第一篇：作文成長(zhǎng)回眸

成長(zhǎng)回眸

回想過(guò)去，我們從一個(gè)微小得細(xì)胞長(zhǎng)成人形，每一條血脈，每一寸骨骼，在母親過(guò)得血液中灌溉，滋潤(rùn)。她克服了一切欲望，承受了一切痛苦，在飽受煎熬得十月懷胎中帶著期待興奮與小心翼翼盼著我們的到來(lái)。當(dāng)小生命得第一聲啼哭響起時(shí)，母親極度疲倦得臉龐綻開了燦爛的笑容，夾雜著幸福的淚水。在父母無(wú)微不至的呵護(hù)下，對(duì)剛剛來(lái)到這個(gè)世界還一無(wú)所知得我們度過(guò)一片潔白的嬰兒時(shí)期。

當(dāng)嚴(yán)冬得白雪開始融化；當(dāng)鳥兒排著整齊得隊(duì)伍從北方飛回；當(dāng)大樹將佝僂了整整一冬季的腰板挺直；當(dāng)小草帶著泥土的芳香從土里鉆出，春天來(lái)了。微風(fēng)拂過(guò)我們的臉頰，伴隨清脆得笑聲，天真爛漫得我們總會(huì)溺在媽媽溫暖得懷中，嚷嚷著要聽故事；會(huì)騎在爸爸得背上，含糊不清得說(shuō)著：“馬兒跑～”；醫(yī)生叔叔總會(huì)在打完針后遞給我們一顆乳白得糖果，我總會(huì)一邊抹著臉一邊將糖果放在嘴中，那時(shí)候啊，什么打針得怕呀，痛呀，通通都融化在了嘴中。

當(dāng)我們不用在讓媽媽抱著，爸爸?jǐn)v著，能夠自己一蹦一跳得跑著玩著得時(shí)候，也踏進(jìn)了一個(gè)大家庭—幼兒園。還記得起初得不情愿，哭著鬧著纏著媽媽喊著不要去的我們，還記得走進(jìn)了大門時(shí)不時(shí)向后張望得我們。這些個(gè)不適應(yīng)在老師太陽(yáng)般得微笑中，小伙伴溫暖得小手中，漸漸淡去。我們學(xué)會(huì)了說(shuō)老師好，老師再見，吃飯之前要洗手，已經(jīng)不再是那個(gè)什么都依賴父母的小孩了。

三年得幼兒園時(shí)光在我們的歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。背上了裝著文具和父母喜悅與期待得小書包踏進(jìn)了小學(xué)。在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我們戴上了鮮艷得紅領(lǐng)巾，站在國(guó)旗下鄭重得宣誓過(guò)：“我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！”我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)，什么是合作。小學(xué)得六年學(xué)習(xí)生活將我們的稚嫩抹去不少，成長(zhǎng)了不少，懂得了不少，學(xué)會(huì)了感恩，知道了母親為我們得操勞，那鬢角旁的一根根銀絲見證了我們的成長(zhǎng)。

在不舍與淚水中，我們揮手母校，帶著幾許好奇來(lái)到初中，現(xiàn)在得我們儼然可以說(shuō)是一個(gè)小大人了，更多的想法和自己得個(gè)性。初中生活不似小學(xué)那般輕松，肩上得膽子重了不少，同時(shí)也面臨著人生得第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)—中考。在緊張繁忙得初三生活中，我會(huì)迎難而上，不給自己留有遺憾。從九月到六月，十個(gè)月的時(shí)間，就讓我們將這十個(gè)月當(dāng)做是母親十月懷胎辛苦生下我們一樣，抱著感恩的心一步一步得走好每一步，為初中生涯畫上圓滿得句號(hào)。回眸過(guò)去，“紅了櫻桃，綠了芭蕉。”歲月就是這樣一次次的輪回，我成長(zhǎng)著，成長(zhǎng)著…走過(guò)了15年的春夏秋冬，見證花開花落。成長(zhǎng)是一串串小腳印，留在了美麗的沙灘上，當(dāng)回頭一望時(shí)，留下彼此朗朗得笑聲；成長(zhǎng)是一個(gè)個(gè)音符，踩在鋼琴得黑白鍵上，當(dāng)回放時(shí)傳出悠揚(yáng)悅耳得琴聲；成長(zhǎng)就是如此美妙，驀然回首時(shí)，一種發(fā)自內(nèi)心得愉悅。

黃蘇皖

初三（2）班2011-9-9

第二篇：成長(zhǎng)回眸 作文

成長(zhǎng)回眸

窗前的小路，總是躍動(dòng)著我們的影子。

——題記

春天，我爬在窗前，盼望的您的到來(lái)。等到槐花開放的時(shí)候，您的身影，就會(huì)從小路的另一端，漸漸靠近，漸漸清晰。

您總是叫我到中間的小亭子里，聽您給我出您為我準(zhǔn)備了一整個(gè)冬天的謎語(yǔ)。那些迷都是您自己想出的。或有趣或蘊(yùn)含哲理。您總是用緩慢的語(yǔ)氣念得每一個(gè)字，生怕您的外地口音讓我難以理解。每到這時(shí)，我就喜歡盯著您鼻子下的一撮短短的銀白色的胡子，不停的隨著嘴唇的開合而跳動(dòng)，用耳朵傾聽您出的謎面。

當(dāng)我答對(duì)時(shí)，您就瞇起那雙眸，擠出滿臉皺紋沖我笑，就連眼睛也變成了一條線。我答錯(cuò)時(shí)，您便絲毫沒(méi)有改變語(yǔ)氣，依舊一字一詞地……

在彌漫著槐花香氣的春天，也充斥著你那祥和的聲音。當(dāng)天氣越來(lái)越熱時(shí)，您變換上了一件淡藍(lán)色的中山裝，背著雙手，站在路旁，指導(dǎo)我練劍。每當(dāng)我不小心走錯(cuò)順序時(shí)，您便毫不客氣的點(diǎn)出我的錯(cuò)誤，并讓我重新練。那是您總是板著您那慈祥的臉，顯得十分嚴(yán)肅。您說(shuō)過(guò)，舞劍如生活，一個(gè)錯(cuò)誤看似輕巧，有時(shí)卻能改變一生，每當(dāng)我累的不行時(shí)，您邊喊起了口訣，一招招引領(lǐng)我做完。您還說(shuō)過(guò)，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，本不能完成的事便迎韌而解了。您每次都叫我先用重劍再用配劍，這樣以來(lái)，在已習(xí)慣用配劍的前提下，那配件就像一根木棍兒一樣，極為輕巧。您告訴我，這就是我們?cè)谏倌陼r(shí)要勤

奮學(xué)習(xí)的理由，越早吃苦，生活便越早輕松。

炎炎的夏日，您在傳授我劍法的同時(shí)也教會(huì)了我很多。讓我看清正確的道路。

秋天，您帶著黃葉，漸行漸遠(yuǎn)，隱約與小路的那一頭…… 我期待來(lái)年的春天，那個(gè)槐花綻放的時(shí)節(jié)。

又是一年春天，淅瀝的小雨滋潤(rùn)著凅的大地。那年您沒(méi)來(lái)。取而代之的是幾輛黑色的大車停在了門口，車上還帶著一兩朵美麗的花。哦……我知道了，您不會(huì)再來(lái)了，您也累了吧?我沒(méi)有過(guò)于悲傷，只是偶爾辛酸。因?yàn)槟€告訴過(guò)我，生死其實(shí)是很普通的事情，世界也需要更替。看破他們，萬(wàn)能樂(lè)享生活……爺爺，您在那邊過(guò)得好嗎 我依舊每年盼望著小路的那一端，會(huì)出現(xiàn)那個(gè)熟悉的身影。

第三篇：成長(zhǎng)回眸

成長(zhǎng)回眸

24.閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)

沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路；人生，就是一個(gè)不輟前行不斷成長(zhǎng)的歷程。一路記下的也許是含淚的笑，相攜的手；也許是厚積薄發(fā)、收獲成功的喜悅，也許是徘徊時(shí)仁愛(ài)者的呵護(hù)，睿智者的指引。成長(zhǎng)回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾，也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá)，也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無(wú)疆的勇敢?? 回眸間，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L(zhǎng)的理解、感悟，你一定有所收獲。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)回眸”為話題寫一篇600字至800字的文章，或講述故事，或抒發(fā)感受，或闡發(fā)觀點(diǎn)。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

個(gè)人覺(jué)得，這次作文題出得不錯(cuò)，因?yàn)樗峁┑膶懽鞣秶浅挘梢詫懙膬?nèi)容非常多，比前之前的“窗外的世界”、“新的起點(diǎn)”之類的作文題要好寫得多。

如何審題呢？

第一步，審范圍。這一點(diǎn)非常重要，如果沒(méi)有弄清楚寫作范圍就下筆，很可能寫出的作文不符合題意。“成長(zhǎng)回眸”這四個(gè)字至少包含兩個(gè)范圍，一是關(guān)于“成長(zhǎng)”的內(nèi)容，無(wú)疑，“成長(zhǎng)”是就自身而言的，所以本文應(yīng)該寫自身經(jīng)歷的事情，而不能寫他人或者進(jìn)行虛構(gòu)；二是“回眸”，這表明文章要寫的是對(duì)于過(guò)去的回憶，所寫素材必須是過(guò)去發(fā)生的，而不能是未來(lái)的想象。我們一些同學(xué)就是沒(méi)有看清題目暗含的這兩個(gè)要求，于是寫出了不合要求的作文，如曾莞爾的作文就是虛構(gòu)的故事，并且寫的是他人的故事。且看她文章的開頭：“某年某月某天，榴丫丫（流蘇）與婉丫丫（令狐婉）一起誕生，更巧的是她們居然還是鄰居，真是無(wú)巧不成書啊！所以兩人就理所當(dāng)然地成為了一對(duì)好友，這份友誼一直伴隨她們到中學(xué)。”又如邵佳云的文章，部分情節(jié)是屬于虛構(gòu)的：“在我出生的時(shí)候上帝對(duì)我說(shuō)：?‘我送你兩份禮物，其一就是這個(gè)性別按扭，你可以隨時(shí)轉(zhuǎn)換你的性別。另一份禮物你去了人間會(huì)找到的。’就這樣我沉沉睡去。”??“我厭倦了每天安靜地待在家中，于是我試著觸碰了那顆藍(lán)色（按）扭。哈哈，我立刻變成了如假包換的男孩子。”

第二步，審立意。立意就是一篇文章中作者所要表達(dá)的中心思想。下筆前，首先要想清楚自己要通過(guò)這篇文章表達(dá)自己怎樣的看法，并能夠用一句話把這個(gè)看法概括出來(lái)。這一點(diǎn)非常重要，也是我們?cè)跇?gòu)思作文時(shí)不可或缺的環(huán)節(jié)。沒(méi)有中心的文章，不管語(yǔ)言多么生動(dòng)形象，都不可能得高分。

這次作文，題目的文字材料比較長(zhǎng)，而它所提供的信息也比較多，我們應(yīng)該在審題的時(shí)候好好利用。?沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路；人生，就是一個(gè)不輟前行不斷成長(zhǎng)的歷程。一路記下的也許是含淚的笑，相攜的手；也許是厚積薄發(fā)、收獲成功的喜悅，也許是徘徊時(shí)仁愛(ài)者的呵護(hù)，睿智者的指引。?這兩句話是說(shuō)，人生是一個(gè)不斷前行的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們可能遭遇到失敗的淚水，也可能收獲成功的喜悅，我們會(huì)得到親友的呵護(hù)，得到師長(zhǎng)的指引，人生經(jīng)歷是豐富多彩的。“成長(zhǎng)回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾，也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá)，也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無(wú)疆的勇敢??”這句話實(shí)際上在提示我們這篇文章所要表達(dá)的中心，聯(lián)系到后面那句“回眸間，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L(zhǎng)的理解、感悟，你一定有所收獲”，本文所要求同學(xué)們表現(xiàn)的是自己對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的理解和感悟，這些理解和感悟可以是關(guān)于珍惜親情和友情的，也可以是關(guān)于戰(zhàn)勝困難的，也可以是自己獨(dú)特的一些人生體會(huì)，凡是通過(guò)成長(zhǎng)歷程所獲得的理解和感悟，均可以作為文章表達(dá)的中心。

以題目的這段文字材料為例，我們就可以提煉出以下幾點(diǎn)來(lái)作為文章要表達(dá)的中心。如：“回眸成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了友誼的無(wú)價(jià)”，或者“回眸成長(zhǎng)，我知道，只有智慧和勇氣，才是戰(zhàn)勝困難的法寶”，或者“回眸成長(zhǎng)，我感謝父母為我無(wú)私的奉獻(xiàn)”，等等。

當(dāng)然，這篇文章可以表達(dá)的中心幾乎是無(wú)限的，同學(xué)們?cè)跇?gòu)思時(shí)，應(yīng)力求新穎、深刻、獨(dú)特，有自己鮮明的個(gè)性。

文章有了一個(gè)明確的中心，才能進(jìn)行選材——選擇合適的事例來(lái)表達(dá)這一中心。讓我們來(lái)看看以下文章的結(jié)尾。“回眸成長(zhǎng)，16歲的我學(xué)會(huì)了體諒，讓我懂得如何去理解別人。那些‘批評(píng)’和‘苛責(zé)’早已化為一股暖流流入我的心田。”（錢煜潔，34分）“正是我敬愛(ài)的媽媽，在我艱難坎坷的成長(zhǎng)道路上引導(dǎo)我一步步向前，一點(diǎn)點(diǎn)茁壯成長(zhǎng)。謝謝你，敬愛(ài)的媽媽！你的一句安慰，一句鼓勵(lì)，一次扶持，我銘記在心，帶著它們茁壯成長(zhǎng)。”（秦胡欣，34分）

第三步，審寫法。不同的話題作文需要不同的寫法。有些話題，最適合寫議論文，如“窗外的世界”、“成功的秘密”等，而有些話題，最適合寫記敘文。從中考的要求，初中生最需要掌握和熟悉的是記敘文的寫法，文章應(yīng)以具體、形象和生動(dòng)為準(zhǔn)。因此，最理想的是敘事說(shuō)理型的文章。這次考試作文，從我們上面的分析來(lái)看，顯然適合寫記敘文，而且，最好的寫法就是通過(guò)敘事來(lái)說(shuō)理。從批卷的結(jié)果來(lái)看，那些側(cè)重議論、抒情的文章，大多顯得內(nèi)容空洞而得分很低。如陳宇婕的這篇《走過(guò)的四季》：

鳥兒從破殼而出到展翅高飛，蝴蝶從作繭自縛到破繭而出。成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如雨點(diǎn)般落下，流進(jìn)江河，匯入大海。在四季不斷交替、日升月落中，成長(zhǎng)的路上，我慢慢走過(guò)。

炎熱的夏天，煩悶的中午，只有蟬在叫個(gè)不停，這一切組合在一起，更顯得乏味。我昏昏欲睡地待在房間，打著盹兒。?小語(yǔ)，快來(lái)，這里有你小時(shí)候的東西，快來(lái)看看。?媽媽的聲音在我耳邊響起，我頓時(shí)睡意全無(wú)。小時(shí)候的東西，我想會(huì)很有趣吧。想著這些，我便走進(jìn)了媽媽的房間，問(wèn)道：?媽，都有些什么呀？?媽媽一把拉著我坐下，說(shuō)道：?看！這都是你小時(shí)候用過(guò)的，小手帕，玩具，哎，這個(gè)你還記得嗎？這是你的出生牌，小時(shí)候一直掛在身上玩的，還有這個(gè)，這個(gè)你還記得嗎？這個(gè)是???媽媽如數(shù)家珍地一件件拿起，又一件件放下。我呆呆地站在原地，聽媽媽一件件說(shuō)起我的往事，心里感慨萬(wàn)千。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一路走來(lái)經(jīng)歷過(guò)許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，在記憶的行囊中，原先最美好的回憶最先被裝入，而又最早被丟出，因?yàn)檫€有別的東西需要被放入。第一次在春天里放風(fēng)箏，第一次在夏天里游泳，第一次在秋天里收麥子，第一次在冬天里堆雪人。許多美好的回憶在四季里銜接，交集。成長(zhǎng)中的往事，如雨點(diǎn)般鋪天蓋地卷來(lái)，記憶的行囊又重新變得充實(shí)，美好。成長(zhǎng)的過(guò)程中，并不一定會(huì)有?亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?的壯麗，也不一定會(huì)有?傷情處，高城望斷，燈火已黃昏?的哀傷，但是卻有?不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?的自信與無(wú)畏。

在四季不斷交錯(cuò)、日升月落中，成長(zhǎng)的路上，我曾經(jīng)慢慢走過(guò)。

這篇文章的語(yǔ)言其實(shí)還不錯(cuò)，很生動(dòng)，并且還引用了古詩(shī)句。可是本文得分只有27分，主要原因就在于寫法不當(dāng)。從全文來(lái)看，這篇文章重在抒情，并且沒(méi)有扣題。

還有不少同學(xué)分階段來(lái)寫自己的成長(zhǎng)歷程，如夏青、郭鄭俊宏、胡錫燎、壽雨薇、劉秋瑤、韓書婷等，從幼兒園到小學(xué)，再?gòu)男W(xué)到中學(xué)，這種片段式的寫法也很容易導(dǎo)致文章內(nèi)容空乏而不具體。其實(shí)，只要寫一件事，把這件事寫具體、生動(dòng)就可以了。文章涉及的事件越多，就越難以做到具體，相反，把筆墨集中在一件事情上，就能起到以少勝多的效果。

有些同學(xué)的作文雖然看上去字?jǐn)?shù)不少，可是仔細(xì)一看，真正有效的表達(dá)卻很少，整篇文章猶如廢話堆疊，毫無(wú)意義可言。比如郭正皓的這篇《成長(zhǎng)的回眸》：

沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路；人生，就是一個(gè)不輟前行不斷成長(zhǎng)的歷程。一路記下的也許是含淚的笑，相攜的手；也許是厚積薄發(fā)、收獲成功的喜悅，也許是徘徊時(shí)仁愛(ài)者的呵護(hù)，睿智者的指引。成長(zhǎng)回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾，也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá)，也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無(wú)疆的勇敢?? 回眸間，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L(zhǎng)的理解、感悟，你一定有所收獲。

（首先將題目中的文字材料一字不漏地抄寫了一遍，顯然是在湊字?jǐn)?shù)。不過(guò)實(shí)在是湊得太多了，已經(jīng)200字了，可是作者的一個(gè)字還沒(méi)有表達(dá)！）

成長(zhǎng)的回眸，往往能夠給你帶來(lái)很多的反思與啟示，感受從前成功的喜悅和失敗的傷感。

（如果拿這一段來(lái)作為文章的開頭，那還是不錯(cuò)的！）

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)了初中最后一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)緊張繁忙的初三下半學(xué)期中，我們的主要任務(wù)就是備戰(zhàn)中考。但在備戰(zhàn)的過(guò)程中，我們也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些回眸，回顧一下你這三年來(lái)所發(fā)生過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事。對(duì)你肯定會(huì)有很大的幫助。[典型的廢話，沒(méi)話找話，純粹的湊字?jǐn)?shù)！]回想起剛進(jìn)初中的時(shí)候，那時(shí)對(duì)初中生活的了解少之又少。一下子從小學(xué)這個(gè)熟悉的環(huán)境進(jìn)入初中這個(gè)陌生的環(huán)境中，不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象。坐在新的教室里，滿眼都是陌生的人，很受拘束。現(xiàn)在回想一下，總感覺(jué)這是一次不錯(cuò)的經(jīng)歷。[不錯(cuò)在哪里，語(yǔ)焉不詳。]第一次的語(yǔ)文課給我印象很深，那是我迄今為止發(fā)言最積極的一堂課了，因?yàn)槲蚁氡M快地融入到這個(gè)新的環(huán)境中去。當(dāng)然，還有初中的第一次軍訓(xùn)，第一次班會(huì)課，第一次春游，第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，第一次合唱比賽等，都是值得我們?nèi)プ屑?xì)回眸的事。

[到這里才知道，原來(lái)作者根本沒(méi)有看懂這個(gè)作文題的要求，他把這個(gè)題目理解成了“回顧過(guò)去的事”，而且僅僅是“回顧”一下而已。并且，上面這段顯得雜亂無(wú)比，沒(méi)有一件具體的事情。]

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，去回眸一下往事，因?yàn)樗軌驇湍阆砷L(zhǎng)的煩惱，帶來(lái)反思和啟示，照亮接下來(lái)要走的路。

[作者一直強(qiáng)調(diào)的“反思和啟示”，在文中沒(méi)有得到任何體現(xiàn)！]

這篇內(nèi)容空洞無(wú)比的文章只有19分，那就是很正常的了。實(shí)際上，與此類似的作文還有很多，只不過(guò)有些同學(xué)的運(yùn)氣好，分?jǐn)?shù)沒(méi)有這么低而已。

最后，注意一些在考場(chǎng)作文中忌諱的事。首先，考試作文都要求在文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等，這一點(diǎn)很重要，請(qǐng)各位同學(xué)務(wù)必謹(jǐn)記。這次考試，我發(fā)現(xiàn)壽雨薇和楊晟都寫到了“風(fēng)帆中學(xué)”這個(gè)名稱，這是不允許的！還有些同學(xué)寫到了老師的真實(shí)名字，這同樣也是犯忌的事，務(wù)必避免。

其次，作文時(shí)不要用A、B、C或者甲、乙、丙等來(lái)代替人名，取個(gè)名字應(yīng)該是不難的事情，如果試卷中A、B、C或者甲、乙、丙滿眼都是，相信不會(huì)有多少人有興趣把這篇文章看完的！

第三、文章的思想感情和價(jià)值取向應(yīng)該是積極健康的，不要在考場(chǎng)作文中宣泄自己的消極情緒。比如，這次考試中，有兩篇文章都以“早戀”為題材，結(jié)果得分都很低。

最后再附上兩篇考場(chǎng)的滿分作文供大家參考。

成長(zhǎng) 回 眸

（一）余余落輝，我愛(ài)一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顧走過(guò)的樹林，我獨(dú)戀楓葉最紅；回眸成長(zhǎng)的足跡——我不忘毅者無(wú)疆的堅(jiān)強(qiáng)。

7歲時(shí)，我愛(ài)看《西游記》，而孫悟空便是我的信念。縱然可以千變?nèi)f化，也要忍受五指山下的嘲諷，一壓就是五百年，一忍就是風(fēng)吹雨打，誰(shuí)能頂天立地，堅(jiān)強(qiáng)，被一只猴神化得如此悲壯，這便是開始，即便寂寞也精彩，大丈夫能屈能伸，猴哥，就應(yīng)該這樣。

10歲時(shí)，我迷上《三國(guó)演義》，原先只是喜歡打打殺殺，敬佩關(guān)羽而怨恨曹操，那一夜，考試失利后難眠的一夜，心頭一觸，原來(lái)曹操才是英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后的痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時(shí)的嘲笑諸葛亮、周瑜；這位魏王在割須棄袍后巧施反間計(jì)，連遭挫折到始終不忘統(tǒng)一天下的抱負(fù)，不像劉備，被火燒七百里聯(lián)營(yíng)，燒回白帝城后一病不起；不像孫權(quán)，奪回荊州，守著父兄的基業(yè)就面南稱帝。曹操把堅(jiān)強(qiáng)演義到頂峰，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，曹公的詩(shī)好不令人痛快！

那一夜，我醒了，困難打不敗，挫折打不倒，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

13歲，我長(zhǎng)大了，漸漸孤傲了，但《名人傳》卻逆轉(zhuǎn)了我，他們都有偉大的成就，而他們也都是磨難造就的人，他們?cè)诼谝怪忻髑斑M(jìn)，而堅(jiān)強(qiáng)是他們心中的航標(biāo)，即使看不到光明，他們卻將堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)得淋漓盡致。貝多芬在雙目失明后繼續(xù)創(chuàng)作樂(lè)曲，堅(jiān)強(qiáng)是他音樂(lè)的音符；米開朗琪羅在教堂中，即使心不情愿，也全神貫注地雕刻，堅(jiān)強(qiáng)是他的靈感，直到生命最后仍在堅(jiān)持。我心中孤傲的火焰慢慢熄滅，化作一泓平靜的泉水。

今年我15歲了，回眸成長(zhǎng)之間，我懂了一句話：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，既然上天已降大任于你我，那么，就讓我們帶著堅(jiān)強(qiáng)出發(fā)吧！去奮斗，去拼搏，去履行生命的諾言！

成長(zhǎng)回眸

（二）我回眸我的成長(zhǎng)之路，似乎多了些灰塵的不明，少了些斫痕的深刻，一路走來(lái)，已過(guò)了幾度春秋冬夏，卻從未品味成長(zhǎng)路上的所得所失。

我那緊閉的雙眼是林海英為我開啟的。吹去《城南舊事》表面的灰塵，回味英子的童年，“英子，無(wú)論遇到什么困難，挺一挺就過(guò)去了”，當(dāng)爸爸的花兒片片飄落，伴隨著畢業(yè)的驪歌，英子成長(zhǎng)了，不再是小孩子了。成長(zhǎng)之中總有些離別憂傷、生死悲歡，墮落嗎？沉淪嗎？回眸英子的成長(zhǎng)，我看到是堅(jiān)強(qiáng)。

我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。翻開《我的母親》一頁(yè)，又體味了胡適小時(shí)侯母親為其舔去病眼上的翳痕，一“真”字寫出了母親對(duì)兒子多少的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子那無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)意。我們的成長(zhǎng)是與父母的付出與哺育分不開的，成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸透了母親的血和淚。回眸成長(zhǎng)，才發(fā)覺(jué)忘記了很多很多??

我心中的涅槃之火是魯迅為我點(diǎn)燃的。回眸魯迅的成長(zhǎng)，翻開《吶喊》、《彷徨》的紙頁(yè)，閱讀成長(zhǎng)中的坎坷所聞，竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故鄉(xiāng)；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌而哀其不幸的祥林嫂??魯迅棄醫(yī)從文，用一支筆在回眸成長(zhǎng)間批判了社會(huì)的黑暗，人心的麻木——凝成一部《朝花夕拾》，立在文學(xué)史的高峰中！

成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)“愈挫愈強(qiáng)”的不屈；成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”的感恩之心；成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)從彷徨無(wú)知到看清社會(huì)，做到“舉世皆濁我獨(dú)清”的清醒！

學(xué)會(huì)回眸你的成長(zhǎng)吧！積累成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)生日歌再次響起的時(shí)候，你就可以無(wú)怨無(wú)悔，毫無(wú)牽掛地步入新的成長(zhǎng)旅程！

第四篇：成長(zhǎng)回眸

不清楚，我是怎樣出生的，也不記得，我是怎樣長(zhǎng)大的，轉(zhuǎn)眼，我已度過(guò)了我人生的十四個(gè)春秋。

沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路，人生，就是一個(gè)不輟前行不斷成長(zhǎng)的歷程。一路記下的也許是含淚的笑，相攜的手；也許是厚積薄發(fā)，收獲成功的喜悅；也許是戰(zhàn)勝困難，毅者無(wú)疆的勇敢；也許是徘徊時(shí)仁愛(ài)者的呵護(hù)，睿智者的指引。在這一刻，我突然停下了腳步，去回眸我成長(zhǎng)的過(guò)程，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶。一、二、三一個(gè)小女孩正在認(rèn)真的拍打著一個(gè)小皮球，嘴里還在認(rèn)真的數(shù)著。媽媽，你看這次我拍了二十三下，比上次多了四下，怎么樣，媽媽，我厲害吧！只見拍完球的小女孩很認(rèn)真的在向媽媽炫耀自己的成果，而母親只是一邊微笑一邊夸獎(jiǎng)。夜晚，很寧?kù)o，只見一位母親抱著一個(gè)小女孩在散步。媽媽，為什么月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，為什么草是綠的，還有很多。這些媽媽都不知道呀！所以你要快點(diǎn)長(zhǎng)大，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)喲。嗯，我會(huì)的。小女孩用稚嫩的聲音做出了承諾，走出了人生的第一步。

轉(zhuǎn)眼，童年的無(wú)憂無(wú)慮已走過(guò)，少年的五彩斑斕讓女孩對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。現(xiàn)在的她，已離開了母親溫暖的臂彎，用心構(gòu)造著未來(lái)的藍(lán)圖，步入了知識(shí)的殿堂。現(xiàn)在的她，已不會(huì)再去問(wèn)童年那可笑的問(wèn)題，已經(jīng)有了人生路上的伙伴，隨著；老師采擷知識(shí)珠寶，獨(dú)自吟唱只有自己才能聽得懂的夢(mèng)的詩(shī)句

而現(xiàn)在的我，站在青春的門檻，在逆境中奮進(jìn)，在痛苦中反思，在幻想中走向成熟。初中的生活，在苦的氛圍里積聚著一種鮮明的青春活力，蕩漾著一種催人奮進(jìn)的氣息。不知從何時(shí)起，熟人看到了：這么高了不知從何時(shí)起，不再是往日的小淘氣；不知從何時(shí)起，學(xué)會(huì)了謙讓，懂得了拼搏進(jìn)取。初中的生活像一首歌演奏著喜怒哀樂(lè)，像一杯又香又苦的咖啡，讓人細(xì)細(xì)品嘗。

在這回眸中，我已明白：人生的路要自己去走，自己的成長(zhǎng)自己做主。父母的希望只是我成長(zhǎng)的動(dòng)力，老師的指點(diǎn)只是我成長(zhǎng)的路標(biāo)，友誼的力量只是我們成長(zhǎng)的伴侶。、我自信自強(qiáng)，自我發(fā)展，自我完善，一直走向遠(yuǎn)方，走向未來(lái)。

第五篇：成長(zhǎng)回眸

成長(zhǎng)回眸

趙秋

沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路；人生，就是一個(gè)不輟前行不斷成長(zhǎng)的歷程。回眸間，從2000年畢業(yè)至今，我已在講壇上走過(guò)了11年的光景，在感嘆時(shí)光易逝的同時(shí)，我也常常在想這11年給了我怎樣的饋贈(zèng)。

回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，可以說(shuō)歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我不敢說(shuō)自己收獲了成功，但我可以確定自己一直在不斷地成長(zhǎng)。今天，我想談幾點(diǎn)感悟與大家分享：

（一）用愛(ài)心澆灌

常常想起高萬(wàn)祥老師的一句話：“教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了；老師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。”我也常回想起自己第一次以教師的身份踏上講臺(tái)時(shí)心情是多么激動(dòng)多么自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。2000年我大學(xué)畢業(yè)回到我曾經(jīng)的母校下洼一中，學(xué)校安排我接任一個(gè)畢業(yè)班語(yǔ)文兼歷史，那是個(gè)苗子班，復(fù)讀生也較多，一度我壓力很大，盡管有熱情、激情，但我明顯感覺(jué)到了學(xué)生的不信任，在他們眼中我沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，德不高望不重，而他們都是要老師點(diǎn)石成金的，所以有學(xué)生偷偷往我教科書中放紙條，說(shuō)因?yàn)槲蚁朕D(zhuǎn)班，還有坐在最后一排的那個(gè)叫劉卓的男生那種不屑一顧的眼神讓我很受傷，我也很痛苦，要知道為了不辜負(fù)他們我?guī)缀跬砩?1點(diǎn)前沒(méi)睡過(guò)，就為了上好第二天的課！曾經(jīng)我想放棄，但校長(zhǎng)的信任讓我明白我必須扛起來(lái)。那時(shí)我想了很多，我有自己的優(yōu)勢(shì)啊，年輕而不乏愛(ài)心。于是，我做了，課下以一個(gè)大姐姐的身份走近他們，交流、談心、從生活上關(guān)心他們，我還利用作文課這個(gè)平臺(tái)讓他們暢所欲言，并通過(guò)這些及時(shí)捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并在合適的時(shí)間點(diǎn)亮他們，我的真誠(chéng)與愛(ài)心最終贏得了他們的信任。我也清晰的記得一個(gè)月后的一個(gè)早自習(xí)我找劉卓談心，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)這個(gè)曾經(jīng)“蔑視”我的高個(gè)男生在和我對(duì)話時(shí)下了一個(gè)臺(tái)階，不至于讓我仰視他，而且那種羞澀不像他一貫的作風(fēng)，他不好意思的笑了，這一刻，我想是我們當(dāng)老師的感覺(jué)最幸福的時(shí)候。我知道，沒(méi)別的，是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)讓我和他們走得更近，那一年我很快樂(lè)！后來(lái)，我也隨那屆學(xué)生一塊來(lái)到我們學(xué)校，學(xué)生送走了一屆又一屆，但不變的是愛(ài)心與感動(dòng)，因?yàn)槲覉?jiān)信有愛(ài)就有希望。這十幾年中，那些曾經(jīng)溫暖我的細(xì)節(jié)總歷歷在目，作文本中“老師，您那么瘦，天冷了，注意身體！”的字條，教師節(jié)精心設(shè)計(jì)的贊禮，平安夜用心捧上的蘋果，甚至愚人節(jié)善意的欺騙等等，有時(shí)，在學(xué)生的真誠(chéng)面前，我都有些愧疚！的確，在這條路上，我們也會(huì)遇到“冥頑不化”，有時(shí)也會(huì)有朽木雕不了的悲嘆，但把愛(ài)進(jìn)行下去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)奇跡。我想任何人都不會(huì)拒絕真誠(chéng)的肯定與關(guān)愛(ài)，讓我們堅(jiān)信：精誠(chéng)所至金石為開！

（二）用方法培育

當(dāng)然，人的思想、智力是有差距的，特別是我們學(xué)校的學(xué)生更是良莠不齊、形形色色，也不可能達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)衡量，那樣你滿眼基本上都將是差生。我們也曾懷著“恨鐵不成鋼”的想法而操之過(guò)急，甚至急眼，但最后受傷的基本上總是我們自己。曾聽說(shuō)過(guò)這樣一句話：制服犟牛用再大的力氣不如一把青草的效果好。說(shuō)得真好，就像早兩天，學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，本來(lái)決定第一節(jié)課開始，后來(lái)特殊原因推遲到第二節(jié)，第一節(jié)正好我的課，汽修班的，本來(lái)老早就興奮、發(fā)慌了，而外邊又時(shí)不時(shí)傳來(lái)彩排的音樂(lè)聲，離下課還有近10分鐘，就有學(xué)生開始蠢蠢欲動(dòng)、坐臥不安，甚至后邊還有幾個(gè)男生開始聒噪：“老師，下去排隊(duì)吧！不然一會(huì)兒就沒(méi)位兒了！”就這么天真！我沒(méi)有訓(xùn)斥他們，是我也會(huì)慌，我笑著說(shuō)：“是嗎，誰(shuí)這么不自信？這可不像汽修班的風(fēng)格，哪班敢占汽修班的地盤？！”他們笑了，還有幾個(gè)學(xué)生傻呵呵的叫“老師說(shuō)得好！”不好意思再提了。

還有為督促他們學(xué)習(xí)絞盡腦汁，我也提問(wèn)演板，出幾個(gè)難易稍有差別的習(xí)題，搶答，誰(shuí)跑得快搶到哪題是哪題，不會(huì)的想辦法解決，甚至可以求助，但一定要完成！有時(shí)看著他們爭(zhēng)先恐后的去搶我也會(huì)忍不住偷偷地笑。

所以在教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法上多動(dòng)腦筋，我想我們會(huì)有收獲，或許我們煉不成鋼，但鑄一塊有用的鐵不也一樣值得欣慰嗎？

（三）在反思中提升

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。及時(shí)的反思可以提升我們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。作為日常教學(xué)，一節(jié)課下來(lái)，我常會(huì)問(wèn)自己：這節(jié)課我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀有更合適的角度嗎?這節(jié)課閃光點(diǎn)在哪兒？遺憾在哪兒？哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？其實(shí)，作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西！而反思的深度，決定著我們的教學(xué)和思想所能達(dá)到的高度，希望反思能成為我們需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課，也希望我們?cè)诜此贾胁粩嗤晟谱晕摇⑻嵘晕遥?/p>

以上是我在這11年教學(xué)生涯中的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！

（2012年4月）