第一篇：小班家長會文稿

小班家長會文稿

開場語

各位家長:

下午好,首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會,我們是小班,共有三位老師,楊老師、曹老師、薛老師。在家訪中,我們已經有了初步的接觸和了解,我們感覺還是非常愉快和融洽的,今天請大家來主要是和大家進行進一步的溝通。希望在較短的時間內通過我們共同努力,幫助每一個孩子順利度過入園關,讓每一個孩子很快地適應二附幼園的生活,在幼兒園健康,快樂地成長。

今天的家長會主要分為五個部分,首先我們將向您介紹班級情況,然后向您介紹小班的班務工作特色,接著我們將和您共同探討如何幫助孩子順利度過入園關,還要和您聊聊入園前的配合工作,最后請您對新學期工作提出看法和建議。

一、班級情況分析

我們小班一共有32名幼兒,其中17名男孩,15名女孩,年齡段在99年11月到2000年11月。在這之前我們已經對30個孩子進行了家訪,有2個孩子沒有家訪,一個是張詩卉小朋友因為路途太遠,一個是朱漪梅小朋友,去武漢要到27號才回來。通過家訪,我們了解到我們班有11個孩子上過小小班,19個孩子是在家由爸爸媽媽、爺爺奶奶或保姆帶大的。憑以往的經驗,我們推測上過小小班的孩子可能會比較快地適應新的幼兒園生活,因為他們已經有過和陌生人交往的經驗;在家帶大的孩子可能需要我們進一步的密切配合,因為他們面對陌生的環境與陌生的伙伴以及不太熟悉的老師,會產生一定的焦慮與不安全感,會需要兩到三周的時間來適應,當然也不排除由于年齡差異,孩子們的適應期有長有短。從三歲幼兒的發展特點來看,孩子長到三歲可以說完成了人生的第一個發展期,身心兩方面都進一步成熟起來,是走向具有個性的人生的起點,上幼兒園也可以說是孩子人生的一個轉折點。三歲左右的孩子有強烈的好奇心,總是對周圍的新奇事物產生濃厚的興趣,能以認真的態度對待成人教他做的事情,開始有嘗試自己做的愿望。在社會性心理方面也有所發展,也就是說孩子的交往范圍開始擴大,他們不僅限于和父母之間的交往,而開始盼望和小朋友一起玩,也開始關注別人,但由于現在以獨生子女家庭居多,孩子們缺乏與同伴交往的機會,幼兒園便是滿足孩子這一發展需要的最佳場所。幼兒園生活也是孩子走向社會的起點。

三歲孩子的心理活動受情緒的支配作用很大,他們還不能用理智支配行為,總是受情緒所支配,更多是無意性的。他們還有強烈的依戀情感,就是說經常和他們生活在一起照料他們的親人,他們就會十分的依戀,時刻離不開他們。當他們知道要上幼兒園時,情感上離不開所依戀的親人,表現為大哭,拉著手不放,不許親人離去等等,這些依戀使家長很傷腦筋。從教育學心理學的角度來說,這種依戀感的產生是自然的,是孩子發展到三歲階段以后的正常表現,我們不要指責,也不要割斷,而是應該通過家園雙方的共同努力,從關心疼愛孩子的角度出發,慢慢地幫助他們度過與親人分離的焦慮情緒,開學后情感轉移將是我們幫助孩子穩定情緒、激發積極情感的主要教育手段。具體做法我們將在下面進行詳細介紹。從我們班孩子的發展來看,多數處在三周歲左右,通過家訪的第一手資料我們就孩子的發展情況進行了初步分析。95%的孩子性格活潑,85%的孩子會自己吃飯,但往往家長怕孩子吃不飽或受孩子情緒影響等原因,大多孩子自己吃飯的機會很少;30%的孩子能獨自睡,其余孩子需要在大人陪伴下,有的要講故事,有的要摸眼睛,有的要摸頭發,有的要摸手臂,有的要抱著哄,還有的要吸奶嘴;95%的孩子能自己脫褲子,穿、脫鞋子,自己小便,多數孩子大便不定時。85%的孩子語言發展較好,能用普通話與成人簡單地表達自己的需要和看法。由于來自不同的家庭,家訪中我們深切感受到,大部分家庭的教育觀念比較民主,但是在教育方法上各有不同,有的偏溺愛,有的偏放縱,有的遷就,當然也有教育意識較強的家長,注重對孩子的正面引導。綜上述各種因素,我班孩子在生活衛生習慣,獨立生活能力,交往能力,性

格等方面存在著較大的差異,但相信在我們的共同努力下,我們班的孩子都將在他們原有的發展基礎上獲得最大限度的提高,健康、快樂地成長。

二、班級管理特色

1、在寬容中幫助幼兒健康成長

關愛是幼兒身心健康成長的需要,近乎與生命同步,是維系個體生命生存與發展的心理基礎;關愛是幼兒接受一切的前提,沒有愛就談不上教育,因為恐懼和沒有安全感是造就不出健康人格的。皮亞杰在兒童心理結構中發現能夠影響幼兒道德生活的情感傾向的第一需要就是關愛,可見關愛是一把開啟幼兒心扉的鑰匙、是塑造美好生活的一種偉大力量。

關愛是寬容、是博愛、是親和、是坦率,關愛就是只教師搖椅“善”的心態面對幼兒的一切,要建立“幼兒一切皆可為善”的教育觀,要寬容幼兒的一切當然,從心理學的角度來說,這里的寬容不是“不否定”而是“怎樣否定”的問題,它不是溺愛、不是放任,而是一種建立在對幼兒“信任”的基礎上的滲透著教育意識的富于愛心、耐心、細心和恒心的教育。

一直以來我們都嘗試著用寬容的教育方式挖掘孩子成長過程中的善的天性,注重激發和維護幼兒的自主性,促進幼兒形成健康快樂的個性。本學期我們將在這方面繼續進行研究,用“寬容”作為一切教育的前提,相信孩子有自己解決問題的潛力,理解孩子的看法,特別是孩子出現了不當的交往方式時,我們力求站在孩子的經驗基礎上看待問題,通過質疑、討論、親切對話、耐心撫慰的方法針對不同事件、不同個性的幼兒靈活運用集體或個別的形式細心呵護孩子的自尊心,激發引導孩子的積極情感,挖掘啟迪孩子心靈中的真、善、美,在討論中達成共識,在情境表演中移情體驗同伴的感受, 引導啟發幼兒也嘗試用寬容的方式與同伴交往,從而積累、豐富幼兒的交往經驗。教師努力充當交往中的啟迪者、支持者。

2、積極參與情境課程的開發

近年來,我園正在進行情境課程的開發與研究,這是一個省級重點課題,我班將在幼兒園大課題的前提下,進行優化教師情感資源,促進幼兒健康發展的研究。我們試圖在情境教育理念的牽引下,將教師的情感看成是一種隱性的情境資源,通過優化這種情境資源,發揮其特殊的教 育功能,使教師的人格力量成為幼兒健康成長的人文資源。我們研究的內容有兩個方面:1。影響教師情感的因素有那些。2。什么樣的情感應答適合幼兒的健康成長。這一研究將滲透在本學期的若干個主題活動中,下面我們簡要地介紹一下本學期的主題活動。具體的每日活動安排將

在家園天地中詳細向您介紹。本學期共有15個主題,主題分別是:“寶寶樂園”、“小臉咪咪笑”、“飯菜噴噴香”、“吹泡泡”、“花兒開,花兒笑”、“小鼓響咚咚”、“果果香,果果甜”、“葉兒黃,葉兒飄”、“滾皮球”、“騎小車”、“玩具樂園”、“甜甜的糖果”等等。這些主題將滲透我園情境課程的領域目標,以促進幼兒的健康發展。

我園的情境課程領域目標是在幼兒園新綱要目標的基礎上加以提升,將五大領域優化為三大領域,即健康、探索與表現。本學期我班幼兒發展的具體目標為:

健康:

1、樂意上幼

兒園,在集體生活中情緒安定愉快,初步體驗集體活動的快樂

2、初步適應環境和氣候的變化

3、熟悉并適應幼兒園的飲食、睡眠、盥洗等生活衛生習慣

4、愿意參加走、跑、跳、爬等各項體育活動

5、愿意遵守成人提出的安全要求和集體生活規則

6、愿意親近老師、同伴,接受他人的關心和愛護,學習用簡單的禮貌用語

探索:

1、愿意用各種感官感知周圍生活中的現象,喜歡擺弄

2、愿意親近小動物

3、愿意參與玩水、土、沙等自然物質的活動,對周圍的環境開始有興趣

4、開始學習使用和愛護衣食住行的基本物品

5、開始感知物體的數量、形狀的差別

表現:

1、開始感受周圍生活中的美

2、愿意參加唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、表演等藝術活動

3、學著傾聽別人說話,開始理解日常用語,學著作出應答

4、學習用普通話簡單地表達自己的需要

3、創設形式多樣的溝通方式

家園合作是幼兒發展的需要,是幼兒教育現實的需要。只有幼兒園和家長發揮各自的優勢,形成教育合力,才能最有效的促進幼兒的健康成長。本學期,我班老師將樹立“為家長服務”的思想,充分挖掘家長這一教育資源,認真、耐心、細致的做好家長工作。具體形式如下:以幼兒園為核心的家園活動有A、半日活動開放 B、接送交談和個別家訪 C、家園聯系本 D、電話聯系 E、請進來和走出去

以家長為核心的親職活動有:A、家長會 B、家園天地 C、家園小報

在教育越來越強調生態化的今天,幼兒教育中的家園合作是一種必然趨勢,我們將視之為重要工作之一,抓實求新,希望各位家長能夠積極參與,發揮自身作為教育資源的最大功能,共同促進幼兒全面和諧的發展。

三,如何幫助孩子度過入園關

(一)家長必須要有心理準備

1、面對陌生的環境,孩子會有許多的不適應,焦慮情緒會時有發生,這些都可能影響孩子的食欲、睡眠質量,孩子的抵抗力會有所下降,有的孩子甚至會有身體不適的現象,希望各位家長在面對這些問題時,調整好自己的心態,及時與我們聯系,不要過分擔憂,更不要產生“都是因為上了幼兒園才這樣”的消極想法,相信在我們的共同努力、密切配合下,隨著孩子的逐步適應,這些現象都會有所好轉。更重要的是,家長的積極情緒是影響和幫助孩子順利度過入園關的關鍵。

2、在開學初期,針對個別特殊幼兒,如果有必要,我們會建議家長在園短時間陪伴;憑我們在家訪中對幼兒的了解,我們覺得大部分幼兒是不需要家長在園陪伴的,也許入園時孩子可能會哭,但我們會想方設法幫助孩子轉移注意力,在較短時間內引導孩子產生積極情緒,愉快地在幼兒園生活,所以請各位家長放心,尤其是爺爺奶奶,不要因為擔心而在幼兒園的門口或窗口偷偷看孩子,再加上我們班的活動室靠近幼兒園大門,一但被孩子發現,也許他剛剛穩定的情緒又會激動起來,而且孩子非常聰明,他會從家長的這種行為中看出家長的心思,從而情緒更加波動。

總而言之,開學的幾天,請各位家長“狠下心來”,與老師保持一致。

(二)家長要幫助孩子做好各方面的準備

1、心理準備

A、帶孩子參觀幼兒園

入園前,你應該帶孩子去幼兒園,認識小朋友們活動、玩耍的場所,使孩子逐漸有“幼兒園”的概念,熟悉幼兒園的環境。為孩子報名后,應該帶孩子去看他的班級、屋里的玩具、睡的小床、洗手和方便的地方,再帶孩子去院子里看看花草、木馬、滑梯等等。這樣,孩子會對“幼兒園”有直觀的美好感受,有助于孩子在心理上向往幼兒園的生活。但是,注意不要直接而過分地夸張幼兒園生活的美好,以免給孩子造成錯覺。

B、幫助孩子認識小伙伴。

在孩子正式入園前,家長應該幫助孩子認識同一個班級的伙伴,只要認識一兩個就可以。這樣,孩子在進入幼兒園時,班級里熟悉的伙伴會減少孩子的陌生感和不安全感,讓孩子容易適應群體生活。

為了方便大家聯系,這里我們根據孩子的居住地址進行了大體分類,如張逸倫和杭天嬌小朋友都住在百花苑;高浩洋、顧佳琪和申月琪都住在鑫乾花園,大家可以利用開學前的幾天時間,為孩子創造熟悉同伴的機會,詳細情況我們已經打印出來,會后各位家長再進行了解。

C、日日談論上

幼兒園的事

開學前的這段時間,希望各位家長經常提起“寶寶,要上幼兒園了”、“老師可喜歡我們家寶寶了”、“幼兒園好多小朋友和你玩呢”、“我們家寶寶長大了,要上學了”這樣的話語,讓孩子覺得自己上幼兒園是長大了的表現,是一種值得驕傲的行為,從而對上幼兒園有一種熱切的期待和盼望。

幼兒園的活動豐富多彩,但由于小班幼兒的模仿能力強,以具體形象思維為主,所以角色扮演是一種常見的活動,也是孩子們樂意參與的活動。所以家長可以在家中模擬幼兒園的活動情境,與孩子輪流扮演角色。如:可模擬入園情景,讓孩子扮演小動物愉快地和爸爸媽媽說再見等等,這樣能幫助孩子了解幼兒園的活動,以便在入園后不會產生強烈的抗拒。

2、生活準備

現代的孩子,大都嬌生慣養,真是“衣來伸手,飯來張口”,一上幼兒園,初期便會感到很吃力,因為幼兒園是教導孩子去過一種有規律的群體生活,甚么事也要開始嘗試自己來,孩子若沒有照顧自己的能力,便會覺得很辛苦。所以,應該及早訓練孩子,拿杯子喝水、自己穿衣服等,孩子做慣了,上幼兒園時,便能應付自如。下面從六個方面詳細向您介紹:

A、孩子能獨立吃飯嗎?

孩子不能獨立吃飯并不是孩子本身的問題,而往往是家長沒有放手讓孩子去嘗試造成的。家長不必過分擔心孩子會把飯灑得到處都是,也不必由于孩子會吃得臉上、手上、衣服上都是油漬而嫌麻煩或者不衛生,你可以事先準備一些物品從而避免事后遺留很多家務。如:在孩子飯桌周圍鋪一些廢報紙,使用打不破的碗,給孩子穿上易清洗的“吃飯服”,如果孩子不能自己學會吃飯,可按下面的步驟來指導孩子,當然這也僅供各位家長參考:

可具體把吃飯的過程分解為五個步驟,并一一給孩子示范。

①教孩子使用勺子的方法。

②教孩子左手扶碗,右手拿勺,用勺子盛飯,放到嘴里。

③教孩子吃一口飯,再吃一口菜。

④教孩子咀嚼的方法。學會細嚼慢咽,吃完一口。再吃一口,速度要適當,咀嚼時不發出響聲。

⑤教孩子咽下最后一口飯菜后,將勺子放在碗里。

孩子剛開始自己吃飯時,可以由家長端著碗,孩子自己用勺子吃。當孩子初步學會自己吃飯后,成人就應該在一旁指導,鼓勵孩子自己吃飯。

B、孩子會自己大小便嗎?

新入園的孩子常把褲子尿濕了或把大便弄到褲子里,這主要是由于大多數孩子不會獨立上廁所。孩子入園前在家里一般是坐便盆大小便的,但幼兒園大多數都是蹲坑式的或坐痰盂,孩子對此不習慣,所以入園后上廁所的問題最多。

孩子要學會上廁所,首先要解決他的緊張心理。告訴孩子,你已經長大了,能自己上廁所了。

①模擬練習:在平地上擺兩塊磚,它們中間離開一定的距離,家長和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作,并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度,孩子照著做了,家長要表揚。

②告訴孩子,蹲坑比便盆更方便、更干凈。

③告訴孩子憋便的害處,注意觀察孩子大便的規律,養成定時大便的習慣。

C、孩子會洗手嗎?

只要孩子能把手洗干凈,則說明孩子已經學會洗手,不必過分關注洗手的先后步驟。如果你不知道怎么辦,下面的方法可以參考:

①成人幫助挽好袖口。

②打開水龍頭,把兩手沖濕,擦上肥皂,開始可由成人給擦肥皂,逐漸教會孩子擦肥皂的方法。

③洗手:兩只手心相對搓,搓出肥皂泡后,右手搓左手背,左手搓右手背。左手握住右手手腕轉圈,從手腕轉到手掌再到手指尖,右手同左手動作一樣。兩只手五指分開,手指交叉洗手指縫。

④沖手。

⑤擦手:把毛巾放在一只手心上,另一只手在毛巾上擦手心、手背、手腕。再把毛巾放在另一只手心上,擦手。

D、孩子會穿脫衣服嗎?

家長首先要給孩子提供方便穿脫衣服、褲子和鞋子,不要僅僅考慮美觀等因素。服裝穿脫如果過于繁瑣,會給孩子增加很多困難,穿、脫時間較長在幼兒園常常會落后,還會挫傷孩子的自尊心。

每個孩子都可能有自己穿脫衣服的方法,只要孩子穿得快,穿得好,不必拘泥于一種模式,下面提供的方法也同樣僅供參考。

①先辨別衣服的前和后。可以告訴孩子,有扣子、能開門的那一邊是前邊。

②教孩子披衣服。兩手握住衣領,輕輕向后,把衣服披在肩上。

③教孩子穿袖子。家長可以把孩子的胳膊比做火車,衣袖比做山洞,家長一邊說:“火車鉆山洞了”,一邊教孩子把雙臂伸進衣袖。

④教孩子系扣子。從最下邊的鈕扣開始,教孩子先把衣服的兩個底邊對齊,再做扣鈕扣的動作。然后重點示范,講解扣鈕扣的方法:用一只手的大拇指和食指拿住扣子,另一只手摳住扣眼。拿扣眼的手放在拿扣子的手上,并帶著孩子練習。如果家長在孩子扣好第一個鈕扣時加以贊揚或加上一些親昵的動作,孩子情感上會得到極大的滿足,學習的積極性也會更高。在反復做這個游戲以后,孩子就會學會自己系扣子了。E、您的孩子生活有規律嗎?

不知道你的孩子日常的生活是否很有規律?若平日生活都很有規律的話,那么你便不需要擔心,若不太有規律,那么上幼兒園后,要過有紀律的群體生活,就需要較長時間去適應了,所以,家長應及早為孩子調整生活規律。應訓練孩子早睡早起,并每天在固定時間進餐、午睡等,令孩子習慣過規律的生活。

幼兒作息制度中的午睡,是保證孩子有充足的睡眠,有利于孩子健康成長的措施之一。對于在家中沒有午睡習慣的孩子,最好在上幼兒園之前能養成午睡的習慣。

當然,可能會有個別孩子不需要午睡,他們不但極難養成午睡的習慣,也可能不會因為缺少午睡而精力匱乏,但這樣的孩子并不多見,因此請家長盡量按幼兒園的作息時間來安排孩子的睡眠,如遇有特殊情況也應該與老師一起商討,共同解決。

F、孩子有規則意識嗎?

嚴格地說,讓3歲的孩子具備完整的規則意識是不現實的,但3歲的孩子需要逐漸發展規則意識。規則意識的建立與孩子的日常生活密切相

關,日常生活中的作息規律、游戲中的規則以及家長對待孩子的獎懲方式與原則等等,都可以使孩子從中學習和發展規則意識。家長是孩子模仿的第一個對象,因此家長的行為非常重要。

3、語言準備

A、孩子身體不舒服時,會對老師說嗎?

孩

子與父母之間的交流從他出生就開始了,孩子有時不用說話,僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。但當孩子到幼兒園以后,有些表情和動作就難以被老師或同伴理解,以至于孩子的愿望得不到滿足,會使他們感到委屈,從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此,要讓孩子建立表達愿望的習慣,并且用語言來表達他們的要求和所想。

B、你用“娃娃腔”對孩子說話嗎?

有的父母對孩子這樣說話:“寶寶,快坐下,凳凳在這里,飯飯在桌桌上,寶寶拿勺吃飯飯……。”他們的孩子說話時也經常這樣說疊音字。要知道,孩子學說話是從聽和模仿成人說話開始的。成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激都是對他們聽、說能力的訓練。父母是孩子學習語言的第一個模仿對象,所以父母的語言水平將直接影響孩子的口語發展。為了收到較好的效果,父母對孩子說話時,要盡量清楚、禮貌、語氣溫和,說話時的發音盡量準確,用詞盡量恰當,表達盡量有條理。如果還可能,還要盡量形象生動,幽默有趣。孩子長期生活在這樣的語言環境里,會受到潛移默化的影響。

C、孩子說話清楚嗎?

3歲的姍姍早上入園后,興沖沖地對小朋友說:“我媽給我買了新兔子”,其他孩子跑去告訴老師:“來了新兔子了”。老師趕快找兔子,怕兔子跑掉。老師找不到兔子,便去問姍姍:“兔子在哪兒呢?”姍姍指著褲子說:“在這兒。”老師恍然大悟,原來孩子把“褲子”說成了“兔子”。

3歲孩子的發音器官尚未得到充分發育,常有聽音不準和發音錯誤的情況出現。常會把“姑”說成“嘟”,把“吃”說成“七”,等等。由于語言是通過語音表現出來的,如果發音不正確,就不能正確表達語言內容,當然也就會影響正常的語言交往。

3歲的孩子具有驚人的語言接受能力,由于已經掌握了一些基本的句子,言語的積極性很高。孩子喜歡聽成人給他講故事、說兒歌等,也樂于和成人說話。因此,家長可以經常給孩子講一些有趣的故事,朗誦短小的詩歌,收聽廣播,看童話電視劇或演唱孩子喜歡的歌曲。同時,成人應該利用這些機會教孩子正確的發音。

D、孩子經常纏著你問問題嗎?

富于好奇心是

幼兒的一大心理特點,他們往往對周圍的新鮮事物表現出濃厚的興趣,愛提問,好追究,喜探索。

有的家長想,孩子總是喋喋不休地纏著問問題,是否其語言表達能力一定很強?其實不盡然。(孩子提問,語言表達只是一個方面,家長更需要重視的是:孩子問的是什么問題以及為什么要問。)如果家長留心,可以從孩子的問題中感受到強烈的探究精神,而這種精神正是創造力的先導。大發明家愛迪生有1000多香4發明創造,當別人問他為什么有那么多發明創造時,他回答說:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地探究問題罷了。”在愛迪生的童年和少年時期,他的母親保護和支持他的探究活動,這與他后來的成就有很大關系。

所以,對于常纏著問問題的孩子,家長要善于發現其主動性和積極性的萌芽,保護和支持孩子的好奇心與探究行為,這將有益于孩子的終生。

4、交往準備

有的父母,整天把孩子關在家中,不讓他出去與小伙伴玩,怕孩子吃虧受氣;有的父母怕孩子出去玩影響學習,把這么小的孩子關在家里認字寫字、數數等。這些做法,會束縛孩子的身心發展。孩子的身心是在多種多樣的實踐活動中形成發展的。一切實踐活動都離不開社會交往,而同齡孩子間的交往比孩子與成人的交往,更具有重要的意義。孩子們在一起,為了玩好,需要互相商量,這就培養了他們尊重別人的意見、互相友愛的品質,在游戲中還可以發揮他們個體活動的積極性和創造性。

A、您的孩子合群嗎?

當今社會,家庭規模小型化,決定了家庭人際關系簡單;單元住房,又給孩子的人際交往帶來了不便。

3歲的孩子開始喜歡結交朋友,由于家中沒有年齡相近的同伴,他們格外盼望著與小朋友一塊兒玩。在孩子們彼此接觸的過程中,又因為家庭環境及孩子性格的差異,剛剛涉世的孩子缺乏與同伴交往的經驗,很容易表現出“合群”與“不合群”。

孩子的“合群”與“不合群”,其主要因素決定于父母的引導和教育。心理學家曾對一個實驗室的工作人員進行了追蹤研究。進入這個實驗室工作的工程師和科學家的學識、智商都很高,然而過一段時間后,一些人已經成績斐然,另一些人卻成績平平,為什么會出現這種差異?答案是前一種人更善于人際關系的管理,人際關系和諧的程度顯著高于后一種人。當后者遇到技術難題時,他們得跟不同領域的專家聯系、請教,浪費了時間還得不到好結果;而前者很少遇到這種情況,因為他們在這之前就建立了可靠的“網絡”。

因此,父母在愛孩子的同時,一定要教孩子懂得愛,并學會給予愛。懂得愛就是讓孩子體驗愛的美好,知道姑母在給予愛時所付出的辛勞,從而使孩子產生尊敬、感激之情。學會給予愛,即教孩子關心他人,幫助他人,去愛一切美好的事物。例如,鄰居家的小伙伴有了傷痛,要教育孩子在情感上、行動上表示關心與同情。孩子是否具備一顆愛心,在一定程度上決定了他交友是否成功。另外,父母還應該鼓勵孩子多與同伴交往,在交往中引導孩子從“自我中心”的“殼”中解脫出來,了解自己與同伴的差距,學習同伴的長處,與同伴分享玩具和食品,建立良好的朋友關系,體驗交往的樂趣,培養互助精神,增強團結友愛的意識。

B、您的孩子有同情心嗎?

幼兒2歲時對于別人的挫折不能表示同情。但在3歲以后,如果他看見別的幼兒遇上麻煩(例如,看見別的幼兒因跌倒而有痛苦的表現),就開始懂得作出同情的反應。隨著年齡的增長,幼兒的同情心逐漸增強。一般幼兒表示同情的方式,包括幫助和安慰身處困境的人,或者將別人的困難轉告成年人或其他幼兒,或者撫摸不幸者以表示關注。

不過,成年人不要對幼兒的同情心寄期望太大。學齡前的幼兒往往以自我為中心,還不能站在別人的立場上去考慮別人的感覺,因此,幼兒有時也可能會做出不同情別人的行為。

C、您的孩子與同伴打架嗎?

3歲是孩子最常發生爭執的年齡,因為這個時期自我意識比較強,隨著年齡的增長,孩子逐漸適應群體生活,爭執就會慢慢減少。

男孩通常比女孩更容易發生爭執,男孩傾向用動作,而女孩則傾向于用語言。

爭執甚至打架也是孩子自我表現的一種方式,這些行為大多由于爭搶物品而引起。孩子打架時,情緒會表現得很激動,如:尖叫、啼哭、踢打咬人等。但孩子間打架后,不會記仇,很快就會把打架的事忘卻,繼續一起玩。

一般情況下,孩子與同伴交往過程中能夠學會分享,即使發生爭執,也無需大人參與就能夠自行解決。當出現孩子難以解決的問題時,父母應該弄清楚情況,向孩子講道理,并引導他們自己去解決矛盾,恢復友誼。讓先打人的孩子向被打的孩子道歉,被打的孩子要原諒,大家仍然是好朋友,要友好相處。如果生硬地將孩子拉回家,離開小朋友,反倒會使孩子感到“離群”的難受,如果再說一些類似“誰打你,你就打誰”的話,混淆了孩子頭腦中的是非界限,那就更不對了。更有甚者,當孩子打架時,父母不問青紅皂白,感情用事地責罵對方,親自“出馬”打上門去,或同孩子家長吵鬧起來,這種做法是極其有害的,這樣只能培養孩子粗野、打人、不與同伴友好相處等不良品質,應該絕對避免。

四、入園前的配合工作

1、帶孩子去拍大頭貼,10元16張,帶10張入園,我們將貼在孩子的毛巾、茶杯、小床等生活日用品上,以便保證每個孩子使用自己的物品。

2、親子照片,選擇風景美麗、人物清晰、與親人合拍的照片,用于布置活動室,創設一個親切的環境,看到親人的照片會讓孩子在陌生的環境中產生安全感。

3、六色櫻花牌油畫棒,記號筆,貼上大頭貼帶入園,用于幼兒的繪畫活動

4、每人帶一套換洗衣褲,用塑料袋裝好,寫上名字帶入園,以防萬一

5、每人帶一件最心愛的玩具,貼上大頭貼入園,也是為了幫助孩子穩定情緒

6、每人帶一個漂亮的包裝盒、一小盆綠色植物入園參與環境布置

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7、家園聯系本,在封面上貼大頭貼,里面寫名字,我們將定期在家園聯系本上向您反映孩子的在園情況。

8、每人帶一包餐巾紙入園,全班幼兒共享

五、請家長談談新學期的要求與建議

下面請家長就我們所談的內容發表自己看法(如果無人愿意發言,就每人發一張紙,請有要求或愿意提建議的人寫在紙上)

結束語:

好,今天的家長會就到此結束,謝謝大家的配合。

第二篇：小班下學期家長會文稿

小班下學期家長會發言稿

尊敬的各位家長：

你們好！首先，歡迎大家抽出時間來參加今天下午的家長會，在這里表揚你們哦！棒棒噠。(抓手指游戲）

在你們的支持與配合下，我們圓滿完成了上學期的保教工作。本次家長會主要有以下幾個方面：

一、班級構成（幼兒、老師、家長）缺一不可，相互支持配合。二、三位老師簡介

幼兒園小班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，有他特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡單地作下介紹：

小班幼兒教學特點：

1、年齡大都在3周半至4周半，思維剛剛開始有認知階段，比較能遵守紀律，注意力較短15—20分鐘左右。

2、對外界有主動探索的愿望，在教學中基本上還是被動地接受知識，對所學的東西有簡單的思考過程。

3、有學習的欲望，對老師講的東西表現出感興趣，并似懂非懂地接受下來。

4、對小班的幼兒來講，基本上還是保育為主，讓幼兒習慣有規律的生活，為以后學習打基礎，所以小班也是需要較為系統地傳授知識。

5、小班教學是一個很關鍵的時期，對將來上小學學知識有很強烈的承前啟后的基礎作用。幼兒好的學習、生活習慣基本上就是要從小班開始逐漸養成，這是影響孩子一生的一個新的起點，所以我們希望家長多和我們配合對幼兒進行正確的引導。

三、幼兒上學期發展情況、經過上一學期的集體生活多數幼兒各方面都有了不同程度的進步，如自理能力有所提高，能自己穿脫衣服和鞋襪、能獨立進餐等；

2、很多幼兒的行為習慣方面、大膽表演方面、動作發展方面在家長的積極配合下都取得了比較明顯的進步。

3、大多數幼兒喜歡上幼兒園，樂意過集體生活，喜歡老師和小朋友，在園情緒穩定愉快。

4、隨著年齡的增長，他們的求知欲望更加旺盛，在活動中自己動手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚。

5、但也發現有些幼兒上課注意力不集中，容易走神，不愛動腦。特別會表現在上課時一個問題下去，舉手的幼兒寥寥無幾。

6、還有部分幼兒沒有形成互相謙讓的習慣，這經常會體現在游戲中的沖突，爭搶玩具等。

7、也有部分幼兒動手制作能力較差，不愛動手、懶得動手，這經常體現在手工活動時請其他幼兒代辦或者經常是只畫圖而不愿意涂色等。

8、新學期咱們班級新來了一位小朋友，新加入的寶貝們也很快適應了我們小二班。我們的老生也像一個小主人一樣，會去照顧和幫助新朋友，這讓我很欣慰。這學期我們需要努力的地方。

1、幼兒自理能力

現在午睡和起床，孩子們都沒有自己穿脫衣服的意識，每天我們都是從最里面的一件開始幫助孩子們穿脫，當然也有一些小朋友會自己穿脫，從這點發現孩子們的依賴性特別強。針對這種情況，我們也希望家長在家有意識的鍛煉幼兒，并注意平時給幼兒穿的衣服不宜過緊，有的衣服我們穿都挺費勁，還有一些小朋

配合。

2、幼兒挑食現象

每次到了用餐的時候，在桌子上都會看見孩子從碗里挑出的食物，各式各樣，我不知道家長平時在家是怎么和孩子們說的，是不是不吃就不給他吃，我還是希望能夠幫助孩子們養成什么都愛吃的習慣。

3、自信心不夠

許多孩子內心世界特別豐富，但是沒辦法將內心所想表達出來，要不就是在集體面前比較膽怯。這學期我們也會加強這方面的鍛煉。

4、幼兒帶來的物品

最近發現很多孩子會帶錢啊，或者口袋裝著糖啊，或者是硬幣，有的還戴著線繩穿的掛飾，希望家長一定要注意。

5、幼兒以自我中心利害

這段時間，看孩子們爭搶玩具，自由，想干什么就干什么的比較多，沒有很好的約束力，注意力專注力不夠。

6、沒有良好的閱讀習慣

四、本學期主要工作

在孩子的語言表達能力，和接受能力，從孩子的表現我們也能看出我們家長的素質在提高，對孩子教育方面投入的精力多了。注重對孩子的能力培養了，這點很值得發揚。

本學期我們除了正常的教學活動以外，把主要工作放在一下幾個方面： 1、3—4歲是幼兒語言發展的好階段，鍛煉幼兒的語言表達能力也是我們這學期的主要工作，幫助幼兒養成傾聽別人說話，以及自己大膽講述，我們會利用飯后或者游戲前，讓班級孩子在集體面前做自我介紹，表演節目，一方面提高幼兒的語言表達能力，二是鍛煉幼兒的膽量。

2、這學期我們也會加強孩子之間相互幫忙及合作的意識。平時有些小事可以請身邊小朋友幫忙。這樣一方面可以加強孩子們之間的交流和友好，另一方面可以讓幼兒學會有問題可以自己想辦法。現在我們在班上孩子會問“老師，我這個怎么，那個怎么，”我們都會請孩子們先自己想辦法，然后我們再幫忙。

3、本學期我們也會加強孩子們的身體素質，所以也請家長們把一些牛奶盒或者是旺仔牛奶瓶以及爽歪歪的瓶子留著給我們帶來，我們制作體育器械。

4、幼兒的常規意識還需進一步加強，比如他人講話時安靜的傾聽等這些規則的意識幼兒還比較薄弱。

5、培養幼兒良好的生活、學習習慣，逐步提高幼兒的生活常規意識。

6、自理方面，根據班內幼兒情況以培養良好的習慣，不斷提升自理能力為重點，培養幼兒善于動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。

做出結論，在這種方法的教育下，幼兒能自己擦鼻涕，能學習著自己穿脫衣服，學習自己整理游戲材料、上課能自己把小椅子排成各種隊形，有些幼兒甚至能幫助老師疊被子、；當老師需要幼兒幫忙拿、送東西時，一開始沒人敢，后來我們采取老師帶你一起去，慢慢的幼兒變得越來越勇敢了，好多幼兒都成了老師的好幫手。

7、培養幼兒的閱讀能力和說話能力，希望家長平時也注意多培養和鍛煉孩子。經過上學期的幼兒園生活，每個幼兒在語言方面都有多多少少的進步，可是我們班級的圖書常被幼兒搶壞、因為錯誤的看書方式損壞，我們開展了“我看老師修圖書”活動，讓幼兒知道書壞了要修是件很麻煩的事情。因此新學期，我們開始有意的引導孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以幫助孩子克服胡亂翻書的習慣。第一步，要教會孩子認識封面和封底，學習從前（封面）往后一頁一頁輕輕翻書。看的時候，可用手指著畫面內容一樣一樣的說。看完后，要把書合起來，并且封面朝上“送回家”。

這學期，我們還鼓勵幼兒從家中帶來圖書，并與伙伴分享，我們會組織閱讀與講故事相結合，現在班里一些幼兒閱讀和講故事的積極性很高，還有部分幼兒不會看書也沒有興趣，所以，這也需要我們家長配合的：（1）讓幼兒帶來的好書（故事、知識性），首先自己有興趣但至少會講上面的一個或一點以上。（2）鼓勵幼兒大膽地在集體面前講，我們會給每個幼兒展示的機會。

8、鍛煉每一個孩子的膽量和人前的表現能力。（交往方面靦腆）

不少家長都反映自己的寶貝膽小、怕和別人說話尤其是陌生點的??幼兒膽小的原因多種多樣，但多數幼兒膽小、孤獨都是與缺乏經驗有關。因為不少家長常常唯恐寶貝發生意外，整天護著、保著，父母的包辦代替剝奪了幼兒學習自己解決問題和鍛煉意志的機會。于是，在園，我們鼓勵幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學也多以“開放型”組織，故意創造一個自由的空間，讓幼兒去交往。

9、制定值日生制度，以培養幼兒的責任感

現在很多的獨生子女，幼兒不用操心該幫助家長做些什么，應該自己做些什么，因此，許多幼兒只知道自己應該得到什么，而不知道自己也有責任，還沒有

己的東西總是找不到等。

新學期，我們就方法：采取輪流制，先重點培養幾個能力強的值日生，再由這些值日生帶出一些值日生，這樣慢慢過渡到人人都當值日生，最后實行輪流制，讓每個幼兒都得到鍛煉。

值日生的職責主要是管理班級常規：收玩具、洗手、喝水排隊、課前準備、起床整理床鋪、提醒幼兒離開座位把小椅子放好，哪個幼兒有缺點了就和老師一起去幫助教育他等等瑣事。

五、需要家長配合的工作：

1、我們面對的是一些弱勢群體，幼兒的自我保護能力、控制力都比較差，家長應正確對待孩子之間的矛盾，我們也不希望孩子磕磕碰碰，抓傷咬傷，我們在加強安全教育的同時也請家長經常注意幼兒的指甲，并在家多做安全教育。

2、孩子早上來園時，如果不舒服，告訴老師，我們會加強觀察，特殊照顧。早上來園時不要給孩子脖子上戴飾品，或口袋里帶小東西（口香糖、糖），如確有帶來，請家長及時告訴我們，以免發生意外。

3、春天是各種傳染病高發的季節，請家長少帶孩子到公共場合，給孩子勤洗澡、勤換內衣、勤儉指甲（說明）請家長積極配合，現在被褥罩一周洗一次，孩子出門前一定要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶吃的或者有危險的物品入園（鈕扣、硬幣等，說明：如果為了哄孩子，告訴老師一聲）買衣服別買帶珠珠的，服裝盡可能整潔易穿。

4、為了安全起見，盡量不要隨意讓別人來接。如接送人員有變動請提前與老師聯系。、春天到了，孩子來園時間也可以正常了，請來園吃飯的幼兒能夠在8:00到幼兒園，不在園吃飯的幼兒能夠在8：30之前入園。如沒特殊情況，請按時送孩子來園，這樣也便于孩子良好習慣的養成，如不來時，請打個電話或發個短信說一聲，如果請別人來代接孩子時，為了孩子的安全，一定提前通知我們。

6、老人接送孩子的要與其父母多溝通，以便讓孩子的父母及時了解孩子在幼兒園的表現情況，父母也可利用早晚時間打電話向我們詢問幼兒的近況。

7、家長電話若有更改請及時告訴老師，以便及時聯系。請家長有事可以發信息給我們，在我們上班期間不接聽電話，以免影響孩子，如果有急事，可以撥打幼兒園電話。

8、新學期我們將繼續加強幼兒的日常的常規訓練和行為習慣的培養。特別是幼兒的午餐習慣、午睡習慣、學習習慣和行為習慣的培養。習慣的培養光靠幼兒園的教育肯定是不夠，需要家長在家里和我們在目標和要求上達成一致，持續地共同來培養和督促幼兒使其形成一定的習慣。

9、在生活自理能力的培養上家長不能包辦代替到底，放開手，給孩子一個動手嘗試的機會。習慣伴隨人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。

10、在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多。比如：帶物品、或者輔助孩子查資料、完成作業等等，這些都需要您的配合，因為您的積極配合是我們活動開展的關鍵，也是孩子獲得發展的重要因素。

總之，我們希望每個孩子在幼兒園健康快樂地成長，但由于孩子比較多，有時可能照顧不周，還請大家諒解，并及時與老師交流，孩子交給我們，我們就要對孩子負責，我們會像照顧自己的孩子一樣，照顧好孩子的每一天，在今后的工作中，我們會盡全心照顧好每一個孩子。，感謝家長們一直對我們寬容的支持、作。

第三篇：中班家長會文稿

中班班家長會

各位家長：

大家好!很感謝你們能準時參加奔本次家長會。我姓李，擔任本學期的班組長老師。經過前幾天的相處，對班上的孩子已經有了一定的了解。很多家長可能我們還是第一次見面，希望以后各位家長能一如既往的支持我們班級的班級工作，我們也會繼續拿出我們的愛心與責任心，發揮出我們的專業水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。孩子們經過一年的小班生活，在各方面有了很大的進步。今后在與孩子的朝夕相處中，我相信我會更加充分的了解了每一個孩子的性格特點，相信從中可以看到每一個孩子的成長和進步。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子。

本學期，我們將在孩子們現有的基礎上，進一步提高保教質量，以促進孩子們的全面健康發展和成長。經過班級四位老師的商議，今天主要想跟大家交流以下幾個方面的內容： 一、三個變化：根據中班孩子的年齡特點，很多方面進行了如下調整： 1.中班開始使用筷子。

現在孩子們的情況是：少部分不會用筷子，有的把筷子倒著拿，還有的喜歡玩筷子，特別要注意一點的就是安全問題，很容易受傷，所以希望家長在家教會孩子用筷子，學習發筷子，理解“雙”的概念。也是為以后單雙數的學習打基礎。

2.早操時間提前到8：30，每周星期一都要穿園服參加升旗儀式。

中班早操有所調整，所以盡量早點到幼兒園學習新的早操，我們班部分孩子運動能力差——雙腳并腿跳不會，也需要多加練習。請家長們按時入園，參加早操鍛煉。3.注視常規習慣養成。中班后孩子們的學習將有所增加。所以好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始逐漸養成，這是孩子們成長的一個新起點，所以還希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導：

1.傾聽習慣的培養。四部曲：首先要求小朋友在別人講話時眼睛看著他；其次不能隨便打斷他人說話；再次要挺清楚別人說的話并能復述；最后聽懂并能作出一些評價。

2.自理生活能力。《指南》在健康領域的生活習慣與生活能里方面的目標2中提出：4—5歲的孩子：能飯前便后能主動洗手，方法正確；能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。能整理自己的物品。我們班孩子收拾整理習慣稍微有點差，希望家長在家也讓寶貝收拾自己的玩具和書籍。

3.進餐：在家也讓孩子自己吃飯，有一定時間限制。

二、興趣班報名。

興趣班開課時間為9月14日（下周一），請未報名的家長抓緊時間報名。本學期本班的美術興趣班由我來授課。主要內容以添畫為主，到后半期會逐漸讓孩子們自己構圖，中間還會穿插手工活動。興趣班主要是培養孩子的興趣愛好，請家長不要強加給孩子太多東西。

舞蹈興趣班由朵兒藝術學校的專業老師教授。語言由大班的馬老師執教，數學思維由范范園長，需要參加興趣班的盡快報名。

三、本學期的實踐活動計劃。

大致活動方向家長應該也了解，以下的活動是計劃時間，具體時間也可能有稍微的變動，到時候會通知，請家長們關注QQ和家長墻，家長墻早上送孩子時就順便 看看，我們的周計劃，主題活動內容都會粘貼在上面，還有一些重要通知。

九月：召開家委會（全園）、家長開放日 十月：秋季運動會

十一月：社會實踐活動秋游

十二月：新年大型歌舞表演會 元月：家長開放日活動

四、活動區的開展。

活動區活動，是幼兒一種重要的自主學習活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令，表現為“我要游戲”，而不是“要我玩”自主性是幼兒游戲活動的內在特征。區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現“玩中學”、“做中學”。在區域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創作。活動區活動的開展能有效促進孩子良好個性的發展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發展。

活動區的開展就需要大量操作材料。除了幼兒園購置，老師動手制作以外，也需要家長們的大力支持，家長的力量時無窮的。

上學期家長們支援的娃娃家玩具寶貝們非常喜歡玩，從這學期開始班級增設益智區和角色區小醫院、理發店，所以還需要家長們的大力支持。為了避免家長們帶來的玩具重復，我們已經將需要的玩具選擇好，以小組的形式添置，節約成本，避免不必要的浪費。

為了大家公平，我們把全部總價加在一起，算41個孩子的平均數，每人出一份力，再由組長牽頭負責購買，到時候老師發鏈接。

五、家委會推選。

家委會是家園和諧溝通的橋梁，1、積極配合老師的工作;

2、積極參加幼兒園里的各種活動，起到帶頭的作用;

3、有時要參加老師，園長組織的會議，向家長們傳達下會議精神;

4、和家長們多多溝通，聽取相關的意見，必要時反饋給幼兒園里的老師領導們。

很多家長都有意愿加入家委會，為幼兒園、班級貢獻自己的力量，所以經過幾位老師的商量，我們決定本學年重新推選家委會成員，把機會讓給其他也愿意為我們服務的家長，今天呢，我們先由家長自薦的方式來組建家委會，家委會由4名家長組成。六：結束語：

再次感謝各位家長的到來，希望以后有什么事情家長可以直接跟班級老師溝通。我們很愿意聆聽家長們的寶貴意見，如果有做的不好的地方我們會立即調整，總之我們都是為了孩子們能健康快樂成長!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力!今天的家長會到此結束!

第四篇：小學家長會文稿范文

教師發言稿

各位家長，下午好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。下面，作為本班的班主任和語文老師我把本班的有關情況向家長們做個匯報：

一、認識一年級

一年級是小學階段中一個關鍵性的年級。所學內容都是一些非常基礎的知識。一年級就相當于我們蓋房子中的地基。請家長們想一想如果地基沒有打好房子怎么能堅固。一年級除了學習一些基礎的文化知識以外，主要是培養學生良好的學習習慣、生活習慣。一年級學生由于從幼兒園進入小學階段才一個學期，很多事情都不太適應。這就需要各位家長和老師密切配合，幫助他們渡過這個適應期。另外由于孩子年齡小，認的字還不太多，家庭作業無法獨立完成這就更需要家長的配合，幫助孩子完成家庭作業。

二、匯報班級工作

我們班共45人，其中男生22人，女生23人。大部分同學學習積極努力。我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好將來！下面我將本班第二學期學習的有關情況向大家作一簡單介紹：

（一）班級管理方面：

在班級建設上，要從班級的實際情況出發，提出適當的奮斗目標。為達到實效，我接見魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”

“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。而學生通過組織活動鍛煉了自己，易于形成團結合作、積極向上的良好班風。

（二）學生方面

1、學習方面

（1）課堂表現

一年級的課堂，非常重要。在課堂上，兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，這一部分孩子課堂效率比較高。還有一些孩子上課專心聽講，課堂紀律非常好。但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。惰性很強。

（2）其他方面

有些孩子書寫認真、字型漂亮，如：邊欣蓉、鄭語嫣、王小霞等同學，他們的作業都在教室里讓大家參觀過，以便大家向他們學習。還有一些孩子熱愛勞動，不怕臟，不嫌累主動為班集做事情，如：屈小峰、王帥、周李子陽等同學。他們的表現都是很棒的。還有個別同學學習習慣較差，上課容易分心，課堂學習效率較低。課下作業寫不完；有的還常忘記做；還有部分學生寫字太潦草，沒有耐心。這些同學在考試過程中，都沒有好好做題，有的題根本都沒有做完了，有的書寫的十分潦草。我們這些同學的家長們能認真對待。和我們一起努力把他們出現的問題妥善解決。

2、作業方面

開學以來，我班家庭作業的完成情況相當地不理想。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會不寫作業呢？在這里我想鄭重地告訴各位家長，你面對的是一年級的小學生，他們的學習自理能力還很差，很多字都不認識。他們這一年的學習都離不開家長。他們的作業需要你共同和他一起完成。特別是語文家庭作業，每天不光有書面作業，還有口頭作業。語文的學習不但要

寫，還需要朗讀，背誦，聽寫，背寫等。這些軟性作業的完成全靠家長。所以你簡單地問一句：作業還寫好啦？怎么能行呢？當然，有些家長也很苦惱，孩子小學不好話不知道孩子什么作業，搞得家長也很被動。我想你的孩子說不好，可以去問別的孩子嘛，或者也可以問我，實在不行你告訴我，我每天把作業給你寫在本子上讓他每天帶回去。不能因為不知道作業而不管孩子，讓他不寫作業啊。因此，我希望各位家長對孩子的家庭作業給予足夠的重視，特別是老師布置的軟性的作業熟讀課文，背課文，背古詩，聽寫生字，大量的閱讀等等一定要孩子按時完成。

所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始吧！

三、匯報考試情況

雖然考試成績不能代表孩子的全部學業，至少能反映了孩子的學習情況。對待孩子的考試成績，我們家長要擺正心態以平常心對待。特別是這些還不懂事的一年級的孩子們。不要只盯著不如意的分數，沖孩子發火和打罵，而是應該耐心地、心平氣和地幫孩子找原因，幫助他弄懂，學會，把問題解決好才是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。一年級的孩子還是張白紙我們不要過早地給他們貼上好與不好的標簽。

由于孩子剛入學還太適應考試這種檢測形式。有些孩子考試時光知道玩，不知道按老師的要求去做題。再加上孩子平時見的題形少，會但不知道該怎么去做。導致這次考試總體來說成績不是太理想。這次期中考試，語文平均73.08，全班優秀17人，不及格10人,，全班分數最高的是茍芯蕊同學語文97數學100。相比之下全班最差的只有一二十分。兩極分化之嚴重讓我們不得小視。希望能引起各位家長的重視。你孩子的試卷都發下去了，你可以看一下。

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，您不能左右天氣，卻可以改變心情，您不能改變容貌，卻可以展現笑容，您不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。

總之要提高成績并不難。我想說的就三個字：“勤”與“堅持”。

這三個字說起簡單做起難。要做到他們需要花費大量的時間。不光是孩子要這樣，家長教育孩子更要這樣。扮演父母的角色是不可以省時間的，身為父母必須在孩子身上花費時間，而不是越省越好！也送給我自己，和大家共勉。

四、說一說語文以后的學習內容與方向

第一學期學習漢語拼音已經學完了。第二學期一直學習漢字和課文。生字的教學除了寫還要多認。其實教孩子們認字并不是你們所想象的那么難，不必刻意去買太多的書，平時的日常生活就是你的大教材。只要你有心就可以教會孩子認很多字。上學路上兩邊的招牌，商店里商品的名稱，在電視上等只要孩子有興趣都可以教他們去認字，孩子認的字越多他們學習熱情就會越高。我們以后會要求孩子準備一個專門的本子去記錄孩子們會認的字，希望能等到你的配合。另外以后家長在輔導家庭作業時除了寫生字，讀課文，背課文的作業也會相應地比較多，希望家長朋友一起幫他們完成。還有以前學過的拼音也請不要丟，我會每天布置一些拼音寫話的作業希望家長朋友能夠重視起來幫孩子一起完成。

五、對家長的幾點希望

一個孩子只占一個班級學生數的四十分之一，而卻占一個家庭孩子的百分之百。

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

（一）、安全方面

安全工作是一切工作的重中之重。對于小學生來說，安全工作尤為重要。所以不管在學校還是家里，我們都要對學生進行安全教育，教育學生不玩火，電；不接觸危險品；外出要征得家長的同意；上下學及時回家，不在路上玩耍，不和陌生人說話等等有關安全方面的教育。

（二）、學習方面

1、培養孩子良好的學習習慣。

督促并幫助孩子認真完成家庭作業。對書寫質量也要嚴格要求。很多孩子的回家作業比課堂作業要差很多，因為不認真，字體不工整，錯誤也多。希望各位家長從小培養孩子良好的學習習慣。習慣包括認真、工整、及時做作業、作業完成后能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。請記住你今天的管理是為了明天的放手。平時我在班里發現有部分孩子上課寫作業總喜歡寫著寫著就開小差了，喜歡轉來轉去，找人說話，或者獨自玩東西。這些壞習慣的改正需要家長積極配合。并且注意督促孩子上學帶作業以備檢查。

2．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。

3．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。

4.不要逼孩子學自己不喜歡的東西。

5.不要因為孩子的成績而責罵孩子。

6.不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

7．教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友。

8．教育孩子讀好書、好讀書。

9．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。

10．不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。

（三）、生活方面

1、培養學習科學的時間觀念

在時間方面有以下幾個方面需要家長注意：

（1）牢記學校作息時間。嚴格實行上下學的接送制度，孩子的到校時間，學校規定早上7：50到教室上早讀。下午14：30到校，14：50準時上課。每一個學生都應做到按時到校，不遲到，不早退，有事及時向老師請假。

（2）關于午休和接送工作。首先要按時作息，學校現在實行的是夏季作息時間，下午2：40預備，為保證學生下午有充足的精力進行學習活動，請您一定讓孩子午休，午睡不好，其一影響下午的學習，并使用好午休卡。同時為保證學生的安全，下午2：30以前不要送孩子到校，學校2：30之前不開校門。有些家長提出學生上課時間和家長上班時間不一致，接送不方便，根據《普通中小學管理基本規范》第10條規定，小學生在校時間每天不得超過6小時，學校必須按相關規定來做，請家長理解。接送孩子一定要在學校規定的接送點接送，要讓孩子知道，自己已經是一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。培養孩子簡單的生活自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧，逐步養成孩子獨立生活的能力，尤其是要做好老人的工作。

（3）要保證孩子有充足的睡眠時間，晚上讓孩子早睡覺，中午盡可能讓孩子也能打個盹。有些學生早上第一節課就沒精神，下午第一節打盹的現象就更嚴重了，請家長給予關注。

（4）注意孩子的飲食起居。讓孩子有一個健康的身體。有其他事情及時和老師聯系、溝通。請記住我的手機號碼，有事及時和我溝通。

尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視。最后，請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。

第五篇：2018秋家長會視頻文稿

城關小學2018秋學期家長會視頻文稿

我們學校始建于1913年,至今已經有105年的歷史，百年滄桑、百年積淀，作為滔滔貢水河畔的一所老牌名校，于都縣城關小學贏得過無數的殊榮。僅上個學期，我校就先后獲得縣“閱讀推廣先進單位”“綜合評估先進單位”“教學質量先進單位”等一系列榮譽。

這兩年，我校以“靜坐幽篁里，樂享書卷香”為主旨，努力營造書香校園文化，讀經典，促文明。每天早讀課前、課間操后、下午第一節課前的三分鐘，是我們的經典誦讀時間，我們在老師的帶領下跟著廣播誦讀《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》等民族經典，每天的誦讀讓我們對這些經典耳熟能詳；每周三的早讀課和下午第一節課，是我們的課外閱讀課，老師為我們指導閱讀、推薦課外書；帶領我們欣賞美文、開展讀書交流會、制作閱讀小報。我們把讀書、積累、寫作、繪畫、演說融為一體，閱讀讓我變得博學、變得睿智、變得溫文爾雅。學校還私人訂制了“閱讀之星”印章，通過印章獎勵，頒發“書童”“書迷”“書圣”“書仙”四種書簽，得到這些美譽的同學無不雀躍，遨游書海的我們個個都卯足了勁呢！

讀書，不僅讓我們積累了知識，更讓我們懂得了禮儀。“揖深圓，拜恭敬。”每天清晨，當我踏著晨光來到學校，我們尊敬的謝校長早已站在校門口，迎接我們的到來。“老師好！”“同學你好！”一個個標準的隊禮，一陣陣輕快的腳步，一聲聲溫暖的問候，讓我們覺得文明禮儀就像那溫暖的春風，拂開了我們心頭的花兒。“房室清，墻壁凈。”走進校園，同學們正細心地打掃著班上的衛生區，沒有打鬧、沒有拖沓，早讀課鈴聲響起，校園每一處準時變得干凈、敞亮。

“步從容，立端正。”課間，站姿挺拔的文明巡禮崗，維護著每一個樓層的秩序，同學們進出有序，處處彰顯著城小學子文明的風范。放學了，瞧！我們排著整齊的路隊，喊著響亮的口號，走斑馬線，守交通規則，這樣回家才能讓老師放心、家長放心。

“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”回到家，我們變得更懂事了，以前，我們心安理得地享受爸爸媽媽、爺爺奶奶的照顧，現在我們也會照顧家人了，給爺爺端上一杯茶，為奶奶捶捶背，幫媽媽做一些洗碗、拖地、洗衣等力所能及的家務，有時候家里的大人鬧點小矛盾，我還能做調和劑呢，因為我告訴家人要“怡無色，柔無聲。”

這個學期，我們還改版了新的《成長手冊》，以長征路上的13個重要節點為前進目標，依托睿教育評價平臺，將我們的好習慣養成及書香閱讀評價進行整合，形成積分。10個小印章兌換一個二維碼，集齊四枚二維碼獲得一次勝利，前進一個節點。書香閱讀與好習慣都清楚地體現在我們的成長手冊上了。

好習慣不僅體現在學校和家里，還體現在社會的每一個地方。班會課上，老師告訴我們，于都正在創建省級文明縣城，瞧！街道上的志愿者們，清掃路面垃圾、勸導不文明行為，我們也積極行動起來，來到街上做“創文”小宣傳員、主動拾起路上的垃圾、橫穿馬路走斑馬線，處處以一名文明小市民的標準要求自己，為家鄉創建文明縣城貢獻自己的力量。

可是，不和諧的音符總是常常出現。有一天，我們正排著路隊準備出校門，突然，一輛電動車風馳電摯而來，壓過校門口的斑馬線，逆行奔向北門街方向，定睛一看，一位十一二歲的小男孩帶著爸爸，逆行在單行道上，多么觸目驚心！叔叔阿姨們，您可曾想過，讓這樣一位未成年人駕駛電動車，還不遵守交通規則，如果發生事故，這位大哥哥的爸爸媽媽將會怎樣的追悔莫及！

不文明行為常與危險相伴，瞧！校門口的單行道上，一輛輛逆行的車輛，是多么的刺眼；不走斑馬線的阿姨，總讓人為你捏著一把汗；整齊的街道上，亂停的車輛就像城市的傷疤，一不小心就讓人疼痛。還有隨地亂扔的的垃圾，街道上瘋跑打鬧的同學，校門口的圍墻邊的小便污漬，這與我們向往文明的愿望是多么的不符！

親愛的叔叔阿姨、爺爺奶奶們，于都是我們共同的家，創建文明縣城需要我們每一個人的參與和努力，讓我們的小手拉起你們大手，讓文明之花在校園與家庭綻放，在社會的每一個角落綻放！