第一篇：正確處理課堂中的意外事件

正確處理課堂中的意外事件

課堂是一個變幻莫測的場所，常常出現(xiàn)意外情景。教師在教學中要審時度勢，根據(jù)意外的類型機智地處理，讓學生基本滿意，讓課堂富有活力，提高教學的有效性。

課堂是師生共同活動、表演的場所，是一個充滿了變數(shù)的“八卦”陣地。因為課堂既是預設的更是生成的，所以課堂上難免會出現(xiàn)一些讓人驚訝、令人心跳的情節(jié)，使教師時而處于尷尬的境地。

作為一位合格的教育工作者，不僅要會教書，還要會育人，不僅要完成計劃內的工作，還要隨時做好準備解決突然發(fā)生的狀況。一個偶發(fā)事件的解決方式也許會改變你在學生心中的印象。不同的意外情景需要教師采取不同的手段，機智地應對。

正確、恰當?shù)奶幚碚n上突發(fā)事件可謂是一種技能或是藝術，不同的意外情景需要教師采取不同的手段，機智地應對，下面是一些課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的意外事件及應對措施：

1.泰然處之，關心呵護

中小學生的特點是好動、積極、熱情，可塑性強，穩(wěn)定性差。課堂上在教師的引導、同伴的競爭、環(huán)境的熏陶等外界刺激下，能保持一定時間的高質量的學習情緒。但由于個體差異，也可能會出現(xiàn)個別學生說話、玩點小動作、精力分散等視角疲勞癥狀。此時教師要泰然處之，不必大動干戈，一

個期待的眼神、一句關心的話語、一個溫柔的拍肩或許就能立竿見影，扭轉局面。課堂中經(jīng)常有個別學生點頭式的欲進入睡眠狀態(tài)，于是馬上提問：××同學，你同意我的觀點嗎？大家看，他在點頭，是同意了吧？引得課堂一陣笑聲，該生也不好意思地笑了。

2.借題發(fā)揮，善意批評

一些課堂的意外與學生的養(yǎng)成習慣有關，學生有時身不由由己地走向了意外之境。此時教師可借題發(fā)揮，恰到好處地教育學生。

3.坦誠相待，留下空間

學生的聰明才智在課堂上隨處可見，時時處處顯現(xiàn)出閃光點。在提倡培養(yǎng)創(chuàng)新精神的今天，教師更應鼓勵和培養(yǎng)學生敢于質疑、敢于探索、突破常規(guī)、創(chuàng)造性地學習的習慣。因此課堂上常見學生提出一些意想不到的問題，令師生驚訝。

4.幽他一默，扭轉窘境

幽默的力量是很大的。教學中，常見一些意外事件可能是學生有意“栽花”得的，也可能是無心“插柳”來的。此時幽他一默，可走出困惑之境，可收意外之效。

5、預設意外，智慧生成為了增強教學的有效性，教師有時可預設意外，有意失誤，創(chuàng)設情景，讓學生來辨別，糾正問題。這也需要教師的智慧運用。

6.將計就計，化險為夷

有時教師的教學中難免出現(xiàn)一些失誤，被學生“抓住”。對自己的失誤應敏捷、巧妙地處理，化被動為主動，順水推舟，巧妙遷移，把困境轉嫁給學生，會收到意想不到的效果。課堂流暢自然，學生們興趣高漲。教師將計就計、化險為夷，體現(xiàn)了高超的教學藝術。

因為有了意外，課堂才顯得更加精彩；因為有了意外，課堂才更加富有挑戰(zhàn)性；因為有了意外，課堂才能彰顯其莫大的魅力！所以我們不要害怕“ 意外”，還應該感謝“意外”，讓“意外”不斷促使我們思索、進步，帶給我們驚喜，促進我們的專業(yè)成長！

第二篇：課堂意外事件范文

課堂意外事件

伴著“上課時間已到，請回到教室準備上課”的鈴音提示，同學們迅速的回到自己的座位上，準備上課用品。教室并沒有馬上安靜下來，又是那么幾個“搗蛋鬼”在底下嘰嘰咕咕。在相互問好之后，我將“havehas been to和havehas gone to”兩個短語寫在黑板上，“誰知道這兩個短語的區(qū)別？”我提問道，一時間無人回答。“這兩個短語在以前課堂上提過，但沒有詳細講。”我又提醒道。

這時一位名叫蘇康的男生手舉得高高的，我不禁有些納悶和驚訝，這個學生，只知道課堂上搗亂，惹老師們生氣,各科成績都不好。今天怎么能突然來回答老師的問題？要知道在英語課堂上他從來就沒舉過手。見他舉手，我微笑著問他：“這兩者之間的區(qū)別是什么？”誰知我剛把問題一提出，他卻異常響亮地答道：“老師，我不是能回答你的問題，我是想去上廁所。”全班同學轟然一笑。而我聽到這里，卻氣極了，剛要指責他下課為什么不去。正想發(fā)怒，可我忍住了，我想，本節(jié)課不正要練習這兩個短語嗎？如果讓他去了也許是件好事。于是，我強將怒容變?yōu)樾δ槪c頭同意了他的請求，但要求五分鐘之內必須到教室。他這就出去了。等蘇康離開教室，我問全班同學“Where is Su Kang ?”同學們異口同聲地回答：“He goes to WC.”我點頭，然后指著黑板上的短語說：“He has gone to the toilet.”并用英文解釋這個短語的內在含義：“He is on his way to the toilet or he is the toilet now.He is not here now.”正講解著，蘇康回來了。當他慌慌張張的想回到座位上時，我叫住了他，接著問全班同學：“Where is Su Kang now?”學生齊回答：“He is in the classroom now.”我又問：“Where has he been?”學生回答：“He has been to the toilet.”我點頭補充：“Yes, he was in the toilet just now, but he is not there ,he is back now.”我又問蘇康：“Where have you been?”他結結巴巴的說;”I have….I have been to WC.”我又問:Have you been to the toilet ?”蘇康回答道：“yes, I have.”同學們?yōu)樗苷_回答這兩個問題報以熱烈掌聲。他的臉紅了，還不好意思的用手抓頭。我趁熱打鐵，對蘇康的表現(xiàn)表揚了一番。

后面的十幾分鐘，我對這幾個句型進行了反復演示訓練，同學們通過實例分析和表演對話，自己造句，對以上兩個句型的不同用途完完全全弄明白了，而且印象極深。一節(jié)課就這樣在輕松愉快的歡聲笑語中結束了。從那以后，蘇康對英語慢慢產(chǎn)生了興趣，上課不再搗亂，也很少做小動作，而且認真聽講，積極發(fā)言，單詞總能及時記下，作業(yè)也比以前認真多了。有時，遇到不懂的單詞、句型便及時問我或其他同學，他真像換了個人似的。這次英語單元測試，他的成績由原來的十幾分一下上升到六十多分。他的這一轉變和進步大大地帶動了班上其他英語學習較差的同學，同學們學習英語的興趣越來越濃了。

第三篇：如何正確處理課堂問題的

良好的課堂紀律是教師完成教育教學任務的重要保障。課堂是教師教書育人的主要場所。在課堂教學中，每個教師都會遇到程度不同的、表現(xiàn)各異的課堂問題，如課堂紀律混亂，學生吵鬧、打逗、惡作劇，外來干涉等，致使教師不得不停止講課或課堂討論，把注意力指向某一個或更多的學生，從而影響正常教學的進行。教育心理學把這些干擾課堂秩序，給教學帶來麻煩的行為稱為課堂問題行為。處理課堂問題行為是課堂管理的重要內容，它直接影響到教學工作的效率和質量。

從學習案例中我們看到，由于教師沒有很好處理課上同學之間發(fā)生矛盾，最終導致發(fā)生嚴重的肢體沖突，進而釀成了傷亡悲劇的發(fā)生。所以，每一位教師除了要有過硬的專業(yè)知識，同時也要有對待課堂問題行為的解決方式。根據(jù)多年的教學經(jīng)歷，我體會到做好的解決辦法，是防止其發(fā)生，而不是消極地等其出現(xiàn)后才去處理。

要想處理好課題問題，教師應具備良好的注意分配能力。教師的眼睛決不能僅僅盯住教案或某個學生，而是隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，就使有小動作或其他紀律問題的學生無可乘之機，就會有效地維持課堂秩序。要使所有的學生都有事可做。要給學生表現(xiàn)的機會。積極主動，把問題行為消滅在萌芽狀態(tài)。對于課堂上已出現(xiàn)的課堂問題行為，教師可利用語言、聲調、表情、動作等手段去巧妙地處理，盡量不影響課堂教學的進行。

語言、聲調是教師組織教學、處理某些問題行為的重要手段。教師要善于運用語言和聲調的變化，包括語音的高低、強弱、速度和停頓來組織、調動學生的注意力，處理課堂問題行為。例如，當學生注意力不夠集中時，教師可加重語氣和提高聲調，以引起學生的注意。當某些學生有違紀行為、小動作跡象時，教師可突然停頓講課，或者降低聲音，給這些學生以暗示性的提醒。教師講課的聲音不要過大，過大會給某些學生造成竊竊私語的可乘之機。查找教師自身引起的原因。每一種問題行為的出現(xiàn)，都有其主觀和客觀方面的原因。教師一定要認真查找其產(chǎn)生的原因，然后對癥下藥去處理。有些問題行為的出現(xiàn)，恰恰是由教師方面的原因引起的，而這一點又往往是教師本人所忽視的。

課題問題的發(fā)生，有些還與師生關系不融洽有很大聯(lián)系。教師平時要和學生多溝通，做他們的知心朋友，構建健康、良好的師生關系，這樣即使出現(xiàn)一些問題，師生之間也能通過及時的溝通、交流，將問題順利解決。相反，如果師生關系不夠融洽，哪怕是老師一個不經(jīng)意的眼神、一句口冷的言語都會演變成一場師生大戰(zhàn)。再有，教師的天職既傳到授業(yè)解惑，老師要有過硬的教學能力，在課上要做到游刃有余，給學生一個輕松、流暢的教學過程。如果備課不成功，不能吸引學生，或教學方法呆板也會引起學生的分神甚至反感，進而產(chǎn)生抵觸情緒從而引起課堂問題的發(fā)生。為此，教師應做到認真?zhèn)湔n，優(yōu)選教學方法，注意運用啟發(fā)式教學和多種教學方法的合理使用，充分調動學生學習的積極性。教師還要注意儀表和風度，愛美之心人皆有之，教師的儀表應該穩(wěn)重端莊，特別是女教師更應注意不要濃妝艷抹、奇裝異服，學生正處于青春期發(fā)育階段，對身邊的事物充滿了好奇，教師的不良著裝或舉止很可能會影響的學生的學習情緒，從而引發(fā)課堂問題的出現(xiàn)。因此，教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，提高個人品味，給學生們樹立良好的榜樣。

第四篇：預防婚禮意外事件

預防婚禮意外事件

情不能分，愛不能離，感人的心，攜手最后，對于走向婚禮殿堂的新人來說，結婚是一生中最重要的事情，怎么將自己的婚禮不留遺憾？轉化成完美婚禮呢？，下面就讓小編介紹下，該怎么預防婚禮意外事件？

婚禮意外事件——敬酒時小心弄臟婚紗

一場婚禮中，最重要的就是婚禮順順利利的舉辦，不讓意外的“小插曲”打擾到你的生活，在婚禮當天，新娘子們最怕的事情恐怕就是拖著笨重的婚紗在敬酒時候，不小心將婚紗弄臟了，這對于愛美的新娘子來說，可是非常令人頭疼的問題。

小建議：這時新娘子們不要著急，如果婚紗上是啤酒可以用白醋手毛巾來清洗，然后再用水吸紙吸干就可以了。

婚禮意外事件——高跟鞋意外折斷

通常來說在婚禮當天新娘子最好不要穿太高的鞋子，以免出現(xiàn)高跟鞋折斷的事情，但是高跟鞋能夠體現(xiàn)女性完美的曲線，和身高的魅力，對于愛美的女性來說，選擇高跟鞋也是無可厚非的。

小建議：您在婚禮當天準備兩雙鞋子，以免發(fā)生意外，這樣就可以避免很多頭疼的問題。

婚禮意外事件——酒店忽然停電

當你滿懷感激、幸福的望向新郎的時候，這時候卡的一聲，整個世界忽然陷入黑暗的爪牙中，酒店忽然停電了！？這時候抱怨聲、喧雜聲開始四處蔓延，對于婚禮來說這是非常不可原諒，不能出現(xiàn)的情況！那婚禮中酒店忽然停電應該怎么辦呢？

小建議：對于這種情況來說，事先跟酒店進行協(xié)商好，做好備份方案，如果酒店突然停電時，請主持人將現(xiàn)場秩序維護好，酒店會馬上做處應急方案。

提前做好預防婚禮中的意外，讓完美婚禮不受這些意外的困擾！除非你不想擁有一場完美的婚禮，否則你絕對不要錯過，深圳最注重婚禮品質的婚慶公司，百合春天國際婚禮定制中心http://

第五篇：關于正確處理人民內部矛盾（精選）

關于如何正確處理人民內部矛盾

書P238（已經(jīng)比較詳細了，下面是一些補充）

歷史意義

這是毛澤東在最高國務會議第十一次（擴大）會議上的講話。后來毛澤東根據(jù)原始記錄加以整理，并作了若干重要的補充和修改，一九五七年六月十九日在《人民日報》發(fā)表。這篇講話在中國生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造已經(jīng)基本完成的情況下，明確指出革命時期的大規(guī)模的急風暴雨式的群眾階級斗爭基本結束，并把正確處理人民內部矛盾作為中國政治生活的主題提了出來，具有重大的理論和實踐意義，是中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會的正確方針的繼續(xù)和發(fā)展。講話公開發(fā)表前，反右派斗爭已經(jīng)開始，由于當時對右派分子向共產(chǎn)黨和社會主義制度進攻的形勢作了過分嚴重的估計，在講話稿的整理過程中加進了強調階級斗爭很激烈、社會主義和資本主義之間誰勝誰負的問題還沒有真正解決這些同原講話精神不協(xié)調的論述。

著作信息

毛澤東論述中國社會主義革命和社會主義建設的重要著作。由1957年2月2關于正確處理人民內部矛盾的問題

7日毛澤東在最高國務會議第十一次（擴大）會議上講話修改和補充而成，同年6月19日在《人民日報》上發(fā)表。全文闡述了12個問題，貫穿全文的基本思想是：把正確區(qū)分和處理人民內部矛盾，作為社會主義國家政治生活的主要內容。文章指出，社會主義社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力之間的矛盾，上層建筑和經(jīng)濟基礎之間的矛盾。但同階級對抗社會的矛盾根本不同，它是一種又相適應又相矛盾的情況，不具有對抗性，可以經(jīng)過社會主義制度本身，不斷地得到解決。毛澤東全面地分析了各種類型的人民內部矛盾，系統(tǒng)地論述了正確處理各種矛盾的方針政策。指出，要用民主的方法，用“團結—批評—團結”的公式，作為從政治上處理人民內部矛盾的原則；解決經(jīng)濟領域中的矛盾，應依據(jù)發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)籌安排，兼顧國家、集體和個人三者利益的原則；科學文化上的問題，應采取“百花齊放，百家爭鳴”的方針；民族關系中的矛盾，應采取加強民族團結，幫助各少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟文化的方針；在與民主黨派關系上，應實行“長期共存，互相監(jiān)督”的方針等。毛澤東對社會主義社會基本矛盾的論述，特別是關于兩類不同性質矛盾的觀點，以及處理人民內部矛盾的原則、方針和方法，為馬克思主義政治學說史增添了新的內容，對探索社會主義社會的規(guī)律，具有重大的理論價值。