第一篇：《小小運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計

《小小運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊的內(nèi)容。該課通過小小運(yùn)動會的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識（包括100以內(nèi)的加減法的計算和圖形的認(rèn)識），培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的意識，同時滲透積極參加體育活動的思想。

二、學(xué)生分析

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)合生活情境，經(jīng)歷了從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會了加減法的意義，掌握了100以內(nèi)加減法的計算方法，并能夠正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會了應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。同時，小學(xué)一年級學(xué)生雖然注意力集中時間較短，但對形象生動的刺激有好奇心，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、設(shè)計理念

本課設(shè)計以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指揮者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。

3、加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

五、學(xué)習(xí)重、難點

1、在具體的情境中利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展學(xué)生觀察、分析、提出并解決問題的意識和能力，進(jìn)一步認(rèn)識圖形。

2、課堂上能自主探究性學(xué)習(xí)，能明確表述自己的想法，用多種方法創(chuàng)造性解決實際生活中的開放性問題。

六、教學(xué)過程

（一）、.引入

談話引入：同學(xué)們，在我校剛剛舉行的運(yùn)動會上你喜歡哪項運(yùn)動？今天小動物們也趁著這春暖花開的好季節(jié)，舉行了一個小小運(yùn)動會，可熱鬧了，你們想去看看嗎？

（二）參加運(yùn)動會

1、創(chuàng)設(shè)情境：奇怪！小熊垂頭喪氣的過來了，這是怎么同事？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題，教師引問：同學(xué)們，你們說怎么辦呢？（當(dāng)學(xué)生說山羊幫助它時，教師給予鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立操作部分。）

2、進(jìn)入比賽主會場。

（1）課件出示主賽場，由教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提示學(xué)生注意聽裁判長頸鹿在說些什么。

（2）課件創(chuàng)設(shè)情境：機(jī)靈的小兔子一下子就沖到了跑道上。引

導(dǎo)學(xué)生猜一猜小狗、小猴、小袋鼠會參加哪項比賽，并說說為什么？

（3）鼓勵學(xué)生說出自己的想法，通過課件上小動物們各就各位地做準(zhǔn)備活動，給予學(xué)生肯定。

（4）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主賽場上的運(yùn)動員的數(shù)量并根據(jù)得到的信息，說說自己有什么想法，能提出哪些數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生回答提問的同時邊貼圖邊板書。

（5）自由選擇這些問題中的一部分，同桌說一說并解答。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗的比賽結(jié)果，試著用多、少來表述出來。

（7）通過創(chuàng)設(shè)小熊量錯小袋鼠跳遠(yuǎn)結(jié)果的情境，讓學(xué)生重溫正確的測量方法。

3.圖形的復(fù)習(xí)

教師在課件的出示過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀看空中特級飛行隊的表演，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。從圖形的復(fù)習(xí)、合理的想象、不同的數(shù)法這些方面進(jìn)行教學(xué)。

4.開放性問題的訓(xùn)練

通過課件創(chuàng)設(shè)情境：比賽結(jié)束了，運(yùn)動員們也要返回駐地了，一輛汽車最多坐50人，兩輛車能一次將運(yùn)動員全部送回嗎？提出了開放性問題，鼓勵學(xué)生算法多樣化！

5.設(shè)計制作獎杯

通過課件創(chuàng)設(shè)情境：“緊急通知：由于本次運(yùn)動會準(zhǔn)備不足，頒發(fā)給獲獎運(yùn)動員的獎杯還沒有設(shè)計好，特向今日到場的各位觀眾及參賽隊員發(fā)出征集令，發(fā)揮你們的想象與才智，為大會設(shè)計并制作獎

杯。”

（三）總結(jié)下課

說說這節(jié)課你有什么收獲？

《小小運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計

湯崗子鎮(zhèn)小學(xué)中心校

吳穎

第二篇：小小運(yùn)動會教學(xué)設(shè)計

《小小運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。

3、加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛運(yùn)動的意識。教學(xué)重點：

１、把活動課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，讓學(xué)生在有趣的現(xiàn)實活動中整理復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。

２、利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．（出示主題圖1）

導(dǎo)入：“今天森林王國要舉辦一年一度的春季運(yùn)動會，你們想看看嗎？”

1、出示動畫的開幕式情境圖：鞭炮聲——小鳥、蜻蜓、蜜蜂組成的圖案—

（１）.學(xué)生講講看到什么：蜻蜓圍成了一個三角形和一個正方形；蜜蜂圍成了一個圓形和一個長方形；

（２）變化圖案，讓學(xué)生辨認(rèn)是由哪些圖形組成的。

２、動物運(yùn)動員有序地進(jìn)場。兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。活動二：提出問題，解決問題

師：同學(xué)們看得很認(rèn)真，收集了很多信息，請你根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題并解決，可以嗎？

1、小組合作

以2人為一組進(jìn)行合作：一人提問題并記錄（貼圖加字的方法），另一人解答（說算式并寫算式）。5分時間，看哪一組合作得最好，提的問題多且又能正確解答。

2、展示交流

(以小組為單位進(jìn)行匯報，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并作出評價。)師小結(jié)：我們剛才從動物運(yùn)動會的開幕式上辨認(rèn)圖形、提問題并解決問題，可見,數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要同學(xué)們平時多留心、多看、多想，那么你的數(shù)學(xué)會學(xué)得很棒很棒。活動三：動手操作，設(shè)計獎杯

師：你們看，動物們的比賽可起勁了，他們正在進(jìn)行一些什么項目的比賽？

生：小兔在賽跑，小狗在比賽跳繩，小猴在比賽爬樹，松鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

師：運(yùn)動場上運(yùn)動員的比賽正在激烈的進(jìn)行，森林之王正為給運(yùn)動員發(fā)什么獎杯而發(fā)愁，你愿意幫忙嗎？（愿意）那我們?yōu)樗麄兗佑停瑸樗麄冊O(shè)計獎杯，好嗎？

1、欣賞獎杯（課件演示獎杯圖案）

2、設(shè)計獎杯

比比看，誰設(shè)計的獎杯最美。請同學(xué)們拿出信封中的圖形，拼出一個你認(rèn)為最美的獎杯，然后再涂上顏色。程序如下：

設(shè)計獎杯（生獨(dú)立完成）——展示交流（引導(dǎo)學(xué)生合理評價，并著重講講獎杯是由哪些圖形拼成的。）(五)活動四：比賽結(jié)束，安排乘車

有兩輛車，運(yùn)動員夠坐嗎？這是一個開放性問題，先讓學(xué)生四人小組討論：這些運(yùn)動員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？然后匯報。反思：

這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提問題的意識，在教學(xué)過程中進(jìn)一步鞏固了100以內(nèi)加減法的計算，以及進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。但是我們也感到有以下幾點不足，首先覺得整套課的內(nèi)容比較松散，所復(fù)習(xí)的知識含蓋面比較小，信息量也比較少。其次，這節(jié)課的各個環(huán)節(jié)都是一帶而過，給予學(xué)生的時間不夠，對教材挖掘的深度不夠。在全組的討論下，我們決定對教案進(jìn)行修改。我們在此基礎(chǔ)上增加了以下一些環(huán)節(jié)。在新課之前加了一項“爭取門票”的活動。

（師：同學(xué)們，你們喜歡看運(yùn)動會嗎？今天，老師就想帶你們?nèi)タ纯磩游飩兊倪\(yùn)動會，不過在去之前，你們要先過一關(guān)，即爭取拿到門票才可以參加。口算：32-8 45-15 63+8 5+29 18-9 25+7 8+36 34-9 55+45 34+18口算之后，請學(xué)生講一講計算100以內(nèi)加減法要注意什么。）這一環(huán)節(jié)有效地提高了學(xué)生的積極性和挑戰(zhàn)意識，也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了兩位數(shù)的加減計算。在設(shè)計獎杯這一活動的前面增加了一項觀看比賽結(jié)果的內(nèi)容。

（1、讓我們一起去看看小動物的比賽結(jié)果，好嗎？先看看小狗的跳繩的情況吧！

出示：小花狗一分鐘跳了４６下，小黃狗跳的比小花狗多很多。小黃狗跳了多少下？

５４下（）

４０下（）７８下（）

2、小袋鼠跳遠(yuǎn)的成績怎樣呢？ 出示： １號袋鼠

２號袋鼠

３號袋鼠

２米１５厘米

１５０厘米

３米

你能說出他們的名次嗎？）

通過這一環(huán)節(jié)可以復(fù)習(xí)本單元中的“多很多”“米、厘米”的有關(guān)知識。改動之后由吳莉老師再進(jìn)行一次試教。第二次試教整體感覺有了很大變化，首先內(nèi)容上豐富了許多，真正做到了把活動課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動中運(yùn)用所學(xué)知識來提問題、解決問題，并使所學(xué)知識進(jìn)一步得到內(nèi)化。其次，結(jié)構(gòu)的安排以及學(xué)生的活動情況也趨于合理一些。例如，教學(xué)設(shè)計獎杯這一環(huán)節(jié)時，教師是以小組比賽的形式進(jìn)行的，比一比在同樣的時間內(nèi)，哪個小組設(shè)計的獎杯又快又漂亮，學(xué)生的熱情極高，使學(xué)生在活動中提高了合作意識和思維能力，操作能力，創(chuàng)造能力。更使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，這正是我們研討的突出目的之一。此后，全組老師在一起商量討論時，有教師認(rèn)為，如果我們直接采用本校學(xué)生舉行的各項體育趣味運(yùn)動為背景可能效果更好，使學(xué)生有更真實的感受，積極性會更高。也有教師認(rèn)為低年級的孩子對虛擬的動畫世界是很感興趣，不一定非得真實的環(huán)境。總之，在老師們的探討和各抒己見的過程中，每一位老師感受到了濃厚的教研氛圍，從中收益非淺。總評：

通過這一次的活動體會頗深，我們都感受到了集體研討的作用很大，團(tuán)隊的合作非常重要。這樣的活動目的是使學(xué)生收益，一節(jié)常規(guī)的復(fù)習(xí)課與實踐活動課所達(dá)到的效果是懸殊是很大的，教師通過綜合實踐活動，為學(xué)生打開一個開放的時空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認(rèn)知方式上的單一，同時，向他人表達(dá)自己的思維過程，有助于完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。正因為如此，我們每一個數(shù)學(xué)老師都深深體會到上好每一節(jié)實踐活動課是非常重要的事情，更加感受到數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的價值所在。它拓展學(xué)校教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)；它改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究與實踐，構(gòu)建一種積極的、生動的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法。它促使學(xué)生綜合實踐能力、探究能力的提高，并增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。它密切了學(xué)生與生活、與社會的聯(lián)系，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要，數(shù)學(xué)綜合實踐活動課可以說是學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系社會的紐帶。

第三篇：《小小運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計、反思

《小小運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會情景，引入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡看運(yùn)動會嗎？今天老師帶你們到大森林里看看小動物們的小小運(yùn)動會，想去嗎？要想拿到運(yùn)動會的入場券還得先過一關(guān)。

2、指名口算：

二、運(yùn)用運(yùn)動會情景，學(xué)習(xí)新課。

1、解決“開幕式”問題。

（1）現(xiàn)在你們可以拿到運(yùn)動會的入場券了，咱們先去看看熱鬧的開幕式盛況。課件出示主題圖中大雁、蜻蜓、蜜蜂依次飛入的隊形。

（2）提出問題1：請你找出兩個學(xué)過的圖形。

1學(xué)生獨(dú)自找圖形○

2匯報：長方形、正方形、三角形、圓形。○

3教師根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)課件出示隊形中包含的圖形。○

（3）提出問題2：蜻蜓多還是蜜蜂多？多多少？ 1打開書數(shù)一數(shù)：蜻蜓多少只？（25只）○

蜜蜂多少只？（36只）。

2獨(dú)自在練習(xí)本上列式解答。○

3匯報：36-25=11（只）（課件出示正確答案。○）

2、解決“比賽現(xiàn)場”問題。

（1）出示“比賽現(xiàn)場”主題圖。

（2）師：有哪些小動物在比賽？都有幾只？

學(xué)生一邊回答師一邊板貼動物圖片、寫只數(shù)。

（3）你還能提出哪些書寫問題呢？小組為單位，1分鐘之內(nèi)，提出不同的問題，看誰提得好？

（4）匯報：學(xué)生一邊提問題，教師一邊將課前預(yù)設(shè)的這個問題貼在黑板上。（預(yù)設(shè)學(xué)生最多可能提出12個問題）

（5）給問題分類。

1老師的黑板貼得有點亂，誰能幫老師整理一下？（預(yù)○

設(shè)：比多比少的放一塊，求一共的放一塊）

2為什么這么分？（用加法解答的放一塊，用減法解答○的放一塊。）

（6）學(xué)生用自己喜歡的方法解決黑板上的問題。

（7）匯報：學(xué)生一邊回答，教師一邊相應(yīng)地板書算式。

三、延續(xù)運(yùn)動會情景，總結(jié)拓展。

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、同學(xué)們，小小運(yùn)動會賽場上的競爭非常激烈，下節(jié)課我們還要設(shè)計獎杯，頒發(fā)給獲勝的小動物，請大家將附頁3的圖形剪下來，準(zhǔn)備好材料。

《小小運(yùn)動會》教學(xué)反思

《小小運(yùn)動會》是北師大版一年級下冊的實踐活動。活動的目標(biāo)是在具體的情境中加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，利用基本圖形設(shè)計美麗的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對幾何圖形的欣賞能力。利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

根據(jù)教參教學(xué)建議和我班學(xué)生實際，這次活動課分兩課時完成。我共設(shè)計六個環(huán)節(jié)：爭取門票，參觀運(yùn)動會(口算練習(xí))；觀看開幕式，辨認(rèn)圖形；提出問題，解決問題；動手操作，設(shè)計獎杯；比賽結(jié)束，安排乘車；小結(jié)收獲，自我反思。本課時完成了前三個環(huán)節(jié)。設(shè)計中注重以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境。本次活動課的教學(xué)，我全程創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的運(yùn)動會活動情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系。

2、注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。本課中我設(shè)計了多媒體出示運(yùn)動會開幕式的情境，有動感、有聲音，非常形象，可以很好地激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，能為本節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。但是，由于學(xué)校當(dāng)天停電，多媒體課件不能應(yīng)用，教學(xué)效果受到了一些影響。

3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因為本次活動課是對前

面所學(xué)知識的綜合復(fù)習(xí)，所以我在教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生小組內(nèi)提問題、自己解決問題，包括第二課時的設(shè)計獎杯、設(shè)計乘車方案，都發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

但是，在課堂教學(xué)過后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方。

首先，需要改進(jìn)之處。

1、靈活駕馭課堂能力欠佳。因停電課件不能應(yīng)用，所有的問題情境都只能讓學(xué)生看教材中的主題圖了解，我沒能靈活處理好，引導(dǎo)不夠到位，使得學(xué)生思維不夠集中。

2、對學(xué)情預(yù)設(shè)不足。學(xué)生在數(shù)“蜻蜓和蜜蜂各有多少只”時，由于圖形比較復(fù)雜、數(shù)量比較大，數(shù)了三遍才數(shù)正確。這是我課前沒有預(yù)想到的，沒能及時指導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法，使得這一環(huán)節(jié)處理得過于拖沓，導(dǎo)致后面“學(xué)生小組提問”和“給問題分類”環(huán)節(jié)因時間關(guān)系有所調(diào)整，還有解決問題的時間不夠充分。

3、對教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題考慮不夠周全。

其次，值得思考的問題：

1、如何創(chuàng)造性地使用教材：一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，如：把“動物們的運(yùn)動會”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動會”，設(shè)計一些教材以外、學(xué)生身邊的問題，效果會不會更好？；另一方面是如何讓學(xué)生在活動中感

悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

2．怎樣使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。由于我班學(xué)生人數(shù)太少，只有十幾人，所以該怎樣設(shè)計組數(shù)、每組的人數(shù)、每人的分工，才能使每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的真正實效，我覺得這是非常值得探討的。

以上是我對《小小運(yùn)動會》課堂教學(xué)的簡單回顧與反思，回顧就能發(fā)現(xiàn)不足，反思可以找到改進(jìn)的方法，我將在經(jīng)常的回顧與反思中不斷地進(jìn)步與成長！

《小 小 運(yùn) 動 會》教 學(xué) 反 思

中 儲 糧 吉 林 希 望 小 學(xué)

蘆敏

第四篇：體育活動小小運(yùn)動會教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒身體動作的靈敏性、肌肉的力量和耐力，是幼兒心情愉快。

2、培養(yǎng)幼兒樂于參與集體活動、友好合作、為集體爭光的意識和態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

大塑料圈、小紅花若干，小貓、小猴、小牛、小鴨隊旗各一面

活動過程：

1、分組

將全班幼兒分為4"5組，分組命名為小貓隊、小猴隊、小牛隊、小鴨隊，每隊幼兒互相配合。

2、比賽活動

（1）圈比賽：每隊選出兩名幼兒，面對面站著，用手握住塑料圈的兩邊，讓其余幼兒一個接著一個地從圈中鉆過。即先將圈套住幼兒上身，逐漸下移，直到被套住的幼兒能從圈中跨出。拿圈的幼兒和鉆圈的幼兒要互相配合，幾隊展開比賽，看哪一隊先完成（拿圈的幼兒不鉆圈）。

（2）鴨隊前進(jìn)比賽：每組幼兒站成一路縱隊，排頭站在起點線后，每隊幼兒在其后依次用雙手抱住前一個幼兒腰部。聽到信號后，每隊保持半蹲姿勢向前行走約10米。每隊幼兒要互相配合，以途中未散架且先到達(dá)終點的隊為勝。

（3）拍球接力：每組站成一路縱隊。第一個幼兒抱著球跑完規(guī)定路線，雙腳（單腳）跳過幾個圓圈，拍幾次球（根據(jù)具體情況確定線路長短、圓圈個數(shù)和拍球次數(shù)）后，抱球跑回隊前，將球交給下一個幼兒，接球幼兒繼續(xù)重復(fù)以上動作過程，直到最后一個幼兒。先完成的隊為勝。

3、頒獎鼓勵

每項比賽獲勝者的一朵小紅花或一個小五角星。根據(jù)具體情況，設(shè)合作獎、友好獎等。找出共同的不足，對所有幼兒表示鼓勵。

建議

1、比賽項目可由教師選定。比賽前，先讓幼兒練習(xí)幾次。

2、盡可能讓每個幼兒都參加。每隊幼兒人數(shù)應(yīng)相等，能力水平相近。有特殊情況不能參加比賽的幼兒可當(dāng)裁判員或服務(wù)員，最后也應(yīng)給予一定的獎勵。

第五篇：小小運(yùn)動會

《 小 小 運(yùn) 動 會 》

【設(shè)計理念】 運(yùn)動會對學(xué)生來說并不陌生，因為他們在電視中或現(xiàn)實生活中看過運(yùn)動會，根據(jù)一年級兒童好奇心強(qiáng)。喜歡聽故事的特點，我巧妙創(chuàng)設(shè)情境，編成一個有趣的小故事：使運(yùn)動會開幕、比賽、發(fā)獎到運(yùn)動員回家一系列活動貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題，解決問題，這樣的設(shè)計使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，深刻體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。而且突出了“提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力”這一教學(xué)重點難點。

【說教材】教材分析： 《小小運(yùn)動會》是北教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容。《小小運(yùn)動會》是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法和有趣圖形以后安排的一項實踐活動。它通過小小運(yùn)動會的情境綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問題的意識，同時也滲透了積極參加體育活動的思想。學(xué)生分析：經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加與退位減的計算方法，并初步具備了提出問題并解決問題的能力。因此在學(xué)生最喜歡的運(yùn)動會這一情境中進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能利用100以內(nèi)加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題。

3、加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

【說教法學(xué)法】 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我以“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為立足點，以學(xué)生自主探究為主線，運(yùn)用情境教學(xué)法，小組合作的形式來組織教學(xué)。讓學(xué)生在情境里親自手操作、探索，感受知識的形成過程，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。從而體現(xiàn)“動手實踐、自主探究、合作交流”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【說教學(xué)流程】

一、設(shè)情引趣，揭示課題

課程實施建議提出，在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，我設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：“春天來了，溫暖的春風(fēng)把大森林吹綠了，也把小動物們吹醒了。它們有的在蓋新房，有的在找食物，有的在做游戲，過的非常開心。森林大王也沒閑著，它和它的大臣們正為舉行一年一度的運(yùn)動會做準(zhǔn)備。你們想不想成為運(yùn)動會的小觀眾呀？”興趣是最好的老師，由于兒童天生好奇，當(dāng)孩子聽到小動物們要舉行運(yùn)動會時，可能會想：“小動物們的運(yùn)動會是什么樣的呢？”這時學(xué)生的興趣來了，將學(xué)生引入了情境，并揭示課題。

二、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了四塊教學(xué)活動：

活動一： 開幕式中的數(shù)學(xué)問題。在這部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生說說在運(yùn)動會上能找到哪些圖形？目的是通過學(xué)生觀察，加強(qiáng)對圖形的記憶。活動二：運(yùn)動會上的數(shù)學(xué)問題《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這部分我以“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生在相互交流中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題時充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的數(shù)學(xué)問題獨(dú)立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”從而順利達(dá)成利用100以內(nèi)加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力這一目標(biāo)，同時有突出了重點，突破了難點。活動三：為運(yùn)動會設(shè)計獎杯，加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用圖形設(shè)計美麗的圖案是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生大膽的嘗試、創(chuàng)新，并使他們在創(chuàng)造美、欣賞美的同時也學(xué)會評價，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的整合。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和對圖形的欣賞能力，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。活動四：幫運(yùn)動員分配車輛教材的最后設(shè)計了幫運(yùn)動員分配車輛（出示圖片）“比賽結(jié)束，小動物們要回家了，現(xiàn)在有兩輛大客車，每輛最多坐５０名，運(yùn)動員夠坐嗎？”這是一個開放性多答案的問題，教學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些小動物怎樣分配在車輛里，讓學(xué)生在合作探索的活動中發(fā)展綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時充分挖掘了每個學(xué)生的潛能。因為學(xué)生存在著差異，對于這個問題一些學(xué)生可能會有一定的難度，所以不一定要求每一個學(xué)生都會，所以適當(dāng)?shù)臅r候我會有針對性的提供幫助，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

活動結(jié)束：我讓學(xué)生說說收獲，并提出希望：希望大家在學(xué)好知識的同時，也別忘了加強(qiáng)體育鍛煉。整個教學(xué)設(shè)計過程，我以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以“學(xué)生為主、興趣為重、生活為實”的現(xiàn)代理念為先導(dǎo)，密切聯(lián)系實際，讓學(xué)生通過動口、動手、動腦，參與學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生思維得到發(fā)展，能力得到提高，開啟了他們的智慧之門，點燃了孩子們的智慧之光，真正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的數(shù)學(xué)就在我們身邊。