第一篇：以一顆做家長(zhǎng)的心來(lái)做班主任

以一顆做家長(zhǎng)的心來(lái)做班主任

班集體就是一個(gè)大家庭，班主任就像是這個(gè)家的家長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)放心地把自己的寶貝交給你的時(shí)候，我們做班主任的就擁有了幾十個(gè)孩子，此時(shí)，不妨以一顆做家長(zhǎng)的心來(lái)做班主任。

一、創(chuàng)建溫馨的班級(jí)來(lái)容納孩子

每個(gè)家長(zhǎng)都希望為自己的孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，都希望自己的孩子在一個(gè)健康、舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。那么，創(chuàng)建一個(gè)溫馨、舒適、民主充滿書(shū)香氣的班級(jí)，并容納各種類(lèi)型的孩子，讓他們?cè)谶@個(gè)班級(jí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，正是我追求的第一個(gè)目標(biāo)。條款清楚的班規(guī)，種類(lèi)繁多的圖書(shū)，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)園地，主題鮮明的黑板報(bào)，各有特色的自展作文，干凈整潔的教室，以及無(wú)所不在的關(guān)愛(ài)。這一切，就形成了一個(gè)能容納孩子的溫馨的班級(jí)。

二、提供平等的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉孩子

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能與其他孩子一樣，受到老師是關(guān)愛(ài)，積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去。但實(shí)際上，不是每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)好的學(xué)生，他各方面的能力都強(qiáng)；成績(jī)差的孩子，有可能什么都上不了臺(tái)面。那么，關(guān)注弱勢(shì)群體，把鍛煉的機(jī)會(huì)平分給每一個(gè)孩子，正是我追求的第二個(gè)目標(biāo)。在我們班，每個(gè)人都有自己一份工作。在工作中，孩子們感受到了平等，都很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)校每學(xué)期的升旗活動(dòng)，我完全可以讓那些久經(jīng)沙場(chǎng)的好學(xué)生來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)，但這又有什么意義呢？我寧可費(fèi)些時(shí)日，讓那些各方面有所進(jìn)步的孩子們都來(lái)參與，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教練的角色，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)也發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。同樣的，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)也都是平等競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)中選優(yōu)，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康快樂(lè)、和諧主動(dòng)的發(fā)展。

三、傾注愛(ài)心來(lái)關(guān)心孩子

學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任。所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛(ài)的心來(lái)對(duì)待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。讓學(xué)生尤其是潛能生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)與愛(ài)，從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。（班主任

www.tmdps.cn）我們班一位叫李志飛的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不很好，經(jīng)常不完成作業(yè)，有時(shí)還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至曾有一段時(shí)間跟著一些品德不好的高年級(jí)學(xué)生做些出格的事，在學(xué)校里很是出名。但作為一名班主任，我不能夠放棄他，經(jīng)常和顏悅色地與他交流，勉勵(lì)其不斷改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他的進(jìn)步大家有目共睹。

四、家校共建共同來(lái)關(guān)愛(ài)孩子

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，無(wú)論是好的還是壞的。我與家長(zhǎng)的關(guān)系非常融洽，這要?dú)w功與我剛接班時(shí)的摸底家訪及日常的電話聯(lián)系等。我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話：孩子遲到或沒(méi)來(lái)上學(xué)時(shí)，我會(huì)打電話詢問(wèn)原因；孩子生病時(shí)，我會(huì)及時(shí)帶孩子上醫(yī)院并通知家長(zhǎng)。孩子在家休病假時(shí)，我會(huì)去電問(wèn)候病情；更多的時(shí)候，我會(huì)在孩子有進(jìn)步時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)電話提醒家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子，并順帶夸夸家長(zhǎng)的育兒經(jīng)。在談話中，我會(huì)盡量多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，但不回避缺點(diǎn)。畢竟我們的共同目的是讓孩子進(jìn)步。這樣做，確實(shí)花費(fèi)了我不少的話費(fèi)，但收到的有怎么是這些話費(fèi)所能比的呢?

總之，當(dāng)你換個(gè)角色去教育學(xué)生的時(shí)候，收獲是不同的。

第二篇：做三心班主任

做三心班主任

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期有結(jié)束了。回憶這個(gè)學(xué)期，我覺(jué)得班主任工作事無(wú)巨細(xì)，真是操心勞神，但是又那么充實(shí)，作為班主任得要一個(gè)細(xì)心人，因?yàn)閷W(xué)生的大小事情我們都得想到，可以說(shuō)班主任是一個(gè)多心的人，我總結(jié)了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

一、工作中有一顆不老的童心

班主任每天接觸孩子的機(jī)會(huì)最多，不知不覺(jué)中已經(jīng)把自己的心給同化了。和這些一二年級(jí)的孩子接觸的這么多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我有一顆不老的童心。孩子有了成績(jī)我和他們一樣高興，要參加什么活動(dòng)我和他們一樣努力去做好每一件事情，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。在活動(dòng)中失敗了，我和他們一起難過(guò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取在下次比賽中取得好的成績(jī)。孩子們看到我和他們的心情、想法一樣便會(huì)特別高興，總把高興的事情告訴我。

“老師，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)為咱班里加分了，他做了好事，執(zhí)勤老師表?yè)P(yáng)了他！”我邊拍手表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。他們別提多高興了。春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)，回想起過(guò)去我們班成績(jī)，這個(gè)第一真的來(lái)之不易呀！因?yàn)槲野嘣瓉?lái)不是第三就是第四的。面臨的兩個(gè)強(qiáng)手一班和二班是很厲害的，能打敗他們我們太了不起了！于是在成績(jī)公布的時(shí)候我和孩子一樣高興地拍起手來(lái)。

二、活動(dòng)中有永不言敗的信心

我常常對(duì)學(xué)生們講：在活動(dòng)中我們就要力爭(zhēng)做最好的，盡自己最大的努力去創(chuàng)造奇跡。每次學(xué)校活動(dòng)的比賽前我都為孩子們鼓鼓勁，讓他們提前用心細(xì)致地練習(xí)本領(lǐng)，以最好的狀態(tài)參加學(xué)校里的比賽。也就是一定要讓孩子們打有準(zhǔn)備的仗。在學(xué)校科技節(jié)組織的“小船兒漂漂”的比賽中。因?yàn)槲以缇筒贾煤⒆釉诩依锞毩?xí)這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子都認(rèn)真地做好了非常充分的準(zhǔn)備。于是我班里的幾位參賽選手滿懷信心地參加了比賽，并且在比賽中以水面上漂了近80枚曲別針而取得了第一名的好成績(jī)。引來(lái)了老師同學(xué)們的贊嘆。并且這些孩子在活動(dòng)中總結(jié)出了要想取勝必須要團(tuán)結(jié)合作，因?yàn)槊總€(gè)人地力量都代表著班級(jí)的成績(jī)，不能相互埋怨或者排擠，要同心協(xié)力，有的孩子就說(shuō)我們要萬(wàn)眾一心，眾志成城，才能戰(zhàn)無(wú)不勝。信心帶給他們的不光有喜悅還有為班級(jí)取得榮譽(yù)的驕傲、自豪！

三、教育中有一顆博大的愛(ài)心

每個(gè)班里總是有幾個(gè)讓人非常頭疼的孩子，他們不但學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而且做什么事情都是令人不覺(jué)生厭。對(duì)他們的教育是放棄呢，還是用愛(ài)心去包容、教育？對(duì)于家庭而言我們義不容辭地選擇去教育，這正是考驗(yàn)班主任愛(ài)心的機(jī)會(huì)。

作為老師、特別是班主任老師，都是有愛(ài)心的，不管他對(duì)孩子是嚴(yán)厲還是和藹，愛(ài)孩子是毋庸置疑的。對(duì)于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的愛(ài)心和耐心。

我像法官一樣天天接著一樁樁“案件”，又像法官一樣為他們處理一些瑣碎的小事情，每天都在平息著一些些要爆發(fā)的事件，也在壓制著一些冒頭的壞事頭，每時(shí)每刻除了上課、改作業(yè)的時(shí)間，只要學(xué)生在校就要接觸一些無(wú)厘頭案件。我既不能錯(cuò)罰孩子，也不能讓他們走向錯(cuò)誤的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都啞得說(shuō)不出話來(lái)了還要扯著嗓子講呢。這種愛(ài)心和耐心早就超出了我對(duì)自己孩子的教育，我還真沒(méi)有在自己的孩子身上操這么多的、這么細(xì)的心呢！唉！誰(shuí)讓自己干的這一行呢！

孩子們?cè)诤臀业慕煌校懒俗x書(shū)的重要性，不管他來(lái)自于哪個(gè)家庭，都基本對(duì)書(shū)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在引導(dǎo)孩子認(rèn)真讀書(shū)的道路上，我忘不了和家長(zhǎng)進(jìn)行的教子交流，也非常感激他們對(duì)我工作的支持，光家長(zhǎng)在班級(jí)博客上就寫(xiě)了多篇文章供我們交流，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)促進(jìn)起了很大的作用。

我知道要想當(dāng)好班主任只靠這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更多的心，我在這里要向每位優(yōu)秀班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第三篇：捧一顆愛(ài)心,做優(yōu)秀班主任

捧一顆愛(ài)心，做優(yōu)秀班主任

教育學(xué)告訴了我們：“班主任工作是學(xué)校教育最重要的一環(huán)。”確實(shí)如此，班工作的好壞直接影響學(xué)校的教學(xué)，學(xué)生的成才，乃至祖國(guó)的未來(lái)。但今天的學(xué)生思維活躍，自我意識(shí)強(qiáng)，他們既是受教育者，更是學(xué)習(xí)的主人。要做好班工作靠空洞的說(shuō)教難于奏效。通過(guò)十幾年的實(shí)踐總結(jié)，我覺(jué)得班主任應(yīng)以“愛(ài)心”為鑰匙：從理解、尊重、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，用多種生動(dòng)的形式啟發(fā)引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的思想積極性，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”我認(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來(lái)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這個(gè)過(guò)程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

“ 桃李不語(yǔ)，下自成蹊 ”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高班級(jí)學(xué)習(xí)的積極性

1、繼續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。堅(jiān)持上學(xué)期的“手拉手”活動(dòng)，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“小老師”責(zé)任制，提高班級(jí)學(xué)習(xí)積極性，提高班級(jí)整體成績(jī)水平。

2、制作精美的獎(jiǎng)勵(lì)表。表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、發(fā)言積極、每次聽(tīng)寫(xiě)正確等。讓他們嘗試表?yè)P(yáng)的滋味，感覺(jué)到同學(xué)們羨慕的眼光，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

3、繼續(xù)抓好作業(yè)質(zhì)量。通過(guò)貼紅花、貼蘋(píng)果、印紅花等方式，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真溫習(xí)功課的好習(xí)慣。學(xué)生看見(jiàn)自己的聽(tīng)寫(xiě)簿上貼了漂亮的紅蘋(píng)果，喜悅之情溢于言表。

通過(guò)以上的措施，我們班的后進(jìn)生學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高。期末考試都有了一定的進(jìn)步。

五、搞好班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

1、堅(jiān)持辦好每期的黑板報(bào)，實(shí)行一月一換。以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2、搞好教室的環(huán)境布置，設(shè)立讀書(shū)角、讀報(bào)欄以及學(xué)習(xí)園地。

3、充分利用午讀時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀面，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

4、定期舉行“我是故事家”活動(dòng)。通過(guò)講故事比賽，培養(yǎng)他們的表演能力、口頭表達(dá)能力。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各方面均取得良好的成績(jī)。在學(xué)期末的班級(jí)建設(shè)評(píng)比中，我們班在總評(píng)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

六、落實(shí)家訪多溝通

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。針對(duì)這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?jī)。在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng)，有退步的找來(lái)分析原因。這樣一來(lái)班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長(zhǎng)反饋，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(zhǎng)達(dá)電話加以表?yè)P(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流，分析退步原因，加以鼓勵(lì)和安慰，提出老師、家長(zhǎng)下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。

誠(chéng)然，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：以恩來(lái)精神做典范

“以恩來(lái)精神做典范、為中華崛起而讀書(shū)”

活動(dòng)安排

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬和崇拜，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信仰教育，讓學(xué)生把握時(shí)代的脈搏，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立積極的人生追求和高遠(yuǎn)的人生奮斗目標(biāo)，逐步形成良好的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二、過(guò)程安排

（一）“尋恩來(lái)足跡”階段

1、組織學(xué)生參觀周恩來(lái)紀(jì)念館、故居及新旅陳列館等愛(ài)國(guó)主義教育基地。

2、走訪老紅軍或“新旅”老團(tuán)員。

3、開(kāi)展上“尋找”活動(dòng)。

（二）“讀恩來(lái)傳記”階段

1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)周恩來(lái)同志生平事跡的書(shū)籍，要求每位學(xué)生至少讀一本書(shū)。

（三）“講恩來(lái)故事”階段

1、要求學(xué)生搜集有關(guān)周恩來(lái)同志的故事。

2、開(kāi)展講故事和朗誦競(jìng)賽。

（四）“學(xué)恩來(lái)精神”階段

1、召開(kāi)“學(xué)恩來(lái)精神”主題班會(huì)。

2、開(kāi)展“學(xué)恩來(lái)精神”征文競(jìng)賽活動(dòng)。

三、總結(jié)評(píng)比

對(duì)活動(dòng)中突出的人和事進(jìn)行評(píng)比、表彰，并做好對(duì)外宣傳和報(bào)道工作

第五篇：做一名“心”型班主任

做一名“心”型班主任

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，班主任工作勞心勞力，但有苦也有樂(lè)。作為新時(shí)期的班主任，應(yīng)該用“心”去做好自己的工作，一是要學(xué)會(huì)為學(xué)生喝彩；二是要做孩子們的知心朋友；三是要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生；四是要構(gòu)建寬松和諧的班集體。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，勞心又勞力，但每每看到一張張單純稚嫩的臉龐露出欣慰的笑容就會(huì)感覺(jué)到自己的工作快樂(lè)無(wú)比；班主任忙里忙外，淘氣受累，但每當(dāng)看見(jiàn)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步頓時(shí)心花怒放，這就是我們班主任的真實(shí)寫(xiě)照。班主任辛苦，但只有站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中就會(huì)體驗(yàn)到辛苦之后的甘甜。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”如何做好班主任工作，我就自己的經(jīng)歷談一些個(gè)人的體會(huì)。

一、班主任要學(xué)會(huì)為學(xué)生喝彩。

“能給別人喝彩，自己才會(huì)生活精彩；長(zhǎng)期給別人鼓掌的人，心情才會(huì)舒暢。”這是全國(guó)十佳班主任段惠民說(shuō)的。作為班主任，面對(duì)7、8歲的孩子，淘氣難免，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾螌?duì)待？回憶我們自己的經(jīng)歷，淘氣的孩子可愛(ài)，調(diào)皮的學(xué)生也惹人愛(ài)。作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、信任、理解、寬容和接納學(xué)生，重視和欣賞學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……

去年，學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀比賽，全校共15個(gè)班級(jí)參加，我所帶的班級(jí)是第十個(gè)上臺(tái)比賽的。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，之前從未參加過(guò)此類(lèi)的活動(dòng)，加之那天的天氣不太正常，學(xué)生的表演服裝也有些厚。輪到我班表演時(shí)，大部分學(xué)生化的妝已經(jīng)花了。作為班主任的我，只好一再鼓勵(lì)學(xué)生，擦干汗水，集中精力，好好表現(xiàn)，等表演完了給大家買(mǎi)水喝。雖然汗水沖掉了妝容，浸濕了手套，孩子們臉上的表情也失去了之前的喜悅和興奮。但是，都看得出來(lái)，每一個(gè)孩子都是那么的賣(mài)力，連年齡最小的那個(gè)小女孩也一樣，拍手的聲音依然那么有力，朗誦的聲音依然那么洪亮……終于堅(jiān)持到表演結(jié)束，孩子們一下子累倒了，坐在凳子上一言不發(fā)。而我，也由于忙碌著幫孩子們記錄這一刻，拍下他們活動(dòng)的場(chǎng)景，留下那個(gè)短暫的一瞬間而累壞了，于是擦擦汗水坐下來(lái)休息。這時(shí)，我們班長(zhǎng)得憨頭憨腦的那個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)，拉拉我的衣袖說(shuō)：“老師，吃個(gè)雪糕吧！”

我轉(zhuǎn)過(guò)身，小男孩手里拿著一塊雪糕，亮晶晶的大眼睛看著我，一絲感動(dòng)、一股自豪的情緒涌上心頭。是啊，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句充滿稚氣的話語(yǔ)，一顆幼小的心靈，讓我在這炎炎夏日真切的感受到月亮般的光輝，那一絲甜蜜是任何優(yōu)質(zhì)飲品所無(wú)法替代的！一個(gè)雪糕，代表著孩子們的心意，代表著他們對(duì)我這個(gè)老師的認(rèn)可！

二、班主任要學(xué)會(huì)做一名大孩子。

班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任要學(xué)會(huì)做一名大孩子，要走進(jìn)學(xué)生中間，和他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，作業(yè)課保持安靜，上課不遲到……下課后便和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天、做游戲，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要嚴(yán)格要求，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇校嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象，為人師表為首位。班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

為此，我認(rèn)為班主任最重要的是要堅(jiān)持以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀，以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題、管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

三、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展。

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。參加工作后，首次接了一年級(jí)的班。開(kāi)學(xué)第一天，班上就來(lái)了58個(gè)小活寶，平均年齡不足7歲，搞衛(wèi)生不會(huì)，站隊(duì)不會(huì)，甚至連鞋帶開(kāi)了都來(lái)找我的，一天下來(lái)，吵得我頭暈?zāi)X脹。靜下心來(lái)，我認(rèn)真翻閱各種資料，尋求班級(jí)管理的各種方法，一次次在組織課堂教學(xué)的“小意外”中倒下去，在處理每一個(gè)突發(fā)事件中成長(zhǎng)，孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一年的成長(zhǎng)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

今年，他們都長(zhǎng)高了，也漸漸懂事了。可是，班上仍然有幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)極差、反應(yīng)遲鈍，而且也不好好學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)從來(lái)不做。記得那個(gè)靦腆又內(nèi)向的小男孩惠鵬博，一年級(jí)整整一年，他從來(lái)沒(méi)有好好寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，每節(jié)課上，只要到了寫(xiě)字練習(xí)時(shí)間，他總是端坐著一言不發(fā)的盯著我看，當(dāng)我走到他跟前問(wèn)原因時(shí)，他總不是哭就是“沒(méi)帶鉛筆”，要不就“鉛筆丟了”，諸如此類(lèi)的事情，多得數(shù)不勝數(shù)。有時(shí)候，真的受不了。但是，任憑我“百方子用遍”，他的習(xí)慣總是改不了。可是，在這學(xué)期上，我發(fā)

現(xiàn)他在悄悄的改變著自己。有一次公開(kāi)課，他竟然舉起了小手，抓住這一時(shí)機(jī)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并在所有聽(tīng)課的師生面前，為他豎起了大拇指，他含羞了鞠了一躬，并說(shuō)“謝謝老師、謝謝同學(xué)！”這時(shí)，班里的同學(xué)為他熱烈的鼓掌，他的小臉更紅了。在此之后，他每節(jié)課上都表現(xiàn)的非常積極，回答問(wèn)題也異常準(zhǔn)確，做作業(yè)的速度也一次比一次快，家庭作業(yè)從來(lái)沒(méi)有拖欠過(guò)。在中期考試中，由上學(xué)期的全班倒數(shù)五名前進(jìn)到第十名。在班級(jí)中期小結(jié)時(shí)，我再次為他發(fā)了獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)他，如果把字寫(xiě)得更工整些，老師就更高興了。在中考后的家長(zhǎng)會(huì)，我把全班同學(xué)的特長(zhǎng)和進(jìn)步寫(xiě)成小紙條發(fā)給了家長(zhǎng)，并提議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)一定要起到監(jiān)督、檢查的作用。家長(zhǎng)會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)惠鵬博的家庭作業(yè)比以前更整齊了，每一次家庭作業(yè)，家長(zhǎng)都能認(rèn)真批閱，并且能及時(shí)督促孩子把寫(xiě)錯(cuò)的字認(rèn)真寫(xiě)幾遍，而他在班上的表現(xiàn)也屈指可數(shù)。令我欣喜的是，許多小朋友也在我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步，明顯的感覺(jué)到，曾經(jīng)一度迷戀數(shù)學(xué)課的“小鬼們”也開(kāi)始喜歡上了我的課堂，他們總能帶給我許多“意外”。仔細(xì)回味，其實(shí)孩子們潛力的開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，就像是一個(gè)幼苗的成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程，離不開(kāi)陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。而差生的進(jìn)步，更離不開(kāi)無(wú)數(shù)次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那怕是一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊美的話、一個(gè)溫柔的微笑！

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。記得那年我剛從學(xué)校畢業(yè)，分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教，強(qiáng)忍著滿肚子委屈到了單位，他們給我分的班居然是全校無(wú)人敢接的六年級(jí)，代數(shù)學(xué)的竟然也是和我一起分配的這個(gè)學(xué)校的一位姑娘，后來(lái)從其他老師的閃爍其詞中我才知道，這個(gè)班從三年級(jí)起就被一名老師一直應(yīng)付著往上推，年年會(huì)考都是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。而且三門(mén)課沒(méi)有一門(mén)能跳出倒數(shù)第三的。

為了迅速摸清學(xué)情，了解班情，我建議學(xué)生在周記上給我反映自己在班級(jí)所看到的和聽(tīng)到的，沒(méi)想到，在中考后的作業(yè)檢查中，我的周記被同事單科另列，他的理由很簡(jiǎn)單：一名學(xué)生的周記自擬題目是《發(fā)生在班里的事情》，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容是班干部在班上搞特權(quán)，工作缺乏公平原則。這件事情寫(xiě)得根本就沒(méi)有記敘文的六要素，也沒(méi)有任何遣詞造句和優(yōu)美的語(yǔ)言。教師的評(píng)語(yǔ)不光對(duì)學(xué)生的文筆沒(méi)有任何評(píng)價(jià)，并且還寫(xiě)了一句無(wú)關(guān)寫(xiě)作指導(dǎo)的話語(yǔ)是：班上發(fā)生這樣的事情，你應(yīng)該及時(shí)和班主任交流，這樣才能避免班干部的工作出現(xiàn)偏失。

在他認(rèn)為，周記就不應(yīng)該是這樣改的，一篇文章，首先要考慮的是文章的精美詞句和優(yōu)美的文筆。習(xí)作批改就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生這篇文章的文筆、用詞、意境等等進(jìn)行講評(píng)。當(dāng)時(shí)年輕不服輸?shù)奈乙埠敛皇救酰册樹(shù)h相對(duì)的發(fā)表我的意見(jiàn)。我嚴(yán)正的申明，文章固然要講求悠遠(yuǎn)的意境和精美的文筆，但是，周記和作文不一樣。周記就是學(xué)生記錄自己的思想、看法、愿望和自己的所見(jiàn)所聞的平臺(tái)，亦是班主任了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、班級(jí)內(nèi)況和教師平常不易了解到的許多來(lái)龍去脈，以便于針對(duì)學(xué)生個(gè)人及班級(jí)整體有的放矢，實(shí)施管理措施的窗口。周記可以像書(shū)信一樣，用平實(shí)、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和老師交流，而這些，可以不必有優(yōu)美的遣詞造句。這就像寫(xiě)家書(shū)，難道給父母兄弟姐妹寫(xiě)封信我們還要考慮半天的優(yōu)美語(yǔ)句和語(yǔ)法修辭嗎？首先，班主任通過(guò)周記可以對(duì)班級(jí)實(shí)地存在但教師無(wú)法深入了解的事實(shí)進(jìn)行取證，從而為班主任了解班級(jí)情況發(fā)揮信息窗口的作用。其次，一些平常不善言談或者不愿再師生面前表達(dá)思想的學(xué)生可以通過(guò)周記向班主任提一些對(duì)于班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)及教師的教學(xué)有用的建議和意見(jiàn)，使班主任的工作能夠彌補(bǔ)缺漏，從而為學(xué)生參與班級(jí)管理提供平臺(tái)。再次，周記可以為班主任和學(xué)生的交流搭建橋梁，成為溝通的樞紐，也可以為師生交流提供寬闊的舞臺(tái)，從而使班級(jí)劇的演出更加完滿，更加通暢。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。