第一篇：正確的學習方法對學生的學習具有十分重要的作用

正確的學習方法對學生的學習具有十分重要的作用，學生只有掌握了好的學習方法，才能在學習中變被動為主動，變消極為積極，才能有目的、有計劃、靈活有效地學習好新知識，良好的學習方法，更有助于培養學生的自學能力。因此，在語文課堂教學中，我特別注重教給學生一些語文學習的好方法。

一、預習課文。預習是學生在課前的自我學習活動，要求學生獨立地閱讀教材，初步理解新課內容，找出疑點、難點、為聽課做好準備。我會提出具體的預習要求，使學生明確預習要做些什么、解決哪些問題。一般要求，朗讀課文了解全文內容。劃出難懂的字詞句及段落。查字典及相關的參考資料。預習結束后，要求學生將自己的疑問記下來，以備課堂上重點解決。

二、正確的閱讀。在語文教學中，正確的閱讀方法對學生理解課文具有非常重要的作用。首先教學生根據文體、課型的不同明確閱讀的目的和閱讀任務（主要環節包括掌握基礎知識、了解課文內容、歸納文章主題、分析寫作特點等）。然后教給學生閱讀一篇文章的大致步驟和具體方法（如速讀并了解大意、跳讀并理清結構層次、細讀并理解重點句段含義和歸納中心意思、精讀并分析寫作特點等）。為了避免閱讀的盲目性，注意讓學生帶著疑問進行閱讀，布臵好閱讀作業。要教學生在閱讀中運用多種感官邊讀邊想邊寫，以提高閱讀效果。

三、記好課堂筆記。記好課堂學習筆記，一方面有助于把握每堂課的學習重點，另一方面有助于對知識點進行梳理。因此我在課堂教學中十分強調學生記好筆記。從升入初中的第一節課開始，就告訴學生：記好筆記的重要意義、記筆記的方法等，并選一至幾課為例，讓學生明白記什么、怎樣記。在此基礎上教給學生記好筆記的正確方法。只要教師督促學生堅持不懈地記下去，就一定能培養學生手腦并用、讀寫結合的良好學習習慣，并能促進學生良好自學習慣的養成。

四、進行總結與復習。學會總結和進行復習也是學生十分重要的學習方法。在指導學生進行總結與復習時，主要以單元為基本單位，根據該單元的文體特點，引導學生總結課文共性，探索每篇課文的個性，使學生從各個方面、從對事物的對比辨析中認識事物的特征，提高學生思維能力。通過對比求異，學生掌握了一些規律性知識后，再輔以練習進行“反三”地實踐，這樣應用知識的能力就會大大提高，學生的自學能力也相應隨之提高。在總結和復習過程中，也要在教給正確方法的基礎上，教會學生進行自我檢測的方法，以牢固地掌握和運用所學知識。通過預習、閱讀、記筆記、總結和復習等方法的指導，學生基本上掌握了語文各環節的學習方法。同時我也注意在教給學生方法的基礎上，讓學生結合各自的學習特點靈活運用。

第二篇：幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用（范文）

幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用。幼兒時期，孩子的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時孩子的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。家長、老師說“好”，就是“好”，家長、老師說“壞”，就是“壞”。若在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導，形成良好的個性、品質，對其一生都有重要影響。相反若在這個時期形成一些不好的個性品質或行為習慣，以后就很難糾正。

幼兒教育的幾大誤區：

第一個：過分寵愛

一些家庭過度寵愛孩子，凡事包辦代替。孩子吃飯，一家人來哄，出門怕寶寶走路累著，忙著抱或用車推。生活上什么都不讓孩子做，對孩子百依百順，要什么給什么。專家提醒：包辦代替會造成孩子的動手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面對外面的社會。而過于溺愛的孩子不懂得分享，不懂得愛，與小朋友的交往中，往往會以自我為中心，將來很難適應社會。

第二個：過多管制

有的爸媽認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。一切都是父母做主，寶寶沒有任何可選擇的余地，不聽話就會挨批評。在這種環境下長大的寶寶，就會變得膽小、怕事。還有的家長對孩子的缺點看得很重，總是挑毛病，而對優點卻視而不見，極少表揚，甚至經常打罵孩子。這樣的孩子自卑感很強，做事缺乏信心，逆反心理很強，性格較為孤僻。

對孩子提出的合理要求，盡量尊重，不要把成人的思維強加給孩子。孩子和家長在人格上應該是平等的，家長對孩子的教育應該采取民主方式。

第三個：幼兒教育小學化

在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。游戲少了，作業多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。

幼兒教育小學化的征兆在孩子入園時已經顯現。為了篩選優質生源，在激烈的行業競爭中取得優勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，2、3歲的孩子就開始學習數數、背詩、寫字、記單詞。

進入幼兒園后，小學化傾向更是明顯。據報道，天津河西區一所幼兒園已開始應父母要求教孩子用豎式算3位數的加減法，而這是小學二年級的課程。“橘、凳、醬、藕、墨”這些原在小學三年級才會學到的字，也出現在《學前500字》之中。哈爾濱某幼兒園的一塊小黑板上，寫著幼兒們周末應完成的作業：抄寫古詩《靜夜思》三遍并背誦、默寫漢語拼音字母、父母出20道退位減法題。

這樣的幼兒教育的惡果之一就是讓孩子（尤其是男孩）從一開始就畏懼學校、討厭學習。在他們應該游戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，孩子們不得不規規矩矩地坐下來學習、讀書、寫字。這會讓他們認為，學習是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而喪失了學習的興趣，對學校心生厭倦。

第三篇：背誦對英語學習的重要作用

背誦對英語學習的重要作用

Reciting is important for our English learning

學科教學（英語）

劉春穎劉春穎,1987年，6月,女,吉林松原,2011級,學科教學(英語)

背誦對英語學習的重要作用

Reciting is important for our English learning

摘 要:現在的英語教學依舊是追隨升學率和語法的教學，本應該鍛煉學生的聽、說、讀、寫這四項技能，卻在無形中忽略了說的能力，變成了啞巴英語。越來越多的學生把學習的著重點放在了語法學習上，而忽略了語言學習的根本方法——背誦。背誦是最有效、最直接的學習方式，同時也是一種快速提升英語口語、詞匯和表達能力的一種方法，它對英語學習有極大的促進作用。

關鍵詞：背誦 口語 表達能力

Abstract: Today everyone focus on the rate of admission into higher schools and grammar teaching, students should be practice of listening, speaking, reading and writing, but today we ignore the ability of speaking.More and more students take attention on the grammar, but they forget the key issue is the reciting.Reciting is the more effective and the most directly thing to improve the English.And it also the same method to improve one’s oral English, it does a lot to improve English learning skill.Key words: reciting, oral English，expressing

一、引言

中國學生的英語學習一直受到大家的關注，投入了大量的人力和物力，收效卻甚微，糾其根本原因是語言輸入嚴重不足。針對此現象，學術專家們發表了各種學說來提升英語學習能力。殊不知最有效的學習英語方法是——背誦。背誦一直以來與死記硬背相關聯而備受貶低，但是它在一定程度上卻為口語的輸出提供了儲備。若在背誦的選材、方法及背誦的效果上進行評價，一定能對英語的學習大有益處、提升中學學生的口語表達能力。中國的學生也能摘下啞巴英語的帽子。本研究總結了背誦的一些方法，結合自己的一些教學經驗，起到給英語學習者和教師們教學參考的作用。

二、英語背誦的理論基礎

語言分為——顯性語言和隱性語言兩種。顯性語言知識，存在于學習者大腦中，即學習者天生就有學習言語的能力。隱性語言知識是指學習者潛意識中的那些內化了的語言知識，學習者不一定能夠清晰表達，但卻能無意識地情況使用語言，這就是我們常說的語感。學習外語應多聽多練習，把錄音機放在旁邊，慢慢地培養語感。

有一個真實的例子：一位大學老師在閑暇的時候，無論是洗衣服還是做飯的過程中，都在播放英語，時時在聽，天天在聽，慢慢的無意識地背誦這些文章。一段時間后，英語口語表達能力提高了不少。這個例子說明：無意識的聽磁帶是隱性知識，慢慢地使其轉化為顯性語言知識，這正是因為背誦發揮的效用。

對于背誦，常有人抱怨，背完就忘記了。這是因為人們在學習中存在著的遺忘率。遺忘的過程是不規律的，在遺忘的最初階段速度很快，后來逐漸變慢。在心理學中將記憶分為長時記憶和短時記憶。長時記憶可以長期貯存大量信息, 因而又稱為永久性記憶。外部信息經過感覺通道先進入短時記憶。它是信息進入長時記憶的一個緩沖器和加工器在。以便信息可短暫地保持, 利用復述可避免迅速遺忘。在沒有復述的條件下, 信息在短時記憶中可短暫保持, 但只要復述在進行, 信息即可隨著復述一直保持, 并且還可進入長時記憶。由此可見, 背誦過程有利于將短時記憶轉化為長時記憶。而一旦進入長時記憶, 大腦就會漸漸形成自己的語料庫, 積少成多, 由量變到質變, 最后通過大腦深加工最終轉換為“言語”。

針對背誦的對象能力不同，可以分為瞬時記憶力強和瞬時記憶力弱這兩種。瞬時記憶力強的人，可以適當減少瞬時記憶遺忘臨界點。瞬時記憶力較弱的人，可增加臨界點，或縮短時間間距。對于背誦瞬時強的學生，先通聽一遍課文磁帶，學生再讀一句，最后覆蓋上書，叫他們自己背誦剛看到的句子。而后老師講解單詞和語法的含義，以便學生在大腦皮層中留下深刻印象，比單一的一遍又一遍的重復的背誦，更加有效果；在處理單詞上，也是同樣的道理，今天當天的單詞，考完了，記住學生不會的單詞，在學習的間隙再考這些錯誤的單詞，不斷的重復、不斷的復習。這樣循環往復、不斷堅持，學生不用太費太多的時間就把單詞都背誦下來了；在學習新的文章和課文的時候，幫助學生分析句子結構，理解文章大意，抓住文章中的關鍵詞，按照文章的脈絡復述課文；在背誦完每篇課文的時候及時的評價、測驗。設置各種演講大賽、背誦比賽、英語歌唱比賽，多鼓勵學生，無論背誦的好壞，都給與他們鼓勵與支持，讓他們從中獲取信心，覺得背誦是一件有意思的事情，自然喜歡上背誦。背誦雖是傳統的學習手段，也是掌握知識的最佳手段，尤其對于沒有英語語言環境的中國學生來說，背誦顯得尤為重要。

三、個人背誦總結

（一）同學間競爭

小的時候有一個伙伴的媽媽特別喜歡教她英語，總說我的小伙伴又在認真學習英

語。于是，同樣爭強好勝的我也開始認真背其英語單詞來。慢慢的，我也成為班級英語學習最好的學生。小伙伴互相競爭的辦法給予我學習英語的動力。

（二）瘋狂英語的影響

初中的時候，李陽瘋狂英語傳遍大街小巷。他的三最口腔肌肉法、最大聲、一口氣法的方法給與我英語的學習以極大的幫助。他的性格從小內向，讓同樣從小也內向的我打開了心門。我一遍一遍的聽他錄制的英語磁帶，那充滿磁性的聲音和鼓勵人的話語，不斷地鼓勵著我認真學習英語，讓我對英語學習的熱愛更上了一個層次。

（三）背誦的選材

不是所有的書都應該去讀，也不是所有的文章都需要去背誦，所以背誦的時候應該選擇有價值的材料去背誦。比如可以選擇一些勵志的演講稿，如奧巴馬的競選演講稿、馬丁·路德·金的《我有一個夢想》；散文類:《晨讀英語美文》；故事類:《瘋狂英語》中的小故事，都可以成為我們選材的首選；其次也可以選擇即實際運用中使用頻率比較高的詞匯、句子。背下來后的文章和句子都可以成為我們脫口而出的素材。

背誦終究是一個苦差事，不是所有的人天生就喜歡背誦的。只有真心愿意背誦，愿意為背誦付出時間，才有所收獲。

學生在學習過程中，寫作都是叫大家頭痛的一個學習環節，怎么樣才能幫助大家順利的完成寫作任務呢？我認為，還是唯有背誦方能救學生于寫作的苦惱中。

三、背誦對寫作的作用

在對學生進行寫作訓練的時候，我都是叫他們事先背誦幾篇文章。文章分為很多類型。針對他們的年級的有不同的參考題目。比如高中一年級的，我一般介紹給他們介紹這樣幾個話題，如：my friends;the Advantage of travel;cars;Student use of computers.這樣頭腦中有了一定的作文庫儲備。在考試的時候，學生可以把自己已經學過的句型運用到新的句子里面，這個方法百試不爽。一次，我的一個學生就說：“還好老師您在考試之前教我背了好多文章和句子，在考試的時候，我恰巧就用到了背過的句子，考試取得了好的成績。”這個教學經驗，讓我更加相信背誦對英語學習的作用。

四、結語

中國的教育史可追溯上千年的歷史，中國人在歷史中以背誦見長，從和珅應對乾隆皇帝的對答如流，再到江南四大才子的文采飛揚，哪一個不是靠背誦來起家的。我們現在的學生最大的特點就是懶惰，我們忘記了最為傳統的學習方法，卻想盡各種辦法，各

種捷徑學好英語，而忽略了背誦。本篇從實踐的角度論證了背誦確實有它的益處。背誦不是一種死記硬背，背誦是一種讓我們中國學生“說”出口的方法；背誦是對熱愛英語的人的儲存材料的方式。背誦讓我們突破啞巴英語，擴充我們的英語詞匯量；因此背誦吧！讓我們的英語越說越好，讓我們的英語因而更加流暢，讓我們能在國際舞臺上占據更重要的角色！

參考文獻

[1]背誦式語言輸入對提升大學英語口語表達能力的有效性研究，孫素音

（浙江理工大學外國語學院，2011

[2]Ellis.R.The Study of Second Language Acquisition [M], 1999

[3]Kristen.Second Language Acquisition Theory [J].Journal of Classics Teaching, 2011(22)

[4]中學外語教與學，2011,9

第四篇：掌握正確學習方法,培養良好學習習慣

掌握正確學習方法 培養良好學習習慣

這節課由我給大家傳授和介紹如何掌握正確的學習方法和同學們: 培養良好的學習習慣的問題。

每個人來到世界上，首先要做的事情就是學習。大家的腦子差不多一樣聰明，成績卻不一樣，為什么有的同學總能考100分，而有的同學成績卻老是起伏不定？究其原因，其實是有的同學對學習方法知道得太少，或者是沒有養成良好的學習習慣。

學習，是一個長期的過程，許多人在“學”不進去，學習成績一落千丈、一籌莫展時，往往責怪自己笨。其實，只有不學的孩子，沒有笨的孩子；只有不會學的孩子，沒有學不會的孩子。對小學生來說，最重要的不是一時的學習成績，而是能否學會學習，掌握適合自己的有效學習方法，養成良好的學習習慣。有很多同學對學習沒有信心，不感興趣，進而厭煩學習，表面上看來是自己沒有領會知識，沒有學懂，沒有學會，成績差。實質上是他們不會學習，不會運用正確的學習方法，不會調控自己的心理狀態和學習活動造成的。由于缺乏學習方法，越到高年級，知識越多，這些同學就越學越難，最后導致對學習完全喪失信心，厭惡學習，逃避學習。

那么，是不是沒有適合這些同學的學習方法呢?不是。每個人都有適合自己的行之有效的學習方法，關鍵是要正確認識自己，找到適合自己的學習方法，同時培養自己良好的學習習慣。

小學階段的學習，說是掌握知識，其實更重要的是學會思考與學習。這時候的學習，不是簡單的課堂知識學習，也不是應試性的學習，而是學習方法的學習、學習習慣的養成、學習興趣的培養。

在這里，我將教給大家怎樣排除學習上的畏難情緒，怎樣掌握正確的學習方法與技巧，怎樣養成良好的學習習慣。

一、掌握正確學習方法和培養良好學習習慣的重要性和必要性

（一）重要性：

掌握正確的學習方法和培養良好的學習習慣：

1、有利于激發同學們學習的積極性和主動性。

2、有利于同學們形成學習策略，提高學習效率。

3、有利于培養同學們自主學習的能力。

4、有利于培養同學們的創新精神和創造能力，對于小學生來說更為重要。

（二）必要性：

1、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是小學生年齡階段和特點的需要。

在小學階段，同學們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個發展的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發，誰的學習就會積極主動，誰就奠定了學習的基礎。

2、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是提高學習效率的需要。

方法就是我們征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果我們沒有好的學習方法，即使我們每天刻苦學習，也不會取得好成績。因此，我們會經常看到那些整天抱著書本。戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。為什么?因為他們的學習方法不對。

3、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是實現小學素質教育的需要。

聯合國教科文組織指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。小學生一旦掌握了科學的學習方法，養成了 良好的學習習慣，今后無論是升學還是就業，由于解決了“會學”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，為提高自己的綜合素質打下堅實基礎。

二、當前同學們在學習方法和學習習慣方面存在的問題

（一）缺乏正確學習方法同學的特征：

1、學習無計劃

學習計劃是實現學習目標的保證，但學習不良的同學對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業，看什么、做什么、學什么都心中無數，他們一般總是“老師要我干什么就做什么”，而不是“我要做什么”。

2、不會科學利用時間

時間對每個人都是公平的，有的同學能在有限的時間內，把自己的學習生活安排得從從容容，而有的同學雖然看似忙忙碌碌，實際拖拖拉拉。有的同學不善于擠時間，他們經常抱怨“每天就是上學、上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪里還有多余的時間？”這些現象都是不會科學利用時間的表現。

3、不求甚解，死記硬背

死記硬背指不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。

4、不會聽課

這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差，不讓自己的思路與老師保持同步。

5、不會閱讀

這主要表現在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或者是完全聽從老師、父母的安排，沒有閱讀重點，閱讀之后沒有什么收獲。

（二）具有不良學習習慣同學的特征：

1、一邊做作業，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用。

2、沒有養成記錄每天要做的作業題的習慣。

3、沒有時間觀念，導致學習和做作業沒有時間規律，效率低下。

4、在學習和做作業時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔。

5、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的意識，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。

（三）造成同學們學習方法不當、學習習慣不好的原因：

1、對學習方法的重要性認識不足

不少同學在方法上順其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，因而不愿意花時間和精力去認真掌握科學的學習方法。

2、對各科學習特點認識不足

學習方法具有適應性，這個適應性是指對各階段、各學科的學習特點的適應。這需要同學們對目前的學習有明確的認識，在此基礎上才能形成良好的學習方法。有的同學家長說：“我的孩子在一二年級的時候學習成績很好，可到了四五年級成績就上不去了，我們心里很著急，不知道怎么辦？”這個很大的原因在于同學們的學習方法沒有及時調整，從小學低年級到高年級，學習特點發生了較大的變化。還有的同學經常問：“我語文成績不錯，可為什么就學不好數學呢？”原因就在于他沒有認識到不同學科學習的特點。

3、對自身的狀況和條件認識不足

對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀態沒有客觀、清醒的認識。二是對自己的個性特征認識不清。每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，每個人都有自己的方法，如有的喜歡呆在書桌前看書、有的喜歡 4 坐在大樹下看書，有的人喜歡利用白天學習、有的人喜歡利用晚上學習。其實只要學習效果好，這些方法都無可厚非。

4、缺乏學習的動力

動機缺乏的同學沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標、得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。一個喪失了學習動機的同學，必然不會注意學習方法，不會養成良好習慣。

5、沒有堅強毅力和恒心

掌握和運用良好的學習方法，需要有一定的自制力。特別是糾正一些不良的已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的同學有掌握正確學習方法和養成良好學習習慣的愿望，但在實施的過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標而無結果，有計劃而無行動。

三、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣應該做到的十個方面

（一）主動學習、專心學習具體來說，應做到以下幾個方面：

1、在學校要配合老師進行課堂常規的訓練，培養自己認真聽課的習慣。

2、排除干擾，靜心學習。現在有些父母這邊要求孩子要用心做作業，而一邊又跟別人聊天或者看電視，甚至在家里打牌或打麻將，同學們要學會找個地方讓自己安安靜靜地學習，使自己有一個高度集中自己思想的小天地，同時要有意識地集中自己的注意力用于學習，養成專心學習的習慣。

3、別人不督促也能主動學習。一學習就立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。

（二）課前做好預習

課前預習對于學習新的知識十分重要,如果上課前對即將要學的內容進行預習,有利于提高學習能力和養成自學的習慣,它 是學習中重要的一環。課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力，具體應做到以下幾個方面：

1、提前預習課程。每天都要對將要學習的課程作簡要的預習，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學習做好準備。

2、預習時,采用邊閱讀邊思考的方法,把內容的要點,層次,聯系劃出來或標上記號,寫下自己不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題, 以便上課時有重點地去聽、去學、去練，這樣可以提高聽課的效率。

3、預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學習。

4、預習時要學會用筆在書上作不同的標記，如：重點內容在文字下面標“△”，有疑問的地方在文字下面畫“∽∽∽”，并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

5、預習時要集中精力，培養自己一絲不茍的學習習慣。

（三）課堂上養成良好學習習慣

1、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業本及必需的文具是否都準備齊全。

2、課堂上認真接受老師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入到學習活動中。

3、勤于發言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。發言時說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊。

4、上課積極主動回答問題，多思、善問、大膽質疑。遇到疑難問題，及時舉手發問。

5、在接收到老師的指令后，應該快速作出反應。比如快速打開課本、快速從位臵上站起、快速整理學習用品等。

6、善于傾聽同學的發言、他人的意見和建議。樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。

7、主動合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

（四）上課認真聽講

上課時，要集中注意力,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節奏。

1、要理解老師講的內容,積極思考或回答老師的問題。

2、要獨立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法。

3、要把老師講課的要點和補充的內容與方法記下,以備復習用。

4、老師講到哪里,就聽到哪里、記到哪里、想到哪里,思維一定要活躍,要考慮為什么是這樣,老師的思路是什么。

5、不懂的或不清楚的,下課一定要問老師,為什么?

6、上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

（五）書寫應養成的良好習慣

1、做作業時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

2、保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規范。

3、書寫時要注意保護好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。

4、愛惜作業本，不亂涂亂畫，養成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業紙，保持作業本的清潔和完整。

（六）認真做作業，及時改正作業錯誤

1、從小培養自己做作業時獨立思考習慣。

培養自己獨立的學習能力，是件特別重要的事情，應該有意識的從小抓起，從自己的日常活動中做起，讓自己在生活、學習中，對父母不依不靠。自己能做好的事，自己去做。看書、做作 業不要非要父母坐在一旁監督，作業要做到自己按時獨立地完成。碰到實在不會做的題目，才可以問別人，使自己養成獨立思考的好習慣。

2、養成每天記錄作業題的好習慣

一個同學每天如果能養成記下老師布臵的作業并持之以恒地堅持下去，意味著自己學會了對自己的行為負責，自己的人生也就有了一個良好的開端。我們應從上小學一年級起就給自己買好記事本，用來專門記錄老師交待的事情和老師布臵的當天作業題。

3、從小養成自己做完作業、自己檢查的習慣。

我們做完作業后，必須認真仔細地檢查，發現錯誤及時糾正。數學要看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練自己去發現問題，然后立即改正過來；語文要看看字是否寫錯，作文寫好后自己讀一讀，看語句是否通順。

4、對當天學習的內容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確，養成記憶的習慣。

5、獨立、認真、按時完成老師布臵的各類作業，完成作業時要做到精練反思，不抄襲別人的作業。未完成作業的，應主動向老師說明理由，并及時補上。

6、作業本、練習冊、試卷下發后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。

7、作業盡量在校內完成，做作業不懂的可以問老師,盡量不要問同學,畢竟是在小學,同學也不怎么懂。

8、做完作業后，養成整理桌上學習用品并收拾好自己書包的習慣，把學習資料在書包中分類、有序放臵。

（七）制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養成 作息時間表，其實就是給自己訂生活，學習規矩，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是我們的天性，我們不能剝奪自己玩的權利。我們不玩痛快，學習時就不會集中思想，也不會精力充沛。

（八）認真制定計劃

在家長、老師指導下制定清單式的生活、讀書、實踐活動計劃，制定切合個人實際的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃，并認真執行，完成一項計劃就打一個“√”。

（九）養成總結反思的學習習慣

1、每天睡覺前都要反思：“今天，我又學到了什么新知識？怎樣學的？還有什么問題？”。把當天的學習內容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍。回想今天學習的重點和難點是什么。

2、建立成長記錄袋。對作業本、試題、筆記、改錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

3、及時記錄生活感悟，養成至少寫2分鐘日記的習慣。每學期結束，認真反思與總結，分析學習中的得與失，確定今后努力方向。

（十）充分利用時間，提高學習效率

為什么有的同學半個小時就能做好的作業有的同學卻要做上好幾個小時？為什么有的同學不花什么力氣成績就很好，而自己成績就是上不去？除了跟自己的學習基礎、學習方法等有關外，還跟充分利用時間，提高學習效率有著很大的關系。如何提高自己的學習效率，我們應該按照以下的方法去做：在上課時認真聽講，全身矚目地聽課。老師說的每一句話都能讓我們的知識一點一點地增加。老師布臵了作業，就認真把握時間及時把作業完成好。如果在學校還沒完成的話，就回家繼續做，不做完作業不玩耍。我們的作業如果做得快，那有多大的好處啊！做完了作 業，我們可以看一看電視、影碟、出去玩一玩，有條件的家庭還可以玩一玩電腦、上上網。所以我們做作業，不要拖拉，要抓緊，要學會充分利用時間，提高學習效率。

總之，小學生在小學階段最重要的就是要學會學習，掌握適合自己的學習方法、培養良好的學習習慣，不斷提高學習效率。達爾文說過：“一切知識中最有價值的是關于方法的知識。”《學會生存》一書中寫到：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會學習就是在獲得必要的基礎知識和基本技能的同時，掌握有效的學習方法，具有調控自我學習心態和監控自我學習過程以及思想學習目標的能力。美國心理學家布魯納認為學會學習的實質就是掌握有效的學習策略方法，擯棄失敗的、無效的學習策略方法。也就是說，不僅要學會，還要會學。只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣和動力。

同學們，相信今天的授課內容能使大家受到一定的啟迪，同學們一定要牢記我教給大家的整體方法，掌握了這些方法，我們就能成為學習的主人，還能將爸爸媽媽從緊張的學習輔導中解放出來！使自己成為一個身懷絕技的學習高手！此外，要想學好,還要對自己有信心,同時要把學習當成一種樂趣,不要把它當成自己的負擔，只有在快樂中學習，我們才能學得更輕松，變得更聰明，才能使自己的生活更加快樂和自信！

2009/04/30

第五篇：家庭教育對培養學生健全人格的重要作用

家庭教育對培養學生健全人格的重要作用

楊園中學李定中語文組

宋代大文豪蘇軾才華橫溢，但他命運不太好。元豐二年有許多力量參與人的教育過程，其中，第一是家庭，??

——蘇霍姆林斯基

實踐證明，學校教育、社會教育和家庭教育的有機結合是培養學生健全人格的必要條件。學校教育是主體，社會教育是學校教育的外部環境，是學校教育的繼續和發展，而家庭教育則是學校教育和社會教育的基礎。

如果把教育看作一條貫穿人生始終的綿延不斷的長河，家庭教育就是這一長河的源頭。如果把教育比作一座造就人才的高樓大廈，家庭教育就是這座大廈的第一層基石。家庭成員是學生最早的啟蒙老師，是學生生活、學習的十分重要的場所之一。家庭最能根據孩子的智力發展特點實施個別教育，最能培養孩子的情感，也最能有針對的對各種社會信息景進行整理、篩選，它可以對學校教育進行必要的調整和補充，起到學校教育無法替代的作用。

作為教師，在我們的日常教育教學中不難發現：一個優秀學生往往是家長緊密配合學校精心培養的結果，而一個思想品德學習成績均差的學生身上也往往能找到家長的影子。所謂“鐘靈毓秀”，確實良好的家庭環境能造就出優秀的人才。但是，隨著市場經濟的發展，下崗失業現象的增多、離異家庭增多，外來人員的流入，使一部分學生的家庭教育出現了扭曲的甚至是空白，導致了“5＋2＝0”的現象，學校五天的正面教育，在經歷了雙休日在家的負面影響后，我們教師的一切努力化為“子虛烏有”。“問題家庭”往往產生“問題的學生”。例如，學生蔡蜀江父親車禍后，失去了父愛，母親是四川人，經常早出晚歸，根本不顧及孩子的學習狀況和生活的關懷，回到家也沒有一種家庭的溫暖，晚飯、早飯必須自己動手，小孩經不住各種誘惑常出現曠課，沉醉于游戲廳房，還參與用假幣去騙取真的人民幣。通過家訪，最后跟他父親交談后，認識問題的嚴重性，也知道了家庭教育的重要。

如李明同學，外來安徽藉的父親在市里打工，很少顧及家庭，也根本談不上關心學習，故孩子養成說謊話、騙父母，學習無興趣，早上先進游戲房溜溜才到學校進教室，家長付給的代辦費都化在游戲房內了。如丁秋瑋同學，家長過于寵愛，大人只管自己搓麻將，對子女缺少教育，所以孩子也養成花錢大手大腳，沒有時伙同其他同學去偷個體戶廠內的廢鐵??

這一切都是那么的觸目驚心，作為學校、作為教師，我想我們能做的除了繼續關心這部分家庭教育有問題的學生，更應該與他們的家長多接觸，引導他們認識到家庭教育的重要作用，使他們意識到家庭是孕育孩子的搖籃，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師。家庭氣氛的和諧、父母之間、父母與子女之間感情的融洽，父母對人生的熱愛和追求的真摯情感會強烈的影響孩子。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“最完備的教育是學校教育與家庭教育的結合。”因此，我在此呼吁我們的學生家長要努力為自己的孩子營造一個良好的家庭環境！也呼吁社會上的有識之土關注“家庭問題”，幫助“問題家庭”，使我們的每一個孩子都能在良好的家庭環境中健康成長！