第一篇:幼兒教師演講稿—你快樂,所以我快樂
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
我演講的題目是《你快樂,所以我快樂》。
記得剛踏上工作崗位的時候,驟然面對一個五彩繽紛的世界,我很激動,也很高興。我在我的日記中寫到:“我是你人生路上的一片綠葉,終究要凋零,但我仍然頑強地蓬勃著綠意;我是你人生路上的一盞明燈,終究要熄滅,但我仍然執著地燃燒著希望。今生為你——可愛的孩子,像一顆快樂的種子降臨大地,快樂了你,快樂了他,也快樂了我自己?!?/p>
有這么一幅畫:一雙潔白的手捧著一顆嫩綠的幼苗。這不正是我們幼兒教師的真實寫照嗎?我們要編織這只綠色的搖籃,搖起孩子們無窮的夢幻,用愛撥動孩子們的心弦,奏響生活的樂章,用心感受孩子們純真的笑臉、稚嫩的聲音。原來孩子就是我快樂的源泉。
正當我和孩子們在一起,沉浸在快樂里的時候,發生了一件小事:那是我們班林林小朋友由于上火鼻子流血了,我馬上又給孩子擦,又給孩子洗。但還是有一兩滴血滴到了衣服上。接送孩子時因為太忙而沒來得及跟家長說。第二天,林林媽媽來了就很生氣地問我:“昨天誰欺負我們家孩子了,還打的鼻子流血都流到了衣服上。”我忙跟她解釋誰也沒欺負他,他是自己流血的??伤麐寢尵褪遣幌嘈盼业脑?。在接下來的幾天里,我明顯感覺到林林媽媽態度冷淡了好多,對班上的老師都不理不睬的。我委屈的哭了,我怎么想也想不通,自己每天拚命的工作,把一切的愛都給了孩子,到頭來卻換來家長如此的態度。望著家長不友善的神情,聽著家長的厲聲責問,我把所有的委屈都咽進肚子里,并暗下決心,一定要通過自己的努力改變家長對我們工作的看法。我主動約見林林媽媽,一次又一次真誠地向她反映孩子的情況,過了一段時間后,家長對我們的工作有了新的認識,現在我們已經是朋友了。這讓我知道了溝通是多么的重要。溝通是一座橋梁,它傳遞著孩子成長的信息,由此我也感到了教師這一沉甸甸的責任。
在幼教這塊神奇的土地上,我的追求,我的夢想,我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進了這片沃土里,任我在其中辛勤耕耘,欣慰收獲。在這片沃土里,我漸漸悟出:一分耕耘,一分收獲,不僅要真心地愛孩子,還要誠心的對家長。只有家園合作,孩子才能健康的成長。例如我們班李以恒小朋友,他自控能力很差,經常搶別人的玩具,對人沒禮貌。鼓勵他,幫助他,批評教育他,幾乎所有的方法都用完了,在他身上一點用都沒有。失望和無奈之際,我想到了家長。于是,我和以恒媽媽談了近兩個小時,了解到孩子小時的一些經歷:爸媽工作忙,他由姥姥帶大,平時都寵著他,他愛干什么就干什么,也就變成了現在這個樣子。我詳細的和他媽媽分析了具體原因以及照此下去的危害,并和家長針對孩子的特點制定了相關的教育方法。在家長積極配合的情況下,他真的變了。特別是一天下樓梯時,媽媽腳扭傷了,他主動給媽媽洗腳,又給媽媽倒水,使媽媽激動的淚流滿面,這是兒子第一次這樣溫暖他的心。在孩子的進步中,家長的臉上露出了燦爛的笑容。這讓我明白了只有你快樂,我也能真正的快樂。
一切為了孩子,用誠心和愛心來換取您對我們的放心。21世紀是一個學會學習、學會生存的世紀,也是一個五彩繽紛的世紀。就像山有美的姿態、鳥有美的歌聲、花有美的色彩一樣,孩子們也應有美的童年。愿所有的父母都能同我們一起乘上那支迎風破浪的白礬,伴孩子走過路上的風風雨雨,到達希望的彼岸。你快樂,所以我快樂!
第二篇:幼兒教師演講稿—你快樂,所以我快樂
尊敬的各位領導、老師:大家好!我演講的題目是《你快樂,所以我快樂》。記得剛踏上工作崗位的時候,驟然面對一個五彩繽紛的世界,我很激動,也很高興。我在我的日記中寫到:“我是你人生路上的一片綠葉,終究要凋零,但我仍然頑強地蓬勃著綠意;我是你人生路上的一盞明燈,終究要熄滅,但我仍然執著地燃燒著希望。今生為你——可愛的孩子,像一顆快樂的種子降臨大地,快樂了你,快樂了他,也快樂了我自己。”有這么一幅畫:一雙潔白的手捧著一顆嫩綠的幼苗。這不正是我們幼兒教師的真實寫照嗎?我們要編織這只綠色的搖籃,搖起孩子們無窮的夢幻,用愛撥動孩子們的心弦,奏響生活的樂章,用心感受孩子們純真的笑臉、稚嫩的聲音。原來孩子就是我快樂的源泉。正當我和孩子們在一起,沉浸在快樂里的時候,發生了一件小事:那是我們班林林小朋友由于上火鼻子流血了,我馬上又給孩子擦,又給孩子洗。但還是有一兩滴血滴到了衣服上。接送孩子時因為太忙而沒來得及跟家長說。第二天,林林媽媽來了就很生氣地問我:“昨天誰欺負我們家孩子了,還打的鼻子流血都流到了衣服上?!蔽颐Ω忉屨l也沒欺負他,他是自己流血的。可他媽媽就是不相信我的話。在接下來的幾天里,我明顯感覺到林林媽媽態度冷淡了好多,對班上的老師都不理不睬的。我委屈的哭了,我怎么想也想不通,自己每天拚命的工作,把一切的愛都給了孩子,到頭來卻換來家長如此的態度。望著家長不友善的神情,聽著家長的厲聲責問,我把所有的委屈都咽進肚子里,并暗下決心,一定要通過自己的努力改變家長對我們工作的看法。我主動約見林林媽媽,一次又一次真誠地向她反映孩子的情況,過了一段時間后,家長對我們的工作有了新的認識,現在我們已經是朋友了。這讓我知道了溝通是多么的重要。溝通是一座橋梁,它傳遞著孩子成長的信息,由此我也感到了教師這一沉甸甸的責任。在幼教這塊神奇的土地上,我的追求,我的夢想,我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進了這片沃土里,任我在其中辛勤耕耘,欣慰收獲。在這片沃土里,我漸漸悟出:一分耕耘,一分收獲,不僅要真心地愛孩子,還要誠心的對家長。只有家園合作,孩子才能健康的成長。例如我們班李以恒小朋友,他自控能力很差,經常搶別人的玩具,對人沒禮貌。鼓勵他,幫助他,批評教育他,幾乎所有的方法都用完了,在他身上一點用都沒有。失望和無奈之際,我想到了家長。于是,我和以恒媽媽談了近兩個小時,了解到孩子小時的一些經歷:爸媽工作忙,他由姥姥帶大,平時都寵著他,他愛干什么就干什么,也就變成了現在這個樣子。我詳細的和他媽媽分析了具體原因以及照此下去的危害,并和家長針對孩子的特點制定了相關的教育方法。在家長積極配合的情況下,他真的變了。特別是一天下樓梯時,媽媽腳扭傷了,他主動給媽媽洗腳,又給媽媽倒水,使媽媽激動的淚流滿面,這是兒子第一次這樣溫暖他的心。在孩子的進步中,家長的臉上露出了燦爛的笑容。這讓我明白了只有你快樂,我也能真正的快樂。一切為了孩子,用誠心和愛心來換取您對我們的放心。21世紀是一個學會學習、學會生存的世紀,也是一個五彩繽紛的世紀。就像山有美的姿態、鳥有美的歌聲、花有美的色彩一樣,孩子們也應有美的童年。愿所有的父母都能同我們一起乘上那支迎風破浪的白礬,伴孩子走過路上的風風雨雨,到達希望的彼岸。
第三篇:你快樂,所以我快樂
你快樂,所以我快樂
一路在走,一路的風景在換,一路的朋友也在流轉,陌生的變成熟悉了,熟悉的又離開了,新舊交換,我們身邊總有那么一群人陪我們一起哭,一起笑,她們教會了自己成長的酸甜苦辣,學會了承擔,學會了感恩。
朋友不是親人,卻在某種程度上充當親人的角色。親人不可能總是陪在我們身邊,可朋友會一路陪伴我們。當你成功時,她們會第一時間祝賀你,當你傷心時,她們的痛苦絕不會少于你。用所謂的“同甘共苦”來形容朋友間的關系應該再合適不過了,不管多么喜歡獨行獨往的人,身邊也少不了幾個朋友,分享自己的快樂與難過。
我很幸運,從小到大身邊一直都有很多很好的朋友,童年因為她們更加快樂,成長過程因為她們更加有趣,生活也因她們更加充實。
都說友誼是最真誠的,回想起來,似乎是這樣,談起高中,確實值得回味??
雖然我們四個初中時同一所學校讀書,但并不在一個班,所以彼此之間根本不熟。沒想到我們又考到了同一所高中,可見我們的緣分真的是早已注定。在異地他鄉,有個熟人那可是不容易的。所以我就去打聽她們的班級和宿舍,最后約定在我的宿舍見面,可想而知我們有多開心!都有一種相見如故的感覺。
從那以后,我們一起去食堂吃飯,一起去打羽毛球,一起談學習生活上的喜怒哀樂??但可恨的是我們不在一個宿舍,晚上不能聊各自班上的新鮮事。所以,有時候其中的三個會到另一個的宿舍去,然后聊各種八卦的事。那時的我們沒有任何拘束,可以笑得前傾后仰,可以說一切在別人面前需要顧忌的話。也許在高中學習那么大的壓力下,我們一起聊會天起到了很好的調節效果。
遺憾的是,我們沒有考上同一所大學,可這絲毫影響不了我們的關系。偶爾打打電話,發發信息了解彼此的情況,有時間去她們學校逛逛,每個人的心里永遠都會有那么一個位置留給朋友。
現在離開了她們,我也交到了新的朋友,她們肯定也是如此。珍惜自己的朋友,即使那些讓我們很傷心的朋友,也要去感激,畢竟在傷痛之中我們長大了,成熟了。
回一回頭,記住那些人,招一招手,感恩那些人,抬一抬頭,祝福那些人,因為朋友是一生的,永遠的。
現在在新的環境,我依然堅信朋友間用那一句話就夠了,這樣就會交到知心的朋友。
朋友說不清道不明的感覺可以用一句話來表達:你快樂,所以我快樂!
第四篇:你快樂,所以我快樂
《你快樂,所以我快樂》
歙縣小川中心學校 六年級
江玲珺
指導教師:張黎
春天的花朵嬌艷動人,快樂是含苞欲放的渴望;夏天的樹枝郁郁蔥蔥,快樂是生機勃勃的向往;秋天的果子掛滿枝頭,快樂是碩果累累的等待;嚴冬的飛雪漫天起舞,快樂是繽紛晶瑩的暢想??。
人生,充滿著快樂的喜悅,每個人都有著自己的快樂——諸如剛學會走路的小孩,他一步一步的走著,他很快樂;喜愛吃零食的小朋友,他嘴里舔著一塊巧克力,也是非??鞓返模粍倓傋哌M學校的幼兒園的小朋友們,得了一顆五角星,能夠使他們歡呼雀躍;年輕的男女組成了一個個幸福的家庭,他們感到溫馨與快樂;年邁的老者看到自己的兒孫健康成長,共享天倫之樂??。但是,所有的人都有雷鋒叔叔那么快樂嗎?
不,沒有!雷鋒叔叔他無私地把自己的愛心都送給了別人,用自己的實際行動來詮釋了“你快樂,所以我快樂!”這句話。他的一生應該是無遺憾的,是充滿快樂的!
當我們到養老院去看望無親無故的老爺爺和老奶奶,和他們聊聊天、幫他們梳梳頭、曬曬被子;當我們用自己平時積攢的零花錢去幫助那些失學的兒童,讓他們能夠重新背起書包,重返校園;當我們手捧一束鮮花走進“蒼白”的病房,給病人帶去一些笑聲和千紙鶴,讓這些千紙鶴和笑聲在病房里自由自在的飛翔??。
當老人們流下激動的淚水時;當孩子們的臉上綻放燦爛笑容時;當病房里洋溢著笑聲和盎然的生氣時??,那么,你就成為了播灑快樂的天使,在他們感受到快樂之時,我們也擁有了快樂!
快樂是一種舒適的心境;是一種暢快的感覺;是一種歡愉的情緒;是一種道德修養的境界。你快樂,所以我快樂!我一直在努力地踐行著。
(點評:此文是我上周布置的一篇以“快樂”為內容的習作。此學生卻能以“幫助他人”為本文的切入點進行寫作,從描寫四季的花、樹枝、果實、雪花的快樂入手,再上升到幫助他人的快樂,并從幫助他人的快樂中感悟快樂的真諦,效果較好。就是偶爾還會出現一些語病和用詞不恰當的失誤,我做出了稍稍修改。此文出自一個六年級學生的筆下應該是篇寫的比較好的作文。)
第五篇:你快樂所以我快樂
閔行區莘松幼兒園2009學年第二學期教學案例
你快樂,所以我快樂
閔行區莘松幼兒園莘紀苑分園 大二班 龔春燏
案例描述:
微微是個大班的小女孩,和其他的小女孩一樣,她也愛美,愛穿裙子,愛扎兩個小辮??伤袝r卻像一個男孩子一樣,愛搶別人玩具,與同伴之間有矛盾了喜歡用拳頭來解決。
一天早上來園后,她看見幾個來的早的小朋友們都在玩樂高玩具,她也很喜歡,想和他們一起玩,便跑過去抓起桌上的已拼裝過的樂高玩具玩,這是樂樂的玩具。樂樂一下子急了,說:“微微,這是我剛才搭的玩具,你想玩你可以自己搭嗎?”微微兇兇地說:“我就是要玩這個,不給你?!迸赃叺啮┖托∫卓匆娏?,忙說:“微微,你不對的,你不可以搶別人的玩具,這是樂樂搭的,你要還給他,你要也可以自己搭一個啊!”“是啊,你老是搶別人的玩具,下次我們都不喜歡和你玩了?!睒窐酚悬c生氣的說。于是微微把樂樂原先搭好的玩具拆開來還給了微微,這下樂樂急了,這是他好不容易搭出來的,眼淚唰唰唰的流了下來,微微則是搬著椅子到其他地方去玩了。
在吃點心的自由活動的時候,我找微微聊天,問她早上發生了什么事情,微微說了事情的原有,當問到她覺得為什么最后大家玩的很不快樂的時候,她說都是自己不好,不應該不問別人就去搶別人在玩的玩具,而且也不能把別人的玩具拆掉讓別人不能玩。案例分析: 1,家庭因素
微微的家庭和其他小朋友的家庭一樣,是一個五口之家,平時由于爸爸媽媽工作忙,日常均由爺爺奶奶來照顧,隔代帶孩子都是比較寵的,孫女要什么基本上爺爺奶奶都會滿足她的要求,久而久之,微微的爺爺奶奶在微微面前失去了長輩的威信,也養成了微微想要什么就要得到的,不管這是誰的東西。微微的爸爸有時看到女兒的一些壞習慣就用打來解決,久而久之孩子看見爸爸很害怕,看到其他人就覺得我行我素別人也拿我沒辦法。其中爸爸的行為也是潛移默化的影響了她對道德的判斷,覺得不對的事情可以用打來解決。2,幼兒年齡特征的因素 閔行區莘松幼兒園2009學年第二學期教學案例
大班幼兒對于道德的認識還是比較粗淺的,模糊的,她們能說,但是卻做不到。也就是說幼兒在道德實踐上出現了言行不一的現象。在案例中的微微小女孩,她能說的出哪些行為是不正確的,不應該做的,但是在真正的實踐中,她卻想怎么做就怎么做。她并不是真正的理解道德的意義,只是成人告訴她這些不能做,這是可以做的。3,社會因素
通過家訪了解到,微微家最近搬了新房子,住到新家去了,到了新家她又認識了一些新的玩伴,每天放學回家后會和她的玩伴們在一起玩一會兒。但新的玩伴缺乏一些禮貌,微微媽媽發現最近孩子也變的沒禮貌了,有時不會和大人打招呼,用“你好,謝謝”等禮貌用語了。社會交往對于大班年齡的孩子很重要,但是幼兒缺乏一定的分辨能力,對于社會上接受的一些信息無法準確的判斷這些信息的優劣,這很容易導致幼兒接受一些不良信息。案例反思:
幼兒園教育不僅僅是單純的技能技巧的教育,知識的學習,現在還要促進幼兒的社會性和健康人格的發展,包括對幼兒的德育教育。《幼兒園的指導綱要》中指出:“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據幼兒的年齡特點,從常規教育入手,使道德教育與生活實踐相結合,隨時隨地地進行教育。結合微微小朋友的情況,我們可以從以下幾點入手:
1,在園抓住一日活動中的小事,為其尋找榜樣,隨時隨地教育
在日常生活中,根據微微小朋友現有的特點,從常規教育入手,使道德教育與生活實踐相結合,針對幼兒接觸過的各種事情,隨時隨地的進行教育。如幼兒園中幼兒的衣食住行,言談舉止等生活的各個方面,為微微尋找一名行為等各方面較優異的幼兒作為她的榜樣,在日常生活中,通過跟著榜樣學,微微可以親眼目睹,親耳所聽,更容易理解和掌握怎樣做個好孩子。教師不久要讓孩子知道什么應該做,什么不應該做,更重要的是在孩子做的好的時候及時的給予表揚和鼓勵,肯定她這樣的行為是會受到同伴的喜歡的,會有很多小朋友和你做好朋友的。同時在一些教學活動中,碰到行為道德的問題多提問微微小朋友,并請她講述自己做的好的方面,充分給孩子自信心。閔行區莘松幼兒園2009學年第二學期教學案例
2,做到家園教育一致性
首先要讓父母知道,父母在家庭教育中起著至關重要的位置,成人的行為會潛移默化地影響幼兒的行為,所以父母一定要多留有一定的時間來關心孩子的生活、學習、情緒等,而父母也要做好孩子的榜樣。祖輩在教育中也要調整教育的觀念和方法,給予家長在這方面缺乏一定的經驗,所以特地為微微小朋友準備了一份《家園聯系冊》,上面有教師提供的成功的教育方法和經驗供其參考,同時會附上孩子最近在園的情況,并請家長與老師及時共同在家的情況,哪些方面有進步了,哪些方面還需要加油。家庭德育可以是一種滲透式地教育,可以通過平時的看書、講故事、聊天等來幫助幼兒分析遇到的困難并用自己健康的情感去打動孩子,增長孩子品德認識的能力從而培養幼兒良好的道德規范。
學前期是孩子各方面發育最快的一個階段,也是塑造幼兒良好道德品質的關鍵時期,微微小朋友出現的道德行為的偏差只要我們幼兒園和家庭、社會等給方面的努力,相信她會形成良好的品德行為的。
2010年5月