第一篇：班主任反思：你都做了，孩子做什么？

班主任反思：你都做了，孩子做什么？

李陽是個文靜秀氣的小姑娘，稍微有點胖，抿著嘴唇，經常面帶羞澀。頭上束著白色的發夾，兩個小刷子一跳一跳的非常惹人喜愛。可她最大的缺點就是學習跟不上，反應慢，考試從來就不及格，寫字手特慢，四年級了還看一眼寫一筆，在一邊看她寫字簡直是種懲罰，一支筆就仿佛有千斤重，還談什么間架結構漢字的優美，整個似戰場上撤下來的殘兵敗將，慘不忍睹。在家長會上，看別的家長自豪地談自己的孩子，李陽的媽媽一言不發，直到所有的家長都離開了才跟我談起了李陽。

孩子成績不好，媽媽也跟著自卑，我在心里暗暗說。對這樣的孩子我該怎樣做呢？在護送學生到校、放學的過程中，我發現離家只有二里路的李陽每天都是媽媽接送，跟她同村的幾個孩子走路上學，現在大人們忙著打工掙錢，她的媽媽怎么會有時間呢？原來李陽的媽媽著急孩子學習跟不上，從一年級開始就每天陪著孩子寫作業，知道她手慢擔心寫不完作業，想快點接孩子回家寫。（班主任工作 www.tmdps.cn】

第二篇：班主任工作反思:你憑什么做班主任？

班主任工作反思:你憑什么做班主任？

坦率地說，并不是每個人想做班主任就可以做的，也并不是每個人都能夠勝任班主任工作的。做班主任是需要一定資質的，只有具備過硬的道德素質、科學文化素質、心理素質和較強的組織管理能力的人才能夠做班主任。作為教師，你憑什么做班主任？對下列問題，你能夠理直氣壯地給予肯定的回答嗎？

第一、你有良好的道德素質嗎？

對班主任來說，良好的道德素質首先表現在為人師表，有無私的奉獻精神上。班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。學生只有看到優秀的品質在班主任身上活生生的體現出來，才會信服、仿效，才會激發他們發自內心的對真善美的追求。面對市場經濟的大潮，面對金錢的誘惑，作為班主任就不能把工作的價值與金錢之間完全劃上等號，班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業業地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。你能嗎？

良好的道德素質還表現在熱愛學生，具有民主的思想。熱愛學生是教師職業道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。這是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。熱愛學生最根本的是要具有民主作風。面向全體學生，關心學生的全面發展，不因個人的好惡和學生的優劣而影響對全體學生的關心、愛護，尤其是對那些受過“病蟲害侵襲的花朵”，更要傾注熱情、精心培育、切忌諷刺、挖苦、歧視、謾罵甚至體罰與變相體罰。你會嗎？

第二、你有廣博精深的科學文化素質嗎？

對班主任科學文化素質總的要求是要有雄厚的基礎知識，精深的專業知識，相關的科學知識和必備的教育、心理理論知識。其中基礎知識是根本，專業知識是核心，相關的科學知識是條件，教育心理知識是動力，從而構成了合理的知識結構。這就要求班主任是樣樣懂、樣樣通的“百科全書”，是善于吸收、善于學習的“海綿”，只有這樣，在教育、教學工作中才能做到深入淺出、融會貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學生日益增長的探求知識的欲望。你有嗎？

第三、你有較強的能力素質嗎？

作為班主任，一要具有較強的思想教育能力。包括觀察了解學生的能力、對各種影響教育加工的能力、結合教學進行思想教育的能力和示范教育的能力。二要具有組織管理能力。包括班集體日常工作的管理能力、參與學校管理的能力。三要具有良好的人際交往能力。（班主任工作 http://www.tmdps.cn/）與學校領導、同行、學生以及學生家長的協調與交往。四要具有吸收、整理和應用信息的能力。信息的獲得、加工、運用是班主任的基本功之一，只有具備較強的信息獲取和處理能力，才能通過各種信息渠道學習新知識、新理論，了解教育改革的新動向，了解班主任工作的新要求新經驗，從而不斷提高自己的管理水平。你具備這些能力嗎？

第四、你有良好的心理素質嗎？

班主任的工作時間長、強度高、任務重、變化大，因此消耗的精力和體力往往是巨大的，這不僅需要有健康的體魄，還需要有良好的心理素質：深刻而敏銳的觀察力、有效而牢固的記憶力、靈敏而準確的思維力、豐富而活潑的想象力、還要有豐富的情感、頑強的意志、積極的動機、廣泛的愛好。只有這樣才能在工作中保持昂揚振奮的精神，才能以愉快健康的心情去處理各種復雜的人際關系，溝通與學生的聯系；才能不僅對學生傳授知識、培養智能方面起主導作用，而且在人格影響，特別是心理健康的水平上具有主導作用。你的心理素質過硬嗎？

班主任的素質是多方面的，是隨著社會發展、科技進步由低級向高級發展的動態的過程。班主任只有首先具有良好的素質，才能塑造出適應時代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質打下緊實的基礎。

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第三篇：班主任工作反思:你憑什么做班主任？-班主任工作反思

班主任工作反思:你憑什么做班主任？

坦率地說，并不是每個人想做班主任就可以做的，也并不是每個人都能夠勝任班主任工作的。做班主任是需要一定資質的，只有具備過硬的道德素質、科學文化素質、心理素質和較強的組織管理能力的人才能夠做班主任。作為教師，你憑什么做班主任？對下列問題，你能夠理直氣壯地給予肯定的回答嗎？

第一、你有良好的道德素質嗎？

對班主任來說，良好的道德素質首先表現在為人師表，有無私的奉獻精神上。班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。學生只有看到優秀的品質在班主任身上活生生的體現出來，才會信服、仿效，才會激發他們發自內心的對真善美的追求。面對市場經濟的大潮，面對金錢的誘惑，作為班主任就不能把工作的價值與金錢之間完全劃上等號，班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業業地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。你能嗎？

良好的道德素質還表現在熱愛學生，具有民主的思想。熱愛學生是教師職業道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。這是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。熱愛學生最根本的是要具有民主作風。面向全體學生，關心學生的全面發展，不因個人的好惡和學生的優劣而影響對全體學生的關心、愛護，尤其是對那些受過“病蟲害侵襲的花朵”，更要傾注熱情、精心培育、切忌諷刺、挖苦、歧視、謾罵甚至體罰與變相體罰。你會嗎？

第二、你有廣博精深的科學文化素質嗎？

對班主任科學文化素質總的要求是要有雄厚的基礎知識，精深的專業知識，相關的科學知識和必備的教育、心理理論知識。其中基礎知識是根本，專業知識是核心，相關的科學知識是條件，教育心理知識是動力，從而構成了合理的知識結構。這就要求班主任是樣樣懂、樣樣通的“百科全書”，是善于吸收、善于學習的“海綿”，只有這樣，在教育、教學工作中才能做到深入淺出、融會貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學生日益增長的探求知識的欲望。你有嗎？

第三、你有較強的能力素質嗎？

作為班主任，一要具有較強的思想教育能力。包括觀察了解學生的能力、對各種影響教育加工的能力、結合教學進行思想教育的能力和示范教育的能力。二要具有組織管理能力。包括班集體日常工作的管理能力、參與學校管理的能力。三要具有良好的人際交往能力。（班主任工作http:///）與學校領導、同行、學生以及學生家長的協調與交往。四要具有吸收、整理和應用信息的能力。信息的獲得、加工、運用是班主任的基本功之一，只有具備較強的信息獲取和處理能力，才能通過各種信息渠道學習新知識、新理論，了解教育改革的新動向，了解班主任工作的新要求新經驗，從而不斷提高自己的管理水平。你具備這些能力嗎？

第四、你有良好的心理素質嗎？

班主任的工作時間長、強度高、任務重、變化大，因此消耗的精力和體力往往是巨大的，這不僅需要有健康的體魄，還需要有良好的心理素質：深刻而敏銳的觀察力、有效而牢固的記憶力、靈敏而準確的思維力、豐富而活潑的想象力、還要有豐富的情感、頑強的意志、積極的動機、廣泛的愛好。只有這樣才能在工作中保持昂揚振奮的精神，才能以愉快健康的心情去處理各種復雜的人際關系，溝通與學生的聯系；才能不僅對學生傳授知識、培養智能方面起主導作用，而且在人格影響，特別是心理健康的水平上具有主導作用。你的心理素質過硬嗎？

班主任的素質是多方面的，是隨著社會發展、科技進步由低級向高級發展的動態的過程。班主任只有首先具有良好的素質，才能塑造出適應時代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質打下緊實的基礎。

第四篇：今天，你做了什么演講稿

大家好，我是金##，很高興今天能站在這里跟大家聊聊。

剛返校一個多月，相信大家還對寒假記憶猶新，我不知道大家在寒假都做了些什么，也許只是吃飯、睡覺、看電視，很輕松卻很無聊的生活。

而我在這個寒假除了代了一個星期的高一英語課以外一直都在為“金玉權工作室”奔波。

在這里我并不想跟大家討論我們工作室的相關事宜，我只想跟大家分享一些故事和經歷。

首先跟大家講一下我們工作人員與工作對象的第一次會面。

因為與我們會面的孩子們都是老師們精心挑選出來的,品學兼優，但也有些學困生和有心理障礙的學生，還有特困生。

不同的家庭背景和環境里成長的孩子有著各不相同的性格，或許是早已做過太多與孩子們有關的工作，我對他們沒有太大的感覺。

或嘰嘰喳喳或沉默不語，或輕松或嚴肅，或認真或無所謂，最后我讓他們填了表，表中有這樣一項：近期最想實現的愿望。

盡管我強調了很多次，這一欄里一定要填寫的具體、現實，能在近期內實現并最想實現的愿望，不要填寫我想考清華、北大這樣的話，可還是有很多孩子寫下了提高成績、考上好初中或高中類似的東西。

我覺得作為一個孩子，最最想實現的愿望應該與學習沒多大關系吧。

我略略翻了一下那些表格，看到一個六年級的男孩在這一欄里寫下了：希望奶奶能夠為我買把槍。

六年級的孩子，十多歲了，一把槍到底對他意味著什么？！在這樣較為正式的場合下并關涉到自身利益的時候他表現的如此自然真實，我自愧不如。

“一把玩具槍”對于我們算得上什么呢？！一頓kFc還是一場kTV？！我們應該權衡一下愿望的重量而不是大小。

其實我早就從他的班主任那里得知了他的家庭壯況，父親正在服刑，母親癱瘓在床，他跟隨著已經喪失了勞動力的奶奶生活。

在他的自我評價里有這么一句話：“我在家很勤快，天天壓水”，因為在農村有些地方沒有自來水，必須打井天天壓水以供日常需求。

幻想這樣一個畫面；夕陽落下，一個黑黑的瘦小身影正在院子里壓水，大汗淋漓。院子門口站著步滿皺紋的奶奶，小屋的另一側躺著自己親愛的媽媽。看著小男孩，奶奶和媽媽憐惜地看著那個小男孩，是那么地想要幫助他，可心有余地而力不足啊。忽然，小男孩猛地一抬頭，看見了自己的媽媽和奶奶，開始微笑，可一低頭他們三個都哭了。

也許有些“矯柔造作”，但是我們真的想走進那個已經臨近崩潰邊緣的家庭，走進他們的生活。

很可惜，由于沒有電話聯系，我們根據他留下的并不詳細的家庭住址找了半天也沒有找到他家，家訪也沒做成，原本想送給他的玩具槍也只好又帶了回來。

在表格的另一欄里——家庭成員及職業，有的孩子只填寫了媽媽或者爸爸，有的只填寫了爺爺和奶奶，甚至有的什么都沒填。可想而知，他們都來自怎樣的家庭。

還有一個小女孩，與爺爺奶奶生活在一起，她近期最想實現的愿望希望爺爺奶奶都能吃頓飯。后來，她把爺爺奶奶劃掉了，改成了我、所有的親人都能吃頓飯。

也許是她表達錯誤，應該是吃一頓豐富的大餐吧！

還有一個初一的男生，92年的才讀初一，小時候媽媽出走了，爸爸已經管不了他，現在他在福利院居住，監護權已屬于福利院。

我和他同路，聊了幾句，他居然說自己過得很好，沒有與別人不同的地方。可他并不因此而努力學習，積極向上，他到底是足夠堅強還是早已麻木？！

后來我們做了家訪。

走進那些不同的家庭，聽著不同的故事，深深地體會到“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸”，我們作為傾聽者，不知道自己到底能為那些過早承擔起家庭重擔，傷痕累累的孩子們做些什么。

普通農家人一碗荷包蛋的款待，單親家庭的孩子思念家人的淚水，歷經滄桑的老人絮絮的叨念，還有封閉了心靈的孩子們的拒絕，忙碌家長們的無所謂……

很多感受都無法道明，很多經歷都無法說清，很多人質疑我們此次行動的意義，我真的不知道該怎樣回答他們。

——是的，不可否認，我們的力量是那么微不足道，但我們會努力，努力改變自己的生活態度和生活方式，努力幫助更多的人，努力做得更好。

無論將來結果如何，我們只想在這短暫的青春努力尋找一片屬于自己的天空，更要為更多人撐起一片蔚藍的天空。

經歷了心靈的洗禮，我們正在努力，真的……所以，請大家支持我們！

第五篇：班主任工作反思:你準備怎樣做班主任？

班主任工作反思:你準備怎樣做班主任？

做了班主任，就需要思考準備怎樣去做班主任。我覺得一個班主任應該用心、用情、用法、用力去做。你是這樣準備的嗎？

一、要用心，用整個的心去做整個的班主任。

教育，是要用心做的。“用心做教育”是一句質樸、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現象，用心去感悟教育中的規律，用心去思考教育的智慧，用心去創造學生發展的廣闊空間，用心去實踐教育。

www.tmdps.cn/）這就要求班主任要有新理念新思路，要轉換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉換，要從“管”走向“導”，其關鍵詞是引導、感召、感染、影響，傾聽、關注、分享、分擔。班主任要采取協商理念下的民主管理方式，使班級中“人人有事干，事事有人干，時時有事干”，要讓學生感受班級生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個個有愛好”。班主任要把班級管理的主動權交給學生，讓學生以主人翁的姿態參與班級管理，讓他們在集體中當家做主, 而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調控來支配班級的正常運轉。這樣的班主任就是智慧的班主任。

四、要用力，用堅強的毅力去做優秀的班主任。

“用力”就是要有毅力，要堅持不懈。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任工作任務繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日；班主任工作事無巨細，學生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管；班主任工作對象是未成年學生，學生是極有個性的，又是不斷反復的，需要班主任反復抓、抓反復。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠實現心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復復地交流談心才有可能實現真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅強的毅力，堅持不懈地做下去，只有如此，才能成為優秀的班主任。

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