第一篇：2012年蘇州市中考語文大閱讀(含答案)

閱讀下面文章，完成17～21題。

快手劉馮驥才

①人人在童年，都是時間的富翁。有時我呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手劉變戲法。

②快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。

③有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經的神氣對我說，“不會吧！你可得說準了。猜錯就得買我的糖。”“行！我說準了！”我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”我臊得臉發燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。

④他那時不過40多歲吧，正當壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法，一邊賣糖，一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉動靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號“快手劉”的來歷。我童年的許多時光，就是在這最最簡單又百看不厭的 土戲法里，在這一直也不曾解開的迷陣中，在他這雙神奇莫測、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢！

⑤我上中學后，就不常見到快手劉了。只是路過那街口時，偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。

⑥我上高中是在外地。人一走，留在家鄉的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書里面，再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去的一切復活？那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。

⑦高中二年級，我回家度假。一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫。走近一看，心中忤然一動，竟是快手劉！他依舊賣糖和變戲法，但人已經大變樣了。十年不見 他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手！手背上青筋縷縷，指頭繞著一圈圈皺紋，快像吐盡了絲而縮下去的老蠶 他抓著兩只碗口已經碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來翻去；那四只小紅球兒，一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。他的手不靈了！孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著哪！”

⑧我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻攥得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個皺紙團。他幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里邊什么也沒有……”

蘇州—1

⑨當年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話？這些稚氣又認真的孩子們偏偏不依不 饒，非叫快手劉張開手不可。他哪能張手，手一張開，一切都完了，我真不愿意看見快手劉這副狼狽的、20．下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的，請從表現人物形象的惶惑的、無措的窘態。多么希望他像當年那次——由于我自作聰明，角度，結合全文比較分析。(4分)揭他老底，迫使他亮出個捉摸不透的絕招，小球突然不翼而飛，呼①“你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也之即來。如果他再使一下那個絕招，叫這些不知輕重的孩子們領略不吃虧。” 一下名副其實的快手劉，瞠目結舌多好！但他老了，不會再有那花好月圓的歲月年華了。②“怎么樣，你們說錯了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，⑩我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說：“你們都說錯單吃糖也不吃虧。” 了，球兒在這箱子上呢！”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊。“球在哪兒呢？”孩子們問我。快手21．小說用較多文字寫了快手劉的“不靈”和失手，為什么還以“快劉笑呵呵翻開地上的茶碗說：“瞧，就在這兒啊！怎么樣，你們說手劉”為題呢？（3分）錯了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”(有改動）

17．小說第③段畫線處的細節描寫表現了快手劉怎樣的心理變化？

（3分）

18．小說第⑥段在結構和內容上有什么作用？請聯系上下文簡要分

析。（3分）

19．小說第⑩段中我為什么要轉移孩子們的視線，讓快手劉“用一

種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”？（3分）

蘇州—

2閱讀下面文章，完成17～21題。

快手劉馮驥才

①人人在童年，都是時間的富翁。有時我呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手劉變戲法。

②快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。

③有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經的神氣對我說，“不會吧！你可得說準了。猜錯就得買我的糖。”“行！我說準了！”我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”我臊得臉發燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。

④他那時不過40多歲吧，正當壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法，一邊賣糖，一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉動靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號“快手劉”的來歷。我童年的許多時光，就是在這最最簡單又百看不厭的 土戲法里，在這一直也不曾解開的迷陣中，在他這雙神奇莫測、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢！

⑤我上中學后，就不常見到快手劉了。只是路過那街口時，偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。

⑥我上高中是在外地。人一走，留在家鄉的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書里面，再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去的一切復活？那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。

⑦高中二年級，我回家度假。一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫。走近一看，心中忤然一動，竟是快手劉！他依舊賣糖和變戲法，但人已經大變樣了。十年不見 他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手！手背上青筋縷縷，指頭繞著一圈圈皺紋，快像吐盡了絲而縮下去的老蠶 他抓著兩只碗口已經碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來翻去；那四只小紅球兒，一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。他的手不靈了！孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著哪！”

⑧我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻攥得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個皺紙團。他幾乎用請

蘇州—

3求的口氣說：“是在碗里呢！我手里邊什么也沒有……”

⑨當年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話？這些稚氣又19．小說第⑩段中我為什么要轉移孩子們的視線，讓快手劉“用一認真的孩子們偏偏不依不 饒，非叫快手劉張開手不可。他哪能張種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”？（3分）手，手一張開，一切都完了，我真不愿意看見快手劉這副狼狽的、幫助快手劉完成戲法，擺脫窘態，讓孩子們相信快手劉的戲法，不惶惑的、無措的窘態。多么希望他像當年那次——由于我自作聰明，再為難他。表現了 我對生活在社會底層小人物命運的同情和關注。揭他老底，迫使他亮出個捉摸不透的絕招，小球突然不翼而飛，呼之即來。如果他再使一下那個絕招，叫這些不知輕重的孩子們領略20．下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的，請從表現人物形象的一下名副其實的快手劉，瞠目結舌多好！但他老了，不會再有那花角度，結合全文比較分析。(4分)好月圓的歲月年華了。①“你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也⑩我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說：“你們都說錯不吃虧。” 了，球兒在這箱子上呢！”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快②“怎么樣，你們說錯了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，速把手里的小球塞到碗下邊。“球在哪兒呢？”孩子們問我。快手單吃糖也不吃虧。” 劉笑呵呵翻開地上的茶碗說：“瞧，就在這兒啊！怎么樣，你們說第①句表現了快手劉表演成功后神氣十足；第②句中快手劉近乎在錯了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”哀求，顯得底氣不 足。兩句話都能表現快手劉的精明、樸實和善(有改動）良；也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況 大不如前。17．小說第③段畫線處的細節描寫表現了快手劉怎樣的心理變化？（3分）21．小說用較多文字寫了快手劉的“不靈”和失手，為什么還以“快快手劉對我的發現感到驚奇，接著想到了應對辦法卻故弄玄虛，成手劉”為題呢？（3分）功表演后顯得十分得意。“快手劉”是小說主人公的綽號，他始終是我心中“名副其實的快手劉”，以“快手 劉”為題，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，18．小說第⑥段在結構和內容上有什么作用？請聯系上下文簡要分凸顯人物特點，也更能表現我對“快手劉” 這類人物的喜歡和同析。（3分）情。承起上文，交代了我的離開，收束對快手劉的回憶；引出下文，為再次見到快手劉做 鋪墊。暗示隨著時間的流逝，快手劉人生際遇 將發生改變。

蘇州—4

第二篇：2011年蘇州市中考語文大閱讀(含答案)

閱讀下面一篇文章，完成1721題。(2011)莫扎特的造訪

(趙麗宏)

①不是所有的音樂都可以把你引進天堂，音樂家也有煩躁不安的時候。但是，有一位音樂家例外，那便是莫扎特。

②在我寫這篇文章的時候，我家的音響中正播放著莫扎特的《F大調第一鋼琴協奏曲》。妻子在讀一本畫報，兒子在做功課，音樂對我們全家都沒有妨礙，尤其是像莫扎特第一鋼琴協奏曲這樣的作品，我們三個人都可以在音樂的伴奏下各自做自己的事情。

③我曾經告訴兒子，莫扎特寫這部作品的時候還不到10歲。兒子睜大了眼睛，驚奇地問：“真的？他是天才？”“是的，是天才，他是上帝派到人間傳播美妙音樂的天才。”我這樣回答兒子。

④10歲的莫扎特，心里沒有任何陰霾，沒有憂傷和恐懼，只有對未來的幻想和懂憬。

一切都明麗而鮮亮。莫扎特把童年時代的夢幻都傾吐在他的音樂中了。我喜歡這樣的音樂在我周圍幽幽地回蕩。從鋼琴上蹦跳出的音符，輕盈而圓潤，猶如一滴滴晶瑩剔透的雨珠，從冥冥的天空中落下來，在寧靜的空氣中閃爍飄蕩。你看不見它們，接不住它們，卻真切而優美地感覺到它們的存在，感覺到它們在輕輕地撥動你的心弦。它們滴落在任何地方，都會反彈出清幽脆亮的回聲。美妙的旋律無所不至，仿佛是春天的微風從草地上拂過，沒有什么能躲過那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見那些在微風中顫動的野花，還有在花瓣上滾動的露珠；小小的蝴蝶扇動著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終于在一朵金黃色的小花上停下來，微微喘息著，讓濕潤的風吹拂那對美麗的翅膀……

⑤我問兒子，在莫扎特第一鋼琴協奏曲的旋律中看到了什么。兒子說：“我看見一個金頭發的孩子在彈琴。他坐在花園里，身邊有很大的噴泉，噴出銀色的水花，漫天飛舞。”妻子說：“我看見一條小溪在綠色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石頭。”兒子笑著總結：

“有噴泉，也有小溪，還有春天下雨時在樹林里聽到的聲音。”

⑥說完話，我們仍然自己做自己的事情。除了音樂，家里沒有其他聲音，然而世界上一切美麗的音響都在我們小小的家中回蕩……有莫扎特的音樂陪伴著，家里是多么安靜多么美好，連陰郁的天氣我們也能感受到陽光燦爛的情調。

⑦我告訴兒子，莫扎特離開人世時，兩袖清風，一無所有，他甚至沒有為自己留下買一口棺材的錢。在風雪中，他被不認識的人埋葬在誰也不知道的地方。人們甚至無法在他的墓地上獻上一朵小花。

⑧“他為什么那么窮？”兒子的目光里飽含著困惑和不平。

⑨“因為那時音樂不值錢。”我的回答無奈而黯然。

⑩這時，我們的耳邊充滿了莫扎特的音樂，是他的最后一部交響樂《第四十一交響曲》。

那是藍色的海水，平靜地沖洗著沙灘；那是人心和天籟的融和，是超越時空的預言，是不死的靈魂在呼吸。天地間回響著那永恒的潮汐，無窮無盡……

(11)“錢算什么？”兒子突然喊道，“錢會爛掉，音樂活在人的心里！”我和妻子相視一笑。

(12)在音樂的流水聲中，我們狹小的屋子變得無比寬闊，所有的墻壁都消失了，可以看到最遙遠的風景。莫扎特像一個目光平和的天使，在我們的前方翩翩地飄行。我們幻想中所有美麗的地方，他都能引導我們抵達……(13)莫扎特，謝謝你的造訪。（選自《散文》，有刪改）

17．請從修辭和表現手法的角度，對第④段中劃線的句子作簡要賞析。（4分）

采用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了旋律對人的美妙感受；

運用聯想和想象，把聽覺轉化為視覺，將抽象的音樂描寫得具體可感。

18．文章第(11)段中寫到，“我和妻子相視一笑”。說說你對這“一笑”的理解。（3分）

這是一種欣慰的笑，兒子起初為莫扎特兩袖清風，一無所有，感到困惑和不平。但在莫扎特音樂的感染下，他突然意識到金錢并不算什么，音樂才是永恒的。兒子完成了一次精神的成長。

19．文章結尾句“莫扎特，謝謝你的造訪”有什么作用？請聯系全文作簡要分析。（3分）

照應題目，收束全文。表達了作者對莫扎特的感謝之情，感謝莫扎特的音樂作品給人帶來了享受和感慨，感謝莫扎特的人生態度給人帶來了思考和啟迪。

20．結合全文，探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些人生感悟。（3分）

人與自然要相融合，人與人要和睦相處，心胸要開闊（或“心靈要凈化”）要追求美好人生等。

21．閱讀全文后，你覺得莫扎特的音樂有哪些特點？請根據這些特點，描寫你在他的音樂中可能“看到”的畫面（要求和文中描寫的畫面不重復）。（4分）特點：明麗鮮亮，輕盈圓潤，充滿對未來的幻想和憧憬，有著兒童的夢幻，平靜等。畫面（略）

第三篇：江蘇省蘇州市2018年中考語文試題(word版,含答案)

2018年蘇州市初中畢業暨升學考試試卷

語 文

注意事項：

1.本試卷共19題，滿分130分，考試用時150分鐘；

2.答題前，考生務必將自己的姓名、考點名稱、考場號、座位號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡的相應位置上，并認真核對條形碼上的準考號、姓名是否與本人的相符合； 3.答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡指定的位置 上，不在答題區域內的答案一律無效，不得用其他筆答題； 4.考生答題必須答在答題卡上，答在試卷和草稿紙上無效。

3.名著閱讀。(6分）

（1）下面的小詩，涉及《水滸傳》中哪三個情節？請分別概述。

閑來乘興入江樓，渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨，吟詩欲瀉百重愁。贗書不遂英雄志，失腳翻成狴犴囚。搔動梁山諸義士，一齊云擁鬧江州。

（2）英雄氣，是一種精神，一種超越的力量。從下面人物中選出你心目中的英雄，并結合小

說某個情節說說理由。

A.湯姆· 索亞 B.保爾· 柯察金

4.根據下面的對話內容，擬寫一則通知。要求：內容清楚，格式正確，正文內容（含標點）不超過45字（4分）

趙老師：李敏同學，學校把“端午詩會”安排在本周五下午三點開始，你們節目組準備好了嗎？李 敏：已經準備得差不多了，計劃明天下午再最后彩排一次。趙老師：那場地布置得怎么樣了？

李 敏：已經布置好了。就是學校報告廳有點小，要安排初三兩個班級的同學自己帶凳子。趙老師：星期五下午初三學生要完成中考志愿網上填報工作，所以這次活動他們不參加了。李敏：那就沒問題了。

趙老師：好的。請你以學校團委名義寫個通知吧，讓初

一、初二師生準時參加活動。

6.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

1資穎特，家不蓄一書，而無所不通。○2寅言之沈周、楊循吉，由是知名。○7.根據選文內容，用自己的話概括徐禎卿成才的原因。（3分）8.下面是徐禎卿的一首詩，讀后回答問題。

在武昌作

徐禎卿

洞庭葉未下，瀟湘秋欲生。高齋今夜雨，獨臥武昌城。重以桑梓念，凄其江漢情。不知天外雁，何事樂長征？

(1)徐禎卿的詩“熔煉精警”，請以詩歌 9.簡述“彩虹似的夢”這一比喻對表達詩人情感的作用。(2 分）

10.詩中用了多個疊旬，這樣寫有什么表達效果？請結合下面的詩旬作簡要分析。(3分）

“沉淀著彩虹似的夢／尋夢？撐一支長篙” “在星輝斑斕里放歌／但我不能放歌” “夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋” 閱讀下面一篇文章，完成11~13題。

如果冬天來了，那夏天還會遠嗎？

莫礪鋒

中國地處溫帶，一年四季分明。我們的祖先發明的二十四節氣，便將四季的時間平均分配。從立冬到立春，再到立夏、立秋，都是間隔三個月。從歷法的角度來看，春天的法定長度便是三個月，孟郊詩云“誰言寸草心，報得三春暉”，“三春”就是指長達三個月的春季。杜荀鶴說得更加明確：“每歲春光九十日。”可是不知從何時開始，春季變得越來越短了。據氣象部門統計，2017年南京的春季只有54天，還不足兩個月。今年的春姑娘也姍姍來遲，氣象部門宣布，南京從3月23日才進入氣象學意義上的春天，比歷法上的“立春”（2月4日）晚了47天！但昨天（3月27日）南京的氣溫迅速升至27度，夏季的腳步聲已清晰可聞。看來今年南京的春季會比去年更加短促！《紅樓夢》里賈府的四位姑娘，分別取名為元春、迎春、探春、惜春。即迎之，又探之，可見春尚未至，然而緊接著就來了惜之！難道在曹雪芹生活的年代，南京的春季就是如此短促，所以“金陵十二釵”中的四位賈姓姑娘如此取名？

就自然景觀而言，春、夏、秋、冬各有千秋。然而人間貧富不均，貴賤有別，人們對四季的感覺也就千差萬別。春秋時代的某個嚴冬，齊景公身穿狐白之裘，對大臣晏嬰說：“怪哉！雨雪三日而天不寒！”中唐的某個酷夏，唐文宗坐在涼爽的殿閣中與諸學士聯句，文宗得句云：“人皆苦炎熱，我愛夏日長。”社會下層的普通勞動者對嚴寒、酷暑有切膚之痛，顯然不會有這種閑情逸致。所以普通人更喜愛既不冷也不熱的春、秋兩季，總是在盛夏酷暑時盼望著涼爽的秋天，在寒冬臘月時盼望著溫暖的春天。可惜如今的春季越來越短，自然界中的百草千卉當然也就“春江水暖鴨先知”。至少在南京，春天的花卉似乎不再像從前那樣先后有序，而變成扎堆開放。紫金山下的梅花剛謝，桃花、櫻花、海棠、紫葉李便爭先恐后地紛紛開花。這幾天到城東來賞花的人熙熙攘攘，大家都明白“更能消幾番風雨，匆匆春又歸去！”我曾經十分喜愛英國詩人雪萊的名句：“哦，風啊，如果冬天來了，那春天還會遠嗎？”但如今的我更想把句中的“春天”改成“夏天”，不知其他地方的讀者朋友同意這樣改嗎？

（選自2018 年4月4日《中華讀書報》）

頁）語文試卷 ⑤在維也納，那些奧地利紅葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香腸、起司和面包，特別是煙熏三文魚，這些異邦的美味都令我著迷。可是，接待我的漢學家李夏德卻是別出心裁，帶我進了維也納中心區的一條小胡同吃餃子。鋪子的名字記得是“老王餃子”，山東人老王開的，小門臉，不加修飾的若干桌椅，設有醋瓶，如同國內規矩。餃子是地道的，熱騰騰的餃子上桌，捎帶著一小碟大蒜。一切如國內鄉間的小鋪。一下勾起了親切的記憶，濃濃的齊魯鄉音帶著膠東半島的氣息。小店只有一個廚師（老王自己），一個收銀的，外加一個“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在維也納學音樂的留學生。

⑥李夏德介紹說，這里的餃子本色，地道，純粹的中國味道。他經常在這里“宴客”，有時不接待客人，自己也來。這里也常有本地人光顧，那都是一些中國通。

2018年1月24日

此日丁酉臘八

（選自2018 年2 月23 日《文匯報》，有刪節）

14.標題“餃子記盛”的“盛”有哪些意思？文章圍繞“盛”，寫了哪些內容?（4分）15.第②段中的畫線句主要采用了什么描寫方法？有什么表達效果?(3分）16.第③段中，作者用很多的筆墨來寫餃子的“調餡”，有什么用意?(3分）17.為什么奧地利教授的一頓“餃子宴”會令“我”大為感動?(3分）

18.落款處為什么要在日期之后加上“此日丁酉臘八＂？請聯系全文內容作簡要分析。(3分）

第三部分（60分）

19.作文。(60分）

好，是壯麗的山川，是秀美的田園；好，是朋友的信任，是對手的挑戰；好，是美麗的邂逅，是無悔的錯過；好，是寧靜的港灣，是崎嶇的征途…… 請以“什么是個好”為題，寫一篇文章。要求：① 除詩歌、劇本以外文體不限；

② 不要少于600字；

③ 文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。

第四篇：(含答案)2013年江蘇省蘇州市中考語文閱讀

語 文 訓 練

閱讀下面一篇文章，完成14～16題。

由“到此一游”想到的①埃及盧克索神廟有著3000多年歷史的浮雕上，赫然刻著“×××到此一游”的漢字。神廟與漢字，兩大文明競以如此方式相遇，實在讓人尷尬。不管是真心喜愛、跟風模仿還是年幼無知、出于炫耀，這種行為都污損了人類文明的瑰寶，也為中國游客添了一筆不良記錄。②相對大多數中國游客的有序有禮，少數人的不良表現更容易被放在公共外交的聚光燈下。不講衛生、不遵守公共秩序、無視一米黃線、在飛機上爭奪行李架空位……因為這些行為，在國外一家市場調研機構的調查中，中國游客名列“最差游客榜”第二名。“每個人都是一部中國讀本”，當中國出境旅游人數從2000年的1000萬人次快速增長至2012年的8300萬人次，這句提醒更有特殊意義。

③面對“到此一游”的刻字，在媒體大討論中，譴責、反省成了評議這場**的主調。當事孩子的父母也主動聯系媒體，公開道歉，并承擔疏于教育的責任。“年輕人犯錯，上帝也會原諒”，尤其是未成年人，犯錯在所難免，我們應予以必要的寬容并助其改正。同時，我們也應以此為鏡、檢視自己：在公共場所我有隨意吐痰的習慣嗎？行駛在擁堵的公路上我有隨意變道的舉動嗎？在別人排隊等候時我有加塞插隊的行為嗎？在網絡空間爭論是非時我有惡語相向的粗口嗎？我們更要問一問，這種不文明行為何以會代代相傳？何以會“走向世界”呢？

④平心而論，這一回的“到此一游”遠涉重洋，是國人不文明言行的不自覺“輸出”，它的出現并非偶然。君不見，大江南北的名勝古跡上，這樣的胡涂亂抹實在屢見不鮮：北京故宮大水缸上的劃痕，杭州岳飛墓前秦檜夫婦被捏得發亮的鼻子，蘇州千年古塔上的涂刻……這些都是孩子耳濡目染的“活教材”。習慣了闖紅燈，出了國可能也會“紅綠色盲”；習慣了大聲喧嘩，在國外也難以主動調低音量。從這個角度說，文明習慣的養成不分海內外，國人文明素養的整體提升，更需要每個人的日常踐行。

⑤今日中國，吃飯穿衣已不是問題。然而，很多人卻感覺“兩手滿當當，心中空蕩蕩”。的確，生活上逐漸富裕的我們又怎能放任精神文明的貧乏？政

府部門倡導“健康文明旅游方式”，出臺“文明行為指南”，這些都讓人看到，提高國人文明素養已越來越成為“發展的必修課”。⑥讓我們在心上刻下這令人蒙羞的“到此一游”，以此自戒自省，規范言行，為整個社會文明程度的提高盡一份自己的力。

（摘自《人民日報》2013年5月27日第5版，作者李浩燃，有刪改）

14．文章第②段中說“每個人都是一部中國讀本”，請你談談對這句話的理解。（3分）

15．文章第④段中，作者列舉大江南北一些名勝古跡上胡涂亂抹的現象有什么用意？（2分）

16．根據文章內容，探究提升未成年人文明素養的途徑。（2分）

蘇州—

1閱讀下面一篇文章，完成17～21題。

春天是改革家 鮑爾吉·原野

①在北方，四季當中，春天最神奇。夏季的樹葉長滿每一根枝條時，花朵已謝了，有人說：“我怎么沒感覺到春天呢？”

②春天就這樣，它高瞻遠矚。它從事的工作一般人看不懂，比如刮大風。風過后，草兒綠了。再下點雪，然后開花。之后不妨礙春天再來點風，或雨，或雨夾雪。樹和草不知是誰先綠的。河水解凍了，但屋檐還有冰凌。

③事實上，我們在北方看不到端莊嫻靜的春天，比如油菜花黃著，蝴蝶飛飛。柳枝齊齊垂在泛著綠意的春水上，新出的柳芽呈嫩嫩的鵝黃。黑燕子像鉆門簾一樣穿過枝條。這樣的春天住在江南，它是淑女，適合被畫成油畫、水彩，被拍照和旅游。北方有這樣的春天嗎？沒見過。在北方，春天藏在一切事物的背后。

④在北方，遠看河水仍然是白茫茫的冰帶，走近才發現這些冰已酥黑，灌滿了氣泡，這是春天的杰作。雖然草沒有全綠，樹沒有吐芽，更沒有開花，但腳下的泥土不知從何時起泥濘起來。上凍的土地，一凍就凍三尺，是誰將冰凍的土地化成泥濘？春天。

⑤像所有的大人物一樣，春天慣于在幕后做全局性、戰略性的推手。讓柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。春天在做什么？剛剛說過，它讓土地解凍三尺，這是改革，是在把冬天變成夏天——春天認為：春天不是自然界的歸宿，夏、秋才是歸宿或結果——這事還小嗎？⑥春天是大人物，它深居簡出，偶爾接見一下青草、燕子這些春天的代表。春天在開會，在討論土地解凍之后泥濘和骯臟的問題。許多舊大臣認為土地不可解凍，解凍就亂了，泥濘的樣子實在給“春天”這兩個字抹黑。這些言論是呼呼的風聲，我夜里常聽到屋頂有什么東西被吹得叮當響，破門拍在地上，舊報紙滿天飛。這是春天會議的一點小插曲。⑦說干就干，絕不拖泥帶水，這是春天的作風。春天一邊招呼一幫人開會，另一邊在讓土地解凍，催生草根吸水，柳枝吐出新葉，把熱氣吹進冰層里，讓小鳥滿天飛。看上去一切都亂了、臟了，一切卻在突然間露出了嶄新的面貌。⑧春天暗中做的事情就是讓土地復蘇，讓麥子長出來，青草遍布天涯。“草

都綠了，冬天想回也回不來了！”這是春天常說的一句話。春天并不是從冬天

到達夏天的自然過渡，而是改革。世間最艱難的斗爭是自然界的斗爭，最酷烈的，莫過于讓萬物在冬天里蘇醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒絕哪怕是極其微小的點點滴滴的變化。一變化，冬天就不成其為冬天了。正如不變化，春天不成其為春天。春天和冬天的較量，每一次都是春天取勝。誰都想像不到，一寸高的小草，可以打敗一米厚的白雪。白雪認為自己這么厚永遠都不會融化。如果它們是錢，就永遠花不完，但是積雪沒想到自己不知不覺間就變成溝壑里的泥湯濁水了。

⑨春天樸素無華，春天大象無形，春天弄臟了世界又讓世界進入盛夏。春天實現了改革大計，它不貪功勞，改變了江山就退隱。它認為柳枝的葉苞就是葉苞，它并不是春天；青草也只是一株草，也不是春天。肩負改革使命的春天，說來就來；完成改革使命后的春天，說走就走。在北方，愛照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影，最難的就是跟春天合一張影，春天的腳步比照相機“咔嚓咔嚓”的快門聲還要快。

（摘自《文匯報》2013年5月22日第11版，有改動）

17．在作者看來，有人“沒感覺到春天”的原因是什么？（3分）

18．文章第③段中，作者為什么要寫江南的春天？聯系全文說說你的看法。（3分）

19．文章第⑥段中，作者寫“春天”在改革中碰到了哪兩個問題？寫這兩個問題對表現“春天”這位“改革家”形象有什么作用？（4分）

20．聯系上下文，簡要分析下面這句話中加點短語的表達效果。（4分）

蘇州—

2相向的粗口嗎？我們更要問一問，這種不文明行為何以會代代相傳？何以會誰都想像不到，一寸高的小草，可以打敗一米厚的白雪。．．．．．．

“走向世界”呢？

④平心而論，這一回的“到此一游”遠涉重洋，是國人不文明言行的不自覺“輸出”，它的出現并非偶然。君不見，大江南北的名勝古跡上，這樣的胡

涂亂抹實在屢見不鮮：北京故宮大水缸上的劃痕，杭州岳飛墓前秦檜夫婦被捏21．根據全文內容，分條概括“春天”這位“改革家”形象的特點。（3分）

得發亮的鼻子，蘇州千年古塔上的涂刻……這些都是孩子耳濡目染的“活教

；習慣了大聲喧嘩，在國外材”。習慣了闖紅燈，出了國可能也會“紅綠色盲”

也難以主動調低音量。從這個角度說，文明習慣的養成不分海內外，國人文明

素養的整體提升，更需要每個人的日常踐行。

⑤今日中國，吃飯穿衣已不是問題。然而，很多人卻感覺“兩手滿當當，心中空蕩蕩”。的確，生活上逐漸富裕的我們又怎能放任精神文明的貧乏？政

府部門倡導“健康文明旅游方式”，出臺“文明行為指南”，這些都讓人看到，語 文 訓 練

提高國人文明素養已越來越成為“發展的必修課”。閱讀下面一篇文章，完成14～16題。

⑥讓我們在心上刻下這令人蒙羞的“到此一游”，以此自戒自省，規范言由“到此一游”想到的行，為整個社會文明程度的提高盡一份自己的力。①埃及盧克索神廟有著3000多年歷史的浮雕上，赫然刻著“×××到此

（摘自《人民日報》2013年5月27日第5版，作者李浩燃，有刪改）一游”的漢字。神廟與漢字，兩大文明競以如此方式相遇，實在讓人尷尬。不

14．文章第②段中說“每個人都是一部中國讀本”，請你談談對這句話的理解。管是真心喜愛、跟風模仿還是年幼無知、出于炫耀，這種行為都污損了人類文

（3分）明的瑰寶，也為中國游客添了一筆不良記錄。

這句話采用比喻的手法，指出個人形象代表國家形象，含蓄地提醒出境游的國②相對大多數中國游客的有序有禮，少數人的不良表現更容易被放在公共

人要注意言行舉止，以免國家形象受損。外交的聚光燈下。不講衛生、不遵守公共秩序、無視一米黃線、在飛機上爭奪

行李架空位……因為這些行為，在國外一家市場調研機構的調查中，中國游客

15．文章第④段中，作者列舉大江南北一些名勝古跡上胡涂亂抹的現象有什么名列“最差游客榜”第二名。“每個人都是一部中國讀本”，當中國出境旅游人

用意？（2分）數從2000年的1000萬人次快速增長至2012年的8300萬人次，這句提醒更有

列舉事實證明國內不文明現象的普遍性和嚴重性，指出孩子不文明行為產生的特殊意義。

原因，增強文章的針對性，為下文觀點的提出提供有力的依據。③面對“到此一游”的刻字，在媒體大討論中，譴責、反省成了評議這場

**的主調。當事孩子的父母也主動聯系媒體，公開道歉，并承擔疏于教育的16．根據文章內容，探究提升未成年人文明素養的途徑。（2分）責任。“年輕人犯錯，上帝也會原諒”，尤其是未成年人，犯錯在所難免，我們

父母要盡到教育孩子的責任；成年人要從自身做起，為孩子營造良好的社會環應予以必要的寬容并助其改正。同時，我們也應以此為鏡、檢視自己：在公共

境；政府部門要加強引導和管理。場所我有隨意吐痰的習慣嗎？行駛在擁堵的公路上我有隨意變道的舉動嗎？

在別人排隊等候時我有加塞插隊的行為嗎？在網絡空間爭論是非時我有惡語

蘇州—

3閱讀下面一篇文章，完成17～21題。

春天是改革家 鮑爾吉·原野

①在北方，四季當中，春天最神奇。夏季的樹葉長滿每一根枝條時，花朵已謝了，有人說：“我怎么沒感覺到春天呢？”

②春天就這樣，它高瞻遠矚。它從事的工作一般人看不懂，比如刮大風。風過后，草兒綠了。再下點雪，然后開花。之后不妨礙春天再來點風，或雨，或雨夾雪。樹和草不知是誰先綠的。河水解凍了，但屋檐還有冰凌。

③事實上，我們在北方看不到端莊嫻靜的春天，比如油菜花黃著，蝴蝶飛飛。柳枝齊齊垂在泛著綠意的春水上，新出的柳芽呈嫩嫩的鵝黃。黑燕子像鉆門簾一樣穿過枝條。這樣的春天住在江南，它是淑女，適合被畫成油畫、水彩，被拍照和旅游。北方有這樣的春天嗎？沒見過。在北方，春天藏在一切事物的背后。

④在北方，遠看河水仍然是白茫茫的冰帶，走近才發現這些冰已酥黑，灌滿了氣泡，這是春天的杰作。雖然草沒有全綠，樹沒有吐芽，更沒有開花，但腳下的泥土不知從何時起泥濘起來。上凍的土地，一凍就凍三尺，是誰將冰凍的土地化成泥濘？春天。

⑤像所有的大人物一樣，春天慣于在幕后做全局性、戰略性的推手。讓柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。春天在做什么？剛剛說過，它讓土地解凍三尺，這是改革，是在把冬天變成夏天——春天認為：春天不是自然界的歸宿，夏、秋才是歸宿或結果——這事還小嗎？⑥春天是大人物，它深居簡出，偶爾接見一下青草、燕子這些春天的代表。春天在開會，在討論土地解凍之后泥濘和骯臟的問題。許多舊大臣認為土地不可解凍，解凍就亂了，泥濘的樣子實在給“春天”這兩個字抹黑。這些言論是呼呼的風聲，我夜里常聽到屋頂有什么東西被吹得叮當響，破門拍在地上，舊報紙滿天飛。這是春天會議的一點小插曲。⑦說干就干，絕不拖泥帶水，這是春天的作風。春天一邊招呼一幫人開會，另一邊在讓土地解凍，催生草根吸水，柳枝吐出新葉，把熱氣吹進冰層里，讓小鳥滿天飛。看上去一切都亂了、臟了，一切卻在突然間露出了嶄新的面貌。

⑧春天暗中做的事情就是讓土地復蘇，讓麥子長出來，青草遍布天涯。“草

都綠了，冬天想回也回不來了！”這是春天常說的一句話。春天并不是從冬天到達夏天的自然過渡，而是改革。世間最艱難的斗爭是自然界的斗爭，最酷烈的，莫過于讓萬物在冬天里蘇醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒絕哪怕是極其微小的點點滴滴的變化。一變化，冬天就不成其為冬天了。正如不變化，春天不成其為春天。春天和冬天的較量，每一次都是春天取勝。誰都想像不到，一寸高的小草，可以打敗一米厚的白雪。白雪認為自己這么厚永遠都不會融化。如果它們是錢，就永遠花不完，但是積雪沒想到自己不知不覺間就變成溝壑里的泥湯濁水了。

⑨春天樸素無華，春天大象無形，春天弄臟了世界又讓世界進入盛夏。春天實現了改革大計，它不貪功勞，改變了江山就退隱。它認為柳枝的葉苞就是葉苞，它并不是春天；青草也只是一株草，也不是春天。肩負改革使命的春天，說來就來；完成改革使命后的春天，說走就走。在北方，愛照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影，最難的就是跟春天合一張影，春天的腳步比照相機“咔嚓咔嚓”的快門聲還要快。

（摘自《文匯報》2013年5月22日第11版，有改動）

17．在作者看來，有人“沒感覺到春天”的原因是什么？（3分）

在北方，春天的腳步快，來去匆匆；一般人看不懂春天從事的工作；春天常在幕后做工作。

18．文章第③段中，作者為什么要寫江南的春天？聯系全文說說你的看法。（3分）

通過對比，突出北方春天不易覺察的特點，為后文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質作鋪墊。

19．文章第⑥段中，作者寫“春天”在改革中碰到了哪兩個問題？寫這兩個問題對表現“春天”這位“改革家”形象有什么作用？（4分）

(1)改革本身帶來的“泥濘和骯臟”問題；在改革中，出現了一些反對的意見。(2)寫這兩個問題說明春天能正視改革自身存在的問題，不畏阻力，表現了其堅持改革的決心。

蘇州—

420．聯系上下文，簡要分析下面這句話中加點短語的表達效果。（4分）誰都想像不到，一寸高的小草，可以打敗一米厚的白雪。．．．．．．一寸高，強調小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚實強大，兩者形成強烈對比，形象地寫出春天與冬天的酷烈較量，鮮明有力地體現了春天不畏阻力、厲行改革的精神。

21．根據全文內容，分條概括“春天”這位“改革家”形象的特點。（3分）(1)具有全局性、戰略性的思想意識；

(2)具有說干就干、雷厲風行的工作作風；(3)具有不怕困難、堅持改革的決心；(4)具有堅信改革成功的樂觀精神；(5)具有樸實無華、默默工作的品格；

(6)具有不貪功勞、功成即身退的豁達胸懷。

蘇州—5

第五篇：2014年蘇州市中考語文篇目 (體裁)

2014年蘇州市中考語文篇目

小說：9篇

《安恩和奶牛》《社戲》《孔乙己》 《范進中舉》《故鄉》《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》《臺階》《呼蘭河傳（節選）》

散文：12篇

《春》《濟南的冬天》《一面》《我的母親》《都市精靈》《紫藤蘿瀑布》《鼎湖山聽泉 》《林中小溪》 《囚綠記》《給我的孩子們（節錄）》 《藤野先生》《雪》

文言文：14篇

《三峽》《黔之驢》《小石潭記》《記承天寺夜游》 《馬說》《送東陽馬生序》《 與朱元思書 》《 陳涉世家》《捕蛇者說》《岳陽樓記》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》 《孟子》二章（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）《出師表》

說明文： 3篇

《人民英雄永垂不朽》 《蘇州園林》《沙漠里的奇怪現象》

議論文：7篇

《多一些寬容》《錯過》《成功》《學問和智慧》

《散文家談散文》《小說家談小說》《詩人談詩》

詩歌：2篇

《中秋詠月詩三首》（十五夜望月、水調歌頭.明月幾時有、我有思念是圓的）《七律 長征》

戲劇：1篇

《威尼斯商人》（節選）

專題： 《荷》（）7下《廣告多棱鏡》（9上）《我心中的語文》（9下）