第一篇：愛心耐心喚回網迷少年[推薦]

愛心耐心喚回網迷少年

福建省福清市東瀚中心小學盧曉玲

［內容摘要］一位網癮學生屢犯錯誤，性格好斗，在老師關注家長配合和集體幫助下，反反復復逐漸走入學校群體，愛心耐心是幫助問題學生網癮少年的根本方法。

［關鍵詞］愛心耐心網癮原因懲戒教育集體環境全面重視防微杜漸

事件回放：

我拉了他一把，他推了我一下

我擔任的601班是個縣級先進班級，因為學生學習成績非常好，加之帶班時間長達5年，班級集體氛圍很好，師生彼此非常了解，班上一直順水順風，壞事不出，好事不斷，直到新學期一位新同學的到來打破了班級的祥和寧靜。

那個同學名叫楊子，高高的個子，樣子挺酷的，看過去寡言少語，來了一個月后我居然對他沒什么印象，竟會是他掀起了波瀾。中午，我到了班級，像往常一樣在班級和同學們開著玩笑。一位同學報告：剛才楊子不知為什么哭了，我走到他的身邊，問清緣由，原來不知是誰把他的筆盒推到了紙簍，我撿起筆盒，沒什么破損，便拍拍整理一下交到楊子手中，“好好的沒事，你看”我說著。筆盒剛剛放到桌子上，誰知他突然瞪圓了眼，扭曲著嘴“啪”的一聲將筆盒使勁地摔到地板上，全班呆住了，我的臉靠不住了，火氣騰地一下冒起，我厲聲喝道：出來，怎么回事？他揚起怒眉挑釁似地注視著我，我再也按耐不住雙手使勁地一拖，將他拖離座位三米開外，這么一拖，把我的火氣拖小了，理性回來了，我這是怎么啦，處理事情么？料定楊子的怒火更大了，看到他撇著嘴角一副好斗的姿勢。“對不起，我的火氣大了，我們能不能到外面走走，”我走進他身旁輕輕拍著他的肩膀小聲勸道。他使勁地打開我的手，犟勁十足，我再次走進，他再次推開我，突然猛地他的雙手使勁一推，我明白他的意圖，索性就挨了他的一下，也把我推出2米，漸漸地我能夠慢慢地邊拍著他的背，便推著他到了操場外安靜的角落，他還是充滿敵意地望著我，在我慢慢的勸說中，了解到真實情況。

耐心教育下，他加入同學游戲

“告訴我為什么？我就回家！”“爸媽不理解我就去去死”，原來剛到班級楊子和幾個同學接觸因為同學的玩笑惹惱了脾氣火爆的他，楊子揮起拳頭就打，旁邊的原班同學勸說也遭到楊子的拳頭，于是楊子受到圍攻，和原班的很多男生結下梁子。其后楊子與同學發生矛盾屢次遭圍攻。我耐心地做著楊子的思想工作，我說我能讓同學們的接受你，但他沒有信心，我帶著他重新回到班級，批評了幾個愛開玩笑的同學，并要求原班同學換個位臵思考，如果你在新的環境里遇到這種情況會有什么感覺，由我帶頭向楊子道歉，幾個帶頭的同學走到他的身旁垂著眼淚道歉了。畢竟是老班主任，畢竟601的同學大都是知錯能改且寬容的，下午

第二節課間我看到楊子已經和那些打過架的同學一塊跳著跳腳游戲，我的心放下了。

家校聯系溝通，了解真實情況

晚上我打通了楊子家的電話，了解到楊子是家中的最小孩子，爸爸是漁民風里來雨里去的，因為是楊子全家唯一的男孩，寵壞了。一二年級時因為老師批評，不明事理的媽媽竟到學校和老師大吵，更助長了他的嬌氣和任性，三年級后家中添臵一臺電腦，從此他便扎到網絡的世界里，再也不管不顧任何人了，他的爸爸見到如此難以管教就把他送到全封閉的私立學校以為關一下就沒事了，誰知放假期間他更加好斗桀驁不馴，有一次因為媽媽關了他的電腦竟然將家里的鍋灶全砸了，一個衛生間成了他平常發泄的地兒，衛生間里全是他砸爛的廢墟?，F在每天泡在網絡，上網時間超過5個鐘頭有時通宵達旦。不得已轉到現在的學校，不過從私立?；貋砗筮€能去上學已經不錯了，家長顯得非常無奈。

教育過程反反復復，愛心耐心伴隨成長

網癮少年加上嬌慣的寵兒的確難教，剛過一周，楊子又出事了。語文老師上課發現他幾天沒完成作業把他叫到跟前，感到沒面子的他搶過老師的教鞭掰成兩段并朝著老師打過去，幸好老師一躲，這時激起全班眾怒，不少孩子握著拳頭圍住楊子，被老師叫住了。接下來班科任老師慢慢勸說，不僅不在意他的無禮還是很耐心充滿愛心地和他分析原因，鼓勵他戰勝自己，一邊再作全班的思想工作才慢慢平息了新的事端。

一個學期結束了，他在家能和家里人經常在一塊勞動，每天上機時間基本沒超過2個小時，有時因為楊子說：他現在有同學老師家長，就不會那么孤獨，不孤獨上機也沒必要了。

之后還是反反復復的犯過不少錯誤，在老師家長學生的耐心和愛心中他順利地畢業了，而且總能看到他和同學開心地游戲。

原因分析與對策：

1、分析網癮真實原因，做到對癥下藥。

針對青少年的網絡成癮，無論是調查數據，還是一些專家的分析，都把問題指向青少年學生，甚至有專家把網絡成癮，列為精神病，認為需要藥物治療。網癮成癮真是學生的單方面問題嗎？真是針對學生進行強化治療，就可以取得顯著療效嗎？分析網絡成癮的原因，真正的病癥，不是來自學生，而是來自學校教師、家長和社會環境。在學校里，老師只關注學生的知識教育，而忽視學生的人格教育、心理教育；在家庭里，家長總是限制孩子做這做那，而不是鼓勵孩子自主選擇，與孩子一起上網，告訴他正確的上網行為規范，培養他良好的上網習慣；在社會上，雖有《未成年人保護法》，可是執法機構嚴厲打擊了那些明確禁止向未成年人開放，但卻一直讓中小學生進入的營業場所了嗎？可以說，如果學校教育關注孩子的人格成長，家庭教育中家長和更多時間和孩子一起交流、共同活動，社會為孩子的成長營造良好的環境，當不至于有這么多的網癮和問題少年。產生問題的原因有三：家庭、社會、學校，對孩子的影響各不相同。

楊子的問題主要是家庭，因為家庭過于溺愛，在家就是小霸王，任何事情都得由著性子來，不能得到就大哭大鬧直到要求的以滿足，從沒受到懲戒。學校教育本來對孩子挺小的年紀應該起到補充幫助挽救的作用，可因為家庭的無知介入而作罷，待到家長意識到事態的嚴重性求助于仿軍事化的私立學校，加劇了孩子的抵抗情緒，自暴自棄，越發孤獨，促使他走上網癮之路，其實也只是他孤獨無援的轉移與發泄。幸好找到原因，在常態的班級中近一年的耐心幫助，家庭改變了方式，更多的是在學校的指導幫助下，家長改變了方式和學校采取一致的方式，但因為只是挽救措施，所以力度很大收效卻很慢。

2、“懲戒教育”也有必要，做到適度適時。

意志、品質的培訓，必須融入日常的生活之中，需要長時間的點滴積累。從小讓孩子自己的事自己做，懂得對自己的行為負責，家長不包辦代替一切，這才是正常的人格培育過程，當孩子的年齡達到一定程度犯錯不改時有必要進行懲戒。一味放縱形成心理耐受讓孩子為所欲為，家長就難以教育了，“懲戒教育”必須以愛心為前提，寬嚴有度，貫穿在正常教育的全過程中。當孩子的行為可預見到嚴重的發展苗頭或已經出現唯我獨尊經常性地試探性的違紀，家長和學校要有警覺，必要時可以懲戒，更需要懲戒之后的疏導。楊子在沒有任何制約只有溺愛的環境下成長，現在只能聽進好話軟話就難以適應環境的變化。俗話說“小的偷葫蘆，大的偷牽牛”就是這個道理。

3、愛心耐心幫助克服網癮，做到持之以恒。

學校教育忽視關注孩子的人格成長，只是注重成績和升學；家庭教育中家長只是提供物質缺乏用更多時間和孩子一起交流、共同活動;社會過多負面影響，沒有為孩子的成長營造良好的環境；孩子在學校生活中和伙伴出現問題未及時解決出現失群的問題，都是產生這么多的網癮和問題少年的根本原因。

愛心和耐心是幫助孩子克服困難的基礎，家庭教育越來越重要，在教育孩子方面，任何人都不具備作為家長的優勢。孩子是爸媽生的，又在爸媽身邊長大，爸媽對他最了解，對他影響也最大。家庭里又有著割扯不斷的血緣和親情關系，爸媽已經擁有一筆得天獨厚的教育資源，求人不如求己，求救于教育專家，不如把家長自己打造成家庭教育的內行。只要努力，人人都可以成為教育的內行。只要我們用愛心耐心，體會孩子的酸甜苦樂，和孩子一起喜怒哀樂，了解孩子的真實想法，在孩子需要時幫幫他們，動真感情，想好辦法，用大心思，更加關心孩子，對小事、小錯也視而不見，不產生矛盾，家庭教育中家長和更多時間和孩子一起交流、共同活動。楊子的家提供的只是物質和沒完沒了的滿足，以前的班級因為一次溝通的失敗或老師抹不開面子而作罷，沒有持之以恒地施以愛心和耐心幫助，家長和教師都有回避的心理，所以愛心耐心是幫助孩子克服網癮的法寶，始終不能放棄。現在的班級老師學生都能形成合力，允許犯錯誤，耐心地等待他的轉變，才有了不斷犯錯不斷改正的期待的路程。

4、集體環境幫助戒斷，做到潛移默化。

良好的教育教學環境，能夠給學生一個樂觀向上、愉悅的心理。營造寬松和諧的環境，使學生在健康的環境中慢慢校正不良心理，逐步培養其健康完善的人格心理。通過在班上開展互幫互學、互相關愛的活動，讓學生相互深入全面的了解，相互信任，建立平等友愛的同學關系。這樣才能讓學生感受到集體的溫暖，享受到集體的愛撫，體會到集體的信任。在一個人有困難的時候，集體及時伸出友愛的雙手給予幫助；在一個人情緒不好的時候，集體及時送上真誠的話語給予理解和寬慰，都會給學生心靈上留下不可磨滅的印記。在班級組織“互助”活動，讓同學自己找一個自己幫助的對象，從學習、生活等方面進行互助。避免了各種有問題苗頭的學生離開集體走向網絡。

對于學習上有困難的學生，尋找原因，因材施教，讓他們和大家共同進步，避免因為厭學把學生推向網絡。

開展多種文體活動，寓教于樂。利用主題班會、隊會活動，組織學生收聽他們喜愛的故事，談感想，說未來，選取一些社會角色作模擬表演等，使學生進一步認識社會，了解自己的角色心理，把遠大的理想與腳踏實地的學習結合起來，達到了自己克服缺點，自我完善個性的目的。在集體活動中潛移默化幫助網癮少年戒斷，用活動用真誠來吸引學生。

注重疏導正確引導使用網絡，建立班級博客和QQ群。明確上網時間，做到家長學生教師都明確這一時間段，由責任心強的班干部和科任老師擔任管理員。在群中實現師生家長一同上網，這樣教師既能和全班對話，還能對個別學生進行私密的引導談話，拓寬了教育平臺，又能及時監控學生的上網情況，對如何使用網絡起到正面引導。

5、學校家庭社會全面重視，做到防微杜漸。

首先要認識到網癮的病根，對癥下藥，讓老師和學校管理者了解網絡成癮的危害，并規范學校上網的管理，約束學生的上網行為。其二在課程中添加“網絡成癮”的內容，告訴學生網絡成癮和抽煙酗酒一樣危害無窮。其三一旦發現學生有網絡成癮的苗頭，老師和家長就要及時疏導，如果情節嚴重，就要帶孩子去專業人士那里戒網癮。其四鼓勵學生發展多方面興趣，多參加集體活動，多與社會和他人接觸，避免社會疏離癥的發生。其五讓學生全面了解互聯網的利與弊，引導他

們開展討論該如何正確對待互聯網。此外，如認知行為訓練、找尋動機訓練、實用體驗訓練、目標管理訓練等。

總之，對待問題學生網癮少年，這需要學校教育、家庭教育與社會教育的共同作用,以寬松的環境溫暖的集體幫助戒斷，做到持之以恒、潛移默化。對更多的孩子防微杜漸及早預防，讓學校家庭社會真正成為健康的港灣。

參考文獻：《洛陽晚報--教育周刊》網癮之痛該如何對癥下藥

《中國教育網絡》解決網癮問題需“對癥下藥”

第二篇：網迷少年觀后感訪談稿建議稿

讓未成年人遠離網吧

訪談地點：滿洲里市電視臺。訪談時間長度：15-20分鐘。

1.主持人：現在有個別孩子“親近”網吧,已成為一個社會問題,帶著對這個問題的關注,文明你我他節目組采訪了第一醫院吳奎醫生。

吳醫生您好，聽說您帶著您作教師工作的愛人和上小學三年級的兒子一起觀看了電影《網迷少年》，并都寫了觀后感，我們想請您談談對網癮、戒除網癮的一些看法。請您先介紹一下影片網迷少年愛上網吧的起因吧。吳奎醫生：前不久，我們一家三口一起在青少年宮觀看了《 網迷少年》這部影片，影片主人公賀佳，是一個小女孩，學習成績不是很好，她癡迷于網吧的網絡游戲。從中得到了虛擬的充實，無拘無束，驚險刺激，不斷升級，得到殺傷力更強的尖端武器，就連殺人也不犯法。再加上幾個小網友的夸張的吹捧，打得真好，水平真高，這還能不令人著迷嗎？我感覺，起因是賀佳生活不夠充實，課堂上學習不好，沒有興趣；課余時間體育活動和健身游戲不多，沒有樂趣；回家沒有正常的興趣愛好，沒有情趣，由于學習生活和興趣愛好安排得不充實，顯得很空虛，成就感太少了，就在網吧里打發時光并尋求虛擬的成就感。豈不知，網吧是個大染缸！2.主持人：迷戀網吧真是害人，從醫生的角度來看，迷戀網吧有什么危害？

吳奎醫生：未成年人經常上網，尤其迷戀上網絡游戲，變成了網癮少年，不良后果是極其可怕而嚴重的。

一是網絡如同海洛因。影片里有因為上網時間過長，暈倒在網吧里的；有疲憊過度，過鐵道口時被火車壓死的。有資料說，南昌市一名高三學生在一家網吧玩游戲時不幸猝死。大連市一名青少年因長期泡網吧導致視網膜脫落，最終成為盲人。

二是網吧設備不少有菌毒。經調查顯示網吧電腦鍵盤中的有害細菌比公共廁所的門把手細菌高出400倍。菌量嚴重超標，并易引起角膜炎、呼吸道感染，引發傷口炎癥等，嚴重者甚至還會危害到生命。另外傳染病毒在人群密集的地方傳播是最迅速的,網吧也就成了傳染病高危場所。

三是網吧內煙草毒害深。網吧內煙霧的含量是其他公共場合的10倍以上。在這種環境中的青少年患肺癌的機率比常人多出6倍。而且影響正常的生長發育還會引發呼吸道疾病和心血管疾病，四是網吧內包宿引起的受涼致病等現象。很多網吧業主為了提高收入，通過各種優惠活動，吸引青少年進入，開展通宵經營，這嚴重影響了孩子的健康。

五是網吧環境互相感染的語言病毒。由于網吧內人員混雜，網吧已經成為惡習互傳的主要場所，一些低俗的語言和行為從這里傳播出去；與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。

六是惡習互傳的游戲人生病毒。由于少數網絡游戲涵蓋著色情、暴力等因素，青少年很容易把虛幻的網絡世界和現實世界相混淆，在各種消極因素影響下，導致少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。在《網迷少年》電影中可以看到，有沒錢上網，攔路、搶劫，當小偷的；有媽媽來叫，死不回家，冷酷無情地使勁把媽媽推倒在地，磕得頭破血流的；還有和黑心網吧老板合伙一起騙家里人的，令人怵目驚心。

3.主持人：這六點危害確實挺可怕的，如果孩子現在已經變成了網癮少年，該怎么辦？

吳奎醫生：應該是個綜合治理的過程。還是以影片為例吧，小賀佳的網癮到了不可救藥的地步。

開始她的爸爸、媽媽以打罵的方式阻擋其上網，根本不奏效。她的媽媽為了挽救她，為了能戒除她的網癮，無奈之下，只好通過網絡廣發求助貼，內容是：我該怎么辦？誰能救救我的孩子？有一位人稱“網絡媽媽”，身殘志堅的愛心人士蔣雪萍向她伸出了援助之手。從此大家開始了一場對網迷少年賀佳的大營救。主持人：怎么營救的？

吳奎醫生：在網絡QQ聊天室里，蔣雪萍用網名“滿天星”向佳佳講述了她自己少年時帶病上山植樹，不幸被山火大面積燒傷，后又多次進行極其痛苦的植皮手術，同時還失去了生育孩子的能力。在媽媽的巨大精神力量鼓勵下，竟能堅強地活下來。佳佳有感而發，以一篇有著真情實感的《山火中幸存的一棵小樹》為題，獲得省級作文大賽一等獎，并感動了好多同學。這讓佳佳體會到：人應該真實對待人生。

當雪萍阿姨得知，佳佳經常逃學，不愿意學習時，曾語重心長地對她講：“我由于燒傷面積太大，又要經常做手術，想上學還上不了呢。但我學習的熱望是什么都阻擋不了的。后來，我自學了中專課程，取得了國家二級助理財會師的從業資格。因為我深深地知道：知識改變命運?！?/p>

當佳佳認為家庭、社會似乎都不接納她的悲觀時候，雪萍阿姨一句金子般的話語：“大海從不拒絕走過彎路的小溪”讓佳佳沉思良久后茅塞頓開。

主持人：真不錯，給教育過來了！

吳奎醫生：也不是一帆風順。當佳佳因幫助一個迷路的小女孩找媽媽而上學遲到后，被班級同學誤解為又逃學上網，一氣之下跑離了學校。校長說：“讓她轉學”；同學說：“讓她轉班，免得總給班級拖后腿”。但班主任老師很激動地說了一句金子般的話語：“我們不能牙疼了，就拔光；腳 長腳氣了，腳就不要了。”于是班主任老師和兩個同學從白天找到晚上，突然，誤解她的那個同學不慎墜入馬路邊下水道井口里，賀佳出現了，毫不猶豫地與同學一起合力將井口里的同學奮力救上來。佳佳體會到了：要真心對待朋友。

當佳佳推開家門前，無意間聽到了，媽媽在她15歲的生日蛋糕前，對著蛋糕無奈地、自言自語地說：“佳佳，媽媽所做的一切，都是為你好??！無論你是什么樣的孩子，媽媽都愛你。”那一刻，她被深深地觸動了，體會到：也應該真情地對待家人。

從此以后，她開始真切地對待自己，不再癡迷于網絡，用功學習。在畢業典禮上，一曲《我愛你，媽媽》，優美動聽地歌聲感動了無數人。也終于見到了望眼欲穿、魂牽夢縈的雪萍阿姨，幾個戒掉網癮的孩子和她擁抱在一起，全場師生皆起立致敬。

其實，親情、友情、師情，以及關愛、溝通、鼓勵都是戒除網癮的良藥。

4.主持人：吳醫生，您還有其它醫治網癮的良藥嗎？ 吳奎醫生：有一些，我個人認為，還應該找一找心理輔導老師、心理醫生，進行必要的心理疏導，畢竟“水不在于堵，而在于流”。菜根譚上有一句話：“風來疏竹，風過而竹不留聲，雁渡寒潭，雁去而潭不留影，故君子事來而心使現，事去而心隨空?！币簿褪钦f：“風吹過竹林，竹子不會像錄音機 一樣錄下風的聲音，大雁飛過寒冷的潭水，潭水不會像照相機一樣照下大雁的影子，故人事來了，心才開始活動，事去了，心應該盡快騰空?！?/p>

對于孩子來說，心騰空以后，也需要在裝入一些有營養的所謂“心靈雞湯”，比如當下一些好的書籍，如：楊紅櫻系列、曹文軒系列、黃蓓佳系列、沈石溪系列、三毛流浪記、世界名著、中國四大名著、各種歷險記、唐詩宋詞等等。

總之，網癮少年問題，絕不是一個人的問題，一個家庭的問題，全社會都有責任和義務去積極地重視和正視它。我們共同攜起手來，讓孩子遠離網絡游戲，遠離網吧，免遭網絡游戲的毒害。

5.主持人：好，感謝吳醫生，今天做客我們演播室。讓我和電視機前的觀眾從一個新的視角了解了：未成年人確實應該遠離網吧。

吳奎醫生：和主持人握手，退場。

訪談稿撰寫人：滿洲里市第一醫院感染科主治醫師：吳奎

電話：***

第三篇：耐心、細心、愛心

耐心、細心、愛心

演講者：李秋

記得有人說過：創優無止境，服務無窮期。我們每位醫護人員也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作為從事護理工作的我，時刻將南丁格爾“燃燒自己，照亮別人，無私奉獻”的精神牢記在心，將愛心和溫暖更多的獻給人民群眾。

我們的職業被人們遵稱為“白衣天使”，而我就想做病人心中稱職的天使。如何才能夠從心出發，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我們全心投入，真誠相待。我從事護理工作十多年了，從自身經歷中，我真切的體會到這“三心”在我們的工作有多重要。

耐心，是構架醫患間理解的橋梁。作為服務行業的工作人員，我們要以高度認真的工作態度與良好的精神狀態開啟新一天的工作。我們每一位成員每時每刻都必須拿出我們的耐心，聽取患者的傾訴、詢問，疏導他們的情緒和壓力，及時排除疑惑。據世界衛生組織調查結果顯示，病人訴說病情，平均18秒就會被一些醫生打斷。如此沒有耐心，醫生如何來正確診斷病情呢？患者多說多問幾句，是因為他們對自己的病情存在疑問，希望大家能夠耐心地傾聽他們的訴說。他們的疑惑得到耐心地回答之后會讓他們安心很多。作為醫務工作者，無論是醫生還是護士，還是其他醫技科室工作人員，我們都應該主動與患者增進了解，嘗試主動去交流，去解決問題，這樣的話就可能免除很多誤解，而醫患雙方也就很自然地消除一些誤會。

細心，在構建醫患關系中也是必不可少的。作為醫務人員最起碼的工作態度就是要細心對待工作的每一個細節，從面對面詢問病情，檢查身體，等待結果，開藥，拿藥，治療等等，每一個環節都不能馬虎，認真細心，恪盡職守。我們干護理工作也是如此，在工作中絲毫不能馬虎，嚴格按照操作規程操作，三查七對，做到準確無誤。如果我們每一位醫務人員在工作中做到了細心，那么在工作中也就不會出錯，不會引起不必要的麻煩與糾紛，患者也就會放心、安心，醫患關系也會很美好。

愛心，也是醫德的重要內容。愛心是人性的基礎，作為一個醫務人員就是要具有愛心，同情之心，憐憫之心，尊重患者，愛惜生命。我們的大醫大德只有在愛心中自然體現，才不枉被人稱為“救死扶傷的天使”，才對得起患者給予我們無上的信任與尊重。我們每一位醫務人員多一份愛心，多一份責任心，多抽出一些時間與病人和病人家屬溝通，相信充滿愛心的和諧醫患關系就會近在咫尺。我們要想做個好醫者，就一定要讓自己的心充滿愛。首先，我們要設身處地地為他人著想，感受他人的情感，培養自己的同情心。比如，看到患者疼痛時，我們要學會結合自己的疼痛經驗來感受并體諒患者的痛苦，從而用一顆愛心為他們提供真誠的幫助。其次，我們也可以做一些小事情讓患者感受到我們的愛心。比如，攙扶老年患者，給患者倒水，指路，幫患者取藥等等。在這些點點滴滴的積累中，我們讓自己的心充滿愛，學會用愛去關注他人，對待患者。

最后我想說，讓我們以關愛病人的健康為榮，以醫院為榮，以我們的工作為榮，用一顆純潔的天使般的心，用最大的耐心、細心、愛心，去關愛所有的人，去呵護最寶貴的生命。

第四篇：信心、愛心、耐心

信心、愛心、耐心

——轉化后進生的“三心”

恩平市恩城第四小學甘悅榮

由于個體的差異，對學習的態度及家庭教育的不同，每個班或多或少都存在一定的后進生。轉化后進生，使之由后進變先進，是每個教師責無旁貸的。

在日常工作中，我總結出對后進生的教育要做到樹立信心、奉獻愛心、輔之耐心。例如：我班小明同學，上課經常開小差，作業不依時完成，學習成績不及格；課后經常不自覺地欺負同學。原班老師都認為該生不可轉化，是一個名符其實的后進生。

我沒有放棄對小明的教育，首先給自己和小明同學樹立信心，認為后進生也是可變先進的，同樣也能培養成良好品質和取得好成績的。我通過家訪了解到小明父母均在外地工作，平時家里只有爺爺和奶奶。由于家庭教育的不夠，養成了其驕、嬌二氣。

在了解小明的基本情況后，我在轉化過程中，對小明做到奉獻愛心。首先在學習上給予愛心，由于后進生學習較差，大多對學習上的問題存在自卑心理，我就經常抽課余時間給予小明學習上幫助，不因為他做不了簡單的問題而輕視、諷刺他。在課堂上，努力提高其學習的積極性，對其回答問題給予鼓勵。關心其生活中的言行，使小明認識到老師是真心幫助他的。在課外活動中，讓其擔當活動的組織者之一，使其與同學建立起互助的友誼。改變其經常欺負同學的陋習。

在教育過程中，我還做到有耐心，因為后進生是有反復的，不是說今天改了，明天就不再犯錯。有一次，小明逃學了，我在電子游戲機室里把他找回后，沒有放棄對其教育，而是耐心與他講道理、舉事例，使其真正認識到錯誤。

通過一段時間的教育，小明同學不但組織紀律加強了，學習上也有了長足的進步。平時由欺負同學轉變為關心同學、幫助同學。學習成績也由原來的不及格上升到80多分。

由此可見，在轉化后進生過程中，只要教師堅持樹立信心、奉獻愛心、輔之耐心。完全能成功地轉化了后進生，為祖國培養“四有”新人貢獻了自己的力量。

二00二年七月

第五篇：愛心誠心耐心

愛心誠心耐心

——聽高金英老師講座有感

我曾經在《讀者》里看過這篇文章．今天下午，我又一次驚喜地在高老師講座里再次重溫這個故事。那些平凡而深沉的愛，那些細微而博大的關懷，那些無聲而無時不在的真情，讓我感動了一遍又一遍。

“做學生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，使我不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢？” 回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這草率太不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡心盡力努力去做學生生命中的貴人。我感謝走進我生命中的每一位貴人，我更想努力去做學生生命中的貴人。在今后的教育教學中，我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用行動實現著做學生生命中的貴人的夢想。

這次的學習，給了我心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。雖然當教師的日子有些清貧，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進步就是最好的回報。2011.9.26