第一篇：2009年大學生入黨思想報告：我奉獻，所以我快樂

敬愛的黨支部：

2008，一個中國人將永遠銘刻于心的數字，它詮釋了中華民族歷史性的一年，它詮釋了中華民族災難而又輝煌的一年，它詮釋了中國人民頑強拼搏、心靈相依的一年。這一年，世界上每個角落的人都在關注著中國，關注著中國的人民，關注著中國共產黨。

年初的那一場雪災，毫無預兆，就這樣突如其來，令每一個中國人都措手不及。俗話說：“瑞雪照豐年。”但今年的這一場血卻帶給了我們太多的災難。房屋被壓倒，交通被堵塞，電力設施被破壞，大片大片的農作物被無情地埋在雪里，農民只能望雪哀嘆。就是這時，是我們的共產黨員毅然地走在了災難的第一線，用他們滾燙的熱血融化了漫無邊際的茫茫白雪，把溫暖送給了每一位受災的群眾。他們甚至放棄了春節和家人團聚的機會，不眠不休地奮戰在各個邊遠小鎮。期間，一個又一個黨鎮機關的干部，普通的士兵奉獻了自己的生命。

2008年5月12日14時28分，隨著一聲震天動地的轟隆聲，一方沃土自此化為廢墟，不計其數的人被埋在了廢墟下，千千萬萬的家庭支離破碎。眼淚，已無法流下；心痛，已無法言語。這一刻，在每個炎黃子孫的心中都種下了深痛。汶川大地震，給中國帶來的是無法磨滅的記憶，www.tmdps.cn在地震過后，黨中央及時采取了措施，派出各地武警官兵開赴受災第一線，一個個人民子弟兵日日夜夜用自己的雙手刨著面前的磚塊瓦礫，刨到雙手沾滿鮮血，只為救出里面奄奄一息的災民，在領導下達撤退的命令時，他們愴然淚下，高聲疾呼：“讓我再救一個吧！我還能再救一個！”

這就是共產黨員，永遠出現在人民危急的時候，需要的時候。

今天的黨課，我重新感受了激動人心的2 008，一個令中國人民無比驕傲的一年。也感受了作為一個中共黨員無私奉獻的品格，感受了共產黨員的世界觀，價值觀，人生觀。“我奉獻，所以我快樂。”就是這么簡單，但是真正能做到的又有幾人？作為一個入黨積極分子，我突然覺得自己是那么的渺小，離黨員的要求是那么的遙遠。不管是一個人，還是一個群體，不能沒有信仰、道德，不能沒有理性的人文精神，也不能沒有文化自信。共產黨員的價值觀和群眾的價值觀，從形式和內容來說，都是一致的，都需要全社會的共同努力。民主法治、公平正義、自由平等、誠信友愛、安定和諧，黨與非黨在價值觀的表現上沒有區別，也不應該有區別。如果說有區別，就是對黨員來說，還有著“組織上的要求”和“政治上的自覺”。

我在心里暗暗下決心，從今天開始，我要努力向一名黨員靠近，樹立自己的正確的世界觀，人生觀，價值觀，隨時準備著為他人奉獻，為社會盡一份自己應盡的義務。

匯報人：

2009年2月26

第二篇：因為我讀書所以我快樂

因為我讀書，所以我快樂

尊敬的各位老師、各位同學：

大家好！今天我演講的題目是《我讀書我快樂》。“書是什么味道？”同學們，當你聽到這個問題，相信你一定會回答“書怎么會有味道，如果有味道，也是苦的，因為學海無涯苦作舟嘛。”不，我告訴你，書是甜的，像深山幽谷里的泉水，清冽甘甜；像童年時媽媽的懷抱，溫暖舒適。

在我還不識字的時候，每天晚上，媽媽都給我講一個故事，把我帶入一個個神奇的世界：我為勤勞善良的灰姑娘獲得美好的生活而高興；我為小烏龜戰勝小白兔而開心。我想像不出皮諾曹的鼻子有多長，我羨慕孫悟空一個筋斗十萬八千里，我想坐著雪撬和圣誕老人一起，給小朋友送去禮物??后來，得知媽媽講的故事都是從書上看來的。于是，書便像巧克力一樣，散發出濃濃的香甜，吸引著我。

一部好書就是塵世里的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的途徑。讀書，能讓綿延的時光穿越我們的身體，能讓幾千年來積淀的智慧在我們每個人的血液里汩汩流淌。每一次細細地品讀，就是一次心靈的遠行。書把我們引向那思想的遠方，去共赴一場精神的盛宴。在這里，你可以和具有深沉愛國情感的屈原促膝而談，體會他那份“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅韌；從范仲淹那里感受“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷。讀了《孟子》，使我懂得了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚人格；讀了《紅樓夢》，使我懂得了真、善、美的真諦……

書，拉近了時間的距離，縮短了地域的間隔；書，使您暢游千山萬水，鳥瞰古今中外；書，伴您踏上理想的征途，人生從此充滿陽光，充滿希望。

正是讀書讓我們懂得：讀書，不是為了千鐘粟，更不是為了黃金屋。讀書，是為了喚醒沉睡麻木的大腦，是為了復蘇干涸貧瘠的心靈。

閱讀改變人生。讀書，明亮我們的眼睛，清澈我們的思想。讀書，不但讓我們看到希望和光亮，還讓我們看清生活中的暗淡和心靈中的陰影，更是給我們的生活和心靈注入陽光，把那些所有的暗淡和陰影全都照亮，全都驅散！

同學們，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，讓我們與書為友，不僅汲取知識，感悟做人的道理，更要將感悟的道理內化為實際行動，做一個正直善良的中國人！

因為我讀書，所以我快樂！

第三篇：你快樂,所以我快樂

《你快樂，所以我快樂》

歙縣小川中心學校 六年級

江玲珺

指導教師：張黎

春天的花朵嬌艷動人，快樂是含苞欲放的渴望；夏天的樹枝郁郁蔥蔥，快樂是生機勃勃的向往；秋天的果子掛滿枝頭，快樂是碩果累累的等待；嚴冬的飛雪漫天起舞，快樂是繽紛晶瑩的暢想??。

人生，充滿著快樂的喜悅，每個人都有著自己的快樂——諸如剛學會走路的小孩，他一步一步的走著，他很快樂；喜愛吃零食的小朋友，他嘴里舔著一塊巧克力，也是非常快樂的；剛剛走進學校的幼兒園的小朋友們，得了一顆五角星，能夠使他們歡呼雀躍；年輕的男女組成了一個個幸福的家庭，他們感到溫馨與快樂；年邁的老者看到自己的兒孫健康成長，共享天倫之樂??。但是，所有的人都有雷鋒叔叔那么快樂嗎？

不，沒有！雷鋒叔叔他無私地把自己的愛心都送給了別人，用自己的實際行動來詮釋了“你快樂，所以我快樂！”這句話。他的一生應該是無遺憾的，是充滿快樂的！

當我們到養老院去看望無親無故的老爺爺和老奶奶，和他們聊聊天、幫他們梳梳頭、曬曬被子；當我們用自己平時積攢的零花錢去幫助那些失學的兒童，讓他們能夠重新背起書包，重返校園；當我們手捧一束鮮花走進“蒼白”的病房，給病人帶去一些笑聲和千紙鶴，讓這些千紙鶴和笑聲在病房里自由自在的飛翔??。

當老人們流下激動的淚水時；當孩子們的臉上綻放燦爛笑容時；當病房里洋溢著笑聲和盎然的生氣時??,那么，你就成為了播灑快樂的天使，在他們感受到快樂之時，我們也擁有了快樂！

快樂是一種舒適的心境；是一種暢快的感覺；是一種歡愉的情緒；是一種道德修養的境界。你快樂，所以我快樂！我一直在努力地踐行著。

（點評：此文是我上周布置的一篇以“快樂”為內容的習作。此學生卻能以“幫助他人”為本文的切入點進行寫作，從描寫四季的花、樹枝、果實、雪花的快樂入手，再上升到幫助他人的快樂，并從幫助他人的快樂中感悟快樂的真諦，效果較好。就是偶爾還會出現一些語病和用詞不恰當的失誤，我做出了稍稍修改。此文出自一個六年級學生的筆下應該是篇寫的比較好的作文。）

第四篇：你快樂,所以我快樂

你快樂，所以我快樂

一路在走，一路的風景在換，一路的朋友也在流轉，陌生的變成熟悉了，熟悉的又離開了，新舊交換，我們身邊總有那么一群人陪我們一起哭，一起笑，她們教會了自己成長的酸甜苦辣，學會了承擔，學會了感恩。

朋友不是親人，卻在某種程度上充當親人的角色。親人不可能總是陪在我們身邊，可朋友會一路陪伴我們。當你成功時，她們會第一時間祝賀你，當你傷心時，她們的痛苦絕不會少于你。用所謂的“同甘共苦”來形容朋友間的關系應該再合適不過了，不管多么喜歡獨行獨往的人，身邊也少不了幾個朋友,分享自己的快樂與難過。

我很幸運，從小到大身邊一直都有很多很好的朋友，童年因為她們更加快樂，成長過程因為她們更加有趣，生活也因她們更加充實。

都說友誼是最真誠的，回想起來，似乎是這樣，談起高中，確實值得回味??

雖然我們四個初中時同一所學校讀書，但并不在一個班，所以彼此之間根本不熟。沒想到我們又考到了同一所高中，可見我們的緣分真的是早已注定。在異地他鄉，有個熟人那可是不容易的。所以我就去打聽她們的班級和宿舍，最后約定在我的宿舍見面，可想而知我們有多開心！都有一種相見如故的感覺。

從那以后，我們一起去食堂吃飯，一起去打羽毛球，一起談學習生活上的喜怒哀樂??但可恨的是我們不在一個宿舍，晚上不能聊各自班上的新鮮事。所以，有時候其中的三個會到另一個的宿舍去，然后聊各種八卦的事。那時的我們沒有任何拘束，可以笑得前傾后仰，可以說一切在別人面前需要顧忌的話。也許在高中學習那么大的壓力下，我們一起聊會天起到了很好的調節效果。

遺憾的是，我們沒有考上同一所大學，可這絲毫影響不了我們的關系。偶爾打打電話，發發信息了解彼此的情況，有時間去她們學校逛逛，每個人的心里永遠都會有那么一個位置留給朋友。

現在離開了她們，我也交到了新的朋友，她們肯定也是如此。珍惜自己的朋友，即使那些讓我們很傷心的朋友，也要去感激，畢竟在傷痛之中我們長大了，成熟了。

回一回頭，記住那些人，招一招手，感恩那些人，抬一抬頭，祝福那些人，因為朋友是一生的，永遠的。

現在在新的環境，我依然堅信朋友間用那一句話就夠了，這樣就會交到知心的朋友。

朋友說不清道不明的感覺可以用一句話來表達：你快樂，所以我快樂！

第五篇：你快樂所以我快樂

閔行區莘松幼兒園2009學年第二學期教學案例

你快樂，所以我快樂

閔行區莘松幼兒園莘紀苑分園 大二班 龔春燏

案例描述：

微微是個大班的小女孩，和其他的小女孩一樣，她也愛美，愛穿裙子，愛扎兩個小辮。可她有時卻像一個男孩子一樣，愛搶別人玩具，與同伴之間有矛盾了喜歡用拳頭來解決。

一天早上來園后，她看見幾個來的早的小朋友們都在玩樂高玩具，她也很喜歡，想和他們一起玩，便跑過去抓起桌上的已拼裝過的樂高玩具玩，這是樂樂的玩具。樂樂一下子急了，說：“微微，這是我剛才搭的玩具，你想玩你可以自己搭嗎？”微微兇兇地說：“我就是要玩這個，不給你。”旁邊的雯雯和小易看見了，忙說：“微微，你不對的，你不可以搶別人的玩具，這是樂樂搭的，你要還給他，你要也可以自己搭一個啊！”“是啊，你老是搶別人的玩具，下次我們都不喜歡和你玩了。”樂樂有點生氣的說。于是微微把樂樂原先搭好的玩具拆開來還給了微微，這下樂樂急了，這是他好不容易搭出來的，眼淚唰唰唰的流了下來，微微則是搬著椅子到其他地方去玩了。

在吃點心的自由活動的時候，我找微微聊天，問她早上發生了什么事情，微微說了事情的原有，當問到她覺得為什么最后大家玩的很不快樂的時候，她說都是自己不好，不應該不問別人就去搶別人在玩的玩具，而且也不能把別人的玩具拆掉讓別人不能玩。案例分析： 1，家庭因素

微微的家庭和其他小朋友的家庭一樣，是一個五口之家，平時由于爸爸媽媽工作忙，日常均由爺爺奶奶來照顧，隔代帶孩子都是比較寵的，孫女要什么基本上爺爺奶奶都會滿足她的要求，久而久之，微微的爺爺奶奶在微微面前失去了長輩的威信，也養成了微微想要什么就要得到的，不管這是誰的東西。微微的爸爸有時看到女兒的一些壞習慣就用打來解決，久而久之孩子看見爸爸很害怕，看到其他人就覺得我行我素別人也拿我沒辦法。其中爸爸的行為也是潛移默化的影響了她對道德的判斷，覺得不對的事情可以用打來解決。2，幼兒年齡特征的因素 閔行區莘松幼兒園2009學年第二學期教學案例

大班幼兒對于道德的認識還是比較粗淺的，模糊的，她們能說，但是卻做不到。也就是說幼兒在道德實踐上出現了言行不一的現象。在案例中的微微小女孩，她能說的出哪些行為是不正確的，不應該做的，但是在真正的實踐中，她卻想怎么做就怎么做。她并不是真正的理解道德的意義，只是成人告訴她這些不能做，這是可以做的。3，社會因素

通過家訪了解到，微微家最近搬了新房子，住到新家去了，到了新家她又認識了一些新的玩伴，每天放學回家后會和她的玩伴們在一起玩一會兒。但新的玩伴缺乏一些禮貌，微微媽媽發現最近孩子也變的沒禮貌了，有時不會和大人打招呼，用“你好，謝謝”等禮貌用語了。社會交往對于大班年齡的孩子很重要，但是幼兒缺乏一定的分辨能力，對于社會上接受的一些信息無法準確的判斷這些信息的優劣，這很容易導致幼兒接受一些不良信息。案例反思：

幼兒園教育不僅僅是單純的技能技巧的教育，知識的學習，現在還要促進幼兒的社會性和健康人格的發展，包括對幼兒的德育教育。《幼兒園的指導綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據幼兒的年齡特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，隨時隨地地進行教育。結合微微小朋友的情況，我們可以從以下幾點入手：

1，在園抓住一日活動中的小事，為其尋找榜樣，隨時隨地教育

在日常生活中，根據微微小朋友現有的特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。如幼兒園中幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為微微尋找一名行為等各方面較優異的幼兒作為她的榜樣，在日常生活中，通過跟著榜樣學，微微可以親眼目睹，親耳所聽，更容易理解和掌握怎樣做個好孩子。教師不久要讓孩子知道什么應該做，什么不應該做，更重要的是在孩子做的好的時候及時的給予表揚和鼓勵，肯定她這樣的行為是會受到同伴的喜歡的，會有很多小朋友和你做好朋友的。同時在一些教學活動中，碰到行為道德的問題多提問微微小朋友，并請她講述自己做的好的方面，充分給孩子自信心。閔行區莘松幼兒園2009學年第二學期教學案例

2，做到家園教育一致性

首先要讓父母知道，父母在家庭教育中起著至關重要的位置，成人的行為會潛移默化地影響幼兒的行為，所以父母一定要多留有一定的時間來關心孩子的生活、學習、情緒等，而父母也要做好孩子的榜樣。祖輩在教育中也要調整教育的觀念和方法，給予家長在這方面缺乏一定的經驗，所以特地為微微小朋友準備了一份《家園聯系冊》，上面有教師提供的成功的教育方法和經驗供其參考，同時會附上孩子最近在園的情況，并請家長與老師及時共同在家的情況，哪些方面有進步了，哪些方面還需要加油。家庭德育可以是一種滲透式地教育，可以通過平時的看書、講故事、聊天等來幫助幼兒分析遇到的困難并用自己健康的情感去打動孩子，增長孩子品德認識的能力從而培養幼兒良好的道德規范。

學前期是孩子各方面發育最快的一個階段，也是塑造幼兒良好道德品質的關鍵時期，微微小朋友出現的道德行為的偏差只要我們幼兒園和家庭、社會等給方面的努力，相信她會形成良好的品德行為的。

2010年5月