第一篇：千萬不要做“陪讀家長”

千萬不要做“陪讀家長”

培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子： 凡是孩子能做到的事，父母盡量不要代勞，尤其是學(xué)習(xí)，讓孩子獨立的學(xué)習(xí)，是非常重要的。父母愛過頭，孩子永遠長不大。好心的你千萬別做“陪讀家長”！

孩子是否具備一定的獨立性與父母的教育觀念有很大的關(guān)系。培養(yǎng)孩子的獨立性，特別是學(xué)習(xí)上的獨立性，主要可以從以下幾個方面入手： 1．要教育孩子學(xué)會動手

現(xiàn)在，有許多父母把孩子能做的事都給包辦了，不給孩子提供獨立解決問題的環(huán)境，剝奪他們自我發(fā)展的機會。如果沒有獨立做事的習(xí)慣和獨立思考解決問題的能力，怎么談得上創(chuàng)造性的培養(yǎng)？因此，父母要從替孩子做事變?yōu)橹篮⒆幼约鹤鍪拢鸩绞购⒆幽軌蜃约邯毩⑼瓿梢恍┦虑椋⑶茵B(yǎng)成一定的自律性；父母應(yīng)該當“向?qū)А保笇?dǎo)孩子獨立地跨越障礙，獨立地思考問題，甚至吃點苦頭，使孩子依靠自己的能力進行調(diào)整和完善，逐步具備獨立地解決困難、處理困難問題的能力。動手能力是創(chuàng)造力的組成因素。孩子上學(xué)時，尤其到了中學(xué)階段，應(yīng)該爭取多動手。父母應(yīng)鼓勵孩子動手做實驗，動手制作，動手發(fā)明創(chuàng)造一些作品。

2.要教育孩子學(xué)會讀書

父母不能只滿足孩子學(xué)會，而更要教孩子去學(xué)，雖然兩者僅僅只是次序的不同，但它卻反映出兩種不同的素質(zhì)。楊振寧博士在談到自己成功的秘訣時說：“我到芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位，學(xué)到一種與中國完全不同的學(xué)習(xí)方法。老師要你注意的不是最高原則，而是一些新的現(xiàn)象，抓住這些現(xiàn)象進行探索、研究、歸納和總結(jié)。”我們不是要削弱基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而是希望能掌握不斷自我學(xué)習(xí)、自我完善的工具。學(xué)會如何學(xué)習(xí)遠遠比掌握死板知識更重要，因為知識是無窮無盡的，只有掌握學(xué)習(xí)方法，才能在一生的發(fā)展中不斷地充實自我。正所謂“授之魚不如授之一漁”，也正是體現(xiàn)了掌握技能比單純獲得成果更有意義。

英國有位社會學(xué)家，曾經(jīng)調(diào)差了幾十位諾貝爾獎獲得者，發(fā)現(xiàn)這些獲獎?wù)叽蠖嗾J為，孩子在學(xué)習(xí)期間，最重要的目標技能就是要掌握學(xué)習(xí)的方法。所謂學(xué)習(xí)方法，沒有什么神秘，就是指知道自己怎樣學(xué)習(xí)效果好。學(xué)習(xí)方法也是一種知識，也是可以學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”，是不是停航區(qū)有點別扭？可是學(xué)習(xí)方法的知識實在是很重要，就好像一個獵人到森林里去打獵，要準備獵槍和干糧。如果一個學(xué)生只知道一般的知識，而不懂得怎樣學(xué)習(xí)知識，那就像獵人走進森林，只帶干糧沒帶獵槍一樣。沒有獵槍，干糧帶得再多，最終頁會消耗殆盡。但是如果有已知獵槍，并能運用自如，那么還愁沒有獵物嗎？

在一個知識的總量龐大無比，增速驚人的時代，我們現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)的成敗絕不僅僅取決于勤奮、刻苦和耐力，也不單純與花費的時間、精力成正比，更主要是要有學(xué)習(xí)效率。效率從何而來？愛因斯坦的公式：W=X+Y+Z給了我們啟示。這里W代表成功，X代表勤奮，Z代表不浪費時間，少說廢話，Y代表方法。正確的方法可以對學(xué)習(xí)活動的成功起到事半功倍的作用。

3.要教育孩子學(xué)會思考和辨別 科學(xué)思維是發(fā)明創(chuàng)造的“向?qū)А保x開了這個“向?qū)А保陀锌赡鼙粋慰茖W(xué)鉆了空子，就可能分不清什么是科學(xué)，什么是迷信，什么是科幻，什么是神話，什么是真實，什么是魔術(shù)。總管諾貝物理獎、化學(xué)獎得主的事跡，有許多人是憑著直覺確定主攻方向的，但這種直覺是建立在嚴密的科學(xué)思維方法的基礎(chǔ)之上的。作為你父母，從小應(yīng)該教育孩子學(xué)會分辨什么是科學(xué)，什么是偽科學(xué)。以免把大量的精力浪費在無效的努力上。孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)與家庭環(huán)境和氛圍有密切關(guān)系。只有保持家庭成員之間的和睦相處，平等生活，遇事互相探討，共同商量，有理為證，有理為真。孩子在平等的氣氛中長大，沒有拘束和壓力，才能有開放的思維愉悅的心境，和不時閃爍出創(chuàng)造的思維之光。家庭不僅是開發(fā)孩子創(chuàng)造力之源，而且在開發(fā)孩子創(chuàng)造力中有著特殊的作用。人世間父母對子女最親密的愛，子女對父母由衷的特殊情感進而轉(zhuǎn)化為最直接、最有力最有權(quán)威性的教育力量。世界上最早的教育專著、我國的《學(xué)記》中有句話，叫做“親其師，信其道”，這就是教育中要重視情感的作用。

4.讓孩子獨立地進行學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子通過自己的積極思考，獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因為只有經(jīng)過自己的思考，才能真正理解、掌握所學(xué)的知識。據(jù)我了解，在有的家庭中，父母的某些做法不利于這個習(xí)慣的培養(yǎng)。如有的父母一看孩子的學(xué)習(xí)成績不夠好便著急，就嚴加管教。最常用的方法是不惜犧牲自己的休息時間，在孩子做作業(yè)時，做在你一旁陪他，久而久之，孩子變得沒有大人陪酒不認真學(xué)習(xí)，這種督學(xué)方法很少能達到提高孩子學(xué)習(xí)成績的目的。除了陪讀督學(xué)外，有的父母還要花大量的時間，給孩子檢查作業(yè)，這本該由孩子自己完成的事父母卻包辦代替了，殊不知這樣做的后果是使孩子養(yǎng)成了對父母的依賴性，總認為爸爸媽媽會檢查的，做錯了也不要緊。因此，學(xué)習(xí)就變得馬馬虎虎。

讓你的孩子養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的意識和能力是非常重要的，所以父母不要錯誤地幫孩子做一些事情，甚至包括學(xué)習(xí)，更你不要做“陪讀家長”，這樣做對孩子的成長和未來是把你害無一利的。

第二篇：千萬不要做這樣的家長!

孩子學(xué)舞蹈父母最常見的三種心態(tài)

放任自流

在卡思特這么些年，發(fā)現(xiàn)有不少家長，初次來學(xué)舞蹈時就愉快地和老師表態(tài)：“我們學(xué)舞蹈是培養(yǎng)興趣，隨孩子高興學(xué)就行。”結(jié)果，在后續(xù)學(xué)舞蹈的過程中，家中果然是不聞不問，完全隨孩 子高興，只管送孩子來上課，絲毫不在意孩子上課是否學(xué)明白了，課后是否練習(xí)了??這些家長認為：培養(yǎng)興趣，無須干涉，孩子愛學(xué)就學(xué)，如果有興趣自然會學(xué)。

請問，興趣是怎么來的?是要靠培養(yǎng)的!如果沒有家長的積極參與和陪同，孩子便永遠是孤軍奮戰(zhàn)。也許有少數(shù)的孩子能夠耐得住寂寞堅持下來，但是大多數(shù)孩子，如果沒有適當?shù)沫h(huán)境，很快便會失去學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。盲目攀比

也是在卡思特，另外有 的家長開頭對于孩子學(xué)舞蹈的態(tài)度十分寬容，也不會硬逼著他去練舞。但是，學(xué)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)孩子進展不如預(yù)期，就開始漸漸地不淡定了。兩年后，發(fā)現(xiàn)當時 一起開始學(xué)舞蹈的小朋友都跳出了簡單的小舞蹈，也考出了一定的級別時，內(nèi)心的不平衡瞬間爆發(fā)，態(tài)度發(fā)生了180度的大改變——不僅每節(jié)課必然出現(xiàn)在孩子身 邊，還對孩子練得不熟的情況指指點點，甚至催著老師說“今天我們可以去考個級吧”，如此云云??無辜的孩子要在一夜之間經(jīng)歷父母如此巨大的變革，這幼小的 心靈該要承受多大的壓力啊!

俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。如果家長一開始是隨孩子的興趣學(xué)習(xí)，希望孩子在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得技能，那請您別太在意自己孩子的學(xué)舞進度，更不要隔三 差五地和其他家的小孩做橫向的比較。如果孩子進度慢一點，但是能夠?qū)W得開心，能夠慢慢愛上舞蹈，您又何必去破壞這份美好呢?請多做縱向的比較，想想孩子一 年前的成果和現(xiàn)在的成果，其中必定有令人欣喜的部分。急功近利

讓孩子不斷的去考這個級，考那個級，或者跳完民族舞，跳拉丁舞，今天要孩子劈叉180度，明天要孩子下個腰。但是孩子自身水平和實際要求的差異太大，導(dǎo)致練習(xí)的過程充滿了淚水、悲傷和不愉快，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，恨不得一輩子不要再跳舞。

于孩子而言，什么才是真正的快樂？

古語有云：嚴師出高徒，慈母多敗兒。如今很多父母并不重視孩子的舞蹈學(xué)習(xí)，認為只是豐富課余生活的調(diào)劑，孩子想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，快樂就好，但什么才是真正的快樂呢?

無所事事在公園虛度光陰，這種快樂很好，但不是快樂的唯一形式，而且，它太輕松獲得，也會被輕松遺忘。

通過自己的汗水，突破自身的障礙，由此而來的滿足和自信，是在內(nèi)心播下快樂的種子，更穩(wěn)定，在不同環(huán)境都可以轉(zhuǎn)換生長。

意志的磨練、系統(tǒng)的付出、失敗的錘煉??這些看似很苦的東西，才最終帶來成長中真正的快樂。我們的孩子，最終要離開溫暖巢穴，搏擊長空。

童年是人一生培養(yǎng)養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，父母對于教育，有原則地控制，是比無原則地放手，難得多的事情。既然選擇了舞蹈，如果不是為了把它學(xué)好，又有多大的意義呢?

第三篇：辦公室里千萬不要做這五類人

辦公室里千萬不要做這五類人

職場是一灘深不見底的渾水。要想在職場里有點成就，不會點技巧還真的不行。不管你愿不愿意承認，現(xiàn)在的職場已經(jīng)不是當初那種靠埋頭苦干就能成功的，而是要學(xué)會人際交往、經(jīng)營運作、財務(wù)管控、人力資源和營銷策劃等等，只有掌握多方面能力的復(fù)合型人才，才會在這個市場里立于不敗之地。然而，職場上卻生存這樣的一群人，他們努力、真誠，沒有野心；他們勤奮、付出，不圖回報。可往往就是這種“大老好人”卻常常得不到晉升。同窗、同事，很多都晉升，加薪了，而自己還在遠地踏步，這又是為什么呢？

1、不做辦公室的“配角”

現(xiàn)在贏家通吃的道理是越來越明顯，大到企業(yè)之間的競爭，小到辦公室人與人之間的相處，只有永恒的NO。1，沒有受人尊敬NO。2。人家還常常提起，我是公司的第一名，比第二名要多多少分。結(jié)果，不僅你得不到稱贊，而且還要被人家拿出來比。“配角”們永遠是那么任勞任怨，認真負責，可是你的工作卻很少別人知道，尤其是被自己的上司知道。別人總是有意無意將你的勞動成果拿去匯報。即使你的內(nèi)容也渴望得到榮譽、地位和加薪，但沒有學(xué)會如何讓別人注意你，尤其是自己的成就，結(jié)果智能落得賠了夫人又折兵的下場。

解決方法：適當?shù)臅r候，勇敢的表現(xiàn)自己，對于辦公室中，對影響到自己工作進度的事情，要勇敢的說“不”。在合適的時機，上上司吐露你內(nèi)心的建議和想法，定期用郵件匯報工作成績，為日后的晉升留下證明。

2、不做辦公室的“便利貼”

小時候，我們飯來張口衣來順手，那是因為對方是我們的父母，他們足夠包容我們。但職場，卻也有這樣的“父母”，他們對任何要求，都笑臉相迎，當別人來要求幫忙的時候，都是本能的放下手中的工作前去支援，自己落下的工作，只好自己加班。說到這個，大家也許會想起有一部電影，里面的便利貼女孩。對，你是職場的“便利貼”嗎？你為別人的事情犧牲不少，得不到別人的感謝和賞識，背后還會說你是無用的老實人。在辦公室受到的委屈，只能無奈的回到家中去發(fā)泄了。

解決方法：找準自己的定位，明確自己該做什么不該做什么。當有人請你幫忙的時候，請對方看看自己的計劃安排，告知對方，自己也很忙。要明白，職場是沒有絕對性被人認可的。無論自己做的再好，都會有人看自己不舒服，與其讓自己身心疲憊又得不到認可，何不如做一回徹徹底底的“壞人”。

3、不做辦公室的“抱怨族”

有些人在公司里一邊埋頭工作，一邊對工作不滿意，這種情況下很容易變成一邊完成任務(wù)，一邊愁眉苦臉。雖然工作按時完成了，可別人在和你溝通過程當中，免不了要被你發(fā)幾句牢騷，讓人總覺得你活得被動。同事認為你難相處，而上司認為你是干擾工作、愛發(fā)牢騷的人，被稱之為“刺兒頭”。結(jié)果升級、加薪的機會被別人得去了，你只有“天真”的牢騷。

解決方法：如果心里有什么不痛快的地方，靠抱怨是沒有用的，何不如將自己的想法梳理一下，看看有哪些是不切實際的，又有哪些是自己過分擔憂的，還有些可以解決的問題，可以找個合適的機會與上司溝通一下。事情，只要大膽去做了，往往是迎刃而解；很多事情，也不是現(xiàn)在換一家公司，就馬上可以得到解決。所以，學(xué)會安靜的思考，比到處抱怨要來得強。

4、不做辦公室的“和事佬”

職場中，老一輩一直告訴我們不能有太多的脾氣，而當自己生存的時候，又發(fā)現(xiàn)，必須擁有一定的脾氣，只是發(fā)泄的時機要選擇好。而有些人，一點都沒有脾氣。這種人勤于工作，也有技術(shù)和才華，但別人升遷，加薪，晉級，你卻只是增加工作量。對這種境遇，你早就不滿了，但你不能大膽陳述、努力捍衛(wèi)，而只是拐彎抹角地講一講。信息得不到傳達，或根本被上司忽視了。一切全因你像一只鴿子樣溫順馴服。

解決方法：對事情，要有自己的判斷能力，不要別人說什么就允諾什么。這種情況，久而久之，會被人認為是沒有主見。時間久了，大家自然而然不會和你去溝通想法，只會把一些額外的工作交給你去完成。當面對一樣事物的時候，要做好準備，明白如何去做才是最好的，再梳理好思路，等到發(fā)言的時候，大膽的講出來，即使錯了也沒有關(guān)系，因為誰會去計較一個人一定要完全正確呢！

5、不做辦公室的“自大狂”

辦公室要有自信，這點是沒有錯的，但很多人能力很強，卻咄咄逼人，這種人不能說不自信，甚至說是自信過了頭。在工作上很能干，表現(xiàn)也很不錯，卻看不起同事，總是以敵視的態(tài)度與人相處，與每個人都有點意見沖突。行為上太放肆，常常干涉別人。大家對這種人只會“恨而遠之”，無人理會你的好想法、好成績。最終的結(jié)果只會落得“天妒英才、無人問津”的下場。

解決方法：不要試想處處都出風(fēng)頭，高調(diào)做事，低調(diào)做人的道理在職場一定是行得通的。功勞，讓一半給別人；能力，教一點給別人。沒有人都是想象的那么小人，相反，他們會感激你的付出，在日后的工作中去支持你，這樣一來，你的工作就變得得心應(yīng)手。試著將自己的姿態(tài)降低一些，因為沒有誰，會是永遠的贏家，說不定人家日后就超過你了，這個時候你就變得無話可說了。

第四篇：家長陪讀心得體會

家長陪讀心得體會

1，家長要做好榜樣，貴在堅持。

兒子在很小時，我就成心識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我由于太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。

2、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。

孩子在瀏覽合適他年紀的書后，會增強他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有 1段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，1 方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢 1 下符合兒子年齡的 1些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了 1 個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。

3，適當引導(dǎo)，學(xué)以致用。

和孩子 1 起瀏覽的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長，將其好的 1 面變成孩子自已的，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子 1起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時，他應(yīng)當怎樣處理？有時在現(xiàn)實中兒子表現(xiàn)出了自私 1 面，我會談起我們 1 起讀過的某篇文章，那里面的人

是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。

看書和讀書的效果不 1 樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗誦中體會出詞句的豐富感情。兒子有 1 段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1 味的尋求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀 1 會書，然后再究其內(nèi)容討論 1 番，通過這類方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5、多交換體會，做孩子的朋友。

兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會急于描寫給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他 1 起看，1 起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時我就丟下手中的事，和他 1 起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子 1每天健康的成長，同時在這瀏覽的進程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實的感受。

或許你會說陪讀很簡單，不就是搬個小板凳坐在孩子旁邊，盯著他寫作業(yè)嗎？其實不然，在競爭日趨劇烈的今天，陪讀儼然成了 1

個要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是 1 場“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是 108 般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。

幼兒園入學(xué)第 1 天，就被要求畫世界地圖。小學(xué) 1 年級要視察樹葉從生到凋零，寫實驗報告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長頭上。都需要家長親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長好不容易熬過了學(xué)生時期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。

我們童年的時候，沒有輔導(dǎo)班，沒有特長班，有的是歡樂，有的是無憂無路。但是，現(xiàn)在的孩子，過得真累。學(xué)校里要為了考試認認真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第 1。

陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子 1 天沒長大，這類苦和累 1 直都要繼續(xù)下去。

有時候 1 想到陪讀，就想到無數(shù)陪讀家長的心酸，孩子成績的好壞直接就影響到對家長陪讀所付出的回報，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子 1 起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績的回報，卻成了生活的另外一種樂趣。

難得的周末，是否是也想睡睡懶覺、到戶外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書也挺悠閑，瞬間將生活與工作的雜事置之腦后，心情開始變得空靈。1 家人沒了平常的煩躁，原來孩子看的書也有很深的意義與人生哲理。我們小時候也看過一樣的故事，卻只明白的浮淺，現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。

孩子的成長與未來的社會生存的確需要很多很多的知識，但今天陪孩子讀讀書才深切體會到未來孩子不但需要豐富的知識，更需要有端正的生活態(tài)度。知識只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會更深入與真實，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態(tài)度去做人、去實現(xiàn)自己的夢想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，終究會讓人的 1 生 1 敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價值與意義。

讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子 1 些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識，不要用索取孩子成績的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對生活的理解，這會是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進行到底吧！

有好屢次在讀《孟母 3 遷》的故事，有好屢次在跟學(xué)生講《孟母 3 遷》的故事，有好屢次在和家長同志們說《孟母 3 遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。

帶著孩子上班已 2 年多了，第 1 次真正感遭到環(huán)境、周圍的朋友對 1 個孩子的初期成長影響有多大。兩年前，孩子小，每次開會沒有人幫助看孩子，就隨便的把他交給比他大 1 些的大哥哥們，應(yīng)當從那個時候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時候是看他人玩，后來就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸 1 摸，網(wǎng)上放

學(xué)第 1 件事就是守在電腦前。（其中有 1 個環(huán)節(jié)：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩。可以想象，這是 1 個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾很苦惱，心理學(xué)上講：逼迫地想讓 1 個人不去 1 件事，不但不能解決問題，還會激起這個人更堅定地去做這件事。可見：硬性的逼迫孩子不玩電腦只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個月的時間 1 口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的 1種興趣，只不過現(xiàn)在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子 12 歲前，應(yīng)當是1 個人身體和智力發(fā)育的最好時期，也是 1 個人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期。我決定抽時間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對 1 個人 1 生智力發(fā)展及畢生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達這個目的，我分以下步驟完成：

第 1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身旁的時候，堅決不用電腦）

第 2：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有 1 個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。

?

第 3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有 1 個喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方 1 起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子 1 旦有了益友，他也會學(xué)著去做 1 些成心義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討 1 些孩子世界里的問題。

第 4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀 1 讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時候讀得我們1 起開懷大笑，有時讀得我們疑惑重重。

現(xiàn)在孩子已走進瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們 1 起用 4 天的時間讀完了《3 毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第 2 本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的 1部份和孩子1起完成。

犬子恰與曉風(fēng)友之公子同級——小學(xué) 4 年級，10 年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯的。具體心得以下：

1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。

雖然是 4 年級的孩子了，恍如已懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在 1 些技能和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的進程中，孩子還是更能夠接受 1 些“游戲”的方式，即便在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對孩子，換了個情勢，感覺就是完全不 1 樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他造作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是 1 本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不能不被你監(jiān)督，可是，如果換個情勢，對他說：“兒子，我們來場比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個任務(wù)……（把你自己定的目標告知他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成？”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯。

2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。

之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時間任務(wù)，還有個視察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)柢是為了將來不陪讀。正是由于這個目的，在陪讀的進程中，家長不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標，而要從 1 開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的進程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他（她）明白自己其實完全是可以做到的。

固然，這個“明白”的進程也能夠“游戲化”1 些，比如你覺得經(jīng)過 1 段時間的努力，孩子的狀態(tài)有好轉(zhuǎn)了，就能夠某次托故正好有應(yīng)酬或要加班，向孩子“請假”，說今天不能 1 起完成比賽游戲了，看來只能他（她）獨自完成了，孩子會由于這個變化產(chǎn)生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗 1 下成果，然后給孩子 1 個積極的鼓勵。如果效果好，逐漸增加次數(shù)，直至不再陪；如果效果不好，視察或詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他 1 起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，由于知道這是 1 定要家長陪的，所以，從 1 開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地隨著 1 起聽樂理，看指法。

后來，我就覺得這不是個辦法，久而久之下去，就變成我上課了，而且，他由于有大人上也產(chǎn)生了依賴。后來，我有 1 次特地沒去，然后回來就說要請教他，由于那天的課沒上，他興趣高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵他，然后告知他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，由于你不但上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎樣能跟得上你的進度和水平呢？”他的自信心 1下子得到了極大的滿足，不但上課自己去上了，還會抓緊練習(xí)，每次都會問我：“媽媽，你是否是已跟不上我的進度了？！”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已分不出了，所以，必須靠你自己了。” ?

從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他作業(yè)和知識的進程中，這個方法也很有效。

3、不單單是陪讀。

對孩子的成長，不單單是做作業(yè)，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，乃至全部人生，他們都需要我們陪！但這個陪，1定只是“陪”，而不是替換，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，1 方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你 1 起面對”，會幫助他們解決些事情，但 1 定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。

以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這類包辦替換的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子 1 起成長”不是 1 句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，1廂甘心地做很多自認為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子不單單是耗費了我們 1 生的牽掛和付出，不單單是讓我們愿意傾注 1 生血汗、傾 1 生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風(fēng)說的那個“燭炬”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們愿不愿意，或說我們知不知道。可是，由于孩子的出現(xiàn)，或我們的某個寄托，或事業(yè)的成功，或某個理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標，多了 1份精彩，多了 1 層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是 1 種悲壯，而是 1 種溫暖。

第五篇：家長陪讀感想

家長陪讀體會

二（6）班學(xué)生宗力博的家長

宗德芳

我作為學(xué)生家長參加了宜興小學(xué)二年級（6）班的學(xué)生陪讀會，深深體會到和孩子一起成長的快樂，通過參加此次會，我感受很多。

二年級（6）班的班主任宗老師、劉老師在課堂上對孩子們的表現(xiàn)進行了肯定和表揚，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行及時的糾正，同時對家長很有禮貌，讓我深刻體會到現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)與以往有很大不同。教法和學(xué)法都在改變。教學(xué)方法上由以前滿堂灌向自主互助學(xué)習(xí)型課堂轉(zhuǎn)變。學(xué)法由以前的死記硬背向注重技巧﹑提高自學(xué)能力轉(zhuǎn)變。我們也對老師們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)﹑生活所做出的努力感到欣慰和滿意。

這次參加陪讀讓我覺得開心，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)風(fēng)格獨特，形式創(chuàng)新。課堂上不是只有老師在那里發(fā)言，而是讓學(xué)生們暢所欲言，讓家長看到別的孩子的長處，相互取長補短，此次陪讀為我們這些做家長的提供了一個很好的相互探討的平臺。特別是和老師在談到怎么培養(yǎng)孩子的自力意識，說到如何培養(yǎng)孩子的自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度時，對我的啟發(fā)特別大，在相互溝通中，我感受到教育孩子不是學(xué)校或是家庭單方面的責任，而是雙方配合、攜手努力、共同配合的關(guān)系。

總之，感謝學(xué)校提供的這個學(xué)習(xí)和交流的平臺!

2013-5-21