第一篇：中職生感恩教育之我見摘要

中職生感恩教育之我見 摘要:分析了中職生感恩意識缺失的現(xiàn)狀、原因,提出了對他們進(jìn)行感恩教育的若干對策。

關(guān)鍵詞:中職生;感恩教育;感恩意識;獨生子女

中圖分類號:G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-5727(2010)01-0049-0

2感恩是指感謝別人對自己的恩德,它要求人們要常懷一顆寬容與回報之心,記得周圍人對自己的幫助而忘記不快樂的事。在我國的傳統(tǒng)文化中,感恩被表述為仁、義、孝等,是社會成員都應(yīng)該具備的基本道德,是社會文明發(fā)展和人與人之間和睦融洽的重要因素。今天的中職生正生活在一個信息開放而多元的社會環(huán)境中,不同文化相互交流,相互碰撞,使本就思想不成熟的中職生深受影響。他們功利主義嚴(yán)重,心靈溝通少,情感交流缺失,人際關(guān)系冷漠,我行我素,瞧不起父母、教師,不懂感恩,甚至在社會上、校園里動不動就因細(xì)微小事吵架、斗毆,這已嚴(yán)重影響中職生的健康成長和社會和諧。

感恩教育是教育者運用一定的教育方法和手段,通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,可以幫助中職生養(yǎng)成識恩德、感恩的習(xí)慣。常懷感恩之心,會使人胸懷寬廣,人際關(guān)系和諧,學(xué)業(yè)事業(yè)成功,可實現(xiàn)校園和諧、社會穩(wěn)定。

中職生感恩意識缺失的表現(xiàn)

以己為中心,人情冷漠隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會文化的轉(zhuǎn)型,人們的流動性日益頻繁,人際交往日益打破血緣關(guān)系、地域關(guān)系的束縛,向“陌生化”演變。人與人之間心靈的溝通、情感的交流日益減少,變得逐漸疏遠(yuǎn)、冷漠。在這樣的社會環(huán)境影響下,有較大部分中職生以自我為中心,不會感恩或者不愿感恩,對恩情視為應(yīng)該。有些中職生對別人的幫助無動于衷,不懂得知恩圖報,甚至還以可憐的自尊為借口。例如:這幾年來,我校都有一部分學(xué)生受助于香港慈善機(jī)構(gòu)梅州分會一千元港幣作學(xué)費,據(jù)我在上課時的隨機(jī)調(diào)查,幾乎沒有學(xué)生寫過感謝信,也沒有學(xué)生郵寄過明信片之類的物品感謝過那些熱心人士,甚至有部分學(xué)生認(rèn)為那是應(yīng)該的。孝心減退,理所當(dāng)然地索取中職生正值青春發(fā)育期,思想活躍,善于接受新事物、新思想,自我意識強烈,但同時存在著內(nèi)心困惑、逆反和感恩意識淡薄問題。中職生的道德判斷力不強,對一些社會不正之風(fēng)缺乏辯證理解,把握不了主流,造成認(rèn)識上的偏差。例如,中職生認(rèn)為能知道自己偶像的出生年月、生肖、星座是一件非常了不起的事情,但不知道自己父母親的生日是無所謂的事情;認(rèn)為在學(xué)校里遇見教師不打招呼,也是一件最正常不過的事,因為這位教師沒有給我上過課,因為這位教師曾經(jīng)批評過我??另外,他們內(nèi)心也許在感激父母,感激老師,但基本不知道如何去表達(dá)對父母、教師的感激之情。

社會責(zé)任事不關(guān)己有較大部分中職生是獨生子女,他們都是父母的掌上明珠。父母的溺愛讓他們在情感上被動地獲取,形成了心中無他人、冷漠、自私、以己為中心的不知回報的性格特征。在學(xué)習(xí)生活中,許多獨生子女的父母緊盯著孩子的成績,一切圍著“智能”轉(zhuǎn),卻忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育,忘記了如何教育孩子做一個堂堂正正的人。這樣成長起來的中職生很少有感恩的情感體驗,他們自主意識、權(quán)利意識強烈,但自立意識、責(zé)任觀念淡薄,依賴思想、享樂思想嚴(yán)重,滿腹牢騷、怨天尤人。他們極少反思自己應(yīng)該做些什么、能夠做些什么,對自身生活缺乏反省,不明白自己的權(quán)利義務(wù),不清楚自己的社會角色。例如,有兩名學(xué)生推著自行車站在校門口閑聊,校門偏窄,他倆已占據(jù)了路寬的二分之一,這時,放學(xué)了,大量學(xué)生、教師通過此地。但這倆名學(xué)生依舊站在那兒阻塞交通。有教師上前勸其避讓,他們不但不離去,反而理直氣壯地說:“老師,你們不會讓路呀?”

中職生感恩意識缺失原因

獨生子女,家長溺愛隨著計劃生育政策的開展,我國獨生子女?dāng)?shù)量不斷增加。這些獨生子女受幾代人的關(guān)懷,尤其是祖父母更是溺愛他們,凡事包辦,甚少批評。在這樣的環(huán)境下成長的孩子對現(xiàn)有的條件不珍惜已習(xí)以為常,把索取都看作是理所當(dāng)然。進(jìn)入中職學(xué)校后,許多獨生子女學(xué)生體諒不到父母、教師的辛勞,普遍缺乏愛心和責(zé)任感,既不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩,也不知道感謝教師的諄諄教誨。另外,他們普遍不愛惜財物,尤其是公物,對己不克制,做事不盡力,在學(xué)校高消費、低成績、難管理。例如,我校三令五申強調(diào)愛護(hù)公物,但教室門、走廊防護(hù)網(wǎng)、衛(wèi)生間設(shè)備仍遭學(xué)生嚴(yán)重破壞。又如,一次期中開卷考試,《法律基礎(chǔ)知識》這門課,計算機(jī)班就有七八個學(xué)生只取得十幾分、二十幾分,這顯然不是教師教學(xué)水平和學(xué)生的智商問題,因為有的學(xué)生在考試時仍能安然入睡。難道學(xué)生不知道繳納學(xué)費后來學(xué)校干什么?不知道學(xué)費來自于家長的辛勤汗水?不知道教師上課時的苦口婆心?二十世紀(jì)七八十年代的家庭生活條件普遍較差,孩子從小就能感受到父母的艱辛,也自然而然地接受到情感教育。而現(xiàn)在,改革開放帶來了家庭生活的徹底改變,絕大多數(shù)人已不愁吃不愁穿了,許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時候,父母往往會說“你把書讀好就行了”、“其他事不用你管”。長此以往,孩子們自然就認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取是理所應(yīng)當(dāng),不必多想,缺乏感恩的情感體驗使他們?nèi)鄙賽坌?缺乏責(zé)任感。

學(xué)校教育,重技輕德一些中職學(xué)校過于注重教育的功利性,過多地把學(xué)校中心工作放在專業(yè)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)上,強調(diào)提高就業(yè)率,而忽視德育。校園缺乏感恩的文化氛圍,難以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。學(xué)校只管教書而不管育人,感恩教育很難實質(zhì)性地進(jìn)入中職課堂的教育范疇,學(xué)校的道德教育未能有效內(nèi)化為學(xué)生的品德素質(zhì)。很多學(xué)生出現(xiàn)了品行障礙或發(fā)展偏差,諸如知行脫節(jié)、表里不

一、自我中心,人際冷漠、價值迷失等。學(xué)校是有責(zé)任的。例如,有十幾位機(jī)電專業(yè)的學(xué)生被一家冰箱廠錄用去實習(xí),第一天報到,就要求廠方讓他們當(dāng)師傅,不要再有試用期,在廠方?jīng)]有滿足其要求的情況下,竟然集體曠工。

社會環(huán)境,急功近利伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會財富分配不公及貧富差距過大等問題開始具體化、表面化,道德主體的多樣性和利益關(guān)系的直接性逐漸凸顯出來。隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)進(jìn)步帶來的各種致富信息被無限放大現(xiàn)象,人們內(nèi)心產(chǎn)生的“不公平感”和致富機(jī)會與致富能力的“相對剝奪感”也被迅速激發(fā)和強化。當(dāng)感恩文化被人們遺忘和忽略,社會生活中有恩不報的現(xiàn)象越來越多時,“誰幫人誰就是傻子”、“硬起心腸來做人”就會成為道德領(lǐng)域的非正義集體無意識。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,競爭與優(yōu)勝劣汰的經(jīng)濟(jì)原則滲透到社會生活的各個方面,導(dǎo)致人際關(guān)系的功利化和物質(zhì)化。一些人過分追求西方的所謂“個性”、“自由”,將“張揚個性”擴(kuò)大化,一切以自我為中心,只知“我該怎樣”,不知“該我怎樣”;只知“我要什么”,不知“要我什么”。加上社會不良風(fēng)氣的影響,奉獻(xiàn)社會的人得不到應(yīng)有的尊重和報答,也給知恩圖報的人帶來了不少負(fù)面影響。例如,班級分配勞動任務(wù),有的學(xué)生不愿聽從班主任的安排,總認(rèn)為這是學(xué)校應(yīng)該請雜工來做的,學(xué)生是交了學(xué)費的,來學(xué)校是學(xué)技能的。

對中職生進(jìn)行感恩教育的對策

搭建教育平臺,營造和諧校園“近朱者赤,近墨者黑”。積極和諧的校園氛圍對形成和發(fā)展中職生的感恩情懷會起到良好的作用。職校作為中職生生活、學(xué)習(xí)的重要場所,良好的師生關(guān)系對中職生的健康成長有十分重要的作用,因此,應(yīng)把感恩教育滲透到學(xué)校工作和學(xué)生生活的各個方面,師生之間、學(xué)生之間應(yīng)建立更加溫馨、充滿友愛的伙伴關(guān)系。例如,當(dāng)教師走進(jìn)教室,學(xué)生們齊聲高呼“老師好”時,教師應(yīng)該禮貌地回應(yīng)一聲“同學(xué)們好”。在校園或其他場

所,若教師遇見學(xué)生,可放下架子先向?qū)W生打招呼,這樣親近學(xué)生,甚至?xí)寣W(xué)生感動。久而久之,教師的言傳身教必然會讓學(xué)生理解親情,接納他人;必然會讓學(xué)生保持樂觀、積極向上的心態(tài);必然會讓學(xué)生的非智力因素得到良好發(fā)展,建立和諧的人際關(guān)系,成為謙和、禮貌、尊重父母和師長的人。中職學(xué)校應(yīng)成立感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組,全方位、多角度地做好對學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動工作。其活動模式可以是:首先,以學(xué)校團(tuán)委(學(xué)生會)為中心組織學(xué)生學(xué)習(xí)真實感人的感恩事例,或組織學(xué)生講述“你知道的感恩事例”,然后組織學(xué)生到國旗下進(jìn)行感恩宣誓。其次,以專業(yè)班級為單位以感恩為中心內(nèi)容編寫黑板報、櫥窗評比,或讓班主任引導(dǎo)學(xué)生給父母書寫感恩家信。再次,由各專業(yè)班級組織本班學(xué)生開展一系列形式多樣的感恩活動。最后,由學(xué)校團(tuán)委(學(xué)生會)組織評選校園感恩人物并由學(xué)校大張旗鼓地進(jìn)行表揚

教會知恩、識恩,增強感恩情懷如果一個人不能知恩、識恩,那就不可能感恩。對學(xué)生實施感恩教育,教師應(yīng)先教會學(xué)生知恩、識恩。對此教師可用的方法有很多,現(xiàn)列舉兩例。例一,可引用日本教師的方法:日本有位教師讓學(xué)生問明媽媽他(她)出生時的重量,到校后告訴教師。上課時,教師宣布做體驗“十月懷胎娘辛苦”的游戲,接著,教師拿出事先準(zhǔn)備好的袋子裝上與每個學(xué)生出生時相等重量的沙子,讓學(xué)生把沙袋掛在肚子上一節(jié)課的時間。拆卸袋子后,教師讓每位學(xué)生談?wù)劇笆聭烟ツ镄量唷钡母惺堋?jù)說,現(xiàn)場就有許多學(xué)生被感動得哭了。例二,可引導(dǎo)學(xué)生理解壓歲錢后面的含義。教師可以這樣問學(xué)生,你們收過壓歲錢嗎?學(xué)生回答肯定有!給錢的都是哪些人呢?當(dāng)學(xué)生七嘴八舌說完,教師可這樣再問學(xué)生:“路人有沒有給過你壓歲錢?為什么?”當(dāng)學(xué)生愣著時,教師便可鄭重地告訴學(xué)生:“壓歲錢是親情(友情)之體現(xiàn)!”當(dāng)學(xué)生知恩、識恩之后,教師就應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生知恩圖報,指明學(xué)生報恩的最好方法就是做父母文明禮貌懂事的好孩子,在校讀書不讓父母擔(dān)心,以誠意和實際行動多做善事。感恩教育是道德和情感的教育,這要求教師必須具有較高的思想道德水準(zhǔn)和教育技能,善于把教育目的寓于各種精心選擇、設(shè)計的情境之中,在教育的全過程都與學(xué)生交朋友,更多地以平等的身份進(jìn)行溝通與交流。教師只有在教育的深度和廣度上下功夫,才能打動、感化學(xué)生,達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的最佳教育效果。學(xué)校可定期組織由學(xué)生、家長參加親情活動。通過系列親情活動,糾正一些家長教育其子女的落后意識、認(rèn)識偏差等問題,號召家長從自身做起,做好榜樣,給孩子感恩的機(jī)會,善于利用親子關(guān)系互動來構(gòu)建家庭教育中的感恩體系。例如,當(dāng)孩子生日時,家長可給孩子打電話說說祝福的話,或自制賀卡,或購買小禮物寄給孩子,讓孩子體會無限的父母之愛,感受父母帶來的無比快樂!親情活動既能充分讓家長表達(dá)對孩子的愛,又能給孩子創(chuàng)造一個對父母、長輩表達(dá)悔改、感謝之情的機(jī)會。可以相信,在眾目睽睽之下的承諾,肯定是純正真誠的承諾。“人貴有自知之明”,許多人都想給公眾留下美好形象,都不想丑化自己。所以,親情活動一定能增強中職生的感恩情懷。

矯正認(rèn)識偏差,實踐奉獻(xiàn)愛心感恩教育中的一大障礙是社會或生活中出現(xiàn)的某些不公平現(xiàn)象。當(dāng)中職生看到這些現(xiàn)象時,可能會形成一種負(fù)面心態(tài)。例如,有的人是真的做了好事,卻被誤認(rèn)為是肇事者。對社會上發(fā)生的一切,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把它理解為“家事”,應(yīng)心懷仁愛,像關(guān)愛自己的親人一樣,關(guān)愛社會,不僅要批評社會負(fù)面現(xiàn)象,更重要的是要積極支持和宣傳社會正面典型。絕不應(yīng)該把自己僅僅當(dāng)成看客,以挑剔的眼光盯著國家為我做了什么。應(yīng)該多想想,我能為國家、為人民做些什么。每個人都受到過許多恩澤,如父母的養(yǎng)育,師長的教誨,親友的關(guān)愛,他人的服務(wù)等等。只有學(xué)會感恩,少些抱怨,多些寬容,才會快樂。懷感恩之心,行報恩之舉,才是積極的人生態(tài)度,才是正確的價值觀念。社會實踐是磨練人、鍛煉人的有效手段。感恩教育不能只停留在形式上,要讓學(xué)生在實踐中去體會感恩與施恩。社會實踐活動為學(xué)生了解社會提供了可能,學(xué)生在社會實踐過程中能真切體會到人間的真情,對中職生良好素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的價值。在實習(xí)實踐活動中,學(xué)校可引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社區(qū),服務(wù)企業(yè),服務(wù)家鄉(xiāng),或讓他們做社會調(diào)查,或讓他們訪問一些感動社會的先進(jìn)人物。這樣,通過所做、所聞來激發(fā)學(xué)生報答社會、感恩社會的深切情感。

感恩是一個人不可磨滅的良知,是一種為人處世的哲學(xué);感恩更是一種生活態(tài)度,一種美德。感恩教育是一種以情動人的情感教育,以德報德的教育,以人性喚起人性的教育,應(yīng)是中職學(xué)校政治教育的重要內(nèi)容。中職學(xué)校要積極開展多種形式的感恩教育,使中職生知恩、識恩。學(xué)會感恩,學(xué)生走向社會才不至于迷失自我,忘乎所以,才不會怨天尤人,才會懂得理解人、同情人,好好工作,回報社會。

第二篇：中職生感恩教育

中職生感恩教育之我見

出自：職業(yè)教育研究發(fā)布時間：2010年05月07日作者：劉湘潭

摘要：分析了中職生感恩意識缺失的現(xiàn)狀、原因，提出了對他們進(jìn)行感恩教育的若干對策。

關(guān)鍵詞：中職生：感恩教育；感恩意識；獨生子女

感恩是指感謝別人對自己的恩德，它要求人們要常懷一顆寬容與回報之心．記得周圍人對自己的幫助而忘記不快樂的事。在我國的傳統(tǒng)文化中，感恩被表述為仁、義、孝等，是社會成員都應(yīng)該具備的基本道德．是社會文明發(fā)展和人與人之間和睦融洽的重要因素 今天的中職生正生活在一個信息開放而多元的社會環(huán)境中。不同文化相互交流。相互碰撞，使本就思想不成熟的中職生深受影響 他們功利主義嚴(yán)重，心靈溝通少，情感交流缺失，人際關(guān)系冷漠，我行我素，瞧不起父母、教師，不懂感恩．甚至在社會上、校園里動不動就因細(xì)微小事吵架、斗毆，這已嚴(yán)重影響中職生的健康成長和社會和諧。感恩教育是教育者運用一定的教育方法和手段。通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容．可以幫助中職生養(yǎng)成識恩德、感恩的習(xí)慣。常懷感恩之心，會使人胸懷寬廣．人際關(guān)系和諧．學(xué)業(yè)事業(yè)成功，可實現(xiàn)校園和諧、社會穩(wěn)定。

中職生感恩意識缺失的表現(xiàn)

以己為中心．人情冷漠

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．社會文化的轉(zhuǎn)型。人們的流動性日益頻繁，人際交往日益打破血緣關(guān)系、地域關(guān)系的束縛．向“陌生化”演變。人與人之間心靈的溝通、情感的交流日益減少．變得逐漸疏遠(yuǎn)、冷漠。在這樣的社會環(huán)境影響下．有較大部分中職生以自我為中心．不會感恩或者不愿感恩，對恩情視為應(yīng)該。有些中職生對別人的幫助無動于衷．不懂得知恩圖報．甚至還以可憐的自尊為借口。例如：這幾年來．我校都有一部分學(xué)生受助于香港慈善機(jī)構(gòu)梅州分會一千元港幣作學(xué)費．據(jù)我在上課時的隨機(jī)調(diào)查．幾乎沒有學(xué)生寫過感謝信．也沒有學(xué)生郵寄過明信片之類的物品感謝過那些熱心人士．甚至有部分學(xué)生認(rèn)為那是應(yīng)該的。孝心減退．理所當(dāng)然地索取

中職生正值青春發(fā)育期，思想活躍，善于接受新事物、新思想．自我意識強烈，但同時存在著內(nèi)心困惑、逆反和感恩意識淡薄問題 中職生的道德判斷力不強．對一些社會不正之風(fēng)缺乏辯證理解。把握不了主流．造成認(rèn)識上的偏差。例如，中職生認(rèn)為能知道自己偶像的出生年月、生肖、星座是一件非常了不起的事情．但不知道自己父母親的生日是無所謂的事情：認(rèn)為在學(xué)校里遇見教師不打招呼．也是一件最正常不過的事．因為這位教師沒有給我上過課．因為這位教師曾經(jīng)批評過我。另外．他們內(nèi)心也許在感激父母．感激老師．但基本不知道如何去表達(dá)對父母、教師的感激之情。

社會責(zé)任事不關(guān)已

有較大部分中職生是獨生子女．他們都是父母的掌上明珠 父母的溺愛讓他們在情感上被動地獲取，形成了心中無他人、冷漠、自私、以己為中心的不知回報的性格特征 在學(xué)習(xí)生活中．許多獨生子女的父母緊盯著孩子的成績．一切圍著“智能”轉(zhuǎn)．卻忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育．忘記了如何教育孩子做一個堂堂正正的人 這樣成長起來的中職生很少有感恩的情感體驗．他們自主意識、權(quán)利意識強烈，但自立意識、責(zé)任觀念淡薄，依賴思想、享樂思想嚴(yán)重，滿腹牢騷、怨天尤人。他們極少反思自己應(yīng)該做些什么、能夠做些什么，對自身生活缺乏反省．不明白自己的權(quán)利義務(wù)，不清楚自己的社會角色。例如．有兩名學(xué)生推著自行車站在校門口閑聊，校門偏窄，他倆已占據(jù)了路寬的二分之一，這時，放學(xué)了，大量學(xué)生、教師通過此地。但這倆名學(xué)生依舊站在那兒阻塞交通。有教師上前勸其避讓。他們不但不離去，反而理直氣壯地說：“老師。你們不會讓路呀?”

中職生感恩意識缺失原因

獨生子女．家長溺愛

隨著計劃生育政策的開展．我國獨生子女?dāng)?shù)量不斷增加 這些獨生子女受幾代人的關(guān)懷．尤其是祖父母更是溺愛他們．凡事包辦．甚少批評。在這樣的環(huán)境下成長的孩子對現(xiàn)有的條件不珍惜已習(xí)以為常．把索取都看作是理所當(dāng)然。進(jìn)人中職學(xué)校后，許多獨生子女學(xué)生體諒不到父母、教師的辛勞．普遍缺乏愛心和責(zé)任感．既不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩．也不知道感謝教師的諄諄教誨。另外．他們普遍不愛惜財物，尤其是公物，對己不克制，做事不盡力，在學(xué)校高消費、低成績、難管理。例如，我校三令五申強調(diào)愛護(hù)公物，但教室門、走廊防護(hù)網(wǎng)、衛(wèi)生問設(shè)備仍遭學(xué)生嚴(yán)重破壞。又如，一次期中開卷考試，《法律基礎(chǔ)知識》這門課，計算機(jī)班就有七八個學(xué)生只取得十幾分、二十幾分，這顯然不是教師教學(xué)水平和學(xué)生的智商問題，因為有的學(xué)生在考試時仍能安然人睡。難道學(xué)生不知道繳納學(xué)費后來學(xué)校干什么?不知道學(xué)費來自于家長的辛勤汗水?

不知道教師上課時的苦口婆心?二十世紀(jì)七八十年代的家庭生活條件普遍較差．孩子從小就能感受到父母的艱辛．也自然而然地接受到情感教育。而現(xiàn)在．改革開放帶來了家庭生活的徹底改變．絕大多數(shù)人已不愁吃不愁穿了．許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時候．父母往往會說“你把書讀好就行了”、“其他事不用你管”。長此以往．孩子們自然就認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取是理所應(yīng)當(dāng)．不必多想．缺乏感恩的情感體驗使他們?nèi)鄙賽坌模狈ω?zé)任感。

學(xué)校教育．重技輕德

一些中職學(xué)校過于注重教育的功利性，過多地把學(xué)校中心工作放在專業(yè)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)上．強調(diào)提高就業(yè)率，而忽視德育。校園缺乏感恩的文化氛圍．難以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。學(xué)校只管教書而不管育人．感恩教育很難實質(zhì)性地進(jìn)入中職課堂的教育范疇．學(xué)校的道德教育未能有效內(nèi)化為學(xué)生的品德素質(zhì) 很多學(xué)生出現(xiàn)了品行障礙或發(fā)展偏差。諸如知行脫節(jié)、表里不

一、自我中心，人際冷漠、價值迷失等。學(xué)校是有責(zé)任的。例如，有十幾位機(jī)電專業(yè)的學(xué)生被一家冰箱廠錄用去實習(xí)。第一天報到．就要求廠方讓他們當(dāng)師傅．不要再有試用期．在廠方?jīng)]有滿足其要求的情況下．竟然集體曠工。

社會環(huán)境．急功近利

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．社會財富__分配不公及貧富差距過大等問題開始具體化、表面化．道德主體的多樣性和利益關(guān)系的直接性逐漸凸顯出來 隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)進(jìn)步帶來的各種致富信息被無限放大現(xiàn)象．人們內(nèi)心產(chǎn)生的“不公平感”和致富機(jī)會與致富能力的“相對剝奪感”也被迅速激發(fā)和強化 當(dāng)感恩文化被人們遺忘和忽略．社會生活中有恩不報的現(xiàn)象越來越多時，“誰幫人誰就是傻子”、“硬起心腸來做人”就會成為道德領(lǐng)域的非正義集體無意識 在市場經(jīng)濟(jì)條件下．競爭與優(yōu)勝劣汰的經(jīng)濟(jì)原則滲透到社會生活的各個方面．導(dǎo)致人際關(guān)系的功利化和物質(zhì)化 一些人過分追求西方的所謂“個性”、“自由”．將“張揚個性”擴(kuò)大化，一切以自我為中心，只知“我該怎樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么” 加上社會不良風(fēng)氣的影響．奉獻(xiàn)社會的人得不到應(yīng)有的尊重和報答．也給知恩圖報的人帶來了不少負(fù)面影響。例如，班級分配勞動任務(wù)，有的學(xué)生不愿聽從班主任的安排，總認(rèn)為這是學(xué)校應(yīng)該請雜工來做的．學(xué)生是交了學(xué)費的．來學(xué)校是學(xué)技能的。

對中職生進(jìn)行感恩教育的對策

搭建教育平臺．營造和諧校園

“近朱者赤．近墨者黑”。積極和諧的校園氛圍對形成和發(fā)展中職生的感恩情懷會起到良好的作用。職校作為中職生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，良好的師生關(guān)系對中職生的健康成長有十分重要的作用．因此，應(yīng)把感恩教育滲透到學(xué)校工作和學(xué)生生活的各個方面．師生之間、學(xué)生之間應(yīng)建立更加溫馨、充滿友愛的伙伴關(guān)系。例如。當(dāng)教師走進(jìn)教室．學(xué)生們齊聲高呼“老師好”時．教師應(yīng)該禮貌地回應(yīng)一聲“同學(xué)們好”。在校園或其他場所，若教師遇見學(xué)生，可放下架子先向?qū)W生打招呼。這樣親近學(xué)生，甚至?xí)寣W(xué)生感動。久而久之，教師的言傳身教必然會讓學(xué)生理解親情，接納他人；必然會讓學(xué)生保持樂觀、積極向上的心態(tài)：必然會讓學(xué)生的非智力因素得到良好發(fā)展．建立和諧的人際關(guān)系，成為謙和、禮貌、尊重父母和師長的人。

中職學(xué)校應(yīng)成立感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全方位、多角度地做好對學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動工作。其活動模式可以是：首先，以學(xué)校團(tuán)委(學(xué)生會)為中心組織學(xué)生學(xué)習(xí)真實感人的感恩事例．或組織學(xué)生講述“你知道的感恩事例”，然后組織學(xué)生到國旗下進(jìn)行感恩宣誓 其次．以專業(yè)班級為單位以感恩為中心內(nèi)容編寫黑板報、櫥窗評比．或讓班主任引導(dǎo)學(xué)生給父母書寫感恩家信。再次．由各專業(yè)班級組織本班學(xué)生開展一系列形式多樣的感恩活動。最后．由學(xué)校團(tuán)委(學(xué)生會)組織評選校園感恩人物并由學(xué)校大張旗鼓地進(jìn)行表揚。

教會知恩、識恩．增強感恩情懷

如果一個人不能知恩、識恩，那就不可能感恩。對學(xué)生實施感恩教育，教師應(yīng)先教會學(xué)生知恩、識恩。對此教師可用的方法有很多，現(xiàn)列舉兩例。例一，可引用日本教師的方法：日本有位教師讓學(xué)生問明媽媽他(她)出生時的重量．到校后告訴教師。上課時．教師宣布做體驗“十月懷胎娘辛苦”的游戲，接著．教師拿出事先準(zhǔn)備好的袋子裝上與每個學(xué)生出生時相等重量的沙子．讓學(xué)生把沙袋掛在肚子上一節(jié)課的時間。拆卸袋子后．教師讓每位學(xué)生談?wù)劇笆聭烟ツ镄量唷钡母惺堋?jù)說，現(xiàn)場就有許多學(xué)生被感動得哭了。例二，可引導(dǎo)學(xué)生理解壓歲錢

后面的含義。教師可以這樣問學(xué)生．你們收過壓歲錢嗎?學(xué)生回答肯定有!給錢的都是哪些人呢?當(dāng)學(xué)生七嘴八舌說完．教師可這樣再問學(xué)生：“路人有沒有給過你壓歲錢?為什么?”當(dāng)學(xué)生愣著時。教師便可鄭重地告訴學(xué)生：“壓歲錢是親情(友情)之體現(xiàn)!”當(dāng)學(xué)生知恩、識恩之后，教師就應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生知恩圖報．指明學(xué)生報恩的最好方法就是做父母文明禮貌懂事的好孩子．在校讀書不讓父母擔(dān)心．以誠意和實際行動多做善事。感恩教育是道德和情感的教育．這要求教師必須具有較高的思想道德水準(zhǔn)和教育技能．善于把教育目的寓于各種精心選擇、設(shè)計的情境之中．在教育的全過程都與學(xué)生交朋友．更多地以平等的身份進(jìn)行溝通與交流 教師只有在教育的深度和廣度上下功夫．才能打動、感化學(xué)生，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的最佳教育效果。學(xué)校可定期組織由學(xué)生、家長參加親情活動。通過系列親情活動．糾正一些家長教育其子女的落后意識、認(rèn)識偏差等問題，號召家長從自身做起．做好榜樣．給孩子感恩的機(jī)會，善于利用親子關(guān)系互動來構(gòu)建家庭教育中的感恩體系。例如，當(dāng)孩子生日時．家長可給孩子打電話說說祝福的話，或自制賀卡，或購買小禮物寄給孩子．讓孩子體會無限的父母之愛．感受父母帶來的無比快樂。親情活動既能充分讓家長表達(dá)對孩子的愛。又能給孩子創(chuàng)造一個對父母、長輩表達(dá)悔改、感謝之情的機(jī)會。可以相信，在眾目睽睽之下的承諾，肯定是純正真誠的承諾。“人貴有自知之明”，許多人都想給公眾留下美好形象，都不想丑化自己。所以，親情活動一定能增強中職生的感恩情懷。矯正認(rèn)識偏差．實踐奉獻(xiàn)愛心

感恩教育中的一大障礙是社會或生活中出現(xiàn)的某些不公平現(xiàn)象 當(dāng)中職生看到這些現(xiàn)象時．可能會形成一種負(fù)面心態(tài)。例如，有的人是真的做了好事，卻被誤認(rèn)為是肇事者 對社會上發(fā)生的一切．應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把它理解為“家事”，應(yīng)心懷仁愛，像關(guān)愛自己的親人一樣，關(guān)愛社會．不僅要批評社會負(fù)面現(xiàn)象。更重要的是要積極支持和宣傳社會正面典型 絕不應(yīng)該把自己僅僅當(dāng)成看客．以挑剔的眼光盯著國家為我做了什么 應(yīng)該多想想，我能為國家、為人民做些什么。每個人都受到過許多恩澤，如父母的養(yǎng)育，師長的教誨，親友的關(guān)愛，他人的服務(wù)等等。只有學(xué)會感恩，少些抱怨，多些寬容．才會快樂。懷感恩之心，行報恩之舉，才是積極的人生態(tài)度．才是正確的價值觀念 社會實踐是磨練人、鍛煉人的有效手段

感恩教育不能只停留在形式上．要讓學(xué)生在實踐中去體會感恩與施恩。社會實踐活動為學(xué)生了解社會提供了可能．學(xué)生在社會實踐過程中能真切體會到人間的真情．對中職生良好素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的價值。在實習(xí)實踐活動中。學(xué)校可引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社區(qū)，服務(wù)企業(yè)。服務(wù)家鄉(xiāng)，或讓他們做社會調(diào)查。或讓他們訪問一些感動社會的先進(jìn)人物。這樣，通過所做、所聞來激發(fā)學(xué)生報答社會、感恩社會的深切情感。

感恩是一個人不可磨滅的良知．是一種為人處世的哲學(xué)；感恩更是一種生活態(tài)度．一種美德。感恩教育是一種以情動人的情感教育，以德報德的教育，以人性喚起人性的教育，應(yīng)是中職學(xué)校政治教育的重要內(nèi)容 中職學(xué)校要積極開展多種形式的感恩教育，使中職生知恩、識恩。學(xué)會感恩，學(xué)生走向社會才不至于迷失自我，忘乎所以．才不會怨天尤人，才會懂得理解人同情人．好好工作．回報社會。

參考文獻(xiàn)：

王文科．感恩文化的美德與道德教育的重建．桂海論叢，2008，(6)．

李華臣，賀偉．淺析大學(xué)生感恩意識的缺失及培養(yǎng)．山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報。2008，(5)．

尹映霞．大學(xué)生的“感恩”教育與責(zé)任感的培養(yǎng)．廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2007。(1)． 黎進(jìn)，曾強．新形勢下對大學(xué)生進(jìn)行感恩意識教育的幾點思考．湘南學(xué)院學(xué)報。2007，(1)．

劉衛(wèi)琴．感恩意識及感恩教育探析．廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007，(6)．

范開菊．大學(xué)生感恩意識的缺失與重塑．河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2008，(6)． 李榮國．適應(yīng)構(gòu)建和諧社會需要加強大學(xué)生感恩教育．邊疆經(jīng)濟(jì)與文化．2008，(2)．

羅來新．初中獨生子女學(xué)生感恩父母教育的實踐與思考．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2o08，(24)．

第三篇：加強中職生德育工作之我見

加強中職生德育工作之我見

竹溪縣教師進(jìn)修學(xué)校 劉玉祥

新形勢下，中職學(xué)校的競爭日趨激烈，生存壓力越來越大，要想擺脫困境，求得發(fā)展，必須培養(yǎng)出越來越多的具有較強職業(yè)能力、高尚職業(yè)道德、良好職業(yè)習(xí)慣、較好職業(yè)形象的優(yōu)秀人才。而實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求學(xué)校在關(guān)注學(xué)生專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)技能的同時，加強和改進(jìn)德育教育工作。

那么，如何加強和改進(jìn)中職生德育工作呢?筆者認(rèn)為：

一、以學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建德育教育體系

中職生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、價值觀的形成，與學(xué)生家庭尤其是學(xué)生家長密不可分，同時也受到社會就業(yè)氛圍、環(huán)境的影響。中職學(xué)校要在充分發(fā)揮學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)作用的同時，花大氣力，精心構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育教育體系，有針對性的開展中職生的德育工作。校長作為學(xué)校的決策者，要切實樹立“以人為本，德育為首”的觀念，承擔(dān)起學(xué)校德育的總責(zé)任，主動與社會、相關(guān)企事業(yè)用人單位聯(lián)系、溝通，及時把握社會對中職生德育教育的新要求、新觀念，增強德育工作的主動性。政教處作為學(xué)校德育工作的職能部門，要建立明確的工作方案，密切關(guān)注社會、企事業(yè)用人單位對中職生的要求，保持與其他學(xué)校的聯(lián)系，有針對性的開展工作。班主任是中職生德育教育的一面“鏡子”，對學(xué)生能起到表率、楷模的作用。一名稱職的班主任在學(xué)生的心目中，其形象、地位甚至比父母還要高大，中職學(xué)校的班主任要以高尚的人格魅力去感染熏陶學(xué)生，要利用與學(xué)生在一起的機(jī)會多溝通、多談心、多鼓勵、多幫助，要廣泛而深入地了解學(xué)生關(guān)注的熱點和難點問題，把握學(xué)生的思想動態(tài)，聽取學(xué)生的意見或建議，做好細(xì)致的思想教育工作；要根據(jù)中職生的特點，以班主任為“橋梁”，加強與學(xué)生家庭特別是家長的溝通，可以通過家訪、家長會、致信、打電話等方式，與家長保持密切聯(lián)系，攜手教育學(xué)生。從而形成合力，營造出人人育人，時時育人，處處育人的德育工作氛圍。

二、以職業(yè)道德教育為主線，拓展學(xué)校德育內(nèi)容

職業(yè)道德教育以職業(yè)道德教育規(guī)范為主要內(nèi)容，著重結(jié)合行業(yè)特點和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，通過對學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的教育，逐步樹立學(xué)生敬業(yè)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識和法紀(jì)觀念，增強抵制行業(yè)不正之風(fēng)的能力。進(jìn)行職業(yè)道德教育的途徑：一是充分發(fā)揮學(xué)校思想政治課的主渠道作用。在教學(xué)中，從職業(yè)道德規(guī)范入手，聯(lián)系市場經(jīng)濟(jì)需要，再結(jié)合國際國內(nèi)典型人物、典型案例，去分析遵守職業(yè)道德規(guī)范對市場經(jīng)濟(jì)的重要性。具體的任務(wù)、案例分析會使課堂教學(xué)生動活潑。例如就某一先進(jìn)人物或反面勢力展開討論。討論的過程中，學(xué)生各抒己見，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生從主觀意識中認(rèn)識到該學(xué)什么，不該學(xué)什么。二是全面、深刻地挖掘、展示不同學(xué)科在完成道德教育中的不同價值，并且通過體驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、態(tài)度和價值觀。如：文化基礎(chǔ)課注意引導(dǎo)學(xué)生主動提高自身思想和品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生職業(yè)個性和潛能等；職業(yè)指導(dǎo)課注重幫助學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想、職業(yè)道德，指明成功的成才之路；體育課注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)拼搏的能力；專業(yè)課全面提高學(xué)生的專業(yè)技能色跟，增強學(xué)生走上社會后的生存競爭能力；計算機(jī)課注重教育學(xué)生正確獲取信息，不斷提高網(wǎng)絡(luò)法制觀念和網(wǎng)絡(luò)道德水平等。

三、以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

職業(yè)能力是指技能訓(xùn)練以外的從業(yè)能力。主要包括對事物的認(rèn)知和創(chuàng)造能力、自我表達(dá)能力和心理調(diào)節(jié)能力、組織能力和人際交往能力。在中職學(xué)校的德育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。要給每一個學(xué)生發(fā)展的機(jī)會，要把較多的自由思考、自由活動、多方面發(fā)展的時間和空間給學(xué)生。

在教學(xué)秩序的適當(dāng)規(guī)范指導(dǎo)下，學(xué)校的任務(wù)在于提供舞臺，提供較寬松的氣氛讓學(xué)生自己去發(fā)展個性。使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科技素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力水平都得到全面的、綜合的發(fā)展。

四、以職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成為手段，規(guī)范學(xué)生日行為

職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，靠的是對職業(yè)行為的教育和管理。按照一定的政治規(guī)范、道德法規(guī)和職業(yè)規(guī)范的要求，依靠自覺的控制和調(diào)節(jié)，反復(fù)練習(xí)和實踐，逐步形成行為習(xí)慣。它主要包括：一是政治行為的養(yǎng)成，包括自覺遵守政治規(guī)范，參加政治活動等；二是文明習(xí)慣的養(yǎng)成，如禮貌習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等；三是職業(yè)意識的養(yǎng)成，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、惜時習(xí)慣等。職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成首先要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，明確養(yǎng)成的目的、意義和要求，分層次分步驟進(jìn)行，先求做到，后求自覺，先求某一方面，后求全面。加強對學(xué)生行為的監(jiān)督檢查，強調(diào)學(xué)生自律，要大力宣傳表彰先進(jìn)人物，增強學(xué)生對習(xí)慣養(yǎng)成的參與意識，把外在的要求變?yōu)樽杂X的言行。加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建有利于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的精神環(huán)境和文化氛圍。

五、以職業(yè)形象的塑造為歸宿，改變學(xué)生的精神面貌

職業(yè)形象是學(xué)生在校期間個人品格、尊嚴(yán)、價值、責(zé)任的綜合，也是一個人氣質(zhì)、能力、修養(yǎng)、品性等各種要素的綜合，是其道德情操、精神境界的集中表現(xiàn)，其核心是人的思想覺悟、精神面貌、道德修養(yǎng)。職業(yè)教育應(yīng)該注意職業(yè)形象的塑造。它不僅關(guān)系到學(xué)校的形象，也涉及到用人單位形象的塑造，是樹立名牌形象的前提和基礎(chǔ)。因此，要充分發(fā)揮課堂教育的主渠道、主陣地的作用，輔之于生動的專題講座、豐富的校園文化、廣泛的社會實踐和有效的心理咨詢，使學(xué)生通過理論教育和實踐鍛煉，達(dá)到“知”和“行”的統(tǒng)一。還可以選擇內(nèi)容健康、情趣高尚、藝術(shù)感染力強的作品作為欣賞對象，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

第四篇：中職生感恩教育班會教案

中職生感恩教育班會教案范文（通用6篇）1

一、活動目標(biāo)：

通過這次班會，聯(lián)系實際，讓學(xué)生深刻體會到父母對自己的愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛父母、理解父母，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。

二、活動準(zhǔn)備：

1、搜集部分學(xué)生及家長的照片及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件。

2、《我有一個幸福的家》歌曲磁帶或碟片。

3、同學(xué)們編排節(jié)目。

三、活動過程：

（一）開場。

主持人：從小到大，我們在你們的呵護(hù)下，慢慢長大，今天我們和爸爸媽媽相聚在一起，我們心里是多么的激動，我代表一（3）班全體同學(xué)歡迎爸爸媽媽的到來，歡迎你們來參加我們的主題班會《爸爸媽媽，我愛您》！

（二）詩歌朗誦（過渡）。

甲：在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛，最需要被保護(hù)的孩子。

乙：爸爸媽媽，我想讓您知道：我們愛您！

甲：首先，請欣賞配樂詩朗誦：

《媽媽的手》

媽媽的手真靈，織出的毛衣，穿上很精神。媽媽的手真巧，能做各種佳肴，每天讓我們吃飽。媽媽的手真暖，摸到我的頭上，能暖到我的心中。 （兩名同學(xué)朗誦）

（三）難忘的回憶。

主持人：同學(xué)們，父母為我們的成長付出了許多。其中很多難忘的時刻都被我們記錄了下來，一張獎狀，一篇日記，一張照片，讓我們回憶父母所給予的愛！（學(xué)生與家長拿照片等講述照片背后的故事。）

（四）談話互動。

1、學(xué)生部分。

主持人：從記事起，我們的父母就給予了我們無私的關(guān)愛，親愛的爸爸媽媽，你們知道你們最令我們感動的一件事是什么嗎？（學(xué)習(xí)生活方面4—6名同學(xué)）。

2、家長部分。

主持人：聽過了同學(xué)們的真情告白，我們也來聽聽長父母們的心里話吧！（選一名小記者，可以采訪的形式進(jìn)行）

如您最難忘的事是什么？我們曾經(jīng)讓您感動過嗎？您最開心最激動是什么時候？

小記者：我們有時候的確很不懂事，不能理解爸爸媽媽，做出令爸爸媽媽痛心的事。同學(xué)們，你有過嗎？（采訪同學(xué)）

（五）游戲互動。

主持人：接下來，就讓我們敞開心靈的窗戶，下面我們一起來做個小游戲，名字叫作《心靈感應(yīng)》。

孩子與一位家長合作，背對背，在白板上寫出主持人提出問題的答案。（參與的家長各獲贈康乃馨1支四組左右，正確題數(shù)最多的為勝）

如：媽媽（爸爸）的生日；我的生日。媽媽（爸爸）最愛吃的菜；我最愛吃的東西。媽媽（爸爸）最擔(dān)心的事；我的愛好、媽媽（爸爸）的愛好；媽媽（爸爸）的工作單位；媽媽（爸爸）的生肖。

（六）感恩父母方案收集。

主持人：孩子成長的點點滴滴，父母都如此熟悉，我們要用自己的行動來表達(dá)我們的感恩之心。

每位同學(xué)在前面說自己對父母感恩的話。

（七）贈送禮物。

主持人：今天我們還特地準(zhǔn)備了一份小小的禮物，送給我們親愛的父母，同時送上我們深深的祝福，祝福他們永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！ （播放歌曲《感謝你》）（贈送賀卡和小禮物）

（八）全體同學(xué)表演。

主持人：因為陽光與雨水，小草茁壯成長，因為你們的關(guān)愛，我們健康快樂，爸爸媽媽，我愛你們，我愛我們的家。

請欣賞《我有一個幸福的家》。（表演者：全體同學(xué)） 節(jié)目：《我有一個幸福的家》

（九）結(jié)束語。

主持人：謝謝爸爸媽媽的光臨，我們班的班主題班會《爸爸媽媽，我愛您》到此結(jié)束！

中職生感恩教育班會教案范文（通用6篇）2

一、主題：

學(xué)會理解、學(xué)會感恩

二、教學(xué)背景

如今的孩子很多都是獨生子女，一家人圍著，疼都疼不過來，在一些孩子的心中認(rèn)為父母等對自己的關(guān)心、養(yǎng)育都是理所當(dāng)然的，大多“以自我為中心”，忘記對父母的付出說一聲：“謝謝”。孩子對父母的養(yǎng)育變的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一顆感恩的心，互相理解，世界才會充滿愛。針對當(dāng)前孩子存在這方面問題，需要加強對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過這次活動啟迪學(xué)生去體會父母對自己的付出，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人做事。

2、聯(lián)系實際，理解學(xué)會感恩能從多方面利于青少年成長，形成良好的道德品質(zhì)。

3、學(xué)會有一顆感恩的心，對于別人對自己的付出，懂得體會，感謝，學(xué)會與他人交往，為他們將來走向社會打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點

1、喚起學(xué)生的感恩情感

2、做一些可及的感恩行為，學(xué)會理解父母，樹立健康心理

五、教學(xué)課時安排

1課時

六、教學(xué)過程

（一）現(xiàn)場調(diào)查

1、你母親的生日？？

2、你爸爸今年幾歲？

3、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日？？

4、你母親最喜歡的是哪套衣服？

5、你給父親買過生日禮物嗎？？

6、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？？

7、你父親喜歡吃的菜是？？

（二）放一曲有關(guān)母愛的歌曲，有引出主題

自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！所以我們要感恩父母。

出示“感恩父母”課件圖片

1、通過充滿真情，充滿溫馨的圖片，回憶以前跟父母一起的快樂時光，了解父母之愛，感受父母之情。

2、提出問題：

為什么現(xiàn)在跟父母的溝通也少了，跟父母的埋怨多了？

我在家里最經(jīng)常對父母說的話是什么？

3、討論：

說說父母之間最難忘的小故事：

①父母令你最感動或者最難忘的一件事？

②父母令你最高興的一件事，談?wù)勎覀冊鯓佑酶卸鞯男暮透改笢贤ǎ?/p>

③怎樣孝敬父母？如果現(xiàn)在有話對爸爸媽媽說，你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？

示例：

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣

③生活節(jié)儉，無浪費現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。

⑤有心事主動和父母說，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，征求和認(rèn)真考慮父母的意見……

⑦外出時，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時間告知父母（未成年人保護(hù)法）

⑧努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動向父母匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）

（三）心里話

建議全班同學(xué)拿出紙筆寫下一段對父母老師的感恩和祝福，讓它們出現(xiàn)在班級最顯眼的角落并挑選“班級十大感恩箴言”讓同學(xué)們將感恩銘記心中。

播放歌曲《感恩的心》

（四）結(jié)束語

我們不想說這次班會的成功與否，我們只愿每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。

老師給大家的話：現(xiàn)在的主要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好就是對老師、父母最好的回報；我們一定要學(xué)會認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人。

中職生感恩教育班會教案范文（通用6篇）3

一、活動背景：

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，當(dāng)代的學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生越來越不懂得尊重他人、關(guān)心他人、珍惜生活。具體表現(xiàn)在把父母的關(guān)心視為嘮叨，把老師的批評視為刁難，把朋友的幫助視為干涉，對人生感到迷茫，整天無所事事，虛度青春年華。

二、活動目的：

1.讓學(xué)生懂得感謝生活，學(xué)會感恩。

2.讓學(xué)生懂得珍惜生活，努力學(xué)習(xí)。

3.展示學(xué)生風(fēng)采，拉近師生間距離。

三、活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備朗誦的`材料

2、課件

四、活動過程：

1、主持人上臺宣布活動開始

主持人：

下面我宣布“學(xué)會感恩，珍惜生活”主題班會現(xiàn)在開始。

2、聆聽感恩心聲

感恩是一種文明。感恩，能夠加強信任、促進(jìn)理解，有利于良好的人際關(guān)系的建立。有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加更加親切，更加和諧。

感恩是一種幸福。人擁有一顆感恩的心，才會對生活、對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸；才會更加珍惜生活，明確人生的目標(biāo)，把握人生的命運。

從某種意義上講，感恩--幫助了他人，善待了生命，快樂了自己。

（聆聽《感恩的心》我來自偶然，像一顆塵土。有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處？誰在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走。我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛，我還有多少淚要蒼天知道，我不認(rèn)輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。）

3、講述感恩故事

心存感恩，學(xué)會感激，我們要感謝母親孕育我生命；感謝父母養(yǎng)育我長大；感謝老師教育我知識；感謝同學(xué)給予我友情；感謝生活藏滿理想夢幻；感謝大地哺育萬物生靈……

（1）學(xué)會感恩父母：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。--唐孟郊《游子吟》

“母愛如水，父愛似山。”感激父母孕育我們生命，感謝父母養(yǎng)育我們成長。謝謝您們，爸爸、媽媽！謝謝您們的大恩大德！！

（講述父母的恩德，表表你的孝心）--（背景音樂：《爸媽謝謝你》

（2）學(xué)會感恩老師：

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”--晚唐李商隱《無題》

“喝水不忘挖井人，時刻難忘老師恩”。感激老師賜予我們知識，感激老師關(guān)心我們成長，感激老師教育我們成材！謝謝您們，老師！

（講述老師的關(guān)愛，說說你的感激）--（背景音樂：《每當(dāng)我走過老師窗前》

（3）學(xué)會感恩朋友及他人：

對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。

“贈人玫瑰，手有余香”。無論是在學(xué)習(xí)、生活中，每個人都應(yīng)常懷感恩之心。只有學(xué)會感恩他人，你才可能成為被感恩的人；只有感恩他人，你才會感動自己。學(xué)會感恩，善待他人，收獲快樂！

（描述身邊的好事，談?wù)勀愕母惺埽?-（背景音樂《永遠(yuǎn)的朋友》

4.探討感恩方式與抒發(fā)感恩體會

古人說得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。其實感恩，不一定就要驚天動地。感恩是一種生活態(tài)度，是一個內(nèi)心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝，是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動，并能享受這一感動的思想境界。我們可以：

①體諒、關(guān)心父母，從小事情做起。

②尊重、理解老師，每天好好學(xué)習(xí)。

③對于關(guān)心幫助自己的人，心存感恩。

④學(xué)會關(guān)愛身邊的人，學(xué)會幫助他人。

⑤多做有益的事、好事，立志報效國家、社會。

⑥列出一張感恩表，寫下感恩的名字，記錄感恩的故事，說出感恩的話。

5.班主任的結(jié)束語：

擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才能學(xué)會包容，贏得友誼。

擁有一顆感恩的心，我們就會懂得關(guān)注生活，關(guān)心他人。擁有一顆感恩的心，我們就應(yīng)該珍惜生活，勤奮學(xué)習(xí)，珍愛自己。成為一個懂得感恩的人，我們就會擁有美好的未來。

心動起來，行動起來；

從今天開始，從現(xiàn)在開始。

善待他人，收獲快樂；

學(xué)會感恩，珍惜生活。

6.主持人宣布班會結(jié)束，全體同學(xué)一起合唱《感恩的心》。

五、實施建議：

1、整個主題班會要選擇恰當(dāng)?shù)臅r間來進(jìn)行，如在母親節(jié)、父親節(jié)或是感恩節(jié)舉行更具有教育意義和效果。

2、整個活動一定要營造輕松而溫馨的氣氛，要讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的感恩之情。教育做到要以理服人，以情感人。

3、班主任的結(jié)

束語一定要精心準(zhǔn)備，言簡意賅、旗幟鮮明，對學(xué)生的表現(xiàn)要予以充分肯定，同時要提出殷切希望。

中職生感恩教育班會教案范文（通用6篇）4

活動目的：

通過本次活動，來培養(yǎng)學(xué)生的愛心和孝心，學(xué)會感恩，增強對社會的責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)的文章，歌曲，經(jīng)典詞句

2、制作相關(guān)的課件

活動地點：xxx教室

活動過程：

一、播放歌曲《感恩的心》導(dǎo)入

二、揭示活動主題

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，“恩”的形式豐富多彩，有父母養(yǎng)育之恩，有老師教導(dǎo)之恩，有朋友幫助之恩，有社會關(guān)懷之恩，那么就讓我們一起學(xué)會感恩吧!學(xué)會感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩生活中的一切!

(一)感受父母之恩

主持人：有一種瑣碎的愛，那是母愛;有一種偉大的愛，那是父愛。下面請看錄像—詩朗誦《游子吟》。

學(xué)生討論：你有何感受?舉手發(fā)言

1、課件展示

展示相片，幾個同學(xué)從小到大的照片，包括一家?guī)卓谕嫠５恼掌?/p>

2、展示問題

(1)你知道你們父母的生日嗎?

(2)你知道他們的年齡嗎?

(3)你知道他們喜歡吃的蔬菜嗎?

(4)你知道他們的結(jié)婚紀(jì)念日嗎?

(5)說說你了解的父母養(yǎng)育你的辛苦過程。

3、討論：我們該為父母做些什么呢?

4、展示學(xué)生搜集的感恩經(jīng)典詞句

“滴水之恩，涌泉相報”

“誰言寸草心，報得三春暉”

“恩欲報，怨欲忘”

“報怨短，報恩長”

“知恩不報非君子”

“吃水不忘挖井人”

這些詞句詮釋了中華民族的淳樸民風(fēng)，體現(xiàn)著中華民族對感恩的認(rèn)同。

5、張貼感恩卡

讓學(xué)生在音樂聲中將自己制作的感恩卡貼在黑板上。

(二)感受教師教導(dǎo)之恩

1、傾聽故事

主持人講《程門立雪》和《居里夫人》的故事，讓學(xué)生了解名人感謝老師的行為。

2、回憶師恩

主持人：聽了故事后有何感想?回憶一下老師最讓你感動和難忘的事情。說說我們?yōu)槭裁匆屑だ蠋?

學(xué)生發(fā)言。

3、欣賞詩歌朗誦

請班長朗誦詩歌《老師，您辛苦了》。

(三)感恩社會

展示錄像，感恩社會

(播放四川汶川地震時社會各界捐助時的場面)

主持人：同學(xué)們此時此刻，你最想說的是什么?

學(xué)生發(fā)言

(四)感受同窗情

主持人：在這個社會上我們需要感謝的人很多，因為他們在我們最需要幫助的時候伸出了援助之手。同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，也都受過同學(xué)們的幫助，現(xiàn)在就來說說在班里，你最想感謝的是誰?

學(xué)生暢所欲言，互相交流。

(五)我們要學(xué)會感恩，那么怎樣做才是對父母，教師，朋友，社會的感恩呢?請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

三、主題班會結(jié)束

結(jié)束語：在這次主題班會的過程中，同學(xué)們參與的積極性很高。一個和諧的家庭，一個和諧的集體，一個和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母、老師、社會，報答所有關(guān)心和幫助過我們的人，讓我們的明天更美好。

全班合唱《感恩的心》，結(jié)束主題班會。

中職生感恩教育班會教案范文（通用6篇）5

一、活動目的：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。

3、希望同學(xué)們能夠更深刻地體會到父母的艱辛與不易，從而理解親情，學(xué)會感恩，而展開主題班會。

二、活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備班會相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、小品、電視紀(jì)錄片、歌曲，自制錄像片、課件，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。

3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動。

4、邀請部分學(xué)生家長參加班會。

三、活動開始：

有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你”。 我們無法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過此次主題班會，同學(xué)們能更深刻地感受來自父母的愛，學(xué)會體諒父母，感謝父母。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

小測驗。（父母的生日，最喜歡的水果、顏色和味道；父母何時最開心、難過：父母希望你為他們做什么；等）和父母對自己的了解做對比，學(xué)會去了解父母。

（二）感受親恩，體會親情。

A:初步感受，了解親情

（1）真實故事《地震中的母親》（多媒體畫面輔助）。

（2）聽后隨感 ，暢所欲言

B: 深入感知，感悟親情

（1）情景再現(xiàn)，觸動情感。看紀(jì)錄片《我的父親、母親》。

（2）聯(lián)系自我談體會。（教師引導(dǎo)，深入體會）

短片看完了，誰能說說這是個怎樣的家庭？談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆拥囊患率鞘裁词聠幔磕阌譃楦改缸鲞^什么事呢？

（采擷生活中美麗感人的生活細(xì)節(jié)，同學(xué)們講述自己的親情故事，去感悟親情。）

（三）說說自己知道的一些感動故事。

同學(xué)們，學(xué)會感恩，感謝父母，請記住這兩個日子吧！（屏幕的顯示：父親節(jié)是六月份的第三個星期日，母親節(jié)是五月份的第二個星期日）。

（四）說一些感恩的話，想想怎么回報父母。

我們的爸爸、媽媽一定也有話想對我們說，請家長代表發(fā)言。

同學(xué)們，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語，我們還等什么，讓我們從座位上走出來，到爸爸、媽媽面前，道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”給他們一個深情的擁抱吧！

（五）情感升華，感恩一切。

同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧！

讓我們用手語表演表達(dá)出我們內(nèi)心的感謝吧！（歌曲《感恩的.心》表演手語。）

（六）班主任老師總結(jié)發(fā)言。

學(xué)會感恩，就要學(xué)會尊重他人；學(xué)會感恩，就要有奉獻(xiàn)精神；學(xué)會感恩，就要擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心，一粒和平的種子，是一種責(zé)任、自立、自尊，是一種生活智慧，更是學(xué)會做人。

中職生感恩教育班會教案范文（通用6篇）6

一、活動目的：

在每個人的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友，甚至素不相識的人，都可能曾經(jīng)給予過我們幫助和關(guān)愛，然而在當(dāng)今社會，人們快節(jié)奏的生活，往往忽視了身邊這許多平凡而偉大的愛。很多人可能更習(xí)慣于接受愛，而不知道付出，不懂得回報。希望通過本次主題活動使孩子常懷“感恩之心”，從小養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報社會的崇高道德風(fēng)尚，讓愛永駐每個人的心間。

二、活動準(zhǔn)備

1．制作主題幻燈片

2．主持人串詞及詩歌朗誦

3．為每人準(zhǔn)備一張感恩小卡片

三、活動過程

（一）．播放歌曲《讓世界充滿愛》，導(dǎo)入班會主題。（3‘）

主持人（開場白）：愛，是人類永恒的主題。同學(xué)們，大家有沒有想過，在我們每一個人的成長過程中父母、老師和身邊的朋友，甚至素不相識的人，都可能曾經(jīng)給予過我們幫助和關(guān)愛，我們的世界正因為有愛才美好，因為有愛才精彩。在我們享受被愛的同時，是不是也應(yīng)當(dāng)懷著一顆“感恩之心”，感謝那些幫助你的人，感謝父母師長的恩情，感謝上天的眷顧??感恩不僅是一種美德，更是一個人之所以為人的基本條件！

幻燈片出示班會主題——“與愛同行 學(xué)會感恩”

（二）．欣賞詩朗誦（3‘）

主持人：下面由請二位同學(xué)為大家?guī)砼錁吩娎收b《學(xué)會感恩》，讓我們聽聽他們對感恩的理解。

《學(xué)會感恩》

甲：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；

乙：蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；

甲：我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個溫暖的家。 堅實而溫馨的避風(fēng)港將永過成為我棲息的地方。

乙：我感恩我的老師，同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的快樂， 讓我的學(xué)生時代成為相冊中最真最純的一章。

甲：感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；

乙：感恩，讓我明白什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；

甲：感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝；

乙：感恩，生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。

合：讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，愿天下人都學(xué)會感恩

（三）．提問環(huán)節(jié)（6‘）

主持人：感謝兩位同學(xué)的深情朗誦??其實自古以來人類就懂得感恩的道理，人類有許多的節(jié)日就是表達(dá)感恩的。

幻燈片出示問題：

1. 母親節(jié)在什么時候？你會做什么？（5月的第二個星期天）

2. 父親節(jié)在什么時候？你會做什么？（6月的第三個星期天）

3. 我國的重陽節(jié)在什么時候？（農(nóng)歷九月初九）

4. 感恩節(jié)源于哪個國家？（美國）

5. 你父母的生日是什么時候？（記住父母的生日，在父母的生日的那天送上我們最真心的祝福就是感念父母恩情的最好表現(xiàn)）

（四）討論（7‘）

主持人：接下來請大家發(fā)表個自己的見解，我們一起來討論自己是怎樣認(rèn)識感恩的？又如何來感恩父母、老師？感恩自然和身邊的人？ 幻燈片出示問題：

1. 自己怎樣認(rèn)識感恩的？

2.如何來感恩父母、老師？如何感恩自然和身邊的人？

學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學(xué)會報答那些給自己幫助的人。

學(xué)生2：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

學(xué)生3：感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它。所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

學(xué)生4：感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)，是知恩圖報。

學(xué)生5：我認(rèn)為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

主持人總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說了自己對“感恩”的理解，非常好。當(dāng)我們面對生活，就應(yīng)懷著一顆感恩之心，讓愛與我們同行。

（五）感恩小故事（幻燈片播放感恩小故事）（4‘）

主持人：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看兩則關(guān)于感恩的小故事

1．12歲的年齡原本應(yīng)該在學(xué)校度過無憂無慮的美好時光，可江蘇男孩邵帥卻背負(fù)起比他年齡沉重更多的責(zé)任。1歲時父母離異，12歲時母親身患白血病。為了照顧母親，邵帥休學(xué)后來到北京，并決定為母親捐獻(xiàn)骨髓。邵帥這一舉動，感動了千千萬萬的人。在他們住院治療期間，社會各界送來了許多的食物、玩具等慰問品，邵帥則和母親商量后，決定將其中的大部分轉(zhuǎn)贈給sos國際兒童村，他說“這也是對社會的一種回報”。

2．功夫皇帝李連杰是家喻戶曉的明星，他的一生可以說是成功輝煌的。然而在20xx年一場海嘯，差一點奪去了他一家人的生命，就在那一刻他對自己說：我剩下來個人沒什么夢想，我剩下來的夢想就是怎么樣用感恩的心去回饋我們社會，不僅是中國，其實是整個人類的社會。后來，他成立壹基金，以此來回饋社會，來幫助更多的人。所以懂得感恩的人才是真正成功的人。

主持人：在我們的身邊這樣的故事也無處不在，請大家多留心、關(guān)注身邊這些感恩小故事，提醒自己做一個懂得感恩、懂得回報的人

（六）制作感恩小卡片（播放歌曲《感謝你》當(dāng)背景音樂）（6‘）

主持人：在我們的成長過程中給予過我們幫助和關(guān)愛的人一定有很多很多，你最想對誰說句感謝！（為每人發(fā)放一張小卡片）請把你最想感謝的人和你感謝的語言寫下來，最后一起貼在老師制作的這塊“感恩墻”上吧。

（七）總結(jié)，在音樂聲中結(jié)束活動（6‘）

讓我們把感恩獻(xiàn)給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人，我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應(yīng)該有報恩之心，有感激之情。所以,同學(xué)們,我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關(guān)心自己的人和社會，愛護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻(xiàn)。最后，讓我們一起用歌聲來感謝這美好的世界吧。

全隊齊唱《感恩的心》

主持人：感謝大家動情的歌聲，下面請輔導(dǎo)老師為本次活動做最后總結(jié)。

老師總結(jié)：今天，我們舉辦的“與愛同行 學(xué)會感恩”主題班會非常成功。感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，難得的是要將它付之于行動，老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進(jìn)了我們的成長。

第五篇：淺談中職生心理健康教育

淺談中職生心理健康教育

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，這個時期的學(xué)生具有可塑性，適時地對學(xué)生開展心理健康教育，可以及時糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培育出優(yōu)秀的人才。心理健康教育是中職學(xué)生思想健康教育的重點與難點，也是教育工作者、家長與學(xué)生都關(guān)注的焦點。從中職院校學(xué)生心理現(xiàn)狀出發(fā)，考慮在中職文化建設(shè)背景下，提高心理健康教育的有效性的一些建議。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育;中職生心理現(xiàn)狀;校園文化建設(shè)

近年來國家大力提倡職業(yè)教育，中職教育也在逐步受到各界的重視，與此同時，中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，有越來越多的學(xué)生進(jìn)入到中職學(xué)校愿意學(xué)習(xí)一技之長。但是，中職學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，較普通高中的學(xué)生來說有更多的不良習(xí)慣和心理方面的問題需要引起教育工作者更多的關(guān)注，才能培育出合格的職業(yè)人才。

一、中職生心理健康教育的意義

心理健康教育已成為現(xiàn)行學(xué)校教育不可缺少的組成部分，心理健康教育首先要解決的問題是關(guān)于目標(biāo)體系的建構(gòu)。而國家教育部在2004年頒布了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，此指導(dǎo)綱要很明確地指出中職生心理健康教育的目標(biāo)：

1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2、幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強自信心，學(xué)會合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)，提高應(yīng)對挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會的能力。

3、幫助學(xué)生解決在成長、學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，并給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)與咨詢，提供必要的援助，提高學(xué)生的心理健康水平。

二、中職生的心理現(xiàn)狀 1.善于交往，追求平等，尊重不夠。在教師與學(xué)生交流的過程中可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，有許多同學(xué)非常善于交往，喜歡和別人交流，不同年級的學(xué)生很快就能打成一片，喜歡往老師辦公室里跑，和老師聊天開玩笑。但與此相對的，是缺乏對老師的權(quán)威感，可能只是把老師當(dāng)做朋友，平等對待，而缺乏對老師的尊重。

2.不喜歡規(guī)則，喜歡走捷徑，崇尚自由。中職學(xué)生當(dāng)被要求做一件事情的時候，喜歡打破規(guī)則，以盡可能快的方式達(dá)到目的，具體可以表現(xiàn)在對在作業(yè)的態(tài)度，對有字?jǐn)?shù)要求的題也盡可能簡短；課堂上做個小游戲不顧教師公布的規(guī)則，打破規(guī)則盡快達(dá)到目的。不喜歡收到束縛，會覺得家長、教師、學(xué)校管得太多，不自由。

3.既自卑又自負(fù)。由于一直以來受到的評價以及外界對于中職生的看法導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生存在自卑心理。雖然他們表面上不說，但是常常會以一種自嘲的方式來表達(dá)這種自卑情緒。與此同時，他們又覺得自己的才能并沒又被發(fā)現(xiàn)，自己只是沒有努力，來解釋對當(dāng)前的現(xiàn)狀的不滿。當(dāng)被問到對未來的打算的時候，他們往往對自己估價過高，而缺乏對實際實現(xiàn)途徑的考慮與付諸行動。

4.厭學(xué)心理嚴(yán)重。對自己所選的專業(yè)不感興趣甚至完全不了解，對所學(xué)專業(yè)將來能做些什么也不甚了了，抱著一種得過且過的態(tài)度，導(dǎo)致對于學(xué)業(yè)也沒有多大興趣，荒廢時間。也有的學(xué)生對自己感興趣的課就聽，不感興趣的就完全不聽，全憑自己的興趣做主，缺乏對知識的求知欲。

5.缺少關(guān)愛，尋找認(rèn)同感。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半甚至以上的學(xué)生是單親家庭或者是父母工作較忙而無暇顧及子女的，家庭和睦的比較少。這導(dǎo)致許多學(xué)生實際上缺少父母的關(guān)愛，對自己也缺乏認(rèn)同感，于是在學(xué)校里通過組建學(xué)生小團(tuán)體來獲得認(rèn)同感，通過團(tuán)體之間的關(guān)愛來彌補家庭溫暖的不足。而這種小團(tuán)體往往也容易造成學(xué)生的拉幫結(jié)派。也有少部分學(xué)生是通過親近教師，從教師那里獲得關(guān)愛，獲得代償。

三、改善中職生心理狀態(tài)的方法 1.鼓勵學(xué)生發(fā)揚善于交往的特長，但同時在心理健康教育過程中要強調(diào)對于師長應(yīng)有基本的尊重，在學(xué)校學(xué)生于老師就是師生關(guān)系，一個傳道，一個受業(yè)。除了灌輸尊敬師長的觀念外，還可以建立一些形式上的行為，如見到老師要問好，每次收假回學(xué)校要和父母口頭告別等等。

2.在建立將康教育中應(yīng)給學(xué)生強調(diào)規(guī)則的重要性，從為什么要建立規(guī)則，規(guī)則對我們的生活成長有什么意義，如果沒有規(guī)則或者破壞規(guī)則會引發(fā)什么樣的結(jié)果等等，從思想上讓學(xué)生們認(rèn)識到規(guī)則的重要性，并能夠自覺遵守。

3.用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步要及時給予鼓勵。對于自卑的學(xué)生要能夠發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己并不是一無是處。把教育方式從批評教育改為表揚教育，多表揚學(xué)生，少批評責(zé)罰學(xué)生。對于過于自負(fù)的學(xué)生則應(yīng)讓他們了解成功的大小與付出的努力程度是對等的，天上沒有白掉的餡餅，只有自己付出努力才會有回報。

4.用學(xué)生喜歡的方式講課，盡可能的在課堂上迎合學(xué)生的興趣，可以多舉一些與他們的生活相關(guān)的例子，在課前應(yīng)該盡可能多的了解學(xué)生，打破代溝。只有先了解學(xué)生，才知道學(xué)生喜歡什么，才知道怎么上好一堂課。同時，學(xué)校可以多設(shè)立一些像讀書節(jié)，讀報日等活動，建立一種讀書的，熱愛知識的氛圍，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.心理健康課可以設(shè)立一些親子活動，加強學(xué)生與父母的溝通交流，也可以通過雷子親子關(guān)系的心理課程來讓學(xué)生體諒父母。同時，中職教師也應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)注，了解學(xué)生的心理動態(tài)和交友動態(tài)。學(xué)校應(yīng)該營造一種溫暖的氛圍，讓學(xué)生感覺到學(xué)校就像自己家一樣，能夠在學(xué)校里感受到家的溫暖，看可以多舉辦一些學(xué)生和老師互動的活動。另外，在心理健康課上也應(yīng)給學(xué)生樹立正確的交友觀。四．總結(jié)

中職學(xué)生正處在青春期，有青春期的孩子特有的多變與叛逆，需要學(xué)校和老師多加引導(dǎo)，但同時也要把握好對學(xué)生的關(guān)注度。每一個學(xué)生都有他自己的優(yōu)點與缺點，要把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，不僅僅需要在學(xué)業(yè)上下苦功夫，還要在學(xué)生的品德，心理健康方面下苦功夫。中職校教師需要樹立科學(xué)的中職生發(fā)展觀，把“特別的愛”給“特別的你”，扮演好特殊的專業(yè)教育角色，引導(dǎo)中職生實現(xiàn)人格健全、個性成長和全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。

要把學(xué)生培育成國家需要的職業(yè)化人才，教師也好，學(xué)校也好，都任重而道遠(yuǎn)，需要多方努力。