第一篇：幼兒教師教育筆記——哪個孩子更聰明

幼兒教師教育筆記——哪個孩子更聰明

作為家長，都希望自己的孩子聰明，特別是上了學之后，分數成了衡量孩子聰明與否的標尺；作為老師，都喜歡聰明的學生，愛屋及烏，對學習好的學生偏愛有加。但是經過十多年的教育經驗，我不敢對任何一個孩子下斷語“聰明”或“不聰明”。因為，只要深入到孩子中間，你就會發現每個孩子就是一幅五彩斑斕的畫卷，每個孩子就是一個真善美的小世界，每個孩子都是一個活潑生動、喜怒哀樂的小人兒。五十個孩子，就有五十種性格，你能八五十個孩子簡單地劃為“聰明”或“不聰明”兩大類嗎？這種簡單甚至粗暴的方式會上還到為數不少的孩子，讓他們幼小的心靈從懵懵懂懂就蒙上一層陰影。

在我班的日常教學中，我們三位老師湊在一塊兒交流經驗時會發表各自不同的意見：“冬冬學英語學得真快！”“是嗎？可是認字確認的不太好！““你發現了嗎？凱昕平時悶乎乎的，真沒想到他寫數字寫得那么認真、那么工整！”……通過交流，我們對每個孩子的看法都從片面達成了全面地認識：這方面不好，那方面卻不錯，沒有一個孩子一無是處，他們就像一塊塊多棱的鉆石，在我們的發現中閃爍著多彩的光芒。雖然這光芒或強或弱，但都是珍貴的鉆石啊！我們就像雕琢鉆石的工匠，只怕沒有慧眼和巧手，不怕鉆石發不出異彩。

誠然，每個孩子自身也存于很多個體差異。象家庭環境、文化熏陶、遺傳因素等等，造成每個孩子不同的性格和特性。作為幼兒園老師，無法確定孩子今后的路程，但唯一而且必須能做的是在孩子的童年鋪展給他們一片蔚藍無瑕的天空，送給他們一對自由平等的翅膀，讓他們無憂無慮、自信堅強的在藍天下翱翔！

第二篇：爸爸帶 孩子更聰明

爸爸帶 孩子更聰明

昨天，江北區教委主辦的“家長大講堂”邀請到北京師范大學教育學部副教授錢志亮，他給區內的幼兒園園長、部分家長講了一堂生動、實用的“科學的早期教育”課。

很多家長聽后，都后悔起的。原來育兒還可以這樣，原來一些老觀念教育方式，比如娃娃不聽話，就打屁股，這些都是錯誤的。

如果你是孩子家長，或者是準爸準媽，下面的這段話，你要先看看

小孩3歲以前，每年智力開發空間約19%，4~6歲在幼兒園里，每年智力開發空間約8%，在小學里，每年則是3%。再往上，就越少了。

所以，早期教育的重要性不言而喻，早期教育的內容以感覺運動訓練為主，很多事情，家長自己就能做。

孩子到底幾歲才不同父母睡？

觸覺教育：順產的孩子4歲單獨睡，剖腹產的孩子七八歲后

寶寶3歲了，到底要不要讓他單獨睡？這個問題，前幾天，我們時報也報道過，引來很多爸媽探討。

昨天，錢志亮教授也提出自己的觀點順產的孩子4歲可以分床了，剖腹產的孩子要到七八周歲后。

現在很多孩子是剖腹產，錢副教授建議，剖腹產的女孩要親子同床到7周歲，男孩要到8周歲再分床。這是因為

盡管剖腹產讓孩子出來得快，但對于孩子來說，就像平時我們正在打盹兒，被人猛地敲醒，帶來的是驚慌，甚至不愉快。這樣的“不愉快”將持續生命的一個周期，也就是女孩是到7周歲，男孩到8周歲。

另外，錢志亮提醒注意的是：孩子2歲后，洗澡時，脖子開始到會陰部的位置不要碰了，已經是性敏感區，應該讓孩子自己洗了，特別是女孩。

此外，錢志亮認為，孩子早期教育的起點是從脫離母體的瞬間開始的，而觸覺教育就是從媽媽親自喂奶開始。很多媽媽都有這樣的經歷：孩子吃完奶后，眼睛斜過來看媽媽的眼，接著，再“狠狠”地咬一口。媽媽應該怎么做？別吼他，忍著吧，抱著孩子，和顏悅色地說，“你這么咬媽媽，媽媽很疼哦！媽媽很愛你哦！”這是建立依戀、信任的重要方式。

小游戲：“撓癢咯吱”

目的：主要訓練觸覺。

小孩子都喜歡，和孩子多玩玩，有好處，特別是對于剖腹產的孩子。

孩子寫字時，為什么橫寫不平？

本體覺與平衡覺教育：可以帶著孩子“牽手指”與“轉飛機”

孩子寫字時，橫不平，豎不直，就和平衡能力有關系。（家長，別急，可參考后面小游戲練習。）

此外，小學里，10個成績不好的孩子，8個半沒有爬過。所以，爬很重要，此外，爬也可以訓練平衡力。

錢志亮說，如果孩子5歲了，真沒學過爬，有個辦法來彌補：孩子兩手撐地，脖子向上仰，父母把孩子倆腳踝抓住，走，累了歇會兒，一天爬5回，連爬20天，為一個療程。

學爬的第二步，學牛走：

錢教授現場演示：兩腿分別比雙肩略寬，身子向下弓著，雙臂下垂至手觸地，手腳并用地前進。看起來就是牛緩慢前進。

6歲前，床上前滾翻，也可以訓練本體覺與平衡覺。此外，帶孩子一塊兒擇菜，也能鍛煉精細動作。

神經協調也可以鍛煉。家長也可以學著做： 和孩子并排或對坐著，舉起兩手距離面部約20厘米，一手手掌面向臉部，一手手掌面向前方，以180度的角度轉動，再加快速度。兩手舉起，與面部同高，手掌相對。左手拍腿，右手不動，拍手；右手拍腿，左手不動，拍手。讓孩子跟著你做，中間的拍手響度和次數進行變化。

小游戲：牽手指與轉飛機

目的：鍛煉平衡力。

孩子喜歡走馬路沿上，給他一小指頭，帶著他，慢慢放開。

還有帶孩子轉飛機（就是打轉，向左三圈，向右三圈），幫助孩子以后乘車船不暈。

孩子為什么老愛磨蹭？

視覺教育：可選圖形游戲玩

“怎么孩子上小學后，這么磨蹭？很簡單的題要做很久！”很多家長有這樣的疑問，不一定是孩子不抓緊時間，很有可能是學前階段，圖形背景辨別能力沒有得到訓練有關。

一道應用題：小明有三支鉛筆（上次老師講的是小華，也不是講的鉛筆，%￥￥#），小芳（這個字是讀fang嗎？）有四支鉛筆，小芳借了一支給小紅（上回小紅不是借的鉛筆，是借的橡皮啊??），問小明和小芳總共有多少支鉛筆？這括號里，可能就是孩子把時間磨蹭到這些與題干無關的問題里的。

怎么做呢？家長可以選一些圖形游戲，黑白對比圖形，比如，辨認大象有多少只腿，圖片里有哪些動物。

知覺轉換：順捋后背

一年級，上課了，“請同學們把課本翻到第21頁，找到第三行??”老師通常會這樣對同學們說，但有孩子不知道該怎么辦。

就是孩子的“聽覺轉動作”的能力沒有訓練。錢志亮教給在場的家長們一個辦法：后背上的中樞神經很豐富，從后頸開始，從上往下順捋，平時注意多捋一捋。

這個辦法還適用于孩子犯渾的時候，抱緊孩子，一邊捋，一邊說著安慰的話。

也適用于情緒一點就著的青春期。當然，如果孩子又跳起來，說，“不要碰我！”爸媽得眼睛看著孩子，耐心地說點好話，在后背順捋，等情緒好了，再“秋后算賬”。

聽覺教育：“聽”好了，學習就會很輕松

孩子上了小學，一半的時間，都在聽。“聽”好了，孩子學習就會很輕松。

錢志亮建議家長：要重視與孩子一起的時光，媽媽每天給孩子講一個故事，爸爸每天和孩子玩一次游戲，如果孩子喜歡玩，不要老把孩子圈在學校和家里。

小游戲：聽聲音拍手

目的：聽覺練習

家長說，聽到能吃的東西，就拍手：

開始發口令：面條，柿子，蘋果，板凳??

孩子完成后，家長又發口令：聽到帶輪子的，拍手，自行車，火車，汽車，輪船??

聽到家用電器，拍手，電視，電冰箱，電燈??聽到能吃的拍一下，聽到動物拍兩下，面包，餅干，栗子，狗??

喜歡鬧騰的孩子少吃蘋果多吃黃瓜

5個月后孩子必須“打哇哇”

這些“育兒經”很新，你不妨看看

1.據統計，長三角、珠三角的院士最多，經考證，這兩個地區的人，前者愛熬粥，后者愛熬湯，把食物里的多種氨基酸熬出來了。錢教授建議家長們多給孩子熬粥、熬湯，不僅僅是在嬰兒期的時候。

2.喜歡鬧騰的孩子吃水果有講究，不給吃西紅柿、蘋果、杏、草莓等水楊酸鹽含量高的水果，吃黃瓜、桃、西瓜等。

3.轉基因食物就不給孩子吃了。

4.睡眠的講究：每天，太陽距離我們最遠時，下丘腦分泌生長激素的量最大，長骨骼、肌肉、神經系統、內臟、結締組織，真正的長，是在夜里10點到凌晨2點，應處于深度狀態。晚上8點半開始，全家營造睡覺的狀態。幼兒園小班的孩子每天要保證13小時睡眠，中班12小時，大班11小時，否則，孩子活動時，神經不夠興奮，也會“磨蹭”。

5.15歲前，孩子的臥室里不允許有電腦、電視機。主要是考慮到電器對孩子的輻射。還有孩子的養成教育。

6.要懲罰孩子，屁股只能掐，不能打，因為屁股上有坐骨神經，要懲罰可以打手板，大人用倆指頭打就行了。

7.媽媽每天要給孩子講一故事，爸爸要和孩子玩一個游戲，有調查，爸爸帶得多的孩子，智慧幾率越高。

8.五個月后，孩子必須“打哇哇”（孩子嘴巴里發出啊啊啊聲音，手輕拍嘴巴，也能引發孩子的探究反射探索究竟發生了什么），聲帶降三厘米，如果沒有下降，就是一啞巴，降得不好，降了一半，成破嗓子了。降得好，就可能很有磁性了（排除生理性原因）。

9.“溜胎”是胎兒的權利，是孩子在媽媽肚子里學習觸覺本領的機會（另外，還有順產）。媽媽懷孕時，得經常走走停停，孩子在媽媽肚子里頭朝下，停一次，撞一下，臀部、后背出血，毛細血管破裂，其他都被吸收了，就青斑黑斑留下來了。臀部、后背青斑越大越黑，孩子以后讀書成績好的可能性越大，因為準媽“溜胎”多。

孩子必備的五件玩具

響鈴、毛絨玩具（孩子睡醒后就能看到它，帶著它上幼兒園，能避免入園焦慮，有的孩子很大的時候都帶著，說不定是最好的“嫁妝”）、球、七巧板、撲克牌（別以為是讓孩子習賭，不到1歲就開始玩，某張撲克不見了，讓孩子在一堆牌里找回來，到小學四年級學四則運算，算24點，都有助益）。

當然，如果有條件，要讓孩子多玩沙子和水。哪兒有沙子，帶孩子到哪兒玩兒去，光著腳丫子。（我們在網上查到，在心理學家看來，寶寶喜歡玩沙是因為這樣的游戲讓他們感到快樂，它可以促進寶寶發展感知覺，練習手的協調性，發展創造力，以及獲得情緒上的滿足。）

精彩語錄：

三歲前，花在孩子身上1元錢，相當于在幼兒園花17元，小學44元，初中87元。所以，這個時候，大人要舍得投入，投入不只是指錢，還有精力和時間。

孩子出生后，好好哺乳，別就交給“牛干媽”。

（關于剖腹產親子分床睡）你欠人家的，你就陪人家睡吧。

對于孩子的錯誤，媽媽告狀，爸爸打，別誰“又當爹又當媽”，大人角色混亂，以后怕是孩子不好管。

第三篇：幼兒教師教育筆記

幼兒教師教育筆記——愛的教育(張曉欣)

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池塘沒有水，不能稱之為池塘，教育沒有情感，也就不成其為教育。

班上有位男孩名叫張凱琪，自控能力差，個性倔強，常常是整天不管上課下課就走來走去。集體活動時缺乏興趣和主動性，遇到寫數字的時候總是嚷嚷：“老師，你來給我寫，我不會。”

一次，剛寫完數字7，小朋友都拿著自己作業本，圍著我，讓我看，我忙得應接不暇。無意中，我發現張凱琪也拿著他的作業站在旁邊，不好意思地看著我，又跑下去了。于是，我連忙走過去，接過他的作業。雖然那是幾行寫得很不規范的數字，但我從那里看到了他的進步，我在全班小朋友面前表揚了他，并當著小朋友的面親了他一下。沒想到第二天，他的媽媽對我說：“張凱琪昨天高興地說，王老師親我了，說我寫的數字有進步。”聽了這話，我很欣慰。現在，張凱琪已經進步了很多，數字也寫的規范多了，做手工也能獨立制作了，要去哪里，他會跟你說，如果你不同意他也不再象以前一樣他跑，你追了，愿意和小朋友一起游戲，更愿意和我說話??的確，沒有愛，就沒有教育，孩子們需要在愛的懷抱中健康成長

第四篇：幼兒教師教育隨筆:讓孩子成長的更健康

有的時候，小朋友的一些行為，恰恰表現了他自己的身體狀態！比如說，我們班上的一個小朋友，名字叫小卿，年紀不大，才六歲，個子不高偏瘦，好動，課堂表現正常，在數學及繪畫上表現突出。剛入園在戶外活動中發現，該名幼兒在踏步時表現為同手同腳，在上平衡木時，十分緊張經常會掉下來。律動時手腳不配合，與人交流時不愿意看對方的眼睛。發現這樣的情況及時與家長溝通得到家長的配合。該幼兒此情況屬于感覺統合失調，所謂感覺統合，是指大腦對來自感觀的各種信息進行加工處理的過程，然后使個體能夠做出適應性的反應。感覺統合失調的孩子由于大腦對信息的解釋不準確，導致孩子的行為不恰當。一般來講，感統失調到6歲才可以通過測試判定，6歲前為感覺統合失調的最佳預防期。

在了解這一情況后我們針對該名幼兒采取了一系列的措施。首先，我們給予孩子更多的微笑讓他很快融入集體。其次：我們訓練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。接下來是對孩子節奏感空間感的訓練，例如聽鈴鼓按節奏走，蒙眼聽聲音走等。在小班我們和孩子一起玩了自制飛盤，在這個活動中訓練了孩子拋、接、奔跑的能力。中班我們開展了拍球的活動，這個對于手腳的配合有一定的要求，經過不懈的努力孩子在最后排球比賽中獲得一等獎。大班我們開展了跳繩的活動，跳繩是訓練動作協調發展的一個很好的方法。首先我們要求孩子能夠學會手腳配合學會跳繩。其次要求他速度要均勻，不能忽快忽慢．手和腿的動作要協調一致。最后學習包括各種跳法。

經過一年的練習從不會到會，孩子付出了很多的汗水但是終究達到了我們最初的預想。如今孩子即將步入小學希望他能堅持鍛煉健康成長。

第五篇：教育筆記：老師的鼓勵讓孩子更自信

教育筆記：老師的鼓勵讓孩子更自信

教育筆記：老師的鼓勵讓孩子更自信

孩子們最愛的區域活動開始了。孩子們有的在建構區搭積木、有的在讀書角看書、有的在表演區唱歌跳舞??熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的可愛的笑臉，就連最內向的軒軒小朋友臉上也樂開了花。由于軒軒小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此區域活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一起做游戲，一起參與區域活動，很多的區域活動的內容不會玩。我常用愛的眼光去看她，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她搭積木等。一天，孩子們告訴我：“老師，這是軒軒搭的小橋!，你快去看看呀。”真讓人驚嘆啊!她搭了一座非常漂亮的小橋，于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力!”軒軒的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她給大家示范看。從此以后，軒軒時不時不地展示搭建的本領，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成肯定自己與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!