第一篇：用愛心和耐心開啟童心世界的大門[本站推薦]

偉大的文豪高爾基曾經說過：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業?！焙⒆雍帽饶切赡蹮o比的花朵，總是需要我們的關愛與呵護。他們從家庭來到幼兒園，身后已沒有親人的依托，很自然的，他們把與父母交往中產生的各種思想、感情、期望轉移到老師身上。這時候，我們只有像愛自己孩子一樣愛他們，精心為他們創造一個愛的環境，才能幫助他們克服恐懼和不信任感。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神，只有在愛的基礎上，教師才會投入全部力量，才會把他的青春、智慧

無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。

教師是“為人師表”的神圣職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高教師自身的職業道德素質顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓，更加強對自己愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業心和責任感；加強素質教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規的學習，提高依法從教水平。對幼兒表現出信任和忍耐，做到態度要誠懇，體現出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應該是一個青春的、陽光的、美麗的、有活力的、誠實的、無所不知的，同時又是親切的、和藹的，講道理的，會關心人的、具有威信的大姐姐。

兩年前，我班有個小女孩叫白雪，她每天來幼兒園都大哭大鬧。據以前的老師講，這孩子就是愛哭，不過不用管她，哭夠了就沒事了。經觀察，這孩子在班里很孤獨，原因是她的能力太差，玩游戲時，不能與其他小朋友配合，加之膽子有小，常常挨其他小朋友的欺負。我想也許正是這種交往的失敗，嚴重的挫傷了她幼小的心靈，這孩子自然而然得了“入園恐懼癥”。找到“病癥”后，我就對癥下藥，經常在全班表揚她的長處。玩游戲時，我故意都讓他當“主角”并增加與她獨處的機會，故意顯露出自己對她的“偏愛”，滿滿的這孩子變了，變的愛說、愛笑、愛上幼兒園了，再也聽不到她的哭聲了。

要尊重兒童，善于發現問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒有一個人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時，不要一味的強制或者責備，我們更應該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習慣并自覺的遵守秩序和規定，從而養成良好的生活習慣。對待孩子，還要有耐心。我園有一個孩子叫石頭，他長得漂亮可愛，但由于從小是祖輩老人帶大，溺愛有加，使孩子養成了任性倔強，頑皮多動的壞習慣，他常會做一些小動作，搞一些小破壞，如把肥皂扔進大家喝的菜湯里，把玩具丟進便池里，把飲水機的開關悄悄打開，使水嘩嘩流了

一地……小班的兩位老師針對他的這種表現，除了在幼兒園用自己的

愛心去感化他、教育他外，還通過不斷的家訪，電話聯系，爭取在教育孩子改正不良習慣上和家長取得密切的配合。開始效果并不好，家長也顯得有些急躁，和我們產生了對立的看法，但是我們并沒有因此放棄，只要把孩子放在我們幼兒園，我們教師就有責任和義務把他教育好。通過進一步和家長溝通，使家長明白教育是一個連續的、漫長的過程，并不能因一時看不到效果而放棄對孩子的教育和引導。于是，我們家園重新攜起手來，在孩子身上傾注了極大的心血，艱辛的耕耘終于有了些許的回報。孩子的行為在一天天轉變，正在一天天朝我們期望的道路上走來……。、老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵，老師的目光就是對孩子成績的肯定；多一份鼓勵與肯定，少一聲責備和呵斥；讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩。

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。而一個有職業道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們愛孩子，愛他們如同幼苗。愛他們如同白紙，愛他們如同新玉。我們愛孩子，所以我們悉心灌澆他們，培養他們，我們愛孩子，所以我們耐心幫助他們在白紙上描畫，我們愛孩子，所以我們精心呵護他們、雕琢他們，選擇了做教師，就選擇了與天真無邪的心靈一起跳動，就選擇了同小樹苗一起成長，就選擇了與祖國的花朵一起去創造明天的輝煌！

第二篇：用愛心、耐心、責任開啟智慧之門

用愛心、耐心、責任開啟智慧之門

―――《地球上的星星》觀后感

株洲市十三中 江治英

《地球上的星星》講述的是一個患有閱讀障礙的孩子在老師的幫助下走出自閉的故事。

九歲的伊桑上三年級，簡單的字母和數字他都會寫錯，書上的文字在他眼里總是飄來飄去。功課總是不及格甚至是零分，所以經常被罰跪在教室門外。同學也瞧不起他，對他冷言冷語。父親恨鐵不成鋼，對他態度粗暴，只有柔弱的母親關愛他。伊桑最終被學校開除，強行送往寄宿學校。離開家庭、失去了媽媽關愛的伊桑很傷心至極，目光空洞，表情呆滯，不再和任何人說話，對生活不再抱任何興趣和激情，把自己完全封鎖起來。新來的的年輕教師尼庫巴老師很快發現伊桑是個有閱讀障礙的孩子。在家訪時，尼庫巴老師發現伊桑有著天才的繪畫稟賦。為了幫助伊桑。重拾信心，尼庫巴搜集了愛因斯坦、達芬奇、愛迪生的例子。他告訴孩子們這些名人都有著共同的經歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發明來彌補自己的不足。伊桑從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容。帶孩子們進行課外發明創造活動，伊桑的成果被老師和同學們贊嘆不已。可伊桑心門還沒有完全打開。尼庫巴主動為伊桑補課，耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀。在老師的引導下，伊桑學習很努力，一天天的進步。尼庫巴老師，以顏料為橋梁，用畫筆溝通。在他的不懈努力下，伊桑最后終于打開那扇緊緊關閉的心門，走出了陰霾。在學校繪畫比賽中伊桑奪得第一名，當評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊桑按捺不住內心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷里??

看完片子，不僅為伊桑勇敢走出自閉的世界高興，更對極具愛心、耐心、睿智的尼庫巴老師感到由衷的欽佩。伊桑是不幸的，可他又是幸運的，他遇到了尼庫巴這樣的伯樂。現實生活中，像伊桑這樣的弱勢群體不被理解，不被接納而受歧視、嘲笑的的孩子又何其少呢？即使是身體健康、心智健全的學生，在學校升學率的壓力，興趣專長得不到開發，成為現行功利性教育制度的犧牲品！

在我們的教學生活中，當我們往往會面對很多資質平平、成績較差、行為調皮的學生。很多時候我們都是抱怨，抱怨學生底子太?。槐г棺约汗ぷ魅蝿罩兀瑳]有時間管某一個學生；抱怨學生愚不可及，冥頑不化；抱怨學生家長不教育好自己的孩子，給我們平添了如此之多的麻煩；抱怨社會上太多的誘惑影響學生的生活；抱怨我們的薪酬太低；抱怨應試教育害人害己；抱怨??我們有太多的抱怨，以致我們都無法潛心的面對學生，面對工作。作為一名普通的教師，我們確實無力改變現行的教育體制，改變家長，改變大的教育環境，但是我們卻可以象尼庫巴老師一樣，多一份愛心、耐心和責任。當我們把學生當自己孩子看待時，我們就可以做到：努力發現學生的閃光點，不會只一味的看到學生不足；我們可

以做到，不要簡單的憑一張試卷，一個分數輕率的判斷學生的優劣；我們可以做到，不要只把目光凝聚在少數成績優秀的人身上，卻忽視大多數成績貌似平平的學生；我們可以做到，不把學生放在同一起點，不要求他們同時跑到終點；我們可以做到多花功夫探索有效的方法引導學生，而不是不用單一的方式對學生進行填鴨；我們也可以做到因材施教，不必一味的用紀律，傳統，榮譽，規則來僵化學生；我們可以做到，但學生違紀犯錯時，不是一味的訓斥簡單他們，不是粗暴的體罰；我們可以做到多給學生鼓勵和關愛，走進學生的內心世界，了解他們在想什么，他們需要什么，和學生進行心靈的溝通；還可以做到多微笑面對學生，給他們多一點人文關懷，學生給學生一個愉快的學習生活環境；我們可以做到??

曾經有人說：“沒有教不好的學生，只有教不好老師”我曾經很不以為然。可是想想尼庫巴老師成功的幫助伊桑克服障礙，走出自閉的陰霾；想想莎莉文老師能在又盲又聾又啞的海倫凱勒心中播下知識的種子并取得世人驚嘆的成就，我們還能抱怨學生什么呢，還有生么樣的學生不能成才呢？“天生我才必有用”既然上天造就這樣鮮活的生命，一定有它的道理。都說教師是人類靈魂的工程師，只要我們多一份責任和專心，多一份的耐心和愛心，就能用我們的智慧去開啟每一扇智慧之門！

第三篇：走進童心世界 用愛心呵護生命

走進學生世界 用愛心呵護生命

—新平安鎮小學教師王玉婷

“愛自己的學生如珍視自己的生命，你就會在這種愛的傾注中體會到快樂?！边@是我從事班主任工作幾年來堅持的信條。師范畢業時，我帶著建設社會主義新農村的美好愿望，回到了平安這一方具有古韻的鄉村小學。

2010年秋季一開學，我就當上了一年級的班主任，我深知初為人師者的重擔，懷著激動的心情從領導手中接過新入學的學生名單，開始了班主任的育人生涯。每天和學生一起學習與生活

一、敬畏生命，用愛心呵護。

沒有愛就沒有教育，有愛學生心中才有太陽，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和精神的家園。作為一名班主任的老師，能夠在平凡的工作中用愛心真誠地面對每一個學生。

平安是一個偏僻貧窮的鄉鎮，土地瘠薄，農業人口占95%，農民文化素質偏低，有些家長認為供孩子念書沒用，不太關心孩子的學習，一些讀書吃力的孩子往往是半途而廢。這是一個的嚴峻挑戰，要讓每一個孩子都能夠接受良好教育。面對一群質樸純真的農村孩子，必須傾注了全部心血，從培養好習慣入手，教他們剪指甲、梳頭、洗臉、洗手，有的學生上學時衣服被雨水打濕了，我就用火幫他們把衣服烤干，遇到風雪天，就把每個孩子安全地送到家。我的良苦用心見效了，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見了，知道用心學習了。

我特別關心班級里的每一個學生，尤其是對差生，更是傾注了心血，胡海濤同學因為學習成績長期上不去，而產生了厭學情緒。我就認真研究了他的情況，發現他不是腦子笨而是對學習缺乏興趣，久而久之落下的課程越來越多，對自己也有些自暴自棄，他的家長教育的方式也很粗暴，經常打罵孩子。我一面做家長的工作，一面找他談心，每天放學后都幫他補習功課，肯定他的每一點進步。他很快找回了自信，學習進步了，常常喜滋滋地拿著成績單向爸爸匯報，爸爸看到孩子的進步，由衷地感激老師。是的“有愛，就沒有教不好的學生?！?/p>

班里有個學生杜紅晶，她的父親在大連建筑隊打工不幸被砸死了，扔下了年邁多病的爺爺、奶奶、母親和弟弟，使本來生活拮據的家庭更是雪上加霜。秋季開學的時候，小晶沒來，一問學生，都說小晶晶不念了，當天下班后就來到田晶家，做了晶晶媽媽幾個小時的工作，回校后，把晶晶的家庭情況向學校領導做了匯報，在學校領導的支持下，在班級發起募捐活動，我帶頭為晶晶交了學雜費，同學們紛紛為晶 晶捐錢、捐物。經過多方面協調，為晶晶找到了“手拉手”助學單位，每學年都給她提供一定的助學金。愛的力量使一個瀕臨失學的孩子又重新回到了班集體。

二、尊重需要，用溝通護航。

尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠地關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。師生間的溝通最為關鍵，需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。所以，每天我到班里轉一轉的時候，注意觀察每一位學生的面部表情，與他們昨天相比有何變化，一旦發現，及時找這些學生談話，想辦法打開心結，以便讓學生能全身心地投入學習中去。在每次舉行集體活動時，我都會拿著相機把他們的精彩瞬間記錄下來，把它們張貼在班級文化中的《新星風采》一欄里，并給它們注上標題。同學們現在都能主動地要求參加各種集體活動，因為他們都希望大家能看到自己的精彩瞬間。

在我的工作中，每一位學生都是平等的，都享有平等受教育和被老師關注的權力。班級從外地轉入一名學生叫王亮，經常打架、罵人、逃課。我幾次把他從游戲廳里找回來。有一次，王亮沒有來上學，我找到他談心，并且多次去他家里家訪，了解到是他的爺爺病重，他一直守護在爺爺身邊，直到爺爺去世。我借機表揚了他的孝心，并且答應為他補上落下的課程。尊重與溝通讓一個離群的孤雁感受到了班集體 隊伍的溫暖。在班級管理中，與學生的地位也是平等的，每一位學生都是這個班的主人，而她也只是這個班的普通一員。她尊重學生的需要，了解學生的內心世界，用溝通架起了師生友誼的橋梁。這樣就充分尊重了學生的主體地位，激發了學生參與班級管理的熱情。

三、發展個性，用集體感召。

充分發揮班集體的感召力、發展學生的個性，提高班級管理工作的有效性和實效性是新時期形勢下對班主任工作的新要求。

我積極地為學生創造一個向上、健康的班集體，發揮活動育人，文化育人和環境育人的功能。充分利用班級的櫥窗、板報、墻壁，和孩子們共同設計、精心策劃，設計出一個又一個別具特色的專欄。法制宣傳、情系災區、安全自救、勞動光榮、愛護家園版塊，視角獨特、教育性強。她對學生進行有效的思想教育，她定期組織開展主題鮮明、生動活潑、孩子們喜聞樂見的主題班隊會。我指導的《紅領巾在和諧中飛揚》主題隊會在市里評比中獲得一等獎，我不失時機加強愛國主義教育，讓學生在活動中學會愛國、學會感恩?！坝瓓W運、講文明、樹新風”、“改革開放三十年”、“輝煌六十年”讀書演講活動，“《我是90后》”讀書征文比賽”活動內容不拘一格，提高了孩子們的民族自尊心和自豪感，無論何時、何地，作為中國人首先要熱愛自己的祖國。她的學生周昱含 同學的父親身體殘疾，生活不能自理，可貴的是周昱含同學用她那頑強的毅力，用一顆感恩的心撐起這個家，在2011年“六一”前，她被評為“感動大安十佳少年之星”，在大安新聞中做了專題報導。她的學生高雅男在2012年被評為“感動大安市十佳青少年之星”，并且被大安市政府評為“自強不息的先進典型”，在大安市“樹典型、促先進”先進模范大會上作了題目為《用堅強浸染生命的色潤澤》的事跡報告。她組織她的班級學生參加鎮里和市里的“小學生乒乓球賽”、“軟式排球賽”、“校園集體舞表演賽”以及“運動會”等一系列體育活動。她的班集體在活動中都脫穎而出，形成了良好的班風，加深了孩子們的集體榮譽感，增強了班集體的感召力。我的班級連續幾年來被評為鎮級優秀班級，個人被評為優秀班主任。

四、民主管理，培養班級精神

（1）班級決策與學生商量，依靠學生，虛心聽取學生的意見，甚至接受學生的批評。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實行輪換制。為了掌握新的教育思想，我每天都擠時間學習班主任管理技能，鉆研教育理論，觀看優秀教師教學光碟，揣摩教育精髓，學習先進理念和教學方法。她在學習中提高了自身的教學素養，成了學校青年教師的骨干力量，教研活動中的一個活躍分子，樹立了良好的教師形象。多年來，她承擔著學校的省級、市級科研立項課題的實驗任 務，我的實驗論文在國家、省、市級刊物上發表，成為學校教育科研的骨干力量。面對“大安市文明職工”、“ 大安市語文學科帶頭人““白城市語文骨干教師”、“ “大安市控輟優秀班主任”、“大安市師德標兵”、“大安市科研型骨干教師”“白城市師德標兵”、“等榮譽 “我熱愛我的班主任工作，我只是在盡一位教師應盡的職責”。

第四篇：用愛心感動童心

申報縣優秀班主任事跡材料————

用愛心感動童心

光陰荏苒，我當上班主任已經有17個年頭。自當上班主任那時起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作，在這17年里，我工作踏實認真，得到學生和校領導的一致好評。其中去年我帶的班級考入我縣三立學校16人，9個全免生，4個半減免生；為我校教育事業發展做出應有的貢獻。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績，回想著點點滴滴，我無怨無悔！

一、用愛心感染學生

作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否吃好早餐?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些事看起來也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、激發積極性，營造良好班級氛圍 班主任管理班級需要操心，班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律能力差，放學不按時回家）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，（以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。）這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。

三、善于做學生的思想工作

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正，學氛濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的扎實有效。

四、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

五、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

六、做學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在多年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

關愛一個學生就等于塑造一個學生，而放棄一個學生無異于毀掉一個學生。我作為一名班主任，始終熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，好學生需要關愛，但那些有缺點、有問題的落后學生更需要我們關愛，教育就是播種愛，一名好老師應該關注到班級的各個角落，不讓任何一個學生掉隊。

作為教育工作者，作為班主任，我以賞識的眼光和心態看待每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。

這么多年來，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開上級和學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話：“以前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”

冢頭鎮北街學校

黃彩娟

第五篇：用愛心善待童心

用愛心呵護童心

內容摘要：愛是教育的基礎，是師德的核心、靈魂。沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。所以，愛心是學生成長的源泉，要用愛心呵護童心。愛心是從教師靈魂深處飄散出來的溫暖。愛心能點燃熱情，它能夠驅散黑暗的寒夜，消融心底的堅冰，滋潤焦渴的心田，不斷蘇醒著學生的精神世界。愛心能架起友誼的橋梁，當學生的心靈被教師的愛心感染之后，就會有善良的嫩芽欣然吐綠、純真的花朵漸次綻放，從而飄逸出人性美的芬芳。

關鍵詞：愛心 教育 童心 熱情 友誼

教育是一種愛的藝術，教師要善于用欣賞的眼光去發現學生的閃光點，用愛心處理課堂上的偶發事件，用愛心對待那些學困生，用愛心與尊重去善待他們的童心。

一位老教師曾對我說過；你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣；你不愛你的學生，你就不是一個合格的教師。誰愛得多，誰得到學生的尊敬和愛戴就更多，因此，我把對教師職業的愛，對學生的愛滲透到日常工作的每一個環節中，時刻銘記“愛學生”的從教信條，用深切的愛伴隨學生一起學習、生活。11年教學的經歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業；教師是人類靈魂的工程師---用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。愛心呵護童心：

記得有一次，在課間，我把學生存放在我這兒的50元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，50元錢因此不翼而飛。

下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，王老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給王老師夾回到書里?！庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。等到放學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書里平躺著50元錢。第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。

愛心點燃熱情：

我今年擔任的是六年級一班的班主任兼語文老師。在開學初，我就對本班學生做了全面了解。結果發現，大多數學生不喜歡學語文，尤其是男生，有極個別學生在寫作文、考試時，交白卷。

開學第一節課，當我給全班同學講的津津有味的時候，后面卻傳來了歌聲。原來是王鵬在唱“對面的女孩看過來……”從同學們的表情上可以看出，他們想要看一看老師會如何處理這件事情。我婉然一笑，“你在用歌聲表達你對老師的愛？不想老師忽視你的存在？”我用友好的、幽默的口氣，并和善地走到他的跟前對他說。他有些驚訝，不好意思的低下了頭。“我們繼續上課”。后面的課講得非常順利。

課下，王鵬同學主動找到了我，他告訴我唱歌并不是他對老師的不尊重，并并非故意擾亂課堂秩序。而是因為他覺得自己基礎太差，根本沒有什么希望。他很感謝我給足了他面子，并且對我說：“以后您放心吧，課堂上我不會給您搗亂?！弊プ∑鯔C我先后找他談了幾次，點燃了他內心對學習語文的熱情，年終考試王鵬竟考了83分。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢? 愛心架起友誼的橋梁：

李皓是我們班的一名學生，由于小動作多，在課堂上已經被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上課時，我剛走進教室，就發現李皓同學正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標，當時我很生氣，當著同學們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學下了一條死命令:未經老師許可，不可以私自動多媒體的任何設備，并讓他靜站墻邊聽課。課后，同學們都走了，李皓嘟嚕著小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語氣問“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學們不在，談話的環境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。

沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺電腦，鼠標鍵盤都是USB接口的，裝機人員在操作過程中采用了熱插拔鼠標鍵盤的方法，剛才在他玩的時候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標沒什么區別，自己可以解決這個問題，所以動手模仿裝機人員插拔鼠標。于是我索性把他叫到電腦桌前，從鼠標的接口講到電腦的結構、組裝、工作原理，并一起解決由于熱插拔PS2接口而引發的問題，看著一起維修的電腦重新啟動運行，李皓興奮極了。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說：“你要真服王老師，可得把上課的小動作毛病給改了，多動動腦子，認真聽講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學因此改掉了小動作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。

“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。

作為教師，特別是班主任，必須做一個有童心的大孩子，齊心協力保護孩子的童心，童心就像荷葉上的露珠，雖然晶瑩剔透，但非常脆弱，風一吹就會消失的無影無蹤。作為教師要像善待荷葉上露珠一樣呵護童心，這尤其是班主任的責任。童心是生命中最重要的資源，是人生的無價之寶，童心是幸福的接收器，是創造的發動機。沒有童心，就不可能有發明創造，就沒有快樂幸福，假如沒有了童心，生命就會變的單調無味。讓我們用愛心善待童心、呵護童心、啟迪童心，放飛童心。