第一篇：研究性學習報告 堵車組

成都交通狀況研究性學習報告

經過了寒假的調查研究及數據匯總，我們小組得出了關于成都交通狀況的研究結果。以下為我們的報告總結。

班級：2010級11班

組長：許杰清

組員：胡先韜鐘敏紅劉嘉倩王烯霖謝佳玲劉暢章鈺婷

指導老師：田勇君

課題研究涉及的主導學科：地理、政治、語文

課題研究涉及的相關學科：數學、計算機

本次研究性學習我們研究了貼近我們日常生活的溫嶺的交通狀況.在本次調查中,我們運用了問卷法、實地調查法、訪談法等研究方法,經歷開題,落實工作,展開工作,分析數據,總結研究等過程,最后我們認識到成都人的遵守交通秩序意識不夠強烈,及交通部門在安排工作方面還有欠缺的結論.關鍵詞：成都日常交通狀況

研究解決的問題：

1怎樣確立一個合理的課題；2怎樣去協調工作；3怎樣落實工作；4怎樣將本次研究發揮應有的成效；5怎樣科學合理地認識本次研究性學習；

研究問題的假設：

成都的交通存在較多不合理因素，我們通過此次的研究性學習得出有用結論，使更多市民、學生參與其中，并找出相應的問題，提高公民的遵守交通法則意識，為提高成都交通狀況做出積極的的貢獻。

研究采用的基本方法：

問卷法、實地調查法、訪談法、查資料法；

階段及主要任務

第一階段(11月)

確立主題

第二階段（12月份中至下旬）

制定此次研究性學習的方案

第三階段（1月中旬）

制作校內、校外的調查問卷

第四階段（1月份下旬）

對相關專家及有關人士進行訪問

第五階段（2月）

對相關資料的整理

第六階段（2月份中下旬）

最后的總結并完成本次研究性學習的結題報告

研究獲得的結論：

成都交通布局

優勢：小城鎮區域，道路網既交錯又聯系，方便居民的出行。設立通往不同地區的公共汽車，方便居民外出的乘專車，公共汽車數量逐漸增加。

不足：在某些交通線路集聚點布局欠合理，各相關單位、部門的執法落實力度欠缺。居民的守法意識薄弱，闖紅燈等違法行為屢禁不止。交通體系不夠完善。

研究的結果分析：

都是半小時之內的：

車流量：天府廣場 982輛，火車北站 1514輛。闖紅燈：天府廣場 173人，火車北站 227人。而當訪問是否有違章行為時，95%的被訪者說有，而幾乎100%的居民都承認有過較輕情節的闖紅燈過馬路等的行為，69。3%的群眾人為交通事故是可以避免的。

現代城市交通是一個高效、動態和開放的大系統，要求為城市居民和外來人員提供安全、快速、方便、舒適的出行條件。出行方式是指在出行者在出行時所使用的交通工具或手段。目前，城市居民的出行方式主要包括：公共汽車、輪渡、單位通勤車、私人小汽車、出租車、摩托車、自行車和步行。

成都居民所選擇的交通工具以公共汽車為主。而居民出行方式的選擇，通常受經濟收入、家庭狀況、出行時間、個人交通工具擁有狀況等的影響。

在研究中我們發現成都的交通在今天市以成都市中心為主主要有老車站、新車站、長途汽車站等，形成了一條較為完備的交通體系，但有89.5%居民反映，城市交通在交通高峰期的及節假日擁堵情況非常嚴重，部分交通線路如特別是車站附近及購物中心等地的交通尤為嚴重，如發生意外將導致停滯不前。

在對有關專家的訪問過程中，我們對成都交通狀況有了更加全面的了解。專家指出，交通發展與城市演化相互影響，興衰與共，是不可分割的有機整體。成都的交通狀況存在明顯不足，但對于我們的執法有較大難度，因為居民的守法意識還不夠強烈，各部門的執法力度也明顯不夠，要想改變當前成都交通現狀必須從細節方面進行完善。

課題小組的建議：

1完善成都交通體系；

2及時進行反饋工作；

3建立便捷的交通信息網；

4增強公民遵守交通法則意識；

5相關機構加強執法打擊力度，依法管理交通；

6完善處罰機構，形成一體化工作，提高工作效率；

7對于成都的行車流量做及時統計，并制定相適應的計劃；

8在各功能區之間建立起便捷的交通聯系，乘客能夠快速和方便地到達城市中的任何區域；

9建設天橋、設臵獨立的步行系統，合理布局較公交路線，分散交通集散點，最后建立完善的人車分流道路系統；

研究及完成報告中，課題成員的具體工作：

實地調查：劉嘉倩王烯霖 許杰清

上網：劉暢

訪問專家：胡先韜 劉暢

查書面資料：鐘敏紅 謝佳玲 章鈺婷

總結論文：劉暢

課題成員的心得及體會：

章鈺婷：

以前，我們只是停留在書本內，很少離開書本走進實際。此次，研究性學習給了我一次十分好的鍛煉機會。通過對成都交通狀況的研究知道了成都的交通狀況不容樂觀。我們應該多關心身邊的事，不應該膚淺地認識，我們所注重的不是成績的提高，應當還包括各方面的素質的提高。

這次學習使我受益匪淺！

劉嘉倩：

這次活動，給我帶來了不同的好處。

我們首先設計了兩份調查問卷，有關各方面的交通狀況，針對外市的各類交通工具：出租車、小轎車、公共汽車司機等，設臵了許多問題，并在交通路線的工作場地進行實地采訪。

根據調查，我市交通的狀況從大方面講還是挺有秩序的，但由于車輛多，在某些交通路線上特別是節假日及交通高峰期，常常出現交通堵塞的狀況，因此，要因地制宜地作出正確的交通規則和路線。

此次實踐給我帶來了豐富的經驗和知識，讓我學到了很多，我想真正進入社會中了解情況雖不是最直接獲取信息的方法，但它是最真實、最能讓自己信服并深刻記憶的學習方法，應好好發揮！

王烯霖：

以前總覺得地理書上的知識離我們好遠，可是這一次的研究性學習讓我明白了學習源于生活，書上的知識也并不只是停留在書本上，而是和生活緊密聯系的。

通過對成都交通狀況的研究，讓我們明白交通問題刻不容緩，我們中學生應多多了解身邊的問題，以便將來服務于社會。

交通問題和我們息息相關，這次的研究性學習不僅可以更好的地服務于書本學習，也可以增強我們的生活能力，提高自身的社交能力。

通過這次學習讓我明白應把書本知識和生活相聯系，而不應死讀書。

劉暢：

通過這次研究性學習，讓我清楚地認識到當前成都交通所面臨的嚴峻的問題，所等待我們前去解決的問題也非常多。如交通不通暢，交通路線規劃不合理，城市居民遵守交通法意識薄弱等。

眾所周知，交通是一個城市的命脈，交通狀況的好壞直接影響著我們的生活水平的高低，所以改善交通狀況，解決當前的問題勢在必行，我們必須要從小事做起，從我身邊做起，遵守交通規則，樹立主人翁的意識，積極為改善交通狀況作出自己的微薄力量！

胡先韜：

以前，作為學生的我們只知道讀書，經過這次的研究性學習讓我們認識到了學習以外的現實生活及其中存在的關系我們自己的社會問題，讓我受益良多。

這次活動所研究的內容是成都交通問題，我們設計了調查問卷、察訪了一些市民，并對相應專家做訪問，并總結了報告。發現目前成都在交通方面存在很多嚴峻的問題，很多方面都未引起重視，不過通過這次研究性學習，我們了解了我們的任務是多么艱巨。成都交通狀況的好壞直接影響到我們市民的生活環境、身心健康。所以我們必須積極采取一些措施，安排一些方案去努力改善這種狀況，最重要的是先從自己做起，從身邊做起，我們首先便遵守交通秩序。

總之，這次活動讓我了解到了學習之外的生活問題，也學到了一些研究活動的方法經驗，可謂受益良多！

許杰清：

這次研究性學習由我擔任組長，剛接到這個任務感覺壓力好大，因為自己從來沒有用心去做這類事項，只是應付一下。可是身為組長起統帥作用，也關系到整組人的“命運”，所以我告訴自己不能放棄。當大家坐下來研究是總會因為意見不和而發生分歧，或者工作無法落實下去，有時自己真的很鬧心，但是最后整組同學的努力使我們的研究得以繼續進行。

這次研究性學習不只是智力的考驗，更是社會經驗的鍛煉，所積累的經驗，將會對我未來的人生路途產生深遠的影響！

鐘敏紅：

使我記憶最為深刻的是戶外調查這一環節，因為從小一直沉溺在書本中，以為讀好書就行了，可是實際上并非如此，在與一些社會人士交涉時總會很害怕，不過這次正是自己的鍛煉，自己后來變得大膽很多了。

謝佳玲：

通過對成都交通狀況的調查我大為震驚，因為書本上的知識與現實真的有好大的差距，成都交通也存在一些不合理的安排。不過更重要的是我們公民的遵守交通秩序的意識薄弱。而作為學生的我們更應該從身邊做起，為城市建設做出自己的貢獻！

組員對同組成員的評價：

對許杰清的評價：

作為研究性學習組長的她，在研究中發揮的是核心的作用。她總是能及時的布臵任務，工作認真負責，指導組員更好的完成任務。

我們為作為她的組員而感到高興。

對胡先韜的評價：

胡先韜同學在本次活動中表現的十分積極并且認真負責地完成份內（份外）工作。在社會調查中也十分耐心并禮貌地采訪對象，在總結工作中積極發表自己的意見看法，十分值得學習！

對劉嘉倩的評價：

她在工作中十分用心，對于份內的工作總是認認真真的去完成，也會積極幫助組內人員開展工作。

在發放調查問卷的時候她也做得很好，待人很有禮貌，總之，她工作十分認真，工作作風很好，態度積極向上。

對劉暢的評價：

劉暢同學在本次研究性學習中工作十分積極用心，對份內工作可謂是盡心竭力地出色完成，對份外的工作也很積極地協助其他組員完成。

由于不在成都，他只能網上調查。他上網查的資料詳細又明確，設計調查問卷時提出的問題很有創造性，結題報告也做的一絲不茍。

總之，他工作十分勤勞、認真，十分值得我們學習。

對王烯霖的評價：

這次研究性學習中，我們在同一組，他工作很勤奮，不怕累，敢于擔起各項任務，并且

也很有責任心，能把工作保質保量得完成，好問，思維活躍，敢于發表，我們的合作很愉快。

對章鈺婷的評價：

對于章鈺婷同學，我認為他的工作是負責盡心的，在分配工作時，她表現得很積極，能夠很好的和組員相配合，完成自己的工作。

指導老師的意見及評價：

第二篇：研究性學習報告

高中語文研究性學習結題報告——探究原著與改編影視劇的關系

課題組員：李雨婷（組長）、桑雨晨、杜福鳳、王郁萌、王南翔、劉帥博、劉益多 指導老師：徐劍

具體分工：李雨婷：總體構思、資料收集

桑雨晨、杜福鳳：資料整理

王南翔、王郁萌：資料編輯

劉帥博、劉益多：技術支持

摘要：在人們的精神文化生活越來越豐富的今天，小說和影視劇已成為我們的娛樂生活中不可缺少的元素。在人們享受閱讀帶來的樂趣的同時，也有不少小說被改編成了影視劇，有廣受贊譽的，也有褒貶不一的。關鍵詞：小說、影視劇、改編

研究問題

一、小說改編影視劇一般遵循什么樣的原則？

1、背景畫面化。任何一部文學作品都會有它特定的背景，而這些背景通常有自然環境、社會環境等元素組成。如何把這些抽象的東西以畫面的形式展現給觀眾，是影視工作者們面臨的問題之一。只有把一部文字作品中所包含的背景以客觀的視角表現出來，這種改編才會收到好評，同時也是對原著的一種尊重。

2、畫面故事化。既然是改編成影視劇，不管是文藝片還是商業片，都必須包含一定的故事情節，光有畫面帶給人們的視覺效果是不夠的，那樣充其量只是一部爆米花電影。一部好的電影，不僅讓畫面中的人物生動起來，而且還要使讀者引起共鳴。

3、故事情節化。有了好的故事還要有好的情節。情節并不等于故事。對于電視劇，要在每一集中平均安排故事情節，達到一種節奏感，所以要對原著有很好的了解；而對于電影，要想在連個小時左右的時間里去展現整本書的內容是不可能的，所以這要求編劇有所偏頗，對于情節的節奏性、層次性的要求也就更高。

4、情節娛樂通俗化。雖然文學有雅俗之分，但是影視畢竟是大眾文化，觀眾的文化層次不一致，所以在改編中，應當往娛樂化、通俗化發展。對于一些名著，尤其是我國古典名著，語言方面更加注重通俗易懂；而對于外國作品，則不能把東西方產生重大分歧的事物帶入。

研究問題

二、能夠被改編電影的小說一般具有怎樣的特點？

1、情節性強。不只是情節性強的小說才吸引人，電影也一樣。如美國電影《魔戒》（又稱《指環王》），改編自約翰·羅納德·魯埃爾·托爾金，1955年），故事以一片虛構的“中途大陸”為背景，講述了生活在這片土地上的矮人、半獸人、精靈等各個族群的生活，集魔幻、冒險、勵志為一體，在全球席卷將近15億票房，由此可見情節對于改編的重要性。

2、有教育意義。任何事物的存在都有其一定的意義，電影在成為人們的娛樂工具的同時也要教給人們一些道理。如美國電影《肖申克的救贖》（改編自《不同的季節》中收錄的小說《麗塔海華絲及蕭山克監獄的救贖》（斯蒂芬·金））就是這樣一部電影。上映二十年以來，它不斷被各種電影媒體推舉至榜單之首，原因就在于它的教育意義之深刻。（時光一句話影評：100年后還是有人看的好電影，一部經典，我仍舊記得最后那個鏡頭，那一刻，眼睛都濕潤了。有希望也許是件好事情！）

3、有時代元素。時尚作為一個時代的標簽，經常被帶入到各種電影中。1961年美國電影《蒂凡尼的早餐》（改編自小說《蒂凡尼的早餐》（1958 杜魯門·卡波特），以世界知名時尚品牌“蒂凡尼”為切入點，并且成為線索貫穿始終。

4、有一定的原著讀者基礎。各類中外名著一直以來都是編劇導演們的追捧對象。2005年英國電影《傲慢與偏見》（改編自小說《傲慢與偏見》（1797 簡·奧斯汀）），是英國著名作家簡奧斯汀的代表作之一，在世界范圍內廣受讀者好評，所以才會有之后的票房收益。這和讀者基礎是分不開的。研究問題

三、如何鑒賞此類影視作品。

1、從原著入手。影視劇的改編基本上是基于原著的，所以對原著有一個大概的了解是在觀賞過程中很有必要的。如美國電影《暮光之城》系列和英國電影《哈利波特》系列，兩者都是由系列小說改編而成，《暮光之城》原著有四部，電影有五部（最后一部分上、下兩部），《哈利波特》原著有七部，電影有八部（最后一步也分上、下兩部）。小說的信息量很大，而兩部電影在世界上獲得廣泛的成功，原因是它們具有龐大的原著讀者群由此可見閱讀原著對于觀賞電影的重要性。

2、電影評論，簡稱影評，是對一部電影的導演、演員、鏡頭語言、拍攝技術、劇情、線索、環境、色彩、光線等進行分析和批評，又稱電影批評。信息交流發達的今天，有無數影評人活躍在各類媒體上，報紙、電視、網絡、雜志，對于同樣一部電影，人們會有各種不同的感覺。觀賞影評，尤其是一些好的影評，會起到客觀評價的作用，對于初級觀眾觀影是有益的。

第三篇：研究性學習報告樣本

中學生的課外閱讀的研究性學習報告

研究背景：

閱讀自古是人們陶冶情操，積累知識，修身養性的事情。自古便有讀萬卷書，行萬里路的說法。可見古人對閱讀的熱愛。可現如今國人的閱讀意識日趨下降，而在課業繁重的中學生面前表現則更為突出。況且現今圖書市場魚龍混雜，健康閱讀又稱問另一個問題。所以我們對于現在中學生的課外閱讀情況做了一次研究性學習。

研究目的：

1．弄清楚如今國人閱讀的現狀，尤其是中學生的閱讀情況及與別國的差距。

2．通過問卷調查，數據分析，繪制圖表。對身邊中學生的閱讀情況做詳細的了解。

3．書寫論文，深度探尋問題的根源，試探性的提出一些解決的方法。

研究方法：

資料查找，問卷調查，論文總結

研究時間：

2013年7月

研究過程：

一． 查找資料

中國國民的閱讀狀況：

2008年，18~70周歲國民圖書閱讀率為49.3%，比上一年的48.8%增長了0.5個百分點，增幅為1.02%。

2008年，我國成人人均年閱讀圖書4.72本，比2007年的4.58本多0.14本。其中，男性平均每人讀書5.87本，顯著高于女性的平均每人3.48本；城鎮人口平均每人讀書6.53本，顯著高于農村人口的平均每人讀書3.49本。

在我國識字國民中，平均每人每年閱讀圖書5.2本。其中城鎮人口平均每人每年讀書6.8本，農村人口平均每人每年讀書4.0本。識字男性平均每年閱讀6.21本，識字女性平均每年閱讀4.01本。出自——百度百科

中國與其他國的比較：

出自——百度百科

結論：通過這種比較不難看出中國的閱讀率是最低的，雖然俄羅斯這幾年在文化教育上抓的很輕，美國如此快的生活節奏下閱讀率仍然比中國要高。閱讀是一個國家然實力的重要組成部分。所以對于下一代的閱讀狀況則更應該抓緊抓牢。那現在中學生的閱讀狀況如何呢？我們特地對于中學生的閱讀情況進行了一次簡單的問卷調查。以下是問卷調查的調查表

二．問卷調查

關于“中學生的課外閱讀情況”的問卷調查

各位同學們：

你們好！我們是成都市雙流中學的學生。利用假期的時間，針對中學生的課外閱讀情況進行了一項研究性學習。問卷調查則是其中關鍵的一步。所以希望您能積極的配合，誠實認真的答題，因為你們每個人的問卷都是我們研究性學習中寶貴的資料。以下是問卷內容： 1.您熱衷于課外閱讀么？

A．沒時間，基本不看 B.有空時會翻翻

C．老師要求的會看 D.喜歡閱讀，使生活的一部分 2．您平均每天花費多長時間在課外閱讀上？

A．20分鐘 B.半小時至四十分鐘 C．1小時以上 D.20分鐘以下 3.使您沒有原因進行課外閱讀的主要原因是什么？

A．業余活動豐富 B.課業負擔過重 C.家長不允許 D.沒有興趣，4.你課外閱讀的目的是？

A．放松神經，純屬消遣 B.有目的性的閱讀，對課業有實際意義

C．增長知識，陶冶情操 D.家長要求或跟風從流

5.你經常閱讀什么類型的書籍（多選）

A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武俠仙俠E.游戲競技F.爛漫青春

G.歷史軍事H.靈異懸疑I.名著傳記J.科幻小說K.教育社科L.短篇小說

非 常 感 謝 您 的 配 合!二． 調查結果及數據分析：

A為1，B為2, C為3，D為4，E為5，F為6 調查人數：1203人 調查結果：

第一題：A．120人 B.250人 C.400人 D.433人

簡答評析：

結合數據，通過上表可看出，喜歡閱讀的人數僅占36%，這實在不是一個很好的現象，而大多數人則是想起來翻翻，閱讀似乎是可有可無的東西。而C選項的一定比例也說明了，現在中學生閱讀的被動性。并且竟然有近百分之十的中學生不閱讀，不得不說這是一個龐大的可怕的數據。

第二題：A.360人 B.433人 C.192人 D.218人

簡單評析：

通過上表并結合數據可知，課外閱讀時間在二十分鐘左右的有30%，而閱讀時間在半小時左右的僅有36%.卻是少得可憐。雖然閱讀時間超過一小時的也有16%，但經過詢問得知，他們學校每天開設了一堂閱讀課，所以也就不足為其。然而讓我們后怕的是，閱讀時間在二十分鐘以下的中學生竟然達到了18%。而如此快節奏的美國也保持在22分鐘以上。

第三題：A.100人 B.800人 C.135人 D.168人

簡單評析：

從上表結合數據和看出，我國現在中學生閱讀時間短卻的主要原因還是一個不可避免的問題。那就是應試教育所帶來的沉重的課業負擔。不管是家長不允許還是課外活動過多所引起的閱讀時間不夠其實都是因為課業負擔過重，加上課外活動，閱讀時間減少。學習任務重，家長自然不會準許孩子看更多與學習無關的書籍。而對閱讀沒興趣的人數也達到了14%，這也從側面反映出我國政府在文化建設上仍然有所欠缺。

第四題： A.200人 B.412人 C.345人 D.246人

簡單評析：

這道題的選項人數較為平均，但一些細微的差別，也是給我們提供了一些信息。不少中學生將課外閱讀僅僅作為一種消遣的方式，無可厚非吧，而B選項不少的人數也說明現在中學生對于閱讀的功利性，是好事也是壞事。但讓我們欣慰的是仍然有一大部分的學生知道閱讀對我們意義。而D選項22%的人數還是反映出現在中學生閱讀的被動

性。

第五題：

A.272票B.654票C.411票D.496票E.394票F.499票 G.355票H.445票I.399票 J.540票K.198票L.383票

簡單評析

由這個統計圖可以看出現在越來越少的人喜歡名著了而越來越多的人喜歡一些雜七雜八的小說了。同學們更想在書中同作者一起思考。懸疑類小說總以一聲尖叫開場，從表及里，對現場蛛絲馬跡的勘察，對暗號的破譯，偵探們淵博的知識，敏銳的洞察力，看破真相后的恍然大悟，喜歡他不僅因為他的睿智，也有我的思考。

課題總結近年來，我國群眾的閱讀情況呈現出一種可怕的態勢。中國有一半以上國民不讀書，閱讀率為48.8％。越來越多的成年人除了每日的報刊之外沒有任何的其他閱讀。在閱讀的人群中我國讀者以19－35歲的中青年為主，占總體的72.8％，其中19－24歲讀者占到讀者的46.27％。其他年齡段中，14－18歲為15.8％，36－45歲為7.6％，46歲以上為3.8％。未成年人7－12歲少兒閱讀情況最佳，13－15歲、16－18歲少年除課本幾乎不讀書比例已經非常之高。而遠在歐洲的德國則好得多，其閱讀率高達75％，并且家庭藏書量最高的國家也是德國，高達300本。中國只有區區76本。如果說中年人閱讀少一事因為工作生活過于繁忙，那至少在青少年的閱讀上應該有所提高吧。在德國，年滿14歲以上的人中就有1／3每天讀書，但中國只有17.6%.不得不說這是非常可怕的，14——18歲正是理解力最好，時間最充裕的時候。為何中國的中學生的課外閱讀與德國差了如此之多呢？我們利用這次暑假的時間對中學生的課外閱讀情況做了一個簡單的問卷調查。用真實的數據分析這其中存在的問題，以下便是我們的一些結論。

通過問卷調查以及對于數據的簡單評析，我們已經對于中學生的閱讀現狀有了一個大致了解。所以在這就不過于詳細的去說了。但是我們還是能找到四個可以代表這種現狀的關鍵詞。

人數少：從問卷調查的結果中，不難看出能夠真正把閱讀不作為一個任務而是生活的一部分的中學生越來越少。

時間短：中學生的閱讀時間越來越短，這也是合乎情理的，較大的課業負擔，必然使學生是屬于學生自己的時間少之又少

主動性差： 據本次問卷調查，我們看到一個現象。不少學生閱讀是家長和老師要求的，并且對于書籍的選擇也受到了家長老師及學科需要的影響。而并沒有自己去挑選喜歡的書籍。這對于閱讀的主動性確實是一種危害。

遠離名著，文化缺失：在中學生的課外閱讀選擇上，我們看到喜歡古典書籍，中外名著的越來越少。學生的理由也很明確，過于深奧，難懂，沒有興趣。這也確實是這些書不受歡迎的現實原因。但那些文化的精髓，一個時代的描述往往就是在一本小說里得到體現。而那些校園小說因為情節與中學生相似所以大大增加了學生的閱讀趣味，自然讀的人多，可那種書籍卻沒有更深層次的價值，不能讓我們學到什么。

學生是國家的未來，是今后社會的建設者。德育教育必定重要，而良好的閱讀習慣則是培養學生品德及人生觀，價值觀最好也是最自然的方式。所以我們要

去粗取精揚傳統，發揚閱讀好風氣。

第四篇：研究性學習報告格式

研究性學習報告格式

1、題目

2、班級、姓名（如果是課題組，那么按照貢獻大小排列，先大后小，一般不要超過5個）

3、內容摘要

4、關鍵詞

5、開題報告中的前面幾部分內容：問題的緣起、選題理由、研究內容、目的、意義。

6、正文：

（1）研究對象、研究方法

（2）研究內容

（3）研究步驟、過程如何

（4）研究結果分析和討論

7、結論

8、參考文獻

第五篇：研究性學習報告

研究性學習報告

—— 《詩經》與現代流行歌曲歌詞

《詩經》與現代流行歌曲歌詞

《詩經》是中國現實主義文學的光輝起點。其內容豐富，在思想和藝術上有高度成就，因此在中國乃至世界文化史上都占有重要地位。它開創了中國詩歌的優秀傳統，也對后世文學產生了不可磨滅的影響。

《毛詩序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩。情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之。”《詩經》中的風、雅、頌都是樂歌。可以說《詩經》就是那個時代的流行歌曲，《詩經》是現代流行歌曲的鼻祖。

流行歌曲又稱通俗歌曲。“通俗”是就其演唱方式而言的。流行的歌詞創作也是一種文學創作，屬于詩詞創作的范疇。流行歌曲展現了千姿百態的生活，表達了各種各樣的情緒和心態，為一種通俗文化。“以歌傳情”是流行歌曲的核心，每首歌詞都確定一種感情基調，字里行間中尋覓以詞抒情、以情帶聲的重要追求。

《詩經》與現代流行歌曲歌詞同是情感的載體，同是通俗的文化，同是文學的創作，同是源于生活又表現生活，同是中華民族文化底蘊的體現，同是中華文化的傳承。

《詩經》對現代流行歌曲歌詞的影響主要有以下方面：

一、對《詩經》中的創作手法的運用

《詩經》中最主要的創作手法為賦比興。

朱熹《詩集傳》中說,“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。簡單地說，賦是鋪陳直敘。《詩經》中有言：“死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老”，古人相對而言是比較含蓄的，像這樣直接表達感情的詩句較少，而今天的流行歌曲，對這一直奔主題的手法情有獨鐘，曾經一首很經典的歌里就唱道：“你問我愛你有多深，月亮代表我的心。”

宋代朱熹認為：“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”通俗地說，比就是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。有的“興”兼有發端與比喻的雙重作用，因此后來“比興”二字常聯用，專用以指詩有寄托之意。

《詩經》中比興手法運用十分常見。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”、“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”?? 現代歌曲中比興手法的運用也十分常見了。如臺灣“音樂教父”羅大佑在的《光陰的故事》：春天的花開秋天的風以及冬天的落陽/憂郁的青春年少的我曾經無知的這么想。鄭伊健的《蟲兒飛》：黑黑的天空低垂/涼涼的繁星相隨/蟲兒飛/蟲兒飛/你在思念誰/天上的星星流淚/地上的玫瑰枯萎/冷風吹/冷風吹/只要有你陪.二，對詩經內容的化用

除了運用《詩經》的創作手法，部分流行歌曲還化用《詩經》里的意象，有些甚至直接把《詩經》中的名篇改編譜曲來演唱。

瓊瑤作詞 鄧麗君演唱的歌曲《在水一方》，便是由《秦風·蒹葭》的改編而來。

方文山作詞周杰倫演唱的歌曲《菊花臺》中唱道：北風亂/夜未央/你的影子剪不斷。其中“夜未央”就出自《小雅·庭燎》：“夜如何其？夜未央。庭燎之光。君子至止，鸞聲將將。”