第一篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理

當(dāng)代大學(xué)生心理健康

代大學(xué)生一般處于青年的早期和中期，正值青春發(fā)育期，在此期間，其形態(tài)、生理、內(nèi)分泌、行為，智力等方面表現(xiàn)著一系列的急劇變化。尤其是由于性激素分泌旺盛，又會(huì)通過反饋增強(qiáng)或減弱下丘腦變化。大腦皮層之間出現(xiàn)了不平衡狀態(tài)，影響青年的情緒，在行為上表現(xiàn)為易沖動(dòng)。隨著青年學(xué)生生理發(fā)育趨于成熟，而生理成熟不受自然因素、社會(huì)因素、人際關(guān)系等環(huán)境的教育和影響，必然進(jìn)一步促進(jìn)其心理意識(shí)、情感、意志、人格等特征的發(fā)展變化。這主要表現(xiàn)為成人感和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，精力充沛，思維敏捷，朝氣蓬勃。總體而言，當(dāng)代大學(xué)生的身心健康狀況是良好的。但是由于他們的心理成熟程度一般落后于生理成熟程度，認(rèn)識(shí)能力落后于活動(dòng)能力，自制能力差，缺乏自我保健能力，由此也會(huì)造成一系列矛盾，從而引起各種心理沖突，表現(xiàn)出某些不良的心理狀態(tài)。例如：獨(dú)立自主與遵守紀(jì)律的矛盾；要求別人尊重自己與自己尊重別人的矛盾等等。所以這個(gè)時(shí)期對(duì)他們身心健康知識(shí)的教育和培養(yǎng)，是不可忽視的。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)己刻不容緩。研究表明：大學(xué)生在不同程度上都客觀地存在著心理障礙，就中國大學(xué)生來說，其心理障礙也是比較嚴(yán)重的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的心理發(fā)展受到了新影響。

大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，一些大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、兇殺等一些反常或惡性事件不時(shí)見諸報(bào)端，今年初發(fā)生的劉海洋硫酸傷熊事件，社會(huì)對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注達(dá)到高潮。人們不禁要問——現(xiàn)在的大學(xué)生怎么了！？ 黑龍江大學(xué)負(fù)責(zé)心理健康教育的崔建華教授說，目前的中國大學(xué)生看起來有喜有憂。喜的是，他們已有了很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我經(jīng)營、學(xué)習(xí)、發(fā)展的能力。憂的是，他們的心理狀況與整個(gè)社會(huì)大背景下國人的心理健康狀況密切相關(guān)，社會(huì)上各種各樣的風(fēng)氣不斷影響著原本清純的大學(xué)校園，校園已不是一片凈土，大學(xué)生的心理問題已經(jīng)十分集中和突出。據(jù)了解，目前我國許多高校在每年新生入學(xué)時(shí)都要進(jìn)行人格問卷調(diào)查，然后把學(xué)生分成A、B、C三類，問題比較突出的同學(xué)則歸到A類，問題不大的同學(xué)歸到B類，沒有問題的同學(xué)歸到C類。許多學(xué)校的調(diào)查結(jié)果都表明，A、B兩類學(xué)生大概占全部新生的15％以上。黑龍江省一所高校統(tǒng)計(jì)，該校目前每周前往心理健康中心咨詢的學(xué)生有二三十人。在學(xué)校每年大量的心理咨詢中，來自高年級(jí)的學(xué)生大概占一半左右。據(jù)哈爾濱工業(yè)大學(xué)心理咨詢中心裴秋宇老師分析，大學(xué)生心理問題綜合起來大體可以分成兩大類：一類是一般性的成長心理問題，有心理障礙傾向但并不嚴(yán)重，這是大學(xué)生心理存在的主要問題；另一類則是出現(xiàn)了程度不等的心理障礙。成長心理問題主要包括：環(huán)境改變與心理適應(yīng)的問題，學(xué)習(xí)心理調(diào)試不當(dāng)而出現(xiàn)的心理問題，情緒控制、自我認(rèn)知、人格發(fā)展、意志品質(zhì)鍛造能力的相對(duì)較弱而造成的人際交往、戀愛、性心理等方面出現(xiàn)心理與行為的偏差。專家認(rèn)為，大學(xué)生心理健康問題的存在有著諸多原因，其中人際交往排在首位，但是性與戀愛所造成的危害卻最嚴(yán)重。首先在人際交往上，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨(dú)立的生活能力較差，大學(xué)生活與夢(mèng)想上的落差，以及同學(xué)生活上的差異，很容易產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定。其次在性與戀愛上，開放的校園使性與戀愛成為大學(xué)生活的重要話題，一些學(xué)生難以把握住自己，一旦出現(xiàn)問題可能走向極端。第三在學(xué)習(xí)上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學(xué)生到了大學(xué)就想放松一把，而昔日的高材生走到一起，一些學(xué)生沒有了往昔的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)壓力增大。據(jù)調(diào)查，理科生的學(xué)習(xí)壓力與文科學(xué)生相比較為突出。第四是十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給在校大學(xué)生帶來新的壓力。近年來大學(xué)生一次性就業(yè)率呈逐年下降趨勢，而據(jù)專家預(yù)測，由于擴(kuò)招生將于明年開始畢業(yè)，今后大學(xué)生就業(yè)難度將進(jìn)一步加

大。目前，我國高校學(xué)生心理教育工作已經(jīng)步入全面發(fā)展時(shí)期，已有三分之一的高校成立了大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)，有些高校的心理咨詢中心已具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模和水平。他們開展了許多諸如心理沙龍、心理交流等活動(dòng)來宣傳大學(xué)生心理健康的必要性，一批專業(yè)化的心理健康教育與心理咨詢隊(duì)伍正在逐漸成長。同時(shí)，大學(xué)生自身也已經(jīng)意識(shí)到了心理健康的重要性，“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)就是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的，許多高校學(xué)生自發(fā)地建立了學(xué)生心理社團(tuán)，一些同學(xué)還自編自演心理劇來宣傳崇尚心理健康的新潮流。黑龍江高校學(xué)生心理咨詢研究會(huì)副理事長兼秘書長任曉萍說，大學(xué)生心理健康教育是個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭和社會(huì)都要密切配合起來，共同努力，使心理健康教育與心理咨詢工作能夠在大學(xué)生的成長與成才中發(fā)揮出更大的作用。學(xué)校要營造和優(yōu)化一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的校園文化環(huán)境，以促進(jìn)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛的人際氛圍，形成一個(gè)群體心理健康的大環(huán)境。其次，心理健康教育的開展也要將國外的科學(xué)理論與我國的國情結(jié)合起來，創(chuàng)建有中國特色的大學(xué)生心理健康教育模式，并與德育、傳統(tǒng)文化教育和成才教育充分結(jié)合起來。更重要的是，我們?nèi)鐣?huì)都要正視大學(xué)生心理健康問題，學(xué)生家長和我們的基礎(chǔ)教育應(yīng)該從小就加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育，增強(qiáng)其自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

信息網(wǎng)絡(luò)的興起及普及，提供了人與人接觸的另一種方式，改變了人們互動(dòng)的方式。由此，以社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，規(guī)范人們互動(dòng)行為的法律規(guī)范，日益被人們所期待。大家公認(rèn)，“1999年是向網(wǎng)絡(luò)進(jìn)軍的轉(zhuǎn)型年。”在那以后的3年里，每個(gè)大學(xué)生都有了自己的電子郵件地址。有一項(xiàng)調(diào)查說，大學(xué)生的數(shù)字生活中最常見的內(nèi)容有五個(gè)：68％的大學(xué)生用它“交流情感”，40％“瀏覽信息”，37％使用“電子郵件”，此外還有“下載軟件”和“網(wǎng)絡(luò)游戲”。由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，人們可以在不公開身份，不了解對(duì)方的情況下盡情宣泄自己的喜怒哀樂，因此網(wǎng)上聊天已經(jīng)成為大學(xué)生生活中重要的一部分。近幾年，網(wǎng)戀在大學(xué)校園里已經(jīng)蔚然成風(fēng)。長時(shí)間在網(wǎng)上聊天、交往的結(jié)果會(huì)使心理變得更加內(nèi)斂、封閉、孤僻。如果“手”長時(shí)間替代語言、替代眼睛、替代體驗(yàn)與人交往的話，那么人身上的某些“工具”將不再靈便。由此可見，網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生的生活，更重要的是改變了大學(xué)生的心理和行為。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在給人類帶來福祉的同時(shí)，滋生的許多社會(huì)問題值得人們關(guān)注。團(tuán)中央、教育部等單位聯(lián)合向社會(huì)發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》明確提出“五要五不要”：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。這是按照中央確立的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求，大力引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化要靠每一個(gè)網(wǎng)民的自律和努力，加強(qiáng)思想政治工作，提升大學(xué)生的思想理論水平，解決他們的理想信念問題，使大學(xué)生拒絕網(wǎng)上的不良信息，不制造、不傳播不良內(nèi)容的信息，做到“五要五不要”，共同凈化每一個(gè)人的精神世界。

上網(wǎng)有度，積極在現(xiàn)實(shí)中結(jié)交朋友。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過分依賴，已成為誘發(fā)大學(xué)生心理問題的重要因素。所以大學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)有度，對(duì)自己上網(wǎng)的目的、時(shí)間應(yīng)有個(gè)適當(dāng)?shù)挠?jì)劃。在目的方面大學(xué)生應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，網(wǎng)上交友聊天應(yīng)有度。在上網(wǎng)時(shí)間上，最好每天不超過80分鐘。對(duì)于一些大學(xué)生所產(chǎn)生的交際障礙，大學(xué)生應(yīng)克服心理障礙和自閉傾向，積極在現(xiàn)實(shí)生活中尋找朋友，而不應(yīng)沉迷于網(wǎng)上交友和網(wǎng)戀。

據(jù)調(diào)查，我校90%以上的大學(xué)生有上網(wǎng)聊天的習(xí)慣，約30%大學(xué)生成為網(wǎng)上

常客,每班均有個(gè)別大學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，上網(wǎng)成癮。這些學(xué)生為了上網(wǎng)肆意向同學(xué)借錢(有個(gè)貧困生為證明自己的能力,已向同學(xué)借了一千多元,而且購買了手機(jī)),經(jīng)常曠課、晚歸、睡懶覺并誘發(fā)一些違法行為如：有些同學(xué)缺少錢在宿舍偷落千丈他人放在桌上的零用錢(一般都是拾元以下的零錢,不會(huì)引起他人太大的在意),嚴(yán)重違反學(xué)校的規(guī)章制度，在學(xué)生中造成極壞的影響。

互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”,上網(wǎng)者可以輕輕松松地在網(wǎng)上閱讀國內(nèi)外最新的時(shí)政要聞,獲取各類知識(shí),歡快淋漓地與對(duì)方暢談,也可利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性特點(diǎn)達(dá)到個(gè)人不可告人的目的。作為思想政治工作者應(yīng)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)情況做詳盡的調(diào)查,充分掌握學(xué)生的上網(wǎng)情況，剖析上網(wǎng)者的心理。學(xué)生為何熱衷于上網(wǎng)以至成癮?我認(rèn)為主要存在以下幾種心理：

1、從眾模仿心理

學(xué)生普遍認(rèn)為,進(jìn)入大學(xué)以后沒有了學(xué)習(xí)壓力,缺少父母的督促,甚至中學(xué)時(shí)代無孔不入的老師也變得時(shí)隱時(shí)現(xiàn),不再板著臉孔了,因而感到十分自由。相當(dāng)部分新生自入學(xué)便開始盡情放縱自己和追求享受。從心理學(xué)的角度看,這部分同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后缺少了學(xué)習(xí)壓力—--考大學(xué),喪失了求學(xué)的目標(biāo)與動(dòng)力,出現(xiàn)暫時(shí)的目標(biāo)真空,導(dǎo)致剛?cè)胄@時(shí)無所適從,在外界誘惑下極易產(chǎn)生從眾心理和模仿心理,在其他同學(xué)的影響下很自然地加入了網(wǎng)民的行列,客觀上加劇了網(wǎng)民的增長,我校某專業(yè)的四十六名同學(xué)就在這種情形下開始上網(wǎng)生活的。部分同學(xué)是因中學(xué)時(shí)被管得太緊,產(chǎn)生逆反心理,進(jìn)入大學(xué)后,便在網(wǎng)上拼命釋放“天性”,造成一發(fā)不可收拾。

2、補(bǔ)償心理

新生中有一部分在高中階段是比較優(yōu)秀的,因?yàn)楦呖际Ю图彝サ囊蛩厥顾麄冞M(jìn)入自己并不希望的大學(xué)。入學(xué)后本想憑自己的優(yōu)勢,在大學(xué)展露手腳，勝人一籌，尋求心理平衡。但由于種種原因不能如愿，“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”間出現(xiàn)了矛盾。為緩和矛盾，便到網(wǎng)上尋求心理補(bǔ)償, 尋找心靈的慰藉，期望在網(wǎng)絡(luò)中找到自我,于是將寶貴的時(shí)間和精力傾注予多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)世界,并通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自已。

3、求助心理

現(xiàn)在大學(xué)生有很大比例是獨(dú)生子女, 在父母的襁褓中長大，被父母視為“掌上明珠”、“小皇帝”。在上大學(xué)前基本上過著衣來伸手，飯來張口的生活,缺少鍛煉，獨(dú)立生活能力差。上大學(xué)后很多事情都要學(xué)會(huì)自己做，必然會(huì)遇到許多一時(shí)難以解決的問題和煩惱。有些學(xué)生礙于面子，不愿向同學(xué)傾吐和求助,轉(zhuǎn)而向網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。

4、逃避心理

大學(xué)生進(jìn)入校園后,希望擁有一個(gè)生機(jī)勃勃,積極向上的好集體,渴望建立一個(gè)和諧的人際關(guān)系環(huán)境,渴望人們的理解與支持。但大學(xué)生在交往中存在因缺乏經(jīng)驗(yàn),技巧而不善交往;因擔(dān)心他人輕視而不愿交往;因性格內(nèi)向孤僻而不會(huì)交往;因個(gè)性自卑而害怕交往等現(xiàn)象,由此造成與他人難以溝通,感到壓抑孤獨(dú),就像有同學(xué)抱怨說,在大學(xué)生活中人與人之間總是隔著一層薄膜,大學(xué)每個(gè)人都戴著面具,徒見其外表而不知其內(nèi)心。在這種心理作用下,一旦學(xué)習(xí),交往遇到挫折,很容易產(chǎn)生逃避心理,我校學(xué)生生上網(wǎng)部分處于這種心理。

5、畏難心理

因?yàn)槲倚賹？茖W(xué)校,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,絕大部分學(xué)生在高中階段存在著偏科短腿的現(xiàn)象,有些同學(xué)的短腿現(xiàn)象十分嚴(yán)重(在三個(gè)新生上網(wǎng)成癮的同學(xué)生中,有一

位高考數(shù)學(xué)才36分,一位高考英語只得45分,都未達(dá)到單科總分的三分之一),這些新生在大學(xué)遇到這門課程,其接受能力與適應(yīng)能力受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。剛開學(xué),由于好奇心和進(jìn)入大學(xué)的喜悅使他們有耐心坐在教室聽課,但面對(duì)老師的授課不知所云,幾節(jié)課下來便產(chǎn)生了逃學(xué)心理。加上學(xué)校開學(xué)初課堂管理的不規(guī)范為他的逃課曠課提供了方便,部分同學(xué)就選擇這個(gè)時(shí)刻上網(wǎng),并迷上了網(wǎng)吧。

6、自卑心理

這類學(xué)生一般都帶著某方面的人格障礙或心理障礙進(jìn)入校園的,由于家庭的因素(貧困、父母離異、單親家庭),使他們存在著嚴(yán)重的自卑心理,造成性格孤僻,害怕與他人共處,長期處于壓抑狀態(tài),為尋求心靈的解脫,往往借助網(wǎng)絡(luò),沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界不能自拔。

二、解決不良網(wǎng)絡(luò)心理問題的對(duì)策

大學(xué)生上網(wǎng)問題不能忽視,應(yīng)作為學(xué)生思想政治工作的一個(gè)重點(diǎn)常抓不懈。解決學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理問題要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育和引導(dǎo)。

第一、以新生入學(xué)教育為契機(jī),加強(qiáng)理想教育。

學(xué)校網(wǎng)民有增無減，甚至有些長期迷戀網(wǎng)吧，登陸不良網(wǎng)站，一個(gè)極其重要的原因就是剛?cè)氪髮W(xué)目標(biāo)迷失，造成缺少追求的動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，人一旦缺少了生活學(xué)習(xí)的目標(biāo)，出現(xiàn)目標(biāo)真空，就會(huì)帶來空虛與無聊，而且目標(biāo)真空存在的時(shí)間越長，則越可能受到不良風(fēng)氣的影響，其危害性就越大。所以思政工作者要幫助新生盡快了解適應(yīng)大學(xué)生活，利用軍訓(xùn)，新生專業(yè)教育，革命傳統(tǒng)教育等機(jī)會(huì)，樹立學(xué)生科學(xué)的生活觀念；聘請(qǐng)成功校友作學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心;利用班會(huì)等形式對(duì)新生進(jìn)行理想教育，幫助他們?cè)缛諛淞⒋髮W(xué)的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)新生樹立人生的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

同時(shí)，要向?qū)W生闡明，如果沉迷于網(wǎng)吧，陶醉于網(wǎng)上游戲、聊天、交友、成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，這既是學(xué)校教育的不幸，也是個(gè)人的悲哀，以此警示新生，督促他們投入正常的大學(xué)生活。

第二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

思想政治工作者必須加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想教育，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，特別是如何利用網(wǎng)絡(luò)來幫助提高學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等。通過學(xué)習(xí)提高自身的心理素質(zhì)，健全人格，能夠正確面對(duì)各種現(xiàn)實(shí)的問題，正確對(duì)待不良網(wǎng)絡(luò)的誘惑。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理的教育，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界的差距，正確處理網(wǎng)上與網(wǎng)下的人際關(guān)系,正確對(duì)待虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間的區(qū)別；能在發(fā)生心理沖突時(shí)做出合理的判斷和選擇，并采取理智的應(yīng)對(duì)方式；能在網(wǎng)上進(jìn)行有效的自我管理，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，成為網(wǎng)絡(luò)的主人。另外，作為思政工作者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)解決他們?cè)谧鋈耍鍪路矫娲嬖诘膯栴}，努力提高新生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的問題得到及時(shí)正確處理，而不至于靠虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界來傾瀉。

第三、大力倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，構(gòu)建良好的校園文化氛圍。

大學(xué)生在高中階段不能從容上網(wǎng)，也就無法更多了解到網(wǎng)絡(luò)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，而大學(xué)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)宿舍，上網(wǎng)成了家常便飯，因而對(duì)學(xué)生一定要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，教育的依據(jù)團(tuán)中央，教育部等單位聯(lián)合發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》提出的“五要五不”要求：“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自保意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”。據(jù)此，校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)可以利

用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的專題討論活動(dòng)，積極營造健康向上的輿論環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的正確引導(dǎo)。

針對(duì)大學(xué)新生剛?cè)氪髮W(xué)新目標(biāo)尚未確定，出現(xiàn)暫時(shí)的不適所引起的上網(wǎng)問題，我校應(yīng)更注重校園文化建設(shè)，開展豐富的校園文化活動(dòng)，有效地將各種管理思想、管理意識(shí)注入到學(xué)生活動(dòng)中，培養(yǎng)自覺參與意識(shí)和自覺接受教育的能動(dòng)性，使每個(gè)新生深入到各種集體活動(dòng)中，不讓新生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。要大力倡導(dǎo)和加強(qiáng)班組文化建設(shè)。班組文化既是校園文化的重要組成部分又是幫助“網(wǎng)絡(luò)性心理障礙”學(xué)生走出陰影的直接推動(dòng)力。事實(shí)證明，健康，和諧，豐富的班組文化有利于增強(qiáng)人與人之間的感情，有利于化解個(gè)別同學(xué)的孤僻、自卑、自我中心等不良心理傾向，從源頭上堵住了新生沉溺網(wǎng)吧的惡習(xí)。

第四、及時(shí)了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理情況，進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真持久的個(gè)別教育。

學(xué)校或輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)掌握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問卷題目，定期或不定期地開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生上網(wǎng)的情況（包括上網(wǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式等）對(duì)于上網(wǎng)成癮不能自拔的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其實(shí)迷戀于網(wǎng)絡(luò)生活的人往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在著依賴心理，他們上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，下網(wǎng)后神情倦怠，而且隨著上網(wǎng)時(shí)間的不斷延長，這種依賴心理越來越強(qiáng)烈，所以對(duì)待這種同學(xué)要有耐心，允許其改掉不良生活習(xí)慣有個(gè)過程，做到教育的持久性。我班有個(gè)學(xué)生從高二開始長期上網(wǎng)，造成成績直下，考入我校后仍未警醒，繼續(xù)在校外打“網(wǎng)戰(zhàn)”，我從開學(xué)第二周開始關(guān)注該生，每次單獨(dú)談話收效甚微，半期考后兩科掛紅仍作無所謂，眼看自己因上網(wǎng)曠課要受到處分才略顯緊張，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)該生仍然存在著較強(qiáng)的個(gè)人尊嚴(yán)和榮譽(yù)感，于是對(duì)癥下藥，與家長聯(lián)系一起鼓勵(lì)他樹立學(xué)習(xí)的信心,得到明顯的效果。現(xiàn)在該生已從網(wǎng)絡(luò)世界中解脫出來，正以全新的面貌投入期末復(fù)習(xí)。總結(jié)該生的經(jīng)歷，我對(duì)其教育做到了細(xì)致、認(rèn)真、持久、尊重人格和尊嚴(yán)，對(duì)該生教育的成功，堅(jiān)定了我教育學(xué)生的信心。

第五、組織開展心理咨詢工作。

上網(wǎng)是全校性的普遍性的問題，大凡上網(wǎng)成癮的學(xué)生，普遍存在著心理障礙。心病還得心藥醫(yī)，學(xué)校要著力引進(jìn)、培養(yǎng)一批心理咨詢專家直接幫助來訪者解決困難，并授之以“漁”。加強(qiáng)心理健康知識(shí)的教育，不斷矯正學(xué)生不健康心理。建立心理咨詢部門，疏導(dǎo)心理障礙，防治心理疾病，優(yōu)化心理素質(zhì)。心理咨詢做到由淺入深，由表及里，其初期效果是癥狀的改善，中期效果是行為的改變，后期效果體現(xiàn)了人格的完善。心理健康教育不能僅僅依靠輔導(dǎo)員單兵作戰(zhàn)，需要全面鋪開，形成良好態(tài)勢。

第六、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。

學(xué)生即是心理健康教育有對(duì)象，也是心理健康教育的主體，學(xué)生社團(tuán)的組建，是促進(jìn)廣大學(xué)生參與心理健康活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的重要途徑。可以在教師的指導(dǎo)下成立“學(xué)生心理協(xié)會(huì)”，協(xié)會(huì)成員把提高廣大同學(xué)的心理健康意識(shí)，宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)作為協(xié)會(huì)的首要任務(wù)。可以組織許多大規(guī)模的活動(dòng)，內(nèi)容包括會(huì)員培訓(xùn)、專家講座、宣傳板報(bào)和櫥窗、就業(yè)輔導(dǎo)、心理測驗(yàn)、播放心理健康影片、發(fā)放宣傳資料,與校內(nèi)外的交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)與教師組織的宣傳活動(dòng)相比,其聲勢和影響力更大,意義和效果更明顯,也更容易為學(xué)生

第二篇：淺析當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理

淺析當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理及行為

[內(nèi) 容 摘 要]：大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)龐大的消費(fèi)大軍中，越來越顯示出其獨(dú)有的特點(diǎn)和巨大的潛力，構(gòu)成了市場中一股不可忽視的群體力量。因此，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)與其消費(fèi)心理進(jìn)行分析，進(jìn)行積極引導(dǎo)就顯得非常重要。

[關(guān)鍵字] 當(dāng)代大學(xué)生； 消費(fèi)心理與行為；消費(fèi)觀念

消費(fèi)引導(dǎo)

一、大學(xué)生消費(fèi)心理及特征 請(qǐng)第一、第二大段合并，并對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理內(nèi)涵及消費(fèi)需要再做些補(bǔ)充說明

消費(fèi)心理作為消費(fèi)者在購買行為全過程中發(fā)生的一系列的心理活動(dòng)，是消費(fèi)者對(duì)客觀消費(fèi)對(duì)象與其自身主觀消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)。大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定，具有自己顯著的特點(diǎn)。

（一）消費(fèi)心理日趨成熟

大學(xué)生的心理總體上正處于一個(gè)不斷成熟的階段，在消費(fèi)方面雖然存在一些非理性的特點(diǎn)，比如過于追求時(shí)尚、易沖動(dòng)。但是隨著消費(fèi)行為的積累，他們已經(jīng)對(duì)于消費(fèi)有了自己的判斷、分析和標(biāo)準(zhǔn)。他們?cè)谫徺I時(shí)更注重所購商品的質(zhì)量與價(jià)格，學(xué)會(huì)全面地考慮消費(fèi)行為給自己帶來的實(shí)際幫助有多少，以指導(dǎo)自己下一步的消費(fèi)行為，避免盲目性消費(fèi)。

（二）易受暗示，容易沖動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)的大眾媒體利用消費(fèi)者易受心理暗示的特點(diǎn)，試圖引導(dǎo)大眾消費(fèi)。而當(dāng)代大學(xué)生恰恰是對(duì)時(shí)尚非常敏感的一個(gè)群體，媒體通過雜志、廣告等形式向校園傳遞著大量外界的時(shí)尚與消費(fèi)潮流信息，使得大學(xué)生在消費(fèi)上容易喪失應(yīng)有的判斷力。他們往往由于經(jīng)受不住時(shí)尚事物的巨大吸引力，而沖動(dòng)地做出自己消費(fèi)計(jì)劃外的消費(fèi)行為。

（三）消費(fèi)中的從眾心理嚴(yán)重

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個(gè)體尋求的一種試圖解決自身與群體之間的沖突、增強(qiáng)安全感的手段。群體是具有某些共同心理特征的共同體，群體通過群體規(guī)范、群體評(píng)價(jià)等手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體心理和行為的影響。而大學(xué)時(shí)期恰恰是人生中最渴望被群體接納、渴望擁有友情的時(shí)期。有些大學(xué)生，特別是一些家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的學(xué)生，自卑感強(qiáng)，較敏感，他們很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)為只有表現(xiàn)得與大多數(shù)人一樣，才更容易被大家接受。這些心理表現(xiàn)在消費(fèi)方面尤為明顯，使得很多大學(xué)生成了群體的附庸者。

（四）消費(fèi)心理可塑性強(qiáng)

當(dāng)今大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，接受新事物的能力很強(qiáng)。一方面，他們很容易受到享樂主義等思潮的影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的消費(fèi)觀。與此同時(shí)，他們對(duì)于新的科學(xué)消費(fèi)觀也很容易接受，若在正確的教育引導(dǎo)下，他們也能夠考慮理想與現(xiàn)實(shí)的差距，進(jìn)行較為理性的消費(fèi)。因此，大眾媒體、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)從各方面為大學(xué)生創(chuàng)造良好的消費(fèi)環(huán)境，對(duì)他們的消費(fèi)行為給予正確的引導(dǎo)。

二、大學(xué)生非理性消費(fèi)的表現(xiàn)

對(duì)于大學(xué)生來說，非理性消費(fèi)就是由于缺乏理性的消費(fèi)觀而產(chǎn)生的大大超出大學(xué)生基本的生活費(fèi)用、學(xué)習(xí)費(fèi)用和必要的文化娛樂費(fèi)用以外的消費(fèi)行為。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了他們自主消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量，沒有形成理性、穩(wěn)定的消費(fèi)觀念。當(dāng)前，非理性消費(fèi)觀在大學(xué)生中主要有以下幾種表現(xiàn)形式：

（一）消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，重享受性消費(fèi)

人的消費(fèi)主要分為生存性消費(fèi)、發(fā)展性消費(fèi)和享受性消費(fèi)。而從當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)上看，除了吃飯、購買生活用品等最基本的生存性消費(fèi)，購買學(xué)習(xí)用品與資料、參加各種輔導(dǎo)班等發(fā)展性消費(fèi)以外，用于旅游、休閑、娛樂等方面的享受性消費(fèi)已經(jīng)成為一個(gè)較大的支出項(xiàng)目。大學(xué)生的消費(fèi)呈現(xiàn)出注重享受性消費(fèi)，提前消費(fèi)的趨勢。這種趨勢勢必使大學(xué)生將主要精力從學(xué)習(xí)、自我發(fā)展上面轉(zhuǎn)移到了享樂上面，對(duì)于他們的自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展極為不利。

（二）消費(fèi)無計(jì)劃，盲目性攀比消費(fèi)

很多大學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母，獨(dú)立地支配自己的各種費(fèi)用。他們的消費(fèi)往往沒有目標(biāo)、沒有計(jì)劃，而且具有明顯的模仿性、攀比性的特征。特別是有些大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力差，自信心較弱，自尊心與虛榮心較強(qiáng)，他們?cè)谙M(fèi)過程中往往表現(xiàn)出明顯的盲目性攀比。比如在對(duì)手機(jī)、MP3、電腦的購買行為上，很多大學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊越來越多的同學(xué)都擁有這些物品時(shí)，他們也急切地想要擁有屬于自己的手機(jī)、MP3或者電腦，否則就是一件很沒有面子的事情。而不是考慮這些物品是否是自己生活的必需品，或者自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否能夠承擔(dān)。

（三）為了獲得認(rèn)同，進(jìn)行炫耀性消費(fèi)

炫耀消費(fèi)指“通過消費(fèi)讓他人明了消費(fèi)者的金錢力量、權(quán)利和身份（消費(fèi)者的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位），從而使消費(fèi)者博得榮譽(yù)，獲得自我滿足的消費(fèi)行為。即消費(fèi)的意義已經(jīng)不僅僅是個(gè)人為了滿足生理需要而對(duì)消費(fèi)品的耗費(fèi)，而是包括了個(gè)人為了獲得社會(huì)認(rèn)可，所進(jìn)行的非生產(chǎn)性支付”。在調(diào)查中，不少學(xué)生指出，為了擁有一臺(tái)輕巧的筆記本電腦或者換上一款最流行的手機(jī)，一部分學(xué)生情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些學(xué)生為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢或透支銀行卡以滿足自己強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望。這反映出一些學(xué)生不懂得量入為出，存在嚴(yán)重的攀比心理，最終的結(jié)局是債臺(tái)高筑、生活窘迫，逐漸陷入拆東墻補(bǔ)西墻的債務(wù)危機(jī)中，進(jìn)而嚴(yán)重影響了正常學(xué)習(xí)和生活。有的同學(xué)高中時(shí)期成績優(yōu)秀，而到了大學(xué)以后表現(xiàn)平平，由萬眾矚目變得默默無聞。他們覺得自己變成群體以外的人，不被大家所注意，往往體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的失落感，為了體現(xiàn)自我價(jià)值，得到心理上的慰藉，他們就通過購買名牌服飾，高檔娛樂、休閑用品等方式進(jìn)行炫耀，從大家的羨慕中得到一種心理上的補(bǔ)償。

（四）人際交往消費(fèi)過度

現(xiàn)今一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣已經(jīng)蔓延到高校當(dāng)中，如人情消費(fèi)，同學(xué)過生日，獲得獎(jiǎng)學(xué)金、入黨、當(dāng)選學(xué)生干部，都要請(qǐng)客。另外，還有一種特殊形式的人際交往即大學(xué)生戀愛，在消費(fèi)中的支出也占了很大的比例。有人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學(xué)生每月支出最少也要100元～200元左右，多的達(dá)到500多元。在通訊方面的消費(fèi)也是大學(xué)生人際消費(fèi)的一個(gè)重要組成部分。據(jù)調(diào)查顯示，在通訊市場，擁有手機(jī)的大學(xué)生占了整個(gè)消費(fèi)群的10．4%。在擁有手機(jī)的大學(xué)生中，每月手機(jī)通訊費(fèi)用在31元～50元的占26.5%，51元～70元的占23.5%，71元～100元的占30.9%，而在100元以上的占了16%。另據(jù)粗略估算，每年高校學(xué)生手機(jī)通訊費(fèi)用約有0.5億元。

（五）儲(chǔ)蓄觀念、理財(cái)觀念淡漠，在問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)限額已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。具備專業(yè)知識(shí)而注重理財(cái)?shù)膶W(xué)生，數(shù)量極為有限。可見，當(dāng)前大學(xué)生的理財(cái)觀念需要加強(qiáng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)。

三、、大學(xué)生非理性消費(fèi)消費(fèi)心理成因及其影？請(qǐng)前段不理性消費(fèi)心理合并來寫

消費(fèi)者購買商品的心理活動(dòng)是消費(fèi)者在購買行為的全過程中發(fā)生的系列心理活動(dòng)，它是消費(fèi)者對(duì)客觀消費(fèi)對(duì)象與其自身主觀消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)，是消費(fèi)的一個(gè)決定性因素。當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)心理也獨(dú)具特點(diǎn)：廣博的知識(shí)面使其在消費(fèi)時(shí)注重知識(shí)性;對(duì)新鮮事物熱衷并樂于嘗試，使其在消費(fèi)的同時(shí)注重時(shí)尚性、潮流化，強(qiáng)調(diào)新穎美觀;由于個(gè)性獨(dú)特，思想起伏，在消費(fèi)時(shí)會(huì)情緒化，即興購買、沖動(dòng)性的購買代替計(jì)劃性的購買;而富于創(chuàng)造力的思維、強(qiáng)烈的表現(xiàn)能力，使大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)注重個(gè)性，追求與眾不同。消費(fèi)態(tài)度，即個(gè)體以特定的方式對(duì)待人、物、思想觀念的一種傾向性。消費(fèi)態(tài)度通常決定了大學(xué)生對(duì)某種商品的評(píng)價(jià)，甚至代表了某種積極或消極的感覺和行為趨向。當(dāng)代大學(xué)生在消費(fèi)心理上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）求新心理

對(duì)于新產(chǎn)品，不少大學(xué)生在廣告輿論和宣傳的長期影響下，或是接受贊同，或是產(chǎn)生逆反心理，但在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，最終趨近新產(chǎn)品，進(jìn)而產(chǎn)生消費(fèi)。

（二）求美心理

這是大學(xué)生以追求欣賞價(jià)值為主要目的的購物心理。在同一品牌、同等價(jià)位、相同款式、不同色彩間，大學(xué)生的消費(fèi)選擇自然以達(dá)到最大欣賞價(jià)值為目標(biāo)。

（三）求名心理

青春是激情張揚(yáng)的時(shí)代，大學(xué)生追逐個(gè)性，為了顯示商品的附加屬性，如氣質(zhì)品位等，或?yàn)榱遂乓约海麄兪衷谝馍唐返钠放疲非笃放谱吭健⒖钍叫路f的進(jìn)口高檔商品。通過消費(fèi)此類商品，以達(dá)到表現(xiàn)富有、高貴、灑脫、時(shí)髦的目的，此類大學(xué)生消費(fèi)群體極少考慮到商品使用價(jià)值和商品的實(shí)際質(zhì)量。

（四）從眾心理

主要是指消費(fèi)者在購物認(rèn)識(shí)和行為上不由自主地傾向于同多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為。意志薄弱、順從型性格的大學(xué)生從眾心理更強(qiáng)一些;當(dāng)大學(xué)生對(duì)商品的認(rèn)知程度不足，缺乏必要的自信，需要借助他人的力量來幫助自己實(shí)現(xiàn)消費(fèi)的目的時(shí)，更多地表現(xiàn)出從眾心理;從消費(fèi)利益的角度講，大學(xué)生多認(rèn)為隨著多數(shù)人購買總會(huì)得到好處，即使上當(dāng)受騙，也是大家一起上當(dāng)，以求得心理上些許的安慰。

四、引導(dǎo)大學(xué)生樹立個(gè)性、文明、科學(xué)的消費(fèi)觀希望引導(dǎo)寫的再具體些、可操作些，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況寫的更貼切些，少些空洞的話語，要?jiǎng)?wù)實(shí)。請(qǐng)修改

在大學(xué)生消費(fèi)的問題上，我們不能簡單地用對(duì)錯(cuò)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更不能用傳統(tǒng)的教育方式以期達(dá)到抑制大學(xué)生消費(fèi)的目的。作為引導(dǎo)者，應(yīng)更多地關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生的消費(fèi)心理特征和行為導(dǎo)向，實(shí)施與時(shí)代相適應(yīng)的消費(fèi)教育，使大學(xué)生自覺自愿地做到個(gè)性、文明、科學(xué)適度的消費(fèi)。

（一）發(fā)展個(gè)性消費(fèi)

由于個(gè)性的不同，不同的人在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來的消費(fèi)行為也迥然不同。美國社會(huì)學(xué)家戴慧思認(rèn)為：“高速的商業(yè)化進(jìn)程不僅增加了消費(fèi)者的選擇余地，提高了物質(zhì)生活水平，而且打破了國家對(duì)社會(huì)生活的壟斷。”在倡導(dǎo)以人為本的今天，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)，也應(yīng)以學(xué)生為本，遵循大學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展特征，尊重大學(xué)生的個(gè)性選擇，因此，我們不宜壓抑大學(xué)生的正常消費(fèi)，相反，在購買力允許的前提下，我們應(yīng)該發(fā)展其個(gè)性消費(fèi)。

（二）消除不良消費(fèi)

消費(fèi)所追求的內(nèi)心滿足是永無止境的。有些大學(xué)生一味地想得到情感上的滿足和心理上的平衡，而不顧目前個(gè)人和家庭的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力去趕時(shí)髦、追新潮，這不僅會(huì)助長講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費(fèi)觀念，還會(huì)出現(xiàn)過度消費(fèi)的情況，帶來不必要的浪費(fèi)。因此，應(yīng)該在大學(xué)生中倡導(dǎo)文明消費(fèi)行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，抵制畸形消費(fèi)，消除不良消費(fèi)。

（三）倡導(dǎo)文明消費(fèi)

文明消費(fèi)即強(qiáng)調(diào)健康向上的消費(fèi)精神，反對(duì)不健康或有害的精神文化消費(fèi);強(qiáng)調(diào)智力性、發(fā)展性消費(fèi)，反對(duì)只重視娛樂性、享樂性消費(fèi)，逐步提高消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的文化、教育含量，實(shí)現(xiàn)最大的消費(fèi)價(jià)值。通過倡導(dǎo)文明消費(fèi)，使大學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)價(jià)值觀，弄清什么是正常的、適度的、健康的消費(fèi);什么是有害身心健康的不良消費(fèi)，從而正確地評(píng)價(jià)和選擇自己的消費(fèi)行為。

（四）提倡科學(xué)適度消費(fèi)

由于從小受到過度照顧，遠(yuǎn)離家長過獨(dú)立生活的大學(xué)生，基本上都沒有理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。因此，必須提高大學(xué)生對(duì)國情、社情和家情的認(rèn)識(shí)，要對(duì)學(xué)生的消費(fèi)加以科學(xué)的指導(dǎo)，使大學(xué)生的消費(fèi)步入健康、科學(xué)、適度的軌道

（五）強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀的教育

大學(xué)時(shí)代是是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，能否樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于大學(xué)生活至關(guān)重要。如果長期沉湎于吃喝玩樂，勢必使大學(xué)生出現(xiàn)追求享樂、崇尚物質(zhì)生活的思想。高校中的“兩課”教育對(duì)大學(xué)生消費(fèi)道德教育有著十分重要的指導(dǎo)意義。教師可以通過思想道德修養(yǎng)課，在人生目的、人生責(zé)任、人生價(jià)值的教育中滲透消費(fèi)觀的教育，加強(qiáng)勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)美德的教育，指引學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，學(xué)會(huì)追求有價(jià)值的人生，懂得父母的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。

（六）提高學(xué)生心理調(diào)控能力

導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)沖動(dòng)消費(fèi)、盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)等消費(fèi)誤區(qū)，除了有外在消費(fèi)環(huán)境所造成的影響以外，大學(xué)生自身的心理因素也是一個(gè)重要原因。當(dāng)代大學(xué)生承受著諸多的來自于自身及環(huán)境的壓力，心理上不完全成熟，受挫能力與意志力相對(duì)較弱。有些大學(xué)生為了宣泄自己的不良情緒而進(jìn)行消費(fèi)，以達(dá)到一種心理上的補(bǔ)償和代替。高校應(yīng)該通過開設(shè)心理健康課程和開展心理咨詢，使大學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法調(diào)整自己的心態(tài)，宣泄不良情緒，幫助大學(xué)生緩解其消極的消費(fèi)情緒。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然充斥著各種消費(fèi)的不良發(fā)展，尤其是對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)的影響最大，只有培養(yǎng)形成正確的消費(fèi)觀，才能正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)科學(xué)理財(cái)，在追求物質(zhì)生活的同時(shí)注意精神生活的提高，使大學(xué)生的消費(fèi)真正理性化。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧思鋒何耐銘.大學(xué)生消費(fèi)行為的分析與引導(dǎo)[J].北京工商大學(xué)學(xué)報(bào),2003(1）

[2]凡勃倫.有閑階級(jí)論—關(guān)于制度的經(jīng)濟(jì)研究[M].商務(wù)印書館,1997:85

[3]徐佳麗.當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為成因分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2006(4）

[4]侯玲 王洪斌.大學(xué)生消費(fèi)文化觀念與思想政治教育[J].遼寧教育研究,2003(4）

[5]楊海瑩.消費(fèi)心理學(xué)，高等教育出版社，2008

[6]王枝茂 市場營銷學(xué)，北京：化學(xué)工業(yè)出版社[J]2006

[7]徐萍.消費(fèi)心理學(xué)教程.上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社[M]2001

[8]馬義爽 王春利.消費(fèi)心理學(xué)[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2002

[9] 胡娟.大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的研究 [期刊論文]-心理科學(xué)2003(2)

[10]王莉華.大學(xué)生體育消費(fèi)的價(jià)值取向及行為的調(diào)查研究 2004(1)

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪

當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪

姓名：鄢榕芳 學(xué)號(hào)：210991391 專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

改革開放30年來，在校大學(xué)生中犯罪事件頻繁發(fā)生，犯罪率逐年上升，日益成為干擾校園秩序、社會(huì)安定和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序有序運(yùn)行的嚴(yán)重問題，越來越得到高校和社會(huì)的普遍關(guān)注.其犯罪特點(diǎn)朝著暴力化、群體化、多元化、智能化、專業(yè)化等發(fā)展的趨勢；犯罪原因也由傳統(tǒng)的單一型轉(zhuǎn)化為復(fù)雜型。其中，既有大學(xué)生自身的原因，也有社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多原因。為了更好地正確引導(dǎo)大學(xué)生，健康成長；為了齊心協(xié)力積極防范大學(xué)生走上違法犯罪道路，培養(yǎng)和造就我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)專門人才。因此，預(yù)防與減少大學(xué)生違法犯罪不僅是亟需解決的一項(xiàng)社會(huì)問題，也是全社會(huì)共同的職責(zé)所在。它需要社會(huì)、高校、家庭、以及大學(xué)生自身的共同管理，共同努力。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，信息數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)因素也開始逐步地介入偽造證照（證件、車牌照等）犯罪。網(wǎng)絡(luò)因素的介入，導(dǎo)致偽造證照犯罪的犯罪停止形態(tài)和共同犯罪形態(tài)都逐漸出現(xiàn)異化。同時(shí)，刑法對(duì)于傳統(tǒng)偽造證照犯罪和破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪在法定刑設(shè)置上的不相協(xié)調(diào)，造成本質(zhì)上仍是傳統(tǒng)犯罪的偽造證照犯罪，由于網(wǎng)絡(luò)因素的介入而在定性上被迫全部轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪，可以說，此種司法效果從一定程度上架空了偽造證照犯罪，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一個(gè)尷尬司法現(xiàn)實(shí)。

一、偽造證照犯罪中網(wǎng)絡(luò)因素的介入及其司法尷尬

學(xué)位證、畢業(yè)證、駕駛證、軍官證、車輛牌照、執(zhí)業(yè)醫(yī)師證??，客觀地講，此類證照本身即證照的文本載體自身可以說并無任何價(jià)值，存在價(jià)值的是其所承載的信息，傳統(tǒng)空間中的偽造證照，實(shí)際上主要就是偽造這種文本載體上的信息。

（一）偽造證照犯罪中網(wǎng)絡(luò)因素介入的時(shí)代必然性

隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入數(shù)據(jù)信息領(lǐng)域，個(gè)人的身份信息、資格信息等信息通過網(wǎng)絡(luò)基本可以達(dá)到同步的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)查詢，于是證照所承載的信息就被納入到了網(wǎng)絡(luò)中，從而可以更高效地查詢和使用。以此為基礎(chǔ)，一份證照就存在于兩個(gè)完全不同的領(lǐng)域：一是現(xiàn)實(shí)世界，一是網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。于是，僅僅針對(duì)文本證照本身進(jìn)行偽造，只是完成了整個(gè)偽造過程的一部分，而另一份網(wǎng)絡(luò)虛擬領(lǐng)域中的信息還在正確地、真實(shí)地存在著，要真正實(shí)現(xiàn)偽造證照的現(xiàn)實(shí)使用和達(dá)到“以假亂真”的目的，1

就必須要完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬領(lǐng)域中信息的偽造。

過去，證照真?zhèn)蔚尿?yàn)證主要靠人力進(jìn)行，這種由人憑借一定的經(jīng)驗(yàn)來識(shí)別證照的效率是極其低下的，而且準(zhǔn)確率不高；同時(shí)，此種文本證照的制作成本低，防偽技術(shù)不高，被偽造的可能性很大。之后，防偽技術(shù)開始進(jìn)入證照，例如，在證照表面使用激光防偽技術(shù)、水印技術(shù)等，防偽技術(shù)的運(yùn)用雖然一定程度上提高了證照偽造的門檻，但是，對(duì)于證照的查驗(yàn)來說，只是徒增了人工工作量，不僅沒有提高效率，反而帶來諸多不便。再之后，人們開始使用機(jī)器來識(shí)別證照和讀取證照信息，它的技術(shù)模式是在證照內(nèi)部植入微型智能芯片，例如，當(dāng)前的銀行卡、醫(yī)院的就醫(yī)卡都使用了這項(xiàng)技術(shù)，可以快速地讀取相關(guān)證照信息，這一技術(shù)的初衷本是為了提高證照的使用效率和便捷性，但是，客觀地造成偽造證照的技術(shù)難度被加大，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了效率與質(zhì)量的完美結(jié)合。然而，僅僅通過提高證照本身的高科技含量和防偽技術(shù)本身并不能從根本上杜絕證照被偽造的可能性：一方面，部分證照的自身價(jià)值不高，而高技術(shù)化的證照本身卻是需要大量成本投入的，運(yùn)用過高的技術(shù)防偽顯得不必要、不經(jīng)濟(jì)；另一方面，只要某種證照具有足夠大的使用價(jià)值，無論多么高的防偽技術(shù)都無法避免被偽造的命運(yùn)，我國居民身份證就是一個(gè)很好的例子：雖然第一代身份證的防偽技術(shù)含量已經(jīng)很高，但偽造身份證的案件屢見不鮮；即使是防偽技術(shù)含量更高一籌的第二代身份證，也是不斷出現(xiàn)被偽造的情況。因此，為了提高證照驗(yàn)證效率，打擊證照偽造行為，一個(gè)有效可行的辦法就是將證照信息與證照申請(qǐng)辦理時(shí)存檔的信息進(jìn)行對(duì)比，這樣僅僅對(duì)文本證照本身的偽造就很難蒙混過關(guān)，特別是計(jì)算機(jī)的使用，使得證照信息的比對(duì)在瞬間即可完成。

應(yīng)當(dāng)說，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)及其同步性和共享性特征，為證照信息的同步、網(wǎng)內(nèi)共享、查驗(yàn)和比對(duì)提供了最佳解決手段。而與此同時(shí)，政府信息化的快速進(jìn)展，為我國證照信息的網(wǎng)絡(luò)化查詢和比對(duì)構(gòu)建了物質(zhì)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)因素在我國已經(jīng)全面進(jìn)入傳統(tǒng)證照領(lǐng)域。正是由于此種證照信息的網(wǎng)絡(luò)化，才使得對(duì)于證照信息進(jìn)行偽造的犯罪行為也同步進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。

偽造證照犯罪的異化之一：犯罪停止形態(tài)的異化

傳統(tǒng)的偽造證照犯罪的既遂標(biāo)準(zhǔn)是偽造行為的完結(jié)，但是，隨著證照信息的網(wǎng)絡(luò)化，文本證照的作用已經(jīng)逐漸降低，無法通過相關(guān)網(wǎng)站或信息系統(tǒng)查證的文

本證照，開始變得沒有任何意義；相反，即使沒有文本證照，只要擁有其證件號(hào)碼的，且根據(jù)該號(hào)碼可以查證相關(guān)數(shù)據(jù)信息的，就等同于擁有該證照和通過信息查驗(yàn)對(duì)比。因此，單純針對(duì)文本證照的偽造開始逐漸失去意義，要使偽造的證照能夠被有效使用，就必須對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的證照信息進(jìn)行與文本證照同步的偽造，唯有如此，文本證照才可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢而被認(rèn)可。

（一）傳統(tǒng)領(lǐng)域中偽造證照犯罪的犯罪完成形態(tài)

傳統(tǒng)偽造證照犯罪之中，偽造行為是偽造證照的實(shí)行行為，整個(gè)偽造證照犯罪就是圍繞著偽造行為進(jìn)行的，它是整個(gè)偽造證照犯罪的核心。在傳統(tǒng)社會(huì)中，證照主要是客觀的、有形的實(shí)體，具有物質(zhì)性，主要指文本形態(tài)下的證照，例如駕駛證、學(xué)位證、畢業(yè)證、身份證等與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的證照。雖然在刑法理論上，偽造本身包括有形偽造和無形偽造兩種具體行為方式[1]，而且從危害性和發(fā)現(xiàn)難易程度來看，無形偽造更應(yīng)當(dāng)成為打擊偽造犯罪的重點(diǎn)，但是，從現(xiàn)實(shí)案發(fā)情況來看，偽造證照主要是有形偽造，是沒有文書制作權(quán)限的人員冒充擁有該種權(quán)限的人員或機(jī)關(guān)的名義制作文書，這是目前司法實(shí)踐中關(guān)注的重點(diǎn)和打擊的重點(diǎn)。

偽造證照犯罪侵害的法益是證照的公共信用，一旦偽造行為完成，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)證照公共信用的侵犯，而不是等到偽造證照流入社會(huì)以后才開始侵犯證照公共信用的。因此，偽造行為完成，整個(gè)偽造證照犯罪就達(dá)到既遂狀態(tài)。當(dāng)然，這里的偽造行為如上所述并不是指一切的違法制作證照的行為，偽造行為必須使被偽造的證照達(dá)到以假亂真的程度，存在著對(duì)偽造行為進(jìn)行刑法上的價(jià)值判斷的必要性。基于此，很多出于好奇或者玩耍而隨手制作的、與真正的證照相差很大的假證照，并不是刑法意義上的偽造行為，也不構(gòu)成偽造證照犯罪。此外，刑法意義上的偽造證照行為可能包括空白文本的制作、證照信息的填充、印章、簽名等的一系列文本證照的偽造行為，只要某一特定證照的偽造行為完成，達(dá)到了使一般人信以為真的程度就是偽造行為實(shí)行完畢，即為偽造證照犯罪的既遂。偽造證照犯罪中網(wǎng)絡(luò)因素的介入引發(fā)的犯罪完成形態(tài)的異化

網(wǎng)絡(luò)被用于證照信息領(lǐng)域，源于證照信息的比對(duì)需要，同時(shí)，也是為了方便使用者的查詢。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，導(dǎo)致了證照犯罪的“物理”結(jié)構(gòu)開始實(shí)行發(fā)生變化。

1.證照查詢和比對(duì)的網(wǎng)絡(luò)化。

伴隨著技術(shù)不斷進(jìn)步和印制水平不斷提高，偽造的文本證照制作的質(zhì)量也不斷提高，與真實(shí)證照的差別日漸縮小，不僅人工難以識(shí)別，甚至連機(jī)器都無法鑒別；而證照頒發(fā)單位在辦理證照時(shí)是備有存檔備案的，而且此種備案信息被納入到數(shù)據(jù)庫并連接到了網(wǎng)絡(luò)，以供需要的人員進(jìn)行查詢。此種存檔信息是在辦理證照的過程中形成的，偽造證照一般是不具有的，當(dāng)然，無形偽造的證照可能存在這種留存信息。因此，通過將文本證照的信息與留存信息進(jìn)行對(duì)比來進(jìn)行證照鑒別，已經(jīng)成為目前證照查驗(yàn)的最簡捷和快速的方法，而且準(zhǔn)確率是非常高的。除此之外，網(wǎng)上信息的比對(duì)和查驗(yàn)工作一般人員即可實(shí)施，無需進(jìn)行過于專業(yè)性的訓(xùn)練，社會(huì)的廣泛普及具有可行性。例如，當(dāng)前被譽(yù)為“中華第一考”的國家公務(wù)員考試，其準(zhǔn)考證就是由考生自己打印的，考試時(shí)對(duì)于準(zhǔn)考證的查驗(yàn)完全依靠與身份證、留存信息及本人的比對(duì)來進(jìn)行的，只要四者一致即可認(rèn)定證件為真，證件屬于考生本人所有。

回顧歷史可以發(fā)現(xiàn)，在證照信息上網(wǎng)之前，有關(guān)人員需要查驗(yàn)證照信息時(shí)，只能向發(fā)證機(jī)關(guān)發(fā)出查詢函，不僅有很多緊急的場合不適合發(fā)函，即使發(fā)出了，一方面時(shí)間過于漫長，二來發(fā)證單位對(duì)諸多查詢也應(yīng)接不暇。在證照信息上網(wǎng)之后，則完全是另一種景象，用戶只需將相關(guān)內(nèi)容，一般是證照的號(hào)碼信息輸入查詢系統(tǒng)進(jìn)行查詢即可，如果是偽造的證照，查詢結(jié)果就是文本證照信息與網(wǎng)絡(luò)證照信息不一致或者根本就查不到相關(guān)信息。

2.偽造證照犯罪的被迫同步跟進(jìn)及其形式。

此種情況，對(duì)于犯罪人和犯罪行為而言就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題：僅僅是對(duì)文本證照進(jìn)行偽造已經(jīng)無法達(dá)到掩人耳目、以假充真的目的，因?yàn)椋酥灰诰W(wǎng)上進(jìn)行簡單地操作就可以查詢到該證照的真實(shí)信息，偽造證照立即就會(huì)被戳穿。那么，要實(shí)現(xiàn)偽造證照能夠現(xiàn)實(shí)化使用的目的，犯罪人就必須要解決網(wǎng)上信息查詢和比對(duì)的問題。于是，偽造證照者為了達(dá)到“以假充真”的目的，自然而然地把目光轉(zhuǎn)到了網(wǎng)絡(luò)上存在的諸多網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)庫。如果能夠進(jìn)入這些信息庫并添加或者修改信息，那么偽造的證照就真的成為能夠通過驗(yàn)證的“真照”了。對(duì)此類信息數(shù)據(jù)庫進(jìn)行篡改有兩種途徑：一種是有形篡改，即由專業(yè)技術(shù)人員采用黑客技術(shù)侵入相關(guān)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)信息庫，然后進(jìn)行篡改；另一種是無形篡改，即由發(fā)證機(jī)關(guān)

單位內(nèi)部的有權(quán)人員進(jìn)行篡改。客觀地講，偽造證照犯罪通常不是偶犯，而更可能是具有常習(xí)性和連續(xù)性的行為，因此，此種篡改數(shù)據(jù)的行為更多的是多次的、反復(fù)的，由發(fā)證機(jī)關(guān)單位內(nèi)部的有權(quán)人員實(shí)施是不太現(xiàn)實(shí)的。除此之外，并不是任何一個(gè)偽造證照者都有此種內(nèi)部關(guān)系型的“共同犯罪人”可以利用。而另一條通道則是現(xiàn)實(shí)的：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和普及，越來越多的人員開始熟練掌握黑客技術(shù)，相比來說，有形篡改更為可行一些。

從犯罪歷程來看，早期由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不十分發(fā)達(dá)，一方面，一般情況下，證照查驗(yàn)還僅僅是查看文本證照；另一方面，黑客的技術(shù)門檻較高，相關(guān)技術(shù)人員稀缺，一般人員很難完成這樣的高難度、高技術(shù)犯罪行為，因此，網(wǎng)絡(luò)信息篡改行為還僅僅是偶爾出現(xiàn)，也就導(dǎo)致此類能夠通過信息查詢和比對(duì)的證照價(jià)格非常昂貴，因此，購買這種可以在網(wǎng)上查驗(yàn)的“真照”的人并不是太多。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，證照的網(wǎng)絡(luò)查驗(yàn)和比對(duì)已經(jīng)非常便捷，特別是對(duì)于學(xué)歷證書，幾乎所有的用人單位都會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證；同時(shí)，黑客技術(shù)也日漸成熟，甚至出現(xiàn)了專門供用戶下載黑客軟件的網(wǎng)站，這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)信息篡改行為變得簡單易行，直接網(wǎng)絡(luò)信息的篡改行為快速增加。

因特網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)信息交流的先進(jìn)工具，為我們的工作、生活、學(xué)習(xí)、娛樂提供了巨大的便利，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文明進(jìn)步的大平臺(tái)。目前，因特網(wǎng)已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要平臺(tái)。然而，網(wǎng)絡(luò)又一把雙刃劍，它既有助于青少年開闊視野，接受前衛(wèi)觀念，關(guān)注世界前沿問題，又會(huì)傳播一些頹廢、黃色下流甚至反動(dòng)的垃圾信息，對(duì)青少年的健康成長造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，由此引發(fā)的青少年犯罪日益增多。不僅嚴(yán)重危害社會(huì)冶安和社會(huì)秩序，也給青少年自身和家庭帶來不幸和災(zāi)難，已成為一個(gè)迫切需要解決的重大問題。為了有效預(yù)防和減少青少年從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的犯罪，筆者試就從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的青少年犯罪的現(xiàn)狀特點(diǎn)，原因，預(yù)防及對(duì)策談些粗淺意見，但愿對(duì)青少年引起一些思考和啟發(fā)。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生浮躁心理淺析終稿

當(dāng)代大學(xué)生浮躁心理淺析

姓名：徐晶金

班級(jí)：建筑與土木工程SW111

學(xué)號(hào)：201172091 摘要：當(dāng)今世界，和平、發(fā)展、合作是時(shí)代的潮流。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具

備高度的歷史責(zé)任感、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和寬廣的世界眼光，保持清醒的頭腦，培養(yǎng)大無畏的膽略和氣概，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的信念，做一個(gè)有理想、有遠(yuǎn)見的人，為振興中華貢獻(xiàn)力量。我國被委以重任的當(dāng)今大學(xué)生，卻存在著浮躁心理，并且有愈演愈烈之勢，不僅不利于自身的發(fā)展，還有可能在發(fā)展極端的情況下，威脅這個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。通過從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面剖析大學(xué)生浮躁心理的成因，并且探討相應(yīng)的解決方法，希望可以解決當(dāng)代大學(xué)生的苦惱和這個(gè)社會(huì)進(jìn)步的阻礙。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 浮躁 成因 對(duì)策

1.當(dāng)代大學(xué)生浮躁心理表現(xiàn)。

通過自身體驗(yàn)和同學(xué)聊天過程中，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活中一些奇怪的現(xiàn)象。比如大學(xué)學(xué)習(xí)期間投機(jī)取巧，考試中弄虛作假和論文寫作中東抄西湊，這種風(fēng)氣嚴(yán)重影響了大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍；男女關(guān)系之間見異思遷，有些人甚至把愛情當(dāng)游戲，以此來打發(fā)自己的空虛和寂寞；社交工作中急功近利，總是想通過認(rèn)識(shí)他人來給自己方便，有的女生甚至通過自己本身來獲取直接利益，滿足自己的種種需要；生活中狂熱冒失，夸夸其談，其實(shí)心里沒貨，故作高深；求職過程中又眼高手低，最后無功而返卻又怨天尤人??這些種種在大學(xué)生活中清晰可見，并且有愈演愈烈之勢。這種浮躁的風(fēng)氣會(huì)嚴(yán)重阻礙大學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行漸遠(yuǎn)，慢慢的會(huì)影響整個(gè)國家的前途和命運(yùn)。因此淺析大學(xué)生的浮躁心理并提出有效的遏制對(duì)策，具有極其重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.當(dāng)代大學(xué)生浮躁心理危害。

古人云：“浮為名，躁為利”。當(dāng)前，浮躁是一種浮夸、浮薄、浮囂、浮華的社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)中一些個(gè)人或群體在關(guān)注社會(huì)事務(wù)或追求其自身利益時(shí)所呈現(xiàn)出的某種盲目性、非理智性的反映，浮躁心理具有沖動(dòng)性和盲動(dòng)性，表現(xiàn)為一種急躁心理。這種心理對(duì)大學(xué)生來說很難駕馭，把握不好很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，以至于傷害自己和危害社會(huì)。

2.1大學(xué)生浮躁心理對(duì)自己的危害。

當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)了一些很不好的現(xiàn)象，比如對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的冷漠，學(xué)習(xí)生活中意志消沉，家庭生活中的叛逆，極度的厭學(xué)等等。和同學(xué)交流的過程中得知，大家都覺的大學(xué)生活相當(dāng)無聊，在窮極無聊的時(shí)候盲目跟風(fēng)，做的一切事情之后還是那么無聊，慢慢的淪落，慢慢的精神空虛寂寞，最后導(dǎo)致上述現(xiàn)象的發(fā)生。就像富二代沒事網(wǎng)上炫富，官二代大叫我爸是李剛，窮二代心里失衡，這些都是大學(xué)生中存在的現(xiàn)象。這里除了媒體的放大功能外，確實(shí)這種浮躁的風(fēng)氣和危害正在擴(kuò)大。出于這樣的浮躁心理，于是大學(xué)生漸漸的不務(wù)實(shí)，急功近利，盲目的追尋想法和抱負(fù)，焦躁不安，最后覺得自己付出了卻還是收獲甚少。

2.2大學(xué)生浮躁心理對(duì)社會(huì)的危害。

大學(xué)生是時(shí)代的象征，他們即將走進(jìn)社會(huì)，大學(xué)生的浮躁心理來源于社會(huì)，又作用與社會(huì)。大學(xué)生在社會(huì)中有一定的認(rèn)可度，在這個(gè)社會(huì)都在冷漠的時(shí)候，需要有人站出來給大家指明正確的道路，而不是推波助瀾，那樣會(huì)讓我們整個(gè)社會(huì)處于病態(tài)中。就像在大家對(duì)那個(gè)碾壓兒童漠不關(guān)心的時(shí)候，需要有人勇敢的站出來。不然，這個(gè)社會(huì)將通過大學(xué)生作為過渡，把那種由浮躁引起的“空虛”，“寂寞”，“冷”注入整個(gè)社會(huì)。

3.當(dāng)代大學(xué)生浮躁心理的成因分析。

通過學(xué)習(xí)和研究，大學(xué)生的浮躁心理由各種原因形成，通過歸納總結(jié)，把大學(xué)生浮躁心理的歸納為內(nèi)因和外因。

3.1大學(xué)生浮躁心理的外部原因分析。

3.1.1大學(xué)生浮躁心理的社會(huì)原因分析。

社會(huì)中不正當(dāng)?shù)母偁幨菍?dǎo)致浮躁心理的重要原因。社會(huì)競爭是市場經(jīng)濟(jì)的靈魂，存在于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校中也有。現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)優(yōu)異，獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)不再是 以分?jǐn)?shù)作衡量，于是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)比較人性化，使得個(gè)人在追求高標(biāo)準(zhǔn)過程中要保持客觀性和正直性變得越來越困難，從而導(dǎo)致學(xué)生想得到好的成績卻不用心去學(xué)習(xí)的浮躁心理。于是，大家都很關(guān)注“富二代”和“官二代”，覺得他們做了一點(diǎn)事情都應(yīng)該嚴(yán)懲，因?yàn)橛X得他們不配有這樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒有自己付出的多，卻比自己收獲大。就像新聞里面播的，公務(wù)員考試第一名沒有錄取卻取了第二名？這樣的報(bào)道可能也只是冰山一角，但是窺一斑而見全貌，值得我們深思很反省。

當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀已經(jīng)比較功利，進(jìn)而影響到了當(dāng)代的大學(xué)生。一些學(xué)生過度的追求功利，在競爭環(huán)境失衡的時(shí)候，采取了一些比較過激的競爭手法，覺得在這樣的社會(huì)中也只有通過非法的手段和不合理的手段才能實(shí)現(xiàn)自己的目的，以此來報(bào)復(fù)社會(huì)，產(chǎn)生不良影響。“天上人間”事件查出里面不少小姐是大學(xué)生，并且這種浮躁的社會(huì)風(fēng)氣正在迅速沉淀，以至于上海某個(gè)學(xué)校的高中生在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)為了得到高科技產(chǎn)品也出去做援交，在社會(huì)上掀起波浪。

3.1.2大學(xué)生浮躁心理的經(jīng)濟(jì)原因分析。

經(jīng)濟(jì)是社會(huì)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。過度的追求財(cái)富，以財(cái)富來衡量一個(gè)人的成功與否，使得大學(xué)生變得浮躁。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的過程中，整個(gè)社會(huì)都想通過財(cái)富來證明自己的成功。于是催生了做官的想通過手段飛黃騰達(dá)，做生意的想一夜暴富，做學(xué)問的想一舉成名，卻都不去腳踏實(shí)地的去努力奮斗，于是各種浮躁層出不窮，投機(jī)取巧者不計(jì)其數(shù)。

利益分化加劇造成了社會(huì)差別的擴(kuò)大，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中確實(shí)有些人通過自己的努力獲得了成功，但也有些人為了縮小這樣的差距，于是采用了一些不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得利益，當(dāng)然他們也成功了，于是有更多的人去效仿，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)潮流，就連大學(xué)生在這樣的潮流中也被侵染，或多或少的有這樣的想法去追求財(cái)富來證明自己。于是很多人想盲目的退學(xué)創(chuàng)業(yè)，想搶占先機(jī)，在這個(gè)成功的舞臺(tái)占有一席地位。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，每個(gè)人都傾向于以最小的代價(jià)換取最大的利益。當(dāng)代大學(xué)生在這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，通過自己的判斷，覺得幾年的大學(xué)生活辛苦付出了太多，并且畢業(yè)后工作和生活中，在不正當(dāng)競爭中收獲甚少，這樣的心理落差會(huì)讓太多的人放棄大學(xué)生本該有的踏實(shí)和艱苦付出，腳踏實(shí)地的做法，而去寄希望于機(jī)遇，覺得自己不用努力也能獲得最大的利益。于是這種想法加速了大學(xué)生浮躁心理的蔓延。

3.1.3大學(xué)生浮躁心理的文化原因分析。

我國有著幾千年的封建歷史，封建傳統(tǒng)文化根深蒂固，情大于理，關(guān)系大于原則成為大學(xué)生浮躁滋生和蔓延的文化土壤。于是，在這個(gè)大家都在叫嚷著追求公平的時(shí)候，在這種不正當(dāng)競爭面前無力的時(shí)候，就會(huì)慢慢對(duì)這個(gè)務(wù)實(shí)的社會(huì)慢慢失去信心。傳統(tǒng)文化中官本位意識(shí)在人們頭腦中打下了根深蒂固的烙印，再加上被媒體擴(kuò)大后給人們呈現(xiàn)的當(dāng)今的官二代行為，直接刺痛了大家的內(nèi)心，會(huì)去懷疑。另外，市場經(jīng)濟(jì)條件下文化價(jià)值系統(tǒng)的失衡和不確定性是導(dǎo)致大學(xué)生浮躁心里的直接因素。市場經(jīng)濟(jì)下，以經(jīng)濟(jì)為目的，對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求迅速改變著人們的價(jià)值觀、道德觀。傳統(tǒng)文化的道德觀、價(jià)值觀受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

3.1.4大學(xué)生浮躁心理的制度原因分析。

許多同學(xué)在應(yīng)試教育指揮下機(jī)械的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種制度很難給學(xué)生自主思考，自主創(chuàng)新的環(huán)境。當(dāng)然，教育制度在不斷的改進(jìn)。在這個(gè)過程中許多學(xué)生不懂自主學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)的道理，只是死記硬背了一些知識(shí)，沒有分辨真?zhèn)蔚哪芰Α?yīng)試教育占用了學(xué)生大量的時(shí)間，使大家在學(xué)校沒有精力和時(shí)間接受學(xué)習(xí)以外的其他方面的磨練和成長，遇到挫折后不知所措。

3.2 大學(xué)生浮躁心理的內(nèi)部原因分析。

3.2.1大學(xué)生心理動(dòng)機(jī)不純。

在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)初衷并非是對(duì)求知的渴望，通過社會(huì)顯示的反應(yīng)，曾今的知識(shí)改變命運(yùn)也再是那么簡單，于是漸漸的失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而是在社會(huì)競爭中被動(dòng)的學(xué)習(xí)，是為了滿足社會(huì)的需要而去功利化的學(xué)習(xí)自己不愿學(xué)習(xí)的知識(shí)。據(jù)報(bào)道，一個(gè)初中生再和同學(xué)學(xué)習(xí)中爭第一名失敗，竟然唆使他人將同學(xué)殺死，這樣的事情值得我們深思。

3.2.2大學(xué)生價(jià)值取向有所偏離。

當(dāng)今社會(huì)中，一切“向錢看”的一元化價(jià)值觀深入人心，不但讓我們的多彩的人生缺乏了意義，還造成了不健康的競爭，有的同學(xué)想提前退學(xué)去創(chuàng)業(yè)，以便走向成功的“高速公路”，有的異常迫切希望得到成功者的指點(diǎn)來獲得成功但是卻忘了看自己腳下的路，忘記了通過自己的努力去追尋成功的真正意義。在大學(xué)生價(jià)值取向偏離的情況下，不管以后獲得什么樣的成就，都不能算是真正意義上的成功。

3.2.3多文化沖突下沒有站穩(wěn)自己的腳跟。

現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)，多文化的交流，許多觀點(diǎn)和文化充斥著我們的生活。“讀書無用論”、“戀愛消遣論”、“就業(yè)恐慌論”“網(wǎng)絡(luò)游戲激情論”??當(dāng)今很多大學(xué)生缺乏自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷力，喜歡盲目跟風(fēng)，就像“蘋果”吹進(jìn)中國后，眾人都買，自己也不清楚為什么的就想自己也擁有。在多種文化沖突下沒能自己給自己找到落腳點(diǎn)，沒有自己獨(dú)立的視角和立場。于是，多文化下丟失了自己，覺得做什么都無聊，找不到自己的興趣所在，漸漸的變得沉淪和冷漠，當(dāng)沉默太久了會(huì)突然爆發(fā)，變得暴躁。

4.當(dāng)代大學(xué)生浮躁心里的對(duì)策研究。

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生浮躁心理越來越嚴(yán)重。因此，有效引導(dǎo)、調(diào)適、以至在最大程度上克服大學(xué)生的浮躁心理現(xiàn)象刻不容緩。如何應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理浮躁的問題，我們力圖尋找到成因所在，探究解決大學(xué)生浮躁心理最佳的解決辦法。

4.1優(yōu)化大學(xué)生生活和需求的外部環(huán)境。

4.1.1優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，給大學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

由于當(dāng)前大學(xué)生的浮躁心理很大程度上來源于當(dāng)前盛行的社會(huì)浮躁心理，在學(xué)校和社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的互動(dòng)過程中產(chǎn)生和擴(kuò)張的。因此對(duì)社會(huì)要通過各項(xiàng)改革，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生浮躁心理的糾正和預(yù)防。我們的社會(huì)在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，走正確的發(fā)展道路，構(gòu)件和諧的社會(huì)主義，在和諧的社會(huì)中，人們的心態(tài)會(huì)逐漸緩和，會(huì)漸漸的趨于理性。社會(huì)組織部門和政府部門要積極建立和健全各種社會(huì)政策和規(guī)范，如公平的競爭機(jī)制，積極合理的分配機(jī)制，完備的監(jiān)督體制，以此來促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)像真、善、美的方向發(fā)展。同時(shí)，各大媒體應(yīng)該正確引導(dǎo)，大力傳播先進(jìn)的文化，提倡科學(xué)精神，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。對(duì)社會(huì)的不正之風(fēng)加以正確的引導(dǎo)，從而在整體上建立一個(gè)良好的輿論和文化環(huán)境。優(yōu)化的外部環(huán)境會(huì)在一定的程度上對(duì)避免和克服大學(xué)生浮躁心理有一定的積極作用。4.1.2重視大學(xué)生的德育教育和心理疏導(dǎo)，給他們一個(gè)良好的環(huán)境。

現(xiàn)在的大學(xué)生，在家里都是獨(dú)苗，被視為掌上明珠，家里的皇帝，學(xué)校的貴族，在家長和學(xué)校的呵護(hù)下，就像溫室里的花朵，一路平坦，因此很難獨(dú)立自主的面對(duì)和處理問題。我們呼吁家長把真實(shí)的生活還原給孩子，讓他們學(xué)會(huì)自信，自強(qiáng)，自理，自立；學(xué)會(huì)爭取權(quán)利的同時(shí)要注意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；懂得在享受成功的時(shí)候準(zhǔn)備失敗的痛苦；在真實(shí)的生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立面度艱難困苦；在平淡的生活中體會(huì)生活的滋味。以此來鍛煉他們，讓他們克服平淡無聊和浮躁。

4.2提高大學(xué)生心理素質(zhì)來解決大學(xué)生內(nèi)部需求。

4.2.1以正確的社會(huì)價(jià)值觀引導(dǎo)自己。

在一個(gè)人的成長和發(fā)展過程中，價(jià)值觀決定了一個(gè)人的成敗。只有在正確的價(jià)值觀做引導(dǎo)下，一個(gè)人才能不斷的超越自己，穩(wěn)步前進(jìn)。因?yàn)檎_的價(jià)值觀就像一只無形的手，在我們面對(duì)人生的重大抉擇的時(shí)候，會(huì)指引我們找到正確的道路。

4.2.2克服自身對(duì)社會(huì)的從眾心理，提高自己的自控能力。

在自己的學(xué)習(xí)和生活中，要有自己的立場，克服自己對(duì)社會(huì)的從眾心理，提高自己的自控能力，在發(fā)展的社會(huì)中，用正確而對(duì)價(jià)值觀引導(dǎo)自己，用自己獨(dú)特的準(zhǔn)確的視角去審視和發(fā)現(xiàn)問題，而不是隨波逐流。有了自己對(duì)事物的認(rèn)知，還要有較強(qiáng)的自控能力，因此不會(huì)因?yàn)樗说牟粚?duì)的想法和做法來改變自己的立場。

4.2.3 積極參加德育教育的培養(yǎng)和思維的創(chuàng)新發(fā)展。

我們?cè)谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中要多看，多問，學(xué)會(huì)自修之道，不管周邊的環(huán)境如何，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，多參加實(shí)踐，開拓視野，立定志向積極主動(dòng)把握屬于自己的機(jī)會(huì)。慢慢的改變自己對(duì)待生活的不正確的態(tài)度，努力向上，樹立正確的價(jià)值觀，不一定付出要有收獲，關(guān)鍵是細(xì)細(xì)品味那個(gè)努力的過程，豐富自己的思想，讓自己慢慢強(qiáng)大。在成功中獲得自信，在失敗中找到自己的缺點(diǎn)和以后努力的方向，不斷完善自己。

4.2.4 提升大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

生活在這個(gè)社會(huì)中，作為新一代的大學(xué)生，我們必須有所擔(dān)當(dāng)。我們要有主人翁的精神，敢于承擔(dān)這個(gè)社會(huì)賦予我們的職責(zé)，把社會(huì)的發(fā)展當(dāng)作自己的使命去完成。“修身齊家治國平天下”，圍繞這個(gè)宗旨，不斷地完善自己，為社會(huì)的進(jìn)步做點(diǎn)貢獻(xiàn)，為我們中國在世界的發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理研究

當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理研究

[摘要] 為了了解大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)，分析戀愛心理的規(guī)律，幫助他們樹立正確的戀愛觀，通過查閱近年來有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的戀愛現(xiàn)狀、戀愛動(dòng)因、戀愛中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行調(diào)查及分析，并提出一些建議，旨在為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確戀愛觀提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生戀愛心理戀愛觀

戀愛觀是指人們對(duì)待擇偶和愛情的基本看法和態(tài)度。近年來，大學(xué)生戀愛在高校具有一定的普遍性，并伴隨出現(xiàn)了一些社會(huì)問題，大學(xué)生戀愛已引起社會(huì)的普遍關(guān)注。幫助大學(xué)生樹立正確的愛情和擇偶態(tài)度，是一個(gè)國家教育中極其重要的內(nèi)容。

一、國內(nèi)大學(xué)生戀愛觀研究現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀

有資料表明，2000 年有56.4%的大學(xué)生談過戀愛。[1]2003年熊呂茂等的調(diào)查顯示，曾經(jīng)談過戀愛以及正在談戀愛的學(xué)生人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的62.58%。[2]2004 年鄭長波與李曉毅的調(diào)查顯示有69.95%的學(xué)生曾經(jīng)或現(xiàn)有男（女）朋友。

（二）大學(xué)生戀愛普遍性的主要原因

1.大學(xué)生的生理和心理因素

大學(xué)生大都處于17-24 歲，正值青春發(fā)育成熟期，性意識(shí)增強(qiáng)，渴望與異性交朋友，戀愛欲望強(qiáng)烈，積極構(gòu)思配偶的理想模式，并試圖付諸戀愛實(shí)踐。這是大學(xué)生戀愛的生理因素。

大學(xué)生戀愛的心理因素包括情感滿足、從眾心理和攀比心理等。進(jìn)入自由的大學(xué)校園中，對(duì)曾因?qū)W業(yè)而壓抑的情感需求大部分通過戀愛的方式得到滿足。一些男女大學(xué)生雖暫時(shí)沒有談戀愛，但仍會(huì)對(duì)戀愛有所期待，從而產(chǎn)生價(jià)值感的缺失，孤獨(dú)感、失落感也會(huì)涌現(xiàn)，造成強(qiáng)大的心理壓力。

2.社會(huì)環(huán)境因素

影響大學(xué)生戀愛的社會(huì)因素包括：社會(huì)觀念變化、大眾媒體宣傳、高校環(huán)境等。當(dāng)代社會(huì)，西式的戀愛觀通過報(bào)紙、影視、網(wǎng)絡(luò)等

手段沖刷著中國人傳統(tǒng)的戀愛與性觀念，而走在社會(huì)前端的大學(xué)生自然也成為受其影響的弄潮兒。并且大學(xué)階段脫離家庭獨(dú)立生活，急需情感上的依托，而自由民主的高校又為此提供了較為寬松的社會(huì)環(huán)境。

二、大學(xué)生的戀愛觀

（一）大學(xué)生對(duì)戀愛的態(tài)度

2003 年熊呂茂等人對(duì)大學(xué)生的戀愛觀進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，62.58%的調(diào)查學(xué)生曾經(jīng)或正在談戀愛，支持談戀愛的占總?cè)藬?shù)的22.22%，認(rèn)為無所謂的占67.95%，而持反對(duì)態(tài)度的僅為1.28%。

[2]2005 年袁立的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在其調(diào)查的大學(xué)生中81%想談戀愛，46%正在談戀愛，只有18%的學(xué)生不想談戀愛。[4]2006 年潘昕、趙凱等人的調(diào)查顯示，其所在學(xué)校的大學(xué)生戀愛人數(shù)達(dá)到了1/3，對(duì)于戀愛問題的支持度達(dá)到了75%，持反對(duì)態(tài)度的甚至為0。[5]大學(xué)生戀愛的傾向非常明顯，愛與被愛的需求十分強(qiáng)烈。

（二）大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)

在2003 年熊呂茂等人對(duì)于戀愛原因的調(diào)查中，45.63%的大學(xué)生選擇“尋找情投意合的伴侶”，16.5%選擇“為了豐富精神生活”，4.12%選擇“為未來積累經(jīng)驗(yàn)”，1.03%認(rèn)為“有人愛可以證明自己有魅力”，還有32.99%選擇了“其他”。[2]從這些數(shù)據(jù)上看，大學(xué)生戀愛的動(dòng)機(jī)還是很高尚的。但也有調(diào)查顯示不同情況。2002 年肖莉的調(diào)查顯示，51.3%的學(xué)生談戀愛是為了消除空虛和寂寞，16%認(rèn)為是互相攀比，15.1%是尋求刺激。[6]2005 年袁立的調(diào)查顯示，在戀愛的主要目的上58.40%的大學(xué)生選擇了“感情寄托”，20.3%選擇“學(xué)業(yè)上的幫助”，而“盡早確立婚姻關(guān)系”的僅占0.7%，還有0.55%是為了炫耀自己。[4]2004 年張運(yùn)生的調(diào)查顯示，大學(xué)生談戀愛的動(dòng)機(jī)指向“體驗(yàn)愛情”和“充實(shí)生活”的共占了65.9%，而指向婚姻的只有11.0%。[7]同年張躍的調(diào)查得到了和張運(yùn)生相似的結(jié)果。[8]這說明，大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)不夠端正，只重過程不重質(zhì)量，甚至出現(xiàn)攀比、從眾等心理。

（三）大學(xué)生的擇偶心理

調(diào)查顯示，對(duì)于擇偶標(biāo)準(zhǔn)，女生選擇男生以責(zé)任感強(qiáng)、善解人意、才華出眾、幽默健談居前4 位。而男性選擇女友的標(biāo)準(zhǔn)則是善良、溫柔可愛、善解人意、漂亮、有才華。由此可見女生最重視戀人的責(zé)

任感，而男生最重視女友的品性。這也充分說明傳統(tǒng)的擇偶觀仍然影響著現(xiàn)代的大學(xué)生，但家庭財(cái)富、門當(dāng)戶對(duì)已不再為現(xiàn)代知識(shí)女性所看重。

（四）大學(xué)生的兩性觀念

大學(xué)生的兩性觀念是一個(gè)敏感區(qū)域，對(duì)大學(xué)生戀愛行為的發(fā)生起著重要作用。

2003 年熊呂茂等人調(diào)查了大學(xué)生“對(duì)婚前性行為的看法”，選擇“只要有愛情就可以”的占36.67%，選擇“只要雙方愿意就可以”的占48.67%，“應(yīng)受道德譴責(zé)”的占10%，“應(yīng)受行政處分”的占

1.33%，還有3.33%的學(xué)生選擇“是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類愛情的必然性，大學(xué)生對(duì)婚前性行為表現(xiàn)出相當(dāng)程度的寬容，在對(duì)待兩性關(guān)系上表現(xiàn)得過于隨意。2004 年廖迎春、陳志衡、周愛云等也得出類似結(jié)論。[9]但2005 年袁立的調(diào)查卻得出不同的結(jié)果。在其調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于“大學(xué)生發(fā)生婚前行為”持否定態(tài)度，農(nóng)村大學(xué)生表現(xiàn)更為突出。對(duì)于校園內(nèi)出售避孕套的問題上，有52.58%的學(xué)生認(rèn)為“這樣會(huì)助長大學(xué)生性行為風(fēng)氣”，7.61%認(rèn)為“傷風(fēng)敗俗，不能理解”，只有39.71%持肯定態(tài)度。在對(duì)同居看法的調(diào)查中，有53.68%的學(xué)生持否定態(tài)度，47.53% 認(rèn)為高校禁止大學(xué)生同居的規(guī)定很有必要。[4]由此看來，當(dāng)代大學(xué)生的兩性觀念還是嚴(yán)謹(jǐn)和保守的。

（五）對(duì)于失戀的態(tài)度

大學(xué)生中“有情人”雖多，但失戀問題也顯得格外嚴(yán)重。失戀帶來的焦慮、抑郁、悲傷等情緒會(huì)導(dǎo)致當(dāng)事人身心受到傷害，不及時(shí)引導(dǎo)將帶來嚴(yán)重后果。在諸多調(diào)查中顯示，大部分大學(xué)生能夠正確、理智地面對(duì)分手。2004 年巴方調(diào)查得出，對(duì)于擱淺的愛情，90%的學(xué)生明確選擇理性分手。[10]同年張運(yùn)生調(diào)查大學(xué)生失戀后的做法，主張“不成戀人做朋友”的為49.0%，“發(fā)奮學(xué)習(xí)驅(qū)散失戀痛苦”的為36.5%，“尋找新的朋友撫平創(chuàng)傷”的為10.6%，“報(bào)復(fù)對(duì)方”為2.4%，“悲觀厭世”為1.6%。[7]2005 年袁立的調(diào)查也得出相似的結(jié)論。

[2]但仍有部分學(xué)生的思想極端化、易沖動(dòng)，應(yīng)加以注意。

三、大學(xué)生戀愛中出現(xiàn)的問題

（一）戀愛年紀(jì)低齡化

受社會(huì)上的早戀現(xiàn)象及校園內(nèi)高年級(jí)同學(xué)戀愛行為的影響，大學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)就談戀愛的比例飛速上升，初戀年紀(jì)也逐年下降，身心不夠成熟。

（二）不成熟性與不穩(wěn)定性

當(dāng)前部分大學(xué)生對(duì)待戀愛問題有著不成熟的方面，表現(xiàn)在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上重外表、輕內(nèi)在，戀愛方式上重形式、輕內(nèi)容，戀愛行為上重享樂、輕責(zé)任。

（三）戀愛動(dòng)機(jī)不端正

部分大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)不是出于愛情本身，而是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空慮、孤獨(dú)或從眾心理。部分學(xué)生把戀愛當(dāng)作證明自己美麗的重要途徑，不與婚姻人生相聯(lián)系，缺乏責(zé)任感。

（四）愛情與友誼尚未涇渭分明

愛情是人與人之間的強(qiáng)烈的依戀、親近、向往，以及無私專一并且無所不盡其心的情感。友誼則是同學(xué)、同志或朋友之間不分性別的一種真摯高尚的情感。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生往往忽視異性間的真摯友誼，有時(shí)誤把異性間的正常交往過早貼上“愛情”的標(biāo)簽，在概念的區(qū)分上存在很大問題。

（五）失戀

失戀所帶來的焦慮、悲傷、痛苦等情緒致使當(dāng)事人身心遭受極大傷害，造成嚴(yán)重的心理挫折。如不及時(shí)引導(dǎo)、化解失戀學(xué)生的消極情緒，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心疾病，甚至帶來嚴(yán)重后果。

（六）網(wǎng)戀

網(wǎng)戀的虛幻給大學(xué)生的身心帶來了許多不利影響。它的不確定性、隱蔽性引發(fā)各種心理問題，導(dǎo)致社會(huì)惡性事件的發(fā)生。網(wǎng)戀費(fèi)時(shí)費(fèi)錢，引發(fā)學(xué)業(yè)危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并導(dǎo)致其現(xiàn)實(shí)人際、興趣、生活環(huán)境的疏離關(guān)系的疏離。網(wǎng)戀還極易造成不健康的戀愛觀、人生觀，對(duì)他人不信任，喜歡幻想，不務(wù)實(shí)，不負(fù)責(zé)。

四、大學(xué)生戀愛觀教育的建議

（一）凈化大眾傳媒，調(diào)控主流文化

大眾傳媒已經(jīng)成為人們生活的重要部分，一方面它對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極促進(jìn)作用，但另一方面社會(huì)上的部分書籍、報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)還存在著許多問題。因此，國家應(yīng)進(jìn)一步作好對(duì)大眾傳媒的引導(dǎo)和治理，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，向不良的社會(huì)現(xiàn)象宣戰(zhàn)，以確保大學(xué)生的健康成長。

（二）治理高校周邊環(huán)境，還校園一方凈土

高校周邊環(huán)境理應(yīng)是高校賴以生存和發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)屏障。但是，伴隨著學(xué)校周邊環(huán)境惡化一定程度上影響到了學(xué)校的文化環(huán)境，學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)協(xié)調(diào)一致，加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)管與懲治力度，還校園一方凈土。

（三）豐富校園文化生話，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀

校園文化在學(xué)生發(fā)展方面可以起到陶冶情操、規(guī)范行為、開啟智慧的作用。但現(xiàn)今社會(huì)一些非主流文化給校園文化帶來了不良影響。教育工作者應(yīng)站在一定的高度，予以重視和引導(dǎo)，以保證校園文化的健康發(fā)展。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生健康的戀愛心理與行為

大學(xué)生要樹立正確的愛情觀，提倡建立志同道合的愛情，要擺正愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。要發(fā)展健康的戀愛行為，言談文雅，舉止大方，戀愛中要平等對(duì)待。還要提高戀愛挫折承受能力，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)、宣泄和轉(zhuǎn)移，來保證心理的健康發(fā)展。

總之，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生所存在的戀愛心理問題，正如我國著名性學(xué)專家吳階平教授所言：“不以好奇去開始，不以發(fā)生為懊惱，已成習(xí)慣要有克服的決心，克服以后不必?fù)?dān)心。這樣便不會(huì)有任何不良的后果。”這樣才能解除不必要的心理負(fù)擔(dān)，促其身心得以健康地發(fā)展。愛情在人的一生中起著重要作用，大學(xué)生活又往往是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎樣處理好兩者關(guān)系，無疑是一個(gè)值得深思的人生課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝文斌,馮丹娃.大學(xué)生戀愛問題的最新動(dòng)態(tài)和對(duì)策研究———黑龍江省高校大學(xué)生戀愛狀況調(diào)查和分析[J].思想政治教育研究,2005,(2).[2]熊呂茂,肖瑛,祁淑靜.大學(xué)生的戀愛心理及現(xiàn)象透析[J].湖南第一師范學(xué)報(bào),2003,(4).[3]鄭長波,李曉毅.大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004,(3).[4]袁立.當(dāng)代大學(xué)生戀愛態(tài)度調(diào)查與分析[J].中國健康心理學(xué)雜志,2005,(4).[5]潘昕,趙凱,吳薇薇.大學(xué)生戀愛情況調(diào)查[J].中國地質(zhì)教育, 2006,(2).[6]肖莉.大學(xué)生戀愛心理調(diào)查及戀愛觀教育探析[J].連云港化工高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2002,(3).[7]張運(yùn)生.大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)與教育[J].中國健康教育,2004,(8).[8]張躍.大學(xué)生戀愛心理調(diào)查[J].中國校醫(yī),2005,(6).[9]廖迎春,陳志衡,周愛云.大學(xué)生戀愛心理分析及其教育引導(dǎo)[J].心理健康教育,2004,(2).[10]巴方.大學(xué)生戀愛心理調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理,2004,(4).[11]馬忠麗,張玉堂.大學(xué)生戀愛觀的偏離、成因及對(duì)策思考[J].甘肅高師學(xué)報(bào),2002,(4).