第一篇：教育筆記 多和孩子聊聊天

多和孩子聊聊天

和孩子聊天是對孩子最好的關心與幫助。孩子的話題常常很細小、很瑣碎，但你一定要有耐心，切不可隨便應付。

小涵是個性格很內向的孩子。她總是喜歡一個人坐在那里，從不喜歡跟老師交流，于是每天上學或放學的時間我都會和她坐在一起，聊聊天，談談家常，和她說說快樂、傷心或感興趣的事，漸漸的她也喜歡和我進行交流了。她的繪畫技能相比較弱一些，但是每次繪畫她都很認真很仔細，我在教室里轉一圈會來到她身旁，在她耳邊輕輕的說：“今天小涵的畫，畫的真好，比昨天進步了很多！”她抬頭朝我微微一笑，我也朝她笑，還用手摸摸她的頭，豎起大拇指說：“寶貝真棒，加油！”我看到她的眸子里閃耀著異樣的光彩！

現在到了放學時她總會很高興、很有禮貌的跟我道別。以前，她從來沒有這樣，每次回家的時候總是急匆匆的就走了。奶奶提醒她和老師說“再見”，她也只是揮揮手不說話?？吹浆F在的她，我真的很開心。

所以，作為老師，一定要靜下心來，多和孩子聊聊天，了解他們的興趣愛好，喜怒哀樂。這樣才能在教育的過程中因材施教，收獲別樣的風景！

第二篇：家長，請多陪孩子聊聊天

家長，請多陪孩子聊聊天

時間過得真快，不知不覺中自己來到龍文教育做一名數學教師已經有挺長時間了。從開始的一兩個學生到后來的每天課滿，我也漸漸地由一名新教師變成了一名“老”教師。隨著自己帶的學生越來越多了，我突然發現一個現象，很多過來補課的孩子們存在自卑、內向或者叛逆等問題，我意識到這些問題如果不能夠很好的解決掉，不僅對孩子的學習產生壞的影響，而且對于孩子的健康成長也有著巨大的不良影響。這件事使我突然認識到到，現在的家庭對孩子們的教育的缺失是如此的嚴重，當大人們為了更好地生活去努力，去奮斗，去掙得更多更好的物質的時候，卻恰恰忽略了一個家庭中最重要的東西---對孩子的教育。

在有些家長的觀念里，對孩子的教育就是送他去好的學校，給他買各種各樣的書籍，送他去各種各樣的輔導班。更有甚者會認為給孩子買各種玩具，滿足他們的物質需求，就是對孩子好，就是個好的家長了，但是，尊敬的家長，事實真的是這樣的嗎？NO！絕不是這樣的！在這個物欲橫飛、充滿各種誘惑和激烈競爭的社會里，孩子們最需要的是家長的理解與引導。

請想一想，您已經有多長時間沒有靜下心坐下來和孩子認認真真的談一次心了？您有多久沒有主動地去了解孩子近期遇到的問題和困惑了？您知不知道從什么時候開始在家里已經看不到孩子的笑容？飯桌上開始沒有了孩子的聲音？在孩子成長的路上您忽略了太多的東西。在孩子遇到困惑的時候您卻在外邊忙碌；當孩子考的不理想需要安慰和鼓勵的時候您卻只在關注他的考試成績，甚至還會將自己的不滿發泄到孩子身上；當你們在家中因為小事爭吵的時候卻忽略了躲在角落里無助的孩子。其實也就是這一次次看似微不足道的小事，在孩子的內心深處卻留下了難以磨滅的陰影，并在無形中影響著孩子的心理變化，使孩子們覺得自己不被關注，形成錯誤的價值觀，更有甚者會形成自卑心理。而這時候家長們卻還沒有意識到孩子的變化。

記得在和家長們交流的時候經常會聽到他們在說自己的孩子是如何的讓人頭疼：內向、不喜歡和別的孩子玩、不想學習、叛逆等等。總是在說大人每天辛辛苦苦為了孩子的將來在打拼，而孩子卻總是不爭氣。然而他們卻又不能夠靜下心來好好地思考一下，是什么使得孩子變成現在這個樣子的？他們的種種叛逆、退縮又表達了些什么呢？其實，這些問題的出現有很大部分的原因是家長對孩子的關心不夠，在孩子需要家長的時候沒有及時出現并引導孩子向著健康的方向去成長所造成的。

俗語云：“父母是子女最好的老師”，在孩子成長的過程中父母的一言一行都在對孩子產生著影響，在孩子的成長過程中總會遇到一些這樣那樣的困惑和迷茫，這時候孩子們急需要父母的開導與鼓勵，幫助他們認識自身和世界，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養出優秀的品質。

常言道：“可憐天下父母心”，所有的父母都想把孩子培養好，可是現在有些父母偏偏忽略了孩子的心理方面，到頭來卻是適得其反，所以，為了孩子能夠更加健康快樂的成長，請各位家長能夠多陪孩子聊聊天，多給孩子一點關愛和時間，創造一個溫馨快樂的家庭氛圍。相信只要我們的努力會給孩子一個更好的成長氛圍，孩子們會得到更多的關心，進而健康的成長的！

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標題：《家長，請多陪孩子聊聊天》

作者： 林明

城市： 廣州

第三篇：老師多和學生聊聊天

老師多和學生聊聊天，會有什么效果？

1924年11月，美國國家研究委員會組織了一個由心理學家等各方面專家參加的研究小組，在霍桑工廠開展一個“談話試驗”，用兩年多的時間，找工人個別談話兩萬余人次，并規定在談話過程中，要耐心傾聽工人們對廠方的各種意見和不滿，并做詳細記錄，對工人的不滿意見不準反駁和訓斥。

工人由于受到額外的關注而感到心情舒暢、干勁倍增，引起績效的提升。心理學家將這種奇妙的現象稱之為“霍桑效應”。

“霍桑效應”給教育領域中的學生管理工作帶來的啟示是：學生需要傾訴，需要更多地被教師關注。當學生心情舒暢，當學生受到關注時，其學習能力、與人交往的能力就會大大提高。因此，學生只有不斷地增加自己的良好行為，才可能受到更多人的關注和贊賞，也才可能讓自己的學習得到長足的進步，進而有可能增強自信心。教育學生的過程是比較漫長且又復雜的，切忌操之過急，因為教育是一種“慢藝術”，這種“慢”是需要體現在師生長期的相處中。

教師對學生有著潛移默化的影響，這種影響很大程度上是通過語言交流去達成的。

而師生間對話，是最古老、最經典的教育方法。這一點，無論是在古希臘的蘇格拉底，還是在中國古代的孔子等大師的教育活動中都得到了很好的證明。

多年的班主任實踐，使我養成了與學生交談的習慣，我會找每一個學生聊天、談心。要訣1不要總等著有事了再聊

通常教師找學生談話目的性比較明確，且多半是發現學生出了一些狀況后才開始談話，換言之，教師找學生是“無事不登三寶殿”。如果學生不出問題，除非學生主動，一般鮮有和教師談話的機會，倘若學生不習慣與教師交流，久而久之，他們也就不愿意把心里話對教師傾訴。要訣2別把中等生拉下

安排師生交談也需技巧，我通常做法是按學生學號來安排交談。班主任的談話對象往往分布不均，特別是一些中等生，一個學期下來可能與老師說不上幾句話，而有了學號的約束和提醒，就不會出現這種偏差了。

一旦學生了解到教師有這樣的工作習慣，就會有所期待。他們知道，老師是不會忽視班中任何一個學生的。在即將輪到自己和老師談話時，學生會更加注意近階段自身的表現。

同樣，教師也可以反向利用這個習慣，在輪到某學生時刻意跳過去，找后面的學生談話。這樣學生反而會著急，會反思自己出了什么問題，并且會主動來找老師，這無形中起到了提醒該同學的作用。

要訣3拉拉家常 聽聽學生訴苦

我與學生的交談主要用聊天的方式去漫談，這種交談看似沒有直接目的，其實是管理學生重要的潤滑劑，也是增進師生感情、改善師生關系、對學生進行心理疏導的最佳方式，它也是教師了解學生動態的最直接的方式。

當學生希望被關注、被重視的心理需求得到滿足之后，就會很好地激發學習、生活的積極性。與學生談心，哪怕只是拉拉家常、聽學生訴訴苦，發泄發泄情緒都不乏是一種很好的心理疏導行為。

要訣4“長談”改為“短談”

與學生的交談其實并不會占用我過多的時間和精力，我與學生談話交流的原則是“短時多次”，每次談話的時間并不需要很長，短則三五分鐘即可，這樣就可以利用很多碎片時間，而談話的頻率可以適當提高一些。

比如一個小時的談話可以分成四次，每次十五分鐘，將談話用時分散在一段時間里進行，這樣做的成本并不增加，但對學生而言，他會感到教師在持續地關注他。同樣對教師而言，則可以靈活選擇最合適的談話時機，這樣容易取得最佳教育效果。要訣5談話也要分場合

師生談話場合也頗有講究，我會根據談話的內容選擇合適的場所，可以是正式的，也可以是非正式的。

寬松隨意的談話環境有利于學生去掉心理戒備，暢所欲言；嚴肅的環境可以讓學生感到問題的迫切性和重要性。談話則充分利用校園的空間進行，充分體現出學校教育的氛圍。磨刀不誤砍柴工，教師做的這些“分外”事，看似無用功，但是經過多年的實踐，我認為這樣的談話對學生的激勵作用非常大，特別是對一些平時不太引人注目的中等生，效果尤為顯著。教育也是一種影響，師生常相處、常交談，就會對學生產生影響。學生就是在教師的親切陪伴下逐漸長大的，而時常的“談話”就是最好的陪伴。晨光中學：2016年校長新年致辭 九江新聞網01-04 11:41 / 查看原文 校長 李恂生

律回春暉漸，萬象始更新。帶著溫馨的記憶和由衷的感動，我們以堅實的步伐跨入了充滿無限憧憬的2016年。在新年第一縷陽光升起的時候，我謹向樸實敬業、辛勤耕耘的晨光教職工致以崇高的敬意!向活潑可愛、勤奮向上的晨光學子致以誠摯的問候！向支持和幫助晨光教育事業的廣大家長和社會各界表示衷心的感謝！回首2015，我們秉承“善待每一位學生，為學生一生的發展打下厚實基礎”的辦學理念，以“進步就好，盡力就行”的育人宗旨，以愛校如家、愛生如子的教育情懷，努力將晨光打造成學子健康成長的樂園、社會、家長交口稱贊的校園。我們堅持以科學藝術的態度管理學校，狠抓教育教學質量，積極營造書香校園，在教書育人、環境熏陶、榜樣引領、精神激勵方面給師生以健康向上的正能量，引領學校高品位、高質量運行，一路高歌前行，我們欣慰而自豪。

天道酬勤，歲月不居，歲月又增添了一圈美麗的年輪。面對未來的時日，我們要把夢想和幸福的諾言寫上藍天。

同學們，你們生活在一個幸福的時代，生活在父母的呵護下，生活在老師的關懷中，生活在同學們的友愛里，理所應當地享受著滿滿的幸福。但這還不夠，你要創造并享受屬于自己的幸福。作為學生，首先要把讀書學習當成一件幸福而快樂的事情。每天懂得新東西，每天領會新思想，每天在進步一點點，這是成長的需要，是改變命運、提高幸福指數必經之路，是成長過程中的幸福與快樂，你要學會感受。你還要學會擔當，要讓別人因為你的存在而幸福。讓自己不斷走向優秀，懂得感恩，孝敬父母、尊重老師、關愛同學，這些都是讓別人幸福的好辦法。你的優秀和出類拔萃，情系父母的期盼、老師的心愿，關乎個人的前途、祖國的未來。在父母的心中，在老師眼里，在同學身邊，你很重要，所以，你要把這些期盼和心愿內化為自己的夢想，并付諸每一天的踏實努力，珍惜自己，好好成長，學好本領，將來建功立業，報答父母與學校，報效祖國和人民！

我還想對我們所有教師說，教育在發展，觀念在更新，我們需要與時俱進。教師的靚麗在講臺，教師的生命在教育。當每一位教師置身于學生中間，當每一個流年都因學生的喜愛和敬意而詩意盎然，你就會深深地感受到青春的流光溢彩，生命的活力張揚、你就能握住為人之師的持久彌新的幸福。

2016年是充滿新希望的一年。新的征程已經啟航，任重而道遠，學校的奮斗目標和美好愿景要靠我們齊心去實現。讓我們像在學校新年百人書畫現場表演賽上一樣，盡情揮灑我們的創意與激情，像在陽光體育運動中拔河比賽一樣，同心協力，吶喊聲聲，用鏗鏘的誓言，用頑強拚搏的精神，用堅持不懈的努力，追求幸福，實現夢想，共同創造更加晨光中學輝煌錦繡的明天！初中英語滿分作文必背短語和句型，后悔沒有早點看到

奇速英語 英語寫作對于很多學生來說是一件十分痛苦的事情，知識不扎實、語法薄弱、閱讀能力差、寫作錯誤等諸多問題困擾著孩子們，讓家長看在眼里急在心上。

其實英語寫作是最好提高的了，只要掌握下面幾個必備的句型，想不得滿分都難！用心做“小官”——班主任工作心得

中國江西網12-31 13:32 / 查看原文

有人說：“班主任是世界上最小的官，卻干著世界上最偉大的事?！笔聦崊s是如此，班主任這官說大不大，無官無職；說小不小，班主任是班級的直接領導者和組織管理者，素有“小校長”的美稱，其工作的重要性由此可見一斑。

那么，如何輕松、快樂地當好一個班主任呢？我認為要做到以下幾點：

一、把學生資料掌握于心

孫子說：“知已知彼，百戰不殆”。了解學生，才能對學生進行因材施教，有的放矢地對學生進行必要的教育。所以，每學年接手新班，我首先做兩件事：

一、拿著學生名單到上任班主任那里了解情況；

二、進入班級，讓學生寫自我介紹，介紹自己的家庭成員、性格特點、興趣愛好，本學期的努力目標等。然后，我將采集到的學生個人信息歸類、歸檔，制作成電子表格。不僅如此，我還建立了班級微信群，學生的每一次成長，每一次進步我都會通過微信群發給家長，讓他們了解學生在校情況，同時，各科課任老師也和家長有了一個很好的溝通平臺。

二、讓學生參與班級管理

我們總認為學生小，孩子氣，其實他們的內心和大人一樣豐富，如果你想他服從你，歸順你，你就得先安撫他。每個班級都會出現一兩個調皮搗蛋的學生，他們是三天一大錯，兩天一小錯。對這類學生，如果我們處理稍有不當，就會產生更惡劣的影響，怎么辦呢？我的辦法是給他們安排一個班級職務(當然這個職務不能太大)，讓其參與班級管理。

有一位叫王某的女同學，三天兩頭就有同學告她的狀，課任老師批評她，她就摔地不起。大家一說到她都是“談虎色變”。我接手她班后的第一件事就是找她聊天，拉家常，等她對我沒有抵觸心理后，我又順水推舟讓她當班上的紀律委員。可是沒兩天她就哭著跑到我面前“老師，我不干了，他們都不服我，有的還罵我”。我讓她先坐下，然后和她一起分析原因，告訴她要管好別人，首先要管好自己，還告訴她如何處理好班干部與他人的關系。接著，我又把那幾個和她做對的同學找來批評教育，給她樹立威信……漸漸地，她跑來找我的次數少了，老師和同學對她贊許的次數多了。昔日的“兇老虎”現如今成了“聽話的乖乖兔”，她不僅成績提高了，表現好了，而且還成了老師的小助手，一舉兩得的美事，何樂而不為之？

三、給學生灑播師愛的陽光

現在的學生獨生子女多，是長輩們的心肝寶貝，是父母的掌上明珠，拈不得，碰不得，寵得沒個樣?？墒堑搅藢W校，他們就要融入一個四、五十人的大集體中，一時肯定適應不了，心理上也難免會有失落之感。

進入新的班級，第一個認識的就是班主任，如何讓學生盡快地接納班主任，容入班級體呢？在和學生接觸的過程中，我們不妨無意識地摸摸他們的頭，翻翻他們的衣領，叫叫他們的乳名……班上一個叫甜甜學生，特別膽小，也特別內向，課間不和同學交往，課上也不舉手回答問題，老師叫到她，她總是用怯生生的眼神望著你。晚上查寢，我就早點去，幫她整理下被子，在她床邊坐坐，幾天后她給了我一個澀澀的笑容，再去查寢時，我就拉著她的小手和她說兩句，慢慢的，她的笑容不再生澀，上課時舉手的次數也越來越多了……一些不經意的小動作，小關愛，卻成了打開學生心門的鑰匙。

總之，班主任工作是扶人“走路、過橋”的職業，做這樣的“官”難，但也不難，只要心中擁有愛，用心經營，播灑汗水，定能得到意想不到的收獲！

北大新任校長的10句話：全場掌聲如雷 北大新任校長王恩哥甫上任，便向學生提出10句話，有學生形容是新的校訓，迅速風靡。第一句話：結交“兩個朋友”。一個是圖書館，一個是運動場。到運動場鍛煉身體，強健體魄。

到圖書館博覽群書，不斷的“充電”、“蓄電”、“放電”。第二句話：培養“兩種功夫”。一個是本分，一個是本事。做人靠本分，做事靠本事?？俊皟杀尽逼鸺铱康米?。

第三句話：樂于吃“兩樣東西”。一個是吃虧，一個是吃苦。做人不怕吃虧，做事不怕吃苦。吃虧是福，吃苦是福。

第四句話：具備“兩種力量”。

一種是思想的力量，一種是利劍的力量。思想的力量往往戰勝利劍的力量。

一個人的思想走多遠，他就有可能走多遠。

第五句話：追求“兩個一致”。

一個是興趣與事業一致，一個是愛情與婚姻一致。興趣與事業一致，能使你的潛力最大限度得以發揮。恩格斯說，婚姻要以愛情為基礎。沒有愛情的婚姻是不道德的婚姻，也不會是牢固的婚姻。

第六句話：插上“兩個翅膀”。一個叫理想，一個叫毅力。

一個人有了這“兩個翅膀”，就能飛得高，飛得遠。

第七句話：構建“兩個支柱”。一個是科學，一個是人文。

第八句話：配備兩個“保健醫生”。一個叫運動，一個叫樂觀。

運動使你生理健康，樂觀使你心理健康。日行萬步路，夜讀十頁書。

第九句話：記住“兩個秘訣”。

健康的秘訣在早上，成功的秘訣在晚上。愛因斯坦說過：人的差異產生于業余時間。業余時間能成就一個人，也能毀滅一個人。第十句話：追求“兩個極致”。一個是把自身的潛力發揮到極致，一個是把自己的壽命健康延長到極致。

領導座次咋排？有圖有真相，漲姿勢！如果你負責接待工作，那就經常遇到會議時領導座次問題。如何安排領導座次？不少人往往憑想當然辦事，結果往往出了錯，無形中降低領導對自己辦事能力的認可。會議主席臺座次

主席臺座次排列，領導為單數時，主要領導居中，2號領導在1號領導左手位置，3號領導在1號領導右手位置。例證：中共中央政治局常委在十六屆四中全會的座次排列圖。

領導為偶數時，1、2號領導同時居中，2號領導依然在1號領導左手位置，3號領導依然在1號領導右手位置。可參見中共中央政治局常委在十六屆四中全會的座次排列圖： 宴席座次

宴請客人，一般主陪在面對房門的位置，副主陪在主陪的對面，1號客人在主陪的右手，2號客人在主陪的左手，3號客人在副主陪的右手，4號客人在副主陪的左手，其他可以隨意。儀式的座次

簽字雙方主人在左邊，客人在主人的右邊。

乘車的座次

小轎車1號座位在司機的右后邊，2號座位在司機的正后邊，3號座位在司機的旁邊。（如果后排乘坐三人，則3號座位在后排的中間）。中轎主座在司機后邊的第一排，1號座位在臨窗的位置。

如果由主人親自駕駛，以駕駛座右側為首位，后排右側次之，左側再次之，而后排中間座為末席，前排中間座則不宜再安排客人。

主人夫婦駕車時，則主人夫婦坐前座，客人夫婦坐后座，如果主人夫婦搭載友人夫婦的車，則應邀友人坐前座，友人之婦坐后座，或讓友人夫婦都坐前座。

主人親自駕車，坐客只有一人，應坐在主人旁邊。若同坐多人，中途坐前座的客人下車后，在后面坐的客人應改坐前座，此項禮節最易疏忽。

旅行車接送客人：旅行車以司機座后第一排即前排為尊，后排依次為小。其座位的尊卑，依每排右側往左側遞減。合影座次

安排與主席臺安排相同。會議室

（一）（二）

學校管理：如何當好一名學校中層干部

一、學校管理以人為本管理要管人，管人要管心，管心要關心，關心要真心。真心相待，坦誠交流，工作就成功了一半。我們要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。

1、對教師要尊重和關心。要關心教師應從調查、了解、研究教師入手。一是要關心教師的生活，要從關心他們的吃喝住行開始，注意詢問和了解他們生活中的困難，盡一切可能幫助其解決困難，如因條件有限，也應該給他們做好解釋工作，希望得到他們的理解和支持。

2、關心教師的工作。通過家長會、教研會以及聽課，談心等形式，對教師工作中取得的成績和進步要及時地進行表揚和肯定。對工作中存在的問題可通過朋友式的談話聊天加以指出，盡可能讓教師領會到學校領導看得起我，愛護我，關心我，幫助我。尤其在教師最需要幫助的時候。做到待人有情，容人之短，與教師交朋友，努力尋求人與人之間關系的和諧，從而最大限度地調動教職工的積極性，形成民主、和諧、向上的氛圍，實現學校的可持續發展。當然，由于人的思想、水平、覺悟、性格等的多樣性，具體實施管理時我們在強調尊重人格的前提下，堅持“無情決策，有情操作” 的原則，堅決對事不對人。在處理方式上，采取“以柔克剛，法情相依”的方法，多交流、多溝通、多協商，在和諧融洽的氣氛中了解他們的思想脈搏和心理動態。面對教師職業倦怠、心理疲勞、煩燥、憂郁、緊張、焦虛；情緒不穩甚至失控，出現偏差行為時，不能一味說教、責備，而要因人而異，從源頭上施治。

3、尊重人格，管理者需要多多包涵，對教師的不足與過失，采用“表揚在會上，批評在談話中” 的方式。即使是針對領導個人的，也要泰然自若，不必針尖麥芒。等 暴風雨過去了，讓教師在不失面子的情況下，心悅誠服的理解領導的用意，從而自覺接受意見，將愧疚化為報效行動，積極投身到教育教 學工作中去，在平凡的崗位上實現自身的理想和價值。

4、對教師的精神思想要加倍關注 做為一位學校領導，應關注教師的精神和思想。我校有二分之一的年輕教師，多年來她們工作認真、踏踏實實、埋頭苦干，但從來沒有叫過苦和累，作為一名領導決不能挑軟柿子捏，誰好用就用誰，而且是不求回報的使用，時間長了誰也不會服氣。

二、作為一名中層領導要不斷提高理論知識水平。

當好中層干部，既要努力工作，又要善于學習。知識的豐富是領導能力、工作能力的基礎。作為中層干部，必須牢固樹立終身學習的理念，盡可能的擠出時間學習，不斷汲取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個知識型、學者型的中層干部。要善于向實踐學習，向教師學習，向書本學習，向外校學習。向實踐學習，就是要善于總結基層教學實踐經驗，不但要總結成功的經驗，還要注意總結教訓。向教師學習，就是要尊重教師的意見，尊重教師的首創精神，堅持“從教師中來，到教師中去”的工作路線。向書本學習，就是要養成良好的讀書習慣，結合學校工作實際，需要什么學什么，不斷提高教育教學管理的理論水平，與國家的教育方針和政策合拍。只有善于學習的人，才能善于工作；不會學習，也就不會工作；一個人怎樣學習，也就怎樣工作。向外校學習，就是借鑒先進學校成功的管理經驗，學習他校的先進理念和辦學思路。

三、中層領導之間要相互學習，共同提高。

相同的社會工作，相同的經歷，中層領導間存在的共同話題自然較多。領導之間如果能經常交流，互通信息，切磋經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高自身水平，豐富自己的經驗，不失為一種良好的途徑。

四、中層干部應具備的心理素質

眾所周知，內因是決定事物前進方向的主要動力，學校的管理對象均是受過高等教育的知識分子，知識分子理論水平和專業性較強，每位教師有著自己對教育的獨到見解，教學構思和教學模式不盡相同，學校管理既要沖發揮每一位教師的聰明才智，又要按照教育規律充分調動就是積極性，按照學校總體規劃創造性地開展教育教學工作。而當好一名中層干部的內因則是個人的心理素質和獨特的工作風格，我們只有具備相應的心理素質和獨特的工作作風和人格魅力，才能帶領教師沿著學?？傮w規劃開展工作，教育教學目標才能順利實現。那么，具體包括哪些方面呢?

1、作為一名學校中層干部，必須要有甘當配角的心態。副職在處室里主要是協助正職做好各項工作。這就要求在工作中要保持謙虛謹慎的態度，在尊重、理解并服從正職的同時，充分發揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動性，在認真做好本職工作的前提下，努力配合正職協調好處室的每項工作。

2、作為一名中層干部，要具備開拓創新的意識。大膽嘗試，以超前的眼光看問題，要敢于和兄弟學校的同行比干勁、賽成績，而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本處室內的工作。

3、在日常工作中，學校中層干部要有真抓實干的精神。作為處室的領導，應該既是指揮員又是戰斗員，作為指揮員就應該體現自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。

4、學校中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是每位領導干部必須謹遵的原則。既要做教師的“指揮官”，又要做教師的“勤務兵”，做到不畏艱難困苦，扎扎實實地開展工作，勤勤懇懇地做好事情。

此外，作為一名中層領導干部還必須有包容的心態。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大事講原則。無論做什么事情，都要盡量拋開個人因素，不能只考慮自身的好處，無視集體和他人的利益，必要時還應該犧牲小我，成全大我?！耙胱鲆幻媒逃刹渴紫茸龊萌恕保绻B人都做不好，領導教師更是無從談起，此所謂“正人先正己”。

五、不僅要善于工作，也要善于保重身體。

學校工作繁雜多變，涉及面廣，影響大，我們有充足的精力和旺盛的工作熱情。因此，我們不僅要會工作、能工作、善于工作，還要能持久工作、有效工作，要永葆青春活力，帶領全校教職工圍繞學校的工作目標勤懇努力、不斷奮斗拼搏。如果我們本人身體健康狀況不佳，經常無法正常來校上班，縱有通天的本領也難以管理好、發展好學校。

學校的管理和教育教學工作是培養國家優秀合格人才的神圣職業，學校培養的人才質量高低決定著一個民族是否在世界上具有綜合競爭力，作為教師肩負著神圣而又艱巨的重任。學校中層干部的領導能力和管理水平更是搞好一所學校的核心隊伍，要想做一名稱職優秀的學校中層干部，必須從小事做起，從身邊事做起，從點點滴滴做起。永不落伍的21條教育理念和教育故事

教師專業成長篇：

1、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

2、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

3、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

4、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

5、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

6、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。教師專業成長感悟：

福田中學校長郭其俊的《一流教師教什么》這本書，作者在書中對一流教師做了總結，并指出怎樣才能做一個優秀的教師。作者認為，一流教師教學是天，他們上好每一節課，對教育事業具有責任感和使命感；一流教師，有一流的教學智慧；一流的教師，給學生一個強大的大腦；一流教師，能教“活”教材；一流教師，能抓住學生的“心”；一流教師，善于激勵；一流教師，善于讓學生質疑；一流教師，能教出學生的“后勁”；一流教師，能教出會學習的學生；一流教師，能與學生進行心靈對話；一流教師，能教會學生尊重；一流教師，能“種下自信”；一流教師，能教出感恩；一流教師，能帶給學生快樂；一流教師，能成就學生一生。如果把郭其俊的16點作為一把尺子的話，但是很多教師離一流的教師還有不少的差距。比如：

一、對學生缺少足夠的耐心

教師們也非常想把孩子教好，但是付出了一定的努力之后，孩子還是沒有進步，老師一般就會打電話給家長，如果家長也不重視的話，也就放棄了。豈不知，作為教師，我們應該成為學生的“貴人”，我們要給孩子多一些耐心，多一些賞識，多和孩子進行心靈對話。

二、教學基本功還要加強

主要提高幾個方面（1）多看教學設計的書，提高教學效率；（2）多看一些課堂管理的書籍，抓住孩子的心，讓孩子多提問、多質疑，調動孩子學習的積極性；（3）提高自己綜合素質，這樣工作起來才能游刃有余；（4）多參加教育教學比賽，在比賽中提高自己的基本功。

三、關注每一個孩子，讓不同程度的孩子都有發展

孩子的基礎不同，孩子獲取知識的能力有強弱。以后的教學中，要爭取讓優生吃得飽，中等生吃到好，差生吃得了。同時，要加強培優補差工作，不能讓一個孩子落下。師生關系建立篇：

1、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?/p>

2、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

3、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。

4、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。

5、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

6、給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。

電影《放牛班的春天》的故事：發生在第二次世界大戰之后，而影片是以皮埃爾與派爾諾兩位老人的回憶將整個故事娓娓道來。那是一個失敗的音樂家——馬修，在一個寒風凜冽、沒有太陽的早晨來到一個被稱為“池塘之底”的寄宿學校，在這里是由調皮的學生、殘忍的校長、冷酷的教師、嚴厲的制度構成的。馬修對學校殘忍的“行動——反應”的制度深惡痛絕，動不動就將一些犯過錯誤的學生關進禁閉室。可是從這一天開始，一切都變了，馬修懷著一顆對孩子的熱愛之心，有人性化的方式來跟孩子們相處；在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂來引導孩子們的心靈，最終的結果是音樂感化了孩子們的心靈，也對他們的人生產生了深遠的影響。在看的過程中，我的腦海里閃過了這樣的一句話：教師把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。是的，就拿影片中馬修和哈森校長的教育態度來對比，一個是用愛的教育，一個卻是用殘忍的方式。我想，教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”、“顯微鏡”，“放大鏡”就是發掘學生的閃光點；“反光鏡”就是摘掉學生的缺點；“顯微鏡”就是彰顯學生的個性。而影片中的馬修正是如此，在這些學生中有一位單親家庭的孩子，他叫皮埃爾，經常捉弄別人，還侮辱校長、老師，干了數不清的的壞事。然而，馬修每時每刻都在關注著他，終于他發現皮埃爾在獨唱的方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。馬修耐心地輔導他，終于是老師的愛感化了他頑固的心靈，讓他明白了感激，感受了溫暖，最后經過不懈的努力成為了一位出名的音樂家。教育理念形成篇：

1、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能?；A教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。

2、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。

3、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。

4、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

5、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

6、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。

7、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。

8、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。

9、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

名家教育故事：被列入中國現代百名教育家之一的霍懋征，60年的小學教師生涯，寫滿了真情付出。既然為了愛孩子而選擇，在從事教育事業的漫長過程中，霍老師用自己全部的愛去干，對教育、教學的藝術孜孜以求，將愛付諸實踐。

北京第二實驗小學是一所高干子女和普通市民的孩子兼收的學校。霍懋征一視同仁，而且把愛更多地傾注在那些基礎較差的淘氣學生身上，以及那些貧困的需要更多幫助的學生身上。學生病了，她帶著去看病求醫，為學生買藥、送飯；學生家庭有困難，她就自己掏錢為學生買午餐；學生踢足球，沒有鞋穿，她在比賽前夕為同學送去短褲、球鞋；學生的父母因公調外地工作，她就把孩子接到自己家食宿……

一個名叫小永的男孩，是全校有名的淘氣鬼。只要他在班上，老師就無法上課；只要外賓來校參觀，就得派專人看管，學校決定送他去工讀學校?；繇鲗πｉL說：“把他交給我。孩子雖然學習不好，但他還要一輩子做人呢！”把小永領回班后，她仔細分析這個孩子的長處，幫助他樹立自信心。在霍懋征的關心和感召下，小永課上不隨便說話了，課下也不胡鬧了?！拔母铩遍_始后，“紅五類”出身的小永當上了紅衛兵，而霍懋征卻被打成了“反動學術權威”，被看押了起來。但幾乎每次批斗會只要小永在場，他就會暗中保護他的霍老師。更令霍老師感動的是，10年之后唐山大地震時，震后的第二天上午，霍懋征正在屋里收拾東西，突然耳邊傳來小永的聲音：“霍老師，我叫了兩個朋友給您搭防震棚來了！”后來，霍懋征接到了小永的電話，多年沒聯系的他頭句話便是“娘啊，娘啊，我可找到您了。您是我的親娘，沒有您就沒有我的今天?！?/p>

這就是老師的愛播下的種子、開出的花啊！霍懋征常常說：“我們的教育不可能使每個學生都成為專家學者、部長司長，可我們應該把學生都培養成對社會有用的好工人、好農民、好公民?！?愛心加真心，使霍懋征一直慈母般的呵護著每一個孩子的成長。60年中，她帶的學生沒有一個掉隊。

十五個工作小細節讓你成為班主任中的“王者”

有人說，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助于降低班級管理工作的難度，提高班級管理的效率。

1.不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提醒學生集中精神。因為硬梆梆的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學生的反感。

2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規范學生行為，而不是丟下學生不管。3.不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，而且會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。

4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。否則會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生心理問題。

5.不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6.不要在批評學生時翻舊帳。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。

7.不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。過分夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。

8.不要從窗外或后門窺視學生。否則學生會有隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產生厭惡心理。

9.不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能依據學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。

10.不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說就是一把尺子。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。

11.不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。

12.不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。

13.不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，同時也會對學生產生極為不良的影響。

14.不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優秀表現時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最充分體現。

15.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養比學習成績更重要。學習成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利于培養其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。

班主任的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節問題的效應適時、適度的給予關注和妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。

第四篇：和地球媽媽聊聊天

和地球媽媽聊聊天

今天，我風風火火回到家，急急忙忙打開電腦，登上QQ，一看。地球媽媽也在線。我主動向地球媽媽打招呼：“HI，地球媽媽！在嗎？”地球媽媽給我回來了一句話：“在……你，你是人類吧！”我說：“是呀！怎么了？”我還想和地球媽媽多聊一會,地球媽媽就匆匆忙忙的下線了。我真搞不懂，地球媽媽為什么和我聊了一會兒天之后她就急急忙忙的下了線，而且從和地球媽媽的交談的語言之中，我覺得地球媽媽好像還很怕我似的，甚至說好像跟我們有仇似的，我真是一頭霧水！要知道，地球媽媽的QQ是我費好大力氣搞來的，地球媽媽真不不給我賞臉。

第二天，我再次登上QQ閑聊時，無意間發現郵箱里有一封郵件，打開看看，原來是地球媽媽給我發的E-mail（伊妹兒），內容是這樣的：

孩子，地球媽媽知道你是個好孩子。（看到這兒，我心里美滋滋的，哦耶！因為地球媽媽終于夸我一次了）可你們人類真的是太自私了，為了你們自己的利益，不惜一切，我的“血管”被你們搞的混濁不清；我的“頭發”被你們幾乎拔光了；我的“圍巾”被你們的黑煙染的臟兮兮的；你們是我的孩子，可那些動物、植物、自然更是我的孩子，也是你們的兄弟姐妹;可就是因為你們的自私，現在我連見自己的孩子都很困難了！只有人類的蹤影，沒有你們的兄弟姐妹。這些都已經算比較罕見的了！我不知道在哪兒才能看見一條清澈的小河！在哪兒才能看見大片的森林！哪兒的天空上有一片潔白的云彩呢？

‘

你的地球媽媽

2020年 5月16日

信讀到這兒，我的眼淚是嘩嘩的流了出來。真想不到??！我們的地球媽媽承受了這么多的痛苦呀！我以后一定要好好學習，長大后多發揚有關愛護環境，愛護地球媽媽的演講，讓全世界人民都知道愛護環境有多么的重要，讓全世界人民都知道地球媽媽正在承受多么巨大的痛苦！讓全世界人民一起來保護、呵護、更愛惜我們的地球媽媽！

這次和地球媽媽聊天讓我懂得了很多，也讓我們人類有了個警告，讓我們一起向全世界大聲呼喊：“人類，醒醒吧！看看你們都做了什么‘好事’吧！”

保護壞境是我們每一個人應做的事情！所以，讓我們一起來保護地球吧！

賈寨小學六一班劉英杰

第五篇：中班教育筆記：多給孩子動手的機會

多給孩子動手的機會

王譯

不知道誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師，更應該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

“老師，讓我來分吧！”早點時間到了，就聽見徐旻小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，他張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案?！昂冒?！”我一邊說著，一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來了。

說起徐旻，他確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時，她的調皮好動愛哭也著實讓我和其他老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發現徐旻不像很多調皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學知識。他調皮好動，卻也非常聰明好學，在老師講故事、發書給小朋友、教小朋友唱歌時，他都一改往常的調皮好動，靜靜的聽著，認真的學著。不僅如此，徐旻小朋友喜歡出頭，當老師帶小朋友復習以前學過的歌曲時，他就站在前面，面對大家，做給其他小朋友看；當我帶小朋友戶外活動結束回教室時，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室；當我們開始吃飯時，他就跑過來“忙前忙后”。

認識到這一點，我跟其他老師也不再認為他那是不聽話，違反紀律了，而是時常滿足他的“小虛榮心”。結果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是，他的那一句“謝謝”。離園時間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子?！袄蠋煟倚瑤ч_了。”徐旻在我旁邊說?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀保倚χf。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每天離園時，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐旻是第一個對我說謝謝的小朋友，這兩個字也在我心里盤旋了很久，我又進一步認識了這個調皮好動卻也聰明好學的孩子?？吹胶⒆拥倪M步我心里感到特別的高興。