第一篇：親子溝通的主要問題有哪些

親子溝通的主要問題有哪些（1）

親情是我們最珍愛的一種情感，是每個(gè)人心中最至高無上的情感。但親情是一把“雙刃劍”。就拿孩子來說，我們可以用我們的愛去塑造一個(gè)成功的孩子，也可能會(huì)用我們的愛去毀掉一個(gè)孩子。就好比是監(jiān)獄里的孩子，他們的媽媽也是把最至高無上的愛給了孩子，可是這些父母是怎樣用自己的愛把孩子送進(jìn)了監(jiān)獄呢？固然，孩子成了少年犯也一定有社會(huì)原因，那么，在家庭里，父母能做什么呢？如何正確地利用溝通、準(zhǔn)確地傳達(dá)出我們的教育信息，讓孩子在豐潤的愛和良好的教育氛圍中健康成長呢？

每一個(gè)家庭里，父母每一天都在跟孩子溝通，我們多么希望通過溝通能夠讓孩子聽話，能夠讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，能夠讓孩子成為一個(gè)有用的人。可實(shí)際生活中又是怎樣的呢？有多少次父母一開口還沒說話孩子就會(huì)說：

“媽！求求你了，別嘮叨了行不行！”

為什么？有很多時(shí)候孩子有心里話不跟我們說，你去問又問不出來。他不告訴你他心里是怎么想的，你不知道他心里是怎么想的，如何去跟他溝通呢？為什么有的時(shí)候孩子會(huì)跟我們頂嘴？稍微大一些了會(huì)跟我們吵架？為什么孩子會(huì)摔門而出，我們只能無奈地望著他的背影？為什么有些孩子想逃離這個(gè)家，永遠(yuǎn)都不想再回來？包括長大成人以后，甚至結(jié)婚后，他寧肯給爸爸媽媽雇保姆，都不愿意回家，這是為什么？他不愛爸爸、不愛媽媽嗎？當(dāng)然不是，這里有一個(gè)很重要的原因就是他不想聽爸爸媽媽說那些他不愛聽的話。這就是溝通當(dāng)中出了問題，多少年來形成的溝通模式一直都是大家不愿意接受的、不喜歡的，但又不知道該怎樣建立起和諧的溝通模式。就這樣，相愛的雙方因?yàn)闇贤ǖ牟豁槙秤绊懥怂麄儛鄣馁|(zhì)量，影響了他們愛的信息的準(zhǔn)確傳遞，這是一件多么遺憾的事情。

讓我們花點(diǎn)時(shí)間先來分析一下親子關(guān)系之間溝通不暢的主要原因吧。

親子溝通的主要問題有哪些

1.不知道該怎樣做父母

第一個(gè)大的原因來源于社會(huì)，是社會(huì)原因，就是從來沒有人教過我們?nèi)绾胃⒆訙贤āＳ腥私踢^我們嗎？假如說做父母是一種“職業(yè)”的話（我說的是假如，因?yàn)樗皇且环N職業(yè)），那我認(rèn)為它是這個(gè)世界上最難以從事的“職業(yè)”，按照難易程度來分，它要排在第一，最難做。

為什么這樣說？首先，幾乎所有的職業(yè)在上崗之前都會(huì)有崗前培訓(xùn)，就連清潔工在上崗之前都一定會(huì)有人交代他：你負(fù)責(zé)掃哪一段到哪一段、你要注意安全、你有問題了找誰、你幾點(diǎn)上班幾點(diǎn)下班。可是做父母的有嗎？結(jié)婚證領(lǐng)了，生育的年齡到了，就預(yù)示著你可以從事這份“職業(yè)”了，至于說如何從事這份“職業(yè)”，不知道！父母有的只是滿腔熱情，而僅靠熱情怎么培養(yǎng)孩子呢？

第二，幾乎所有的職業(yè)都有崗中培訓(xùn)，而做父母是沒有崗中培訓(xùn)的。比方說老師，最初他們進(jìn)校門時(shí)，什么級(jí)別都沒有，經(jīng)過不斷地崗中培訓(xùn)，他們可以升為三級(jí)教師，后來是二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師，最后是特級(jí)教師，在不斷地培訓(xùn)中成長著。而父母每天都在摸著石頭過河，孩子每天都在考驗(yàn)著他們做父母的智慧，而他們不知道如何做才是真正正確的，或者自以為是正確的，就這么從事著自己的“職業(yè)”。

第三，所有的職業(yè)都可以辭職，如果有一天你不想干了、你干不了了、你厭煩了、你想逃離，你可以辭職不干！做父母卻不行，不管我們的孩子是優(yōu)秀還是不優(yōu)秀、是漂亮還是不漂亮、是聽話還是不聽話、是第一名還是最后一名、是健康還是殘疾，父母永遠(yuǎn)不可以“辭職”。這個(gè)爹你一旦當(dāng)了，就必須當(dāng)?shù)筋^；這個(gè)媽你既然當(dāng)了，也必須當(dāng)?shù)筋^。所以，隨著孩子年齡的增長、難題堆積得越來越多，初為父母的那份熱情、激動(dòng)慢慢被消耗，不堪重負(fù)，即便如此誰都永遠(yuǎn)無法“辭職”。

第四，所有的職業(yè)都可以退休，無論干什么工作，我們都有一個(gè)盼頭，有一天可以退休。請(qǐng)問做父母哪一天可以退休？

所以，世界上有這樣一份“職業(yè)”，它既沒有崗前培訓(xùn)又沒有崗中培訓(xùn)，既不可以“辭職”又不能夠“退休”，你說它是不是這個(gè)世界上最難從事的“職業(yè)”？

當(dāng)爸爸媽媽說了一些我們不愛聽的話，甚至做了一些不被我們接納的行為的時(shí)候，請(qǐng)多一份同情和理解。他們確確實(shí)實(shí)是最真心地、全部身心地去愛你，但他們是在摸索著如何去從事父母這個(gè)“職業(yè)”，無論他當(dāng)時(shí)做決定的水平是怎樣的，也無論他當(dāng)時(shí)的行為怎樣，那都是他當(dāng)下的最高水平，也就是說，他已經(jīng)做到當(dāng)時(shí)的最好了。另外，在家庭關(guān)系當(dāng)中，孩子和父母之間是一種合作的關(guān)系，我們作為子女有責(zé)任、有義務(wù)去幫助我們的爸爸媽媽，讓他們做好爸爸、好媽媽。這就需要你有什么樣的要求都要說出來，你覺得他有什么地方做得不合適你也可以說出來，當(dāng)然是用陳述的語言不帶情緒地去表達(dá)。

2.大多數(shù)父母對(duì)孩子的溝通是單向權(quán)威式的溝通應(yīng)該是你也說、我也說，雙方你來我往才能溝通，可是如果溝通是單向的、是權(quán)威式的，那就一定會(huì)給溝通帶來阻礙，這個(gè)阻礙的根源在哪呢？在于傳統(tǒng)意義上“家長”的概念。

過去傳統(tǒng)意義上的家長是什么概念？我是家長，高高在上。就好比說：我是家庭的統(tǒng)治者，你就是被統(tǒng)治者；我是家庭的管理者，你就是被管理者；我是教育者，你就是受教育者，這樣自上而下的溝通一定會(huì)出問題。當(dāng)然，我們也要說明一下，有的時(shí)候是需要自上而下的溝通的，比方說原則性的問題不需要溝通，只需要傳達(dá)，必須執(zhí)行。比如為什么必須8點(diǎn)上課，讓我多睡會(huì)兒不行嗎？不行，沒有為什么，必須執(zhí)行；比如為什么必須要舉手才能發(fā)言、為什么不能偷偷拿走同學(xué)的東西，等等。但是有很多時(shí)候需要平等的溝通，這里指的是人格上的平等，不管他的年齡多小，我們?cè)跍贤ㄖ斜仨氉鹬厮娜烁瘛６∏『芏喔改敢詾楹⒆邮俏业模业臋?quán)威不容置疑，這就是家長制作風(fēng)了，家長制作風(fēng)里最缺乏的就是平等。這樣做給孩子造成的影響是：

（1）孩子的感受得不到父母的深刻體會(huì)；

（2）孩子有很多話到嘴邊又咽回去；

（3）孩子可能會(huì)屈服于你的強(qiáng)勢(shì)態(tài)度，但不一定心服口服；

（4）容易造成孩子的逆反行為；

（5）容易把孩子變成乖巧而沒有思想的小綿羊；

（6）這種溝通模式對(duì)孩子未來溝通模式的建立有重要的影響，尤其是負(fù)面影響。

3.沒有意識(shí)到雙方信息傳遞的障礙

什么是信息傳遞的障礙呢？就是媽媽說的話是這個(gè)意思，但是孩子接受到的不是媽媽要表達(dá)的那個(gè)意思；孩子說話是要表達(dá)這種信息，但受他年齡的限制，表達(dá)的水平是有限的，他想表達(dá)這種意思，但是媽媽沒有接收到他所要表達(dá)的意思，或者歪曲了孩子的意思，于是這中間就會(huì)有誤會(huì)產(chǎn)生。如果誤會(huì)產(chǎn)生，而我們又沒有努力去解決誤會(huì)，那溝通肯定就會(huì)有障礙了。

女兒放學(xué)回家先進(jìn)廚房向媽媽問好。一看天氣熱，媽媽流著汗在準(zhǔn)備著飯菜，女兒心想：媽媽好辛苦啊，就說，“媽媽我來幫你擇菜吧。”女兒所傳達(dá)的這個(gè)信息是什么呢？是媽媽很辛苦，我心疼媽媽，我來幫她分擔(dān)一些家務(wù)吧。但是媽媽接收到的信息是什么呢？她想，我就知道，反正你啊，除了學(xué)習(xí)、除了寫作業(yè)以外的任何活動(dòng)你都感興趣。于是，媽媽就扔出來了一句話：“行了、行了，你別在這兒給我添亂了，寫你的作業(yè)去吧。”那我們?cè)O(shè)想一下女兒的感受會(huì)怎么樣？她會(huì)感到壓抑、不被理解，這就是信息傳遞的障礙。

一個(gè)男孩，頭天晚上因?yàn)閶寢寫岩伤鐟俚膯栴}他們的溝通進(jìn)行得非常不愉快，睡覺之前，兒子就給媽媽寫了一封信進(jìn)一步地解釋，第二天早晨上學(xué)之前就把信遞給媽媽，兒子要傳達(dá)的信息是：我要向媽媽做一個(gè)解釋，那所謂的早戀不是媽媽你想象中的早戀，我是怎樣認(rèn)為的。誰知道媽媽一晚上都沒睡好覺，氣到現(xiàn)在還沒消呢。媽媽看到兒子遞過來一封信，她所接收到的信息是什么呢？你還用寫信的方式？又在強(qiáng)詞奪理。于是媽媽接過信來看都不看，當(dāng)著孩子的面就把信撕了，扔進(jìn)了垃圾筒，還說一句，“看什么看，你那點(diǎn)心思我還不知道！”我們?cè)賮碓囅胍幌聝鹤拥膬?nèi)心感受會(huì)是什么樣子？這就是信息傳遞的障礙，它嚴(yán)重阻礙了溝通的順利進(jìn)行，也是我們?cè)诩彝ギ?dāng)中最常見的一種溝通障礙。

4.愛你沒商量≠科學(xué)

所有的父母都深愛著自己的孩子，但是愛是有邊界的，我們太愛孩子了，有很多時(shí)候就不顧忌邊界問題了，想怎么愛就怎么愛，我們經(jīng)常說大人與孩子之間，或者愛人與愛人之間就像兩個(gè)相交的圓，相交部分是我們要共同做事情，勁兒往一塊使、心往一塊想的統(tǒng)一部分；但是一定還有另外一部分是不重疊的，是屬于各自的空間。可是有很多的父母認(rèn)為你就是我的，“愛你沒商量”，它背后的含義是什么呢？就是因?yàn)榘职謰寢屖菒勰愕模晕艺f什么你都要聽，你都要照著去做。至于這份愛有沒有道理，是不是科學(xué)，適不適合于目前的你，不管！只要我是愛你的，你就必須聽。

一次，一個(gè)孩子的爸爸王先生找到我，開口便說：“張老師您給我評(píng)評(píng)理，我到底錯(cuò)在哪了？”我說：“您別著急，也許您沒錯(cuò)呢！說說看，怎么回事？”他的兒子12歲了，他的第一句話就是說：“張老師你知道嗎？我們家是三代單傳啊。”當(dāng)他說了這句話時(shí)，我的心就“咯噔”一下。我在替這個(gè)孩子捏一把汗，他不知道會(huì)過一種怎樣緊張的生活。接下來王先生又

說：“張老師，我給您帶來了兩幅畫，您看一看。”這兩幅畫都是他兒子畫的，第一幅畫在當(dāng)?shù)孬@得了一等獎(jiǎng)，看得出，王先生很高興、很自豪。他的表情很明白地告訴我，這份成績里面不知道有他多少辛勤的汗水。“張老師你知道嗎？為了他今天的這些成就，我付出了我一切的努力，我放棄了許許多多屬于我的機(jī)會(huì)，我要陪伴著他，支持著他。” 我看了看畫的線條、色彩，一個(gè)12歲的孩子能畫成這個(gè)樣子真的是非常好，但是更吸引我的是孩子畫的內(nèi)容。什么內(nèi)容呢？一片藍(lán)天，一群鳥在飛，什么鳥都有，什么飛的姿勢(shì)都有，往哪個(gè)方向飛的都有，我的第一感覺就是這個(gè)孩子的內(nèi)心不知道該是多么的渴望自由。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)我已經(jīng)知道他

在家庭教育中，溝通方面的問題占了很大的比例。從某種意義上講，溝通失敗，家庭教育也就失敗了。當(dāng)父母完全不能理解孩子，他們自己的觀點(diǎn)和做法也不能被孩子理解和接受。這樣，無論父母出于多么良好的動(dòng)機(jī)，制定了多么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，最后是無法達(dá)成愿望的。家長也知道和孩子溝通有問題，就是不知道問題處在什么地方。到底是什么使父母與孩子之間的溝通不暢呢？

自我中心——是管道通路堵塞

許多家長責(zé)備孩子以自我為中心，不體諒父母，其實(shí)家也常常有自我為中心的傾向，只是自己沒感覺而已。總是聽到家長抱怨孩子不聽話，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，過這都是孩子的問題嗎？孩子該不該有自己的主見？我們?cè)摬辉撀牶⒆釉趺凑f？該不該給孩子一些思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)？

一位溫州的母親問我，孩子太任性怎么辦？我請(qǐng)他舉個(gè)孩子任性的例子，她說了一件剛剛發(fā)生過的例子。

星期六，孩子的爸爸去杭州辦事，剛好孩子的姨媽在杭州住，孩子要求和爸爸一起去杭州，要看姨媽。媽媽不同意，媽媽說;“爸爸去辦事，沒有時(shí)間陪你玩，我也沒有時(shí)間陪你去，你自己去我們不放心。”孩子馬上給姨媽打了一個(gè)電話，姨媽特別高興地答應(yīng)去車站接孩子。

媽媽不同意的理由是孩子?全的問題，姨媽已經(jīng)答應(yīng)接他，不存在安全問題了。按理說，孩子已經(jīng)解決了媽媽提出的問題。可是媽媽仍然不同意孩子去，媽媽就說孩子太任性。

當(dāng)時(shí)我就笑了，對(duì)這位媽媽說：“如果我是孩子，會(huì)認(rèn)為你太任性。你提出反對(duì)的理由，已被孩子解決了，你已沒有理由再反對(duì)孩子去杭州了，結(jié)果你還是堅(jiān)持不讓孩子去，你不是太人性嗎”？

那位母親笑了，說：“從來沒有這樣想過，只想過孩子應(yīng)該聽話，不聽話就是任性。”類似這樣的例子很多，家長往往從自我出發(fā)來解釋一切，在他們維護(hù)自己的權(quán)威同時(shí)，也強(qiáng)化了孩子的依賴性和無助感。他們的做法不是促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，而是不自覺的破壞了它，但他們卻認(rèn)為自己這樣做完全是為了孩子好。他們不體諒孩子，反過來卻說孩子不明事理。

當(dāng)家長指責(zé)孩子能力差，不懂事的時(shí)候，沒有意識(shí)到，孩子所以這個(gè)樣子，正是因?yàn)楦改覆唤o他鍛煉的機(jī)會(huì)？不難設(shè)想，孩子從小就生長在一個(gè)萬事均被父母安排好的環(huán)境中，還有什么“能力”可言呢？“現(xiàn)在的孩子真難管，父母的話不愛聽，自己總有個(gè)小注意”。經(jīng)常能聽到家長們類似這樣的“抱怨”。家長需要改變觀點(diǎn)，要看到孩子自己拿主意的好處：孩子可以學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、可以提高自己管理自己的能力、可以學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)選擇，將來遇到問題的時(shí)候才不會(huì)慌亂，才能夠應(yīng)心得手。

先入為主——缺少尊重和理解

許多與孩子溝通不成功的家長往往是過分重視孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，先入為主，總是從負(fù)面看待評(píng)價(jià)孩子，對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的尊重和理解。

我們常常聽到這樣的話語：“什么？你說頭暈？算了吧你，你不用說了，我早知道你那點(diǎn)小心眼！你不就是想出去玩嗎？不就是不愛學(xué)習(xí)嗎？不行！今天你就乖乖地給我呆在家里！不把我給你留的那20道題做完別想走出這個(gè)大門！”這樣對(duì)待孩子，顯然不對(duì)。

正因?yàn)楦改甘呛⒆幼钣H近的人，就更有可能是給孩子帶來最大的傷害的人，在生活中，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們?cè)馐芩说恼`解和誹謗時(shí)，可以置之不理，但是我們的親人都不理解我們甚至給我們同樣的打擊，我們會(huì)痛徹心肺。這也正是孩子們的感受！

請(qǐng)父母放棄先入為主的做法，不要給孩子建立“錯(cuò)誤檔案”。他們只是成長中的孩子，需要我們的愛和理解：她么也是獨(dú)立人格的人，應(yīng)得到我們的信任和尊重。

情緒化處理——問題沒有真正解決

很多家長在教育子女的過程中，經(jīng)常帶著情緒處理問題。這樣做，非但不能真正解決問題，也為今后的親子溝通制造了很大的障礙。情緒化的父母還能造成孩子更加情緒化，使溝通更加困難。

那些快樂孩子的父母，他們非常懂得怎樣控制自己的情緒，怎樣疏導(dǎo)孩子的情緒。在網(wǎng)上看到這樣一則故事：

有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父母就給他一袋子釘子，并告訴他，每當(dāng)她發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的囤籬上。第一天，這個(gè)男孩釘上了37顆釘子，慢慢地每天釘?shù)尼斪拥臄?shù)量在減少。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親就告訴他，現(xiàn)在開始每當(dāng)能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。

一天天的過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有的釘子都拔了出來了，父親拉著他的手來到后院說：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些囤籬上的洞，這些囤籬將永遠(yuǎn)不能恢復(fù)成從前的模樣。你生氣的時(shí)候說的話將向這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀捅別人一刀，不管你說了多少次對(duì)?起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。”

人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。我們不能容忍孩子的過錯(cuò)，對(duì)孩子大發(fā)脾氣，給他們?cè)斐傻膫εc籬笆上的洞有什么區(qū)別？如果你能從自己做起，開始寬容的看待孩子，相信一定有許多想不到的收獲。沒有誠意——敷衍了事

有些家長在教育子女的過程中，對(duì)孩子沒有誠意，有時(shí)甚至敷衍了事。孩子放學(xué)回來，對(duì)爸媽說：“學(xué)校讓我們了解父母小時(shí)候的事情，寫一篇作文。你和我說和你小時(shí)候的事情好嗎？”爸爸一邊看報(bào)紙一邊漫不經(jīng)心地說：“問你媽去，沒看我忙著嗎？”孩子滿肚子委屈地去找媽媽去了。媽媽說：“去找你爸去，沒看見我在做飯嗎？”

還有的父母隨口就可以承若孩子一些事情，然后就忘到九霄云外了。比如一些年輕的父母用“給你買糖吃”、“給你買小汽車”、“帶你去動(dòng)物園”之類的話哄孩子，事后往往不能兌現(xiàn)。孩子經(jīng)常“受騙”后，便形成這樣的心態(tài)——對(duì)別人充滿戒備，騙別人心安理得。這樣，孩子誠實(shí)的品德就很難培養(yǎng)起來。然而，另一方面，家長卻不能夠容忍孩子說話不算數(shù)，完全沒意識(shí)到自己在這件事上的責(zé)任。

我們看一對(duì)母女簡單的對(duì)話

孩子：“媽媽，我是怎么來的？

媽媽：“撿來的。”

孩子：“真的嗎？”

媽媽：“真的。”

沒想到，后來孩子一直在尋找自己的親生父母。媽媽只要責(zé)備他，他就認(rèn)為自己不是親生的。

對(duì)于一些難以解釋的現(xiàn)象，我的體會(huì)是可用一些孩子常見的、易于理解的事物來比較，難以比較的，不妨鼓勵(lì)孩子去探索——但決不能沒有誠意地敷衍孩子。口氣強(qiáng)硬——家長作風(fēng)

我們?cè)趩挝话l(fā)現(xiàn)哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)強(qiáng)硬，就會(huì)背后說：“瞧，家長作風(fēng)！”可見，“家長”這個(gè)詞的負(fù)面含義。家長作風(fēng)也很不討人喜歡。

然而，一旦我們當(dāng)上了家長，就忘記了如果我們不謹(jǐn)慎從事，有可能變成一個(gè)負(fù)面角色。由于望子成龍心切，許多父母一方面對(duì)孩子充滿了愛，另一方面用家長作風(fēng)傷害孩子，自己卻渾然不知。美國著名心理學(xué)家基若特將這些傷害分成十個(gè)方面：

1、惡言——傻瓜、說謊、無用東西。

2、侮辱——你簡直是個(gè)廢物。

3、責(zé)備——你又做了錯(cuò)事，真是壞透了。

4、壓抑——住嘴！你怎么就不聽呢？

5、強(qiáng)迫——我說不行就不行。

6、威脅——我再也不管你了，隨你的便好了。

7、哀求——求求你別這樣做好嗎？

8、抱怨——你這種事，真讓我傷透心了。

9、賄賂——你若能考一百分，我就給你買腳踏車。

10、諷刺——你真行，竟能做出這種事。

父母的權(quán)威并不是靠威嚇和強(qiáng)制的力量形成的，威嚇和強(qiáng)制的結(jié)果只能夠讓孩子在表面上服從你，而在內(nèi)心深處是不服氣的，甚至于產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。

我們不妨來比較幾組家長曾使用過的語言，也許會(huì)有所啟示。比如：教孩子起床時(shí)說：“這么大了，每天睡得像死豬一樣，總要人叫，難道你一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒有？你遲到了我可不管！”如果改成：“兒子，7點(diǎn)鐘了，是不是該起床了？媽媽也到點(diǎn)了，一會(huì)我可沒有工夫叫你了。”順便親一口。你感覺如何？孩子看電視時(shí)間太長時(shí)就輕輕地對(duì)他說：“你花在看電視上的時(shí)間太多了。是不是需要調(diào)解一下？”而不是說：“你如果讀書想看電視一樣就好了。”孩子堅(jiān)持要買某件物品時(shí)你說：“你以為要什么就有什么，父母親又不是開銀行的，哪有那么多錢？”換個(gè)說法：“我知道你很喜歡，但我們家目前經(jīng)濟(jì)還不容許，日后再想辦法好嗎？”

孩子私自出外時(shí)你可以說：“你沒告訴我你去那里，又沒有按時(shí)回來，我很擔(dān)心，弄得我飯都沒有吃好，以后你去那里，什么時(shí)間回家告訴我們好嗎？免得我們惦記你”不能說：“別把家里當(dāng)旅館，想來就來，想走就走，沒有一點(diǎn)規(guī)矩。”

孩子頂嘴時(shí)，我們可以說：“你的意見和我們做父母的不一樣，我們可以再討論。”而不是：“你的翅膀硬了，居然和父母頂嘴了，目無尊長，到底誰是老子？”

孩子不愿意做家務(wù)時(shí)父母一著急就脫口而出：“你怎么這樣懶，專要人侍候，太不像話了！”換個(gè)說法：“我最近工作很忙。身體有些吃不消，我知道你很心疼我，我想你愿意幫媽媽做些事情，對(duì)嗎？”

孩子不想做功課時(shí)說：“你不想做功課？為什么？發(fā)生了什么事情？是不是不會(huì)做？要不要我?guī)椭悖俊辈粦?yīng)說：“整天想著玩，將來能有什么出息！”

三句好話心頭暖，三句惡語透心寒。同時(shí)一件事，父母的言語不同，效果就大不一樣。語言交流使人與人之間最普通也最有影響力的溝通手段，父母的習(xí)慣用語，語氣和態(tài)度，均能影響到與孩子的溝通。所以，父母切忌用命令、諷刺、挖苦之類的語言去損害孩子的自尊心。

父母的權(quán)威不是什么人賦予的，它是在孩子的內(nèi)心世界中形成并履行自己的義務(wù)和職責(zé)的過程中，在孩子的內(nèi)心世界中逐步建立起來的。如果作為一家之長的父母不能或者不愿意履行對(duì)自己家庭應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，孩子就不會(huì)把父母當(dāng)作家長看待，無論自己的父母說什么，他都不會(huì)聽從。如果父母的權(quán)威因?yàn)橹T如此類的不負(fù)責(zé)任而喪失的話，當(dāng)孩子長到十幾歲的時(shí)候，就會(huì)發(fā)生很多問題。

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第二篇：親子溝通

親子溝通 一． 親子溝通的概念。

親子溝通是指發(fā)生在父母與子女間知覺到的所有溝通行為，而經(jīng)由這些溝通行為交互傳遞了父母與子女間的認(rèn)知、態(tài)度、情感與行為等層面的所有訊息，并將親子之間予以連結(jié)在一起，所以親子溝通是發(fā)展、維系親子和諧及成長的重要因素。二． 親子溝通的重要性

溝通教育對(duì)于孩子未來人生道路上所起的作用有：（1）比較早的懂得人與人之間關(guān)系的重要性

早期的溝通教育，溝通有效性的實(shí)踐使孩子比較早的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，孩子通過交往享受到人與人之間最美好的東西，享受和滿足家庭成員、同學(xué)、師生之間等情感需要，理解愛的真正意義。（2）懂事早了

通過溝通教育，使孩子明白和諧的意義，說話做事懂得替別人著想，從小懂得如何戰(zhàn)勝自己的人性弱點(diǎn)，慢慢地能夠控制自己的情緒，筆者在溝通教育過程中，春節(jié)回去孩子變化很大，家長反饋回來的消息說，“孩子一下就懂事了，這是什么課程呀，這么神奇？”（3）成為人們喜歡的孩子

因?yàn)榱己脺贤ǖ倪^程就是樹立自我形象的過程，懂得做事、做人的道理，懂得了溝通的理念和技巧，說話做事懂得尊重他人，替他人著想，還能站在大人的角度想問題等等，為此，就深受家長、老師和同學(xué)的喜愛。

（4）比較早的樹立正確的人生目標(biāo)

溝通教育實(shí)質(zhì)上也是人生教育，孩子從小就接觸人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，能比較早地確立自己的人生目標(biāo)。研究證明，人生目標(biāo)明確，年齡結(jié)構(gòu)越小，成功幾率就越大。因此及早在溝通教育中進(jìn)行人生目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于未來的成長有著重要的意義。

重要性的總結(jié)：溝通人生教育，對(duì)于孩子的健康成長有著重要的意義，在孩子溝通教育的同時(shí)，對(duì)家長進(jìn)行溝通方面的教育和培訓(xùn)，這樣，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育攜手并進(jìn)，就能夠事半功倍，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。三． 溝通方法

1.關(guān)心的眼神：在和孩子說話時(shí)，父母一定要用關(guān)心的眼神注視著孩子，隨時(shí)注意孩子的表情、行為，以適時(shí)給予輔導(dǎo)與協(xié)助，這也能讓孩子有更多被重視的感覺。

2.多使用短句：和孩子說話時(shí)，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要讓孩子能聽明白。因此，使用的句子最好短一些，并且要重復(fù)自己所說的話，直到孩子了解為止。

3.語調(diào)有變化：在不影響別人的情況下，說話的語調(diào)可以高一些，或者有一些高低起伏、抑揚(yáng)頓挫的變化，這樣更能吸引孩子來注意傾聽。

4.內(nèi)容要具體：說話的內(nèi)容要具體，而且是說現(xiàn)在的事，否則孩子提不起足夠的興趣來交流。

5.語氣要溫柔：不要老是用責(zé)備的語氣，多使用溫柔、建議的語氣，例如“不然，你說說看??”“媽媽很想聽聽你的想法”，這樣一來溝通的氣氛才會(huì)好，孩子也更愿意說出自己的心事。

6.要面帶微笑：當(dāng)孩子愿意說出自己的心事時(shí)，請(qǐng)您面帶微笑注意傾聽，這樣孩子才覺得父母對(duì)自己很關(guān)心、很重視。千萬不要邊做其他事邊聽孩子說話，那樣孩子今后可能就不愿意和父母進(jìn)行交流了。7.能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)：父母應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。要知道，獎(jiǎng)勵(lì)往往比懲罰更有效，而且親子關(guān)系也不至于太緊張。

8.會(huì)換位思考：要將心比心，父母應(yīng)該多站在孩子的立場去考慮事情，這有助于進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，讓彼此之間更貼近。

第三篇：親子溝通

親子溝通技巧

一、溝通的重要性：

社會(huì)就是一個(gè)由人和人與人之間的關(guān)系組成的共同體，溝通對(duì)一個(gè)人的生命來說無論怎樣形容它的重要性都不為過！先有關(guān)系后的教育，關(guān)系的好壞取決于是否能夠有很好的溝通，家長與孩子的矛盾往往是在溝通過程中被制造出來。

二、溝通現(xiàn)狀： 調(diào)查：

點(diǎn)評(píng)：如今社會(huì)競爭加上知識(shí)爆炸，父母與孩子的溝通越來越困難，主要來自于，父母工作和事業(yè)的壓力，來自己孩子與父母共同語言越來越少，甚至是沒有共同語言，人們都很浮躁，每個(gè)人都帶著情緒帶著壓力根本就無法達(dá)到一致性的溝通。

三、溝通好壞的標(biāo)準(zhǔn)：有沒有效果

在溝通中要看是否能給雙方帶來良好的感覺，有效的溝通傳遞的是愛，對(duì)方收到的是被關(guān)懷，被接納，被尊重，自由，（舉例：學(xué)員上課前后的不同方式）一個(gè)無效的溝通傳遞的是控制，對(duì)方收到的是：被強(qiáng)迫，不被尊重，不被接納，沒有自由；矛盾誤會(huì)往往就是在無效溝通的過程中制造出來的，溝通的有無效的原因：是否開清了溝通的結(jié)構(gòu) 有效溝通傳遞的是愛，無效溝通傳遞的是“礙”

四、有效溝通需要了解溝通的內(nèi)在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，掌握溝通的技巧。溝通的管道：腦

心

腦的溝通是制造沖突根源，我們做生意，在外打拼需要用我們的頭腦，而我們教育孩子過程中與孩子溝通如果停留在大腦的層面就會(huì)出問題，腦與腦的溝通傳遞的是對(duì)錯(cuò)，是道理。很少有人是聽了父母的道理而成功和成才，成就一番事業(yè)的，??

心的溝通：心中有的是感受，心與心的溝通傳遞的是平靜與愛，士為知已者死，所謂知已就是了解他人喜怒哀懼的人，懂得他人內(nèi)心世界的人，孩子與父母的溝通用心多一些，而父母用腦溝通多一些，雙方是錯(cuò)位的，所以往往孩子說父母不理解他，怎么能夠理解，從來那個(gè)都沒有一道溝來通向雙方的內(nèi)心，因?yàn)槲覀兇蠖喔改傅男囊炎兊梅浅５膱?jiān)硬，我們心中感受被我們?cè)絹碓蕉嗟膲阂至似饋恚覀冏兊迷絹碓椒忾]，因?yàn)槲覀円谕獯蚱矗驗(yàn)槲覀円^的成功，這些曾一度讓我們有了自己的成就，可在孩子教育方面需要我們軟化我們的心，開放我們的心，??

靈魂的溝通：我是一個(gè)無神論者，此處的靈魂指的是那個(gè)能夠在別人不作任何暗示都能夠心領(lǐng)神會(huì)的東西，或許有一天我們感覺那朵花很美，美的我們用語言已不能完全表達(dá)，那個(gè)能感受到美的就是你的靈，靈性，當(dāng)然如果我們能與孩子有這樣的溝通品質(zhì)，我想孩子教育就會(huì)變得輕松容易

溝通的層次：檢視我們與孩子的溝品質(zhì)，第一種：行同陌路不溝通，冷漠。第二種：溝通觀點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)，道理一般同事，朋友。這也是中國大多數(shù)家庭采用的方式，可孩子不是我們的一般同事，不是我們的下屬，不是我們的一般朋友，孩子需要父母源源不斷的愛來滋養(yǎng)他的心靈，??舉例

第三種：溝通感受，可以換來知心的感覺，人是感情動(dòng)物，我們要深知這一點(diǎn)，我們會(huì)關(guān)注到孩子的感受，知已會(huì)被創(chuàng)造出來，士為知已者死，??第四種：溝通我是

三大原理：尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)。每一位父母，包括專家在聽到這三大原理都覺得很好，這是我們的創(chuàng)始人大楊老師用十年的時(shí)間，總結(jié)出來的，可是如何做到？是每一個(gè)人的疑問 溝通的前提：在一個(gè)平靜接納的狀態(tài)，同在，開放。

重要提示：核對(duì)、通情達(dá)理。需要我們用心能感受到那個(gè)生命，當(dāng)然第一步就是打開我們的心，睜開我們的眼睛。九：八大技巧：

1、選定適當(dāng)?shù)沫h(huán)境

2、尋找合適的時(shí)間

3、傳遞關(guān)注的眼神

4、付出專注的聆聽

5、接納孩子的情緒

6、表達(dá)自己的感受

7、給予適合的回應(yīng)

8、肯定本次溝通

世界不會(huì)因?yàn)槲覀兊拇嬖诙淖儯粫?huì)因我們的調(diào)整而改變！愛是一切的答案！和孩子一同成長，讓愛滋養(yǎng)孩子的心靈

關(guān)良老師

? 國家注冊(cè)心理咨詢師 ? 企業(yè)員工EAP教練 ? 親子關(guān)系指導(dǎo)師 ? 婚姻家庭指導(dǎo)師

? 美國PET(父母效能訓(xùn)練)資深訓(xùn)練專家

從事多年的教育工作，長期至力于親子關(guān)系、親密關(guān)系、自我關(guān)系領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究。演講特點(diǎn)通俗淺易而又蘊(yùn)含哲理；輕松幽默又發(fā)人深思，若和風(fēng)細(xì)雨，像行云流水；滋潤人的心田，激發(fā)情感，增長智慧。讓我們對(duì)教育和人生有更深的體察和感悟。近年來，在杭州、昆明、北京、廣州、深圳、上海、武漢、桂林、福建、重慶等地舉行大型演講及小型訓(xùn)練坊近百場，讓上千個(gè)家庭受益匪淺。

關(guān)良老師的精品課程: 演講類：

《做父母的智慧24堂必修課》 《職場減壓—啟動(dòng)心的力量》 《成功從優(yōu)秀員工做起》 《和諧家庭 快樂人生》 《催眠式銷售》

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 體驗(yàn)式工作坊: 《青少年未來領(lǐng)袖潛能訓(xùn)練營》 《智慧父母訓(xùn)練工作坊》上、下篇《卓越員工素質(zhì)提升訓(xùn)練工作坊》《親密關(guān)系體驗(yàn)式工作坊 》 《婚姻親子溝通工作坊》 《團(tuán)隊(duì)高效溝通技巧》

（三天或五天）（3+4天）（三天）三天)二天)

（一天）((

第四篇：親子溝通 讀后感

觀《親子溝通的策略》后有感

孩子的教育一直是我們家長“頭疼”的大事。現(xiàn)在，孩子越來越大，不敢打，不敢罵，她又不聽話，真的不知道該怎樣做才好。通過觀看電視講座，專家給我們指明了方向。我深深的感受到：溝通是很重要的。下面就結(jié)合專家的講座，給大家分享一下我的個(gè)人觀點(diǎn)：

一、親子溝通的方式不當(dāng)

首先，說教多，傾聽少。子女的成長需要溝通，可是許多家長不在乎不關(guān)系子女的這種需求。父母由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一大半家長和子女交談時(shí)都以家長自居，只顧自己暢所欲言，忽視了子女的感受。其次是批評(píng)多表揚(yáng)少。現(xiàn)在的孩子都很聰明，和大人們一樣喜歡聽好話。所以，要多表揚(yáng)，但是也不能過于表揚(yáng)，要找到時(shí)機(jī)，把握好那個(gè)度。如果過了，他就會(huì)做什么事都沾沾自喜，聽不得一點(diǎn)壞話，甚至還會(huì)性格小氣等。

二、親子溝通，是孩子成長的心靈雞湯

古人云，“心有靈犀一點(diǎn)通”所以培養(yǎng)孩子貴在心靈的溝通。良好的親子溝通，可以使孩子擺脫各種心理問題，形成健全的人格，從而樂觀向上。還要抓住孩子的個(gè)性和喜好。當(dāng)他不愛聽的時(shí)候千萬別教育，給他看會(huì)兒電視或者做做游戲，五分鐘后再教育再溝通，這樣的效果會(huì)好一點(diǎn)。當(dāng)然，平時(shí)的習(xí)慣也很重要，從小事做起，注意細(xì)節(jié)。特別是給他說話時(shí)，千萬不能站在給他說，可以蹲下來，抱著他，再給他講道理說事實(shí)。我認(rèn)為溝通的最佳時(shí)間是早上起床后和晚上入睡之前。因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間是他腦子最清醒和最不清醒的時(shí)候，清醒的時(shí)候他可以記住，不清醒的時(shí)候，他如果想聽，就會(huì)不停的反問。如果不想聽，就當(dāng)是催眠曲，讓他快點(diǎn)入睡。

三、環(huán)境也很重要。

作為父母必須給孩子樹立好的形象。說到做到。七歲前的孩子特別喜歡模仿，有時(shí)候大人的一句臟話，他會(huì)記憶很久，雖然當(dāng)時(shí)不說出來，過后，他會(huì)無意中說出來。我記得有一次，他說了臟話，我給他說這是不對(duì)的。他說以后不說了。可是有一次。我們大人無意中說出了口，他馬上看著我們，笑嘻嘻的把那句臟話重復(fù)了一遍。從他的眼神中可以看出，有些事情，有些話他是會(huì)改掉的。只要父母做到。可見影子多重要。多多傾聽孩子內(nèi)心的聲音。每個(gè)孩子都有自己的心聲，只要用心去聽，就可以聽到。作為父母，應(yīng)該走進(jìn)孩子的心靈，聆聽孩子內(nèi)心的聲音，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決孩子成長中出現(xiàn)的問題。

四、掌握和孩子溝通的語言藝術(shù)

心與心之間的距離可以說是這個(gè)世界上最遠(yuǎn)的距離，但只要用心溝通，它也可能是最近的距離。語言是心靈溝通的最佳工具，只要合理運(yùn)用，影響心弦，就可以奏出心靈協(xié)奏曲。所以在這方面，我認(rèn)為可以注意一下幾點(diǎn)： 1.注意和孩子說話的語氣 2.善于提問，引發(fā)孩子的思考 3.不要用命令的口氣跟孩子講話 4.不要板著面孔和孩子說話 5.千萬不要嚴(yán)厲地責(zé)備孩子 6.不要粗暴專制地對(duì)孩子說話 7.巧用留言條使母女關(guān)系更融洽

總之，觀看親子溝通這個(gè)講座，我受益匪淺，以上就是我的一些小小感受，希望可以和大家一起分享，讓我們一起更好的與孩子溝通！

第五篇：親子溝通體會(huì)

孩子，你有一顆玻璃心——與諸位家長分享親子溝通體會(huì)

現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長為難以和孩子溝通而煩惱，到底是什么原因阻礙家長與孩子溝通？一般來講，問題多出在家長身上，因?yàn)樗麄內(nèi)菀紫萑胍韵聨追N誤區(qū)，諸如：要么多說少聽，在有些家長看來，所謂溝通，只是自己“暢所欲言”，喋喋不休。要么習(xí)慣使用“你要……”“你應(yīng)該……”“你必須……”“你不能……”等強(qiáng)硬措辭。要么漠視孩子自尊和正當(dāng)要求，重養(yǎng)輕教，在料理生活方面可謂無微不至，而對(duì)于學(xué)業(yè)上的需求，統(tǒng)統(tǒng)看作孩子自己的事，不予支持、合作，令孩子失望，由此對(duì)家長不滿。當(dāng)你看過下面的故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有一顆純凈透明的玻璃心，他們渴望父母理解，愿意與其 作文網(wǎng) home.sanwen8.cn 交流。以下5個(gè)小故事摘自天津科普雜志社副主編、副編審、應(yīng)用心理學(xué)研究員伯鏞老師主編、中國水利水電出版社出版青春期－健康教育讀物——少男少女長大了系列叢書之三《親情港灣》中的五篇文章。作者均為在讀中學(xué)生。蒲扇中的愛 許成磊

小時(shí)候，每到夏天，天氣總是酷熱難耐。晚上睡覺時(shí)，沒有空調(diào)，也沒有電扇。周圍籠罩著一片熱氣，好像在蒸籠里一樣。不過，我不怕，因?yàn)橛心前汛笃焉龋瑡寢屖掷锏拇笃焉取Ｗ魑?/p>

每當(dāng)晚上睡覺，媽媽都會(huì)拿著那把大蒲扇，坐在我床邊。一下，兩下，三下……不停的揮著,扇子“吱呦，吱呦”趕走了熱氣，帶來了涼風(fēng)，直到我甜甜地睡去，媽媽才離去。每晚都是這樣。有時(shí)，我也想為媽媽扇扇，而媽媽總是微笑著推開我的手，讓我睡去，從那把大蒲扇中，我感覺到了愛。

后來，家里買了一臺(tái)電風(fēng)扇，兩個(gè)屋子，只有一臺(tái)，怎么辦？那時(shí)，我已經(jīng)長大了些，懂得孝敬父母，于是我提議讓爸媽用，媽媽說：“算了，你每天要上學(xué)，很是辛苦，學(xué)習(xí)就要有好的環(huán)境，太熱怎么能行？還是你用吧，聽話。”我拗不過她，只得拿走。但是我的心里卻有一種莫名的激動(dòng)，不知怎么，我的兩眼有點(diǎn)濕，在我背過身去拿電扇的時(shí)候，我偷偷地抹掉了眼淚。作文

再后來，家里買了空調(diào)，在買來之前，我就要求裝在爸媽的屋里，然而，在空調(diào)買來的那天，放學(xué)回家，一臺(tái)小巧、漂亮的空調(diào)還是掛在了我的房間里。它正在工作著，屋里涼快極了。

“媽，怎么……”

媽媽笑著走過來，頭上似乎還有些塵土。“唉，這空調(diào)你用吧，我們倆有那臺(tái)電扇就行了。”

我沒再多說，心里卻特別不是滋味。不想沒幾天，家里突然停電了，晚上寫作業(yè)，媽媽又拿著那把蒲扇走了過來，“吱呦，吱呦”，周圍立刻變得涼快起來，我十分感動(dòng)。

到了晚上，我第一個(gè)搶到了蒲扇，媽媽剛要說話，我卻把她扶到床邊，一下，下地扇了起來。媽媽先是一愣，然后慢慢地笑了：“好孩子，我的兒子長大了……” 房間里只有這扇子聲，我的愛和媽媽的愛從這聲音里出發(fā)，傳達(dá)給對(duì)方，之后，又回到了這“吱呦，吱呦”的聲音中來，又從這聲音中，我感受到了愛。郭寧點(diǎn)評(píng)：

母慈子孝寸草報(bào)暉

在燦若星辰的詩海里，讓我最感動(dòng)的，不是王昌齡吟唱的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的剛健豪邁；不是岑參描繪的“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”的沉郁蒼涼；而是孟郊那首膾炙人口的《游子吟》—— 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。每當(dāng)我讀到這清新雅致，噴口而出的詩句時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅無比感人的母慈子孝圖，深摯的母愛，如同春日陽光沐浴著她的兒女們。對(duì)于這春天陽光般厚博的母愛，區(qū)區(qū)小草般的兒女，又怎能報(bào)答于萬一呢？ 詩人用親切、真淳的語言吟誦出一種普通而偉大的人性之美——母愛！因此，從它問世那天起，便引起無數(shù)讀者、無數(shù)兒女的共鳴，千百年間，人們口耳相傳，吟詠不衰。由此可見，熱愛父母，感激父母，報(bào)答父母，始終是我們中華民族傳統(tǒng)美德中最重要的內(nèi)容，而且每個(gè)時(shí)代的兒女，都用各自方式表達(dá)自己對(duì)父母的珍愛與崇敬。在《蒲扇中的愛》這個(gè)看似簡單平實(shí)的 故事中，卻能讓人感受到親情力量的震撼。小作者通過母親搖蒲扇、買電扇、裝空調(diào)以及由于一次偶然的斷電事故致使空調(diào)無法轉(zhuǎn)動(dòng)，母親不得不重新拿起蒲扇，直至長大的兒子為躺在床上的母親搖蒲扇等細(xì)節(jié)的描述，為讀者描繪出一幅溫馨從容的母慈子孝圖。親情無價(jià) 封曄

親情是一種人類最普遍的情感，人間處處有親情。我們的生活中更是少不了親情，有了親情才有我們溫馨的家庭，惟有親情能讓我們更加幸福地生活。

“父母”是我們每個(gè)人都熟悉的詞，但是又有幾個(gè)人認(rèn)真地理解這個(gè)詞？“父母”象征著什么？我認(rèn)為父母象征著愛，象征著一種無私的愛，這種愛時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的身邊，一分一秒都沒有間斷過，它無聲無息地伴隨著我們成長，伴隨著我們度過每一天。

那是很久以前的事情了，一天早晨我起得很早，媽媽為了給我做早點(diǎn)，和我起得一樣早。我對(duì)媽媽說：“我不餓，今天不吃早點(diǎn)。” 可是，媽媽卻堅(jiān)持要給我做早點(diǎn)，并且給我講了一大堆道理：“早上不吃早點(diǎn)不好，會(huì)缺少很多身體所需要的營養(yǎng)，對(duì)身體不好，而且上午上課的時(shí)候會(huì)很餓的。”

我聽得有些煩了，不但沒有聽媽媽的勸說，而且比剛才更加堅(jiān)定地對(duì)媽媽說：“我真的不餓，不吃了，別做了，做好了我也不吃！” 媽媽什么話也沒有說，還在一直忙著給我做早點(diǎn)。過了一會(huì)兒，媽媽把熱好的牛奶和面包放在了桌子上，對(duì)我說： “吃一點(diǎn)兒吧！”

“不吃，我走了。”我連看都沒看一眼，背起了書包，走出了家門。在學(xué)校上了兩節(jié)課后，我感覺肚子有點(diǎn)餓了，忽然想起了早晨媽媽給我做的早點(diǎn)。早知道聽媽媽的吃一點(diǎn)兒，現(xiàn)在就不會(huì)這么餓了，我有點(diǎn)后悔了。我只想到了自己，卻從來沒有想過媽媽的感受。媽媽為了我起得這么早，為我做好了早點(diǎn)，我卻一口也沒吃就走了。她會(huì)怎么想，媽媽一定會(huì)很生氣，很難過。

晚上放學(xué)后，我回到家，媽媽問我：“早上沒吃早點(diǎn)餓不餓？”

“不餓。”我回答說。媽媽還在為我著想，她不但沒有生氣，而且還在關(guān)心我。她好不容易才做好的早點(diǎn)，我一口都沒吃，她卻一點(diǎn)都不計(jì)較，只關(guān)心我餓不餓。她從來都沒有想過自己，一直都在想著我。這種親情是任何一種愛都無法替代的。

還有一次，快期末考試了，我每天晚上都會(huì)在家里認(rèn)真地復(fù)習(xí)功課到很晚。爸爸媽媽怕打擾我復(fù)習(xí)功課，每天晚上都不在家，都會(huì)到外面去，直到很晚才回來，他們回來的時(shí)候，我也快復(fù)習(xí)完了。我對(duì)他們說：“爸，媽，其實(shí)你們每天晚上不用出去，你們?cè)诩也粫?huì)打擾到我學(xué)習(xí)的。”

“我們還是出去吧，我們兩個(gè)人在家里就算再小心也會(huì)發(fā)出聲音的，一定會(huì)打擾到你學(xué)習(xí)的。”

“沒關(guān)系，我把我房間的門關(guān)上就行了，你們不會(huì)打擾到我的。”我不想爸爸媽媽為了我每天晚上不在家，每天晚上都要到外面去。所以，在我的再三要求下，爸爸媽媽終于答應(yīng)我，以后晚上不出去了。可是，不出去是不出去了，他們每天在家都會(huì)小心翼翼的，盡量不發(fā)出一點(diǎn)聲音。他們什么也不干，不開電腦，也不看電視。只要是我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家里就格外的安靜。為了給我營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母想盡了一切辦法，盡了他們最大的努力。這些年來父母一直在關(guān)心、照顧著我，處處為我著想，他們?yōu)槲易龅拿恳患露际遣磺蠡貓?bào)的。他們做的每一件事我都看在眼里，記在心里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，他們做的這些事讓我感動(dòng)，讓我體會(huì)到了什么是真正的無私，讓我明白了什么是無私的父愛與母愛。郭寧點(diǎn)評(píng)：

母親的關(guān)愛在升騰的熱氣中凝固 我有早起的習(xí)慣，早早出來走到一處里較家遠(yuǎn)的街心公園散步，在通往公園的街道上，不斷張望道路兩旁樓房窗子里射出來的燈光，心想亮燈的窗子一定是廚房，一定是比孩子起的更早的母親為孩子做早點(diǎn)。這是我們這座城市乃至全國的第一道光景。母親的殷切希望在升騰的熱氣中凝固,這便是本文小作者給本文的啟示。親情——無需解釋 章熠凡

人的一生會(huì)被很多種感情包圍，而親情算是其中不平凡的一個(gè)。每個(gè)人對(duì)親情的理解都不一樣，有人說它是溫馨的，有人說它是令人震撼的，也有人說它是一種束縛，對(duì)于我，親情則是一種血濃于水的感動(dòng)。

寒假期間，老師布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)：采訪身邊的黨員，并寫一篇記錄。按照我的習(xí)慣，這類作業(yè)往往要拖到最后一天寫，這次也不例外。我的采訪對(duì)象是爸爸，但他對(duì)此毫不理會(huì)，讓我自己編。開學(xué)的前一天，我就坐在電腦前苦思冥想，可想了半天也只有兩三句。于是，我就想請(qǐng)媽媽來幫忙（媽媽也是黨員）。第一次，喊了很多遍，她才不耐煩地走了過來，簡單地敷衍了幾句。當(dāng)我再次請(qǐng)求幫助時(shí)，連媽媽都不再理會(huì)我了。那一刻，我有了一種不被重視，不被尊重的感覺，也有點(diǎn)討厭媽媽。

求助媽媽不行，我又給爸爸打電話，聽到的無非是一些“忙著呢，回來再說之類”打發(fā)的話，鼻子一酸，沒說再見，就把電話重重的掛了。從放電話的地方回到電腦前，距離很近，但步子很重，眼睛模糊。

客廳里的電視聲在那一個(gè)下午變得很聒噪，正如我的心情。本想忍住心中的不滿，但還是發(fā)泄了出來。大步走到臥室門前，手握住門框，將所有的怨氣、傷心集中在手上，“咣”的一聲關(guān)上了門。

接下來的時(shí)間過得快，也過得慢。媽媽走過來，那腳步聲中明顯帶有不滿，生氣地對(duì)我說：“干嗎這么使勁關(guān)門？” “我煩。” “煩什么?”

“煩電視的聲音。”這不是我心里的真實(shí)想法，媽媽也知道。

媽媽出了門，理所當(dāng)然沒有叫上我，也沒有跟我說去哪里。我獨(dú)自一人呆在屋里，這間住了六年的房子，第一次顯得這么空曠，也顯得有些陌生。

5點(diǎn)鐘左右，我給媽媽打了個(gè)電話，電話中無休止的“嘟……嘟……”聲令我失望，但也有一點(diǎn)高興。因?yàn)榫退憬恿穗娫挘乙膊恢涝撜f些什么。那一刻，感到一些后悔了，是為當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)，也是覺得自己的嘴太笨了。事后回想起來，如果那通電話通了，也許是充滿濃濃的火藥味，或者是我在哭著向媽媽道歉。

6點(diǎn)多鐘，媽媽回來了，沒有按門鈴，拿鑰匙開的門。那頓晚飯仍是媽媽做的，但吃起來卻沒有了往日的香甜，甚至有一點(diǎn)難以下咽。晚飯后，照樣坐在沙發(fā)上看電視，但是，我們之間卻沒有一句話，直到睡覺。

轉(zhuǎn)天就開學(xué)了，每天早晨媽媽都要騎車送我到車站，那天也同樣如此。不同的是，在車子顛簸的時(shí)候，我沒有像以往那樣摟住媽媽。在開學(xué)后的兩三天里，我開始問媽媽一些諸如“明天吃什么早點(diǎn)”、“明天溫度多少”之類的問題，很明顯，這是我向媽媽求和的表現(xiàn)。第四天。我和媽媽之間的話就漸多了。慢慢的，我們心中的那片陰云不知不覺地散去了。

直到現(xiàn)在，對(duì)于這件事，我也沒向媽媽解釋什么，也沒有道歉。但是，媽媽早就寬容地原諒了我。這就是親情。人的一生在自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結(jié)束。在這期間，親情一直伴隨著我們。而當(dāng)親情出現(xiàn)問題時(shí)，不需要過多的解釋，體內(nèi)流動(dòng)的血就會(huì)無形地溶到一起，幻化成美麗的彩虹…… 郭寧點(diǎn)評(píng)：諒解無需贅言 小作者的經(jīng)驗(yàn)幼稚得令人可笑，真實(shí)得令人信服。她的故事反映出處于青春期階段的孩子所特有的心理矛盾特征，即心理斷乳與希望從精神上學(xué)習(xí)上得到父母支持與保護(hù)的矛盾。要求獨(dú)立自主與依賴之間的矛盾。小作者為了完成作業(yè)，想得到父母幫助，當(dāng)父母不能按照她的意愿提供幫助時(shí)，她便大發(fā)雷霆，摔門而去。可貴的是，小作者的母親很冷靜，既不遷就也不對(duì)峙，而像往常一樣，有條不紊地安排家務(wù)，燒制晚餐，給孩子留有沉淀反思的空間，讓她自然感悟，慢慢想通。并由此一步一個(gè)腳印走向成熟。山水家情 在人們漫長的情感生活中，有些愛，寧可稀少，不可缺少，因?yàn)槟鞘俏覀兦楦械脑搭^。

然而，在我們的身邊，雖沒有像這故事一樣令人感動(dòng)的事發(fā)生。但在你身邊，你可否感受到過同樣的溫暖？仔細(xì)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖其實(shí)就在你身邊。

小時(shí)候，每當(dāng)我走出校門，總能見到父親推著那輛熟悉的單車，靜靜地等候著我。坐上父親的單車，我總是興高采烈地?cái)⒄f著學(xué)校一天里發(fā)生的事。偶爾累了，便依靠在父親的后背上，父親的背，高大、溫暖，就像那大山一樣。自己的感覺，只是親切。父親也偶爾會(huì)問問我的學(xué)習(xí)狀況，但總是一筆帶過——父親就是這樣，不善言語，卻外冷內(nèi)熱。

父愛如山，父愛更是在我們不經(jīng)意間流露出點(diǎn)點(diǎn)滴滴：在我進(jìn)入考場時(shí)，父親總是給我投去信任的目光；在我考試失意時(shí)，父親總會(huì)輕輕地拍拍我的肩膀表示安慰；在我遇到生活困難的時(shí)候，父親總是在一旁默默地支持我……父愛是一門深?yuàn)W的學(xué)問，看著父親那深邃的目光，我便鼓起了前進(jìn)的勇氣，給予了我信心；有時(shí)，父親那嚴(yán)厲的目光使我懾服；有時(shí)，父親也瞇著眼睛望著我，幽深的目光中流露出了期待的神情。同時(shí)，父親更支撐著我們的家，支撐著這一個(gè)溫磬的小世界。父親，是那高聳入云、又十分親近的山。

如果說父親是山，那母親呢？自然，母愛如水。

在我生病發(fā)燒時(shí)，即使在那寒風(fēng)刺骨的冬天，在那夜晚極黑的時(shí)候，母親也會(huì)抱著我，匆忙地趕赴醫(yī)院。那時(shí)，雪下得正緊，北風(fēng)像刀一樣割向母親的臉頰。凍僵的手指抹過的不知道是雪水還是淚水。而我卻被母親用衣服緊緊地包裹在里面。手中還有著溫暖的水瓶。母親的關(guān)懷無微不至，如水一般細(xì)致入微，懷中幼年的我，能聽見母親勞累的喘息聲與外面的北風(fēng)交雜在一起。在這樣的天氣下，母親卻毫無怨言，正如同這樣一段話：

“母親生兒疼兒恩情最大，有時(shí)怒斥孩兒亦是出于好意。……

若孩兒孝敬，愿講善法，為母親的豈有不歡喜之理？ 孩兒擁有的?智慧?財(cái)富，為母親的能否分得少許？”

母親的愛像水一樣細(xì)膩，又像日光一樣溫暖。母愛是無私的，在旁邊默默無聞、不圖回報(bào)地奉獻(xiàn)著。母親的關(guān)心，也在于點(diǎn)滴之間，在于那些不被發(fā)現(xiàn)的小事上：在你上學(xué)即將出門時(shí)，母親經(jīng)常會(huì)幫你做好早點(diǎn)；在有難題困擾我時(shí)，母親總會(huì)送上一杯熱茶讓我提神；在出外游玩時(shí)，母親總不會(huì)忘記叮囑你一句“諸事小心”……嗚呼！誰言寸草心，報(bào)得三春暉！父母總把孩子看作是自己生命的延續(xù)，當(dāng)父母每天面對(duì)孩子，孩子每天面對(duì)父母時(shí)，總有著一種溫磬的感覺。梁實(shí)秋先生說過：維護(hù)人類生命之最大的、最原始的、最美妙的和最神秘的力量莫過于父母的愛！的確，父母的愛是世間最偉大的愛，是不可替代的。讓我們記住身邊的每一件充滿著親情的大事小事，感受父母的愛！郭寧點(diǎn)評(píng)：風(fēng)中剪影 凡是讀過《背影》的人，都會(huì)被朱自清所描繪的父子深情所感動(dòng)。人們說，那是離亂社會(huì)父輩與子輩為了生計(jì)與求學(xué)不得不天各一方的惜別之情。其實(shí)，不只在離亂年代，即使在和平的今天，我們?nèi)匀荒軌蚋惺艿剑瑹o處不在的父子深情。試想，哪位父母沒有在校門佇立、仰頭張望、期盼孩子擁出校門？撲將而來的經(jīng)歷，哪個(gè)孩子沒有被父母熱切期盼的幸福？感謝小作者將這一幅尋常小景凝聚筆端，呈現(xiàn)在我們面前。讓那些仍在校門等待孩子的父母和被父母等待的孩子感悟幸福。讓那些不再于校門等待孩子的父母和已經(jīng)長大早已離開小學(xué)、中學(xué)的孩子回味幸福。