第一篇：樹立良好家風 促進孩子健康成長

樹立良好家風???促進孩子健康成長?

作為家長，都希望自己的孩子身體好、品德好、學習好、生活好、工作好，能如愿以償的不很多，但有的往往事與愿違。于是，有的家長就不斷的埋怨孩子，埋怨學校，埋怨老師。殊不知，這是自己造成的，是家庭因素造成的。有的家長一下班，就麻將一擺，稀里嘩啦的洗牌聲，讓自己孩子到里屋去學習。這樣，孩子能學得進去嗎？還有心思學習嗎？事實上，沒有好的家風，沒有好的家庭教育氛圍，孩子也是難于學習好的，難于健康成長的。甚至會影響孩子的學習與成長。?

家庭的生活方式、文化氛圍、成員的性格愛好等構成了家風。家風是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習慣、情感、態度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環境、情感環境、人際環境、道德環境。家風通過日常生活，潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，它是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、價值觀、性格特征、興趣愛好、道德素養、為人處事、生活習慣等，每個方面都會打上家風的烙印，留下家風的痕跡。可以說，有什么樣的家風，就有什么樣的孩子。有什么樣的家長就有什么樣的孩子。那么，我們應樹立什么樣的家風呢？我以為，要從以下幾方面入手：?

一、培養高尚的精神情趣?

家長要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富、健康，防止精神污染。有些家長讓低級趣味充斥家庭，對孩子的影響極壞。如在家打麻將、打撲克、打長牌等娛樂活動，吵吵鬧鬧、夫妻不和，這樣就遷怒于孩子。試想，孩子生活在這樣的環境里，怎能健康成長？?

二、營造濃厚的學習氣氛?

在信息化時代，要求我們要建立學習型社會、學習型組織、學習型家庭。無論家長的文化程度有多高多低，做什么工作，在什么行業，都應該熱愛學習，擁有書籍，崇尚知識，讓家庭充滿學習的氣氛。這樣，就會影響到孩子對學習的興趣、習慣和行為。?

三、建立和諧的家庭關系?

良好家風的重要基礎是團結、平等、民主、和諧的家庭關系。如果，家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗、打罵、吵架，孩子感受到的是家庭的冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，就會影響到學習的興趣、學習的效果。為了給孩子的成長創造一個良好家庭環境，家庭成員之間應該和睦相處，互相關心，互相愛護，互相諒解。家長對孩子也要民主，主動傾聽他的意見、平等協商。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創造和諧的家庭環境。夫妻爭吵甚至動手，爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西。孩子會不煩嗎？還有心思學習嗎？這樣的家庭能培養出有教養的文明人嗎？?

四、家庭要有歌聲和笑聲。?

要讓孩子的生活充實、開心、快樂，家庭中必須要有健康的精神生活。因為，人們需要物質生活，同時也需要精神生活；需要學習、工作，也需要游戲、休息；需要嚴肅，也需要活潑、幽默。如果，家庭氣氛過于沉悶、嚴肅，這樣不利于孩子良好性格的形成，不利于孩子的健康成長。?

有些家長擔心與孩子嬉笑、打鬧，有失長輩的尊嚴與威信，怕影響對孩子的教育。其實不然，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調節兩代人的情感，有助于溝通家長與孩子的感情。孩子和你親近了，反而會聽你的話，會有安全感和依賴感。家長如果總是板著臉、瞪著眼，孩子反而會敬而遠之、避而遠之，慢慢的就不會與家長交流思想、溝通情感。這樣，家庭教育就難以收到實效，就不利于孩子的健康成長。?

總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調節，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。?

第二篇：領導干部要帶頭樹立良好家風

領導干部要帶頭樹立良好家風

國廉則安，家廉則寧。領導干部因地位特殊，其家風對黨風、政風和社會風氣有著重要的影響。如果治家不嚴，極有可能走向以權謀私的邪路，最終誤黨、傷國、損民、害己、害家。從近年來一些被查處的違紀違法案例來看，正是由于缺乏對權力和親情的正確把握。少數領導干部在親情的考驗面前失去了理智，擅自動用手中的權力，把對家人的親情演變成對權力的濫用，為家人經商批條子、出國撈票子、升官通路子等。甚至不惜觸犯黨紀國法，結果既毀了自己，也害了家人，更敗壞了黨風、政風和社會風氣，河北交通廳原副廳長張全就是一個例證，在旁人眼里一向為人謹慎的他，由于家風不正，與兒子、妻子相互勾結，在省交通廳數額巨大的設備采購、工程招投標中大肆索取回扣、接受巨額賄賂，最終落得個自毀家毀的可悲下場，也給后人留下了深刻的啟示：領導干部一定要帶頭樹立良好的家風，構筑牢固的家庭廉政防線。

立家身正，模范帶頭。樹立良好家風，領導干部自身是關鍵。當前，一些領導干部之所以家風不正，不僅與領導干部沒有管好家人有關，在很多情況下，主要就是因為領導干部自身不正，沒有做好榜樣。張全就是如此，盡管他表面裝得比較廉潔．但私下卻從不放過任何一個機會收取下屬或有求于他的人奉送的錢財。因此，在一定程度上說，其妻張蘭英的貪得無厭、強取豪奪，以及其子張翼鵬的貪圖享受、借機斂財，都與張全沒有帶好頭有著密不可分的聯系。古人云：“治人者必先自治，責人者必先自責，成人者必先自成?！痹诩彝ブ?，父母是兒女的老師，領導干部自身是家人的榜樣，而要當好這個老師和榜樣，既要重言教，更要重身教，領導干部只有身端影正，以身作則，模范帶頭，其言行對家人才有說服力和感召力，為樹立良好的家風奠定堅實基礎。同時，只有領導干部帶頭樹立良好家風，才能帶動廣大黨員干部搞好家風，進而促進整個社會良好風氣的形成。反之，則會成為腐敗現象滋生蔓延的重要驅動力。因此，各級領導干部必須帶頭率先垂范，堅持以身作則，自覺接受黨組織和人民群眾的監督，時時刻刻不忘廉潔，事事處處保持廉潔。以自己的實際行動帶領家人模范遵守黨紀國法，模范樹立良好家風。

愛家有度，計之深遠。關愛家庭，關愛家人，都是人之常情，黨員干部也不例外。但關愛什么，怎樣關愛，卻值得我們深思。毛澤東同志曾鄭重地向全黨推薦《戰國策》中名篇《觸龍說趙太后》，該文強調了兩個道理：一是“父母之愛子。則為之計深遠”：二是子女如果“位尊而無功，奉厚而無勞，而抉重器多也”，結果只能是“近者禍及身，遠者及其子孫”。深愛兒子、妻子的張全為給他們留下“萬貫家財”，使他們永享榮華富貴，放縱他們利用自己手中的權力撈錢．結果是“愛”不成，反成害。由此可見，領導干部必須懂得，親情再深也應有度，個人利益絕不能超越黨和人民利益，為了個人和家庭幸福，一定要切實管好家人，絕不能觸犯黨紀國法。教育親屬子女當好社會普通一員．提高自立自強的品行能力，才是對他們最大的關愛，也是造福家庭、有益社會之舉。如果幫助或者縱容親屬搞特殊化，甚至為他們謀“官路”，開“財路”，可能得逞一時卻不能得勢一世，結果只能是害己害人。領導干部要樹立良好家風，一定要從長遠著想解決根本問題，教育家人成為品德高尚的人，堅持清清白白做人，老老實實做事，并使之成為他們為人處事的根本，終身受益的寶貴財富。廣大領導干部要特別注意以正確的榮辱觀引導家人，不斷增強其為人民服務的宗旨意識，牢固樹立以廉為榮、以貪為恥的廉政意識，做到知榮棄恥，褒榮貶恥，揚榮抑恥；要經常告誡和教育他們切莫倚“門第”而自驕，仗“勢力”而妄為，借“優越”而自墮。更不可違法亂紀，敗壞家風，遭人唾罵。治家從嚴，共葆廉潔。對于一家之長來說，治家嚴是愛，松是害。古今中外，概莫能外。對手握重權的廣大領導干部來說，這一點尤為重要。因為管住管嚴管好家人，不但是領導干部義不容辭的根本責任，是對黨和人民事業高度負責的重要表現，也是共葆廉潔的治家之本。嚴格對家人的教育管理，絕不只是領導干部個人的家務事，而是一個嚴肅的政治問題。是領導干部的重要職責。我們黨歷來重視家風建設。焦裕祿、孔繁森、鄭培民等領導干部的楷模，都為我們樹立了律己嚴家的榜樣。但當前，的確也有少數領導干部在家風建設上失之于寬、失之于松、失之于奢、失之于察，從而釀成惡果。有的整日忙于公務，與家庭成員的思想、感情交流很少，對家屬子女在想什么、干什么不聞不問，聽之任之；有的寬嚴失度，對家屬子女嚴格不足，溺愛有余。依順家屬子女的無理要求，對他們的所作所為一味裝糊涂，在大是大非面前喪失原則立場。黨某等人正是把握住了貪官的這個弱點，通過走“夫人路線”、“公子路線”，大搞權錢交易，謀取非法利益．迫使張全在糖彈的攻擊下一步步墮入了罪惡的深淵。其深刻教訓再次說明．各級領導干部必須增強管住管嚴管好家人的自覺性，要堅決糾正“出了事才管”的錯誤觀念，堅持把管教功夫下在平時，嚴肅家規，對家人嚴格教育，嚴格要求，嚴格監督，防微杜漸，及時發現和制止存在的苗頭性問題、傾向性問題．不斷提高家人的道德水準和法紀觀念，自覺做到合理合法做事。要帶頭維護黨紀國法，發現家人的違紀違法行為要及時報告，并積極支持配合組織和司法機關查處，絕不能姑息遷就，更不能橫加掩飾、庇護和阻撓，搞下不為例，切實做到嚴在經常，嚴在方方面面，嚴在點點滴滴。

古人講：“修身，齊家，治國，平天下”，“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！笨梢娦奚?、齊家之于治國、平天下關系重大。共產黨人肩負著歷史重任，修身、齊家更應該是各級領導干部必備的重要素質。廣大黨員干部尤其是各級領導干部一定要從張全的家庭悲劇中汲取教訓，高度重視家風建設，在保持自身廉潔的同時，要切實管好家人，嚴防家庭變成腐敗的滋生地，以良好的家風促進黨風政風和社會風氣的好轉。

第三篇：重家教、樹立良好家風

“家風家教”在教育中的作用

大家普遍認為，沒有好的家庭教育，就沒有真正意義上的好教育。中國古代有著重視家庭教育的傳統。大家耳熟能詳的《三字經》就明確提出了家庭教育的責任：“養不教，父之過?！鼻О倌陙?，傳統家教在三個方面積累了一筆寶貴的財富，值得我們重視。傳統家教通過家規、家訓、家風等形式，對家庭教育進行規范，用制度和儀式對兒童進行教育。古人講“國有國法，家有家規”。所謂家規，是指一個家庭的行為規范，一般是由一個家族遺傳下來的教育規范后代子孫的準則，也叫家法。家訓一般是家庭的前輩對晚輩立身處世、持家治業的教誨與訓導。這些規范中積極的一面，不僅讓兒童在啟蒙時期得到及時的教育，也讓中華優秀傳統文化通過家庭這一載體得以傳承。

當然，我們也要注意辨析與舍棄傳統家教中那些不符合現代教育理念的糟粕。比如，現代社會里，確立兒童的主體權利是文明的一個重要標志。但傳統家教強調父母與孩子的等級，把兒童視為私產，把懲罰作為教育的主要方式，導致打罵孩子迄今仍然是中國社會非常普遍的現象。只有清理這些反教育的傳統家教流 毒，才能建立現代的家庭教育體系。時代發展到今天，在優秀的傳統家教理念基石上構建起現代家教的大廈，不僅是父母與兒童的要求，更是教育和未來的要求，是 歷史賦予我們這一代教育工作者的使命。

當今社會一步步走向文明，物質生活在不斷改善．生活質量在不斷提高的時候，我們都能感受到現代文明人和文明社會的氣息．但是仍然有一些人總與現代文明人想差一點點．比如是綠地．花壇給我們的生活增添了美麗，但有人卻把它當作垃圾箱，垃圾到處可見．又或者是小學生說一句臟話，吐一口痰，扔一張紙......天安門廣場的口香糖渣隨處可見，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差．這種種的事都是人所做的．

講文明，不僅為別人，受益的也是我們自己．每個人都有一塊屬于自己的生活空間，自己的信息也不希望被別人知道．但是這些事不是人人都會做的．一些人喜歡去闖如別人的空間，這會使別人很不高興．也能折射出一個人，一個地區甚至一個國家的文化程度．又或者是在人民輸入密碼時偷看別人的密碼，偷聽電話，偷看日記．這寫事每一個人都會做過，但我們在做之前有沒有想過這些事會使別人覺得你是壞的，沒有家教的人呢？的確，小孩子不在家時，家長又何妨不去可那小孩子寫的日記，秘密呢？雖然現在的建筑不斷改善，但是如今社會的文明還不如過去呢！

我們的一位家長如是說：我對孩子的要求比較直接。他說，你們和什么人交往、交朋友都可以，但要是不孝敬父母的人，就不要和他交往，這一點我嚴格規定。所以孩子們也對我說，奶奶，我們學校里誰又讓他奶奶背著他的書包、拿著他的水壺。我說這樣做不對。你要對你的同學說，你看我自己背書包，我自己拿水壺。我們一定要孝敬父母、爺爺、奶奶以及所有長輩。所以說，家教傳承是很細致，很具體的。對孩子的教育，就像雕刻一樣，需要不斷地精雕細琢，才能創作出一件好的作品。孩子們從學?；氐郊依锩?，馬上就是“小皇上”待遇了。我們的老人在家庭里不在第一位，很多家庭都是這樣的，孩子是第一的。這不正常。我教育孩子輩，吃飯要讓奶奶先拿筷子。在很多家庭里，老人還沒上桌，小孩子就在碗碟里“翻江倒?！绷?，一看就是沒素質沒教養。這樣的話，我對孩子們講了一次，孩子們就聽進去了，他們坐在飯桌前還會告訴他們的爸爸媽媽，說奶奶沒來不許動。孩子在家里能養成這種習慣，在社會上，他自然也就會有一顆謙讓的心。

一個人在家庭里受到良好的家風家教的影響，有了好品質，就具有了較高的文明素質，自然就會在社會生活中樂善合群，以自由、平等、公平的態度去對待別人，才會自覺遵守社會的法治和正義秩序。按儒家的孝道理論講，在家能夠孝親悌長，在社會上好犯上作亂者必然鮮矣，這自然有利于維護社會的和諧穩定。修德不僅能使人樂善合群，更能興國，求忠臣必出于孝子之門，在家孝親，就能夠忠于祖國，忠于人民，博施濟眾，以天下為己任。家風家教確實是培育踐行社會主義核心價值觀的重要途徑之一。

家教的主體是家長，傳承的規律是父傳子繼。家教不僅是以言教訓，而且是以身作則，身教重于言教，成人先要率先垂范，增強德育的自覺性。要探索家庭教育與學校教育、國家教育、社會教育、單位教育的關系，從而以長效機制推動家風建設，建設中國人的精神家園和民族文化的靈魂。

第四篇：關注孩子生命安全 促進孩子健康成長

關注孩子生命安全 促進孩子健康成長

——城鎮一中暑假告家長書

各位學生家長：

根據上級規定，城鎮學校暑假自2011年7月3日（星期日，農歷閏6月3日）開始，2011年8月31日（星期三，農歷8月3日）結束。

暑假期間學生分散在家，請各位家長履行監護人的責任，關注學生的安全，關注孩子的成長，從以下幾個方面加強對孩子的管理教育，確保孩子平安、愉快、健康的度過假期。

1.交通安全方面。教育孩子自覺遵守交通法規，在公路上靠右行走，不亂穿馬路；不在公路上打鬧玩耍做游戲，有車來要及早避讓；不搭乘超載車輛，不搭乘農用車、三輪車等非載客車輛，不搭乘無牌無證的摩托車。

2.建議您的孩子在放假期間減少不必要的聚會、旅游；注意個人衛生習慣，勤洗手，保持室內良好的通風。

3.飲食方面的安全。家長要教育子女不購買無安全保證的食品；不吃變質的飯菜，不吃不干凈的水果；少吃生冷食品，不喝生水；不吃山上的野果，嚴防食物中毒。

4.要教育監管孩子不去溝塘河壩水庫等不明水域洗澡游泳；不私自或擅自結伴到水邊玩耍，防止溺水事故發生。

5.教會孩子正確使用電器、煤氣等設施，安全使用、規范操作，做好防火災、防觸電、防煤氣中毒的教育；教育孩子學會防雷電、防臺風等避險常識。

6.教育孩子安全上網、文明上網，堅決不進營業性網吧、游戲廳、舞廳等場所，不看不健康的書籍、雜志等。

7.教育孩子學習自救自護的常識，牢記并學會使用110、119、120等求助電話。重視提高孩子防拐騙、防綁架、防敲詐、防盜竊的意識，教育孩子不經監護人同意不要在外過夜，不去僻靜小路，不隨便和陌生人交往。

8.為孩子營造讀書學習的良好氛圍，適當購置適合學生閱讀的課外書籍；引導孩子合理安排好作息時間，有計劃地完成暑期作業，多閱讀課外讀物，參加體育鍛煉。

9.今年是建黨九十周年，請家長引導孩子通過網絡、電視、閱讀報紙等了解新中國和家鄉的歷史，關心國內外大事；適當安排孩子參加勞動和社會實踐，懂得關心他人，提高小公民意識，增強民族自豪感和社會責任感。

尊敬的各位家長，孩子的安全健康成長，關系著千萬個家庭的幸福和社會的穩定，讓我們密切配合，加強對子女的安全教育，引導他們學會自主學習、學會自我管理，促進孩子安全、健康、快樂的成長。

城鎮一中

2011年7月1日《暑假告家長書》請家長閱后簽字：__

學生簽名：年級班姓名____

第五篇：營造良好的家庭氛圍 促進孩子的健康成長(家長會講稿)

營造良好的家庭氛圍

促進孩子的健康成長

茅善東

0805 各位家長：

下午好！今天我們在這里要討論和交流的是家庭教育，在這個問題上，我們的家長更有發言權。所以，我們有更多的時間留給家長朋友們。我在這里簡單地談兩個話題，首先是家庭必須重視孩子的教育。

現在，社會上有這樣一個觀點，有的家長認為現在的學校真輕松，老師不要花多少功夫，全是家長在起勁。確實，迫于學歷社會的壓力和文憑競爭，產生了家庭教育“學?；钡膬A向。家長忙著幫孩子請家教，讓孩子學習藝術，上各類興趣班。而學校的功能也出現了新的變化。除了承擔固有的教育職能外，也代替家庭承擔起“養育”、“照管”的職能，例如：學校開食堂，解決孩子吃飯問題；注意培養孩子生活培養自理能力等等，出現了學校教育“家庭化”的跡象。

這恐怕不能說是家庭教育與學校教育在職能上的錯位，家庭教育部分地承擔了本應是學校教育的職責，這應該說是學習化社會的要求。

當今社會是一個學習化的社會。隨著終身教育理念的深入人心和素質教育的推進，現在的家庭教育，已成為一種新型的文化現象，父母憑經驗就可以教育好子女的觀念已經過時了，并且自己也沒有那么多的經驗。父母在教育子女方面需要學習，需要掌握科學的方法。家庭和學校、社會一起形成教育合力，才能更好地推動孩子的進步。家庭教育貫穿人的一生，所以家庭必須重視孩子的教育問題。

第二個話題是家長怎樣來培養自己的孩子

(一)提高家長自身的素養

家長的自我修養是進行良好的家庭教育，促進孩子成才的根本保證?？茖W研究表明：孩子最早的學習是從模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發育的大腦里，并在以后不斷加以仿效。前蘇聯著名的教育家馬卡連柯:說：父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話、每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。父母這種教育稱為“生命的教育”，無數杰出的人才都是在這種教育下邁出成材的第一步。

家長作為教育者，如果自身素質高，能對事物有著正確的判斷和清晰的把握，就能更好的遵循教育原則和方法，恰當的處理好子女成長過程中遇到的種種難題。從而把子女培養成才，擁有家庭最大的財富。

(二)創設民主的家庭環境

父母與子女之間盡管有長幼之分，但在人格上是平等的。在民主與平等的關系上，家長與孩子會相互信任、相互尊重。家長尊重孩子的選擇、個性、特長；孩子也會樂意接受父母的指導和建議。我們說，盡管父母的教養方式豐富多彩，多種多樣，但概括起來，大致分為四種類型：溺愛型、專制型、放任型和民主型。

盡管前三種類型的父母教養方式對孩子的發展也有一點積極影響。比如，雖然父母對孩子的溺愛行為導致許多不良結果，但從另一個角度看，能使孩子獲得情感上的滿足，生活安定，具有安全感。父母對孩子的專制行為，會給孩子的身心發展帶來許多傷害和阻礙，卻對孩子尊重權威，服從紀律，遵守一定的社會規范，養成一些必備的行為習慣有一定積極作用。父母對孩子的忽視放任行為，會減少一些父母對孩子過多的束縛和干涉控制，減少一些孩子對父母的依賴，使他們可能有發展自己興趣愛好和能力的機會。

但從總的方面看，這三種類型的父母行為弊大于利，而且，它們的一些積極因素，一般需要一個能夠代替家庭的外界優良環境，需要孩子的努力才能發揮作用。如若孩子缺乏外界的優良環境，缺乏辨別是非的能力，缺乏勤奮與努力，父母不當的教養方式，會給孩子的發展帶來許多不利的影響，其中一些積極因素不能發生作用。

而民主型家庭，父母尊重孩子的獨立人格與意愿，對孩子既不嬌慣，也不過于嚴厲，不隨心所欲地支配孩子，關心孩子成長中的進步與問題，對孩子有明確合理的期望要求，能堅持自己的正確原則，對孩子的缺點、錯誤能采用耐心恰當的方法加以解決，注意滿足孩子的正當需求，啟發孩子自覺、訓練培養孩子的自立、勤奮等品質。生活在民主型的家庭里的孩子，一般具有獨立性、自信心、能動性、開朗、樂觀、情緒穩定、對人親切、能與人合作、有進取精神等良好心理品質。

育人像育樹，要讓他成材，必須肯定主干，放手讓主干發展，同時也要進行必要的剪枝打杈，保證主干的發展。不能像做盆景，用鐵絲死綁硬捆，強行人為塑造。做盆景的人本身就不想培養大樹，而我們的父母都希望兒女成人成才。所以我們更應該關心孩子心理是否健康，人格是否健全。

(三)形成相互砥礪，奮發向上的家庭氣氛

家庭氣氛對人成長有很大的影響。在美國，有過這樣兩個極端的家族現象：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。二者都已傳至第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人坦誠，治學嚴謹。他的子孫，13位當過大學校長，100多個教授，80多人是文學家，60多人是醫生，還有一位當過副總統，一位任職大使，20多人當過議員。相反，珠克卻是個遠近聞名的酒鬼賭徒，畢生渾渾噩噩。其子孫，300多人當過乞丐和流浪者，7個是殺人犯，60多個犯過詐騙和盜竊罪，400多人因酗酒致殘或天折。舉一個近一點的例子，在我們蘇州工業職技院名譽校長吳建國兄弟姐妹七人獲得了六個博士學位和八個碩士學位。從這些典型事例中我們不得不承認家庭環境對人的成才有很大的影響。

我們現在社會呼吁每一個家庭建立成學習型家庭，注重為孩子創設學習環境。學習型家庭的創建離不開家庭教育投資，在家庭中營造一種看書的環境。訂閱一些雜志、報紙既能幫助家長營造一個看書的環境，同時也能激起孩子閱讀文章的興趣。不僅如此，還應該給孩子訂閱他喜歡的報刊。

父母帶頭學習充電，共同學習；應該與孩子共同討論、交流和分享。家庭教育的過程成為家庭成員共同學習，相互學習的過程。家長要承擔起提高孩子整體素質和讓孩子具備終身學習的能力，使自己成為學校素質教育的合作伙伴。

家長各有各的本職工作，對孩子的影響，主要是靠親情呵護養育監督，以自身的日常言行、創造的家庭氣氛潛移默化地進行。如果家長從吃飯開始打開電視機，一直看到夜晚，卻叫10來歲的孩子看書，無論什么天大的理由孩子也不會信服，看書比看電視好。

(四)幫助孩子樹立理想和目標

要讓孩子成才，家長要讓孩子從小就要樹立目標和理想。應該平心靜氣地問問孩子的志向，孩子自己要了，那比什么都強。不是每個人都要成名成家，而是做一個對社會有用的人。

(五)正視挫折教育

家庭教育應該正視挫折教育，現實生活成功者當然不乏其人，但失敗者很多。我們的家長應該讓孩子們從小就能正視挫折，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！鄙朴趶氖≈卸喾矫嫖〗逃?，重整旗鼓，嘗試各種成功之路的探索。條條道路通羅馬，成功并不意味著一棵樹上吊起，而是走出自己的路來，展示自己的豐采。

(六)培養孩子的適應性

那個中途從哈佛大學退學得比爾·蓋茨，20歲就開始掌控微軟，31歲躋身億萬富翁，37歲成為美國首富，39歲時身價越過華爾街股市大亨沃倫·巴菲特成為世界首富。比爾·蓋茨的成功，無疑是當今世界的“神話”，信也罷，不信也罷。比爾·蓋茨在給青少年的11條準則中，把適應生活列為第一。比爾·蓋茨感慨道：生活是不公平的，我們要去適應它。只有適應社會，命運才能掌握在自己的手中。父母要注重培養孩子的適應性。

渴望兒女成才，天下父母同心。愿每個家長能以自己的愛心。不懈努力，摸索出一條適合自己孩子的教育之路，讓您的孩子健康快樂的成長。