第一篇：專家總結大學生就業十種不正常心理

專家總結大學生就業十種不正常心理

羞怯心理。在求職現場丟了自薦書就跑，面對招聘者結結巴巴、面紅耳赤，這樣的人自然難受用人單位賞識。

仕途心理?！皩W而優則仕”，覺得當官才是正途，削尖腦袋往“衙門”鉆，其結果大多是碰得頭破血流。

攀比心理。一些學生講“級別”，覺得在校期間成績好，榮譽多，“官職”大，理所當然工作也應好。孰不知用人單位并非以此作為評判人才的惟一標準，這些熱衷于攀比的“高材生”最終只能在“高處不勝寒”的日子中體會孤苦和冷清。

依靠心理。一些大學生缺乏獨立意識，外出找工作總喜歡父母、同學相伴，或一幫學友共同應聘同一單位，希望日后相互照應，這種無主見的畢業生只會被用人單位拋棄。

依附心理。自己不急著找工作，整天想著攀哪個親戚朋友的關系，拿點錢“買”個職位，這樣得到的工作恐怕難做長久。

鄉土心理。有些大學生不愿出遠門，只愿在眼前的“一畝三分地”就業；另一些大學生則早早登上愛情方舟，畢業后為與另一半留守同一戰壕而死守一方，這樣很難有作為。保守心理。缺乏競爭意識，不敢迎接挑戰，或抱著謙虛“美德”不放，不敢亮出自己長處及特色，這樣的人自然不受用人單位青睞。

低就心理。與保守心理相反，這些人總覺得競爭激烈，自己技不如人，遂甘拜下風，不敢對自己“明碼標價”，找個“買家”草草“賣”出。對于一些單位開出的不平等協議也簽訂，給日后工作帶來了隱患。

厭世心理。有些人思想激進，處處擺“酷”，不愿出去找工作，嫌這兒工資低那兒待遇不好，一說找工作就想自己當老板，工作沒找著反倒欠了一屁股的債。

造假心理。假學歷、假證書、假榮譽等并非敲開就業大門的救命稻草，假的終究長不了，反而只會毀了自己前程

第二篇：大學生就業心理

摘 要：我國大學畢業生就業難已成為當今社會關注的熱點問題。隨著高等教育由“精英教育”過渡到“大眾化教育”，大學畢業生數量成倍增長。也使在校大學生產生了巨大的思想壓力，大學生在求職擇業過程中出現了許多阻礙畢業生順利就業的心理問題。面對激烈的就業競爭，如何引導大學生排除不良心理干擾，促進大學生充分就業，具有十分重要的意義。大學畢業生作為承載社會、家長以及自身高期望值的特殊群體，自我定位比較高，成才期望強，社會對其要求也很高，這使大學生面臨很大的心理壓力，表現出了特有的心理狀態，也產生了很多心理困惑。針對大學生出現的就業心理問題進行分析，并提出調適就業心理障礙的方法，對促進大學生人格健全發展和充分就業具有十分重要的指導意義。

一、大學生就業心理障礙及表現

目前，我國畢業生就業已由計劃經濟時代的“統包統配”和“包當干部”，逐步轉變為社會主義市場經濟條件下少數畢業生由國家安排就業，多數畢業生“自主擇業”。實踐證明，畢業生就業制度的改革有利于市場對人力資源的合理配置，拓寬了職業選擇面，使大學生求職呈現多元化的趨勢。然而，計劃經濟時代“統包統配”的陰影和“投資教育”這一新型家庭教育觀，深刻地影響著當今畢業生的就業心態和擇業取向，很多畢業生在傳統擇業觀和現代就業形勢面前無所適從，呈現出各種心理表現，產生了許多就業心理問題。

（一）影響大學生擇業的主要心理表現

1.功利心理

擇業功利心理，是指從擇業的趨利避害出發，片面擴大自我利益的追求而缺乏對就業環境的客觀評價。2007年，共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯合對全國近百所高校的6 000多名大學本科畢業生進行了“2006年中國大學生就業狀況調查”，調查結果顯示，77.3%的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會和要求專業對口等個人功利取向方面。其中，在就業地區的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法仍沒有得到明顯改觀，從調查答案中，我們可以清楚地看到大學生們求職擇業時的功利心理。

2.求“穩”心理

擇業求“穩”心理，是指從職業的穩定性出發，追求工作職位的安穩、清閑、福利待遇好等等，不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。因而，畢業生對全額財政保障的事業單位趨之若鶩，公務員考試熱度始終不減，千軍萬馬過獨木橋的現象愈演愈烈，即使選擇企業也首先以企業的歸屬和大小而論，似乎不太在意對企業的發展前景的分析，甚至全然不顧“人職匹配”的客觀合理性。求“穩”心理主要由于求職一次到位的傳統觀念造成的，受家庭傳統文化影響，干部、知識分子家庭尤甚。

3.從眾心理

擇業從眾心理，是指在求職擇業時因為“跟著感覺走”而盲目從眾。形成擇業“從眾”心理現象主要是由于缺乏擇業主動性，缺乏對現實就業市場和政策的充分了解，缺乏對就業信息的主動收集與分析判斷，對自己的職業目標、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確認識，在就業時不能正視自己的能力、素質和擇業的客觀環境，隨大流而造成的。

4.依賴心理

擇業依賴心理，是指在擇業中缺乏獨立意識和自主承擔責任的意識。形成擇業依賴心理現象主要是由于個人獨立決策能力不強，缺乏進取精神而造成的。往往表現為不主動出擊，消極逃避就業市場，抱著等、靠、要的依賴思想，依賴家人通融社會關系，試圖通過關系就業；依賴老師、學校送工作上門，總念著“車到山前必有路”，天上也會掉餡餅，試圖坐等就業；即便有就業崗位選擇的機會，也要向千里之外的家長尋求決策幫助、對職業左顧右盼，拿不定主意，以致貽誤擇業時機。

（二）大學生常見的擇業心理障礙

1.焦慮與恐懼心理

焦慮是由心理沖突或個人遭受挫折以及可能要遭受挫折而產生的一種緊張、恐懼的情緒狀態。分析焦慮心理產生的因素主要有以下幾個方面：第一，缺乏對紛繁復雜的現實社會的理性認識，產生了步入社會前的心理恐懼；第二，缺乏充分的就業準備，對就業、考研、考公務員的選擇把持不定，產生顧此失彼的彷徨心理；第三，缺失擇業方向和擇業方法，始終不能順利就業，因擇業挫折產生就業恐慌；第四，戀愛分合，職業取舍，由于 “魚和熊掌”不能兼得而產生離別傷感，進而對未來的生活充滿恐懼。過度的焦慮會對大學生擇業就業會產生消極影響，它不僅會抑制大學生的正常思維，而且使大學生的注意力難以集中，記憶力明顯減退，從而影響大學生正常的學習和生活。

2.挫折與失敗心理

挫折心理是指人在從事有目的的活動時，遇到障礙時，所表現出來的情緒反應。當一個人產生心理挫折后，就有可能陷入苦悶、失望 悔恨 憤怒等多種復雜的情緒體驗之中。[1]大學生往往都有“十年寒窗苦，一舉成名時”的自我滿足心理，因此擇業的期望值也相當高。在就業地域的趨向，就業單位的選擇和就業崗位的意向等方面有許多不切實際的自我設計。而這些就業目標的選擇，往往都是出于功利心理、求“穩”心理和從眾心理等需要，并沒有充分考慮自身條件與社會的實際需求，違背了職業生涯規劃中關于“人職匹配”的理論基礎，容易出現“高不成，低不就”現象，并產生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問題，必然是事與愿違，最終不能順利就業?，F代大學畢業生多囿于校園，生活經歷較簡單，未曾經歷過多少波折，心理 本論文由無憂論文網整理提供承受能力和自我調節能力較差，情緒波動性大，情感較為脆弱，缺乏應對挫折的心理準備。[2]一次次就業失敗的心理暗示必然會導致就業挫折心理的產生，進而使大學生擇業行為發生偏差。

3.自卑與自大心理

自卑與自大是大學生較為常見的人格缺陷，也是一種心理障礙。在就業中的表現是對自己缺乏客觀的評價，同時對職業缺乏深入的了解和認識。在就業中自卑與自大常存在相互交織的現象，兩者有時會相互轉化。自卑的大學生不敢正視現實，對自己的長處估計不夠，懷疑自己的能力，不善于發現適合自己的職業崗位，在對自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣，喪失就業機會。一些大學生在求職比較順利時則容易自大，認為自己已經滿腹經綸，“學富五車”，任何工作都會得心應手，在求職中自覺高人一等、自命不凡，一旦出現求職失敗則容易陷入自卑、自責、一蹶不振。也有的大學生自認為自己是名牌大學學生，或者所學的是緊俏專業，“皇帝女兒不愁嫁”，自己理所當然地應該能夠得到一個理想的職業，給自己設定了過高的就業期望值，結果同樣是不能順利就業，陷入自卑的泥淖。

二、大學生就業心理的自我調適

（一）客觀認識自己

大學生是一個承載社會、家長以及自身高期望值的特殊群體，自我定位比較高，成才期望強，社會對其要求也很高，這使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現，如果處理不當，就會使大學生在擇業過程中無所適從。孫子兵法道：“知己知彼，百戰不殆”，這不僅僅是古代的戰術，更是現代大學生求職擇業之道。第一，面對擇業中的各種矛盾和問題，畢業生首先要正確認識和評價自我，明確自己今后的職業發展方向，從職業發展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。第二，深刻反思自己所接受的學校和家庭教育。長期以來，我國的應試教育使得基礎教育的目標往往鎖定在升學率。為了高升學率，一些學校甚至削弱關系學生身心健康的素質拓展課程，普遍忽視學生意志品質和心理素

質的培養。高等學校對畢業生的就業指導多偏重思想教育和政策教育，而對畢業生求職能力的培養，就業心理的輔導還不能滿足現實需要。我國家庭不當教育是引發大學生擇業心理障礙的另一個重要原因。普遍的獨生子女是我國的基本國情，也是我國基礎教育和高等教育有基本對象，然而，我國家庭傳統教育思想是對孩子統包統管、封閉保護，寵愛有加，對困難、挫折教育引導不夠。使很多大學生從小嬌生慣養，養成依賴感，失去獨立性。擇業時往往依賴于學校和家庭，著眼于輕松高薪的工作環境和虛榮心的滿足，一旦不能如愿便怨天尤人，畏懼不前。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行就業心理自我調適的有效途徑之一。

（二）主動適應社會

隨著我國高等教育大眾化進程的不斷加快,大學生就業的內涵已經發生了很大的變化,大學生的就業呈現出主體性、社會化等特征。畢業生就業的結構性矛盾也日益顯現，一方面是用人單位招人難，另一方面是畢業生有業不就，這種結構性矛盾的產生，源于畢業生的主體選擇與社會實際需求之間的沖突。由此可見，畢業生就業過程就是畢業生處理個人與社會之間關系的社會化過程，是邁向社會的第一步。觀念就是就業力，態度決定結果，性格決定命運。因此，畢業生能否順利就業，取決于畢業生的就業觀念能否隨著社會的不斷發展變化，主動作出適應性調整。樹立正確的就業觀，須處理好個人與社會的關系，每個大學畢業生都應自覺遵循服從社會需要的原則。首先要明確現實崗位的重要性和工作的目的意義；其次在選擇職業崗位時要把個人的興趣、愛好、專長與社會實際需要有機統一起來，努力尋求到社會需要與個人追求的交匯點。[3]以自己所長擇社會所需，正確處理國家、集體和個人發展之間的關系，在正確的擇業觀指導下實現職業理想。

（三）增強就業能力

1.增強就業心理能力

良好的心理品質和健全的人格特征是成功就業的基礎和保障，在大學生就業心理素質教育中尤其應注意以下人格特征的培養：樂觀自信、積極進取、善于合作、勇于創新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調節自己的情緒等。[4]

大學生作為各種就業壓力的實際承受者，誰也無法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業失敗的態度。就業成功是蘊藏于每一位畢業生心底的一份強烈渴望，然而，家境的貧寒、教育的缺失、時運的不濟等往往會使他們置身于失敗的困境。但是，在現實世界里心灰意冷，舉步維艱時，卻常常忘了還有另一條可經由“想象”而抵達的成功之路。當一個人一無所有卻膽敢“想象成功”時，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態，更能給人生帶來快樂的心理體驗，并不斷催人奮進，這就是自信給人帶來的力量。由此可見，樂觀自信是促使大學生順利就業的心理動力之一。其次，要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學生成才的重要心理條件，大學生要培養自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關鍵時優柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學生應該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學生要善于聽取意見，積極參加集體活動，在實踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。

2.科學規劃職業生涯

職業生涯規劃和職業發展觀念可以幫助大學生確定自己的人生軌跡。職業生涯是指個體職業發展的歷程，一般是指終生經歷的所有職業發展的歷程?？茖W地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務，做好規劃，對更好地從事自己的職業，實現人生目標，非常重要。由此可見，大學生要樹立終生擇業的觀點，切不可為了求得職業的穩定而放棄就業的機會。當獲得一個理想職業的時機還不成熟時，應采取“先就業，后擇業，再創業”的辦法，把就業過程當成取得個人職業生涯經驗的重要經歷，通過就業不斷提高自己的社會生存能

力、實際工作能力和職業發展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業流動，逐步實現自我價值，取得事業的成功。

3.構建合理的知識結構

構建合理的知識結構，就是根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發揮知識的整體效能。合理的知識結構是滿足現代社會職業崗位的必要條件，是人才成長的基礎，也是求職擇業的基本保證。作為新時代的大學生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時還應該掌握用于創造更多、更新知識的本領，掌握學習專業知識與提高技能有機結合的方法，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，不斷適應現代社會就業的要求，使自己能夠順應科學的進步，時代的發展，擇業的需要，努力提高就業能力。

綜上所述，隨著我國國民經濟的快速發展，社會對高素質人力資源的需求必將呈現進一步擴大的趨勢。大學畢業生就業結構性矛盾，雖然短期內無法根本消除，但必將隨著經濟社會的發展和高?？茖W而富有成效的就業教育，而逐步得到改善。高校畢業生的就業心態和就業心理困惑，也將隨著日益市場化的就業方式和就業觀念的轉變，而得到根本改變。因此，只要有經濟社會全面、協調可持續發展的好環境，有正確的就業觀念和心態，具備適應社會需要的就業本領 本論文由無憂論文網整理提供，大學生就業就不再困難。

第三篇：大學生就業的心理

大學生就業的心理—2012年公務員考試熱點申論范文

發表日期：2011-07-30 13:47

當前，高校大學生面臨著嚴峻的就業形勢，而作為高校弱勢群體的貧困大學生，他們的就業問題成為全社會關注的焦點。文章主要分析目前貧困大學生就業時存在的心理問題，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：高校，貧困大學生，就業，心理問題

隨著我國經濟和高等教育的發展，尤其經濟體制改革和高等教育體制改革的不斷深入，近年來高校中出現了一個特殊群體———貧困生，準確地說應該是經濟貧困生。根據教育部的統計，隨著大學生人數的不斷增加，高校貧困大學生的數量逐年增多，占大學生總人數比例20%左右。目前，全球還處在國際金融危機的影響之中，這也給就業工作帶來了很大的影響，高校畢業生就業壓力明顯加大，大學生的就業問題成為全社會關注的焦點。而解決貧困大學生這個弱勢群體的就業問題，是關系到他們本人和家庭成員生存發展，以及整個社會和諧穩定的關鍵，也是擺在我們面前的一項緊迫任務。

一、貧困大學生就業心理問題的主要表現形式

1.自卑心理

自卑心理，表現為對自己的能力評價過低，看不起自己。由于經濟的原因，他們過著節衣縮食的日子，與那些衣食無憂、大把花錢的同學相比，難免會產生巨大的心理反差。心理學研究表明，越是感覺不足的地方就越容易敏感。貧困生的貧困雖然并非其個人造成的，但是貧困卻常常困擾著他們，影響著他們的學習、生活與就業。許多貧困大學生在校讀書期間，由于貧困無法及時購置個人需要的書籍和其它學習用品，甚至有些同學大部分時間用來勤工儉學，學習時間不夠充足，參加學校各類活動也相對較少，導致學習成績不理想，綜合水平弱。此外，那些來自較為貧困的地區的貧困生，由于在中學時代過分注重應試能力訓練，忽視綜合能力的培養，知識結構和實際操作技能相對較弱。以上種種不利因素直接導致貧困畢業生在就業中處于弱勢，一些貧困大學生由于不能正確對待自身存在的不足和差距，總是自慚形穢、自我封閉、不相信自己。他們或感覺成績不佳，或感覺能力欠缺等，因此在求職擇業中，往往缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭。這種自卑心理使得一些貧困大學生在擇業中縮手縮腳，過于拘謹，不敢大膽自薦，從而喪失就業良機。

2.焦慮心理

焦慮是由心理沖突或挫折而引起的，是一種復雜情緒的反應。主要表現為恐懼、不安、憂慮及某些生理反應。由于深知家庭經濟的困難和父母的艱辛，知道上學機會的來之不易，因此貧困生雖然身在學校，卻始終惦記在遠方的家庭，總為家里擔心。由于國家政策的調整，高校招生規模的擴大，每年走上社會就業的大學生越來越多，就業難問題日益顯著。面對就業，他們經?？紤]自己的理想能否實現，用人單位能否選中自己，如被用人單位拒之門外怎么辦? 憂慮、彷徨隨之而來。他們想找一份滿意的工作來改變貧困的生活，為家里減輕負擔，然而現實和理想存在很大差距，讀書的成本和就業的預期收入產生很大矛盾，因此他們心理上產生很大負擔。諸如此類問題，使他們容易產生對個人的生存和未來生活危機持續的焦慮心理，表現為緊張煩躁、心神不寧、萎靡不振，甚至產生對就業的恐懼感。

3.抑郁心理

抑郁心理是一種消極情緒體驗，在這種情緒下一個人容易從認識上扭曲自己與現實的關系，頭腦中會出現否定自己的消極暗示，甚至對客觀事實顛倒黑白，對處境感到無能為力、無望、可憐、孤獨自責，嚴重的會進入抑郁怪圈。挑戰困難與憧憬未來是貧困大學生心理成長的主線。在擇業的過程中，面對社會現狀，他們既有想進一步學習深造的考慮，又有對找工作不抱希望的擔憂。一方面渴望競爭，尋找到理想職業，以證明自身的價值，另一方面害怕競爭，害怕競爭中的失敗，害怕選擇帶來的風險。這種壓力長期存在，再加上在平等競爭的用人機制還沒有健全的今天，大學生各種社會關系會對他們的就業產生很大的影響，客觀上會造成就業機會的不平等，特別是有一部分學生在校表現并不是太好，然而畢業之后卻能依靠父母的關系找到不錯的工作，容易使他們產生“學習無用論”的思想，從而產生抑郁心理。[論文格式]

二、解決貧困大學生就業心理問題的主要對策

1.重視貧困大學生的心理健康教育，幫助貧困生建立就業自信心

貧困是引起貧困生自卑的主要原因。不少貧困生進入高校后，面臨著家庭經濟狀況的壓力和個人生活的窘迫，甚至與非貧困大學生比較帶來的失落，這些在一定程度上動搖著他們的自尊心和自信心，從而產生自卑的情緒。當他們感覺到自卑的時候，很容易放棄努力，放棄與別人交流，封閉自己，甚至自暴自棄。高校應對貧困畢業生及時進行心理健康教育，增強他們的心理承受能力和自我調適能力。對擇業中出現的心理問題要及時、有針對性地教育和疏導，尤其應注意對貧困生進行日常就業心理咨詢，幫助他們排解心理障礙，緩解不必要的心理壓力，幫助他們建立就業自信心。要幫助他們建立就業自信心必須先幫助他們正確認識貧困。貧困生不應該只看到貧困給自己帶來的磨難，還應該看到貧困給就業帶來的幫助，樹立就業信心。事實上，有很多就業單位很喜歡招收貧困大學生。在他們看來，貧困大學生家庭條件比較差，所以一般都比較吃苦耐勞、勤儉節約，不好高騖遠，腳踏實地、勤勤懇懇等。貧困生應把少年時所遭受的挫折當作一筆人生財富，用積極健康的人生態度對待挫折。貧困畢業生樹立了健康的心態，那么在求職過程中，才會更加順利。

2.提供臨時性過渡就業崗位

大學生就業是一個時間性比較強的活動，面對目前嚴峻的就業形勢，無論是出于何種原因，每年都有一部分大學生不能如期就業。在這段時期求職沒有找到合適工作的貧困大學生在畢業后沒有工作，沒有收入，實際上就等同于失業，這將給他們家庭造成非常重的負擔，給貧困生個人帶來巨大的心理壓力。為了幫助他們的家庭減輕負擔，也為了幫助貧困生解決個人生活問題，政府應提供一些臨時性的過渡崗位給他們。對這種臨時性的工作，貧困生不需要考慮人職是否匹配，僅僅是先穩定下來，有了生活收入，貧困生還可以利用這段時間去尋找正式的工作。如果這項政策能在全國推廣，將大大有助于緩解“快畢業了，但還沒找到工作”給貧困生的心理壓力。

3.免費進行就業能力和職業技能的培訓

就業不同于扶貧，希望用人單位“照顧”貧困生，降低門檻是不現實的。因此，幫助貧困生就業還必須注意幫助貧困生提高綜合素質和能力。貧困生在校時如果有機會接受職業能力方面的教育，就必然會增加就業籌碼，減輕就業壓力。大學生參加社會職業技能培訓和職

業資格考試，取得職業資格是十分重要的就業準備，學校里有很多種職業能力培訓和資格證書的考試，如各種語言等級、計算機等級考試、教師資格證、會計證、導游證等證書考試和思科、NIIT等企業認證。但是目前學校、社會在這方面的培訓和學習大部分是需要個人花費比較大的費用才能進行的，而對于貧困大學生來說，他們的家庭承受高額的學費支持他們就讀已屬不易，有的貧困生還是靠助學貸款完成學業的，接受這方面的培訓不大可能，如果政府制訂相關的政策，動員社會和學校的力量對家庭經濟狀況困難的學生進行免費的培訓和幫助，則對于提高他們的就業競爭力、實現就業具有非常大的作用。

4.貧困生個人應注重提升個人的就業競爭力

如果貧困生一心希望各方面的幫助，而不注重提高自己的能力，仍然不可能真正實現就業，這也違背我們希望就業公平的初衷。因此，貧困生在大學階段就應該根據社會需要完善和充實自己，這樣才能在畢業時有競爭的資本，才能不辜負黨和國家的殷切期望。由于用人單位對于大學生的專業知識和實踐能力是非常重視的，成為目前大學生就業中的主要競爭條件，因此，貧困大學生應加強專業知識和實踐能力的培養。同時，貧困生也應注意積極主動地獲取就業信息，因為就業信息是求職的基礎，更是大學畢業生通向用人單位的直接橋梁。從某種意義上說，就業信息越廣泛，求職的視野便越寬闊;就業信息質量越高，求職的把握性越大;就業信息運用得越好，求職成功率越高。在求職過程中，機遇可遇不可求，貧困大學生應注意提高抓住機遇、果斷決策的能力。貧困大學生還應注意提升推銷自己的能力，把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場了解自己的價值。把所擁有的能力通過語言或者測試的方式傳達給市場需要較出色的理解表達和溝通能力，貧困生應在平時的學習生活中找機會鍛煉自己，比如上課時在大家面前發言，積極參加演講比賽、辯論比賽等活動，多參加求職技巧、模擬招聘、職前演習等各方面的訓練。

第四篇：大學生就業心理調查報告

西安財經學院2012級行政管理有關

于大學生就業心理

社

會

調

查

研

究

報

告

班級：行政1203班

成員：張徐、張也

許文垚、崔愉慧

大學生就業心理調查報告

一、前言摘要

畢業大學生逐年增多，面對各種畢業就業壓力，大學生的心理狀況如何，擇業方向又會有怎樣的變化。眾所周知，隨著我國高等教育體制改革力度的逐步

加大和人事制度改革的不斷推進，我國原有的在計劃經濟體制下所形成的“統包

統分”，“包當干部”的高校畢業生就業體制逐漸被“雙向選擇，競爭上崗，擇優

錄取”的新的就業制度所取代。同時，面對著國家大規模的高校擴招政策和每年

龐大的高校求職大軍，各高校畢業生感到了前所未有的就業心理壓力，在求職擇

業過程中表現出了種種消極心態。作為大二的學生，兩年后就要面對這些問題，對大學生畢業就業心理進行調查，有利于幫助我們緩解壓力、解決問題。

二、調查目的大學生就業既是個人問題，又是嚴重的社會問題。新聞上一直在報道大學

生就業壓力之大，專家也表示“將有六成畢業生面臨崗位缺口”，那么大學生面

對就業又是怎樣認識的呢？從此次調查結果中，我們可以略窺大學生的就業心

理。

通過對大學生畢業就業心理進行調查，分析影響大學生畢業就業心理的主要

因素，并深入研究產生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。

三、調查內容方式

本次調查，我們采用問卷調查的方式，通過對周邊?？票究萍把芯可盒５膶W生進行問卷調查。我們主要針對大學生“靠什么就業”、“去哪兒就業”、“如何

就業”、對薪資要求收獲和對就業形勢的認識這五個方面進行了調查和分析。

四、調查結果及分析

（一）大學生“靠什么就業”

大學生想要就業，自身必須具備滿足就業要求的條件，這也是影響大學生就

業最為根本的所在。我們分別對學習成績、專業技能、實習經歷、考試證書這幾

方面做出調查。結果顯示，其所占比例分別為16.7%、36.7%、36.7%和9.9%。這

樣我們就可以看到在大學生心中專業技能和實習經歷是能促進就業的重要方面，而學習成績和所取得的考試證書則影響相對較弱。

同時，詢問畢業生就業中的主要問題時，也有36.7%的人認為是缺乏經驗，其余有23.3%的人認為是擇業觀的影響，26.75的人認為是就業信息不全和16.7%的人認為是機制不健全所影響的。

從上面的統計數據中我們可以看出，在大部分的大學生心目中社會經驗不足

成為影響大學生就業的巨大瓶頸，大學生因初入社會經驗不足，從而導致就業心

理負擔較重。

（二）大學生“去哪兒就業”

清楚了大學生心中“靠什么就業”后，我們再來關注一下大學生心中就業的理想“地方”，這里主要分為就業區域和就業行業。

1、大學生“去哪兒就業”之就業區域

眾所周知我國經濟發展極不平衡，區域差距顯而易見，其中北上廣超大城

市，沿海發達地區，中部中小城市及港澳臺地區經濟層次分布明顯，他們所占比

例分別為：32.6%，51.2%，7%，9.3%，而選擇這些地區的原因中，生活條件好，有較大的發展機會，創業環境這三個方面，則以37%，34.8%，26.1%的比例成為

眾人選擇的熱點。

調查中我們不難發現，雖然北上廣經濟最為發達，但卻不是眾人的首選，究其原因，則是因為這些地區的競爭及消費都高于沿海發達地區。而沿海發達地

區卻能最大限度的滿足大學生的各種需求并且能夠支付得起。

2、大學生“去哪兒就業”之就業行業

畢業了想干嘛？去企業事業單位，考公務員，還是自主創業？這些都是臨近

大學畢業的我們正在思考的問題，因此這也是本次調查的一個重中之重。調查顯

示，有33.3%的人會去企業工作，有30%的人想進入事業單位，有13.3% 的人選

擇報考公務員，也有20%的人希望可也自主創業。

這項調查顯示，雖然公務員是許多人夢寐以求的職業，但在巨大的競爭壓力

下絕大多說人還是放棄了這個傳說中的“鐵飯碗”從而進入企事業單位，以謀求

更好的發展，而各大企業單位則是大學生角逐的重要場所，事業單位則是以其

穩定的工作環境和較好的福利位居大學生求職去處榜首。

（三）大學生“如何就業”

大學生進入社會將會“如何就業”則是對大學生就業渠道的調查，對于就

業渠道，我們例舉了人才網、校園招聘會、社會招聘會、親友幫助及媒體這幾個

方面。通過調查顯示，它們所占比例分別為：15.6％、39.1％、34.4％、4.7％、6.2％。

數據告訴我們，招聘會是大學生就業的最主要渠道，無論是校園內還是社

會上的，都會引起畢業生們的重視，而網絡和媒體也成為一個重要渠道，大學生

們也有一定的關注，而親友的幫助也為大學生就業減輕了壓力。

（四）薪酬要求及收獲

大學生為了生活最終進入社會，并要逐步承擔起生活的重擔，那么，薪酬

工資就成為大學生選擇工作的一項重要指標，這也是影響大學生就業心理的一個

重要因素。本次調查中有46.6％的人對薪資的要求是3500元以上，而有30％的人認為薪資應在2500到3000元之間，16.7％的人則認為薪資水平介于3000元

到3500元之間，有6.7％的人則認為薪資在2000和2500元之間比較符合實際。

雖然在如今經濟形勢下3500元的工資已非常普遍，但是對于初入社會的大學生

來說，這份工資得來的將不會是那么容易，這也是許多大學畢業生在就業中努力

奮斗的一個目標。

而另一方面，大學畢業生出入社會，要想獲得的不僅僅是一份能夠支撐起生

活的工資，同時獲得從業經驗、良好的專業技術、先進的管理模式、廣泛的人際

關系、到海外工作的機會也是諸多大學生的重要目的。為此我們也針對此進行了

調查，同時也得出了結論。20.9％的人希望獲得從業經驗，25.4%的人希望獲得

良好的專業技術，而希望獲得先進的管理模式和廣泛的人際關系的人分別為

23.3%，同時也有7.1%的人希望獲得到海外工作的機會。這些都告訴我們大學生

在初入社會時所考慮的不僅僅是薪資，更多的則是為以后的工作奠定基礎和提升

自己的綜合能力。

（五）大學生心中的就業形勢

近幾年來大學生就業形勢越來越嚴峻，大學畢業人數逐年大幅增多，越來越

多的人也清楚的意識到畢業后嚴峻的就業形勢。在這種態勢下，廣大大學畢業生

對目前求職形勢的看法是什么呢？經過我們的調查發現，只有10%的人持樂觀態

度，36.7%的人覺得就業形勢異常嚴峻，而53.3%的人保持著平常心看待目前的就業形勢。

從大學生的這種態度我們可以看出，就業壓力的不斷增加給在校和即將畢業的大學生造成很大的心理壓力和精神壓力，但另一方面我們也看到還是有絕大部

分的人以平常心或樂觀的心態對待就業這一問題。

五、總結報告

大學生就業是近年來社會廣泛關注的問題，與此同時大學生的就業心理，也是我們為緩解嚴峻就業形勢所不能忽視。本次通過對大學生就業的各種心理的調查和分析，我們得出了一些很重要的信息，在大學生的心中，社會經驗是他們

最終走向就業崗位的重要決定性因素，而他們也更傾向于去沿海發達地區就業，也有更多的人選擇了去企事業單位追逐他們的夢想。在就業渠道方面，他們會更

多地關注校園和社會上的招聘會這種促進就業的重要形式。而在薪資上，大學生

們也有自己不同的要求，他們更多的是在關注砸就業中能否更好的提升自己的能

力，為自己以后的職業生涯奠定堅實的基礎，這也是他們個更長遠的目標。最重

要的是，在如今如此嚴峻的就業形勢下，有絕大多數的人以積極正確的心態來面

對這種形勢，以樂觀的心態去面對求職和未來。

2014年5月5日

附錄：

大學生就業心理調查問卷

學長（姐）您好:院的學生，為

我們是西安財經學了了解大學生就業心理，以幫助更多學生樹立正確的就業

觀，特做一次大學生就業心理調查。此次調查是不記名的，對于您的回答我們將

嚴格保密，調查結果只用于課題研究，因此不會給您帶來任何麻煩，希望您能坦

率表達您的看法。謝謝合作！

１.您的性別是（）

Ａ男Ｂ女

２.您所獲得的學歷是（）

Ａ?？疲卤究疲醚芯可钠渌?/p>

３.您覺得自己在就業求職過程中，最具有競爭實力的方面是（）

Ａ學習成績Ｂ專業技能Ｃ實習經歷Ｄ考試證書

４.您認為當前畢業生就業中的主要問題是什么（）

Ａ擇業觀Ｂ缺乏經驗Ｃ就業信息Ｄ機制不健全

５你最想進入的行業是（）

Ａ企業單位Ｂ事業單位Ｃ考公務員Ｄ自主創業E、其他

６如果你進入該企業，你最希望從企業中得到什么（多選）（）

Ａ從業經驗Ｂ良好的專業技術Ｃ先進的管理模式Ｄ廣泛的人際關系Ｅ到海外工作的機會Ｆ其他

７您對就業地區的選擇是（多選）（）

Ａ北京、上海、廣州Ｂ沿海發達地區Ｃ其他中小城市Ｄ港澳臺地區

８您對上述地區的選擇原因是（多選）（）

Ａ生活條件好Ｂ有較大的發展機會Ｃ創業環境好Ｄ回報家鄉Ｅ其他

９如果求職較為困難，您對去小城鎮及鄉鎮單位就業能否接受？（）

Ａ樂于接受Ｂ實在沒有其他機會時可以接受Ｃ堅決不接受Ｄ無所謂

10您進入畢業時期的去向是？（）

Ａ求職Ｂ考研Ｃ出國

11您對求職薪酬的考慮是？（）

A、1500-2000Ｂ2000-2500Ｃ2500-3000Ｄ3000-3500Ｅ3500以上

12您對求職形勢的看法是？（）

Ａ樂觀Ｂ一般Ｃ不樂觀

13您對求職渠道的選擇是（多選）？（）

Ａ人才網Ｂ校園招聘會Ｃ社會招聘會Ｄ朋友Ｅ媒體

第五篇：大學生就業心理論文 大學生就業論文

大學生就業心理論文大學生就業論文

當代大學生就業心理及對策探析

摘要：大學生就業難是困擾當前中國社會發展的一大現實問題。大學生在就業過程中，由于各方面原因而造成心理壓力過大。就業難，引發而來的大學生就業心理問題日益突出。旨在分析當前大學生就業心理問題的幾種表現和影響因素，探究應對策略，以達到促進大學生健康就業、充分就業、全面就業。

關鍵詞：大學生；就業心理；對策

自1999年高校擴招開始，高等學校在數量、規模、專業設置等方面急劇增長，促使中國高等教育逐步進入大眾化時代。眾所周知，青年大學生是國家發展的生力軍，解決好大學生就業問題是民生之本，關系改革、發展和穩定的大局；就業問題既是重要的政治問題及社會問題，也是關系每個畢業生切身利益的經濟問題。不妥善解決大學生就業心理問題，就不能很好解決學生的心理健康問題，必將引發各種矛盾，最終會對整個社會的和諧與穩定造成不良影響。因此，高校畢業生的就業心理問題是構建和諧社會過程中不容忽視的問題之一，是政府、高校當前的一項重要而艱巨的工作，已迫在眉睫。

一、大學生就業心理的概念

研究中國大學生的就業心理問題，必須首先明確大學生就業心理的概念。然而，關于大學生就業心理概念的界定至今尚未有統一論述。

目前，學者們普遍認為，大學生的就業心理是指大學生在考慮就業問題，為獲得職業做準備及在尋求職業過程中產生的各種心理現象。就業是大學生活中的重要內容，更是大學生人生中面臨的重大抉擇，多數大學生從進校起就會開始考慮自己的前途問題，并為未來的就業提早做各種準備。因此，就業心理是貫穿在整個大學的學習與生活中的心理現象。

二、大學生就業心理的表現

1.等待心理。此種心理往往是由于大學生在求職過程中對外界環境估計不足，認知不確切，而造成他們缺乏對就業形勢的清晰判斷，過分注重經濟意識和區域觀念，講究地區經濟發達，地理位優越，待遇優厚，不愿意嘗試到經濟一般的地區、規模較小的單位工作，結果一直等待合適崗位出現，“高不成，低不就”，雖然專業熱門、素質優秀，卻成為了就業大軍中的掉隊者。

2.自卑心理。自卑是一種輕視自我或低估自己能力的消極心理狀態。某些大學生因為自己不是“身出名門”，專業過冷，學歷不高、長相平凡，既無關系可找，也無金錢可用，總是認為自己毫無優勢可言，在擇業過程中表現的缺乏信心與勇氣，縮手縮腳，優柔寡斷，一旦求職失敗更是自慚形穢，一蹶不振，致使自己始終徘徊的就業大門之外。

3.焦慮恐懼心理。在擇業受挫后，多數畢業生會出現不同程度的焦慮心理。他們或者因為所畢業的院校名氣較差、自己的學歷層次較低而不敢大膽求職，或者因為學業成績不佳、能力一般而感到煩惱，或因為用人單位過高的要求與嚴格的錄用程序而感到恐懼，還有的因為對所找的單位期望值太高等。許多畢業生在求職屢遭挫折后，往往會產生一種焦慮恐懼的就業心理。他們往往情緒緊張煩躁，意志消沉，懷疑自己的能力，對前途沒有信心，個別人甚至產生絕望的心理，出現極端行為這種焦慮心理，在一些就讀冷門專業、成績較差、性格內向的畢業生中表現得尤為明顯，極大地影響了他們正常的學習和生活。

4.嫉妒心理。看到別人某些方面條件比自己好，或找到的工作比較理想時，認為別人的優勢是對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助各種報復的手段來求得心理的補償。在擇業過程中嫉妒心會使同學之間人際關系緊張，也影響求職的順利進行。

5.依賴脆弱心理。當代大學生中，獨生子女較多，由于從小養尊處優，生活自理自立能力較差，往往依賴性較強，缺乏責任感和獨立決策能力，在就業競爭中缺乏進取精神。面對復雜的社會環境和激烈的就業競爭，他們往往是被動選擇，過多地依賴他人，他們或依靠父母或寄希望于親朋與社會關系。這種缺乏主動性和擬用機遇的就業心理，導致許多畢業生就業期望值或很高或很低，當這種依賴心理一旦被殘酷的現實擊潰時，他們大多痛恨憤世，極度亢奮或抑郁，有的甚至走上報復社會的歧路。

6.從眾心理。從眾心理是指在求職中不考慮自己的興趣、專業等

特點，盲目聽從或跟隨別人的意見以及盲目尋求熱門職業的現象。一部分大學畢業生由于獨立性不強，缺乏實踐經驗，在求職過程中，易受別人暗示。他們對自身主客觀條件不能準確分析，對自己適合什么樣的職業以及將來準備從事什么樣的職業沒有一個準確的定位與目標，也不深入了解各種職業，盲目跟隨大流。持有這種心理的畢業生往往脫離自己的實際狀況，跟在別人的后面走，容易受社會思潮和社會觀念的影響，缺乏個人主見，過多地表現出盲目從眾與趨新。在就業市場中哪個攤位前人多，他們就往哪里去，別人說什么工作好，他們就尋求什么工作，而全然不顧自己的能力和現狀不會揚長避短。這種憑一時激情而人云亦云的求職者，在就業時難免遭受不必要的挫折，有時可會因此而延誤或喪失根據自己實際情況就可能獲得的就業機會。即便是暫時順利謀到了一份職業，在以后的工作中很有可能會遇到本來可以避免的麻煩。

三、應對大學畢業生就業心理的基本對策

大學生能否順利就業對于中國社會的穩定和國民經濟的健康發展有著重大的意義，因此，我們必須提出行之有效的解決辦法及合理的建議來幫助大學畢業生減輕他們的心理壓力，使他們以最佳的心理狀態來迎接這一重大抉擇。為此，解決大學生就業心理問題提出以下對策：

1.國家采取有力措施。需要國家為大學生提供良好的就業環境，盡可能提供更多的就業機會，盡快完善和規范畢業生就業市場，加快

人事制度改革，建立公正、公開、公平的競爭機制；同時需要社會關心、幫助就業困難的大學生群體以及高校大力加強就業指導和心理咨詢工作。

2.正確認識自己，做好迎接挑戰的準備。只有認識自己，了解自己的優缺點，才能改正、完善自己。因此，正確認識自己是成功就業的第一步。只有充分認識、了解自己的興趣、個性、能力和價值觀，并做好充分的準備，才能樹立正確的就業目標；只有合理定位自己，對自己做出客觀的評價，才能理智地對待自己的優缺點，做到不卑不亢，這樣才能在激烈的競爭中變被動為主動。另外我們還要在正確認識自己的基礎上，增強一點抗挫折的能力，做好迎接未來挑戰的準備。在心里給自己一些信念，相信自己是最棒的，相信自己的命運掌握在自己手中。未來無限精彩，只有敢于進取，勇往直前的人才能贏得最后的勝利。

3.與時俱進，及時更新自己的就業觀念。時代在發展，社會在進步，所以大學生的就業觀念也應該及時更新。過去那種統一包分配的時代早已遠去，今天的社會給大學生提供了自由擇業、人才流動的更大空間。因此大學畢業生應該加強自主擇業的意識，樹立正確的就業心態，筆者認為，先就業、后擇業。應該是一種正確的擇業觀，因為人先要溫飽和生存而后才能談發展。當前，中央出臺了一系列鼓勵大學生到基層就業的政策，去基層并不意味著沒有前途，所以大學生應該轉變一些錯誤認識，科學辯證地看待問題，到祖國需要我們的地方

去。與時俱進，端正職業動機，把國家利益和個人利益結合起來，正確處理好索取和貢獻的關系，擇業時不僅要考慮個人愛好也要兼顧社會對人的需要，只有這樣，我們的社會才能健康、和諧的發展。

4.做好職業生涯規劃，提高綜合素質。大學生應該在自我認知的基礎上，結合自己的專業特長、知識結構，結合社會環境，對將來要從事的職業以及發展方向做一個合理的規劃，選擇一個最適合自己的職業。畢業生應從以下幾個方面做好職業生涯規劃：自我評價、樹立目標、環境評價、職業定位、實施策略以及評估與反饋。此外，畢業生應掌握一些就業技巧，了解一些就業知識，根據社會和用人單位的要求來有意識地提高個人綜合素質，個人綜合素質的高低是其在競爭中能否取勝的一個關鍵。因此在校學生不僅要專業技能過硬，更要加強實踐技能、為人處事技能等一些綜合技能的訓練，這對于提升就業中的自信心，增大成功率有重要作用。

5.接受客觀現實，主動適應社會。大學生就業難已成為一個客觀現實擺在我們面前，因此我們的態度應該是欣然接受而不是抱怨生不逢時，正確處理人與環境的關系，應該積極主動適應環境。畢業生人數的猛增使得大學生已不再是天之驕子，他們只是千千萬萬普通勞動者中的一員。要想在這個競爭和多變的社會取得一席之地，大學生應該加強社會實踐，增強社會適應性，提高心理承受能力，注重理想、信念和責任感的培養，激發大學生的主觀能動性，另外還要加強人格鍛煉，以提高大學生的人際交往能力。新的就業制度和國家優惠政策

既是機遇又是挑戰，所以大學生應該加強競爭意識，在客觀環境不變的前提下，思想上積極主動，爭取實現順利就業。

總之，大學生就業不僅對他們自身來說是一個重大問題，而且對家庭、學校、社會以及國家來說，都是一個重大問題，尤其是在當前國際金融危機的消極影響依然存在的情況下，更要重視這個問題。這就要求各方共同配合，幫助大學生克服就業心理問題，樹立正確的就業觀，為他們以后的發展創造良好的條件。

參考文獻：

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