第一篇：如何幫助孩子學習語文數學

如何幫助孩子學習數學

一、學習數學的意義

二、如何學好數學

1、關注解決問題的方法和過程。

2、鼓勵孩子們說出自己的想法。

3、培養孩子善于傾聽。

4、鼓勵質疑和標新立異。

5、培養孩子善于找規律，總結歸納，遷移類推，舉一反三。

① 在數學知識的發生發展中去經歷這一過程。

② 要做一定量的練習，接觸各類題目，開闊視野。

③ 使孩子對數學產生并且保持興趣。

三、幾個家庭教育的問題

1、如何糾正孩子的學習態度。

孩子為什么會馬虎，怎樣糾正孩子馬虎的毛病呢？

① 端正孩子的學習態度，提高學習興趣，增強責任感。

②平時要注意培養孩子認真細致的好習慣。

③ 培養孩子自檢的能力和習慣。

④ 還要以表揚、鼓勵為主，調動孩子克服毛病的積極性。

2、孩子計算能力差怎么辦？

① 讓孩子去買東西是學習數學的捷徑。

② 培養孩子計算能力的游戲。

（1）加法游戲

（2）擲骰游戲

（3）合成分解游戲

（4）撲克計算游戲

3、有關家庭作業的10個建議

① 與老師保持聯系，了解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。② 設置一張時間表包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經困倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。

③ 鼓勵你的孩子把家庭作業分成“我自己可以獨立完成的”，和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。

④ 給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。

⑤ 為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛生。

⑥ 孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了?！?/p>

⑦ 當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。

⑧ 當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外也可以根據作業的情況了解孩子的學習情況。

⑨ 可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。

⑩ 允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什么的如何幫助孩子學習語文

語文課是一門綜合訓練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯、文學、作文的知識；要著重培養孩子聽、說、讀、寫的能力和兒童的思維能力。根據小學語文教學要求，從家庭實際出發，我們認為，家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養，它包括口頭的聽、說和書面的讀、寫兩個方面。

1．積極鼓勵孩子學會說普通話，訓練孩子說完整的話，要求孩子有條理地說話。

孩子從會說話時就要學習說普通話，學說普通話是發展孩子口頭語言能力（理解能力和表達能力）的必經之路，對于孩子掌握規范語言和書面語言，培養閱讀和寫作能力都有重大意義。

為了訓練孩子說普通話，可以讓孩子練習“繞口令”之類的口語活動項目，如“s”“sh”分不清的，可讓孩子讀、說這幾句話：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。說話要實事求是，計數不能似是而非?！奔议L應該鼓勵孩子講普通話，有些孩子在學校學了普通話，老師叫他們平時盡量講普通話。因此，孩子在家里也應學普通話，如果他講得不好，家長不要譏諷他，而要鼓勵他。會講普通話的家長，可用普通話和孩子進行交談。孩子的語言里，有許多話是不完整的。比如，你問孩子“你家里有哪幾個人?”他可能回答：“媽媽一個，爸爸一個，我一個。”只要你認真訓練，嚴格要求，他可能會完整地說出：“我家里有爸爸、媽媽和我三個人?！?/p>

許多孩子在講一件事時，往往是東一句、西一句，有重復，有顛倒，還夾著一些“那么……那么……”、“后來……后來……”或“嗯……嗯……”之類不必要的詞句，家長應要求孩子想清楚了再說，說話時慢一點，要動腦筋，說話要有條理，考慮好哪些該先說，哪些該后說……這樣孩子說話能力就會不斷提高。

2．幫助孩子打好識字的四個基礎。

漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨體字是孩子識字的四個基礎。它有助于培養孩子的識字能力和初步自學能力，而這兩個能力的培養，又有利于激發孩子學習語文和其它學科的興趣和發展孩子的智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等思維能力）。因此家長要給予足夠的重視。

（1）幫助孩子準確、牢固地掌握漢語拼音。

漢字是表意的文字。字的形、音、又沒有必要的聯系，不少字音、形脫節，給孩子識字造成困難。掌握漢語拼音就能依據音節，準確、迅速地讀出字音。低年級拼音教學的要求是：學會二十三個聲母、二十四個韻母，掌握四聲，學會十六個整體認讀音節，初步掌握拼音的方法。小學階段所學的生字全部用漢語拼音注音，用它當拐棍幫助識字，以達到正確朗讀課文，學說普通話。有些家長認為孩子學漢語拼音是累贅，不易記住，不如直接學漢字，這是不了解漢字難學的特點；二是沒有認識到學習漢語拼音的重要意義。學會拼音就是交給了孩子打開自學語文和其他書報之門的一把鑰匙。不學漢語拼音，教一個字，識一個字，沒人教就無法學，學了漢語拼音孩子就能查字典，沒人教也會識字，以后還會使用詞典、辭源等工具書，等于為孩子請了一個終身教師。

（2）幫助孩子準確、熟練地掌握漢字筆畫、獨體字、偏旁部首，引導孩子仔細觀察，辨清字形、理解字義，讀準字音。

漢字是方塊字，它是按不同的筆畫結構裝配在一起的。由于筆畫的形狀、數目、長短和位置不同，字形也各異，因而出現不易辨認的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等；形體復雜的難字，如“蝴蝶”等不易書寫；一字多音，如：“長大”、“長短”等不易運用。漢字的這些特殊性和低年級孩子的感知覺、思維能力水平的局限性等，在輔導孩子學漢字時都要引起重視。要特別注意引導孩子仔細觀察，認真比較，準確熟練地掌握二十八種漢字筆畫和七種寫字筆順規則，學好80多個獨體字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空間知覺（指上、下、左、右、里、外等方位知覺），他們識字水平得到相應發展，識字能力會得到相應提高，識字量也會相應增大。到了一年級下學期，家長就可以讓孩子運用自己識字的四個基礎學著獨立識字，復習和記憶熟字了。

（3）家長不僅要求孩子能識字，還要認真寫字、默寫。也要會使用自己學過、學到的字，教給孩子看圖識字、部件識字、歸類識字、基本字帶字識字方式。

3．要幫助孩子學好語文，家長必須給孩子買一本字典（“新華字典”或“小學生字典”）或詞典。

如果孩子遇到生字或不理解的詞來問自己，家長應指導孩子去查字典、查詞典，以養成良好的學習習慣。孩子開始查字典、詞典的速度一定很慢，但只要家長加以指導、鼓勵，速度會逐漸加快的。而一旦培養了孩子查字（詞）典的習慣和能力，他就找到了一位可以隨時請教的好老師，從此就很少給家長添麻煩了。但不能忽視要教給孩子正確理解詞義的方法，歸納起來一般為7種：

（1）根據詞的內容、范圍，選擇正確解釋。如：“居高臨下”、“身臨其境”、“臨別”這三個詞語中的“臨”字，由于所組合的詞不同，它的意也就各異。分別當“面臨”、“來到”、“將要”講。

（2）抓住關鍵字詞，理解詞的基本義。如：“置之不理”：置，放；之，它，全詞義為“把它放在一邊不去管它?！薄巴鲅蜓a牢”：亡，丟失，全詞義是“丟了羊再去修補羊圈”。

（3）根據上下文理解詞義。如“茫?！边@個詞有兩種解釋。一是沒有邊際，看不清楚；二是一無所知。在《草原》這課中，有這樣一句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，其中“茫茫”一詞就是第一種解釋。

（4）找詞中的近、反義詞理解詞義。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反義，“伸”是展開的意思，我們就可以找到“屈”是彎曲的意思。全詞含義是“能彎曲能展開?！痹凇斗N子的力量》這篇文

章的“有彈性，能屈能伸的力”這句中，其引伸義是“形容小草的生命力強?！?/p>

（5）由個別詞到綜合的方法理解詞義。如“洞察”，“洞”在這里是“清楚”、“透徹”的意思。“洞察”就是“觀察得很清楚”。與此相似，“洞見”是很清楚地見到。“洞曉”是很清楚地知道。（6）從詞語的來源，加深理解詞義。如“杯弓蛇影”就來源于《晉書?樂廣傳》，說的是晉朝有一名叫樂廣的人，拿酒招待來看望他的好朋友。朋友因覺得酒里有條小蛇在游動，喝酒后回家生了一場病。樂廣知道后又把這個朋友請來喝酒，破除了關于“蛇影”的疑慮，使朋友明白了“蛇影”原來是弓箭的影子，病也就好了。后來人們把“疑心恐懼，虛幻誤作真實”的意思，叫做“杯弓蛇影”。

（7）結合作品的語言環境理解詞義。如“綠”本指色彩，但在“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”這句詩中的“綠”，就把王安石立法革新，雖有失敗，但雄心未減，還懷念家鄉，重干一番事業的思想感情描繪出來了。是“使綠、吹綠”的意思。

4．根據句子的語氣，陳述、疑問、祈使、感嘆四種句子不同特點，幫助孩子認清各種句子的用途。

（1）陳述句是告訴別人一件事情的句子，句尾用句號。其中有的是肯定或否定一件事，如“桂林山水甲天下”；有的是敘述一件事，如：“在遼闊的北方平原上，牧人放牧著牛和羊”；有的是描寫一件事，如：“在寬闊的江面上，薄薄的霧氣正慢慢散去?！?/p>

（2）疑問句是向別人提出一個問題的句子。有的是有疑而問，要求回答，如：“你見過被壓在石頭下的小草嗎?”有的是無疑而問，不要求回答，目的在于用疑問的方式表示肯定的見解。如：“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”

（3）祈使句是要求對方做一件事情的句子，句尾用句號或感嘆號。其中有的表示請求和商量，如“同志們！用石頭砸！”三班長馬寶玉在關鍵時刻向五壯士下達了命令，提出了要求。有的表示命令和禁止，如“師傅啊，您收下我這個徒弟吧?！薄敯嘣诎輲煂W藝時發出了懇求。

（4）感嘆句是抒發強烈感情的句子，句尾用感嘆號。其中有歡樂的，憂傷的，也有驚訝的，氣憤的。如“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀。不是亂吹的，這就是知識呀!”

為了更準確地把握句子，還應幫助孩子懂得句子的基本結構。一般句子由兩部分組成，前一部分說明“誰”（或什么）叫主語部分；后一部分“做什么”（或“怎么樣、是什么”）叫做謂語部分。通常用雙豎線“//”主語部分和謂語部分分開，豎線前是主語部分，豎線后是謂語部分，用“一”表示主語和謂語，用“～～～”表示句中動作涉及的對象。

除此之外，八種常見的關聯詞語和用關聯詞語連接的句子對讀中、高年級的孩子來說更為重要，家長也要聯系課本與實際生活，幫助孩子反復實踐，正確地運用。如：表示并列關系的常用“……一邊……一邊”，“不是……而是……”，“又……又……”等關聯詞語；表示遞進關系的，常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不僅……還……”等關聯詞語；表示選擇關系的常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等關聯詞語；表示轉折關系的詞語常用“雖然……但是（可是、卻）……”等關聯詞語；表示假使關系的常用“如果……就……”，“即使……也……”等關聯詞語；表示條件關系的常用“只有……才……”，“無論……都（也）……”，“不管……都（總）……”等關聯詞語；表示因果關系的常用“因為……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等關聯詞語；表示取舍關系的常用“寧可……也不……”，“與其……不如……”等關聯詞語。

5．為了把句子說和寫得準確、鮮明、生動，增強語言表達效果，家長必須指導孩子學習一點常見的比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等修辭知識。既要了解它們各自的特點，又要掌握它們各自的用法。

（1）比喻就是打比方，一般都有比喻詞。如“像”、“好像”、“似”、“如”、“仿佛”等，這是明喻。例如：“夜空的繁星，仿佛碧波上撤滿了寶石似的?！庇械牟挥帽扔髟~，而用“是”，“就是”，“成了”這是暗喻。例如“兒童是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁?！?/p>

（2）擬人就是把事物比作人來寫。例如“一顆生命的種子，如果不落在肥土里，落在瓦礫土堆里。它決不會悲觀，決不會嘆氣。”這個句子中“悲觀”、“嘆氣”本來是用來描寫人的心理和形態的，這里用來描寫種子，就把“種子”擬人化了。

（3）夸張就是對人或事物作有意地夸大和縮小，以突出事物的特征，給人留下深刻的印象。例如：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”用“三千”形容山勢高峻，瀑布之長，突出了瀑布從天而降的氣勢。又如：“這巴掌大的地方怎能容得下十幾個人呢!”“巴掌大”極言地方之小，是有意縮小。

（4）排比就是把內容相關，結構相同或相似，語氣一貫的三個（或三個以上）句子接連說出來。例如：“上面的石塊絲毫不能阻擋它，因為這是一種長期抗戰的力；有彈性，能屈能伸的力；有韌性，不達到目的不止的力?！庇秩纾骸坝邢灿袃?，有笑有淚，有花有果，有香有色。”

（5）設問就是自問自答。例如：“世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！這個人就是德國著名的醫生歐立希?！?/p>

（6）反問有肯定的反問和否定的反問。例如：“大至鐵路、礦井，小至桌椅、椽柱，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？”（肯定的反問），又如：“小姑娘天真的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?”（否定反問），再如：“我們不是沒有說什么不能告人的話嗎？”（雙重否定的反問）。

6．家長要幫助讀中、高年級的孩子學習寫作文。

作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓練，是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現，將來參加工作也離不開它。作文有“片斷作文”、“口頭作文”、“筆頭作文”。怎樣寫好作文？教育孩子一要多聽，二要多看，三要多寫，四要多想，五要多修改。更為重要的是動筆前要審清題意，確定中心，選好材料，安排結構等方面認真思考，否則文章就會寫不好，甚至會離題千里。

7．指導孩子閱讀方法，培養孩子良好讀書習慣。要使孩子會說話，會作文，必須指導孩子多讀書。注意讓孩子養成良好的讀書習慣。

“興趣是最好的老師，”是孩子學習的內在動力，凡是孩子感興趣的就樂意學。因此，家長要幫助孩子選擇所喜愛的讀物，如：《民間故事》、《科學畫冊》、《伊索寓言》、《童話》等，幫助他們認識世界，認識生活，辨別是非。尤其是讀書方法的指導更為重要。“不動筆墨不讀書”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇課文是敘事，還是寫人，寫景、還是狀物的，接著初讀課文，看哪些不認識的字和不懂的詞，再進一步讀課

文，看看這篇課文有幾個自然段，想想每個自然段講了些什么，在此基礎上給課文分段，概括段意。最后概括課文的主要內容，仔細體會文中表達什么感情，想一想作者為什么要寫這篇文章，從而領會文章的中心思想。在閱讀過程中，圈出一些疑難的生字或容易寫錯的字；劃出一些寫得比較好的句子或不容易理解的句子；批上一些疑問、感受和看法；點一些新詞、難懂的詞。這樣讀書才能留下深刻印象。有問批問，有疑點疑，這樣獲得的知識才能牢靠。

第二篇：如何幫助孩子學習

如何幫助孩子學習：

孩子的學習是每個家長 頭疼的事情，不太好處理，但是又不能不幫助，因為血緣關系割舍不下，又怕將來在社會上落伍，因此孩子的學習成了頭等大事。

該如何讓孩子能夠自己產生學習的興趣，這是個 很難是事情。因人為宜，是比較好使的方法。

里級證據

第三篇：怎樣幫助孩子學好數學

和家長談——怎樣幫助孩子學好數學？

一、要了解孩子掌握了哪些題就能達到優秀水平？

如果家長關注孩子學習，首先就應該清楚孩子到底應該掌握了哪些問題，就可以達到優秀的水平。但事實上絕大多數家長對這個問題都不是很清楚。不少家長隨便給孩子選一些題目練習，這些題程度如何，是否足夠全面？家長并不了解，這樣輔導顯然是盲目的。也有不少家長把孩子往輔導班一送，孩子課堂上講了些什么都不了解，孩子也沒有筆記，只有老師留的練習題，這些題目什么講解說明也沒有，家長、孩子同樣也是盲目的。要想準確了解孩子應該掌握哪些問題，一定要參照一個系統、全面的歸納總結，這樣不僅可以全面了解孩子知識掌握的程度，還能夠讓孩子清晰知識之間的相互關聯。

只有當家長有了一個“學好了”的標準，家長抓孩子學習才能夠省時，省力，有重點，有目標，才能讓孩子的學習有的放矢，學在點上。

二、要讓孩子“多見題型”

絕大多數“聰明”孩子能夠在數學考試中做題做得又快又好，并且總能夠把附加題做出來，最主要的原因不是智力上的差異，而是因為這些孩子熟悉考試中的題目類型。如果您的孩子和他們一樣也能熟悉各種題目類型，那么很快就能夠和他們一樣聰明。

熟悉各種題目類型是一個積累的過程，以往積累題型只有一個辦法：就是多做題，但這樣沒有目的地讓孩子去做，學習效率低，進步不明顯。

讓孩子快速積累題型經驗的方法就是要給孩子篩選好各種題型，讓孩子練題練得精，學在點上，這樣孩子進步就會非?？欤?/p>

三、要讓孩子學會舉一反三

孩子見到的問題類型多，做出題目的機會當然比其他孩子大得多?？梢灿泻芏嗪⒆樱娺^的題目會做，題目變一變形就不會做了，多數上課外輔導班的孩子都會這樣。原因是輔導老師沒有把解題的方法從題型當中提取出來。

要想讓孩子能夠舉一反三，就要先告訴孩子“一”是什么？否則舉一反三就成了一句空

話。我們的輔導在給孩子歸納題型的同時，最重要的一個作用就是為孩子提取出方法，我們給孩子總結的方法都是能夠對付一類題目的巧辦法，目的就是讓孩子以一當十，會一道通一類，跟著我們學數學，孩子能掌握學習方法，學習能力提高最明顯。

四、要提高孩子的自信心

家長都知道從小培養孩子自信心很重要，所以每個家長都會注重鼓勵孩子，但是隨著學習的深入，僅僅靠鼓勵是遠遠不夠的。自信不是夸出來的，而是要有資本的，這個資本就是孩子的數學“見識”，就是孩子掌握的絕招和巧方法，孩子見識的題型越廣泛，掌握的思路和技巧越豐富，孩子的自信心自就會越強。

如果我們去接觸那些見過很多題目類型的孩子時，你就會發現這些孩子總是躍躍欲試地等待你給他出題，一點也不怵。孩子的心理狀態是：來吧，我什么都見過，都不怕！他正想找機會來顯示自己的智慧呢！

所以，我們要給孩子增加自信的資本，要增加孩子的數學“見識”。在我們歸納的題型中，一定會有一些題型是孩子沒有見過的，家長不要一看這些題孩子學校沒有教，就認為孩子不需要掌握，希望家長能夠理解，只有掌握了原來沒有見過的問題，才能幫助孩子增加優勢，才能有機會讓孩子去體會“我是最棒的！”這樣真實的自信心。

五、要重視孩子對方法的記憶

小學生都有一個共同的特點就是記得快，忘得也很快，學過的知識過一段時間就忘得干干凈凈，這讓很多老師和家長感到很頭疼。

所以輔導孩子學習要特別重視記憶，中學生有時做一兩遍就能記住解題的方法和思路，但小學生往往需要做五遍、六遍才能記住。所以我們一定要有好辦法幫助孩子記憶，最有效的辦法就是用電腦軟件來“過題”。我們軟件里的復習題都是和歸納總結的題型一一對應編制的，每個專題的復習題就只有14個題目，當孩子掌握了我們的紙面輔導后，用軟件來鞏固記憶這些題型，孩子不用動筆，十分鐘就能夠過一遍題，記憶效果比傳統的復習方法好得多，家長可以親身體會一下。

六、要充分調動孩子的主動思維

成績拔尖的孩子都“好學”，這是事實，因為他們體會到了成功的快樂。

那么就沒有辦法讓那些不拔尖的學生也變得愛學，會學嗎？

當然有！關鍵要看我們能不能夠改善孩子的學習心理。

“換位學習法”就是一種改善孩子學習心理的最有效的方法。讓孩子當老師，讓孩子在判卷的過程中變被動學習為主動思考，沒有了被考問的壓力，做“老師”的優越感滿足了孩子的心理需求，孩子的思維狀態處于最活躍的狀態，最有利于知識的吸收。

我們訓練的第一步讓學生判卷，目的還在于：讓正確的思路先入為主，占據孩子的大腦。傳統的輔導模式都是讓孩子上來就做題，實際這是一種錯誤的輔導方法，對于小學生來說尤其是這樣。如果不先引導孩子正確思維，要想在后面通過講解糾正孩子的錯誤方法是很困難的，所以在教孩子新思路和方法的時候，一定不要讓孩子上來就做題，用正確的思路引導孩子是必不可少的。

七、要從根本上幫助孩子糾正粗心的毛病

小學生容易犯粗心的毛病是很普遍的現象，這是孩子年齡小，注意力不集中造成的，隨著年齡的長大，問題會逐漸得到解決。家長不要因為孩子粗心錯誤，傷害孩子的自信心，當然從態度上更不可縱容孩子，用粗心去掩蓋知識掌握上的欠缺。

最好的方法是：在提醒孩子細心的同時，告訴孩子哪里最容易出錯，這才是積極解決問題的方法。當然，家長不知道哪里容易錯，也沒有哪本輔導書告訴孩子哪里容易錯，但在我們的輔導資料和軟件當中，不僅給孩子總結出來所以的易錯點，還編制了軟件來訓練孩子消除這些知識的死角，這又是我們輔導的一個獨到之處，您不認為孩子需要這樣的訓練嗎？

第四篇：如何在家幫助孩子學好語文

如何在家幫助孩子學好語文?

原本要寫孩子們期末復習之事，現在請來專業老師，星期四下午2點在群里講這個方面的內容（四個群一起轉）。所以雙子還是接前面寫下去。

前面寫到在語文考試三塊中的基礎知識中的：

2、名言名句和古詩詞如何提前掌握？后來想說說現代文如何在家學習，一個網友提醒，老師在校這方面教的不少，孩子大都會，只是現代文段落的背誦用點兒什么小方法？

其實太多的孩子，從小寧可背誦朗朗上口的古詩文，也不喜歡背誦這個現代文。的確，現代文也叫白話文，是人們平常所說的話。

為什么孩子到了初高中，不喜歡歷史和政治考試，就是因為白話文太難背。如果死記硬背一字不差的背下來，對慢孩子來說，的確是有很大難度。

我的記憶中，小時候背現代文是冬兒最恨的事。因為晚上背完，到了早上就忘記，不是掉字，就是漏字。一個字不差不可能，到學校每個孩子還要相互背，有的還要到老師面前背。所以冬兒為此很是心煩。后來我用化整為零等很多方法，冬兒背功才好起來。

下面說說冬兒這個“慢”孩子用了什么方法學會背記：

1、段落中間轉折詞和關鍵詞圈起來。這個圈起來的字要死記，大概是每句話的開頭和結尾，這樣學會記轉折詞和關鍵詞，就能很快背下一段，還不太會掉字。冬兒從低年級開始，所要背記的現代文段落，我都要她自己找出里面的轉折詞和關鍵詞。用個紅筆圈起來。然后這幾個詞重點分句子來背。后來冬兒初步中的地理和歷史都自己用這種方法來記，因為這樣不太會忘記段落中的句子。

如果孩子能從小時學會這種選擇轉折詞和關鍵詞來強化背記句子，慢慢用熟這種方法，對孩子將來上初高中時，有背記的學科會帶來很大幫助。初高中語文許多古文，更要背誦大段的現代文，還有地理或歷史之類，這個背記能力和方法的好壞很拉分。所以家長要在孩子低年級或高年級時就要想辦法教會孩子這種小方法和能力。

2、背誦時孩子的狀態一定要自然。就是在背書時，孩子想做什么都行。記得冬兒小時候只要背書，一定要邊背邊想邊在床上翻跟斗玩，才能慢慢背下來。假若讓她好好坐著，一動不動認真背，她根本就背不下來，不是玩桌上的橡皮，就是玩鉛筆，總之手腳都不會停，在那給你慢慢磨。發現冬兒背記時的特點后，就一直隨她，想如何背都行，只要能背下來（記性好的孩子例外）?？僧敃r冬兒這個樣子背書我也不明白為什么？

這樣的孩子，家長要是個急性子，會越看心越煩，背不下來更是火大，罵了說了全來了，孩子說煩了更不想背，真被家長罵得無奈，勉強背，效果也不會好到什么地方。

有一天朋友的孩子來玩，她媽讓我盯盯他的語文背誦，這孩子一會從凳子上跳下來，一會爬上床坐在枕頭上顛，可口里并沒有停下背，我慢慢教他，他一邊玩一邊背，一會就背下一大段。我打電話他媽，他媽聽了很吃驚，說在家背誦最困難，玩著背更是禁止，怕這個習慣帶到高年級會非常不好。

我看著這個孩子，想想冬兒，一下明白了：這種大人眼中無法理解的行為，其實正是孩子身心最放松的自然狀態，腦子此刻反而因為沒有任何壓力，慢慢裝進了正在想的事。所以家長一定要了解孩子的心理，不要怕這怕那，什么孩子會因此習慣不好等等?？纯唇裉斓亩瑑?，“壞習慣”并沒有帶到高年級和初中。

3、分時循環記憶，就是老師讓一課背二個到三個自然段，盡量分開背。先背一小段，做其它作業，再背一段??因為不是每天都有背，所以在孩子回家時，家長最好問一下，今天有沒有要背的內容。這樣才能幫到孩子分時背一下。第二天早上，上孩子重背一遍，復習一下（這是針對慢孩子，要是學習快的孩子沒有必要）。冬兒后來習慣了，都是晚上分段背熟，第二天早上上學前幾分鐘，主動讓我看著再背一遍。因為她知道自己會忘記。

后來初中三年學習歷史、政治、地理，包括英語，冬兒都用這個分時循環記憶方法。但早上不會再來找我??

4、高年級的孩子，想張口大聲背或默背都行，有的孩子喜歡大聲背，有的反之。所以不用管孩子用什么方法，只要孩子能背下來就行。除非老師有專門要求，家長千萬不要強求孩子一定要如何做。不然高年級孩子很叛逆，大人孩子會因此矛盾很深。

冬兒到了初中，語文的文章和英語單詞都喜歡默背。初一時她背好語文或英語第一遍，總會來找我讓我幫忙看，她背。開始問過她：你不出聲，如何能記背下內容?。窟@個出聲，是腦、口、耳一起動，能促進人體的發育，更能很好的加強記憶??你這樣默背記憶，會不會對學習有影響。她說我有我自己的背記方法。后來初二初三自然就大聲背記??

為什么要用這樣長的篇幅說孩子背記功能，就是因為到了初高中，太多東西要背記，如果方法不當，基礎又差，孩子大多成績都掉在了這一塊：如：英語、歷史、地理等。有可能還沒上到初二就會厭學。所以家長能在孩子小學時，用一點小方法來引導孩子，孩子長大的過程中，一定會自己慢慢領悟，學會如何更好的“學習能力”。

其實太多的好孩子，各有各的學習方法。太多的家長，各有各的教子寶貴經驗。我只是把冬兒小時候的學習方法寫出來大家看看，班門弄斧了。網上的朋友們一定要變通地看，因為每個孩子是不一樣，方法一定要適合孩子。應試教育很無奈，逼得家長只有不斷的自我學習，不停提升自己的知識層面，和孩子一起慢慢成長。

下次說說考試中第二個大內容，分數相對要占百分之35-40的主題觀。也叫閱讀理解。連接：如何在家幫助孩子學好語文?

（九）和（10）

雙子的《與孩子一起成長》的育兒書，在網友的鼓勵下，將要出版。雙子的書是出版社免費幫助出版，故而雙子要為其銷售1000本。網上的博友和網友，在只看到書樣，并不了解書里的內容前提下，將書已訂掉大半，雙子前面為此付出的所有，都溶在了這濃濃的情份之中。雙子感慨萬分，更是感激萬分。

雙子和大家一樣是個有血有肉，普通平凡的媽媽，只是寫了一點冬兒教訓大于經驗的過去，原本想幫幫后來的家長，沒想到家長們給與雙子最大的幫助和理解，為雙子在這個世上，留下了一份最寶貴的財富，為冬兒留下了她母親所能給予的最平常、最深厚的愛??

此刻雙子太激動，太感動。這份來自網友和博友們的深深情意，雙子無以言表。唯有寫博回報朋友們，只要雙子還能寫，一定寫下去??太謝謝所有給予雙子幫助和鼓勵的朋友們。

第五篇：你這樣做可以幫助孩子學習語文

你這樣做可以幫助孩子學習語文

開發區職業中專范君

我是一個喜歡文學的人，從小在父母的灌輸和引導下（我父母都是靠苦讀書從農村考上學的六十年代大學生），我對語言文字有著別樣的感情，小時候經?？磿吹桨胍梗ǖ驳⒄`了其他課程的學習）；同時我喜歡寫東西，寫文章對我來說不是艱難的苦差事，而是酣暢淋漓自我表現的痛快行為（小學五年級我就在雜志上發表過作文呢）。在我眼里，文學不是死板的文字字符，當她們經過作者有意的安排和組合后，就變成了跳動生命氣息的天使和精靈，傳遞著她博大豐富的感情和魅力。因為熱愛文學，在精神上我有了很多的充實與富足，文字把我變成了一個思想活躍、生活快樂的人！即使生活遇到磨難，我也有來自書本上的強大的精神力量。感謝父母從小給予我學習語文的正確指引。今天我把我父母在我小時候指導我學習語文的一些方法介紹給家長們（另外結合我作為語文教師的經驗），以幫助孩子學習語文，最關鍵的是引領孩子從內心熱愛上文學。方法如下：（拙見，敬請指正）

1.在孩子進幼兒園時就讓孩子背成語字典上的成語故事。這絕不是笨方法，效果很明顯----一為以后寫作文打下堅實的語言基礎、二為寫議論文積累論據，一舉兩得！發明這個方法的不是我媽，而是已故名家錢鐘書老先生。

2.每天堅持聽美文。幼兒園時聽童謠，小學低年級從聽小古詩開始，隨著年級增長，聽情節復雜的童話故事、寓言，大一些的孩子多聽聽單田芳的評書、相聲名家的相聲等?，F在的家長可以利用錄音機或者CD（家里最好備個不太時尚的收音機），孩子不學習時隨時播放有意義的文學有聲資料。

3、從孩子會說話的時候，就堅持替孩子寫口述日記-----孩子口述，家長記錄，寫好后經常讀給孩子聽。孩子聽到署名是自己的文章會非常樂意，文章也會越寫越長。

4、堅持記錄孩子成長的日記，沒必要要求字字珠璣，但是用語一定規范、精美，經常讀給孩子聽，拿給孩子看。你的日記是孩子最感興趣的文章，因為你記的每個故事的主角都是他，他當然感興趣了。而且孩子很快就會借鑒你的寫作手法與語言。

5、多給孩子讀一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于以后豐富作文的內容和給文章加彩，也能起到很好的作用。

6.看電視讓孩子注意復述人物臺詞。同時看廣告也是非常不錯的，經典的廣告往往蘊含著語言的無窮美麗---簡捷、優美、經典、風趣。

7、讓孩子每天早上大聲朗讀美文，絕不限于是所學課文，朗讀時不僅是用聲音，還要用心讀。周末抽時間陪孩子在音樂的伴奏下，有感情的朗誦情感充沛的詩歌、散文，以培養孩子對語言的熱愛，同時鍛煉孩子的口頭表達能力與表演能力。孩子在音樂的伴奏下會更深刻的領略到優美語言的魅力。

8、經常讓孩子講故事給你聽，你再往孩子的故事里“加油添醋”-----增加優美詞語與情節，對比之中讓孩子注意到自己缺少哪些了詞匯和哪些情節。，即使孩子暫時聽不懂也要每天讀幾篇文言文給孩子聽。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對于語感的培養大有好處；讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章，學著用古人的思想理解古人的文章（此方法估計同樣適用于孩子的英語學習哦，不能用外國人的角度學語言，要站在當局者的角度去學習思考）

10、多帶孩子參加旅游和戶外活動，開闊孩子視野，愉悅孩子情操。讓孩子多陪自己干家務，比如做飯、洗衣，所要注意的是你得在旁邊邊干活邊用語言總結干活的程序與注意事項。只有讓孩子多接觸生活，才能讓孩子生活素材積累得更多，新鮮的事情也會讓孩子的思想生活更加豐富。

11、給孩子訂一些文學雜志，訂閱的書是定時就可以看到，比上書店一口氣買很多本要強，另外多和孩子玩成語接龍、對春聯的活動。

以上方法，我也結合了自己教語文的經驗總結了一些，還有很多方法家長們可以自己探索，沒必要各個都用，挑幾個適合你孩子的試一試。希望家長們能在培養孩子熱愛文學的路上找到更簡捷而有效的方法。