第一篇：用心培育孩子

用心培育孩子

嚨顴巫垂皿溯新開小學盧丙能／

我的孩子羅暢今年8 歲，己念完小學三年級，各科成績優秀，興趣廣泛，而真正讓我高興的是孩子有了一定的自理能力，養成了愛讀書、愛學習的好習慣，有了良好的自覺性。同事和朋友嘖嘖稱贊的同時，都羨慕我有一個爭氣的孩子。其實，孩子的所有成長都離不開家長的教育和影響。古話說，桑樹苗子從小育。對孩子的培養要從娃娃抓起。從教育理論上講，孩子的各種能力發展都有一個最佳發展期。我沒辦法找準最佳發展期，只能按量力而為的原則關注和促進孩子的發展。

訓練孩子的自理能力

在孩子學會了說話、走路之后，我開始訓練孩子自己吃飯。家庭教育無小事，做起來可不容易，得考濾多方面的因素。首先是選擇“開工”的時機。如選擇秋冬季節開始訓練，由于孩子小，吃飯慢，一會兒飯菜就涼了，會吃壞肚子的。得選擇初夏季節天氣剛熱的時候開始訓練。其次，家長們之間要統一認識、密切協作。幾個家長意見不一，這個說：“讓孩子自己吃。”那個說：“喂吧，孩子還小呢。”那什么也辦不成了。特別在孩子要打退堂鼓的時候，全家人得統一口徑去鼓勵才行。由于我考慮得較為周全，配套工作做在前面，孩子很快學會了自己吃飯，抬起了邁向“獨立”生活之路的腳。訓練孩子自己穿衣服也很重要。孩子三周歲后，我開始有意識地讓他自己穿襪子。孩子很有興趣，但老是把襪跟穿到腳背上。我一邊鼓勵說：“羅暢真能干，會穿襪子了！”一邊幫他穿正了。有時脫下襪子穿給他看。有一天，孩子發現了“秘密”: “我知道了，穿時鼓包（襪跟）在下面。”我心里一喜，表揚了孩子一番。

適逢此時，孩子在幼兒園學了一首兒歌，其中句是“自己穿衣服，自己穿鞋襪”。這是好機會。我天天陪他唱“自己穿衣服，自己穿鞋襪”，一邊指導他穿衣穿鞋。我有意識讓他分出鞋的左右，褲子的前后。穿上衣挺難，小孩子分不出前后上下，經常穿倒了。我耐住性子一次次幫他糾正。有一天，孩子自己穿好了上衣，自豪地跟我說：“爸爸，我會穿了。”他脫下上衣，兩手捏著衣領，說：“這邊朝上，就穿對了！”然后，他笨拙但自信地穿好了上衣。我激動地深深地親了他一口，說：“快告訴媽媽去！“孩子有一箱積木，玩過之后，弄得房間里滿地都是，讓人無處落腳。他不收拾卻玩別的去了。每當此時，我就把孩子叫來，問他：“好看么？” “不好看。”“怎么辦？“ “收起來。”于是孩子在我的監督下開始收拾。在孩子耐性接近限度時，我刁蹲下身子幫他。撿完后，再讓他看看房間是否好看。這樣幾次以后，孩子知道了玩過東西要收起來，不能亂放。不過，做家長的千萬不能以為萬事大吉了。孩子還會反復，甚至反抗。遇到這種情況，我就告訴他：“你不去收，我去收。我收起來就不給你玩了。”并且，真有“收起來不給玩”的行為。經過我耐心地訓練。孩子養成了自己的事情自己做的良好習慣。現在，他吃完飯后收拾桌子，自己曬鞋、收拾書包，自己疊被子、整理房間，“獨立”生活的意識初步確立了，自理的習慣初步形成了。一天的學習、生活有了規律，基木不用我操心。我真的要感謝那句歌詞：“自己穿衣服，自己穿鞋襪。”

熏陶孩子喜愛讀書

當今社會，知識以核裂變的速度迅猛增長，社會竟爭日趨激烈，知識就是力量。談起孩子的學習，幾乎所有家長都會說：“頭疼！”為了突破這個難關，我試著這樣做起。

帶孩子讀書，將孩子的興趣從電視轉移到書本上來。孩子很小就開始喜歡看電視，這是一個普遍現象，特別是動畫片，更是吸引孩子。有一段時間，孩子鎖定了三個動畫頻道幾乎達到“無縫對接”地連續看。于是我買來許多動畫片光盤，讓他盡情享受了一段時間。然后，我適時穿插進＝些講故事的光盤。隨著年齡增長，孩子對故事的興趣越來越濃了，我就拿著故事書讀故事給他聽：買識字卡片、畫冊，教孩子認字、邊看畫冊邊聽故事。漫慢地，將孩子的興趣吸引到書上來了。

陪孩子讀書，鞏固孩子讀書的興趣。孩子匕小學了，學過拼音之后，我對孩子說：“你想自己讀故事嗎？你現在就能讀了。”孩子很興奮。我就帶孩子去書店選拼音讀物。那些神奇的故事一下子抓住了孩子的心。興趣是最好的老師。從此，給孩子選書成了我的一項任務。孩子過生日、考了好成績，都會向我要禮物― 書。一年級暑假，我帶他去城里新華書店選了十本書，一個暑假他一直在讀書。他從書中找到了樂趣。

陪孩子讀書的另一層意思是父母也應有讀書的習慣。我自己是教師，讀書是我的愛好，幾乎每晚都讀書，成了習慣。這給孩子的影響很大。有時孩子會說：“老爸給我的最大影響是讓我養成喜歡讀書的習慣。”孩子讀的書，我幾乎都讀過。這樣，我才有交流的話題，有指導孩子的資格，同時也更有利于指導孩子。

讀什么書呢？什么書都可以讀：童話、寓言、小說、歷史故事、科普讀物? ? 我的觀點是讀書如吃飯，不要挑食，要豐富多樣。有家長對我說：“我給孩子買了好幾本作文書，可孩子只看幾頁就放那兒

了。”其實，讀書如吃飯，即使山珍海味，天天吃也會讓人膩煩。

孩子看的書越來越多，我也就逐步提高閱讀的難度。讀完了二年級上學期，我和孩子商量：“你已經認得很多字了，可以看不帶拼音的書了。遇到不認識的字可以查字典，還能認得更多的字。”就這樣，他開始讀純文字的課外書了，而且養成了勤查字典的好習慣。我的《 現代漢語詞典》 也就歸他所有了。我還讓孩子將讀過的書名記在一個本子上，讓他看到自己的閱讀成績。前些天，我翻了一下他的記錄，已接近六十本了。

孩子有了讀書的習慣，連床上也放著好幾本書，一有空就看。這不，我特意為他裝了床頭燈。晚上看到孩子關掉電視捧書而讀，早晨一睜眼看到孩子已在開燈讀書了，做家長的心里多么欣慰啊！指導孩子安排時間

孩子上學以后，活動項目就多了起來。除了上學時間在學校度過外，早、中、晚的課余時IrtJ 怎么安排？他要背誦學過的課文、算術口訣；要完成家庭作業；要娛樂? ?

從心理學角度講，學生應當勞逸結合，保持心情愉快。李大釗先生教育子女：“學就要學得踏實，玩就要玩得痛快。”

我覺得保證孩子充足的睡眠時間很重要，而午睡是最好的辦法。我一年四季都有午睡和熬夜的習慣，從孩子很小的時候，我就帶他午睡，早早讓他養成了午睡的習慣。

放晚學，“完成作業再玩”是一條紀律。我對孩子說“做完作業再玩就能放心地玩了，那多好！”孩子聽課認真，完成作業所用時間很短，剩下的時間全歸他自由支配。由于午睡可以保證睡眠充足，我允許他看動畫片到晚上九點鐘，孩子很滿意。而大多時候，他早早地關上電視，看書到九點鐘，然后關燈睡覺（我睡得更晚）。二，一年級放寒假時，我對他說：“過年之前抓緊時間完成作業，過年之后就可以盡清地去拜年、痛痛快快地去玩了。”他提前兩天完成了作業，并通過我的檢查。那個寒假，他玩得很痛快。以后的假期作業就不要我操心了。假期里，孩子寫作業時間久了，就要玩一會兒：“爸爸，我玩一會兒可以嗎？” “當然可以，自己的事自己安排。”你把權力交給他了，他就會自己負責的（當然，家長得經常提醒）.在孩子的時間安排卜，我以為有一點很重要，那就是要讓孩子玩兒。游戲是孩子的天性，是不能剝奪的。至于怎么玩、玩多長時間，我的意見是只要不影響學習，可以盡可能由孩子決定。我是這樣做的，感覺效果挺好。一到暑假，各種培訓班都開起來了。怎么安排自己的孩子呢？我的做法是：完成暑假作業外不補文化課。孩子想學什么就學什么，能學到什么程度就學到什么程度，不施加仟何壓力，關鍵要孩子學得高興。我認為孩子的學習任務將越來越重，趁現在還可以輕松快樂，就多讓他玩玩。能學點美術呀什么的，對他以后成長有好處，這就夠了。

看著孩子每天認真學習、快樂成長，我很開心。

“百年樹人”，可見育人之難。育人得遵循孩子成長、發展規律：要有原則，不能隨心所欲；要看長遠，不能急功近利；要有主見，不能人云亦云；要有恒心，不能虎頭蛇尾? ?

孩子不斷長大，家長的責任也越來越重。我想：要多與孩子談心，親近關系：了解孩子發展狀況，及時予以開導幫助，才可能更好地促進孩子成長為一個身心健康、對社會有用的人。

― 可憐天下父母心！

2010 7.16

第二篇：用心培育功到自然成

用心培育 功到自然成尊敬的各位領導、各位同仁們：

大家好！首先感謝省局為我們提供了這么好的機會和大家共同交流探討如何更好地培育“532”和“461”知名品牌，有幸參加這樣一次會議，受益匪淺。

我叫000，是營銷中心的一名000，主要負責000三個市場的品牌培育工作。今天我演講的主題是：用心培育 功到自然成。

從“百牌號”到“兩個10多個”，到“20+10”，再到“532”、“461”……每個階段印記著煙草行業向前發展光輝的足跡，品牌發展正走向更深層次、更高水平。在“十二五”發展規劃的初期，國家局提出在卷煙流通企業開展為培育“532”和“461”知名品牌建功立業活動，既是“卷煙上水平”的有效途徑，也是實現可持續發展的必然要求。

立足當前，著眼長遠。年初，市局領導提出：吉品金圣年銷量突破8000箱的品牌成長目標，進一步推動金圣品牌量與質的雙提升。作為品牌經理，我心里很清楚：吉品金圣在我負責的三個區域市場的城區上柜率達94%以上, 是一個認知度較高的成熟品牌，在城區市場很難有較大發展。如何拓寬品牌發展渠道，找到新的突破口是我們面臨的挑戰。通過一線市場走訪和消費調查發現，吉品金圣在農村市場上柜

率僅有59%，然而隨著近幾年農村經濟的快速發展，生活水平的逐步提升，農村市場已經具備了可挖掘潛力，應當把品牌的發展向鄉村市場延伸、向鄉村客戶延伸。

為拓寬品牌成長渠道，我以終端建設宣貫為契機，鼓勵轄區內的功能終端客戶選擇吉品金圣為自主培育品牌，其中00鎮陳00老板開始有些顧慮，他說：00，你看我這面向農村市場，所有二十幾元的煙加起來一個月賣個五條就不錯了。吉品金圣能培育的起來嗎？通過與陳老板進行深入的溝通，他接受了我的建議，擴大了吉品金圣陳列面積并擺在突出位置，配以產品海報針對適銷人群進行賣點宣傳。通過一段時間的嘗試，吉品金圣由原來每月銷售5條左右，上升至每月銷售10左右,卷煙經營效率提升了8%。乘勝追擊，我又引導陳老板參加金圣品牌網上營銷活動，通過月刊、知識問答、趣味游戲等寓教于樂的形式,不但讓他獲得一些小禮品還學到了很多品牌營銷知識，提高了對金圣品牌的認知度和忠誠度。在陳老板的成功現身說法下, 我管轄的三個縣（市）里有60%的功能終端客戶選擇了吉品金圣為自主培育品牌。為提高吉品金圣在農村市場的知名度，我先后協同工業營銷人員在00鎮和00鎮等鄉鎮，針對鄉鎮領導干部開展了產品體驗活動，通過發放煙灰缸、打火機、紙杯和定期郵寄評吸煙等方式，宣傳金圣品牌文化，擴大金圣品牌的影響，逐步引導和發揮他們的消費引鄰能力。在我們的不斷努力下有一

個鄉鎮還把吉品金圣作為了公務用煙。

“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”，吉品金圣在人們的視野里早已掀掉了它高貴的面紗，成為城、鄉消費者的日常消費品。付出終有回報，通過這一系列的活動開展，今年1至9月份，吉品金圣在000三個區域的鄉村市場銷售149箱，同比增長61%；上柜率74%，同比提升25%；動銷率58%，同比提升35%；單規格銷量排名從去年的第10位提升到第9位，品牌集中度大幅提升；從日常價格檢查情況來看，吉品金圣毛利率基本保持在13%以上，對推動客戶盈利的提高起到了積極作用。現在培育工作已經初顯成效，我們將繼續加強跟蹤服務，呵護吉品金圣在農村市場“生根開花”。

各位同仁們，眼前的成績，肯定了我們的工作，更激發了我們的信心,相信，只要我們用心培育,“532”、“461”品牌發展戰略必將功到自然成。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：用心澆灌 培育英才

用心澆灌 培育英才

我叫樊喜霞，1994年7月畢業于南陽師專，1994年8月參加教育教學工作已有14年了。

我執教以來，能夠忠誠黨的教育方針，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，有較高的師德修養，能夠遵紀守法，言行一致，自覺擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅定不移的按照“十七大”方針路線，以人為本，為構建和諧教育培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人而奮斗。

雖說我置身偏遠農村學校已四年了，但為了做一名好教師，為了讓孩子們接受良好的教育，為了社會主義新農村建設，我心甘情愿在這個平凡的教育崗位上工作，沒有怨言，沒有后悔，有的只是對工作的熱忱與執著，對學生的無私的愛。有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。是的，燃燒自己不僅僅是照亮別人，燃燒還是為實現生命的價值。個人的價值只有能夠燃燒他們的生命才有價值，執教以來我始終能做到：一切為了學生，為了學生一切。

從教十多年來，我深刻地懂得：要想給學生一滴水，老師要擁有一河長流水，為了搞好教學，我常進行刻苦鉆研，勇于探索創新教法改革，以目標教學為準則，大膽實踐，把握新課

－ 1 － 程標準，深鉆教材，吃透教材的重難點。2006年6月，我所講授的五年級語文《烏塔》被評為縣優質課一等獎；4月所授的《遨游在太空的五星紅旗》評為縣優質觀摩課；2007年所講成教課《香茹的培植》被評為市觀摩課；2008年參加的縣信息綜合課程語文課《游園不值》、參加的勞動技術課《制作剪貼畫》和南陽市成教課《牛感冒的普通防治》正在評審中。為了提高自身素養，我常利用休息日、節假日閱讀一些知名人士的教育專著或優秀的教育書刊。2005年3月，我撰寫的教育教學論文《給學生一個展示自我的舞臺》獲縣二等獎，同年參加的“首屆全國中小學新課改優秀教學成果大賽”；我和另外一名同志合寫的新課改論文獲國家級一等獎。除了搞好自己的教學工作，這幾年還擔任了我校的語文教科研領頭兵，常和我校的教師們一起研究教育新動向，探討行之有效的教學方法。2006年，我和另外3名同志研究的課題《借助家庭作業進行因材施教，提高教學質量》被南陽市教科所評為研究報告類二等獎。在教學中結合教材向學生滲透遠大的思想教育、理想教育和安全教育，任教十多年來，我所教班級從未發生過安全事故。2005年12月，在市舉辦和小學生普法知識競賽中，我輔導的學生在眾多參賽人員中脫穎而出，成績優秀，本人獲得優秀輔導獎；2006年6月，我指導的《勤儉節約，從我做起》在縣中小學有獎征文活動中

－ 2 － 被評為優秀輔導獎；9月撰寫的德育征文《涓涓細雨暖童心》獲縣二等獎。

在長期的教學工作中，由于注重了既教書又育人的原則，因材施教，把所教學科的書本知識都潛移默化在學生頭腦中，因此，教學質量顯著提高。2004年，我任教的四年級語文獲鄉競賽第四名；同年，由于我在轉化后進生方面成績突出，獲鄉“先進個人稱號”；2005年，鄉競賽中，我教的五年級語文獲第一名的好成績；2006年春，我所教的五年級語文獲鄉第一名；2006年秋，任教的四年級語文、英語分別獲鄉第二名；2007年秋，我任教的五年級語文獲鄉競賽第二名；2008年春，我任教的四年級英語獲第一名，五年級語文獲第三名的好成績；2006年我指導的作文《爸爸、扇子和我》在《作文指導報》上發表，本人被評為優秀指導獎。

我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，由于我管理有方，所教班級年年被校評為優秀班級，2005、2006年本人分別被評為鄉優秀班主任；2007年獲縣優秀班任稱號；2007年6月，被評為全縣教育系統關心下一代工作先進工作者；2008年被評為縣師德先進個人，已通過鄉初審，縣級正在評審中。

做為一名普普通通的人民教師，我沒有什么豪言壯語的誓言，沒有什么轟轟烈烈的事跡，但我有的是鍥而不舍再接再厲

－ 3 － 的精神，有的是一顆對教育事業無限熱愛，對學生無私奉獻的愛心。雖說自工作以來，取得了一些顯著的成績，這只能代表過去，而明天我會更加努力，在教師這三尺講臺上展示自我，培育英才。

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第四篇：如何用心和孩子溝通

作為班主任，和孩子們在一起的時間很多。下課，當很多學生圍著我們你一言我一語時，師生關系就在不知不覺的溝通中貼近了。而當個別學生有了問題需要幫助的時候，或有了錯誤需要糾正的時候，我們就要有目的的和他們進行溝通。

今天我就遇到了這樣一件事：這些日子，每天間操課、下午大課間，我們學校四、五年級全體學生練習太極拳。我都要叮囑孩子們認真看老師的動作，認真聽老師的講解，爭取以最快的速度學會。可是我們班杜超同學因為學操時態度不認真，我批評了他，他的無禮使我們之間發生了沖突，出現了這種情況，我真的很生氣。作為班主任，我覺得很沒面子，想把面子掙回來，作為男子漢，他一定想把面子掙回來，沒辦法只好請家長出面。

經過與家長孩子的溝通，我認為這個孩子太倔了，對待他要靠哄。幾天過去了，我發現他進步了，事實證明我這次與他們的溝通是成功的。

通過這件事我認真反思自己，我認為要想教育好現在的孩子，首先，理解學生。能夠從孩子的角度去看問題，設身處地去感受學生的內心體驗，不是以自己為參照標準去評判學生的是非得失。其次是尊重學生。只有高度尊重學生的感受和權利，對學生的問題甚至錯誤表示關心和接納，才能使學生排除緊張、懼怕、擔憂的心理，消除其自我防衛，面對自己的問題并尋求解決的途徑。第三是信任學生。我相信，我的學生能夠做到更好。但學生感受到老師的信任，就會十分珍惜，也會做得很好。

第五篇：用心呵護孩子

用心呵護孩子

汶水鎮中心校文興波

讓每一位孩子都健康成長，都有一顆純凈的心靈是我們最大的愿望！

這學期初接二·一班，心里特高興，該班學生活潑可愛、思維活躍。在一堂語文課上，我讓學生按“誰在什么地方看見了什么”寫句子，很多學生都大膽舉手說出了心中的想法，其中劉世文說：“我在電視里看見了奧特曼。”我想這孩子說得很對，還表楊了他。沒想到在后面的教學和作業中我發現事情不同尋常了，該生組詞、造句都常與《奧特曼》有關，如“我喜歡奧特曼”、“你喜歡巨人嗎？”、“我好喜歡巨大的巨人！”、“我每天要看奧特曼和光戰士。”…… 有一次，我看見這個孩子打一個同學，我及時制止了他們并問其原因，劉世文偏著頭，握著小拳頭，睜著那水靈靈的大眼睛說：“我是奧特曼，我在打怪獸。”當時我被孩子這天真的話語弄得哭笑不得，但我的內心非常震動，久久不能平靜。

劉世文這孩子一定是有一點兒問題了，我該怎么幫助他呢？心里暗下決心一定要把這孩子糾正過來，讓他健康成長。10月13日我把他帶進了學校那溫馨的心理咨詢室。首先我剝了一顆糖給孩子，問他：“你看這里布置漂亮嗎？喜歡這里嗎？”孩子說：“非常漂亮，很喜歡這里。”我告訴孩子不要怕，老師只是找你聊聊天，做你的好朋友，孩子那緊張的神情開始慢慢的放松下 1

來了，我們進行了愉快的交談。經了解這孩子的父母都在外打工，孩子呢與爺爺奶奶住在一起是一個留守兒童，鄰里沒有與之年齡相仿的小伙伴，大哥哥大姐姐又不想與他玩，常感到孤獨，放學回家除了做作業就看奧特曼，特崇拜奧特曼里的英雄，爸爸買的《奧特曼》碟片不知看了多少遍。讓他給我講講故事，嘿！他可談得頭頭是道，我想這孩子挺聰明的，只是思維受到了動畫片的影響比較深了。

我又讓孩子用“喜歡”造句，沒想到他的回答又是“我喜歡古加奧特曼。”我用期待的眼光看著他說：“還能不能說一個句子呢？”他說：“我喜歡語文老師。”我表揚他很不錯并鼓勵他再說一個句子，這孩子馬上說：“我喜歡和同學們玩。”……在鼓勵之下孩子的思維逐步打開了，連著說了幾個句子，孩子開始信任我了，我給他提意見：

1、以后少看或不看奧特曼了，可以看看其他的動畫片、中央臺的《大風車》欄目或少兒頻道；

2、多看看圖書室的圖畫書；

3、多與同學們或老師玩；

4、上課回答問題或做作業時，盡量的多想想能不能有更多更好的回答；

5、可以學畫畫或學唱兒歌；

6、回家時多與爺爺奶奶聊天，做些力所能及的家務事。這孩子愉快的接受了，蹦蹦跳跳的去了。

在后來的教學中，這孩子回答問題偶兒也會與奧特曼有關，但我馬上暗示他或提示他有沒有更好的答案，這孩子準會很快的想到其它的有些甚至是奇思妙想的答案。我想孩子是需要愛的，只要你用心的去愛他，一定會有意外的收獲。我與這孩子的爺爺

取得了聯系，建意他多關心孩子內心世界，多與孩子聊聊，講講故事或散散步，同時多與老師聯系，時時處處關注我們的孩子。利用好班隊課，讓學生多交流、多說、多做，班上的氣氛一下子就比以前活躍多了。一個多月后，不僅是孩子變化大，就是整個班風班貌都有很大的轉變。

孩子們是天真的，他們充滿幻想、充滿崇拜，他們是一張白紙，稍不留意就可能留下墨點兒。讓我們用心去呵護孩子們吧！處處留意，平時多些暗示、鼓勵、提示，少些責罵、訓斥！