第一篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意的問題

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意的問題

（一）家長要多觀察、多引導(dǎo)

家長應(yīng)通過觀察、談話等方法，了解孩子喜歡學(xué)習(xí)哪些功課，不喜歡學(xué)習(xí)哪些功課。認(rèn)真分析不喜歡學(xué)習(xí)某些功課的原因是什么，是否一直都不喜歡。這樣，就可以深入了解他們興趣發(fā)展的趨向，做到心中有數(shù)，然后有的放矢地進(jìn)行教育。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣要充分考慮孩子自身的狀況，不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。有一部分家長往往把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在孩子身上，想要自己的孩子去實(shí)現(xiàn)，也不管孩子是否愿意，其結(jié)果常常適得其反。而許多明智的家長則是看到孩子對(duì)某一方面有興趣時(shí)，就去著力培養(yǎng)，發(fā)揮孩子的興趣特長，為孩子走向成功打下良好的基礎(chǔ)。

（二）家長要把握好尺度

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某方面感興趣時(shí)要適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，努力給孩子創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間。這時(shí)，把握好尺度就很重要了。教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀。”因此，為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，家長要鼓勵(lì)；當(dāng)他遇到困難時(shí)，家長要給予幫助。家長不要給孩子提過高的要求，一旦孩子無法達(dá)到，他就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，這十分不利于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（三）幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，家長要幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知的欲望。需要越強(qiáng)烈，興趣就越濃。而興趣越濃，需要

也就越強(qiáng)烈。在這個(gè)良性循環(huán)過程中，動(dòng)機(jī)是滿足需要的驅(qū)動(dòng)力量。所以，要想培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要激發(fā)他求知的欲望，從而產(chǎn)生滿足求知的動(dòng)機(jī)。因此，家長要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)變成自覺、強(qiáng)烈的需要，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，要保護(hù)他們的好奇心理，鼓勵(lì)他們大膽地提出問題，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，不斷地激勵(lì)孩子在求知的道路上奮力向前。

（四）家長要合理使用評(píng)價(jià)

家長對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)要給出合適的評(píng)價(jià)，包括鼓勵(lì)、表揚(yáng)和批評(píng)等。有的家長片面夸大了表揚(yáng)的作用，認(rèn)為只要一味地表揚(yáng)孩子，一味地用欣賞的眼光看孩子，就能把孩子教育好。其實(shí)不然，孩子做得好固然要夸，孩子做得不佳，當(dāng)然就不能夸。當(dāng)孩子第一次做得很好時(shí)，家長要大夸特夸。當(dāng)孩子第二次做得好時(shí)，要小夸。當(dāng)孩子第三次做得好時(shí)，家長不能老夸。因?yàn)椋@時(shí)孩子已經(jīng)有能力做好這件事了。這時(shí)，家長就要提出更高的要求，孩子才能不斷地進(jìn)步，不斷地成長。反之，孩子做了自己力所能及的事，家長也一味地表揚(yáng)只會(huì)阻擋孩子前進(jìn)的步伐。因?yàn)椋⒆诱诔砷L階段，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤需要批評(píng)時(shí)，家長也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。他們還沒有形成正確的價(jià)值觀和世界觀，這需要家長的導(dǎo)向，幫助孩子來形成。這樣，孩子才能明白什么是對(duì)的、好的，什么是錯(cuò)的、不好的。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長要多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立克服困難的信心，找到克服困難的方法。

此外，家長要合理使用批評(píng)。人非圣賢孰能無過，孩子更不例外。

當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤、出現(xiàn)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，家長要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，讓他從思想上重視，從而改正自己的不足。另外，父母雙方要分工配合好。當(dāng)一方正在批評(píng)教育孩子時(shí)，另一方不要偏袒孩子。不然的話，教育不會(huì)取得良好的預(yù)期效果。批評(píng)的一方，在批評(píng)教育后，要留出時(shí)間讓孩子自己反省。有的家長在批評(píng)了孩子之后，又覺得有些于心不忍就采取其他的方式，來“討好”孩子，這樣會(huì)沖淡批評(píng)教育的效果。

由此可見，家長合理使用評(píng)價(jià)對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)很重要。

（五）家長要使用積極、有效的語言

許多家長對(duì)孩子的教育很重視、很用心，可總是覺得效果不明顯，甚至沒效果。這是為什么呢？原因之一在于家長的語言不是積極的。有的家長說，我天天告訴孩子學(xué)習(xí)要細(xì)心，他總是粗心大意。當(dāng)孩子第一次寫字時(shí)，少寫了一筆，家長說，你就不能細(xì)心點(diǎn)兒。孩子第二次寫字時(shí)，仍然沒有操心，還是寫錯(cuò)了。家長說，又寫錯(cuò)了，你就不能好好看看。如此三番五次，孩子從家長的語言中沒有獲取任何新的、有效的信息。其實(shí)孩子初次接觸寫字，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不能全面地掌握字的書寫是正常的。當(dāng)他寫不對(duì)時(shí)，家長要耐心指導(dǎo)，讓孩子好好看看和書上的有什么不一樣。家長要和孩子共同分析這個(gè)軍隊(duì)院校是如何寫的，找出錯(cuò)在哪里，這樣孩子在下一次書寫時(shí)才有可能寫對(duì)。所以，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，孩子才能掌握字的正確寫法。由此可見，家長積極的語言對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很重要。

此外，家長和孩子交流時(shí)使用的語言要有效。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)

問題時(shí)，有的家長絮絮叨叨地說了一大堆話，可是，能觸動(dòng)孩子的語言幾乎沒有。因此，常常出現(xiàn)家長說了半天而孩子什么都沒聽進(jìn)去的現(xiàn)象。在這種情況下，孩子接收到的信息只是“我的父母很生氣、很憤怒”。那么，家長的這番語言顯然沒有達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)，家長的態(tài)度要恰當(dāng)，情緒不要太激動(dòng)。情緒過于激動(dòng)，孩子關(guān)注的焦點(diǎn)就不再是語言主。態(tài)度合適，語調(diào)適中，孩子就會(huì)更多地關(guān)注父母的語言。另外，語言要簡潔、明了，多余的、不必要的話少說或不說。這樣，才能更好地解決孩子出現(xiàn)的問題。及時(shí)解決了問題，孩子才能輕松、愉悅地投入學(xué)習(xí)。

（六）家長要在孩子面前樹立威信

家長在孩子面前有威信，就可以很好地引導(dǎo)孩子怎樣去學(xué)習(xí)。家長要說到做到，不能實(shí)現(xiàn)的諾言一要隨意承諾。家長在孩子面前要表現(xiàn)出對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很關(guān)心、很在意。因?yàn)榧议L重視了，孩子受家長的影響也會(huì)重視學(xué)習(xí)。家長在孩子面前要展示出對(duì)孩子的教育很有信心，讓孩子對(duì)家長充滿信賴。這樣，有利于孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（七）家長要重視孩子非書面性作業(yè)的完成家長普遍重視孩子書面作業(yè)的完成，有時(shí)則會(huì)忽略那些非書面性的作業(yè)。從孩子長發(fā)展來看，那些非書面的作業(yè)也很重要。以語文學(xué)科為例，語文學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過程，而積累在于平時(shí)。語文教師可能會(huì)留一些這樣的作業(yè)：每天讀書半小時(shí)、預(yù)習(xí)、查找資料。這類作業(yè)若能高質(zhì)量地完成，孩子將受益匪淺。孩子每天認(rèn)真讀半個(gè)小時(shí)有閱

讀價(jià)值的書，日久天長，能積累很多課本以外的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)，可以大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。孩子查找相關(guān)的資料既便于培養(yǎng)他們收集整理資料的能力，又能很好地幫助孩子理解課文內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的孩子認(rèn)為不用寫的作業(yè)就不是作業(yè)，對(duì)待它們不夠重視。而家長也要重視此類作業(yè)的完成，只有雙方共同努力，孩子才能真正地重視此類作業(yè)的完成。

總之，孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有賴于學(xué)校、家長共同的、堅(jiān)持不懈的努力。要盡力做到以上內(nèi)容，讓孩子更好、更快、更全面地發(fā)展。

第二篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳方案

一、如何讓孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松的1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

①孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他做一下以前做過的題。

②從愛學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長的功課。

③把所有精力集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺。

④感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

①通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

②最好對(duì)孩子說“別勉強(qiáng)!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。

③如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開始就要有2小時(shí)的要求。

④使用提議式而不是命令式。

⑤不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)?”

⑥讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？

⑦孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他，是休息還是學(xué)習(xí)

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

①消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

②將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。

③給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

④“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。

⑤合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

⑥通過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來

①讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛上地理。

②讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞。

③領(lǐng)孩子去參觀博物館。

④全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。

⑤留意課堂上學(xué)不到的東西。

⑥平時(shí)散步、購物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書。

⑦學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時(shí)的生活訓(xùn)練來獲得。

⑧父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。

二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅

1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)①新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。②給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。③更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。④如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他試著換一門功課。⑤嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。⑥重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。

2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目①在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。②讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。③向孩子“贈(zèng)書”會(huì)激發(fā)孩子的專家意識(shí)。④對(duì)孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。⑤利用家教的擅長學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長科目。⑥讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。

3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)A房間、書桌、照明、百科全書和參考書會(huì)成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)。B讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。C孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌正中點(diǎn)一盞臺(tái)燈。D把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。E把書散放于家里各個(gè)房間，營造一種學(xué)習(xí)氛圍。F睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師A消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。B不要強(qiáng)迫孩子拿出成績單。C即使低分也要找出可予以表揚(yáng)的部分。D讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他喜歡的物品上學(xué)。E家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱贊某位老師。

5、幫助孩子從沮喪中振作起來A不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績。B孩子失敗時(shí)，給他尋找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓勵(lì)他目光朝向未來。D孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)

要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。

三、幫孩子找到學(xué)習(xí)順利的竅門

1、讓孩子感受學(xué)習(xí)的輕松快樂A大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度。B盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊(cè)。C挑選馬上能看到答案的參考書和習(xí)題集。D房間里不僅要制作計(jì)劃表，還要?jiǎng)澕t圈制作“完成表”。E把孩子用過的書本和練習(xí)冊(cè)堆在顯眼的位置，增其成就感。

2、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序A如果學(xué)習(xí)2小時(shí)，就每半小時(shí)換一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。B避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)。C孩子做習(xí)題時(shí)，故意讓他(她)停下來，以使記憶深刻。D放完30分鐘的音樂，就讓孩子去學(xué)習(xí)。E孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始部分。F最好不要讓孩子飯后馬上就學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)習(xí)效率A讓孩子在學(xué)習(xí)開始前進(jìn)行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作。B要想讓孩子開始學(xué)習(xí)，就和孩子一起收拾他(她)的書房。C不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。D讓孩子從他(她)愛學(xué)的功課開始學(xué)。

4、集中注意力學(xué)習(xí)法A讓孩子必須學(xué)習(xí)時(shí)，定下結(jié)束時(shí)間比定下開始時(shí)間好。B把寫作業(yè)的時(shí)間定在孩子愛看的電視節(jié)目開演前。C用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間定上。◎假期讓孩子玩到不做作業(yè)就來不及的時(shí)候。

◎讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，注意有效時(shí)限。

四、樹立孩子能學(xué)好的自信心

1、讓孩子知道自己能做許多小事

◎在小事上多表揚(yáng)孩子。

◎在孩子玩的高興時(shí)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。

◎?qū)ふ液⒆由瞄L的與學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，并引導(dǎo)孩子留意這種技能。

◎替孩子挑選一學(xué)就會(huì)的小事，體驗(yàn)成功滋味。

◎如果孩子極度厭學(xué)，就稱贊他(她)與學(xué)習(xí)無關(guān)的性格和愛好。

2、讓別人替自己對(duì)孩子說

◎聽膩的話讓別人說對(duì)孩子來講有新鮮感。

◎讓孩子的爺爺和奶奶來教誨。

◎當(dāng)著朋友和鄰居的面表揚(yáng)孩子。

◎讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意給孩子使激將法，對(duì)孩子說：這個(gè)，你干不了。

◎耗著。

五、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法

1、興趣暗示法

對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。

比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了。”“數(shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你！”每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長一些時(shí)間，這些語言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

很多對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。

當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來了。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢？

在學(xué)語文時(shí)，暗示自己：“學(xué)好語文很快樂，我對(duì)語又充滿興趣。”

在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，暗示自己：“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。”

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。

2、增強(qiáng)自信法

人往往因?yàn)樽孕哦晒Γ餐驗(yàn)槿狈ψ孕哦　?9世紀(jì)的思想家愛默生說；“相信自己'能’，便

攻無不克。”拿破侖甚至講：“在我的字典里，沒有'不可能’這個(gè)詞。”正是沒有這個(gè)詞才使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。

事實(shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)單詞”，“今天又學(xué)會(huì)了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開始”的信念。

3、弄假成真法

戴爾·卡耐基有句名言：“假如你假裝對(duì)工作感興趣，那么這種態(tài)度會(huì)使興趣變成真的，并且消除疲勞。”這種經(jīng)驗(yàn)可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上；如果你對(duì)某一門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對(duì)它感興趣，并堅(jiān)持下去，必定會(huì)有很好的效果。

首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當(dāng)面對(duì)著自己不喜歡的課程時(shí)，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。

然后，用肯定、簡短的語句宣布：“我很喜歡你！”“我對(duì)你很感興趣！”

這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)解除心中的排斥感，真的發(fā)生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、興趣遷移法

面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，也可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行下列做法；

①問自己愿不愿意把這門課學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。

②進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適．慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。

③想象自己上所喜歡的課時(shí)的情景，讓心情快樂起來。

④想象自己上不喜歡的課時(shí)的情景，然后就上喜歡的課時(shí)的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。

⑤立即開始學(xué)習(xí)。

勤奮努力＋正確方法＋講究效率＝成功。

這就是愛因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，說明要取得任何形式的成功，都必須具備勤奮精神。培養(yǎng)勤奮精神，首先要加強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，立志做一位未來社會(huì)的成功者。

市場競爭的機(jī)制決定了優(yōu)勝劣汰，進(jìn)入21世紀(jì)后，如果沒有過硬的本領(lǐng)便不能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不勤奮學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)新的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

勤奮不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。當(dāng)然，時(shí)代發(fā)展到今天，勿需我們“懸梁刺股”，更不用“映雪夜讀”，但前人的勤奮精神，永遠(yuǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能取得較好的成績。

一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，將來走上社會(huì)，即便沒有背景，沒有靠山，但仍有可能取得較大的成功。考查一下社會(huì)上所有的杰出成功者，無一不是具有勤奮精神的人。當(dāng)社會(huì)選拔人才的時(shí)候，一個(gè)具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。

第三篇：家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣

家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣

淮陰區(qū)開明中學(xué)林云會(huì)

人們常說：播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。幼兒及青少年階段是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更能使學(xué)生終身受益。

這一時(shí)期，孩子受家長的影響比受老師教育的還要多，許多習(xí)慣要靠家庭教育去培養(yǎng)。當(dāng)然，家長們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣歷來很重視，殊不知，許多不經(jīng)意的行為恰恰干擾了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如說：邊吃飯邊看電視，能養(yǎng)成“專注”的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？連家長話都不聽地孩子，就肯聽老師的話了？因此，家庭教育就顯得非常重要。那么，家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣呢？如何培養(yǎng)呢？這里，就學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣及其養(yǎng)成談?wù)効捶ā?/p>

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

（1）鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成早起的習(xí)慣。（教育孩子生活起居要能自律、不拖拉）

（2）督促孩子養(yǎng)成早讀的習(xí)慣（早晨是讀書背書的關(guān)鍵時(shí)段，主要是讀語文、英語，當(dāng)然，數(shù)學(xué)的法則也要熟記于心）

（3）養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣（包括自己穿衣、洗漱、整理被褥等）

2.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；

（1）上學(xué)前：收拾好學(xué)習(xí)用品（不要丟三落

四、急急忙忙、雜亂無章）

（2）上課前：準(zhǔn)備好書、練習(xí)冊(cè)、筆、紙（確保上課從容應(yīng)對(duì)）

（3）調(diào)整好心態(tài)（調(diào)動(dòng)激情、充滿自信、勇于面對(duì)困難挑戰(zhàn)）

（4）再快速瀏覽一下上節(jié)課的內(nèi)容（確保新舊知識(shí)的有效聯(lián)系）

3.認(rèn)真上課的習(xí)慣；

別人在說的時(shí)候，眼睛不能東張西望，身子不能東動(dòng)西動(dòng)，小手不能玩東西，學(xué)會(huì)邊聽邊思考，有時(shí)候手托著腮幫子，有時(shí)候歪著腦袋，意見相同時(shí)可以輕輕頭點(diǎn)，若需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，馬上舉手站起來發(fā)表自己不同的見解。具體講要做到：

（1）勤于自學(xué)正確“讀”的習(xí)慣。

（2）專心聽講專心“聽”的習(xí)慣

（3）積極思考，善于“思”的習(xí)慣。

（4）提問答題，敢于“說”的習(xí)慣。

（5）板演題目，認(rèn)真“寫”的習(xí)慣

（6）參與游戲。勇于“動(dòng)”的習(xí)慣

4、良好的做題習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)細(xì)心答題習(xí)慣。孩子的心理還不成熟，講大道理即便聽了，也不會(huì)往心里去，從孩子身邊的小事抓起，比如要求他每天整理自己的桌斗，上

課用過的物品做到“物歸原處”，下課隨手把凳子放在桌子底下（還要做到?jīng)]有聲響），經(jīng)過不斷地提醒、指導(dǎo)、鼓勵(lì)。多次重復(fù)，接著就可以把這個(gè)辦法轉(zhuǎn)移到他的學(xué)習(xí)上了。

（2）培養(yǎng)仔細(xì)審題習(xí)慣。“一讀而過，提筆就做，一做就錯(cuò)”這是規(guī)律。讀題是做題過程中重要一環(huán)，至少分為三步。一是“通讀”，就是要將題目所有的內(nèi)容一字不漏的讀一遍，從而基本把握題目含義。二是“重點(diǎn)讀”，就是在“通讀”的基礎(chǔ)上，劃出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵條件。三是“返讀”，就是在答題的過程中，要再次閱讀題目，以保證所用的條件和語句的準(zhǔn)確性。對(duì)低年級(jí)小學(xué)生要求他們：用眼睛看，用手指讀，動(dòng)腦筋想。另外，對(duì)于題目中個(gè)別生字，也不要提示，盡量讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立審題的好習(xí)慣。逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、踏實(shí)穩(wěn)定的好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。要訓(xùn)練孩子冷靜沉著地對(duì)待每一道題。特別是學(xué)生看錯(cuò)加減號(hào)和看錯(cuò)數(shù)，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。平時(shí)，做題不僅要有速度，還要突出答題的正確率，一味地追求做題的數(shù)量是有害的。家長特別要注意：不能為了防止孩子“玩”，無休止地找練習(xí)給孩子做以消磨在家的時(shí)間，因?yàn)檫@將是孩子厭學(xué)的開始。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真檢查習(xí)慣。答錯(cuò)題是難免的，關(guān)鍵是不能忽視最后一步檢查習(xí)慣的養(yǎng)成。做完題目之后一定要認(rèn)真檢查，開始，應(yīng)該是用手指著，逐行檢查，再逐題檢查。一是檢查有沒有漏題，二是檢查是否按要求回答正確了，三是檢查有沒有看錯(cuò)數(shù)。養(yǎng)成善于自查的好習(xí)慣對(duì)孩子來說將是受益終生的。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心是學(xué)生不可缺少的良好心理素質(zhì)，在平時(shí)作業(yè)、練習(xí)、檢測都要提倡孩子獨(dú)立解決，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“我再來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起孩子的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。

（6）培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。孩子放學(xué)回家，要進(jìn)行1—2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。主要是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。防止孩子為了完成寫作業(yè)這項(xiàng)“硬任務(wù)”，而忽視了復(fù)習(xí)這項(xiàng)“軟任務(wù)”。簡單地說：先學(xué)習(xí)后玩耍；先復(fù)習(xí)后作業(yè)。復(fù)習(xí)主要是針對(duì)：白天剛學(xué)過的課程，以語文、數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科為主。檢驗(yàn)上課和復(fù)習(xí)成效的唯一辦法就是答題。家長可以圍繞書上的例題、習(xí)題、生字詞等抽查。學(xué)生以口述為主。

最最重要的，也是人們?nèi)菀缀鲆暤模褪敲恐芤M(jìn)行一次總復(fù)習(xí)，總抽查。不要以為每天都“會(huì)”，就代表真的過關(guān)了。抽查不過關(guān)的，周六日立即補(bǔ)學(xué)，直到過關(guān)為止。這樣做，更能促進(jìn)孩子每天的學(xué)習(xí)效率（好周日能玩玩）。至于一個(gè)月或一學(xué)期，甚至更長時(shí)段的復(fù)習(xí)，自有老師會(huì)組織復(fù)習(xí)和考試的。有人把這個(gè)過程稱之為“堂堂清、日日清、周周清、月月清”簡稱“四清”。據(jù)說，80%的學(xué)生都具有完成這項(xiàng)任務(wù)的潛能。只不過光靠學(xué)校很難做到。因?yàn)椋恕疤锰们濉痹趯W(xué)校，周周就靠在家操作了。

晚上有時(shí)間可以預(yù)習(xí)一下（預(yù)習(xí)也可以放在早晨完成）。日記不一定要每天一篇，但是，要注意隨時(shí)記錄靈感、觀察事物。要把它寫下來,不要太依靠腦袋記憶。還可以把練字和寫日記結(jié)合起來進(jìn)行。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是人接受教育、認(rèn)識(shí)世界、探索未知的過程。興趣是推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)人對(duì)某一事物發(fā)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，注意力集中，思維積極活躍，最容易接受外界的教育。我個(gè)人認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、腦活動(dòng)起來，參與到認(rèn)知活動(dòng)中，最大程度地調(diào)動(dòng)良性情緒，在輕松快樂的環(huán)境中，和諧地認(rèn)識(shí)世界，理解社會(huì)；并能夠發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決不和諧因素，保持一顆積極進(jìn)取、服務(wù)社會(huì)的健康心理。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，每位家長都有不同的看法，有許多“高招”，對(duì)于我來說，教育孩子也常常是力不從心，今天所談到的，只是些不成熟的看法，希望和一三班的家長朋友們共同探討，一起進(jìn)步。

在和孩子的共同成長中，我發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界是純潔的，也是豐富多彩的。孩子十分敏感，很容易得到滿足。她會(huì)看到大人們不曾關(guān)注的許多事情。──每一朵花、每一片葉、每一只螞蟻，乃至一句大人看來平談無奇的話，甚至是一個(gè)詞匯，她都會(huì)感到欣喜、激動(dòng)無比。根據(jù)她的好奇，她的好動(dòng)，她的愛聽好話，我盡量抽時(shí)間陪她（或者說是讓她陪我）做力所能及的事情，盡量準(zhǔn)確回答她所提出的問題，鼓勵(lì)她觀察生活，體驗(yàn)生活。適時(shí)啟發(fā)，使她在不知不覺中養(yǎng)成愛看書、會(huì)思考、多動(dòng)手的習(xí)慣，明白知識(shí)就是力量的真諦。

我孩子正式擁有的第一套幼兒早教的DVD的生日是在臘月，當(dāng)她剛過完一歲生日，只會(huì)含糊地叫爸爸媽媽的時(shí)候，春節(jié)坐火車回老家，來回十來小時(shí)的車程都是在聽光碟中渡過的。四個(gè)月后的一天，突然說出 “好漂亮的小鳥呀”就成了人生的第一句話。一套10碟本的《雙語不用教》，盡管每張碟只有一個(gè)多小時(shí)，每個(gè)碟每個(gè)故事只有一兩句話，卻引起了她聽故事的興趣，直到現(xiàn)在，只要見我手中無事，便會(huì)拿張碟塞過來：“聽！”。

我們的看光碟學(xué)寫字是一字不漏，按部就班的。每看一遍念一遍，看圖，再看有無提示小朋友回答的問題或涂色練習(xí)。有時(shí)她會(huì)插嘴：“這是什么，怎么回事？什么的?”更多的是當(dāng)你講了幾遍后心不在焉時(shí)，她會(huì)突然告訴你：“媽，你講的和電視上不一樣”或是直接說：“你漏了×××啦。”通過認(rèn)真細(xì)致的閱讀，孩子不但能了解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事人物生活，更能感受優(yōu)美、規(guī)范的語言，知道善惡美丑，而且還能插上想象的翅膀，啟迪創(chuàng)造性思維。孩子最喜歡做的事是“編故事”。其實(shí)有時(shí)也只是從觀看光碟或道聽途說的素材中重新組織來的。有一陣子，只要?jiǎng)e人講了一件事，她就會(huì)馬上編一個(gè)類似的情節(jié)發(fā)生在她同學(xué)或某個(gè)名字的小朋友身上，活靈活現(xiàn)的，我媽稱她是“編瞎話”，我會(huì)問她是不是“演義”，她笑笑顧左右而言地把話岔到其他地方去了。對(duì)她的這些話不必當(dāng)真，這只是引人注意，爭取發(fā)言權(quán)的一種表現(xiàn)而已。我們不正是要她關(guān)心生活，參與社會(huì)嗎？從閱讀中得到語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，發(fā)表看法得到認(rèn)同或喜悅的贊許，孩子會(huì)激動(dòng)好一陣，也算是學(xué)以致用的表現(xiàn)吧。

值得一提的是，現(xiàn)在社會(huì)上的光碟是豐富多樣的，我覺得光碟的選擇是很重要的，除了兇殺、暴力、恐怖等少兒不宜之類外，比如拼音版少兒百科全書系列，大塊頭，幾乎沒什么動(dòng)漫或卡通，小孩子也是不愛看的：一來認(rèn)字有限，拼音剛學(xué)，拼起來費(fèi)力，二看與生活聯(lián)系的確也不緊密，這樣的光碟還是三年級(jí)以后再看比較合適。我個(gè)人認(rèn)為，卡通豐富的科普類音像是最佳選擇，最好是有一定前瞻性，在適合觀看年齡上提前一兩歲的音像，正如孩子

喜歡和比自己大一兩歲的朋友玩耍一樣，文字的閱讀理解可以了解大概，在日常生活中加深感受，了解自己明天的生活。思想上有了認(rèn)識(shí)，相當(dāng)于課前預(yù)習(xí)，提前站到學(xué)業(yè)起跑線上。知道學(xué)習(xí)是自己的事情，是自己該做的，是責(zé)任。

如果家長覺得去買早教資料不方便的話，推薦樓主可以去網(wǎng)上搜的，電子版的資料和實(shí)物內(nèi)容都是一模一樣的，其實(shí)挺方便的，又省錢，我看的很多資料都是在網(wǎng)上買的電子版，他好像是專賣早教和育兒資料的 都很便宜，又方便又省事。我通常都是直接在他哪個(gè)淘寶網(wǎng)店買的，他的淘寶網(wǎng)店是叫點(diǎn)睛音像專營店。比其他的價(jià)錢優(yōu)惠很多。

良好的閱讀習(xí)慣沒有動(dòng)手動(dòng)腦的強(qiáng)化記憶，沒有好奇加上個(gè)人勞動(dòng)帶來的愉悅，終會(huì)是紙上談兵，孩子愛動(dòng)的天性是她的間接學(xué)習(xí)興趣，這種興趣可以使她體會(huì)成功的樂趣，激發(fā)她再接再厲，繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)激情。

比如音像中的涂色游戲、連線游戲、折紙、小制作、走迷宮等，孩子簡直是樂此不疲，一個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間做同一件事，涂完一張卡，給大人或小伙伴傳閱的時(shí)候，帶著一大幫孩子沖進(jìn)家門走謎宮的時(shí)候，那種喜悅仿佛是戰(zhàn)場上凱旋的英雄，當(dāng)媽的也為她感到自豪，在期盼中等待下月份期刊的到來。有時(shí)孩子實(shí)在是技癢，開始琢磨自己編書，設(shè)計(jì)幾種欄目畫出自己才清楚的情節(jié)，到處找聽眾、教家人走迷宮，做練習(xí)題。像模像樣地過一把“老師癮”，做一回“真人秀”。

在孩子的“游戲”中，哪怕是帶點(diǎn)破壞性的，只要不影響別人，都應(yīng)該是被允許的探索。玩是孩子的天性，獨(dú)自一個(gè)人玩，得到的鍛煉是執(zhí)著；和朋友們一起玩，得到的鍛煉是合作，這也是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)孩子的這種天性得到允許時(shí)，他們的手和身體其它部分成為渴望了解和真正認(rèn)他們周圍現(xiàn)實(shí)的心靈的工具。這時(shí)，對(duì)知識(shí)的探究已經(jīng)替代了無目地好奇，成為她自己生活的主人。不斷的探究未知也會(huì)使孩子感受到知識(shí)的重要，建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

社會(huì)是是復(fù)雜的，知識(shí)的力量是無窮的，現(xiàn)實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)范，鮮明對(duì)比的生活現(xiàn)象，在成人早已熟視無睹的社會(huì)現(xiàn)象，強(qiáng)烈地刺激著純潔的幼小心靈，適時(shí)的引導(dǎo)，啟發(fā)會(huì)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

社會(huì)是個(gè)大課堂，每個(gè)角落里發(fā)生的每一件事都可能具有教育意義。我孩子在一兩歲時(shí)曾經(jīng)談過兩天“三字經(jīng)”，念經(jīng)似的，不知道她能理解多少。冬日早上見到老乞丐赤腳睡在路邊的熱力設(shè)備上，衣衫單薄，孩子很驚訝也很擔(dān)心：“他怎么睡在這里？不冷么，不怕車么？”我對(duì)她講真假乞丐的三種人：無一技之長的懶惰的人，遭遇不幸的可憐的人和欺騙別人的人，孩子沉吟半晌說：“這就是‘老何為’嗎？”我一愣，突然恍然。“對(duì)，就是少不學(xué)，老何為！”以后再見干凈但年齡很老的，孩子會(huì)向我要一塊錢給他，較年輕的，會(huì)說：“媽，你看，‘老何為’！”遇到困難產(chǎn)生懶惰思想時(shí)，我輕輕地問：“老何為？”，她就不再說什么了，知識(shí)改變命運(yùn)的例子太多了，競爭日益激烈的今天，孩子知道學(xué)習(xí)的目的是為了日后的發(fā)展，在心中重重畫上一條“底線”，強(qiáng)化求知的積極性。

肥沃的土壤才能長出好莊稼，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是一項(xiàng)長期艱苦的任務(wù)，家長是最辛苦的人。尊重孩子，保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心，和孩子一起成長，才能讓自己的孩子

充滿希望，才能讓自己的家庭幸福健康，為了我們自己的幸福生活，讓我們攜手走在教育長征路上。繼續(xù)前進(jìn)。

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣不要讓學(xué)習(xí)壓力和失落感“凍結(jié)”了學(xué)習(xí)興趣

幼兒園里以游戲?yàn)橹鳎W(xué)的學(xué)習(xí)則正規(guī)化，一節(jié)課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發(fā)言，還有那么多的作業(yè)、考試，陡增的學(xué)習(xí)壓力讓很多孩子一下子難以適應(yīng)。再加上對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格要求，比如，要完成作業(yè)，抓緊時(shí)間，整潔書寫，及時(shí)訂正等，讓很多原先學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。

建議：

①學(xué)前注意培養(yǎng)孩子的“專注精神”和“規(guī)則意識(shí)”、“任務(wù)意識(shí)”。

②入學(xué)后，家長要關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和小學(xué)教師保持一致，形成合力，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能一步到位，同時(shí)淡化對(duì)分?jǐn)?shù)的重視。

3拼音在入學(xué)前沒有必要專門學(xué)習(xí)。家長可買回小學(xué)一年級(jí)語文配套錄音磁帶，讓孩子在游戲、畫畫或吃飯時(shí)有意無意地聽一聽。注意力訓(xùn)練很重要。要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子“集中注意，做一件事情”的習(xí)慣，比如專心地練琴、畫畫、聽故事、看少兒節(jié)目等。

5好入學(xué)后的第一個(gè)月。建議家長每天陪孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子提供充分的支持和鼓勵(lì)6注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。比如上下樓時(shí)數(shù)數(shù)樓梯，散步時(shí)數(shù)數(shù)電線桿，吃飯時(shí)分發(fā)碗筷，吃西瓜時(shí)比比哪塊大哪塊小，結(jié)合身邊事做做簡單的運(yùn)算。

7做事情的有始有終。包括事情開始的準(zhǔn)備和結(jié)束的收?qǐng)觥ｉ_始可以在成人的帶領(lǐng)下完成，逐漸過渡到獨(dú)立完成，并變?yōu)橐环N習(xí)慣。

8管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對(duì)別人的東西的占有欲望；學(xué)習(xí)等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。

9閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。親子閱讀時(shí)，有意帶領(lǐng)孩子讀畫面旁的文字；外出時(shí)，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標(biāo)價(jià)等，輕松積累識(shí)字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數(shù)學(xué)；根據(jù)條件讓孩子接觸英語的聽讀環(huán)境。

10好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關(guān)心孩子的每一個(gè)提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時(shí)則可鼓勵(lì)孩子在自己的不斷操作中尋求答案。