第一篇：曉雯家長陪讀心得

我是怎樣陪孩子學習音樂的我是曉雯音樂學校***的媽媽。我女兒今年7歲，自從2011年5月到曉雯學習電子琴以來，我一直陪著她，現在已經進入第5冊的學習了。

這次學校組織征文《我是怎樣陪孩子學習音樂的》，讓家長寫寫陪孩子學音樂的感觸和心得。我每次陪讀都有寫日記的習慣。我想，這些日記不正好就是鮮活的感觸和心得嗎？而且還記錄了我的陪讀心態轉變的全過程。

2011年5月12日星期六晴（第1節課）

從今天開始，***開始正式在曉雯學電子琴。

因為報名晚了點，所以陳銀玲老師專門給***補了兩節課。講五線譜的時候，陳老師用了首兒歌，“12345，從下往上數，5線4個間，組成五線譜”，很快就讓***記住了。講音符的時候，陳老師把四分音符比喻成“黑黑腦袋的豆芽”，呵呵，好形象啊！還玩了若干的游戲：將軍點兵、嘻嘻嘻、手指碰碰碰，典型的寓教于樂！

在陳老師不斷的表揚、微笑和物質獎勵（3個獎章）下，***很愉快地學會了五線譜、音符和拍號等最基本的樂理知識。也讓我更加堅定了一點：來到曉雯是正確的選擇！

回想起選擇曉雯音樂學校的經歷來，也是很有意思的一件事呢！

很長時間以來，一直想給孩子找一個學習音樂的地方。因為我很喜歡音樂，但由于小時候家庭條件的限制，沒有機會去學。而且***從小樂感很好，1歲的時候就能跟著音樂節拍扭來扭去，2歲的時候，給她買了一個玩具電子琴，有些簡單的曲子，像《兩只老虎》、《找朋友》等，她看著我彈上幾遍，她竟然自己就彈出來了，當然是用一根手指頭彈得，因為我就是“一指禪”，呵呵。

***5歲的時候，開始到處打聽學琴的地方。有個同事的孩子在一家私人琴行學電子琴，我專門問了一下這個孩子，孩子說老師上課就是按照考級書上的曲目一首一首來教，練熟了再彈下一首。孩子張口考級閉口考級，好像學音樂就是為了考級，這和我的想法太不符了。在我的心里，音樂是讓人心情舒暢，是陶冶人的情操的，而不是為了考什么級的。

后來和另一個同事聊起這件事，同事很熱情地說：“你為什么不去曉雯呢？我兒子在那里學了一個星期了，教得很不錯的！這個學校很正規，全國都有分校，學知識也很全面！而且他們剛剛在東岳中學對面開了分校，離你家也近！”，原來她的孩子剛剛在曉雯學習，孩子很愛學，效果也非常的好。

我專門跑去曉雯咨詢。在行政老師吳老師熱情的介紹下，我被曉雯正規的教學方法和人性化的教學理念打動了，比如曉雯音樂的教學觀點是：“學生的錯誤在于老師”，“ 沒有教不會的孩子，只有堅持不住的家長”，積極倡導：“學音樂的孩子不會變壞”。在教學中，嚴格按照“曉音系列教材”規范要求教學，不單純教演奏技巧，而是進行音樂知識的啟發式教育和全面的基礎訓練，培養學員的綜合音樂能力。我立刻給孩子報了名，加入了莫扎特2班。

這正是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊！呵呵！

2011年5月28日星期六陰（第8節課）

今天上課把***弄哭了。

前幾次課***表現都不錯，學得也很帶勁。可是最近幾次，課上到差不多一半的時候，***不是看墻上的照片，就是打哈欠，明顯的不集中精神，我提醒了她幾次，可是過一會眼神又不知道轉哪里去了。平時我都是以表揚鼓勵為主的，今天實在氣急了，狠狠地用書敲了一下她的頭，***捂著頭，看看我臉色很不好，哭了。得，這下更聽不進課去了！

后來，彈《小火車》，我還在氣頭上，她彈不好的時候，我就拿眼睛等她，又哭了一會，但都是忍住沒哭出聲來。

過了一會，氣消了，想想這樣做，有百害而無一利，只能讓她對彈琴的興趣減弱。孩子畢竟才5歲半，讓她在整整一個小時里都保持高度集中的注意力，確實有點難。再說，不是還有我嗎？老師講的知識，我記住了，回去講給她，不也行嗎？

尤其是看到坐在前面的一個家長，孩子只要彈得不對，就打手，弄得孩子都不敢彈了，每彈一下，就要看看媽媽，一臉的心驚膽戰，就這種狀態，哪能彈好琴啊！

我立刻和顏悅色，表揚她這一遍彈得很好，***有些驚訝的看看我，看我確實不生氣了，于是賣力地彈了起來。

2012年5月26日 星期六晴

今天上午，***參加了曉雯音樂的琴童PK賽復賽。

我們早早來到曉雯，在賽場外等了十來分鐘，***一個人進去了，我和爸爸來到大廳里，大廳里聚滿了家長，個個都盯著視頻。10來分鐘后，***出現在視頻中，只見她先鞠了一個躬，做自我介紹，然后調琴，彈奏，非常自然。接著是才藝表演，***演唱了《種太陽》，最后是樂理回答。整個過程鎮定自若，比預賽時的表現好很多。我和爸爸都松了一口氣，同時為她的進步感到激動和驕傲。

因為***的性格一直很內向，一直以來很害怕在眾人面前表現自己。為了克服女兒這種膽怯的心理，我想盡了各種方法，帶她跟別的小朋友一起玩，讓她參加各種集體活動，帶她出去旅游等等。可是，不管我怎么努力，一到關鍵的時候就畏縮，為此我傷透了腦筋。當初選擇曉雯的另一個原因就是曉雯經常舉辦各種比賽、班級音樂會、大型音樂會等活動，能鍛煉并提高孩子的膽量和心量素質，同時讓孩子所學得以展示。

自從進入曉雯以來，參加了視唱練耳比賽，唱歌比賽，而且都

榮獲了十佳選手的稱號。她還參加了4次班級音樂會，兩次大型音樂會。這次PK賽，她歡歡喜喜地進去，歡歡喜喜地出來，就像曉雯說的，成長大于成績，體驗大于名次。這次體驗了2次，而且一次比一次表現好。她的膽量得到鍛煉。

事實證明，我的選擇是正確的。經過幾個月的學習，女兒不但掌握了豐富的樂理知識，彈琴的技巧大有長進，更讓我可喜的是，她的性格也發生了很大的變化，她是那么癡迷于音樂，每天一有空就在電子琴上彈奏老師教的樂曲，她彈得那么入迷，那么充滿感情，讓我為之動容，她很喜歡這里的老師和員工，是他們幫助她慢慢克服了膽怯的心理，在他們的小小班級音樂會上，她竟然當上了小主持人，回想幾個月前那個哭鼻子、膽怯的小女孩，再看看臺上這個落落大方、充滿自信的小女孩。我為音樂的神奇、為曉音的神奇感嘆不止。這就是音樂的魅力！這就是曉音的魅力！學音樂的孩子就是與眾不同，還等什么呢？為我們的孩子插上音樂的翅膀，讓他們歡樂地飛吧！

第二篇：曉雯音樂學校陪讀心得

陪 讀 心 得

我是…的媽媽，我女兒今年5歲了，自進入曉雯音樂學校的學習以來，我一直陪著她，到上周，基礎一冊已經學完，考試成績樂理知識優，演奏優+。…是今年2月21日進入曉雯音樂學校學琴的，已入學5個月了。在這5個月的時間里，看著她在音樂中慢慢成長，我的心里充滿了喜悅和感動。開始的學習是比較順利的。…對新鮮的事物總是充滿無限的好奇和興趣，因此剛進入曉雯，她的興致還是蠻高的。對漂亮的墻貼、陌生的電子琴、墻上小朋友的照片以及誘惑力極強的小貼貼有著極高的興趣。再加上學習剛剛開始，接觸的知識比較簡單，所以上課雖然經常開小差但并沒有對她的學習造成太大的影響。但當新鮮勁一過，陌生變成熟悉之后，問題就出來了，有段時間她不向往常那樣想去練琴了，一題去練琴就岔話題。這時，我采取了其他誘惑手段，收到了較好的成效。比如去練一次琴去一次超市或者答應她一個要求等。總之，我覺得只要她能夠堅持練下去就好。然而，問題不只這一個。隨著曲子難度不斷提高，我們面臨的問題也越來越多。在班里，…年齡是偏小的，還不識字，老師教授的知識她在課上不一定全領會到，這就要求家長回去以后要對孩子進行強化訓練和再次教授，但我的時間并不是很充

裕，所以一定程度上對孩子的學習有所放松，影響了學習效果。第一冊的最后，學習同音換指的曲目時，…彈得不是很好，并產生了些許畏難情緒，一個勁的說好難啊，這時我沒有跟上給她做工作和督促練琴，因此到現在蜜蜂進行曲還是彈得不是很理想，這是我的不足和遺憾，也是在以后的陪讀中需要改進的地方。

5個月的學習有收獲、有喜悅、有不足、有遺憾，但最多的就是陪著孩子一起成長的快樂，這是任何事情也無法替代的。在學校教室的墻上有這么一句話“沒有教不會的孩子，只有堅持不住的家長”讓我印象深刻，通過幾個月的學習也讓我深有體會。在這個年齡段的孩子，興趣培養和知識學習的過程中，家長起著舉足輕重的作用，再加上孩子的天性就是愛玩耍，沒有自制力和學習主動性，這更體現出家長作用的重要性。所以，我下決心一定要堅持住，為了孩子！

在這里，我更要感謝曉雯音樂學校所有老師對孩子的教育和關心，你們先進的教育理念和科學的教育方法給了我們很多的啟示，我相信在曉雯學習的這個經歷必將成為孩子成長歷程中絢爛的一筆。

…家長

二〇一一年七月二十五日

第三篇：家長陪讀心得體會

家長陪讀心得體會

1，家長要做好榜樣，貴在堅持。

兒子在很小時，我就成心識的培養他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我由于太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。

2、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。

孩子在瀏覽合適他年紀的書后，會增強他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有 1段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，1 方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網查詢 1 下符合兒子年齡的 1些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長不但要讓孩子養成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了 1 個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。

3，適當引導，學以致用。

和孩子 1 起瀏覽的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的 1 面變成孩子自已的，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子 1起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎樣處理？有時在現實中兒子表現出了自私 1 面，我會談起我們 1 起讀過的某篇文章，那里面的人

是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。

看書和讀書的效果不 1 樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗誦中體會出詞句的豐富感情。兒子有 1 段時間總喜歡默默的看書，且發現他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1 味的尋求故事情節。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀 1 會書，然后再究其內容討論 1 番，通過這類方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現了。5、多交換體會，做孩子的朋友。

兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會急于描寫給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他 1 起看，1 起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時我就丟下手中的事，和他 1 起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子 1每天健康的成長，同時在這瀏覽的進程中，我和兒子共同經歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實的感受。

或許你會說陪讀很簡單，不就是搬個小板凳坐在孩子旁邊，盯著他寫作業嗎？其實不然，在競爭日趨劇烈的今天，陪讀儼然成了 1

個要求極高的技術活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業是 1 場“閃電戰”，但絕大多數時候，都打成了“持久戰”。這場以熊孩子為導火索，作業為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是 108 般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業都應付不了。

幼兒園入學第 1 天，就被要求畫世界地圖。小學 1 年級要視察樹葉從生到凋零，寫實驗報告……小孩子連筆都握不穩，作業自然落在了家長頭上。都需要家長親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長好不容易熬過了學生時期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。

我們童年的時候，沒有輔導班，沒有特長班，有的是歡樂，有的是無憂無路。但是，現在的孩子，過得真累。學校里要為了考試認認真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導班，智商情商同步發展；做完這些，還有成山的家庭作業、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第 1。

陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子 1 天沒長大，這類苦和累 1 直都要繼續下去。

有時候 1 想到陪讀，就想到無數陪讀家長的心酸，孩子成績的好壞直接就影響到對家長陪讀所付出的回報，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子 1 起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績的回報，卻成了生活的另外一種樂趣。

難得的周末，是否是也想睡睡懶覺、到戶外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書也挺悠閑，瞬間將生活與工作的雜事置之腦后，心情開始變得空靈。1 家人沒了平常的煩躁，原來孩子看的書也有很深的意義與人生哲理。我們小時候也看過一樣的故事，卻只明白的浮淺，現在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。

孩子的成長與未來的社會生存的確需要很多很多的知識，但今天陪孩子讀讀書才深切體會到未來孩子不但需要豐富的知識，更需要有端正的生活態度。知識只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態度才能決定孩子人生的高度與價值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會更深入與真實，我們有必要將孩子理解不到的東西結合我們的體會早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態度去做人、去實現自己的夢想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實際的索取、內心的狠毒與自私，終究會讓人的 1 生 1 敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創造，這樣的人生才有價值與意義。

讓我們用另外一種心態去做陪讀吧，多給孩子 1 些課堂上學習不到的知識，不要用索取孩子成績的心態去做陪讀。與孩子共同學習，與他分享我們的人生經歷與對生活的理解，這會是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進行到底吧！

有好屢次在讀《孟母 3 遷》的故事，有好屢次在跟學生講《孟母 3 遷》的故事，有好屢次在和家長同志們說《孟母 3 遷》的故事，直到很多事情真的產生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。

帶著孩子上班已 2 年多了，第 1 次真正感遭到環境、周圍的朋友對 1 個孩子的初期成長影響有多大。兩年前，孩子小，每次開會沒有人幫助看孩子，就隨便的把他交給比他大 1 些的大哥哥們，應當從那個時候起，孩子開始接觸網絡，剛開始的時候是看他人玩，后來就學著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸 1 摸，網上放

學第 1 件事就是守在電腦前。（其中有 1 個環節：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩。可以想象，這是 1 個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾很苦惱，心理學上講：逼迫地想讓 1 個人不去 1 件事，不但不能解決問題，還會激起這個人更堅定地去做這件事。可見：硬性的逼迫孩子不玩電腦只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學》，花了半個月的時間 1 口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的 1種興趣，只不過現在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養。現在面臨的問題是：如何轉變孩子的興趣。在孩子 12 歲前，應當是1 個人身體和智力發育的最好時期，也是 1 個人良好習慣養成的最好時期。我決定抽時間培養孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對 1 個人 1 生智力發展及畢生學習的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達這個目的，我分以下步驟完成：

第 1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學校檢查電腦的時候，發現我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已將我的電腦沒收了，現在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身旁的時候，堅決不用電腦）

第 2：想辦法將家里的電視關掉。有 1 個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。

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第 3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有 1 個喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方 1 起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子 1 旦有了益友，他也會學著去做 1 些成心義的事情，每天放學學完作業，就在操場上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討 1 些孩子世界里的問題。

第 4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀 1 讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時候讀得我們1 起開懷大笑，有時讀得我們疑惑重重。

現在孩子已走進瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們 1 起用 4 天的時間讀完了《3 毛的故事》，現在正在讀第 2 本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業的 1部份和孩子1起完成。

犬子恰與曉風友之公子同級——小學 4 年級，10 年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風目前才出現的以陪讀之名行“監督”之實。從陪造作業到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得以下：

1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。

雖然是 4 年級的孩子了，恍如已懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在 1 些技能和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的進程中，孩子還是更能夠接受 1 些“游戲”的方式，即便在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對孩子，換了個情勢，感覺就是完全不 1 樣的。舉例說明：本來你是為了監督他造作業，然后坐在他對面看自己的書，你是 1 本正經地監督他，他是不能不被你監督，可是，如果換個情勢，對他說：“兒子，我們來場比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現在手頭有個任務……（把你自己定的目標告知他），你的任務是做完自己的作業，我們看誰在規定的時間里先完成？”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監督他，避免未來產生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯。

2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。

之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時間任務，還有個視察和培養孩子學習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結柢是為了將來不陪讀。正是由于這個目的，在陪讀的進程中，家長不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標，而要從 1 開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監督”和“陪”了，而是會在陪的進程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他（她）明白自己其實完全是可以做到的。

固然，這個“明白”的進程也能夠“游戲化”1 些，比如你覺得經過 1 段時間的努力，孩子的狀態有好轉了，就能夠某次托故正好有應酬或要加班，向孩子“請假”，說今天不能 1 起完成比賽游戲了，看來只能他（她）獨自完成了，孩子會由于這個變化產生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗 1 下成果，然后給孩子 1 個積極的鼓勵。如果效果好，逐漸增加次數，直至不再陪；如果效果不好，視察或詢問，發現問題，繼續制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發現問題，然后幫助他 1 起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，由于知道這是 1 定要家長陪的，所以，從 1 開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地隨著 1 起聽樂理，看指法。

后來，我就覺得這不是個辦法，久而久之下去，就變成我上課了，而且，他由于有大人上也產生了依賴。后來，我有 1 次特地沒去，然后回來就說要請教他，由于那天的課沒上，他興趣高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告知他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，由于你不但上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎樣能跟得上你的進度和水平呢？”他的自信心 1下子得到了極大的滿足，不但上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是否是已跟不上我的進度了？！”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已分不出了，所以，必須靠你自己了。” ?

從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他作業和知識的進程中，這個方法也很有效。

3、不單單是陪讀。

對孩子的成長，不單單是做作業，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，乃至全部人生，他們都需要我們陪！但這個陪，1定只是“陪”，而不是替換，也不是“監督”。我們之所以陪，1 方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你 1 起面對”，會幫助他們解決些事情，但 1 定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點給我把作業做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。

以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這類包辦替換的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子 1 起成長”不是 1 句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，1廂甘心地做很多自認為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會發現，孩子不單單是耗費了我們 1 生的牽掛和付出，不單單是讓我們愿意傾注 1 生血汗、傾 1 生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風說的那個“燭炬”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們愿不愿意，或說我們知不知道。可是，由于孩子的出現，或我們的某個寄托，或事業的成功，或某個理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標，多了 1份精彩，多了 1 層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是 1 種悲壯，而是 1 種溫暖。

第四篇：家長陪讀感想

家長陪讀體會

二（6）班學生宗力博的家長

宗德芳

我作為學生家長參加了宜興小學二年級（6）班的學生陪讀會，深深體會到和孩子一起成長的快樂，通過參加此次會，我感受很多。

二年級（6）班的班主任宗老師、劉老師在課堂上對孩子們的表現進行了肯定和表揚，并對學生的學習習慣進行及時的糾正，同時對家長很有禮貌，讓我深刻體會到現在的學生學習與以往有很大不同。教法和學法都在改變。教學方法上由以前滿堂灌向自主互助學習型課堂轉變。學法由以前的死記硬背向注重技巧﹑提高自學能力轉變。我們也對老師們為學生的學習﹑生活所做出的努力感到欣慰和滿意。

這次參加陪讀讓我覺得開心，教學內容新穎，教學風格獨特，形式創新。課堂上不是只有老師在那里發言，而是讓學生們暢所欲言，讓家長看到別的孩子的長處，相互取長補短，此次陪讀為我們這些做家長的提供了一個很好的相互探討的平臺。特別是和老師在談到怎么培養孩子的自力意識，說到如何培養孩子的自覺學習的態度時，對我的啟發特別大，在相互溝通中，我感受到教育孩子不是學校或是家庭單方面的責任，而是雙方配合、攜手努力、共同配合的關系。

總之，感謝學校提供的這個學習和交流的平臺!

2013-5-21

第五篇：家長陪讀申請書

家長陪讀申請書

我是XXX的家長XXX、XXX，（因XXX身體不適，不適合在寢室內住），作為家長，特提出家長陪讀申請，望學校批準。

希望學校能為趙志易辦理陪讀手續，作為家長我做出如下走讀承諾，我們已在學校附近租了房子，在走讀期間我們承諾做到：

1、自覺遵守國家法律、法規，遵守公共秩序，維護學校聲譽和大學生的自身形象；保證申請事項的真實性，并承擔虛假申請造成的一切后果；

2、自覺接受學校安全、紀律教育，遵守校紀校規；

3、按時參加學校安排的學習、實習及各項集體活動；

4、每周至少與輔導員聯系一次，匯報家長陪讀及學生在外住宿情況；

5、趙志易在陪讀期間發生事故，致使本人或他人人身、財產等造成的損害，由我們自行承擔一切責任，與學校無關。

6、確保通訊渠道的暢通，如果在陪讀期間因聯系不暢造成的一切后果，我們愿承擔一切責任。

7．學生在校外走讀期間發生的一切問題由學生及家長負責與學校無關。以上是家長提出的申請，望學校批準。

申請人：

年 月 日