第一篇：2014上半年綿陽高級數學教師資格證10個題目

1、集合的基本運算——數學必修

1、人民教育出版社、劉紹學、&1.1.3第8頁

2、奇偶性——數學必修

1、人民教育出版社、劉紹學、&1.3.2第33頁

3、直線與平面平行的判定——數學必修

2、人民教育出版社、劉紹學、&2.2.1第54頁

4、圓的標準方程——數學必修

2、人民教育出版社、劉紹學、&4.1.1第118頁

5、古典概型——數學必修

3、人民教育出版社、劉紹學、&3.2.1第125頁

6、同角三角函數的基本關系——數學必修

4、人民教育出版社、劉紹學、&1.2.2第18頁

7、兩角和與差的正弦、余弦、正切公式——數學必修

4、人民教育出版社、劉紹學、&3.1.2第128頁

8、向量加法運算及幾何意義——數學必修

4、人民教育出版社、劉紹學、&2.2.1第80頁

9、等差數列的前N項和——數學必修

5、人民教育出版社、劉紹學、&2.3第42頁

10、一元二次不等式及其解法——數學必修

5、人民教育出版社、劉紹學、&3.2第76頁 ……沒必要報班，其實教師資格證過關率很高，百分之90多，可以說課可以講課。很簡單啦——好好準備，祝你們好運哈

第二篇：10個精彩題目

10個精彩題目

一、引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》(陳子昂《登幽州臺歌》)，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側成峰》(蘇軾《題西林壁》)寫某件發生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

“環保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

“理解”話題——《對面的老師看過來》

3、引用名句

以“素質教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗—《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨》(馬爾克斯同名小說)

4、引用影視廣告

以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾電器廣告語）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）

二、另類法

1、巧用修辭

《誠信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）《是誰在贊美皇帝的新裝》（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）《一句話，一輩子》（引用）《若為人生故，誠信不可拋》（擬用）《誠信何價》（設問）《拷問靈魂》（擬人）

2、仿化名作

《誠信無價》（電視劇《情義無價》）《誠信飄流記》（小說《魯賓遜漂流記》）

3、佳句改裝《人間誠信今猶在》（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在”）

《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

《拍賣“誠信”》（借金融用語）《心靈的審判》（借司法用語)

2、***k7k米米號

第三篇：數學教師資格證說課稿

函數的最大值和最小值(第1課時)

數學學院 2007級數學與應用數學 蔡帆

人教版全日制普通高級中學教科書數學第三冊(選修Ⅱ)

今天我要進行說課的課題是《函數的最大值和最小值》．首先，我對本課題進行簡單分析．

一、本節教材的地位與作用

本節主要研究閉區間上的連續函數最大值和最小值的求法和實際應用，分兩課時，這里是第一課時，它是在學生已經會求某些函數的最值，并且已經掌握了性質：“如果f(x)是閉區間[a，b]上的連續函數，那么f(x)在閉區間[a，b]上有最大值和最小值”，以及會求可導函數的極值之后進行學習的，學好這一節，學生將會求更多的函數的最值，運用本節知識可以解決科技、經濟、社會中的一些如何使成本最低、產量最高、效益最大等實際問題．這節課集中體現了數形結合、理論聯系實際等重要的數學思想方法，學好本節，對于進一步完善學生的知識結構，培養學生用數學的意識都具有極為重要的意義．

二、教學目標

1、知識和技能目標

⑴、理解函數的最值與極值的區別和聯系．

⑵、進一步明確閉區間[a，b]上的連續函數f(x)，在[a，b]上必有最大、最小值． ⑶、掌握用導數法求上述函數的最大值與最小值的方法和步驟．

2、過程和方法目標

(1)了解開區間內的連續函數或閉區間上的不連續函數不一定有最大、最小值．

(2)理解閉區間上的連續函數最值存在的可能位置：極值點處或區間端點處．

(3)會求閉區間上連續，開區間內可導的函數的最大、最小值．

3、情感和價值目標

(1)認識事物之間的的區別和聯系．

(2)培養學生觀察事物的能力，能夠自己發現問題，分析問題并最終解決問題．

(3)提高學生的數學能力，培養學生的創新精神、實踐能力和理性精神．

三、教學的重、難點

1、教學重點

會求閉區間上連續開區間上可導的函數的最值．

2、教學難點

高三年級學生雖然已經具有一定的知識基礎，但由于對求函數極值還不熟練，特別是對優化解題過程依據的理解會有較大的困難，所以這節課的難點是理解確定函數最值的方法．本節課突破難點的關鍵是：理解方程f′(x)=0的解，包含有指定區間內全部可能的極值點．

四、教法選擇

根據皮亞杰的建構主義認識論，知識是個體在與環境相互作用的過程中逐漸建構的結果，而認識則是起源于主客體之間的相互作用．

本節課在幫助學生回顧肯定了閉區間上的連續函數一定存在最大值和最小值之后，引導學生通過觀察閉區間內的連續函數的幾個圖象，自己歸納、總結出函數最大值、最小值存在的可能位置，進而探索出函數最大值、最小值求解的方法與步驟，并優化解題過程，讓學生主動地獲得知識，老師只是進行適當的引導，而不進行全部的灌輸．為突出重點，突破難點，這節課主要選擇以合作探究式教學法組織教學．

五、學法指導

對于求函數的最值，高三學生已經具備了良好的知識基礎，剩下的問題就是有沒有一種更一般的方法，能運用于更多更復雜函數的求最值問題？教學設計中注意激發起學生強烈的求知欲望，使得他們能積極主動地觀察、分析、歸納，以形成認識，參與到課堂活動中，充分發揮他們作為認知主體的作用．

六、教學過程

1、創設情境，鋪墊導入

⑴、問題情境：在日常生活、生產和科研中，常常會遇到求什么條件下可以使成本最低、產量最大、效益最高等問題，這往往可以歸結為求函數的最大值與最小值．

如圖，有一長80cm，寬60cm的矩形不銹鋼薄板，用此薄板折 成一個長方體無蓋容器，要分別過矩形四個頂點處各挖去一個 全等的小正方形，按加工要求，長方體的高不小于10cm且不大于 20cm．設長方體的高為xcm，體積為Vcm3．問x為多大時，V最大？ 并求這個最大值．

解：由長方體的高為xcm，可知其底面兩邊長分別是

(80－2x)cm，(60－2x)cm，(10≤x≤20)．

所以體積V與高x有以下函數關系 V=(80－2x)(60－2x)x =4(40－x)(30－x)x． ⑵、引出課題：分析函數關系可以看出，以前學過的方法在這個問題中較難湊效，這節課我們將學習一種很重要的方法，來求某些函數的最值．

2、合作學習，探究新知識 ⑴、我們知道，在閉區間[a，b]上連續的函數f(x)在[a，b]上必有最大值與最小值． 問題1：如果是在開區間(a，b)上情況如何？ 問題2：如果[a，b]上不連續一定還成立嗎？)?x,x?(1,2).f(xx(0≤x<1),f(x)=

0(⑵、如圖為連續函數f(x)的圖象：

在閉區間[a，b]上連續函數f(x)的最大值、最小值分別是什么？分別在何處取得？

歸納：設函數f(x)在[a，b]上連續，在(a，b)內可導，求f(x)在[a，b]上的最大值與最小值的步驟如下：

①求f(x)在(a，b)內的極值；

②將f(x)的各極值與f(a)、f(b)比較，其中最大的一個是最大值，最小的一個是最小值．

例1 求函數y= x4－2 x2＋5在區間[－2，2]上的最大值與最小值．

解： y′=4 x3－4x，令y′=0，有4 x3－4x=0，解得： x=－1，0，1思考：求函數f(x)在[a，b]上最值過程中，判斷極值往往比較麻煩，我們有沒有辦法簡化解題步驟？

設函數f(x)在[a，b]上連續，在(a，b)內可導，求f(x)在[a，b]上的最大值與最小值的步驟可以改為：

①求f(x)在(a，b)內導函數為零的點，并計算出其函數值；

②將f(x)的各導數值為零的點的函數值與f(a)、f(b)比較，其中最大的一個是最大值，最小的一個是最小值．

解法2： y′=4 x3－4x

令y′=0，有4x3－4x=0，解得： x=－1，0，1． x=－1時，y=4，x=0時，y=5，x=1時，y=4．

又 x=－2時，y=13，x=2時，y=13．

∴所求最大值是13，最小值是4． 課堂練習：

求下列函數在所給區間上的最大值與最小值：

(1)y=x－x3，x∈[0，2](2)y=x3＋x2－x，x∈[－2，1]

3、指導應用、輔助創新

例2如圖，有一長80cm，寬60cm 的矩形不銹鋼薄板，用此薄板折 成一個長方體無蓋容器，要分別 過矩形四個頂點處各挖去一個 全等的小正方形，按加工要求，長方體的高不小于10cm不大于 20cm，設長方體的高為xcm，體積 為Vcm3．問x為多大時，V最大？ 并求這個最大值．

分析：建立V與x的函數的關系后，問題相當于求x為何值時，V最小，可用本節課學習的導數法加以解決．

4、歸納小結，反饋回授

⑴、在閉區間[a，b]上連續的函數f(x)在 [a，b]上必有最大值與最小值； ⑵、求閉區間上連續函數的最值的方法與步驟；

⑶、利用導數求函數最值的關鍵是對可導函數使導數為零的點的判定． 作業布置：P1391、2、3七、結束

我的說課完畢，謝謝！

說課教師：蔡帆

第四篇：辦公高級題目

第八單元

桌面信息管理程序應用

8．1 第1題 1． 答復郵件：

● ● 按樣文8-1A，答復“李飛”的郵件，并在答復的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian88-1.DOC。

按樣文8、1B，答復“王占永”的郵件，抄送至“王冰”，將郵件標記為“無須影響”。

● 定制約會：

按樣文8-1C，添加一次個人約會，主題為“張蘊華老師的生日”；地點為“張蘊蘭老師的家”；時間為“2004年8月12日”，20：00開始，21：00結束，以年為周期；并通知“張撥、張蘭”；提前一天提醒。

按樣文8-1D，利用主題為參加考試的郵件定制一次個人約會，地點為“一高”；時間為“2004年8月11日”，8：00開始，11：00結束，提前一天提醒。● 4 通訊簿操作：按樣文8-1E所示，將“王天雨”添加到聯系人列表中。導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A。PST。

8．2 第2題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄入,進入Outlook引入文件A8。PSTZ至個人文件夾中，用引入的項目替換重復的項目，按下列要求進行操作。

1．答復郵件：

●按樣文8-2A，答復“李寧”的郵件，并在答復的郵件中插入附件為CWin2004GJWKSML3fujian8-2.doc.●按樣文8-2B，答復“李飛”的郵件，抄送至“趙樹林”，將郵件標記為“已讀”，重要性為“高”。

2．定制約會：

●按樣文8-2C，添加一次個人約會，主題為“慶祝建校二十周年”；地點為“學校操場”；時間為“2004年8月20日”，18點開始，20結束，提前15分鐘提醒；類別為“個人”。●按樣文8-2D，利用主題為參加同學聯歡會的郵件定制一次個人約會，地點為“中州賓館”；時間為“2004年8月11日”，18：00開始，20：00結束，提前15分鐘提醒。

3．通訊簿操作：按樣文8-2E所示，將“孔明”添加到聯系人列表中。

4．導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A。PST。

8．3 第3題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.答復郵件: ● ● 按樣文 8-3A,答復“王霞”的郵件,并在答復的郵件中插入附件為CWin2004GJWKSML3fujian8-3XLS。

按樣文8-3B，答復“泰穩孔”的郵件，抄送至“王永”，將郵件標記為“答復所有人“，敏感度為“個人”。

2.定制約會：

● 按樣文8-3C，添加一次個人約會，主題為“同學聚會”地點為“人民賓館”；時間為“2004年8月12日”，19點開始，22點結束，并通知“李寧”；提前1小時提醒。按樣文8-3D，利用主題為想讓你請我吃飯的郵件定制一次個人約會，地點為“德銀小吃廣場”；時間為“2004年10月11日”，16：00開始，17：00結束，并向wangxia0801@126.com發送邀請，提前30分鐘提醒。●

3．通訊薄操作：按樣文8-3E所示，將“秦軍”添加到聯系人列表中。

4．導出結果：導出個人文件夾（包括子文件夾）到A8-APST。

8．4 第4題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.轉發郵件: ● ● 按樣文8-4A,將郵件“參加同學聯歡會”,轉發給“張波”,并在轉發的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-4.xls.按樣文8-4B,將郵件“參加考試”,轉發給“李寧”,將郵件標記為“無須響應”;重要性為“高”,請在閱讀此郵件后給出“已讀”回執。

2．安排會議：按樣文8-4C，安排一次會議，主題為“技術經濟工作會議”；地點為“中州路財源賓館”；時間為“2004年8月12日”，9：00開始，11：00結束；“史明”是必選與會者，“王永”是可選與會者，提前1小時提醒。

3．安排任務：

● 按樣文8-4D所示，安排“全國測量工資格培訓考試”的任務日程；開始時間為20004年8月12日，結束時間為2004年8月20日。

● 按樣文8-4E所示，安排“書寫財務報告”的任務日程；開始時間為2004年10月12日，結束時間為2004年10月16日，將任務分配給“王永”和“史明”。

4．導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.5 第5題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.轉發郵件: ● ● 按樣文8-5A,將郵件“愚人節快樂”，轉發給“張蘭”，并在轉發的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-5.XLS。按樣文8-5B，將郵件“堅持不懈”轉發給“史明”，將郵件標記為“僅供參考”；敏感度為“私有”，請在送達此郵件后給出“送達”回執。

2.安排會議：按樣文8-5C，安排一次會議，主題為“關于綠云小區物業管理費的收繳”；地點為“物業管理辦公室”；時間為“2004年8月16日”，16：30開始，17：00結束；并通知“王冰”必須參加，提前2小時提醒。

3.安排任務： ● 按樣文8-5D所示，安排“勞動和保障部全國計算機信息高新技術考試“的任務日程；開始時間為2004年8月12日，結束時間為2004年8月14日；并在2004年8月12日提醒。

●按樣文8-5E所示，安排“購買打印機“的任務日程；開始時間為2004年10月16日，結束時間為2004年10月17日，將任務分配給“李寧”。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.6 第6題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.轉發郵件：

● ● 按樣文8-6A，將郵件“想讓你請我吃飯”，轉發給“史明”，并在轉發的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-6.XLS。按樣文8-6B，將郵件“教師節快樂”轉發給“張蘭”，抄送至“王永”，將郵件標記為“答復”；重要性為“高”。

2.安排會議：按樣文8-6D，安排一次會議，主題為“關于我省安裝固定電話”，地點為“省廣播大廳”；類別為“電話”；時間為“2004年9月1日”，16：30開始，17點結束；并通知“張波”必須參加，提前15分鐘提醒。

3.安排任務：

● 按樣文8-6D所示，安排“2004年下半年全國高等教育自學考試報名工作”的任務日程；開始時間為2004年9月1日，結束時間為2004年9月7日；并在2004年8月31日提醒。按樣文8-6E所示，安排維修德銀商貿城供電線路“的任務日程；開始時間為2004年10月30日，結束時間為2004年10月31日，將任務分配給“王永、張波、史明”。●

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.7 第七題

【操作要求】 請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.發送郵件：

●

按樣文8-7A，給“丁麗”發送郵件，并在抄送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-7.DOC。

● 按樣文8-7B，給“李靈珊”發送郵件，抄送給“王琪”將郵件標記為“無須響應”；重要性為“低”；請在送達郵件后給出“送達”回執。

2.指派任務：按樣文8-7C，安排一個新任務“市場調查報告”，并將該任務指派給“趙鳳”；開始時間為2004年8月12日，結束時間為2004年8月20日；狀態“進行中”，優先級為“高”；類別為“個人”。

3.安排事件：

● 按樣文8-7D，將“到建設兵團參加勞動”設置為全天事件，地點為“建設兵團農場”；時間為2004年10月16日，提前一天提醒。

● 按樣文8-7E，將“2004年房地產交易會”設置為全天事件，地點為“人民廣場”；時間為2004年8月12日，并通知“李靈珊、秦孔”，重要性為“高”，提前1小時提醒。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.3PST。

8.8 第8題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.發送郵件：

● ● 按樣文8-8A，給“趙鳳”發送郵件，并在發送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-8.DOC.按樣文8-8B，給“王琪”發送郵件，抄送給“丁麗”將郵件標記為“僅供參考”；重要小性為“高”；請在閱讀此郵件后給出“已讀”回執；使答復發送到“趙鳳”。

2.指派任務：按樣文8-8C，安排一個新任務“采購打印機”，并將該任務指派給“秦孔”；開始時間為2004年8月12日，結束時間為2004年8月14日；狀態為“進行中”；優先級為“低”。

3.安排事件：

● 按樣文8-8D，將“關于大中專分配”設置為全天事件，地點為“二樓小會議室”；時間為2004年8月16日，重要性為“高”；類別為“個人“；提前1天提醒。

● 按樣文8-8E，將“安裝暖氣管道”設置為全天事件，地點為“人事局家屬樓”；時間為2004年10月30日，并通知“丁麗，秦孔”，提前1小時提醒。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.9 第9題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.發送郵件:

● ● 按樣文8-9A，給“王冰”發送郵件，并在發送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-9.DOC.按樣文8-9B，給“王永”發送郵件，抄送給“秦孔”將郵件標記為“已讀”；重要性為“高”，敏感度為“機密“。

2.指派任務：按樣文8-9C，安排一個新任務“書寫策劃書”，并將該任務指派給“趙鳳”；開始時間為2004年8月23日，結束時間為2004年8月31日；狀態“未開始”，優先級“為”；類別為“個人”。

3.安排事件：

● ● 按樣文8-9D，將“王冰的生日”設置為全天事件，地點為“王冰家”；時間為2004年8月16日，重要性為“高”；類別為“個人”；提前1提醒。

按樣文8-9E，將“2004電子產品交易會”設置為全天事件，地點為“紅生體育館”；時間約為2004年10月25日，并通知“王琪、趙鳳”，重要性為“高”；提前2小時提醒。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A-8A.PST。

8.10 第10題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.答復郵件: ● ● 按樣文8-10A，答復收件箱中的郵件“上大學的建議“，并在答復的郵件中插入福建為C:Win2004GJWKSML3fujian8-10.DOC。

按樣文8-10B，答復收件箱中的郵件“招生考試“，抄送至“王永”，設置郵件的重要性為“高”。

2.安排約會：

● 按樣文8-10C，安排一次個人約會，主題為“參加老鄉聚會”；地點為“學校操場”；時間為“2004年10月20日”，18：00開始，20：00結束；提前20分鐘提醒。

按樣文8-10D，安排一個定期約會，主題為“月底工作報告”，地點“經理辦公室”；使其發生在每月的第30天，生效時間為2004年9月30日8：00到8：30；類別為“個人”；提前1小時提醒。●

3.響應任務：按樣文8-10E，接受收件箱中的任務“市場調查報告”。4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.11 第11題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.答復郵件: ● 按樣文8-11,答復收件箱中的郵件“招生考試”，并在答復的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-11.DOC。● 按樣文8-11B，答復收件箱中的郵件“上大學的建議”，選擇贊成或反對，立即發送響應，將其轉發給“王冰”。

2.安排約會：

● 按樣文8-11C，安排一次個人約會；主題為“慶祝元旦”；地點“南二樓大教室”；開始時間為2004年8月18日18：00，結束時間為21：00；提前2小時提醒；類別為“假日”；并通知“丁麗、李靈珊、秦孔”。

●按樣文8-11D，安排一個定期約會，主題為“一周總結”，地點“會議室”；使其發生在每周星期五，生效時間為2004年10月15日16：00到16：30；提前1小時提醒。

3.響應任務：按樣文8-11E，拒絕收件箱中的任務“市場調查報告”。4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.12 第12題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.答復郵件：

● 按樣文8-12A，答復收件箱中的郵件“上大學建議”，并答復的郵件中插入附件C:WinGJWKSML3fujian8-12.DOC.● 按樣文8-12B，答復收件箱中的郵件“參加聚會”，選擇是與否，并編輯響應，將其轉發給“秦孔”。

2.安排約會：

● 按樣文8-12CA，A安排一次個人約會；主題為“面試”；地點“辦公室”；開始時間為2004年8月19日8：00，結束時間為9：00；提前30分鐘提醒；類別為“個人”；重要性為“高”。

● 按樣文8-12D，安排一次定期約會，主題為“常規訓練”，地點“操場”；使其發生在每一天，生效時間為2004年10月11日17：00到17：30；

3.響應任務：按樣文8-12E，接受收件箱中的任務“書寫策劃書”。4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.13 第13題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.創建新郵件：

● ● 按樣文8-13A，創建一封新郵件“參加聚會”；收件人為“丁波”，并在發送的郵件中插入附件C:WinGJWKSML3fujian8-13.XLS。按樣文8-13B,創建一封新郵件“ 為你祝福”，收件人為“蘇青”，抄送至“王永”，重要性為“低”，敏感度為“個人”；傳遞不早于8月14日5：00。

2.排序任務：按樣文8-13C，將所以任務按截止日期進行降序排序。

3.由郵件創建任務：按樣文8-13D，用收件巷中的郵件“打掃衛生”，創建任務，開始時間為2004年8月18日，結束時間為2004年8月20日；并在2004年8月18日8：00提醒；優先級為“低”；類別為“個人”。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.14 第14題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.創建新郵件：

● 按樣文8-14A，創建一個新郵件“元旦快樂”；收件人為“王中”，并在發送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWSML3fujian8-14.XLS.● 按樣文8-14A，創建一個郵件“圣誕快樂！”，收件人為王帥，敏感度為“私有”；請在送達此郵件后給出“送達” 回執。

2.排序任務：按樣文8-14C，將所有任務按主題進行升序排列。3.由郵件創建任務：按樣文8-14D，用收件箱中的郵件“打印文件”創建任務；開始時間為2004年8月12日，結束時間為2004年8月14日；優先級為“高”；并將其分配給“王中”。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.15 第15題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.創建新郵件：

● 按樣文8-15A，創建一封新郵件“參加會議”；收件人為“蘇青”，抄送至“王中”，密件抄送至“王永”，并在發送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-15.XLS.● 按樣文8-15B，創建一個郵件“感謝！”，收件人為“丁波”，重要性為“高”，敏感度為“個人”；請在閱讀了此郵件后給出“已讀”回執。

2.排序任務：按樣文8-15C，將所有任務按主題進行升序排列。

3.由郵件創建任務：按樣文8-15D，用收件箱中的郵件“購買硬盤”創建任務；開始時間為2004年8月16日，結束時間為2004年8月21日；并在2004年8月16日10：00提醒；優先級為“高”；類別為“供貨商”。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.16 第16題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.排序郵件：按樣文8-16A，將收件箱中的郵件按發件人的姓名進行降序排列。2.安排會議：

● 按樣文8-16B，安排一次會議，主題為“開學典禮”；地點為“學校餐廳”；時間為“2004年8月14日”，10：00開始，12：00結束；并通知“王中、趙樹林”；提前30分鐘提醒。● 按樣文8-16C，安排一次周期性會議，主題為“工作總結會議”；地點為“會議室”；使其發生在每周星期五，生效時間為2004年10月15日17：00到17：00；提前15分鐘提醒。

3.通訊薄操作：按樣文8-6D，將“趙龍”添加到聯系人列表中。4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.17 第17題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.排序郵件：按樣文8-17A，將收件箱中的郵件按主題進行降序排列。2.安排會議：

●按樣文8-17B，安排一次會議，主題為“學習刑法”；地點“學校演播大廳”；開始時間為2004年8月20日8：00，結束時間為10：00；“王帥”必選與會者，“趙樹林”是可選與會者；提前1天提醒；類別為“熟人”。

●按樣文8-17C，安排一次周期性會議，主題為“月度報告”；地點為“經理辦公室”；使其發生在每月的第30天，生效時間為2004年10月30日8：00到9：00；提前30分鐘提醒。

3.通訊薄操作：按樣文8-17D，將李博添加到聯系人列表中。4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.18 第18題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.排序郵件：按樣文8-18A，將收件箱中的郵件按重要性進行升序排列。2.會議安排：

● 按樣文8-18B，安排一次會議，主題為“經濟宏觀調控”；地點“高法賓館八樓”；開始時間為2004年8月26日8：00，結束時間為11：00；重要性為“高”并通知“蘇青、王琪”參加；提前1小時提醒；類別為“個人”。按樣文8-18C，安排一次周期性會議，主題為“報告”；地點為“經理辦公室”；使其發生在每年十二月的第30天，生效時間為2004年12月30日8：00到9：00；提前1天提醒。●

3.通訊薄操作：按樣文8-18，將“白雪”添加到聯系人列表中。4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.19 第19題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.由聯系人創建列表：

● 按樣文8-19A，由聯系人“段輝”創建郵件，主題為“感謝你幫助了我！”‘抄送給“劉華”；重要性為“高”，敏感度為“私有”；請在送達了此郵件后給出“送達”回執；類別為“個人”。

按樣文8-19B，由聯系人“王靜”創建郵件，主題為“參加考試”；并在郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-19.XLS.●

2.撤消郵件：按樣文8-19C，撤消發送給“劉華”的郵件“給我代購一張飛機票”并保存返回信息。

3.導入外部數據：按樣文8-19D，導入KSML3下的Windows文件文本KS8-19.TXT（以TAB鍵分隔）到聯系人。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.20

【操作要求】

第20題

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復的項目,按下列要求進行操作.1.由聯系人創建郵件：

● 按樣文8-20，由聯系人“劉華”創建郵件，主題為“郵寄考前輔導資料”；抄送給“王靜”；重要性為“高”。敏感度為“個人”；請在閱讀此郵件后給出“已讀”回執；類別為“個人”。

按樣文8-20B，由聯系人“張元”創建郵件，主題“參加同學聚會”；并在郵件中插入附件為C:WIN2004GJWKSML3fujian8-20.XLS.●

2.撤消郵件：按樣文8-20C，撤消發給“王靜”的郵件“你是否去留學？”；并使用新的郵件替換。

3.導入外部數據：按樣文8-20D，導入KSML3下的Windows文本件KS8-20.TXT（以TAB鍵分隔）到聯系人。

4.導出結果：導出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

第五篇：教師資格證面試題目

教師資格證面試題目 第一部分 規定問題

老師要求學生每個生字寫20遍，有學生嘀咕：“都會寫了，不用寫那么多遍”。如果是你，怎么辦？

某位同學經常遲到。作為班主任，怎么辦？ 上課時學生主動舉手發言的少，該怎么辦？ 有學生上課時寫情書，該怎么辦？

期中考試，一個平時成績平平的學生考了第一名，班主任懷疑他作弊，表揚考得好的學生時沒有表揚他。怎么看？

繼續教育培訓時，有老師說，不要講那么多理論，拿幾段示范課讓我們看看就行了。對此，你怎么看？

有老師說：“如果學生生病，就應當免除作業。”對此，你怎么看？

還有一個月就畢業了，不少學生忙于寫留言、送禮物，不專心學習。怎么辦？ 有同學在網上惡搞你，并用手機把帖子發給學生。你發現后怎么辦？

學校安排王老師接替一位優秀教師的課，結果上課時學生沒興趣。如果你是王老師，怎么辦？

上課又拖堂了，學生大喊：“老師又拖堂了！”怎么辦？

上課時有學生經常取笑某老師發音不準，如果是你，你會怎么辦？ “學校必須把提升學生的學習成績作為首要任務，這關乎他們的未來。”你怎么看？ 小李遲交作業，劉老師指著成績好的學生說：“你看，人家能做到，你為什么做不到？”結果小李反感地瞪了老師一眼。對此你怎么看？

在師生關系主題班會上，班主任讓學生提意見。有學生說，課堂上老師目光不溫和，讓學生害怕。怎么辦？

留守兒童小林迷上了網絡游戲，不愛交流，學習成績直線下降。作為班主任，你怎么辦？ 李老師面臨職稱評定、購買住房、孩子入托等壓力，脾氣變得越來越暴躁，課也不好好備，還動不動就在教室訓斥學生。怎么看？

第一次上課，第一句話就說錯了。學生哄堂大笑。怎么辦？ “有償家教”，怎么看？

有位學生成績落后，但同學都喜歡他，互評時給他打了90分。怎么看？ 春游時，你讓同學自由結合，有位同學沒有一個組愿意要他。你怎么辦？

一位同學回答問題總是很奇特，引起同學哄堂大笑。對于這位同學，你會怎么辦？ 小李畢業時滿懷信心，但從教一年后，并不像想象的那樣，他開始后悔自己的選擇。怎么看？

作為一名新教師，辦公室有位老教師經常讓你替他看自習、改作業，怎么辦？ 上課時有學生搗亂，打斷你正常教學秩序，怎么辦？

某家長給老師提意見，老師就把他孩子的座位調到了后排。你怎么看？ 為了和學生打成一片，馬老師在學生面前以知心姐姐自居，可是級主任批評她處理師生關系太隨便。如果你是馬老師，怎么辦？

老師把一個學生的詩交給一個成績優秀的學生修改后參賽，后者獲一等獎。你怎么看這位老師的做法？

有女生借口“生理期”，經常不上課。如果你是班主任，你怎么辦？ 假如你正在向校長匯報工作，提到某位老師時，恰巧被他聽到，他誤以為你在告他的狀。你知道后，怎么辦？

王老師上課遲到，學生大喊：“老師又遲到了！”怎么辦？

你班一名學生各科成績都很落后，對學習越來越不感興趣，甚至產生了厭學情緒。怎么辦？

上課時讓基礎差的學生回答問題，回答不出來，還嘟囔著說：“明知我不會，還提問我。”如果你是這位老師，怎么辦？

有學生上課玩耍不聽講，學習跟不上。如果你是他老師，你會怎么辦？ 畢業到鄉村小學任教，條件差，又忙又累，但感到幸福、有意義。？ 有個同學總是向班主任打報告，同學很反感，叫他“報告王”。假如你是班主任，怎么辦？

有同學向你反映，班上在傳閱一些不健康的讀物。你怎么辦？ 教室玻璃被打破了，班主任誤以為是一位常犯錯的同學打的，并批評了他。知道實情后，班主任覺得沒有必要向這位同學道歉。你怎么看？

課堂上經常有同學用手機發信息，你怎么辦？ 老師收到一條短信：“雖然我成績不好，但有自己的想法。下次提問我一次好嗎？”怎么辦？

一學生的錢包丟了，且懷疑某位同學拿的。怎么辦？

有幾個學生總是早讀遲到。班主任很生氣，便讓他們把自己的名字寫在黑板上，可還是有學生遲到。怎么看？

科任教師反映，有學生玩手機。你找他們談話后，情況仍沒改變。作為班主任，怎么辦？ 有同學丟錢，班主任讓全班匿名寫懷疑對象并公布。你怎么看？ 值日生檢查考勤，好幾個學生遲到，被查。班主任責備班長：“你真是實心眼！就不會說他們在辦公室？”對此，你怎么看？

有個學生平時成績中等以下，月考成績很好，同學懷疑他作弊。怎么辦？

教育的真諦是愛，漂亮的孩子人人愛，而愛不漂亮的孩子才是真正的愛。你怎么看？ 擔心安全問題，要求學生跑步簽安全責任書。談談看法。家長對減負令心存憂慮。談談看法。

某位同事借鑒你的教學方式，并超過了你。對此你有什么看法？

某學生不能按時交作業。通過了解發現他做事拖拉，作業慢。應采取什么措施？ 班里同學很少互相幫助，甚至把好的學習資料藏起來。班主任該怎么辦？ 有些學校倡導“每天養成一個好習慣”，你怎么看？

班上某同學成績好，經常得到表揚，同學疏遠她，她很苦惱并向你訴說。怎么辦？ 為了減負，減少了作業量，但家長都讓孩子參加課外補習。你怎么辦？ 課堂上同學們正安靜地做作業，小強突然大喊一聲。你怎么辦？

第二部分 試講題

備課紙格式：

1． 題目：×年級《》字詞教學（低年級）或片段教學（中高年級）2． 內容（課文或課文片段、或有原教材插圖、生字、練習等）3． 基本要求（四或五條）（1）（2）（3）（4）（5）

題目：（一年級

5、低年級1；三年級

12、四年級1；高年級11）1．1．一年級《哪座房子最漂亮》

1、22 2．7．一年級《四季》

2、16 3．9．一年級《爺爺和小樹》

3、6 4．10．一年級《小小竹排畫中游》3 5．14．一年級《靜夜思》

6、11 6．4．低年級《畫》

2、18 7．3．三年級《夸父追日》

1、17 8．5．三年級《月球之謎》2 9．6．三年級《小攝影師》2、14、20 10．13．三年級《找駱駝》5 11．15．三年級《蜜蜂》

7、20 12．16．三年級《孔子拜師》

7、10 13．17．三年級《聽聽，秋的聲音》8 14．22．三（二？）年級《風箏》12 15．25．三年級《奇怪的大石頭》16 16．26．三年級《花鐘》17 17．27．三年級《做一片美的葉子》19 18．28．三年級《北大荒的秋天》21 19．24．四年級《母雞》13 20．2．高年級《山中訪友》

1、15 21．8．高年級《北京的春節》3、8、9、18 22．11．高年級《我的伯父魯迅先生》4 23．12．高年級《賣火柴的小女孩》5 24．18．高年級《楊氏之子》9、15、19 25．19．高年級《伯牙絕弦》

10、21 26．20．高年級《學弈》

11、14 27．21．高年級《索溪峪的野》12 28．23．高年級《山雨》13

基本要求 1．1．一年級《哪座房子最漂亮》

1、22（1）試講約10分鐘；

（2）教學生認識“”等字，會寫“了、子、門、月”等四個字；

（3）引導學生讀通課文，完成課后“看誰說得多”疊詞練習，積累語言；（4）注意用游戲形式提高學生識字的興趣；（5）寫字教學時在田字格中示范書寫漢字。2．7．一年級《四季》

2、16（1）試講約10分鐘；

（2）教學生認識“”等生字和偏旁“”，讀通課文；（3）指導書寫“兒、九”兩個字，會寫筆畫“”；（4）注意用游戲法提高學生識字興趣；

（5）寫字教學時應在田字格中示范書寫漢字。3．9．一年級《爺爺和小樹》

3、6（1）試講約10分鐘；

（2）指導學生認識“”等字，會寫漢字“”，讀通課文；

（3）訓練學生完成課后“暖和的、綠色的 ”等填空，學會運用詞語；（4）設計識字游戲提高學生識字興趣；

（5）寫字教學時應在田字格中示范書寫漢字。4．10．一年級《小小竹排畫中游》3（1）試講約10分鐘；

（2）教學生認識“”等生字，讀通課文；（3）指導書寫“”三個漢字；

（4）采用游戲法提高學生識字興趣；（5）教師在田字格中示范書寫漢字。5．14．一年級《靜夜思》

6、11（1）試講約10分鐘；

（2）教學生認識“”等生字，會寫“目、耳”等四個字；（3）指導學生把詩歌讀正確；（4）設計識字游戲提高學習興趣；

（5）教寫字時，要在田字格中示范書寫漢字。6．4．低年級《畫》

2、18（1）試講約10分鐘；

（2）教學生認識“”等生字，書寫“人、火”等兩個字，讀通課文；（3）讓學生了解“遠和近”“有和無”“來和去”是意思相反的詞；（4）用游戲法提高學生識字興趣；

（5）寫字教學時應在田字格中示范書寫漢字。7．3．三年級《夸父追日》

1、17（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生了解課文主要內容；

（3）引導學生通過重點詞句感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和意志；（4）配合教學內容適當板書。8．5．三年級《月球之謎》2（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生初讀課文，了解課文主要內容；（3）學習第一段，引導學生展開更多的遐想，感受月球（？）的魅力；（4）配合教學內容適當板書。

9．6．三年級《小攝影師》2、14、20（1）講課時間約10分鐘；

（2）指導學生讀通課文，了解高爾基接受少先隊員照相的經過；（3）指導學生抓住對話和細節描寫體會人物的心理活動；（4）配合教學內容適當板書。10．13．三年級《找駱駝》5（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生讀通課文，了解大意（？）；

（3）指導學生品讀對話，明白“只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”（？）；（4）配合教學內容適當板書。11．15．三年級《蜜蜂》

7、20（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生學習默讀課文，了解課文主要內容；

（3）指導學生有感情地朗讀課文，體會和學習法布爾的觀察發現和科學探索精神；（4）配合教學內容適當板書。

（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生認識10個生字，會寫14個漢字；

（3）指導學生初讀課文，正確讀寫“無論、紙袋、證實”等詞語；（4）配合教學內容適當板書。

12．16．三年級《孔子拜師》

7、10（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生學會7個生字，會寫12個生字，讀通課文；

（3）指導學生隨課文理解“遠近聞名、風塵仆仆、迎候、傳授”等詞語；（4）配合教學內容適當板書。

13．17．三年級《聽聽，秋的聲音》8（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生讀通詩歌，了解大意；

（3）指導學生有感情地誦讀詩歌，積累好詞佳句；（4）配合教學內容適當板書。

14．22．三（二？）年級《風箏》12（1）試講時間約10分鐘；

（2）引導學生抓住重點詞句品讀4-8段，體會“找風箏”的心情；（3）指導學生背誦一個自己喜歡的段落并積累課文中生動的的詞語；（4）配合教學內容適當板書。

15．25．三年級《奇怪的大石頭》16（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生學習生字，讀通課文，了解大意；

（3）指導學生讀懂課文，學習作者如何把李四光探索巨石由來的過程寫具體的；（4）配合教學內容適當板書。16．26．三年級《花鐘》17（1）試講時間約10分鐘；（2）指導學生認識“”8個字，結合語境理解“欣然怒放、著色、吻合、淡雅、大致”等詞語；

（3）指導學生書寫“”14個漢字；（4）配合教學內容適當板書。

17．27．三年級《做一片美的葉子》19（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導學生通過重點詞句感悟葉子的外形之美和內在之美；（3）指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學內容適當板書。

18．28．三年級《北大荒的秋天》21（1）試講時間約10分鐘；

（2）抓住重點詞句，引導學生邊讀邊想象，體會北大荒秋天的美；（3）指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學內容適當板書。19．24．四年級《母雞》13（1）試講時間約10分鐘；（2）引導學生會認生字“”，讀通課文；

（3）指導學生隨課文理解“顫顫巍巍、欺侮、如怨如訴、趁其不備”等詞語；（4）配合教學內容適當板書。20．2．高年級《山中訪友》

1、15（1）試講約10分鐘；

（2）結合重點詞句，引導學生理解“我”和“大橋”的深厚感情，揣摩表達方式；（3）指導學生有感情地朗讀課文；（4）配合教學內容適當板書。

21．8．高年級《北京的春節》3、8、9、18（1）試講約10分鐘；

（2）抓住關鍵詞引導學生品讀，體會“除夕”和“正月初一”的不同特點；（3）指導學生有感情地朗讀課文；（4）配合教學內容適當板書。

22．11．高年級《我的伯父魯迅先生》4（1）試講約10分鐘；

（2）指導學生用小標題概括這部分內容，聯系上下文和時代背景理解“你想，四周黑洞洞的 ”（？）

（3）引導學生結合神態、語言描寫，體會魯迅先生的性格特點。（4）配合教學內容適當板書。

23．12．高年級《賣火柴的小女孩》5（1）試講約10分鐘；

（2）引導學生通過品讀環境描寫、外貌描寫的句子，體會小女孩的“可憐”；（3）指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學內容適當板書。

24．18．高年級《楊氏之子》9、15、19（1）試講約10分鐘；

（2）指導學生會認3個字，會寫6個認識的字；

（3）引導學生借助注釋理解每一個句子，能用自己的話說說這個故事；（4）配合教學內容適當板書。

25．19．高年級《伯牙絕弦》

10、21（1）試講約10分鐘；

（2）引導學生借助注釋讀懂課文內容，能用自己的話說說這個故事；（3）指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文，體會文言的美感；（4）配合教學內容適當板書。26．20．高年級《學弈》

11、14（1）試講約10分鐘；

（2）引導學生借助注釋讀懂課文內容，能用自己的話說說這個故事；（3）指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文，體會文言的美感；（4）配合教學內容適當板書。27．21．高年級《索溪峪的野》12（1）試講約10分鐘；

（2）學習第二自然段，結合語境和生活實際理解“綿亙蜿蜒”“隨心所欲”“亭亭玉立”；（3）引導學生讀懂課文內容，感受索溪峪的“野性美”；（4）配合教學內容適當板書。28．23．高年級《山雨》13（1）試講約10分鐘；

（2）結合課文生動的形象和優美的語言，引導學生感受山雨的韻味，體會作者的感情；（3）指導學生有感情地朗讀課文。（4）配合教學內容適當板書。

面試中出現的突出問題

1．板書問題：漢字書寫不規范；筆順錯誤多。

2．內容處理與教學目標確定問題：審題不細，忽視題目提示的重點內容與目標，如忽視低年級提示的字詞的教學、中高年級提高的詞句或情感體驗教學等。

3．專業知識與功底問題：漢語、文學功底差，出現知識性錯誤，對古詩與文言文的理解有誤或有關知識貧乏。

4．教育理論知識運用問題：理論知識不扎實，答辯中不能靈活、恰當地運用有關教育、心理等方面的知識。