第一篇：小小鞋店教學設計

《小小鞋店——整理和分析數據》教學設計

教學內容：第七單元數據的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數據 教學目標：

1、結合淘氣班模擬開鞋店所調查的數據，嘗試進行數據的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數據的方法。

2、根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實現調查數據的初衷。教學重點：學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析

教學難點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據，分析、提出合理化建議，根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測 教學準備：相關課件、投影平臺 教學過程：

一、創設情境，引入新課

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

孩子們，你們穿的鞋是多大號的呢？淘氣和同學們想開一家小小鞋店，為了“進貨”出現了一些問題，大家愿意一起來幫幫他們嗎？。（板書課題）

二、合作學習，探究發現

（一）活動一：說一說，可以怎樣調查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調查，請你說一說需要調查哪些內容？怎樣調查？先自己想一想，再與小組同學交流。

2、全班交流：（1）需要調查哪些內容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。生4：同學們穿的多的應該多進一些。

②歸納學生意見：需要調查鞋號、種類、顏色等，那調查最主要的項目應當是什么？（板書：鞋號）（2）交流：可以怎樣調查？ ①指名匯報小組討論調查方法

②小結：調查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調查結果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數據

1、出示課件（下面是調查結果，整理一下并把調查結果表示出來）：淘氣根據我們的建議，調查了全班同學鞋號的情況，記錄在統計表里了。看統計表，你發現了什么？

（1）學生匯報：

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.（2）小結：通過統計表我們發現穿34號、35號鞋店同學居多??那有沒有更簡潔的方法把這些數據整理一下呢？

2、探討整理數據的方法

（1）要求：組內互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數據？（2）小組活動：討論整理數據的方法

（3）請組長匯報本組最優的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。

過渡：同學們數據整理的方法真多！下面請看妙想整理的過程。

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數據和表示數據的方法

1、出示課件：妙想是這樣做的，你看懂了嗎？再接著畫下去。

2、理解妙想整理數據的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數據？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。）（2）你能像妙想這樣接著畫下去嗎？

3、學生用妙想的方法完成畫圖，并在小組內交流

4、全班交流：整理數據的結果是否一致

（四）活動四：分析數據，做出推斷或決策

1、引導學生分析數據：觀察整理的數據結果，說一說你發現了什么？ 生：哪個鞋號最多、最少??

2、做出推斷或決策：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數量大致相同?? 過渡：同學們既幫助淘氣解決了問題，也學會了用畫圖的方式整理和分析數據，下面我們再來看看三（1）班同學的調查記錄。

三、拓展練習，理解應用

1、出示練習冊53頁1題（1）學生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

過渡：下面我們再來看看三（2）班同學的調查記錄。

2、出示練一練第二題：從圖上知道了什么？（1）學生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

（3）說一說你對這兩種統計方法的感受？ 小結：第一種方法更直觀簡潔

四、課堂小結，回顧反思 同學們，這節課你有哪些收獲？

板書設計：

小小鞋店 —— 整理 和 分析數據

調查：鞋號 畫圖 最多（最少）

列表

畫“正”字 多進（少進）

第二篇：小小鞋店教學設計

“小小鞋店——整理和分析數據”教學設計

教學內容：第七單元數據的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數據 教學目標：

1、結合淘氣班模擬開鞋店所調查的數據，嘗試進行數據的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數據的方法。

2、根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實現調查數據的初衷。教學重點：學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析

教學難點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據，分析、提出合理化建議，根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測 教學準備：相關課件、投影平臺 教學過程：

一、創設情境，引入新課

淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”出現了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學習，探究發現

（一）活動一：說一說，可以怎樣調查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調查，請你說一說需要調查哪些內容？怎樣調查？先自己想一想，再與小組同學交流。

2、全班交流：（1）需要調查哪些內容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。生4：同學們穿的多的應該多進一些。

②歸納學生意見：需要調查鞋號、種類、顏色等，那調查最主要的項目應當是什么？（板書：鞋號）（2）交流：可以怎樣調查？ ①指名匯報小組討論調查方法

②小結：調查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調查結果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數據

1、出示課件（下面是調查結果，整理一下并把調查結果表示出來）：淘氣根據我們的建議，調查了全班同學鞋號的情況，記錄在統計表里了?？唇y計表，你們有什么想法？（1）學生匯報：

生1：信息很亂，不好直接看出哪種鞋號是幾雙？

2、探討整理數據的方法

（1）要求：組內互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數據？（2）小組活動：討論整理數據的方法

（3）請組長匯報本組最優的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學的鞋號。男生整理男生的，女生整理女生的。在學習單上完成。（4）集體反饋各種整理方法

師：老師收集了幾個同學的作品，你看懂了哪一種方法？

師：檢查下數據對不對，我們怎么來檢查數據對不對？（看原始統計表數據）

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數據和表示數據的方法

1、出示課件：師：同學們用的這些方法都是我們以前學過的，妙想是這樣做的，你看懂了嗎？

2、理解妙想整理數據的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數據？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。

師：妙想將第一個× 畫在33號的上面，這里的一個×代表幾人？ 生：1人。

師：妙想將第二個×畫在37號的上面，（將表格中37號閃爍一次然后變淡），你看懂了嗎？如果看懂了，下一個×畫在什么位置？ 生1：37號。師：再下一個呢? 生：34號。師：你發現了什么？ 生1：有兩個34號在一起。生2：按表格的順序畫的。

師：下面請同學們繼續畫下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在學習單上完成。

師：老師投影一個男生的作品，男生整理的都和他的一樣嗎？”快速對照一下。生：一樣。

師：老師把它搬到了大屏幕上，看看你們整理數據的結果和原始表格的人數一致嗎？（課件用不同的顏色表示不同的鞋號）

師：我們再來看女生整理的。哪位女生來說說你整理的結果，看看和原始表格的人數是否一致？（學生說一個鞋號的整理結果，教師用課件演示圖和表格中這個的鞋號。）

師：這樣整理有什么好處？ 生1：不容易丟掉。生2：不容易重復。

（四）活動四：分析數據，做出推斷或決策

1、引導學生分析數據：觀察整理的數據結果，說一說你知道了哪些信息？

2、做出推斷或決策：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數量大致相同?? 過渡：同學們既幫助淘氣解決了問題，也學會了用畫圖的方式整理和分析數據

三、拓展練習，理解應用 課后練習第二題

1、你得到哪些數學信息？

2、下面哪一組和上面所表示的數據完全一樣？

四、課堂小結，回顧反思 同學們，這節課你有哪些收獲？

第三篇：《小小鞋店》教學設計范文

《小小鞋店》教學設計

一、創設情境

淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”需要調查?！斑M貨”需要調查哪些內容？請小組內商量討論。

哪個小組先來匯報。

為了進貨，我們可以把男生和女生分開調查。還要調查同學們的鞋號，多的就多進些，少的就少進些。還要調查鞋的種類、顏色等等。

但最主要的是鞋號。

二、新知探究

淘氣調查了全班同學鞋號的情況，記錄在統計表里了。請看大屏幕，你能一下看出哪個鞋號多，哪個鞋號少嗎？怎么辦？和小組成員討論討論。

是啊，調查結束后，要對調查結果進行整理。你想怎么整理?小組內說一說吧?？梢圆捎貌煌姆椒ㄟM行整理，比如：畫“正”字，寫數，畫線等等。

妙想是這樣做的，請看（播放動畫）

你看懂了嗎？（有一個人就在對應的鞋號上畫一個“X”，這是畫圖的方法，你能接著畫下去嗎？

請看這位同學的結果，你們的一樣嗎？

三、決策分析

仔細觀察結果，你有什么發現？ 你對鞋店“進貨”有什么建議？先和小組成員說一說。

四、練習運用

進行一項決策時，首先要進行調查，收集數據，然后整理，最后分析，做出決策。這是解決問題的一種途徑。

1、你能用所學知識幫助三（2）班同學解決問題嗎？請看大屏幕。

（1）喜歡哪種動物的人最多？你是怎樣知道的？（2）一共有多少人投票？說一說你的想法。

（3）下面哪一組和上圖所表示的數據完全一樣？你是怎樣判斷的？

五、總結提升

這節課你有什么收獲？還有什么質疑？

第四篇：小小鞋店-教學設計

北師大版小學數學三年級下冊《小小鞋店》教學設計

執教者：武夷中心小學－－－林巧芳

教學內容： 三年級下冊第七單元80頁

教材分析：

《小小鞋店》是北師大版小學數學三年級下第七單元《數據的整理和表示》的教學內容，是學生在學習了“一年級上冊－－分類”；“二年級下冊－－調查與記錄”的基礎上繼續學習統計的相關知識。本單元主要學習收集、整理和分析數據。所用的方法有列表、畫圖等。為后續學習條形統計圖、折線統計圖以及平均數的知識奠定基礎。

教學目標：

經歷收集和整理數據的過程，了解調查收集數據的方法。在初步學會用畫圖的方法整理數據并呈現數據的結果，能對數據進行簡單的分析的過程中，體會數據的價值。在活動交流的過程中不斷積累活動經驗，形成初步的數據分析觀念。

教學重點：

在初步學會用畫圖的方法整理數據并呈現數據的結果，能在對數據進行簡單的分析過程中，體會數據的價值。

教學難點：

運用不同的方法進行數據收集和整理。教學策略：

本節課設計了四個教學活動： 活動一：收集數據 活動二：整理數據 活動三：分析數據

活動四：得到信息，做出決策 教學過程 ：

一、利用迷語創設情境，導入新課

同學們，你們喜歡猜迷語嗎？今天林老師給大家帶來了一個迷語：小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

【設計意圖：本節課的教學從猜迷語，創設情境，誘發學生學習知識的興趣?！?/p>

二、研究探索，進行新課 活動一：收集數據

1．淘氣同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”需求，需要調查哪幾方面的數據？

２、同桌交流后，指名回答: 鞋號、顏色、種類、數量、價格、款式 ３、找出最重要的數據信息－－鞋。４、小組長收集提交數據。

【設計意圖：要解決開鞋店“進貨”問題，需要知道我們班同學的鞋號，因此分組調查班中同學的鞋號。從班里要開“小小鞋店”這一實際需要引入，激發學生的學習興趣，通過討論對“進貨”需要調查鞋號、款式、進價等問題的思考，引發對調查數據的研究和討論。通過分男、女生兩個小組分別調查鞋號，引導學生體會收集數據的方式，并從中體會到數據來源于現實生活，以及收集數據過程中的隨機性。學生在調查數據的過程中逐步體會合作的重要性。】

活動二：整理數據

１、鼓勵學生用自己喜歡的方法進行整理用正字統計、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學生匯報整理好的數據。

２、男女生分工整理原始數據??

【設計意圖：學生獨立運用各種方法進行整理，在此基礎上學習畫點線圖整理數據。由于統計表比較亂，所以需要進行整理。讓學生在自主嘗試用不同的方法整理原始數據，學習用點線圖整理數據的方法。從中體會數據整理的多樣性，以及數據整理的準確性，在此過程中使學生體會整理數據的有序性可以使數據的準確性更高，從而培養學生嚴謹的學習態度。】

活動三：分析數據 １．觀察統計結果

從這些數據中你可以得到哪些信息？

生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號，生2：女生穿32號鞋的人最多、、、、、、【設計意圖：通過從整理后的數據中尋找、發現有用的信息，對數據進行有效的分析、篩選，最后為解決問題提出合理的建議。培養學生分析、歸納與概括的能力?！?/p>

活動四：得到信息，做出決策 １、從這個統計結果，你還可以提出哪些數學問題？

學生自由提問題。

２、說一說你發現了什么，對鞋店“進貨”有什么建議？

生1：男生穿34號碼的鞋最多，需要多進些。生2：女生38沒有人不要進、、、、、、【設計意圖：通過看整理后的點線圖尋找有用的信息，并作出決策。】

三、小結

通過剛才同學們自己的統計，確定了我們需要進的鞋號，那么淘氣的小小鞋店就算正式開業啦！

四、鞏固練習

師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第81頁練一練的相關問題，你們敢挑戰嗎？

五、目標檢測

師生共同交流本節課的收獲

六、板書設計

《小小鞋店》

收集數據 整理數據 分析數據 得到信息 做出決策 《小小鞋店——整理和分析數據》教學設計

育新小學 林燕

教學內容：第七單元數據的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數據 教學目標：

1、結合淘氣班模擬開鞋店所調查的數據，嘗試進行數據的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數據的方法。

2、根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實現調查數據的初衷。教學重點：學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析 教學難點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據，分析、提出合理化建議，根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測

教學準備：相關課件、投影平臺 教學過程：

一、創設情境，引入新課

小朋友，你們穿的鞋是多大號的呢？淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”出現了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學習，探究發現

（一）活動一：說一說，可以怎樣調查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調查，請你說一說需要調查哪些內容？怎樣調查？先自己想一想，再與小組同學交流。

2、全班交流：（1）需要調查哪些內容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。生4：同學們穿的多的應該多進一些。

②歸納學生意見：需要調查鞋號、種類、顏色等，那調查最主要的項目應當是什么？（板書：鞋號）

（2）交流：可以怎樣調查？ ①指名匯報小組討論調查方法

②小結：調查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調查結果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數據

1、出示課件（下面是調查結果，整理一下并把調查結果表示出來）：淘氣根據我們的建議，調查了全班同學鞋號的情況，記錄在統計表里了?？唇y計表，你發現了什么？

（1）學生匯報：

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人。（2）小結：通過統計表我們發現穿34號、35號鞋店同學居多??那有沒有更簡潔的方法把這些數據整理一下呢？

2、探討整理數據的方法

（1）要求：組內互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數據？（2）小組活動：討論整理數據的方法

（3）請組長匯報本組最優的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

過渡：同學們數據整理的方法真多！下面請看妙想整理的過程。

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數據和表示數據的方法

1、出示課件：妙想是這樣做的，你看懂了嗎？再接著畫下去。

2、理解妙想整理數據的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數據？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。

（2）你能像妙想這樣接著畫下去嗎？

3、學生用妙想的方法完成畫圖，并在小組內交流

4、全班交流：整理數據的結果是否一致

（四）活動四：分析數據，做出推斷或決策

1、引導學生分析數據：觀察整理的數據結果，說一說你發現了什么？ 生：哪個鞋號最多、最少??

2、做出推斷或決策：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數量大致相同?? 過渡：同學們既幫助淘氣解決了問題，也學會了用畫圖的方式整理和分析數據，下面我們再來看看三（1）班同學的調查記錄。

三、拓展練習，理解應用

1、出示練習冊53頁1題（1）學生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

過渡：下面我們再來看看三（2）班同學的調查記錄。

2、出示練一練第二題：從圖上知道了什么？（1）學生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

（3）說一說你對這兩種統計方法的感受？ 小結：第一種方法更直觀簡潔

四、課堂小結，回顧反思 同學們，這節課你有哪些收獲？

板書設計：

小小鞋店 —— 整理 和 分析數據

調查：鞋號

畫圖

最多（最少）列表

畫“正”字

多進（少進）寫數 ?? 教學反思：

本節課的教學內容是三年級下冊第三單元的第一課時的內容，是在學生已有的基礎上進一步認識統計圖——橫向條形統計圖，并根據統計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預測，培養學生利用統計方法推測和預見未來的意識。引入新課時，我首先引導學生進入生活中熟悉的情境，以“小小鞋店”的鞋號作為調查對象，一來，讓學生親身體驗調查收集數據的過程，對學生來說，具有較強的可操作性，另一方面，和孩子們生活息息相關的事情，相信孩子們在平時的生活中也必然有所想所思。接著，引導學生再次經歷統計的過程，在小組內討論怎樣整理調查的數據，學生的思維充分展開，方法多種多樣。此時，教師出示主題圖統計圖，引導學生觀察妙想是怎樣做的？學生很快就看出了她是橫著畫??，自然的進入教學重點。在教學橫向條形統計圖，我首先讓學生認識橫軸和縱軸分別表示什么，學生由于已經認識了縱向條形統計圖，所以讀圖并不困難。這樣，孩子們在讀了圖表后，既能將圖做完整，也能進行相關的決策。教學時，我還著重解決“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議”和“你還能提出什么數學問題”這樣的問題，讓學生知道怎么根據統計圖進行簡單數據分析，培養學生分析數據的能力。

最后的兩道練習設計，既有效鞏固了學生用畫圖的方式整理數據，又拓展了其他整理數據的方法，最重要的是學生在經歷統計的過程中進一步得到了體驗感悟。

縱觀全課，本課的教學思路清晰、教學活動目的性強，教師非常重視教會學生學習，也非常關注學生的學習主體，課堂上孩子們學得輕松愉快，盡展所思所想。

“小小鞋店——整理和分析數據”教學設計

教學內容：第七單元數據的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數據 教學目標：

1、結合淘氣班模擬開鞋店所調查的數據，嘗試進行數據的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數據的方法。

2、根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實現調查數據的初衷。教學重點：學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析

教學難點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據，分析、提出合理化建議，根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測

教學準備：相關課件、投影平臺 教學過程：

一、創設情境，引入新課

淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”出現了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學習，探究發現

（一）活動一：說一說，可以怎樣調查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調查，請你說一說需要調查哪些內容？怎樣調查？先自己想一想，再與小組同學交流。

2、全班交流：（1）需要調查哪些內容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。

生4：同學們穿的多的應該多進一些。

②歸納學生意見：需要調查鞋號、種類、顏色等，那調查最主要的項目應當是什么？（板書：鞋號）

（2）交流：可以怎樣調查？ ①指名匯報小組討論調查方法

②小結：調查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調查結果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數據

1、出示課件（下面是調查結果，整理一下并把調查結果表示出來）：淘氣根據我們的建議，調查了全班同學鞋號的情況，記錄在統計表里了?？唇y計表，你們有什么想法？

（1）學生匯報：

生1：信息很亂，不好直接看出哪種鞋號是幾雙？

2、探討整理數據的方法

（1）要求：組內互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數據？（2）小組活動：討論整理數據的方法

（3）請組長匯報本組最優的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學的鞋號。男生整理男生的，女生整理女生的。在學習單上完成。（4）集體反饋各種整理方法

師：老師收集了幾個同學的作品，你看懂了哪一種方法？

師：檢查下數據對不對，我們怎么來檢查數據對不對？（看原始統計表數據）

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數據和表示數據的方法

1、出示課件：師：同學們用的這些方法都是我們以前學過的，妙想是這樣做的，你看懂了嗎？

2、理解妙想整理數據的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數據？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。

師：妙想將第一個× 畫在33號的上面，這里的一個×代表幾人？ 生：1人。

師：妙想將第二個×畫在37號的上面，（將表格中37號閃爍一次然后變淡），你看懂了嗎？如果看懂了，下一個×畫在什么位置？

生1：37號。師：再下一個呢? 生：34號。師：你發現了什么？ 生1：有兩個34號在一起。生2：按表格的順序畫的。師：下面請同學們繼續畫下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在學習單上完成。

師：老師投影一個男生的作品，男生整理的都和他的一樣嗎？”快速對照一下。生：一樣。

師：老師把它搬到了大屏幕上，看看你們整理數據的結果和原始表格的人數一致嗎？（課件用不同的顏色表示不同的鞋號）

師：我們再來看女生整理的。哪位女生來說說你整理的結果，看看和原始表格的人數是否一致？（學生說一個鞋號的整理結果，教師用課件演示圖和表格中這個的鞋號。）

師：這樣整理有什么好處？ 生1：不容易丟掉。生2：不容易重復。

（四）活動四：分析數據，做出推斷或決策

1、引導學生分析數據：觀察整理的數據結果，說一說你知道了哪些信息？

2、做出推斷或決策：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數量大致相同?? 過渡：同學們既幫助淘氣解決了問題，也學會了用畫圖的方式整理和分析數據

三、拓展練習，理解應用 課后練習第二題

1、你得到哪些數學信息？

2、下面哪一組和上面所表示的數據完全一樣？

四、課堂小結，回顧反思 同學們，這節課你有哪些收獲？

《小小鞋店》教學設計及導學案

教學目標：

通過創設《小小鞋店》這一教學情境，使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表中的數據提出問題、分析問題，并能解決問題。教學重點：

使學生掌握簡單的統計過程，并能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能進行簡單的分析。教具學具：

表格、尺子、課件、鞋號 教學設計：

一、激趣導入

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。淘氣和同學們想開一家小小鞋店，應該怎樣進貨呢？

二、探究發現

1、選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境，請同學們幫忙進貨。生1：進一些款式新穎的鞋。生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。生4：同學們穿的多的應該多進一些。

2、以本班學生為例，進行鞋號調查問題。（1）

小組討論調查方法。（2）

指名匯報。

（3）

選的兩名鞋店成員一名調查女生鞋號，一名調查男生鞋號。（4）

用表格記錄調查結果。（5）

學生匯報并展示調查結果。師：看統計表，你發現了什么？

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.小結：通過統計表我們發現穿34號、35號鞋店同學居多。

3、探討簡單的記錄方法 師：有沒有更簡潔的記錄方法？

（1）

小組活動交流，探索記錄方法。

（2）

組內互相說一說，再把較好的方法記錄下來。（3）

請組長匯報本組最優的記錄方法?？梢援媹A圈、寫正字、寫對號等等 師：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？ 穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。

三、理解應用

1、練一練第一題

（1）

學生獨立思考（2）

指名匯報

2、練一練第二題

（1）

學生獨立完成（2）

全班交流，集體訂正。

四、總結歸納 同學們，這節課你有哪些收獲？

導學案：

教學目標：

1、學會開展調查的方法。

2、學會用畫符號的方法收集整理數據。例 題：

淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了進貨需要調查。說一說，可以怎樣調查？下面是調查結果，整理一下并把結果表示出來。說一說你發現了什么，對鞋店進貨有什么建議？

1、調查的方法：（1）確定調查的內容（2）確定調查對象（3）調查的方法

舉手法、投票法、詢問法等等

1、記錄數據方法

記錄數據時，一個物體可以用一個符號表示，也可以用一個數字或字符表示。

2、解決問題

穿幾號鞋的人最多就多進幾號鞋。

總結提升

這節課你有什么收獲，學會了哪些內容？ 培優創新

在1——50中，數字4出現過多少次？

第五篇：《小小鞋店》最新教學設計

教學內容

課本第80、81頁。

教學目標

1.讓學生學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析，學生 能根據統計表中的數據繪制較簡單的條形統計圖。

2.讓學生體驗數據整理和分析的過程，進一步了解統計的意義和作用。

3.通過創設情境，讓學生在自主探究中掌握對數據進行簡單的分析。

4.通過教學培養學生的實踐能力、合作精神和創新精神。

教學重、難點

讓學生學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析。教學方法

教法：創設情境與引導學習相結合。

學法：動手操作進行自主學習。

教學準備

相關課件、投影平臺、課堂練習單。

教學過程：

一、激趣導入,引入新課。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一條謎語，請你們猜一猜，比一比誰最聰明，好嗎？

出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

猜到了嗎？是什么？

生匯報：鞋。

師：鞋是我么么生活的必需品，無論大人小孩都離不開它，最近連續陰雨天，同學們的鞋帶進班級很多泥土，把教師弄得很臟。淘氣班的同學就想出了好辦法，為同學們購買拖鞋，所以他們打算模擬開一個鞋店。下面我們就一起去吧。（板書課題：小小鞋店）

二、探索新知，建立模型。

1.原來鞋店還沒開業呢，準備工作已經做好了，可他們遇見難題了。不知道如何進貨了，你能幫他們想一想該怎樣進貨呢？

生1：我覺得應該進一些款式新穎，符合我們年齡特點的鞋。

生2：還應該考慮同學們穿什么樣的鞋號，根據鞋號去進貨。

生3：穿那個鞋號多的就多進點，穿哪個鞋號少的就少進點。

同學們說的太棒了，很有商家頭腦，看來進貨前必須要調查鞋號，對于同學們的鞋號我們還應該注意些什么？

生匯報。

生：因為鞋分男女，所以調查必須男女分開，這樣方便進貨。

2.課件出示淘氣班的鞋號調查結果。

(1)觀察淘氣班同學的鞋號情況。

（2）分析統計表。

這就淘氣班所有同學的鞋號，你從中發現了什么?(生小組自由發 言,然后全班匯報)

生1：我發現了男生最大的鞋號是38號，最小的鞋號是33號，女生最大的鞋號是37號，最小是32號。

生2：我看這兩個表里穿34號和35號的最多。

師總結：同學們真善于觀察，發現這么多信息。如果拿著這個統計表去進貨，你覺得方便嗎？

生匯報，不方便，沒有整理。（板書：整理）

3繪制統計圖.為了更直觀的看出全班同學鞋號的情況，你有什么好辦法?引導

學生回答出繪制統計圖。

生匯報畫正字、畫圓圈等。

那你能用自己喜歡的方式整理一下嗎？男女生分開整理，男生整理男生，女生整理女生。

生上臺匯報展示方法。

在生展示的過程中，適時提問，整理的是什么？怎樣驗證他的結果正確。生匯報：把收集的每個號個數相加，和總個數比較。

教師尋找既可以體現整理的過程又可以體現結果的整理方法。

4.(課件出示80頁的統計圖)瞧.這是妙想的整理方法，你能看懂嗎？師引

導學生理解統計圖。當出示35時，你猜下一個會是哪個號碼？

生匯報，并說明原因。是按表中的順序寫的。

5.你能獨立將統計圖完成嗎？（男女分開整理）

教師巡視全班,對個別又困難的小組或個人予以及時的幫助,大部分學生完

成后,教師組織全班訂正。

6.簡單的分析。

（1）總結整理時需要注意些什么？

符號統一、大小統一、符號對齊。

（2）如何檢驗你統計圖的正確性。（核對總數）

（3）出示統計圖、統計表，比較這些方法有什么發現？

都可以一眼就看出來誰多，誰少。男生最大號碼是38號，最小碼是、、、、、、（4）對鞋店進貨你有什么建議？

出現次數多的多進，出現次數少的少進。（板書：決策）

順勢提問：男生32號和女生36號沒有海進不進？為什么？

師：同學們說的太對了，進貨難題解決了，有了你們的建議，淘氣他們的鞋店一定會開得非常順利。

三、當堂訓練。

1.練一練第2題.課件出示2題的統計圖.要求:(1)學生獨立審題,獨立完成.(2)學生獨立完成后在小組內交流自己的想法.(3)教師組織個別學生匯報自己的答案.四、課后小結

今天你學會了什么？

五、布置作業

回家從報刊、書籍、雜志、或網絡中找一些有關統計圖表的資料,明天課堂上交流.板書設計--