第一篇：班主任工作案例：讓每一個孩子都精彩-班主任工作案例

班主任工作案例：讓每一個孩子都精彩

文/花鋮無語

班主任有這樣一條真理不知您是否贊同：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。當班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學(xué)生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點。正確關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都精彩！

然而，每個班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或缺乏上進心。一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，挖掘每一個學(xué)生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位班主任也就成了精彩的班主任！

在十幾年的班主任生涯中，給我印象最深的是2010學(xué)年度，擔(dān)任小學(xué)六年級的班主任，全班37名學(xué)生，37種性格，導(dǎo)致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對著干，簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。冷靜下來，仔細一想，我何不“變廢為寶”呢？ 37名學(xué)生，37種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！我主要采取了以下措施：

一、尊重學(xué)生的人格

關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標志和特點。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

三、講究批評的藝術(shù)

批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，班主任要針對學(xué)生的錯誤進行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評學(xué)生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。（班主任工作案例）蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻給學(xué)生的一份財富。

四、讓每一位學(xué)生體驗成功

班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了六年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖帧Ｎ覀円惨獙W(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。

第二篇：師德案例讓每一個孩子都精彩

因材施教有的放矢

讓每一個學(xué)生都獲得成功

——師德案例分析

時光流逝，不知不覺我站上講臺已有九年，也擔(dān)任了九年的班主任工作。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受卻是充實。尤其是這兩年，我的感覺更加強烈。作為一名小學(xué)教師，除了擔(dān)任班主任工作外，還有很重的教學(xué)任務(wù)。可以說，孩子們一天中接觸最多的人就數(shù)我了。由于孩子年齡小，學(xué)習(xí)生活中的許多瑣碎的小事，都需要班主任去認真地分析，認真地處理。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對學(xué)生嚴格要求的能力。因為我們面對的是一個個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是這幾年來我做班主任工作中的一些點滴體會，現(xiàn)在拿出來和大家一起分享：

去年是我第一次教一年級，除了要當班主任工作外還要包班。也許是我剛從六年級下來，沒教過一年級，缺乏管理低年級孩子的經(jīng)驗。再加上班里的男孩子比較多，大多都比較調(diào)皮，他們還不太適應(yīng)緊張有序的小學(xué)生活，孩子們一會兒打架，一會兒丟東西，一會兒上課吃東西……眼看著開學(xué)已有兩周，但班級仍像一盤散沙。一時間我手忙腳亂，總覺得應(yīng)付不過來。那時的我真是著急呀！尤其是上課紀律差，不會聽講，有時候我講話有的孩子們竟聽不懂。這時我才意識到不能按原來的教學(xué)思路走，而是要針對低年級孩子接受慢的特點，調(diào)整教學(xué)方案，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

從那以后，我和同學(xué)們說話語速盡量放慢，講到重點部分時總要強調(diào)

幾遍。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能聽懂我給他們講的道理，不再是一臉茫然。可是針對班上男生多，上課愛做小動作，不會聽講該怎么辦呢？我就摸索著采用“半軍事化”管理的方法來管理班級。比如：我講課時讓你看黑板你就看黑板，讓你讀書你就讀書，讓你寫你就寫，堅決不讓任何人搞特殊。因為我知道這是他們養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。有事我看到有的同學(xué)沒有認真聽講時，我就會以鼓勵的口吻說：“我喜歡認真聽講的孩子”。這時，同學(xué)們都會很認真地在聽講，然后，我再順勢說：“現(xiàn)在我喜歡全班每一位同學(xué)。”當然，孩子們也有聽膩的時候，我就改變口吻說：“班上有四位同學(xué)沒有認真聽講，現(xiàn)在老師不點名，請你趕快集中注意力。”同學(xué)們一聽，立刻都坐得端端正正，認認真真地聽講。正是有了這樣的方法，慢慢地，上課時老師的一個眼神、一個動作、一個微笑，孩子們都知道老師是在激勵自己，我也漸漸地成了孩子們的好朋友。可是孩子們的更多壞習(xí)慣也慢慢地暴露了出來。

有一段時間，下課的時候孩子們總愛打小報告，今天你報告我，明天我報告給你，幾乎每個節(jié)課間都如此。很快，同學(xué)之間的矛盾越積越深，我立馬意識到這樣下去是不行的。經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)這主要是他們?nèi)狈ψ晕壹s束能力、班干部的管理軟弱無力、個人自我主義太強烈、同學(xué)之間不團結(jié)等因素造成的。我就找出原因，對癥下藥：通過舉一些團結(jié)力量大的例子，并著力培養(yǎng)幾個能力強的班干部。當同學(xué)們有矛盾時，先讓班干部解決，解決不了的再找老師。另外，課間活動的時候，我還把同學(xué)們分成幾個小組，讓組長負責(zé)監(jiān)督各組成員的安全，發(fā)現(xiàn)有危險的行為時趕快阻止。就這樣一個星期后，效果就很明顯，打架的事件也很少發(fā)生，這就從

很大程度上保證了同學(xué)們的安全。當然孩子們還小，單憑老師一個人的能力是不夠的，這就需要多和家長溝通，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有問題，就家校聯(lián)手，克服困難，效果也很不錯。同時，我還制定各種規(guī)章制度來約束同學(xué)們的行為，并通過獎懲相結(jié)合的方法使大家都能比較自覺地遵守紀律。我平時還要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚，少批評。有空我就多和孩子們談心，真正成了孩子們的良師益友。

班級穩(wěn)定后，我就要狠抓孩子們的學(xué)習(xí)了。先從最基本的書寫抓起，每一次書寫我都嚴格要求大家不要慌，一筆一劃，認真公整地把字寫好。因為一年級的教學(xué)內(nèi)容簡單，知識點也比較少，孩子們學(xué)起來也比較輕松，我就先從培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，后來我又培養(yǎng)大家的競爭意識和團隊合作精神。尤其在期末復(fù)習(xí)的時候，我甚至自己掏腰包，給學(xué)生們買小獎品，來激勵那些學(xué)習(xí)努力、進步大的學(xué)生，并每周總結(jié)一次。別看大家年齡小，但個個充滿自信，經(jīng)過一年的努力，在一年級第二學(xué)期期末的時候，我們班數(shù)學(xué)以全鎮(zhèn)第一的好成績穩(wěn)居榜首，贏得了學(xué)校和家長的一致認可。

今年我又繼續(xù)教二年級，熟悉的班級，熟悉的學(xué)生，但我的要求卻更嚴了。但大家也都做的更好了，而我也感到更加輕松了。現(xiàn)在每當我聽到別的老師夸獎我們班同學(xué)時，我就覺得很高興。畢竟這是自己經(jīng)過努力一手帶上來的班級。“精誠所至，金石為開”，只有平時認真關(guān)注每一個孩子，及時了解他們的每一個動向，因材施教，有的放矢，才能成為一名更優(yōu)秀的教師。

師德案例

因材施教有的放矢 讓每一個學(xué)生都獲得成功

單位：偃師市首陽山鎮(zhèn)羊二莊小學(xué)

姓名：李海寧

職務(wù)：教師

聯(lián)系電話：***

郵箱：1016355658@qq.com

二零一三年五月

第三篇：班主任心得：讓每個孩子都精彩-班主任工作心得

班主任心得：讓每個孩子都精彩

十幾年的班主任工作，使我很清楚的知道班主任要擅于激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的參與意識，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學(xué)生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點。正確關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都精彩！

然而，每個班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或缺乏上進心。一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，挖掘每一個學(xué)生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！我主要采取了以下措施：

一、尊重學(xué)生的人格

關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標志和特點。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在六一慶祝活動結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，我給予了極大的表揚。

三、講究批評的藝術(shù)

批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，班主任要針對學(xué)生的錯誤進行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評學(xué)生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻給學(xué)生的一份財富。

四、讓每一位學(xué)生體驗成功

班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖帧Ｎ覀円惨獙W(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。

第四篇：班主任六個一教育案例讓每一個孩子都精彩 徐曉英

------班主任六個一教育案例讓每一個孩子都精彩

踏上工作崗位那天起，我就知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

我還知道，當班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結(jié)在你的周圍，是你個人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認可度也會有所不同。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應(yīng)該心胸寬廣些。作為班主任應(yīng)該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學(xué)生的成績?nèi)ベH低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結(jié)好一個團隊，交一批朋友。”

我更知道，班主任要擅于激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學(xué)生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點。正確關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都精彩！

然而，每個班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或缺乏上進心。一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，挖掘每一個學(xué)生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！

在六年的班主任生涯中，給我印象最深的是2009學(xué)，擔(dān)任小學(xué)四年級的班主任，全班34名學(xué)生，34種性格，導(dǎo)致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對著干．．．．．．簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個班級呢？冷靜下來，仔細一想，我何不“變廢為寶”呢？ 34名學(xué)生，34種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！我主要采取了以下措施：

一、尊重學(xué)生的人格

關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標志和特點。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

三、講究批評的藝術(shù)

批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，班主任要針對學(xué)生的錯誤進行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評學(xué)生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻給學(xué)生的一份財富。

四、讓每一位學(xué)生體驗成功

班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖帧Ｎ覀円惨獙W(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。

第五篇：班主任工作案例

生命常在，愛心永恒

——單親家庭子女教育案例

【個案背景】

近年來，伴隨離婚率的高漲，單親家庭增多，家庭結(jié)構(gòu)殘缺，造成孩子成長的環(huán)境先天不良。無數(shù)資料顯示：一個從缺乏民主、缺乏平等、缺乏關(guān)愛的家庭走出的孩子，很難從他身上找到責(zé)任感、同情心，會造成孩子人格上的缺陷。因此，單親家庭中的孩子成為社會關(guān)心的焦點，離異父母對孩子情感上的忽略或行為上的放任，使一個個稚嫩的孩子失去了童年的幸福和純真，變得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性，假如，這種情緒長時間得不到引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，就會發(fā)展成情緒和行為有障礙的特殊學(xué)生。【個案描述】

鄭德寶，男，15歲，八年級學(xué)生。好動，上課注意力不集中，經(jīng)常同組或鄰組其他同學(xué)說話。行為散漫，無組織紀律，我行我素，以自我為中心，自控能力差，不能夠按時完成各科作業(yè)??對老師的批評不予理睬，缺乏上進心，對集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績不理想。【問題分析】

（一）基本需要滿足的缺乏

1、親情的需要。

父母離異，母親從來沒有聯(lián)系過他，這些年只跟著父親兩個人過日子，雖然給了他物質(zhì)上的需要，但缺乏親情的溝通，沒有給他一個完整的家。而且父親是個土生土長的莊稼人，每天放學(xué)回到家，家里總是他一個人，冷冰冰的，有一種孤獨感。由于單親家庭結(jié)構(gòu)的殘缺，他不太喜歡與人說自己的家庭，心態(tài)略顯畸形，因而他更需要關(guān)懷。

2、與人交往的需要。

由于他的性格暴躁，行為習(xí)慣不良，班上的同學(xué)不愿與其交朋友，在班上他的地位并沒有真正的得到認可，他有一些失落感，渴望與同學(xué)們正常交往，得到認可，成為好朋友。為此，他常與其它班的同學(xué)交往，表現(xiàn)自我，以此來獲得承認與尊重的需要。

3、成功的需要。

在七年級的一學(xué)年里，成績中等，在第一學(xué)期末的期末考試中還榮獲了年級組二等獎。以后成績一路下滑。上了八年級，由于知識難度的增加，學(xué)業(yè)負擔(dān)加重，再加上他懶惰的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒有進行有效的鞏固，考試常常是臨時抱佛腳，因此，成績在班上只能算中等偏下。

4、理解的需要。

和很多單親孩子的家長一樣鄭德寶的家長也把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都歸咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認為自己是不正常的。比如，家長經(jīng)常說“孩子缺少母愛很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。【問題的解決】

為了幫助鄭德寶面對現(xiàn)實，使他真正感受到家庭和學(xué)校的溫暖，打消自卑心理，重建自信心，我采取了一系列行之有效的方法。

一、家校配合 首先我與他的父親取得了聯(lián)系，把鄭德寶目前的學(xué)習(xí)狀況和精神狀態(tài)告知他們，要求他多配合，無論多忙，都定期或不定期的與孩子進行情感交流，讓孩子感覺到父親對自己的關(guān)愛。同時我要求他的父親在孩子放學(xué)時一定要在家，并盡量與孩子談?wù)勑模f說一周中的見聞，學(xué)習(xí)中遇到的困難等。

二、愛心呵護

“特別的愛送給特別的他”，我與科任老師協(xié)商好，為他特制了一些“笑臉”，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點和進步之處。還悄悄指定同學(xué)全天候跟蹤服務(wù)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時匯報：上課守紀律了、舉手發(fā)言了、及時交作業(yè)了、幫助同學(xué)們了、認真做值日了??隨時隨地都有一張“笑臉”溫暖著他，提醒他不要犯錯，鞭策他不斷進步。不知不覺中，他變了，撕掉了冷冰冰的面具，綻開了燦爛的笑容。他對我說：“老師，您那些笑臉，讓我感覺您無處不在，我希望得到您的笑臉。您為什么對我這么好呢？我母親都不要我了。”我笑著說：“雖然你母親當你是根草，可老師當你是個寶，將來你還要成為國家的寶呢！”他熱淚盈眶。在那晶瑩的淚光中，我看到一顆閃亮的星星在空中快活地眨著眼睛，向我展示他人生中亮麗的風(fēng)景呢！正是教師情真意切的激勵，出神入化的點撥，春風(fēng)化雨般的滋潤，和藹可親的誘導(dǎo)，使冥頑不靈的泥土成材。在日記中，他訴說著自己的心聲：“在我成長的道路上，您是給我以深遠影響的人，您的敬業(yè)、善良、正直、睿智無不昭示了一種人格魅力。忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，老師，我終身感激您！”

三、真情傾注

我利用課余時間，以一個朋友的身份找他談心，了解他的心事，關(guān)心他、幫助他，逐步走進他的內(nèi)心世界，幫助他克服心理上的障礙。當他遇到困難時，及時地伸出援助之手，幫助他解決困難。在與他的交談過程中，我發(fā)現(xiàn)這孩子非常依戀以前的家庭生活，他非常不喜歡現(xiàn)在這種孤單的生活，他非常希望得到母親的愛，希望能和父母一起生活。逐漸地，孩子愿意與我交談，把我當成了朋友。在他十四歲生日那天，我和班干部商討班隊活動就為這個月生日的全體同學(xué)開慶祝會。在他接受同學(xué)們的禮物時，全班同學(xué)送給他一張?zhí)貏e的賀卡，上面有每一位同學(xué)對她的祝福，打開賀卡時，我看到他眼睛亮亮的，同時，在設(shè)置的“光榮時刻”這一節(jié)目中，班長大聲宣讀了我親自為他羅列的閃光點，同學(xué)們一次又一次為他鼓掌，他臉紅紅的，我第一次看到他的身子坐得那么端正，頭抬得那么坦然，我知道他心中的冰雪世界正在融化。一朵美麗的生命之花正在綻開，越來越爛漫??

通過各方面的努力，他發(fā)生了巨大的變化，老師和同學(xué)都說他像換了一個人：第一，他的學(xué)習(xí)成績有一定提高，在班上屬中等偏上水平；第二，他關(guān)心集體，特別是在班級各類活動中都能看到他積極、熱情的參與，得到了同學(xué)們的認可；第三，能夠體諒父親生活的辛苦，在家能多做家務(wù)，斷絕了與不良青年的來往；第四，做事能做到三思而后行，不再莽撞；第五，性格開朗，與老師同學(xué)成為朋友，交心談心，其樂融融。【案例啟示】

1、愛心無限，縫合受傷的心靈。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱的心靈之中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。可他們擁有一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛的心。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。單親家庭的孩子往往比較孤獨、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿披露的癥結(jié)。作為主角的老師，首先必須與孩子做好溝通，溝通是走進孩子心靈的唯一途徑。要用真誠的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，進而了解孩子心里想什么，要善于破譯童心，讀懂孩子的心理和思想，通過溝通才能達到理解，才能走進孩子的心靈，并為下一步愛的行動奠定基礎(chǔ)。

2、團結(jié)互助，沐浴溫馨的友情。單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此，我總是以身作則，從不在班上諷刺，挖苦學(xué)生。教育學(xué)生主動關(guān)心，幫助他們，不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況；幫助他們復(fù)習(xí)功課，一起開展活動，讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。朝夕相處的同學(xué)，特別是班干部，是教師對單親家庭孩子實施教育的不可忽視的力量，教師應(yīng)該充分發(fā)揮這些小助手的作用。單親家庭孩子如果處在排拆、歧視的集體環(huán)境中，只能讓他們永遠抬不起頭，從而更加孤獨、甚至走向集體和社會的敵對面。反之，平等親和、團結(jié)互助、充滿友愛的團體環(huán)境，則能讓這些單親家庭的孩子很自然的融入集體，并從中體驗真誠、友誼的幸福，享受集體的溫暖、進步的快樂。

3、賞識激勵，高揚自信的風(fēng)帆。馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。”多數(shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因為自己不像別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。可每個孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋：有的孩子能跑能跳，好于運動；有的孩子愛唱愛跳，擅長文藝；有的孩子舞文弄墨，酷愛繪畫。我們老師的責(zé)任就是及時發(fā)現(xiàn)這些孩子的專長，順勢加以引導(dǎo)及培養(yǎng)，促進他們在某方面具備其他孩子所不及的專長，揚起他們自信的風(fēng)帆。這樣，即便孩子將來在學(xué)習(xí)上不佳，也不至于因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。培養(yǎng)孩子的專長，各盡其才，孩子就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進的動力，孩子也會因此變得越來越自信。

真正的教育是心心相印的活動，惟有從心里迸發(fā)，才能打到心靈的深處。無痕的關(guān)愛是打開孩子心鎖的鑰匙，正如“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰在別人心中綻放，卻馨香相隨。把心獻給學(xué)生，像園丁那樣，用晶瑩剔透的水珠灑向需要關(guān)愛的弱勢群體，讓他們茁壯成長，這是我們每位教師應(yīng)該做的事情。十多年來，我用愛留下了一串串堅實的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在我的心中只有一個愿望：讓每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒，讓每一朵生命之葩都開得爛漫無比，讓成功在不知不覺中，平凡而精彩，短暫而永恒！