第一篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育

安徽省蒙城縣城關(guān)七小 李彪

摘要：德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育教育，要注意策略性。可以從四個方面進行：發(fā)揮教師人格魅力的德育功能，充分挖掘教材的德育素材，注重教學(xué)過程的德育滲透，開展數(shù)學(xué)活動的德育教育。

關(guān)鍵詞：德育功能 德育素材 德育滲透 德育教育

新的課程標準十分重視德育教育，明確指出：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。這說明德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，也應(yīng)重視德育教育。那么，如何在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的進行德育教育呢？筆者認從以下四個方面進行了探索：

一、以生為本，充分挖掘教材的德育素材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容有，但并不明顯。這需要教師認真鉆研教材，廣泛拓展開去，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析和教學(xué)中。

1.適當拓展閱讀材料，滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材里都安排了閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事、實際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等各個方面，這樣安排的目的就是擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也為對學(xué)生進行愛國主義和人文精神的教育提供了園地。

例如在教學(xué)圓周率時，我先從那個數(shù)星星的孩子說起，然后介紹祖沖之，講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，進而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。

2.合理利用知識欄目，貫徹德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多“你知道嗎？”的小知識欄目，可以合理利用。其中的有些知識，既可以讓拓寬學(xué)生的知識面，又可以對學(xué)生進行德育教育，是很好的課本資源。

例如在教學(xué)小數(shù)的意義時，有一段小知識：“你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的。??在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。直到16世紀，法國數(shù)學(xué)家克拉維斯首先使用了小數(shù)點作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號。”合理利用這個小知識，滲透德育教育，既可讓學(xué)生學(xué)到小數(shù)的有關(guān)知識，又可使學(xué)生產(chǎn)生我們偉大的祖先而自豪的民族自豪感，并進而樹立奮發(fā)向上的自信心。

二、以師為鏡，發(fā)揮人格魅力的德育功能

德育過程既是直接說理、訓(xùn)練的過程，也是間接情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身形象和體現(xiàn)出的精神形象對學(xué)生的影響很大。

1.以身作則，從細節(jié)做起

榜樣的力量是無窮的，老師要做好這個榜樣。例如升國旗時，我端端正正站在隊伍前面，嚴肅認真，學(xué)生自然照樣守紀律了。小學(xué)生可塑性強，所以教師以身作則是一種巨大的教育力量。有一次，我去上課，走到教室門口，喧鬧的教室一下就安靜了，教室門口到處都是紙屑。我什么都沒說，彎下腰開始撿起來。慢慢，孩子們聚攏來，一起拾。我接著上課，同學(xué)們都很認真，教學(xué)效果很好。下課后，兩個坐學(xué)生主動到辦公室，承認了錯誤。

2.嚴于律己，從教學(xué)抓起

教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。上課前，老師要做好大量的準備，采取靈活多樣的教學(xué)手段。這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

以身作則，為人師表。老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的德育教育。

三、以教為主，注重教學(xué)過程的德育滲透

教學(xué)過程中，是師生互動的過程，教師要設(shè)身處地，采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，光靠老師口頭傳授，過于抽象，起不到多大作用。這時，我就引導(dǎo)學(xué)生進行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達能力，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。

小組合作學(xué)習(xí)法，既有利于學(xué)生互動學(xué)習(xí)，又便于德育滲透。學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。既有利于他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣，又有利于德育教育的滲透，一舉兩得。

四、以踐為途，開展數(shù)學(xué)活動的德育教育

任何學(xué)科都脫離不了現(xiàn)實生活，離不開實踐，數(shù)學(xué)也是。可以說，德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合，比如開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動等，從而實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)和德育教育的互惠雙贏。

例如，學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)，回家調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量。然后計算一個班所有家庭，在一個星期，一個月，一年里使用垃圾袋的數(shù)量。最后，讓同學(xué)設(shè)想全國、全球每年所有垃圾袋的數(shù)量，那可是個天文數(shù)字。這時，結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱恼J識。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育，認識到環(huán)境污染的嚴重性，潛移默化進行了德育教育。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性、當然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的。

通聯(lián)：（233500）安徽省蒙城縣城關(guān)七小李彪

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第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。下面我是如何在教學(xué)中滲透德育教育的：

一、體會應(yīng)用，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育

“偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。”“堅強的意志源于崇高的理想。”教師應(yīng)通過生動形象的思想教育，以及數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面的廣泛應(yīng)用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進行學(xué)習(xí)目的教育。學(xué)習(xí)了統(tǒng)計后，還可以讓學(xué)生統(tǒng)計塑料袋個數(shù)的活動，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，喚起他們的環(huán)保意思。在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和重要性，從小樹立為振興中華而學(xué)好數(shù)學(xué)的雄心壯志。

二、深入挖掘，對學(xué)生進行愛國主義教育

愛國主義教育，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它具有很強的現(xiàn)實意義和歷史意義。一個學(xué)生，只有愛中華民族，愛社會主義祖國，才能有一個明確的學(xué)習(xí)目的，數(shù)學(xué)教學(xué)中，用形象具體的圖表具有說服力的數(shù)字材料，古老悠久的數(shù)學(xué)史，對學(xué)生進行這方面的教育。另外教師還可以從報看雜志、電視上獲得一些數(shù)據(jù)信息做為教學(xué)內(nèi)容。多年來，中國城市經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，城市化進程亦在加快，激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情，增強他們的民族自尊心，民族自信心和民族自豪感。

三、言傳身教，對學(xué)生進行行為示范的指導(dǎo)

教師要寓情于理、言傳身教，對學(xué)生進行行為示范的指導(dǎo)。“躬行”是陶冶學(xué)生的根本，教師必須在實際行動與道德行為上，能做學(xué)生的榜樣，以嚴謹?shù)闹螌W(xué)，公正的板書、美的 語言，美的行動、美的心靈來影響和感化學(xué)生，才能使學(xué)生“自生其心”，真正達到教書育人的目的。

德育教學(xué)如細雨，潤物無聲，各科教學(xué)是沙土，無時無處不滲透著細雨之水，學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水分。數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源，只要教師常以細雨之水“潤”之，就會達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的教學(xué)效果。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

義龍新區(qū)雨樟鎮(zhèn)半坡小學(xué)

譙應(yīng)國

曾有人說過，任何學(xué)科的教學(xué)，都可以運用不同的方法進行德育的滲透，使學(xué)生能夠在知識增長的同時，得到性格、品質(zhì)、道德等的共同提高。所以說，教師在教授學(xué)生知識的同時，也要適當?shù)匕盐諘r機對學(xué)生進行道德教育，使學(xué)生的身心能夠健康成長。尤其是在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的人生觀、價值觀還沒有成熟，需要教師進行積極的培養(yǎng)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，滲透德育就顯得尤為重要。

隨著新課程理念的進一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強對學(xué)生進行德育的理念已被廣大教師接受。但問題的關(guān)鍵是教學(xué)實踐中如何去滲透。教師們感到，語文教學(xué)本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來。因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)。

一、教師要善于發(fā)現(xiàn)，利用課本中的德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編制上，教育工作者會發(fā)現(xiàn)有許多有關(guān)道德教育的素材，這些德育素材對進行德育滲透有很好的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材，進而充分利用起來，以達到教育學(xué)生的目的。

比如，在教材中會出現(xiàn)這樣的問題：“光明小學(xué)校想向貧困山區(qū)的小學(xué)捐獻桌椅，每張桌子要配以兩把椅子。那么，光明小學(xué)校已經(jīng)捐獻了20張桌子，還要捐獻多少把椅子才能正好配套呢”。教師就可以充

掌握知識;另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。

(3)遷移法。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點的教育。這也正是《數(shù)學(xué)課程標準》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來,從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識,可結(jié)合小學(xué)五年級《綜合實踐》下冊統(tǒng)計“白色污染”,增強學(xué)生的環(huán)保意識,將數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點。

三、教師言行示范，引導(dǎo)接受德育

古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。德育過程既是曉之以理,動之以情,見之以行的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。比如，在學(xué)生遇到困難或者犯錯誤時，教師不能一味地責(zé)罵學(xué)生，應(yīng)該用科學(xué)、合理的方法先了解學(xué)生犯錯的原因，之后再幫助學(xué)生解決問題。這樣學(xué)生也會學(xué)習(xí)教師解決問題的方法，在面對問題時不會一味地責(zé)怪他人，而是會了解原因再找尋解決方案。

高尚的人格是每一個為師者送給學(xué)生的最好的禮物。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。這樣學(xué)生不僅能在快樂的氛圍中學(xué)到知識,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情。從老師身上體會到一種對

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

江西省新余市渝水區(qū)仙來學(xué)校 彭露芳

思想品德素質(zhì)是人最重要的基本素質(zhì)之一。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中要對學(xué)生滲透德育教育，要加強對學(xué)生進行愛國主義教育。但問題的關(guān)鍵是教學(xué)實踐中如何去滲透，這個問題很多教師困惑過。因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表面上似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來，不像語文，本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求。因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個數(shù)學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進滲透德育教育呢？現(xiàn)將本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受,談?wù)勀w淺的認識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透方法

1、利用教材，充分挖掘德育內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少進行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我將小學(xué)數(shù)學(xué)教材,作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促進學(xué)生的全面發(fā)展。（1）有機結(jié)合,自然滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,含有大量德育因素,我在教學(xué)知識同時,注意發(fā)掘教材的德育因素,優(yōu)化教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生悟道明理。①結(jié)合教材內(nèi)容,及時滲透。

就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容而論,一般可以從下列五個方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透

點”:題意和數(shù)據(jù);概念、法則、定律、公式的成因;插頁、插圖和統(tǒng)計圖表;數(shù)學(xué)史和數(shù) 學(xué)家的故事。

平時教學(xué)中我結(jié)合實際，找到教材中對學(xué)生進行思想品德教育的豐富素材，及時滲透到教學(xué)中去。如概念教學(xué)，我在引入、得出結(jié)論和應(yīng)用的辯證分析過程中，有機地滲透辯證唯物主義觀點，讓學(xué)生在變化中求發(fā)展，實現(xiàn)知識遷移。

②結(jié)合教學(xué)過程,適時滲透

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，適時進行滲透。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，我可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：教學(xué)“時、分、秒”時，我可在學(xué)生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個1分鐘。從而適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時，我可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴，我們應(yīng)該愛護好人民幣。（2）示范導(dǎo)行,感染習(xí)慣

德育教育就是陶冶學(xué)生的情感，對學(xué)生進行潛移默化的教育。我的形象和精神面貌對學(xué)生的影響是直接的，也是深遠的。其中我的示范作用以及我對學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。我的一言一行、一舉一動都能感染學(xué)生，所以我平時一貫以嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范。板書設(shè)計、語言表達、我的儀表可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受了美的教育。輔導(dǎo)“差生”要耐心、細致，使學(xué)生在我的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若我在教學(xué)中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學(xué)生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學(xué)習(xí)的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

2、靈活運用方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)過程中,要使數(shù)學(xué)德育理論具體化、操作化,同時,又要使數(shù)學(xué)德育實踐更加科學(xué)化、規(guī)范化 ,我應(yīng)靈活運用如下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以強化德育情感。

(1)轉(zhuǎn)化法。就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法,對學(xué)生進行情感、態(tài)度價值觀教育。例如,對空間與圖形的教學(xué)中,讓學(xué)生親自動手操作,拼拼擺擺,動腦思考,順乎自然地推導(dǎo)出長方形和正方形的面積公式,從中領(lǐng)悟出“實踐出真知”的觀點。

(2)比較法。就是抓住事物之間的聯(lián)系,通過對不同的算式、圖形、解題思路進行比較,可使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如,低年級應(yīng)用題教學(xué)中“求比一個數(shù)多幾、少幾”,中年級應(yīng)用題“求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,高年級教材中分數(shù)應(yīng)用題的互相轉(zhuǎn)化等等,在數(shù)學(xué)中,可以把他們聯(lián)系起來,進行比較。一方面使學(xué)生有比較,有鑒別,掌握知識;另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。

(3)遷移法。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點的教育。這也正是《數(shù)學(xué)課程標準》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來,從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識,可結(jié)合小學(xué)五年級《綜合實踐》下冊統(tǒng)計“白色污染”,增強學(xué)生的環(huán)保意識,將數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點。

3、聯(lián)系生活實際,組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動,在提高能力中受到德育教育

在課堂上,我不但寓德育教育于數(shù)學(xué)過程,還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀,社會調(diào)查等途徑搜集資料,從中受到教育,這樣不僅智力得到發(fā)展,學(xué)生還在人際交往、思維方式,行為規(guī)范等方面得到鍛煉,受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中,寓教育于活動之中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的途徑

1、以高尚的人格魅力感染學(xué)生。

古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。德育過程既是曉之以理,動之以情,見之以行的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人，教學(xué)中教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。高尚的人格是每一個為師者送給學(xué)生的最好的禮物。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。這樣學(xué)生不僅能在快樂的氛圍中學(xué)到知識,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情。從老師身上體會到一種對事業(yè)、對工作的責(zé)任感,使命感。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：專心聽講的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，認真計算及檢查的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣等等。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要抓緊進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習(xí)慣，怎樣做才是好習(xí)慣。針對低年級兒童的年齡特點，用他們喜愛又容易接受的兒歌形式提出具體要求。如專心聽講的習(xí)慣，歌訣是：“眼不離老師，腦不離問題，勤思多開口，智慧屬于你。”認真書寫和認真完成作業(yè)的習(xí)慣，歌訣是：“寫作業(yè)時要做到：寫字姿勢要擺好，細心看題要記牢，一心一意認真算，數(shù)學(xué)成績一定好。”及時復(fù)習(xí)和準備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣：“回到家里要做到：回想上課學(xué)多少，打開課本復(fù)習(xí)好，書本文具放整齊，準備明天上學(xué)校。”

僅僅對學(xué)生提出要求還不夠，還要進行具體指導(dǎo)及訓(xùn)練。如教獨立檢查作業(yè)的方法，口算題檢查的方法是“一數(shù)二對三算”，“一數(shù)”就是數(shù)一數(shù)題數(shù)夠不夠；“二對”就是和課本上的題對一下，看題抄對沒有；“三算”就是再算一遍，用尺子蓋上得數(shù)，算一道往下移動尺子，看想的得數(shù)與原來寫的得數(shù)是否一樣。做豎式計算題要邊做邊查，概括為十六個字：“一對抄題、二對豎式、三查計算、四對得數(shù)”，“一對抄題”就是抄完題要和原題對一下，看是否抄對；“二對豎式”就是寫好豎式，先和題目對一下，看豎式的數(shù)和符號是否抄對；“三查計算”就是計算后查一遍，看是否算對；“四對得數(shù)”就是把得數(shù)抄到橫式等號的后邊，一定要和豎式的得數(shù)對一下，看橫式上的得數(shù)是否抄對。做應(yīng)用題時要按“讀、找、想、算、答、查”六步去做，“讀”就是認真讀三遍題，并在題前邊畫“△”，表示讀了三遍；“找”就是找條件和問題，條件畫橫線，注明是第幾個條件，問題畫雙橫線；“想”就是想用什么方法計算，及為什么選擇這種方法；“算”就是列式計算，并要寫單位名稱；“答”就是答題；“查”指按以上五步查一遍。以上的檢查方法，老師要教給學(xué)生，并做示范給學(xué)生看，再進行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

3、充分利用課外學(xué)習(xí)。

德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)向課下延伸，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班，一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。再如，我們學(xué)習(xí)辨認方向后，可以讓學(xué)生以操場為中心，以自己的家為中心，或以家鄉(xiāng)的某一雄偉建筑為中心，有興趣的同學(xué)還可以以咱們的國家為中心，分別說說他們的東南西北有什么？這樣不僅是課內(nèi)知識課外用，同時滲透愛祖國，愛家鄉(xiāng)的教育。

“育人為本,德育為先”。一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是現(xiàn)代教育理念的起點。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強思想品德教育是項長期的任務(wù)，教師必須不斷地摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，完善實施過程，全面地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)。

第五篇：淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

摘 要 對于小學(xué)生來說，他們正處在生理和心理生長發(fā)育的階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習(xí)慣，促進他們的健康成長。因此，在學(xué)科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實可行的普法途徑。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之特征，在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對小學(xué)生進行法制教育。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 滲透 法制教育

兒童是祖國的未來，是民族的希望，因此兒童的茁壯成長是實現(xiàn)“中國夢”（中華民族偉大復(fù)興）的根本所在。而對于小學(xué)生來說，他們正處在生理和心理生長發(fā)育的階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習(xí)慣，促進他們的健康成長。因此，在學(xué)科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實可行的普法途徑。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著增強少年兒童法制意識的培養(yǎng)教育的歷史使命和責(zé)任，該如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之特征，在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對小學(xué)生進行法制教育呢？我認為應(yīng)從以下幾點入手：

一、充分利用教材中潛在的法制教育的元素

要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

例如，我在教進一法時，有一道這樣的應(yīng)用題，11個同學(xué)去春游，有一輛限乘7人的面包車，應(yīng)該怎么辦？在這里就可以對學(xué)生滲透有關(guān)車輛超載所造成的危害。在教學(xué)一年級“我們認識的數(shù)”中，讓學(xué)生猜猜65歲應(yīng)該是家中的誰呢？就可以對學(xué)生滲透尊老愛幼的思想。我在上一年級第一學(xué)期的一堂數(shù)學(xué)課上，授課內(nèi)容是對平面圖形的認識，結(jié)合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在講授重量單位“千克、克”的認識，我一邊指導(dǎo)學(xué)生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學(xué)生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。

二、教師自身應(yīng)具備法制素質(zhì) 教師水平參差不齊，學(xué)生積極性調(diào)動不起來。現(xiàn)在的小學(xué)沒有專門的法律教師，介紹法律知識的多為班主任，其中很多的可能出來都沒接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學(xué)，缺乏案列教學(xué)的有趣性和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的只是講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言。在這樣的情況下，教師往往自己都不知道法，怎么向?qū)W生講法？更不要說在課堂中滲透教材中所蘊含的法律知識。所以，提高教師的法律素養(yǎng)大有必要，只有教師知法懂法，才能自覺的向?qū)W生講法。學(xué)生潛移默化中接受法制教育，與老師的接觸時間最長，特別是小學(xué)生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意思的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，去研讀、去領(lǐng)悟并深刻認識到不懂法律，不依法執(zhí)教就是不合格的教師。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識，還要不斷加強教育心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身的良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負起教書育人的神圣重任。

三、準確把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與法制教育的關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一定要明確數(shù)學(xué)知識的傳授與法制教育的關(guān)系，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要以數(shù)學(xué)知識傳授為主。數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)必須完成，切不可把法制教育當成一堂課來講，法律涉及范圍極廣講起來是沒玩沒了，如果我們把數(shù)學(xué)課上成了法制課，那就談不上在數(shù)學(xué)課滲透法制教育了。法制教育只是滲透，是點綴。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)知識的傳授為主其他的如：法制教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等等都是輔助。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可以有法制教育，也可以無法制教育，教師應(yīng)該明確關(guān)系，靈活安排。

四、講解學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識：儲蓄利息的計算、市場經(jīng)濟中交易、股票的交易、天氣預(yù)報等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如，通過講授計算器的作用及統(tǒng)計的知識讓學(xué)生動手把身邊的數(shù)學(xué)問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，同時簡介我國改革以來來的巨大成就，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報效祖國的熱情。

五、抓住時機進行法制教育，凈化學(xué)生心靈

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。

六、采用多種教學(xué)方法滲透法制教育

教師在教學(xué)過程中，通過采用多種教學(xué)方法對學(xué)生進行法制教育。例如合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等等。在“方向與位置”的教學(xué)中，通過采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作的能力。通過活動讓學(xué)生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，是利己利人的學(xué)習(xí)，在這種情境下，學(xué)生就會理解團結(jié)協(xié)作的重要性。結(jié)課點睛是教師結(jié)束部分的處理運用的滲透法。一堂課即將結(jié)束之際，教師在對學(xué)科教學(xué)進行言簡意賅的結(jié)課時，把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學(xué)生的課堂上形成的一些零碎的、不清晰的隊法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結(jié)課時教師的輕輕一點，往往會給學(xué)生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。

總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝地寓法制教育于課堂教學(xué)之中。只有這三者結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。