事無(wú)成。

第四篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

這本書并不是我喜歡閱讀的類型，讀起來(lái)也不那么的吸引，雖然有很多的小故事，可是大凡是勵(lì)志類的書籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關(guān)于對(duì)這類書的好壞，我無(wú)法做出判斷，只能說(shuō)它對(duì)讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語(yǔ)言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過(guò)程中沒有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語(yǔ)，都可能讓你回想起些什么，每本書的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

縱觀整本書而言對(duì)我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習(xí)慣、性格等在孩子的一生中都會(huì)起到很大的影響，而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。

“沒有人強(qiáng)迫她，她喜歡到哪里就到哪里，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度。‘他們只是非常嚴(yán)格的培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習(xí)慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個(gè)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說(shuō)的她的父母在他剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)迫她集中注意力學(xué)習(xí)，之后成了習(xí)慣。由此可見父母在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是很重要的。

“嚴(yán)格但不強(qiáng)迫，就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習(xí)慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則。（p108）”在很多成長(zhǎng)的故事中父母都是很嚴(yán)格的，這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴(yán)格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評(píng)出來(lái)的，“好孩子是夸出來(lái)的”，書中不乏這樣的例子，父母?jìng)兛梢杂眠@種方式激勵(lì)自己的孩子。

“父母對(duì)孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。（p93）”無(wú)論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。

任何的成功都是無(wú)法復(fù)制的，但是我們可以借鑒。每一個(gè)人，都無(wú)法避免其成長(zhǎng)的歷史時(shí)期對(duì)他的影響，而如何在這種歷史大環(huán)境下，做最好的你自己，則是唯一留給我們發(fā)揮的空間。

第五篇：成長(zhǎng)比成功更重要讀后感

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

一年七許婉鈺

這個(gè)假期我讀了對(duì)中國(guó)教育影響最大的一本書是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。

每個(gè)人都渴望成功，但在茫茫人海中又有幾個(gè)人注意了成功的過(guò)程——成長(zhǎng)呢？成長(zhǎng)在當(dāng)今社會(huì)中是一個(gè)重要的話題，因?yàn)樗P(guān)乎于教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)。

在本書里，我最敬佩的人是李開復(fù)，我記得他在南京三江學(xué)院說(shuō)過(guò)一句話——機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比安穩(wěn)重要、事業(yè)遠(yuǎn)比金錢重要、未來(lái)遠(yuǎn)比今天重要。求職中不要把錢看得太重，條件、天賦、興趣、學(xué)習(xí)才是最重要的。除了李開復(fù)，這本書還有很多成功人士，就是這些成功人士吸引了我去反復(fù)汲取這本書的“營(yíng)養(yǎng)”。

我在讀這本書的時(shí)候，除了對(duì)那些成功人士的欽佩，還有一絲嫉妒，他們憑什么和我們不一樣？讀了這本書使我明白了：人的最大差別不在于聰明不聰明，而是在于怎樣使用自己的聰明。

“30個(gè)微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理，所有天才都是教育出來(lái)的，最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。試問(wèn)誰(shuí)不想成為最優(yōu)秀的學(xué)生——E學(xué)生，E學(xué)生是擁有強(qiáng)烈自主意識(shí)和很高的情商（EQ）,因而是更快樂（Enjoy）、更杰出(Excellen)的學(xué)生。

在生活和學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)比較被動(dòng)的人，一般都是在家長(zhǎng)和老師的催促下才能完成一些事情，即使這樣，我一般也是邊玩邊做，一

心二用，或是先玩后做，讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書，我才知道——只有做好了“應(yīng)該做的”，才能愉快地做“喜歡做的”。

在生活中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家庭都是上一輩窮，下一輩也窮，上一輩富，下一輩也會(huì)富，難道人生的轉(zhuǎn)點(diǎn)不是學(xué)習(xí)，而是錢？是家庭？是運(yùn)氣？原來(lái)，人生中最重要的東西不是錢，不是家庭，出不是運(yùn)氣，而是“不要小看自己”。

讀了這本書以后，我要做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，雖然我不能一下子成為最優(yōu)秀的E學(xué)生，但我會(huì)努力，總有一天，我會(huì)成為E學(xué)生的！