第一篇：初中數學教師資格證面試真題

二、考題解析 初中數學《軸對稱圖形的性質》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)設置疑問，導入新課

把一張紙對折后扎一個孔，然后展開平鋪。

師生總結：如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。類似的，軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。(三)例題鞏固，深化原理 出示例題：下列圖形是軸對稱圖形嗎?如果是指出他們的對稱軸。

師生活動：學生先獨立完成例題，老師對例題進行講解。(四)小結作業

教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，通過相互交流分享觀點：(1)垂直平分線的概念是什么?(2)圖形軸對稱的性質是什么? 師生活動：教師在學生交流的基礎上概括

作業：課后作業題，并尋找身邊的軸對稱圖形，標出對稱軸，找出一對對稱點。板書設計

答辯題目解析

1.軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯系是什么?【數學專業問題】 【參考答案】

把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個軸對稱圖形。把一個軸對稱圖形沿著對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關于這條軸對稱。

也就是，軸對稱圖形指的是一個圖形;成軸對稱圖形指的是兩個圖形。2.請列舉5個以上常見的軸對稱圖形，它們的對稱軸分別有多少條?【數學專業問題】 【參考答案】

圓：無數條;等邊三角形：3條;菱形：2條;正方形：4條;長方形：2條;正五邊形：5條;正六邊形：6條。

二、考題解析

初中數學《立方根》主要教學過程及板書設計

答辯題目解析

1.立方根和平方根的區別與聯系?【數學專業問題】 【參考答案】

第二篇：高中數學教師資格證面試真題試

函數的概念

1、面試備課紙

1.題目：函數的概念 2.內容：

3.基本要求：(1)要有板書;(2)試講十分鐘左右;(3)條理清晰，重點突出;(4)學生掌握函數的概念。

2、高中數學《函數的概念》教學設計

四、板書設計

3、高中數學《函數的概念》答辯題目及解析

問題：函數與映射的異同點? 【參考答案】

相同點：(1)函數與映射都是兩個非空集合中元素的對應關系;(2)函數與映射的對應都具有方向性;(3)A中元素具有任意性，B中元素具有唯一性。

區別：函數是一種特殊的映射，它必須是滿射。它要求兩個集合中的元素必須是數，而映射中兩個集合的元素是任意的數學對象。

高中數學《奇函數》

高中數學《終邊相同的角》

一、考題回顧

二、考題解析 高中數學《終邊相同的角》主要教學過程及板書設計

教學過程(一)導入新課

出示例題：在直角坐標系中，以原點為定點，X正半軸為始邊，畫出210°，-45°以及-150°，三個角。并判斷是第幾象限角? 提出問題：這三個角的終邊有什么特點? 追問：按照之前學的方法，給定一個角，就有唯一一條終邊與之對應，反之，對于直角坐標系中的任意一條射線OB，以它為終邊的角是否唯一?(二)生成新知

提出問題：在直角坐標系中標出210°，-150°，328°，-32°，-392°表示的角，觀察他們的終邊，你有什么發現? 預設：210°和-150°的終邊相同。328°，-32°，-392°的終邊相同。

追問并進行小組討論：這兩組終邊相同的角，它們的之間有什么數量關系?終邊相同的角又有什么關系? 經過討論，學生得到這樣的關系：210°-(-150°)=360°，328°-(-32°)=360°，-32°-(-392°)=360°等。由這兩組角可以看出終邊相同的角之間相差360°的整數倍。

追問：那么這些角，如何用我們學過的數學語言來表示出來? 預設：描述法，集合。用集合的方式更方便也更加容易理解。

設S={β|β=-32°+k·360°，k∈Z}，則328°，-392°角都是S的元素，-32°角也是S的元素(此時k=0)。因此，所有與-32°角的終邊相同的角，連同-32°在內，都是集合S的元素;反過來，集合S的任何一個元素顯然與-32°角終邊相同。

所有與α終邊相同的角，連同角α在內，可以構成一個集合S={β|β=k·360°+α，k∈Z}。即任一與角α終邊相同的角，都可以表示成α與整數個周角的和。

適時引導學生認識：①k∈Z;②α是任意角;③終邊相同的角不一定相等，終邊相同的角有無數多個，它們相差360°的整數倍。

(三)應用新知

例1.在0°—360°范圍內，找出與-950°12′角終邊相同的角，并判定它是第幾象限角。例2.寫出終邊在y軸上的角的集合。①寫出終邊在x軸上的角的集合。②寫出終邊在坐標軸上的角的集合。(四)小結作業

小結：通過這節課的學習，你有什么收獲?你對今天的學習還有什么疑問嗎? 作業：預習下節課新課。板書設計

答辯題目解析

1.簡述本節內容在教材中的作用與地位? 【參考答案】

本課是數學必修四三角函數中第一節的內容。三角函數是基本初等函數，它是描述周期現象的重要數學模型.角的概念的推廣正是這一思想的體現之一，是初中相關知識的自然延續。為進一步研究角的和、差、倍、半關系提供了條件，也為今后學習解析幾何、復數等相關知識提供有利的工具，所以學生正確的理解和掌握角的概念的推廣尤為重要。

2.在本節課的教學過程中，你是如何突破難點的? 【參考答案】

學生的活動過程決定著課堂教學的成敗，教學中應反復挖掘“探究”欄目及“探究”示圖的過程功能，在這個過程上要不惜多花些時間，讓學生進行操作與思考，自然地、更好地歸納出終邊相同的角的一般形式。也就自然地理解了集合S={β|β=α+k·360°，k∈Z}的含義。如能借助信息技術，則可以動態表現角的終邊旋轉的過程，更有利于學生觀察角的變化與終邊位置的關系，讓學生在動態的過程中體會，既要知道旋轉量，又要知道旋轉方向，才能準確刻畫角的形成過程的道理，更好地了解任意角的深刻涵義。

高中數學《函數零點判定定理》

一、考題回顧

二、考題解析

高中數學《終邊相同的角》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)創設情境、引入課題

下面有兩組簡筆畫，哪一組說明人一定過河了? 第一組：

答辯題目解析

1.函數零點判定定理與二分法求零點之間有什么關系?【專業知識問題】 【參考答案】

通過不斷地把連續函數f(x)的零點所在的區間一分為二，使區間的端點逐步逼近零點，進而得到零點近似值的方法叫做二分法。由此可見，函數零點判定定理是二分法求零點的理論依據和前提。

2.如果一個連續函數在定義域內是單調函數，那么函數的零點的個數可以確定嗎?【專業知識問題】 【參考答案】

高中數學《直線的點斜式方程》

二、考題解析

高中數學《直線的點斜式方程》主要教學過程及板書設計

答辯題目解析：

1.點斜式方程有什么確定的?任意一條直線的方程都能寫成點斜式方程嗎?【專業知識問題】 【參考答案】 直線的點斜式方程由直線上一點及其斜率。

不是任意一條直線的方程都能寫成點斜式方程，因為斜率不存在的直線，顯然不能寫成點斜式。2.本節課的教學目標是什么?【教學設計問題】 【參考答案】 本節課的教學目標是：

知識與技能：掌握由一點和斜率導出直線方程的方法，會求直線的點斜式方程，理解直線方程的點斜式特點和適用范圍。

過程與方法：通過直線這一結論探討確定一條直線的條件，利用探討出的條件求出直線方程，進一步形成嚴謹的科學態度。

情感態度與價值觀：通過學習直線的點斜式方程的特征和適用范圍，滲透數學中普遍存在相互聯系、相互轉化等觀點。

高中數學《等差數列的通項公式》

一、考題回顧

二、考題解析

高中數學《等差數列的通項公式》主要教學過程及板書設計

教學過程(一)導入新課

復習回顧等差數列的定義(一個數列從第二項起，每一項與它的前一項的差等于同一常數)。

提問：數列的通項公式對于研究這個數列有重要的意義，是不是所有的等差數列都存在通項公式，如果存在，如何表示?引出課題：等差數列的通項公式。(二)探究新知

板書設計

答辯題目解析

1.等差數列的通項公式如何推導的，采用數學方法是什么?【專業知識+教學設計問題】 【參考答案】

[page] 高中數學《偶函數》

一、考題回顧

二、考題解析

高中數學《偶函數》主要教學過程及板書設計

答辯題目解析 1.本節課的教學目標什么? 【參考答案】 本節課的教學目標是：

知識與技能：理解偶函數概念，知道偶函數的定義域關于原點對稱，并能熟練利用定義法判斷一個函數是偶函數。

過程與方法：通過探究偶函數的活動，增強類比、觀察、歸納、思考與創新能力，體會數學由特殊到一般、具體到抽象的數學思維方法，并從中感受數形結合的巨大魅力。

情感態度與價值觀：通過本節課的學習，激發學習信心與參與熱情，逐步養成良好的數學素養與學習習慣。2初中函數與高中函數概念的區別? 【參考答案】

高中函數概念與初中概念相比更具有一般性。實際上，高中的函數概念與初中的函數概念本質上是一致的。不同點在于，表述方式不同──高中明確了集合、對應的方法。初中雖然沒有明確定義域、值域這些集合，但這是客觀存在的，也已經滲透了集合與對應的觀點。與初中相比，高中引入了抽象的符號f(x)，f(x)指集合B中與x對應的那個數.當x確定時，f(x)也唯一確定。另外，初中并沒有明確函數值域這個概念。

[page]

[page] 2016年下半年全國教資統考面試數學學科命中分析【第二批】

試講及答辯

命中說明：小學數學命中5道，初中數學命中3道，高中數學命中3道。數學學科備課紙考查規律為概念課或者原理課居多，答辯問題主要考查類型為專業知識、教學設計、教學實施類題目，少量教學反思類的題目。

[page] 2016年下半年全國教資統考面試數學學科命中分析【第三批】

高中數學：

1、《分層抽樣法》、2、《直線與圓的位置關系》

第三篇：初中數學教師資格證面試試講真題2

初中數學教師資格證面試（試講）真題匯總2 1二次根式的加法應用

2一元二次方程的根與系數之間的關系 3加減消元法解二元一次方程組

4過不在同一條直線上的三點怎么確定圓心 5方程組解應用題 6三角形的內切圓 7菱形性質的應用

8一元二次函數的圖像的性質 9平方差公式的應用 10二次根式的除法法則

第四篇：2016初中信息技術教師資格證面試真題整理

2016下半年信息技術教師資格證面試精選真題及中公教師命中分析

考題：初中信息技術《電子郵件》

二、考題解析

初中信息技術《電子郵件》主要教學過程及板書設計 教學過程

1.溫故知新-導入新課。

上節課已經學會了，如何申請免費的電子郵箱，請同學回答申請的方法。如何發送郵件?-導入新課

2.新課教授。任務

一、觀察結構

教師演示登錄163郵箱并向同事發送電子郵件，請學生觀察并回答以下問題。(1)電子郵箱的界面有哪幾部分組成?每一部分的作用是什么?(2)發送郵件的步驟是什么? 教師操作完成，學生進行回答。任務

二、發送郵件

教師布置任務同桌之間發送郵件。并提問“如何給多人發送同一郵件信息?” 同桌之間進行交流討論，并嘗試操作。教師進行指導。任務

三、收取并回復郵件

教師提出以下幾問題，組織小小組進行討論。(1)我們收到的郵件在哪里可以看到?(2)除了能夠發送文字信息外，還可以發送哪些信息?(3)回復郵件與寫郵件有什么不同之處?(4)新郵件與未讀郵件之間有什么不同之處? 學生之間相互發送并進行討論，教師巡視指導可以總結答案。任務

四、保存郵箱地址(1)認識電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址)，E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名(即郵箱名)，“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：xianhua2001@sina.com中，“xianhua2001”是用戶名，“sina.com”是郵件服務器名。

(2)保存郵箱地址

3.看一看：鞏固本節知識。

學生給老師的郵箱發一個郵件，公布教師郵箱“******@163.com”。4.師問生答：總結。師生共同總結本節課的知識點，并請同學下課后，搜集常見電子郵箱有哪些? 板書設計

答辯題目解析

1.教學目標是什么?【教學設計類】 【參考答案】

教學重點：了解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運用Web頁方式發送電子郵件。

教學難點：電子郵件的原理。

2.電子郵件的工作原理?【專業知識類】 【參考答案】

電子郵件在Internet上發送和接收的原理可以很形象地用我們日常生活中郵寄包裹來形容：當我們要寄一個包裹時，我們首先要找到任何一個有這項業務的郵局，在填寫完收件人姓名、地址等等之后包裹就寄出而到了收件人所在地的郵局，那么對方取包裹的時候就必須去這個郵局才能取出。同樣的，當我們發送電子郵件時，這封郵件是由郵件發送服務器(任何一個都可以)發出，并根據收信人的地址判斷對方的郵件接收服務器而將這封信發送到該服務器上，收信人要收取郵件也只能訪問這個服務器才能完成。

考題：初中信息技術《Excel公式和函數》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術《Excel公式和函數》主要教學過程及板書設計 教學過程 【導入新課】

我們生活中經常要接觸到各式各樣的數據表，比如考試成績表、教師工資表、商品銷售表等(請同學們再列舉一些數據表)，那么我們如何快速地求出這些數據的總和、平均值等等數據呢?這就是我們這節課要學習的重要內容。

出示某班學生期末考試成績表(比如有20位學生)，要求計算出每位學生的總分和平均分及單科成績總分和平均分。

本節我們學習sum和average兩個函數來解決上述問題。【新課教授】 教師講解如下內容：(1)公式

使用公式必須注意：全部公式以等號開始(2)求和函數sum 功能：利用sum函數可以計算出指定區域中數據的總和。

注意：使用這個函數時，要在函數名sum后面的括號中輸入用冒號隔開的兩個地址，如sum(d3:f3)。

(3)求平均數函數average 功能：利用average函數，可以計算指定區域中數據的平均值。教師出示“任務”后巡視，對學生操作出現的問題及時指正 學生操作如下內容：

如何求出數據表中所有學生語文和英語(不連續)兩科的總分及平均分? 如何改變小數點后面的位數?并按總分升序排序。【評價】

教師根據學生的操作，給予評價，指出其操作當中的注意事項 【小結作業】

本節課主要學習了利用公式進行計算和兩個常用的函數：sum、average的使用;注意對連續數據和不連續數據的選擇應用。

完成第2題統計后平均分保留兩位小數，并按總分升序排序。板書設計

答辯題目解析

1.教學目標是什么?【教學設計類】 【參考答案】

【知識與技能】通過本節課的學習，掌握電子表格軟件中求和函數、求平均值函數的操作。學會在Excel中利用公式和函數處理數據信息的基本技能。

【過程與方法】在教師、同學及網絡的幫助下，學生自己動手操作實踐，培養動手操作能力和發現問題、解決問題的能力,在Excel中利用公式和函數處理數據信息的基本方法。

【情感態度與價值觀】學生增強自主學習的意識、同時通過動手實踐，能夠真切體會到“學以致用”的原則。

2.除課堂中的函數外再介紹1至2個函數的作用?【專業知識類】 【參考答案】

計數函數COUNT：計算參數列表中的數字項的個數。函數COUNT在計數時，將把數值型的數字計算進去;錯誤值、空值、邏輯值、日期、文字則被忽略。

最大值函數MAX：求出一組數中的最大值。考題：初中信息技術《初識我的電腦》

一、考題回顧

二、考題解析 初中信息技術《初識我的電腦》主要教學過程及板書設計

教學過程

1.【設置疑問，導入新課】

電腦已經成為人們日常學習、生活和工作中不可缺少的工具之一，在很多領域都發揮著巨大的作用。提問“電腦在生活中都有哪些用途?”學生給出各種各樣的回答。教師繼續提問“常用的臺式電腦都由什么組成?”。

引入課題——初識我的電腦。2.【新課教授】 環節

一、初識電腦

教師在PPT上出示電腦的各個組成部件，讓學生一起回答各個電腦部件的名稱。教師進行講解。常用的臺式電腦，一般由主機和外部設備兩部分組成。外部設備包括輸入設備和輸出設備。并講解主機箱內的主要部件有CPU、存儲器、主板等。

環節

二、認識主機

教師播放臺式電腦工作過程的視頻，并提問“你認為電腦的哪一部分最為重要，為什么?”。引導學生以人腦為例子進行回答。教師在PPT上展示答案“主機是電腦的核心部件，其主要部件都在主機箱內。”。

任務

三、認識輸入/輸出設備

教師在PPT上展示輸入/輸出設備，提出兩個問題“PPT當中展示的哪些屬于輸入設備，哪些屬于輸出設備?并討論總結什么是輸入設備，什么是輸出設備?”。引導學生用心觀察、積極討論總結。教師在講解的基礎上再次提問“說一說你還見過哪些輸入/輸出設備”。

3.【鞏固提高】

教師提問在日常生活中我們的哪些行為類似于計算機的輸入/輸出設備。并談談你希望未來的計算機是什么樣子的? 4.【小結作業】

請學生分享這節課的收獲。

作業：上網搜集與計算機有關的名言。板書設計

答辯題目解析：

1.計算機系統的組成包括哪些。【專業知識問題】 【參考答案】

計算機系統是由硬件系統和軟件系統組成。

硬件系統是完成計算機各項工作的物質基礎，這是計算機的“軀殼”。計算機的硬件通常由運算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設備五部分組成。其中運算器、控制器和內存儲器是構成主機的核心部件。它們都置于主機箱中。主機以外的其他部件常被稱為計算機的外圍設備。

軟件系統是運行、維護、管理、應用計算機所編制的所有程序和數據的組合，按功能分為系統軟件和應用軟件。

2.如何結束一堂信息技術課?【教學實施問題】 【參考答案】

信息技術課堂以結束的形式可以分為封閉式、開放式、綜合式。

封閉式是指教學采用多種方式引導學生對課堂所學的知識、技能進行總結鞏固而結束教學的方法，包括討論總結、板書總結、借鑒總結和作業練習鞏固。開放式是指教師采用多種方式引導學生對課堂所學知識、技能進行擴展、延伸和遷移而結束教學的方法。有聯想擴展、閱讀擴展、系統延伸等。

綜合式是指教師運用兩種或兩種以上結束形式結束教學的方法。考題：初中信息技術《了解Word界面》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術《了解Word界面》主要教學過程及板書設計

教學過程 環節

一、導入新課

教師出示電子賀卡、漂亮的書簽、電子板報，提出問題“運用我們之前所學的記事本或寫字板能做出這三件作品嗎?”學生給出的回答是“不能”。

教師：“那么今天老師再給大家介紹一位文字處理的大師——Microsoft Office Word 2003”，一起認識一下這位大師的廬山真面目。

引入新課——了解Word界面。環節

二、新知探究

教師先介紹有關Microsoft Office Word 2003的有關知識。并且進行提問“如何啟動Microsoft Office Word 2003呢?”

任務

一、啟動Microsoft Office Word 2003 引導學生根據以前學過的啟動“記事本”的方法，進行自主的探究。并請學生演示他們的方法，根據多個同學的演示操作，教師給出評價并進行總結啟動Word的三種方法：

①雙擊桌面上Word的快捷圖標。

②單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后單擊，單擊Word圖標，同樣可以啟動Word。

Word已經打開了，那么它由哪幾部分組成呢? 任務

二、認識界面

給學生5分鐘的時間，結合教材內容和已經打開的軟件兩人一小組，自主的認識Word界面，之后教師采用開火車的形式，用鼠標指相應圖標，學生說出其部分名稱。

然后教師將全班分成兩個小組，給學生5分鐘的時間分別認識菜單欄和工具欄的各個菜單項和按鈕名稱，并完成PPT上的表格。

教師再次提出問題“如何隱藏工具欄呢?” 任務

三、顯示/隱藏工具欄

教師操作完成隱藏繪圖工具欄的操作，請一位同學來幫老師把格式工具欄給找回來。任務

四、關閉Microsoft Office Word 2003 環節

三、小結作業

1.簡單回顧本節課所學知識點。

2.請學生嘗試輸入文字，并應用今天所學的按鈕或菜單項對文字進行簡單的設置。板書設計

答辯題目解析

1.在Word中，對文字內容進行編輯或修改，必須先選中，然后再操作，請說出幾種常用的選擇方法?【專業知識類】

【參考答案】(1)選擇部分文字;將光標移至要選擇文字的第一個字符前面，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標至要選擇文字的最后一個字符后，釋放鼠標即可。

(2)選擇一行文字;移動光標至頁面左側的文本選擇區，當光標變成斜向上的箭頭時，單擊可以選擇一行。

(3)選擇一段文字;移動光標至該段左側的文本選擇區，雙擊即可(4)選擇整個文檔;選擇“編輯”->“全選”命令(或按Ctrl+A鍵)2.你將如何檢測學生是否掌握教學內容的?【教學實施類】 【參考答案】

在教學過程當中，通過提問，做練習的方式可以非常好的掌握學生的學習情況，并且在教學的過程當中運用了任務驅動法、小組討論等方法，可以幫助學生更好的掌握所學的知識。

考題：初中信息技術《編排文稿——繪制標題》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術《編排文稿——繪制標題》主要教學過程及板書設計 教學過程

1.【作品展示，導入新課】 教師首先展示制作精美的電子小報的標題，并引領學生說出標題都由哪幾個部分組成：文字、星星、線條等。明確任務——制作精美的小報的標題。

2.【新課教授】 任務

一、分析標題

教師依舊展示精美的電子小報的標題，讓學生分析在Word中制作這樣的作品需要什么樣的技術。并且提出問題“電子小報的標題有什么樣的特點?”引領學生說出小報的以下觀點：圖片的插入、藝術字的使用、格式的調整。

任務

二、總結制作步驟

教師對于每一個知識點進行講解，并且將制作標題的整個過程進行演示，給學生一個整體的印象。要求學生分組討論并總結制作標題的相關步驟。

教師請學生進行回答并將整個操作步驟展示在PPT上。任務

三、制作標題

將全班分成幾個小組，每個小組設立一名組長。根據教師展示在PPT上的步驟，自行選擇主題設計標題。并提出以下要求：

(1)組長要根據具體情況對任務進行合理的分配。比如一個制作，其他人協助設計——設計布局、設計顏色、字體等內容，安排組員與其他組進行交流學習。

(2)當組內成員遇到技術上的問題或資源使用等問題時，可以從以下方式得到幫助：參照教材、上網搜索、閱讀學習資料、向老師咨詢等。

3.【成果展示】

各小組展示自己的作品。對于個別優點突出的作品，讓作者示范、講解技巧運用的心得。之后讓大家進行評論。具體指出作品的優點、及有待改善的地方。在學生進行互評以后，教師進行總體評價，肯定學生作品的長處，并提出相應的改進方案。

4.【小結作業】 教師引領學生回顧本節課所學知識點。請一名同學復述制作電子小報標題的具體流程。其它同學可以進行補充說明。并且分享交流在制作過程中遇到的問題以及采取的解決方法。

作業：從網上搜集一些你認為比較美觀的標題，并說一下它運用了哪些技術? 板書設計

答辯題目解析

1.你本節課的教學目標是什么?【教學內容類】 【參考答案】

【知識與技能】學生能夠獨立插入藝術字、圖片，并調整其格式,繪制出美觀的標題。【過程與方法目標】學生通過動手操作，歸納總結出插入藝術字、調整格式的方法和步驟。

【情感態度與價值觀】通過小組合作感受與他人互相幫助、討論交流的樂趣，增強集體的意志。

2.本節課你運用了任務驅動法，任務驅動法在使用的過程中要有幾個步驟，分別是什么?【教學實施類】

【參考答案】

任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，屬于啟發式的，探究式的學習，適合于培養學生的自學能力和分析能力、解決問題的能力。任務驅動教學法主要包括呈現任務、教師導學、明確任務、完成任務和完成情況評價幾個環節。

考題：初中信息技術《VB程序設計語言的操作環境》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術《VB程序設計語言的操作環境》主要教學過程及板書設計 教學過程

1.【展示登錄框，引入課題】

同學們，請看大屏幕上的這幅圖片，大家都認識吧?“對，是一個計算器的截圖”。下面老師演示一下這個計算器。大家都說非常的神奇，其實你們也可以做出這樣神奇的計算器的。今天我們就來學習一個新的編程工具VB。讓我們一起走進——VB程序設計語言的操作環境，先來認識一下它吧!2.【新課教授】 任務

一、啟動VB 教師引導學生閱讀教材及以往的經驗，打開VB程序。方法一：雙擊桌面上的“Visual Basic 6.0”圖標打開;方法二：單擊“開始”->“程序”->“Visual Basic 6.0”->“Visual Basic 6.0”，打開程序

方法三：右擊桌面上的“Visual Basic 6.0”，在彈出的下拉列表中選擇“打開”。任務

二、觀察VB窗口

引導學生觀察VB窗口，并回答問題下列問題：(1)結合教材，觀察一下VB窗口由哪幾部分組成?(2)并嘗試著操作一下，同桌之間進行交流，說一下你所關注的部分，它的作用是什么? 案例

三、VB窗口

(1)請同學說一說VB窗口跟我們之間學習的軟件有什么樣的相同點與不同點(2)認識窗體、工具箱、工程窗口、屬性窗口等;通過認一認，練一練，說一說等方式完成這部分的學習。

(3)操作：教師再次展示導入時的計算器的圖片，以小組為單位請同學們嘗試運用VB做出來。在學生做出來的基礎上，教師講解工具箱中的一些工具如文本框、字體工具等。并且引導學生觀察“屬性”窗口的變化。小組之間討論一下每個屬性的作用。請各小組進行匯報。

3.【展示評價】

小組展示做出來的計算器的界面，采用自評、互評、師評的方式進行評價。教師給出改進意見。

4.【小結作業】 小結：教師引領學生回顧本節課所學知識點。

作業：根據教師提出來的意見，對所做出來的界面進行美化和修改。板書設計

答辯題目解析

1.請復述課程的教學目標。【教學設計問題】 【參考答案】 【知識與技能】

學生能夠說出VB窗體是由工具箱、窗體、屬性等組成及各部分的作用。【過程與方法目標】

學生通過交流、動手操作等方法，建立起對VB的感性認識，獲得對VB操作的初步經驗，鍛煉其動手操作及知識遷移的能力。

【情感態度與價值觀】

學生通過動手操作，體會VB窗體各部分的作用，激發學生對本學科的興趣和愛好，逐步養成良好的學習和總結的習慣。

2.請至少說出三個VB集成開發環境組成的作用是什么?【專業知識問題】 【參考答案】

工具箱：工具箱當中有很多控件按鈕，用來設計程序的界面。把鼠標指針移動到某個按鈕上停留片刻，會出現一個顯示控件名的黃色小方框。

“工程”窗口;用來管理開發應用程序時所需的文件。

“屬性”窗口：顯示當前對象的名稱、大小、標題和位置等屬性。

第五篇：2017上半年教師資格證初中政治面試真題

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2017上半年教師資格證初中政治面試真題

初中政治《公民權利的廣泛性》

一、考題回顧

二、考題解析

初中思想品德《公民權利的廣泛性》主要教學過程及板書設計

教學過程

環節一：課堂導入

教師：同學們，我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認并予以保障的公民權利。在實際生活中，我們究竟享有哪些權利?帶著這樣的問題，我們學習今天的新課：公民權利的廣泛性。

環節二：新課講授

(一)我國公民享有的權利十分廣泛

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活動一：閱讀田甜的故事及她的權利，思考田甜享受了哪些權利?這些權利對她有什么益處?

教師總結：田甜享有姓名權、被撫養權、環境權、受教育權、著作權、榮譽權、建議權、勞動報酬權、選舉權等等。這些權利能夠促進身心健康;能夠加強自覺遵紀守法的意識，學會尋找法律的保護;能夠加強自己的主人翁意識等。

活動二：通過剛才的故事，同學們能否看出我國公民的權利有什么特點?

教師總結：在社會生活的各個領域，包括經濟、政治、文化、家庭生活、學校生活等各個方面，公民都享有廣泛的權利和自由。因此我國公民的權利的特征是：廣泛性。

(二)憲法規定的公民基本權利

教師：既然我國公民的權利如此廣泛，那么大家知道公民的基本權利是什么法來規定的嗎?

學生活動，教師總結：憲法是公民基本權利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。那么憲法規定的公民基本權利可以大致分為哪幾類?

憲法規定的公民基本權利大致可以分為以下九種：(1)平等權;(2)政治權利和自由;(3)宗教信仰和自由;(4)人身自由權;(5)對國家機關和國家工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權;(6)社會經濟權利;(7)教育科學文化權利和自由;(8)婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護;(9)僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。

環節三：鞏固提高

出示案例：孤兒李某在政府的幫助下讀完了中學。隨后，他響應國家號召到部隊當兵，期間多次受到上級表揚。退役后，他當了個體運輸戶。由于認真守法，積極納稅，第二年就被稅務部門評為納稅先進工作者。后來他又帶領村民走上了共同富裕之路。他的表現得到了全體村民的好評，并當選為縣人大代表。問題：李某依法享有了哪些權利?

教師總結：主要有受教育權、榮譽權、勞動權、被選舉權等。

環節四：小結作業

小結：通過本節課的學習，我們知道了我國公民的權利具有廣泛性，同學們要學會珍惜自己享有的權利。

作業：既然我國公民的權利是十分廣泛的，是不是說公民可以根據自己的意愿想干什么就干什么，我們應該如何正確行使這些權利?行使這些權利時我們應該注意些什么?請同學們預習下節課內容《正確行使權利》。

板書設計

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公民權利的廣泛性

1.我國公民享有的權利十分廣泛

2.憲法規定的公民基本權利

答辯題目解析：

1.請談一談什么是公民的權利，它與法律有什么關系?【專業知識問題】

【參考答案】

所謂公民權利，指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障，由于憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。

憲法是公民基本權利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。法律是保障權利的法寶，是維護權利最重要、最有效的保障。

2.請說一說本節課的教學目標?【教學設計問題】

【參考答案】

根據課程標準和教材分析，我設置了如下的教學目標：

【情感、態度與價值觀目標】

學生感受到社會主義國家的公民享有廣泛的權利，增強熱愛社會主義祖國的情感和作為中國公民的自豪感。

【能力目標】

通過學生自主學習、交流研討、感悟收獲等方式，提高語言表達能力、分析能力與解決問題的能力。

【知識目標】

知道我國公民享有的基本權利，知道憲法是公民權利的確認書和保證書，理解公民的權利具有廣泛性。