第一篇：用心呵護(hù)孩子

用心呵護(hù)孩子

汶水鎮(zhèn)中心校文興波

讓每一位孩子都健康成長(zhǎng)，都有一顆純凈的心靈是我們最大的愿望！

這學(xué)期初接二·一班，心里特高興，該班學(xué)生活潑可愛、思維活躍。在一堂語文課上，我讓學(xué)生按“誰在什么地方看見了什么”寫句子，很多學(xué)生都大膽舉手說出了心中的想法，其中劉世文說：“我在電視里看見了奧特曼。”我想這孩子說得很對(duì)，還表?xiàng)盍怂]想到在后面的教學(xué)和作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)事情不同尋常了，該生組詞、造句都常與《奧特曼》有關(guān)，如“我喜歡奧特曼”、“你喜歡巨人嗎？”、“我好喜歡巨大的巨人！”、“我每天要看奧特曼和光戰(zhàn)士。”…… 有一次，我看見這個(gè)孩子打一個(gè)同學(xué)，我及時(shí)制止了他們并問其原因，劉世文偏著頭，握著小拳頭，睜著那水靈靈的大眼睛說：“我是奧特曼，我在打怪獸。”當(dāng)時(shí)我被孩子這天真的話語弄得哭笑不得，但我的內(nèi)心非常震動(dòng)，久久不能平靜。

劉世文這孩子一定是有一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}了，我該怎么幫助他呢？心里暗下決心一定要把這孩子糾正過來，讓他健康成長(zhǎng)。10月13日我把他帶進(jìn)了學(xué)校那溫馨的心理咨詢室。首先我剝了一顆糖給孩子，問他：“你看這里布置漂亮嗎？喜歡這里嗎？”孩子說：“非常漂亮，很喜歡這里。”我告訴孩子不要怕，老師只是找你聊聊天，做你的好朋友，孩子那緊張的神情開始慢慢的放松下 1

來了，我們進(jìn)行了愉快的交談。經(jīng)了解這孩子的父母都在外打工，孩子呢與爺爺奶奶住在一起是一個(gè)留守兒童，鄰里沒有與之年齡相仿的小伙伴，大哥哥大姐姐又不想與他玩，常感到孤獨(dú)，放學(xué)回家除了做作業(yè)就看奧特曼，特崇拜奧特曼里的英雄，爸爸買的《奧特曼》碟片不知看了多少遍。讓他給我講講故事，嘿！他可談得頭頭是道，我想這孩子挺聰明的，只是思維受到了動(dòng)畫片的影響比較深了。

我又讓孩子用“喜歡”造句，沒想到他的回答又是“我喜歡古加奧特曼。”我用期待的眼光看著他說：“還能不能說一個(gè)句子呢？”他說：“我喜歡語文老師。”我表揚(yáng)他很不錯(cuò)并鼓勵(lì)他再說一個(gè)句子，這孩子馬上說：“我喜歡和同學(xué)們玩。”……在鼓勵(lì)之下孩子的思維逐步打開了，連著說了幾個(gè)句子，孩子開始信任我了，我給他提意見：

1、以后少看或不看奧特曼了，可以看看其他的動(dòng)畫片、中央臺(tái)的《大風(fēng)車》欄目或少兒頻道；

2、多看看圖書室的圖畫書；

3、多與同學(xué)們或老師玩；

4、上課回答問題或做作業(yè)時(shí)，盡量的多想想能不能有更多更好的回答；

5、可以學(xué)畫畫或?qū)W唱兒歌；

6、回家時(shí)多與爺爺奶奶聊天，做些力所能及的家務(wù)事。這孩子愉快的接受了，蹦蹦跳跳的去了。

在后來的教學(xué)中，這孩子回答問題偶兒也會(huì)與奧特曼有關(guān)，但我馬上暗示他或提示他有沒有更好的答案，這孩子準(zhǔn)會(huì)很快的想到其它的有些甚至是奇思妙想的答案。我想孩子是需要愛的，只要你用心的去愛他，一定會(huì)有意外的收獲。我與這孩子的爺爺

取得了聯(lián)系，建意他多關(guān)心孩子內(nèi)心世界，多與孩子聊聊，講講故事或散散步，同時(shí)多與老師聯(lián)系，時(shí)時(shí)處處關(guān)注我們的孩子。利用好班隊(duì)課，讓學(xué)生多交流、多說、多做，班上的氣氛一下子就比以前活躍多了。一個(gè)多月后，不僅是孩子變化大，就是整個(gè)班風(fēng)班貌都有很大的轉(zhuǎn)變。

孩子們是天真的，他們充滿幻想、充滿崇拜，他們是一張白紙，稍不留意就可能留下墨點(diǎn)兒。讓我們用心去呵護(hù)孩子們吧！處處留意，平時(shí)多些暗示、鼓勵(lì)、提示，少些責(zé)罵、訓(xùn)斥！

第二篇：用心去呵護(hù)孩子

用心去呵護(hù)孩子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家上午好，今天我演講的題目是《用心去呵護(hù)孩子》。

回顧兩年的班主任生涯，有過淚水，有過希望，有過堅(jiān)持，有過放棄??但是留給自己的卻是最真實(shí)的感受：面對(duì)這些天真無邪的孩子們，讓我年輕而浮躁的心一次次的塵埃落定。和他們相處的兩年發(fā)生了許多故事，這些故事對(duì)我深有啟發(fā)。

一、童心是走進(jìn)兒童世界的通行證。

剛剛擔(dān)任班主任時(shí)，不知道如何與學(xué)生相處，每天總是板著臉，學(xué)生們更是離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓我很是苦惱。一次課間活動(dòng)，班里的“瘋丫頭”李新蕊跑到我的跟前，叫道“老師”，我心想是不是又出什么事了，“老師，和我們一起跳皮筋可以嗎？我們?nèi)耸植粔颉甭犕旰螅毅读艘幌拢疫€是答應(yīng)了，我發(fā)現(xiàn)我的決定是對(duì)的。學(xué)生們和我玩得很開心，沒有了距離感，上課的時(shí)候更是精神得很。原來，與孩子們相處是這么簡(jiǎn)單，只要懷揣一顆童心，就能真正的走進(jìn)他們的世界。童心讓我和孩子們有了共同的語言。

二、愛是施教成功的關(guān)鍵。

愛是教師、孩子溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓孩子們感受到教師對(duì)他的愛，對(duì)他的尊重和信任，他們就會(huì)對(duì)你敞開心扉，甚至百依百順，情愿按你設(shè)計(jì)的模式去發(fā)展，正所謂“親其師，信其道”。

我至今仍清晰地記得第一次見到她的情境。怯生生的眼神、整潔的衣著、羞澀的樣子、獨(dú)自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學(xué)的興高采烈。

“你叫什么名字呀？”我俯下身子問她。“我叫李潔。”她輕輕地答道。

她的情況我倒是已經(jīng)了解了一些，從一年級(jí)起每門功課都不是很好,還有一次語文考試居然得10分，我對(duì)他并不看好。但看著孩子羞澀的樣子我心中咯噔一下，這只是一個(gè)正在長(zhǎng)大的的孩子，我為何要放棄他呢。從此我每天都在關(guān)注著她。有一次,我批改作業(yè)，翻開一個(gè)本子,一股清香迎面撲來,本子中竟然夾著幾朵小花。“誰這么浪漫?”我驚奇。翻到本子封面，原來是李潔。多么有心的孩子啊,她的成績(jī)一定會(huì)提高，我更加堅(jiān)定了自己的信念。我不斷尋找她的每一個(gè)閃光點(diǎn),在班里大力表揚(yáng)她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。慢慢的他的成績(jī)提高了，開朗了，主動(dòng)和同學(xué)們玩了，小臉上也露出了天使般的笑容。我也長(zhǎng)舒了一口氣。其實(shí),一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但就是在這平淡中讓孩子感到了一絲絲的溫暖，一些可能是她從未感受過的溫暖，就可能改變她的一生。

三、耐心是引領(lǐng)兒童健康成長(zhǎng)的保證

其實(shí)，只要我們對(duì)孩子有足夠的耐心，解決許多教育問題，并不像想象中那么困難。記得一次上英語課，我讓同學(xué)們背誦課文，會(huì)背的有獎(jiǎng)勵(lì)。大家的熱情很高。輪到李蒙上臺(tái)了，因?yàn)檎{(diào)皮，成績(jī)也很差。他磕磕巴巴地剛背，底下的同學(xué)就“哧哧”地笑起來。他的臉更紅了，背得也更慢了。我耐心地安慰他：“不要急，慢慢背。”雖說停停背背持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，可他居然全背對(duì)了！為了表示鼓勵(lì)，我當(dāng)時(shí)就發(fā)給他一張自制的獎(jiǎng)狀，我驚詫地發(fā)現(xiàn)，他竟然哭了！他低下頭，小聲說：“謝謝老師和同學(xué)們！”學(xué)生們也都很吃驚，沉默了一會(huì)兒，就激動(dòng)地鼓起掌來。我的心被深深地震撼了。看來，調(diào)皮的孩子并不是我們表面看到的無可救藥，只要我們多付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心，有時(shí)甚至只需要聽他把話說完。他們一樣可以變好的。

親愛的老師們，用心去呵護(hù)你的孩子吧，我相信，只要你給他們一片天空，他們定能還你無限驚喜。

第三篇：用心呵護(hù)孩子的心靈

用心呵護(hù)孩子的心靈

——單親家庭學(xué)生有效教育策略

十幾年的班主任工作觀察到，離異家庭子女的情緒不穩(wěn)定、情感不健康，往往出現(xiàn)自卑、消極、脆弱、恐懼、悲傷，容易與教師、同學(xué)對(duì)立。經(jīng)過調(diào)查、了解得知，這些學(xué)生大多來自于不健全的家庭。他們的家庭或是父母離異，或是父母一方早逝。尤其是前者，給孩子帶來一系列的心理問題，也給班級(jí)管理帶來了一定難度。

盡快醫(yī)治單親家庭學(xué)生心靈創(chuàng)傷，維護(hù)心理平衡，保證學(xué)有所得。無數(shù)次教育實(shí)踐和心理研究表明：教育成效的大小往往取決于受教育者的主動(dòng)性和積極性，取決于他們是否有充足的信心和高昂的熱情。這就要求我們教師特別是班主任在教育工作中應(yīng)注重營(yíng)造師生之間和諧互動(dòng)、寬松愉悅的心理氛圍，用愛心喚起單親家庭學(xué)生對(duì)生活的信心，改變他們的情感世界，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。因此，單親家庭子女教育問題不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問題已擺在我們每一個(gè)教育工作者面前。

我在教育過程中主要采取了以下教育策略：

一、以心換心的教育策略

——就是用真心換取真心，用真心換取信任。

班里的同學(xué)李某，剛?cè)雽W(xué)時(shí)特別愛哭，遇事沒有主見，不合群，不自信，做作業(yè)速度太慢，上課從不舉手回答問題，也不參加班上的活動(dòng)，甚至連體育課也不愿意上。

有一次上活動(dòng)課，在自由組合小組之前，我先不提李某的名字，而是給全班同學(xué)講了他的不幸遭遇。班上的同學(xué)都紛紛嘆息，表示

自己一定會(huì)幫助這位同學(xué)。這時(shí)，我才告訴大家：“咱們班的李某就是剛才說的那個(gè)孩子。他經(jīng)歷了那么多不快樂的事，可我卻發(fā)現(xiàn)你們不怎么跟他玩，甚至有的同學(xué)還取笑他。”此時(shí)，周圍的同學(xué)都爭(zhēng)著要跟他做朋友。有的說以后要幫助他學(xué)習(xí)；有的說要跟他一起做游戲；還有的很誠懇地對(duì)他說今后再也不取笑他了。霎時(shí)間，李某似乎成了班上所有同學(xué)關(guān)愛的對(duì)象。當(dāng)時(shí)他激動(dòng)得臉紅紅的。我也趁機(jī)問他：“同學(xué)們說了那么多，你想說點(diǎn)什么呢?”他想了想，小聲說：“我想謝謝大家！”我微笑著鼓勵(lì)他說：“請(qǐng)大聲點(diǎn)兒。”于是，他站起來，面向全班同學(xué)大聲喊道：“謝謝你們！”話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。

我也被孩子們那種純真的情懷深深地打動(dòng)了。對(duì)他們說：“孩子們，我在課堂上是你們的老師，在課間是你們的朋友，只要你們?cè)敢猓伎梢园炎约翰豢鞓返氖聝焊嬖V我們，我會(huì)盡量幫助你們的！”全班同學(xué)都說：“好。謝謝老師！”李某也使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在接下來的日子里，李某漸漸地融入了班集體。

二、以情換情的教育策略

——就是用“友情”彌補(bǔ)“親情”，用愛心喚醒良知。

單親家庭的學(xué)生最缺少的是父母之愛，教師要處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處。我班譚某，男，12歲，父母離異，跟隨父親，其父再婚，孩子多數(shù)時(shí)間和爺爺奶奶一起生活。在這種生活軌道上生活久了，他也厭倦了這樣的生活，經(jīng)常曠課，往往早晨按點(diǎn)從家里出來，把書包藏在一個(gè)隱蔽的地方，到放學(xué)的時(shí)候，再和其他同學(xué)一起回家。要問這段時(shí)間他在哪兒，干了什么？原來他在社會(huì)上和

一些比自己大的孩子“鬼混”。偶爾有一天來到學(xué)校，也是無組織無紀(jì)律，對(duì)老師的批評(píng)教育不接受，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。針對(duì)這種行為表現(xiàn)，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一次誠懇的表揚(yáng)，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)在他心里蕩起陣陣漣漪。

對(duì)于他落下的課，我安排班干部輪流給他補(bǔ)上；當(dāng)他有病時(shí)，我主動(dòng)為他取藥，并聯(lián)系他的父親說明孩子的病情，讓他的父親多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛。有一次，我?guī)ьI(lǐng)班里的同學(xué)去看望他，給他戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量，譚某從心底里感受到了久違的親情和無私的愛。他抹著眼淚說：“老師，有了您的呵護(hù)，我從此不再缺少父母之愛；有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助，我從此不再孤獨(dú)無助。我以一顆真誠的心謝謝你們!”這種不是親人勝似親人的場(chǎng)面感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人。從此，在我的班集體中，多了幾份關(guān)愛，少了幾份爭(zhēng)吵；溫馨的環(huán)境，和諧的校園，創(chuàng)造著美好幸福的人生。

三、用“愛心”撫慰“創(chuàng)傷”的教育策略

——就是要做單親家庭孩子的知心人、知情人，設(shè)身處地，幫助他們排憂解難，以安撫他們那顆受傷的心。

單親家庭孩子的教育，班主任、課任老師、家長(zhǎng)應(yīng)齊抓共管。特別是班主任應(yīng)經(jīng)常和科任老師交流意見，并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)教育孩子確有困難的家長(zhǎng)，班主任應(yīng)給予方法上的指導(dǎo)和行為上的支持與鼓勵(lì)。只有家校聯(lián)誼，齊心協(xié)力，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，適時(shí)變換教育方式，才能收到理想效果。

我教過的六年級(jí)學(xué)生陳某，父母離異后，先判給父親，但跟母親生活，住在姥姥家，情緒變化無常，時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候非常隨

和，壞的時(shí)候?qū)κ裁匆膊粷M意。看到同學(xué)們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，陽光燦爛，自己卻六神無主，不斷受挫，自卑感越來越強(qiáng)。至于心中的煩惱，她從不愿意對(duì)別人訴說，只在日記中寫道:“同學(xué)們的煩惱可以跟爸爸媽媽說，我的煩惱只能跟小狗說。”長(zhǎng)期的內(nèi)心封鎖鑄就了她的孤僻性格。在她孤獨(dú)無助的日子里，竟然在社會(huì)上交上了異性朋友。從此，她經(jīng)常遲到、曠課，還表現(xiàn)得愛著裝，愛說話，無所顧忌。

對(duì)這種孩子的教育，我沒有操之過急，而是采取“欲擒故縱”的方法，先找她促膝談心，表揚(yáng)她這段時(shí)間變得陽光和快樂，讓她找到自信，感到有自尊；然后，用關(guān)愛的眼光，慈母的心腸，柔和的話語，探出她 “交友”的秘密；最后，旁敲側(cè)擊、潛移默化地開導(dǎo)她，教育他，指導(dǎo)她如何交友，與什么人交友、怎樣判斷朋友的真誠無私與虛情假意，防止自己上當(dāng)受騙等。在這期間，老師密切關(guān)注她言談舉止的變化，并在課堂上為她提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)；課下多安排班干部和同學(xué)與她交往，讓她感受到大家庭的溫暖無時(shí)不在、無處不在，以分散她的注意力，消除她內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，幫助她一步步走向正確而又健康的交友之路。

四、用“回避”保護(hù)“自尊”的教育策略

——就是針對(duì)感情上有創(chuàng)傷的單親家庭的孩子，采取有意“回避”，保護(hù)“自尊”的方法，為他們撐起一片感情的藍(lán)天，以安撫他們那顆受傷的心靈。

我們的語文教科書上有關(guān)家庭生活的文章比較多，大都是描寫家庭成員和睦相處，父母對(duì)兒女無私之愛的。常聽有的語文教師講，每當(dāng)講述這種濃濃的人間真情時(shí)，感情脆弱的學(xué)生總會(huì)觸景傷懷，淚流滿面。有的學(xué)生明明知道問題的答案，可當(dāng)老師提問他們時(shí)，他們卻有意回避，說不知道。我班學(xué)生劉某，男，11歲，父母離異后，判給父親，父親經(jīng)常不在家，交給爺爺奶奶管，可爺爺也管不住她。父母離婚一年后，最疼愛她的奶奶突發(fā)腦溢血去世了，這在幼小的劉某心靈深處無疑是雪上加霜。由于他感情上突然受挫，心靈上也蒙受沉重打擊，在往后的日子里，他有時(shí)候悶頭不語，有時(shí)卻上課大聲吵鬧，想做什么就做什么，對(duì)老師的批評(píng)也不予理睬，大有“破罐子破摔”的架勢(shì)。

針對(duì)這種孩子，我采取有意回避、保護(hù)自尊的策略，通過感情上倍加照顧體貼，敏感問題和話題有意回避的方法，為他們撐起了一片感情的藍(lán)天，撫慰了他們那顆稚嫩而又受傷的心靈。

在班級(jí)工作中，我特別重視單親家庭孩子的教育問題，并采取以心換心、以情換情、用“友情”彌補(bǔ)“親情”、用“回避”保護(hù)“自尊”等有效策略對(duì)他們進(jìn)行了無微不至的關(guān)懷和耐心細(xì)致的教育，使他們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)和同學(xué)們的關(guān)愛中感受到了大家庭的溫暖，體驗(yàn)到了人生的快樂。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，擔(dān)任班主任近20年來，所教班級(jí)的單親家庭孩子共28個(gè)，其中有11個(gè)已大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位；還有17個(gè)分別在讀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。我跟蹤了解了一下，這些學(xué)生大都心理健康，學(xué)習(xí)上進(jìn)，孝敬長(zhǎng)輩，表現(xiàn)良好，深受老師和同學(xué)喜愛。

多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們深刻認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)班主任，必須密切關(guān)注單親家庭孩子的心理健康狀況，及時(shí)了解他們的行為表

現(xiàn)和心理需求，對(duì)癥下藥，有效教育，妥善管理，以心換心，以愛換愛，用特別的愛喚醒他們的良知，用春風(fēng)細(xì)雨般的言行滋潤(rùn)他們的心田，敞開他們的心扉，只有這樣，才能使他們從小接受良好的教育，以良好的心態(tài)對(duì)待周圍的人和事，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)回報(bào)。

五、操作中注意的問題

由于單親家庭孩子所處的生存環(huán)境極為不利，不是缺少父愛，就是缺少母愛，有的甚至長(zhǎng)期生活在“后爸”或“后媽”身邊，無論做什么事情，說什么話，都有可能不跟家長(zhǎng)一心一意，這種離心離德、背道而馳的局面，極易造成敵視、仇視、叛逆等心理疾病和隨意出逃等不良行為。因此，在做單親家庭孩子的思想教育工作時(shí)，一定要先與本人和家長(zhǎng)溝通思想，建立良好關(guān)系，然后再根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和家庭實(shí)際循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里、持之以恒地開展“救援”工作，切忌單槍匹馬、態(tài)度生硬、操之過急，被動(dòng)應(yīng)付。

由于這類孩子最缺失的是關(guān)愛和親情，在做這類孩子的思想教育工作時(shí)，不妨先從關(guān)愛和體貼入手，讓他們從老師和同學(xué)這邊迅速找到久違的愛和應(yīng)有的溫暖，只有這樣，才能讓他們輕松、自由、快樂、健康地生活和成長(zhǎng)。

第四篇：專業(yè)幼兒園裝修_用心呵護(hù)孩子

專業(yè)幼兒園裝修用心呵護(hù)孩子

幼兒從3歲甚至更小開始入園，之后的三年大部分時(shí)光幾乎都要在幼兒園里度過。他們的喜怒哀樂，他們的性格養(yǎng)成，他們的人生觀價(jià)值觀的形成都跟幼兒園的教育息息相關(guān)。幼兒園環(huán)境設(shè)施作為教育載體的一部分，其裝修設(shè)計(jì)也要注意與孩子生理、心理成長(zhǎng)相結(jié)合，為孩子提供一個(gè)利于身心健康成長(zhǎng)的舒適環(huán)境。

據(jù)了解大部分承接幼兒園裝修設(shè)計(jì)的是普通的裝修裝飾公司，缺乏幼兒教育的相關(guān)知識(shí)，所以他么說設(shè)計(jì)的環(huán)境只能說是成人憑自己喜好給孩子的而不是孩子真正想要的。所以如果是懂幼兒教育的人為孩子來裝修設(shè)計(jì)幼兒園，可以想象那分專業(yè)和那份獨(dú)特用心是一般裝修人士不能比的。

香港偉才國際教育集團(tuán)作為幼兒園連鎖的領(lǐng)軍品牌，其多年的幼兒園經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)讓他們感到了市場(chǎng)對(duì)幼兒園裝修專業(yè)性的匱乏，出于為孩子營(yíng)造真正歡樂世界的想法，偉才成立了專業(yè)的幼兒園裝修團(tuán)隊(duì)，致力于為全國幼兒園量身打造最專業(yè)、最前端、最適合孩子的幼兒園。他們對(duì)幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特見解，這里分享出來可供有需求人士共同學(xué)習(xí)：

一、帶著孩子走向室外

游戲是貫徹學(xué)前教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尤其是戶外游戲更是孩子親近大自然釋放天性的不可替代場(chǎng)所。在室外環(huán)境布置運(yùn)動(dòng)設(shè)施和一些小景點(diǎn)時(shí)，要注意與周圍環(huán)境構(gòu)成互動(dòng)關(guān)系，以便更加激發(fā)孩子游戲、探索的欲望。

二、帶著材料走進(jìn)教室

室內(nèi)游戲材料的投放也要進(jìn)行考究，使這些材料技能滿足孩子探索、游戲需求，同時(shí)又能服務(wù)于教學(xué)主題。可以采取以下三點(diǎn)：

1、根據(jù)主題活動(dòng)投放材料

2、根據(jù)孩子的游戲發(fā)展提供材料

3、根據(jù)幼兒的興趣提供材料

幼兒教育是一份充滿愛的的教育，幼兒園裝修同樣需要愛心灌注其中。希望越來越多的像偉才這樣有幼教專業(yè)背景的團(tuán)隊(duì)來為孩子們?cè)O(shè)計(jì)他們的專屬樂園。

第五篇：小學(xué)班主任工作反思：用心去呵護(hù)孩子-班主任工作反思

小學(xué)班主任工作反思：用心去呵護(hù)孩子

文/李麗君

有位教育家說：世界可分為兩個(gè)，即成人世界與兒童世界。教師就是成人世界派到兒童世界去的使者，他負(fù)責(zé)搭起一座友誼、溝通的橋梁，引領(lǐng)兒童成長(zhǎng)，促使他們朝著社會(huì)所期望的方向轉(zhuǎn)變，最終成功融入成人世界。在我去年教的五

（三）班中，有這樣幾則發(fā)生在我身邊的教育小故事對(duì)我深有啟發(fā)。

一、童心是走進(jìn)兒童世界的通行證

童心，讓教師和小學(xué)生有了共同的語言。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一個(gè)特殊的群體——天真純潔、富有想象力的孩子。

五

（三）班有一個(gè)調(diào)皮搗蛋、成績(jī)相對(duì)落后的男孩黃波，在一次現(xiàn)場(chǎng)作文比賽他寫了一篇作文，只有一百多字，語句也不夠通順，但我卻發(fā)現(xiàn)文章很感人。文章大致意思是：“小狗前天病死了，吃飯時(shí)我依舊把肉骨頭留著。放學(xué)回家時(shí)，希望小狗老遠(yuǎn)就跳出來，過年似的滿心歡喜地歡迎我，可小狗卻沒有出現(xiàn)。我來到離家不遠(yuǎn)小狗的墳前，放下肉骨頭，眼淚就止不住掉下來。小狗，你在天堂過得還好嗎？”當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，眼眶不禁濕潤(rùn)了。我們指導(dǎo)小學(xué)生寫作文的主要目的不就是表達(dá)自己真實(shí)的情感嗎？這篇文章雖然在形式上存在字?jǐn)?shù)過少、描寫不具體、語句不通順等諸多毛病，但字里行間透露出的童心、真情卻彌足珍貴。從這個(gè)角度說，這篇作文比那些滿紙假話的文章不知要好多少倍。作文課上，我把這篇作文當(dāng)范文讀了出來，并評(píng)了一等獎(jiǎng)，還給他發(fā)了一張獎(jiǎng)狀。通過這次作文，孩子們都明確了一個(gè)觀點(diǎn)：文章中的童心、童真、童趣是最可貴的，真情比那些華麗的辭藻重要得多。黃波因此精神大受鼓舞，寫作文的熱情日漸高漲，成績(jī)更是天天在進(jìn)步。

二、愛心是施教成功的關(guān)鍵

教育是教師施教傳道和兒童受教修養(yǎng)兩者相統(tǒng)一的過程。愛是教師、兒童溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓兒童充分感受到教師對(duì)他的愛，對(duì)他的尊重和信任，兒童就會(huì)對(duì)你敞開心扉，甚至百依百順，情愿按你設(shè)計(jì)的模式去發(fā)展，正所謂“親其師，信其道”。

我至今仍清晰地記得第一次見到她的情境。怯生生的眼神、整潔的衣著、清秀的面容、獨(dú)自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學(xué)的那種興高采烈。

“你叫什么名字呀？”我俯下身子問她。

“我叫黃健敏。”她輕輕地答道。

她的情況我倒是已經(jīng)了解了一些，從一年級(jí)起每門功課從沒有及格過，還有一次語文考試居然得0分，我早已抱著放棄她的想法。但看著孩子整潔的面容我頓生好感。日子一天一天過去，有一次，我批改日記，翻開一個(gè)本子，一股清香迎面撲來，本子中竟然夾著幾朵小花。“誰這么浪漫？”我驚奇。翻到本子封面，原來是黃健敏。哦，這么有心的孩子，她的成績(jī)一定會(huì)提高，我更加堅(jiān)定了自己的信念。從此，我尋找她的每一個(gè)閃光點(diǎn)，在班里大力表揚(yáng)她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。有一次，現(xiàn)場(chǎng)小練筆比賽，她的練筆字跡工整、也言之有物。我在班級(jí)板報(bào)中展出了她和另外四位同學(xué)的作品。同學(xué)們驚奇了，她的小臉上也露出了天使般的笑容。從此，她的語文成績(jī)穩(wěn)步提高，及格了，上八十了。（班主任工作反思）慢慢地，她開朗了，她會(huì)主動(dòng)和同學(xué)們一起活動(dòng)了。我也常舒了一口氣。其實(shí)，一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但是就在這平淡中讓孩子感到了一絲一絲的溫暖，一些可能是她從未感受過的溫暖。你就可能改變她的一生。

三、耐心是引領(lǐng)兒童健康成長(zhǎng)的保證

其實(shí)，只要我們對(duì)孩子有足夠的耐心，解決許多教育問題，并不像想象中那么困難。記得一次上語文課，學(xué)完一段我讓同學(xué)們準(zhǔn)備片刻后依次上臺(tái)背誦，會(huì)背者有小獎(jiǎng)品。大家的熱情很高。輪到葉首男上臺(tái)了，因?yàn)檎{(diào)皮，成績(jī)也很差。他結(jié)結(jié)巴巴地剛背，底下的同學(xué)就“哧哧”地笑起來。他的臉更紅了，背得也更慢了。我耐心地安慰他：“不要急，慢慢背。”雖說停停背背持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，可他居然全背對(duì)了！為了表示鼓勵(lì)，我在一本本子的封面寫上了個(gè)大大的“獎(jiǎng)”字，把本子送給他。當(dāng)他接過本子時(shí)，我驚詫地發(fā)現(xiàn)，他竟然哭了！他嘴唇哆嗦著，向大家鞠了一個(gè)躬，小聲說：“謝謝老師和同學(xué)們！”學(xué)生們也都很吃驚，沉默了一會(huì)兒，就激動(dòng)地鼓起掌來。我的心被深深地震撼了，看來，調(diào)皮的孩子并不是我們表面看到的無可救藥，只要我們多付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心，有時(shí)甚至只需要聽他把話說完。在愛的感召下，許多孩子都是可以變好的。永遠(yuǎn)在下一個(gè)路口等孩子，教育不僅需要寬容、理解，有時(shí)更需要耐心。

教師們，用心呵護(hù)你的孩子吧，你會(huì)收獲很多快樂。