第一篇：環(huán)境對孩子的幫助

家庭環(huán)境對孩子的幫助

老師、各位爸爸媽媽們晚上好！

非常感謝張老師和葛老師給我這樣一個機會，能和各位家長一起交流、探討在家庭中如何培養(yǎng)孩子語言教育方面的能力。說實話，在這方面我的經(jīng)驗真的是非常少的，還在一步步的摸索中，可以說是和自己的孩子在一起學(xué)習(xí)、成長。有不足之處，希望各位老師和家長幫我指出。因為我們有共同的目標(biāo)就是把我們的寶寶培養(yǎng)成一個能說會道的孩子。

在家中對孩子語言能力的培養(yǎng)我大致總結(jié)為四點

1．我認為家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對孩子來說是重要的。這給了孩子一個很好的閱讀的氛圍。就說我們家吧，我們在朱薦宇的房間里給他設(shè)了一個角落，用于他放自己最喜愛的書，這在潛移默化之中就養(yǎng)成了他愛書、讀書的好習(xí)慣，也給了他一個自己閱讀想象的空間。同時也讓他學(xué)會了整理房間，玩具和書要分類放，不要堆成一堆。

2．要用平等的態(tài)度對待孩子。也就是說對孩子要求他做什么事要用商量的口吻，把孩子當(dāng)作小大人，而不是命令他應(yīng)該怎么樣。為什么要這么講呢，不知道你們的孩子身上有這方面的問題，在朱薦宇身上我就看到很多的逆反心理，就是你規(guī)定他今天看圖編這個故事，他不是三言兩語帶過就是說些和畫面風(fēng)馬牛不相及的事。所以現(xiàn)在我就是讓他選擇，你說今天晚上是想看圖編這個呢，還是聽CD，還是什么的。在他選擇后，我會說這個也不錯，但是我認為今天我們還是做這事，明天在做那件，你覺得呢。他會妥協(xié)說，那好吧。這比我硬性規(guī)定的效果好很多，同時質(zhì)量也會高，因為這是他心甘情愿做的。如果他還是堅持自己的意見，我也不反對，但明天就必需做另外一件事。當(dāng)然，具體怎么安排也要視當(dāng)時的情況而定，值得注意的一點，就是這種方式不能發(fā)展成縱容，要不就適得其反了。

3．選擇合適的書和孩子一起閱讀。我們在購書時一般都選擇有卡通畫面的，這樣就可以先讓朱薦宇自己看圖片發(fā)揮想象加上時間、地點、人物以及經(jīng)過講給我們聽。然后我們再按書上的內(nèi)容講一遍給他聽。到最后他會把自己的想法與我們所講的結(jié)合起來，講一個屬于他自己版本的故事。讓他不斷的積累故事素材、語言和詞匯。有機會時，我們就會讓他講個自己編的故事，并對他加以鼓勵，增加他的自信心，同時也要指出他的不足之處，讓他以后避免發(fā)生類似的情況。

4．最后我想說的一點是在適當(dāng)?shù)臅r候和孩子一起扮演故事內(nèi)容，與他一起分享故事中的情節(jié)。我們通過孔融讓梨讓朱薦宇懂得了尊老愛幼，通過愛探險的朵拉讓他知道朋友之間需要互幫互助。我覺得家庭一起表演各種角色，非常有趣，更進一步的增進了我們和孩子之間的溝通。特別是一些寓言教育這方面的故事，更容易讓孩子體會到怎樣才能做一名言行，品德方面都很棒的孩子，也比單單講故事更容易讓他銘記在心，可以說是一舉多得吧。

我相信，通過我們的努力，再加上張老師、葛老師的悉心指導(dǎo)。在不久的將來，會從我們身邊走出一個又一個的“小故事大王”呢！

第二篇：如何幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境

如何幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境

適者生存，是自然規(guī)律。動物界里的變色龍，在任何環(huán)境里都能改變自己的顏色，讓“敵人”看不出。可是我們的孩子呢？是完全“自我”，是周圍環(huán)境適應(yīng)他(她)，因為沒有兄弟姐妹，因為有一群大人的愛的包圍，所以沒有人際關(guān)系的“協(xié)調(diào)能力”，沒有“競爭能力”，更談不上適應(yīng)能力。只是，孩子總要離開父母親人，沒有適應(yīng)能力的孩子，在社會的優(yōu)勝劣汰中，注定要被淘汰。孩子進入了新的環(huán)境、遇到新的老師和同學(xué)又如何適應(yīng)呢？

一、讓孩子樂觀去適應(yīng)

我多年從事小學(xué)一年級的教學(xué)，每學(xué)期開學(xué)第一天，我都會發(fā)現(xiàn)兩類家長：一類家長把孩子送進教室，幫孩子找座位、擦桌椅、整理書包，替孩子向同桌鄰座打招呼，請同學(xué)關(guān)心一下自己的孩子；又到老師面前，說自己的孩子膽小怕事請關(guān)照云云。之后，老師上課了，還是放心不下，擠在窗外看著教室里面的孩子。結(jié)果，這些孩子適應(yīng)能力比較差，往往開學(xué)都幾周了，還是怯怯的眼神，有什么小事情就哭哭啼啼，比如鉛筆斷了，也要找媽媽削，不接受老師、同學(xué)的勸告和幫助。還有一類家長把孩子送到教室門口就回去了。他們的孩子只好自己來適應(yīng)新的環(huán)境：認準(zhǔn)自己班的老師、教室、座位，記住廁所在哪，不會的事情就問老師。放學(xué)了媽媽還沒來接就主動去找老師借電話找媽媽，甚至找不是自己班的老師借。這類孩子的適應(yīng)能力較強，由幼兒園的散漫生活快速轉(zhuǎn)移到節(jié)奏稍微緊湊的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，融入班級集體，學(xué)習(xí)成績明顯比那些適應(yīng)慢的同學(xué)好。

事后，我曾調(diào)查過那些放心回去的家長，他們說：“有什么好擔(dān)心的？大人不擔(dān)心，孩子心理自然不會緊張了。我們在開學(xué)之前就告訴孩子，‘學(xué)校的老師天天教你學(xué)習(xí)很多很多的知識，有很多很多的同學(xué)和你做朋友、和你一起玩耍，不去學(xué)校的孩子學(xué)不到知識，是傻孩子。’孩子就很積極樂意去學(xué)校了。”怪不得，原來家長給孩子做了足夠“適應(yīng)學(xué)校和老師”的思想準(zhǔn)備，孩子對學(xué)校的“適應(yīng)能力”“先天具有”了。

相反，有的新生家長在孩子入學(xué)之前，為了提高老師的威信，無意之中這樣教育孩子：“你不乖，老師不喜歡你！”“你這么搗蛋，坐不住，將來老師怎么教你？”“同學(xué)欺負你就告訴老師。”等，先入為主，孩子沒進小學(xué)，就已經(jīng)害怕了，還談什么適應(yīng)？家長當(dāng)然難脫身了。

我認為，當(dāng)孩子要去面對陌生的環(huán)境、不熟悉的人和事，家長應(yīng)該給孩子一個印象：要面對的陌生的人和事情、環(huán)境并不可怕。即使有困難，也要積極面對，盡力快速解決。比如帶孩子去旅游、到新的地方找人，可以教孩子看地圖，主動詢問他人，可以少走很多彎路。也可以讓

他仔細留意身邊的人和事，讓他快速適應(yīng)新的環(huán)境。還要告訴孩子，適應(yīng)新的環(huán)境肯定是有困難的，與其抱怨，不如努力適應(yīng)。家長的言行，潛移默化影響著孩子的適應(yīng)能力。

二、適應(yīng)能力與“精神財富”

適應(yīng)能力是可以培養(yǎng)的。現(xiàn)在的家長不放心，不放手讓孩子去適應(yīng)，怕孩子受苦受累、挨餓、睡不好、走彎路、受欺負等，把孩子關(guān)在家，在自己的溫暖懷抱中生活。可是孩子終究要離開家庭，到陌生的地方去工作生活，總要和一個個陌生的人打交道，總要組成家庭生兒育女，這需要的就是適應(yīng)能力啊！

可是，現(xiàn)在的孩子在家里被呵護慣了，完全以自我為中心，適應(yīng)能力極差。說實在話，適應(yīng)能力的培養(yǎng)，就是吃苦能力的培養(yǎng)。到陌生的地方，如果物質(zhì)條件比原來好尚可，反之就要受苦。即使物質(zhì)財富豐厚，甚至父母親人可以資助，可是如何快速融入陌生地，必定要靠孩子自己與人打交道，建立起良好的人際關(guān)系。一個自私自利、拈輕怕重、沒有義氣、吝嗇小氣、從來不肯吃虧和付出的人，在社會、在家庭、在工作中，都是沒辦法立足的。

家長培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，就等于給了孩子良好的適應(yīng)能力，這應(yīng)該從小做起。

以上是我作為小學(xué)低年級組老師的一點建議，請家長甄別吸取，希望寶寶能盡快的適應(yīng)與幼兒園不同的學(xué)習(xí)生活。

第三篇：學(xué)習(xí)書法對孩子有什么幫助

學(xué)習(xí)書法對孩子有什么幫助

自從教委將書法學(xué)習(xí)列入中小學(xué)必修課程后還是得到了大多數(shù)家長的認可，書法作為一門重要的國學(xué)課程并且是中華千年智慧的體現(xiàn)，如果對孩子沒有實際的幫助是不會被教委與大家如此重視的。

孩子的成長分為幾個階段每個階段也是分工不同，其中5至12歲可以說是黃金時期，一般3,4歲的孩子博聚國學(xué)的周老師是不建議學(xué)習(xí)書法的，一方面是不適合，另外是孩子年齡太小學(xué)習(xí)下來是完全沒有效果的，但是5歲的孩子已經(jīng)很快要接受小學(xué)教育的，可以開始學(xué)習(xí)書法，并且慢慢的開始接觸與學(xué)習(xí)一些簡單的字，孩子在學(xué)習(xí)軟筆或是硬筆書法時，主要是以手為主，手的靈活度是直接受大腦控制的，手臂與手腕的配合，手腕與手指的配合是需要一定的協(xié)調(diào)與配合能力的，在這個年齡段多進行這樣的訓(xùn)練，可以直接幫助到大腦的靈活與開發(fā)。

書法學(xué)習(xí)表面感覺只是在練字，但是為什么自古以來那些君王將臣都是從小學(xué)習(xí)書法呢？這就是一種對心智與心性的培養(yǎng)和鍛煉，是成長過程中非常重要的一步，結(jié)合現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)來說，以少兒時期的腦力與思維并不能完全認識和了解這些字的真正含義，而學(xué)習(xí)書法恰好補足了這一點，在練字的同時結(jié)合一些基本的語文知識，不僅加深孩子對語文學(xué)習(xí)的認識還可以了解更多相關(guān)的文化，達到兩全其美的效果。

書法學(xué)習(xí)還有一點要注重的是耐心與恒心，特別是在打基礎(chǔ)的時期，鞏固基本比計劃復(fù)習(xí)那些簡單的字，會感覺有些乏味，當(dāng)然這與老師的教學(xué)也有關(guān)系，如果選擇一位好的書法老師上課生動結(jié)合一些趣味教學(xué)，家長就可以完全放心這些問題。即使在有了一定的水平后是仍然需要多練習(xí)多臨帖的，從細微中找出自己的差異發(fā)現(xiàn)字的差距，鍛煉孩子的細心，掌握了書法的所有要領(lǐng)后，也就養(yǎng)成了一身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓以后的成長道路更加平穩(wěn)。

第四篇：解決問題 幫助孩子

解決問題

幫助孩子

------家訪日記

家訪目的：

該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

第五篇：如何幫助孩子樹立理想

如何幫助孩子樹立理想

兒子開學(xué)就是九年級了，這個暑假一直在學(xué)畫畫。前些天和他一起逛街，路過一家琴行，他說媽媽我想進去看看。看著他在手撫過鋼琴時眼中流露出的渴望，我問他：你想學(xué)嗎？他看著我問：媽媽，我可以學(xué)嗎？我說可以！他又問琴行的工作人員：學(xué)琴的費用貴嗎？當(dāng)他聽到假期班要600元，他沉默了一會兒，對我說：媽媽，我回去再考慮一下吧！回家的路上，他對我說：媽媽，我剛才算了一下，大約還只能上十次課，要600元太貴了，而且以后如果買琴的話也要幾萬元呢，花費太厲害了，我還是不學(xué)了吧！我說你再考慮一下，明天再回答我。第二天早上我問他，他說：媽媽，我確定不學(xué)鋼琴了，我覺得自己應(yīng)該踏踏實實地好好學(xué)畫畫，我自己計劃好了，我現(xiàn)在已經(jīng)快上初三了，如果中考時我能考上一中，那么我就好好拼三年文化課，爭取考法律專業(yè)，以后當(dāng)個律師什么的，把畫畫就作為一個業(yè)余愛好。如果我沒能考上一中，那么我就考慮走美術(shù)專業(yè)的藝考。

有人說過這樣一句話：如果你不知道航行旅程的終點，那么任何方向的風(fēng)對你來說都是逆風(fēng)。那么，作為父母，我們該如何科學(xué)地幫助孩子樹立遠大的理想，又不被孩子嫌落伍呢？

一、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。

不少家長苦惱于對孩子未來的茫然，根本原因在于家長沒有真正了解孩子。沒有理想的人，就沒有目標(biāo)，沒有奮起直追的持久動力。很多家長一心希望孩子按照自己的意愿去走人生之路，完全忽視孩子自己的想法，這是很不可取的。我認為，作為家長要幫助孩子樹立理想，首先要真正了解孩子，平時應(yīng)多與孩子進行情感交流，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，了解孩子真正感興趣的是什么，盡可能地尊重孩子的意愿和選擇。

二、認真觀察，因勢利導(dǎo)。

作為家長要對孩子的理想的特點有所了解。第一，目標(biāo)明確，