第一篇：高職院校學風建設的問題與對策

高職院校學風建設的問題與對策

高等職業教育異軍突起，已占據我國高等職業教育的半壁江山。其擔負著培養生產、管理、服務等第一線工作的高層次、實用型、技能性的高級人才的重任。隨著我國高等教育大眾化進程的不斷深入, 我國高等職業教育得到了快速發展。根據教育部2005年公布的數據，全國高職高專院校已達到1078所，占普通高等學校總數的64.9%任。而學風建設是高職院校自身建設的重要內容，是衡量一所高校治學精神、治學態度、治學原則的首要指標。作為高校自身發展的一項全局性和前瞻性的工作，學風建設與學校的思想政治教育、教學管理、后勤服務等工作密切相關，良好的學風能幫助高職院校建設和諧奮進的大學校園，培養建設中國特色社會主義需要的高技能綜合性實用人才。近年來，隨著高等職業教育的不斷發展，特別是辦學規模的不斷擴大，一些問題相繼產生，其中體現最為突出的就是高職院校普遍存在的學風問題。學風建設的好壞，直接關系到一所學校培養學生的質量以及生存與發展。為此我們應當對高職院校的學風問題引起足夠的重視。加強高職院校學風建設與思想密相聯，對提高學生的素質意義重大。

一、目前高職學院學風建設的現狀及問題存在的主要原因

從目前的情況看，高職學院學風總體比較薄弱，學風狀況不盡如人意，尤其是近幾年發展起來的學院。高職生中普遍存在著缺課、上課遲到早退、考試舞弊，迷于電腦游戲、網絡聊天等現象。學生學習習慣差、學習動力不足、學習紀律差等不良學習行為嚴重影響了高職學院的學習環境，妨礙了學生有效的學習和知識的獲取。鑒于傳統的學校教學管理做法，制定嚴格的學習管理制度是規范學生學習行為的有效途徑，高職學院也不例外。各所學院都有自己的校本管理體系和規章制度，也針對當前高職生不良的學習風氣，制定了加強學風建設的措施和辦法，開展了一系列有關學風建設活動，但從整體實施的效果看并不理想。造成高職學院學風建設效果不佳，局面打不開的原因有許多方面，其中最直接的原因是學生學習缺乏內動力。目前高職畢業生就業越來越面向基層單位，學校不得不向他們灌輸越來越多的 “吃苦耐勞精神”、“先就業，后擇業”觀念的教育，加上人才市場不再將學習分數的高低作為是否錄用的唯一標準，許多高職生的人才觀開始發生明顯的變化。他們單純追求高分的動力在減弱，把學習更多的希望寄托于掌握實際的操作能力和動手能力。但由于高職學院現有的教學條件和課堂教學的枯燥無謂，造成現實狀況與高職生的需求不相符合，使得他們對自己所學專業的學習目的性認識變得模糊，缺乏了高中階段所持有的學習動機，從而產生了厭學或應付學情緒。雖然目前高職學院并不缺少加強學風建設的措施和辦法，但由于這些措施和辦法過多的體現了學校管理者的權威性和應急性，沒有很好的考慮學生的感受和需求，無法喚起學生主體性對這些措施和辦法的理解和支持，學生學習動機仍沒有得到很好的激發

二、高職院校學風建設的具體措施

1、以正確教風帶動學風

學風建設與師德師風建設相輔相成。學院應堅持“以師德師風建設帶動校風學風建設”的工作思路，從教師和學生兩方面入手，積極研究改進教風學風的對策，大力推進許楓建設。

（1）、有針對性的召開學生座談會，聽取并及時向學院主管領導反映學生關于教學方面的一間和建議。

（2）、不斷強化教師“治學為基、育人為本”的職業意識，充分發揮教師的主導作用。開展教學研究，集體備課和相互聽課等活動，規范教學工作。開展青年教師現代教學技能競賽，優秀教案評選等活動，提高教學水平。

（3）、全體教職工要以身作則，為人師表、教書育人，起到良好的表率作用。要成為學生良好學風的榜樣，以良好的教風帶動學風建設。

2、以優秀榜樣樹立良好的學風

通過學生黨員，學生干部及優秀學生，先進集體的示范作用，樹立優良學風。

（1）、加強學生黨支部的建設，切實發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，促進學風建設。在有條件的班級建立黨小組，對學生黨員，學生干部和入黨積極分子的上課情況進行監督、記錄，作為黨員民主評議，干部評優和組織發展的依據。在學生黨員中積極開展“一幫一”和“寢室文化建設”活動。

（2）大力宣傳和表彰先進典型，營造積極向上的學習氛圍。進一步完善先進班集體、優良學風班以及各類優秀學生的評選辦法，做好各類評優工作。認真組織學生綜合素質發展評測和學年評優，通過各種媒體媒介大力宣傳、表彰、獎勵先進集體和優秀個人典型，舉行先進事跡報告會，激勵廣大學生照差距、迎頭趕上，營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

三、以濃厚學院氛圍滋養學風

濃厚的學習氛圍是培養優良學風的必備環境條件。開展豐富多彩的文化活動，有利于營造良好的學習氛圍，增強學風的正面感召力。在高職院校蓬勃發展的新時期，校園文化建設應著力創新校園文化活動的形式和內容，通過一系列積極健康的活動來增強學校的活力，提升校園文化的質量，促進優良學風的形成。

（1）、加強和引導校園社團活動。

目前高職學院社團建設，還處于起步階段。高職學院要建立一系列的保障機制來鼓勵更多的教職員工參與到社團的建設中。大力扶持學生社團，引導社團結合高職學院的專業特點，針對學生動手能力不強的普遍現象，積極開展有利于學生的科研和技能能力培養的活動，使學生能將所學理論與實踐操作及當前專業發展形勢相結合。學以致用，通過在動手操作、研究過程中的成就感體驗，增強自身的信心和對專業學習的興趣。

(2)、整合和規劃校園文化活動。

一直以來，高職學院課外活動較多，但過于繁雜和零碎，教育效果不明顯。高職學院要整合和規劃校園文化活動，突出活動主題和活動內容的系統性，從而達到活動內容的選擇與學生的身心健康發展、與學生的學習認知規律相一致。我院從2006年開始啟動了“學生素質拓展工程”，將以往各種單項活動，統籌列入“學生素質拓展工程”規劃。以學期為單位，確立學期活動主題，如“提高專業技能”、“培養人文素質”、“鍛煉健康體魄”，并緊密結合主題開展系列活動。由于主題突出，宣傳動員工作易于講情講透，增強了學生參加活動的目的性和自主性，活動的組織工作也得到了院系二級領導的重視和支持，活動的教育效果有了明顯的提高。

(3)、建立高職校園文化網絡

目前一些高職學院，除了在學生食堂設有電視機外，教室和教學樓內沒有提供電視給學生觀看。學生接觸外界，了解社會信息，僅僅靠個人和學校機房提供的電腦。建立校園文化網絡，把這些電腦充分利用起來，開展思想教育和學習指導，是解決目前高職學院缺少有效的宣傳設施和途徑的一種可行的辦法。借助校園網絡，向學生提供豐富的教學內容和教材,推廣優秀作品。開通網上答疑系統,開展溝通式教學，實現在線答疑,增加學生的學習興趣。同時設置網上心理診所,對學生施以倫理關懷。

三、結語

學風建設是學校的一項重要的建設工程，它滲透于學生德智體美全面發展的過程之中，其實質是教育和引導學生端正學習目的和動機，養成科學的思維方式，培養學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學的主旨是培養獨立之精神，自由之思想。在學風建設中，不斷的提高學生的綜合素質，適應不斷變化的社會。學風是一所學校的靈魂，學風建設作為高職院校一項基礎工程和

系統工程，是高職教育改革與發展中一個永恒的主題。我們要力爭解決學風建設中存在的問題。優良的學風可以讓學生受到潛移默化的影響，從而在教育中收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果，可以優化學校的育人功能，提高學校的人才培養質量，可以讓高職院校在未來的競爭中保持自身發展優勢，為國家和社會培養更多的優秀技能型人才。

參考文獻：

人力資源師論文(國資委)高職院校學風現狀分析及對策研究

張 力 柳州運輸職業技術學院加強高職學院學風建設的內涵及途徑

妹子，哥哥只能寫到這樣了，不合適的話你就罵吧，反正我也聽不見······

第二篇：試析高職院校學風建設論文

摘要：本文從對目前高職院校中學風狀況的分析入手，從學校、教師、輔導員、學生、家長等五個方面提出了創建優良學風應采取的對策和措施。

關鍵詞：高職院校；學風；建設途徑

學風是一種氛圍，是一種群體行為，是學生在校學習期間精神面貌的集中體現，也是一個學校的治學精神、治學態度、治學原則和學生行為規范與思想道德的體現。優良的學風是大學生成才的重要保證，是學校創品牌、樹信譽、求生存、謀發展的基礎，是學校最寶貴的精神財富之一。

一、高職院校學風建設的現狀及原因分析

隨著國家職業教育發展戰略的順利實施，我國高等職業教育迎來了空前的發展機遇，高職院校在校生人數連年攀升，每年向社會輸送一大批較高素質的勞動者和實用人才。社會、企業也對高職教育寄予厚望，希望能從中獲得較高素質的技能型人才，為企業發展引進、積蓄可靠的人力資本。但是，縱觀近年來各地如雨后春筍般涌現的高職院校中，學生的學習風氣和學業狀況卻難如人意。高職院校中學生普遍存在消極怠學現象，對學習缺乏熱情，積極性不高，學習興趣不大，缺乏學習動力，學習目的不明確，找不到學習的樂趣，抄襲作業、逃課現象、考試作弊等現象屢見不鮮。

造成這種現狀的原因是多方面的，既有社會、學校的客觀因素，也有學生的主觀因素，是多種因素共同作用的結果。改革開放30年來，新生事物不斷出現，一些消極的、陳腐落后的東西也隨著市場經濟直接或間接滲透到學校中來，如享樂主義、拜金主義、金錢至上等。此外，社會上普遍的浮躁情緒和急功近利的價值觀或多或少的沖擊著大學生的思想和信念。高職學校普遍辦學時間不長，發展速度過快，在人文底蘊積累和師資力量上有所欠缺，自身教學改革滯后，專業設置不合理，課程內容陳舊，挫傷了部分學生的求知欲望。一些教師教學觀念陳舊、內容老套，方式呆板，難以引起學生的學習興趣。同時，學生自身素質不強也是一個不容忽視的問題。高職學生中普遍存在缺乏理想和抱負、缺乏時代使命感、缺乏努力拼搏精神的現象。學生不能合理的自我定位、心理承受能力和自我管理、自我約束、自我教育的能力較差，對自己的生活和學習沒有目標和計劃等。加之當代許多大學生在選擇專業時帶有盲目性，通常在家長的要求下或分數不夠等原因，填報了或被調劑到自己并不了解或不適合自己的專業。這在一定程度上使這些考生進入大學后由于沒有基礎，也缺少興趣愛好，經常會有進錯門或選錯位的消極情緒，往往陷入一種被動、消極的的學習狀態中。

二、高職院校加強學風建設的途徑

學風建設是一個系統工程，需要全校師生員工全員參與，需要在課堂、宿舍、各種活動場地全程參與，需要學校、專業教師、輔導員、學生四方的共同發揮作用。

（一）學校的作用。

學校在高職學風建設過程中起著總領全局的作用。具體表現在管理制度和機制建設、校園軟硬件建設以及合理開展學生活動三個方面。

1、規范學生日常管理，建立健全激勵約束機制。

學風建設需要一套完善的制度來保證，學校要進一步完善《獎學金條例》等學生激勵機制和《學生紀律處分條例》等學生約束機制，從正反兩方面教育和警示學生嚴格自律，養成良好的行為習慣和學習風氣。有針對性地選取學風狀況觀測點，對學風進行動態監控，重點考察到課率、作業上交率、考試不及格率、各種資格證書通過率等，對晚自習進行嚴格的考勤和管理，確保自習能取得較好的效果。

2、優化學習環境，營造良好的校園氛圍。

美麗幽靜的校園生活環境是優良學風建設的重要外部客體。它感染、熏陶激勵學生勤奮學習、拼搏進取。高職院校宣傳欄內的內容要有教育意義，而且要經常更換。教學樓、圖書館懸掛科學家和偉人的畫像、名言警句。此外，高職院校要保證有足夠的經費投入到改善教育教學條件，更新實驗實習設備，增加圖書藏量等方面上，為建設良好的學風提供物質保障。堅持全員育人，學院領導、各職能部門、系分工負責，相互配合，營造良好的育人氛圍。

3、合理開展學生活動，是形成優良學風的重要途徑。

學生活動要開展得好，要想與教學工作形成良性互動，必須做好以下方面的工作：

（1）將學生活動場所納入學院基礎設施建設整體規劃，努力建設一批條件完備、設施齊全、相對獨立的學生活動場所，滿足學生綜合素質拓展的內在需求。

（2）開展各類有利于專業教學的學生活動，圍繞思想素質教育、職業素質教育和身心素質教育三大主題，重點扶持開展以鍛煉專業技能、服務專業教學為目的的學生活動。

（3）通過就業競爭教育，讓學生了解目前人才市場供需情況的嚴峻形勢和專業技能的重要性，使學生在競爭中學習，從而深入推動學風建設。

（二）專業教師的作用。

1、幫助學生樹立專業理想。

專業教師要在不同時間、不同場合以不同方式對學生從多角度、多層次地認真做好專業前景與發展的教育工作。邀請相關領域的專家學者和企業家來校舉辦學術報告會、專業座談會、人文講壇等，組織學生外出參觀企業和單位，使學生明確所學專業的特點、現狀和未來發展的趨勢，讓學生看到社會和企業對人才要求的復雜性，市場競爭的激烈程度以及個人可持續發展的需求，讓學生認識到個體與外界需求之間的差異的存在，促使其產生自我提高的需要。專業教師在平時教學過程中要使學生明白只有現在努力學習，掌握過硬的本領，將來才能在社會上施展才華，發揮作用。

2、嚴格教風促學風。

教師的思想行為、學識水平等對學生的思想行為的形成有著潛移默化的示范作用，在教學互動過程中，嚴謹的教風具有啟動、導向、激勵和約束功能，必然對學風直接產生深刻的內化感染作用。教風的核心在于課堂教學質量，它直接影響到學生的學習積極性和效果。教師應善于掌握學生學習動機形成的規律，認真備課，教學內容緊扣行業現實，不斷更新教學組織形式及采用多種教學方法，不斷激起學生的好奇心和求知欲。此外，教務處、系部定期召開學生座談會，聽取學生關于教學方面的意見和建議，促進教師更好的從事教學活動。

（三）輔導員的作用。

輔導員通過深入課堂、寢室與學生進行思想交流，掌握學生的學習基礎、學習態度、學習習慣及學業動態，同時了解學生在學風建設中的意見和建議，并與任課教師交流，使他們在教學中更有針對性。對學習困難的學生，開展“一幫一、多幫一”的互幫活動，幫助他們樹立學習的自信心；對學習動力不足和學習自制力較差的學生，輔導員在發現情況后，要及時掌握他們的思想動態，通過單獨談話幫助他們分析原因找到解決問題的辦法，敦促他們端正學習態度。同時輔導員可以通過各種方法并根據不同年級學生的特點，組織學生開展形式多樣、內容豐富的學習競賽、學習研討等活動；充分利用報刊、廣播、櫥窗和校園網等形式營造校園濃厚的學習氛圍和加強學風建設的宣傳；通過表彰先進、樹立典型等措施帶動學風建設的發展，逐步規范學生的學習行為和學習習慣，使學生在學習過程中保持一種穩定的健康的學習狀態。

（四）學生的作用。

1、加強學生的自我教育。

解決學生的思想認識和心理問題，是良好學風建設的基礎，要通過建立健全教育機制使學生明確學習目的，認識高職階段學習的價值和意義，引導學生遵守紀律、自覺學習。高職院校學風建設中要尊重學生的自我與獨立意識，努力創造條件讓學生自己自我管理、自我約束、自我教育。要著力提高學生的自控能力和毅力，形成積極自主的學習習慣，引導學生正確認識自身的優勢和不足，培養學生學會調節和控制自己的學習情緒和學習行為，不斷提高學生對學習活動的自主管理能力，將“要我學習”變為“我要學習”，從被動學習轉為主動學習，使學生的學習態度及行為習慣逐漸走上奮發向上、積極自主的良性發展軌道上。

2、重視發揮學生干部和學生黨員的作用。

高職院校要促進良好學風的形成，必須以抓學生黨員和學生干部隊伍建設為重點，在學風建設中充分發揮其先鋒模范作用和學習上的榜樣作用，以點帶面，帶動大多數學生形成符合身心發展的特點和規律的學習、生活習慣，從而對個別學生產生影響力和感染力，使之逐漸同化。一旦某種行為表現為習慣，成為一件愉快的體驗，學生的學習就會進入“樂學”的境界。如建立學生黨員/學生干部聯系制度，每一名學生黨員或學生干部聯系一名學習成績較差的同學進行輔導，潛移默化地對周圍的學生產生積極的影響。

三、結語

總之，高職院校是培養技術應用能力強，有創新精神的人才的搖籃和基地。加強學風建設是高職教育的根本保證，也是提高教育質量的重要內涵。高職院校要充分認識到學風建設這一系統工程的艱巨性與長期性，要鍥而不舍，長抓不懈。一個學校的優良學風不是一朝一夕形成的，而是要經過長時間的努力而逐步建立起來的。學院一切工作都要以提高學生素質、加強學風建設為出發點，充分調動一切有利因素，促進學風建設，使學生真正成為社會所需的人才。

第三篇：高職院校信息化建設現狀及其對策

高職院校信息化建設現狀及其對策

【摘 要】隨著社會進步及科學技術的不斷發展，高等職業學校的發展最終將走向信息技術化之路。但許多高等職業學校的信息化過程中還存在不少問題，如認識不到位、組織不到位、管理機制不健全、資金不足、標準不統一、缺乏協作意識等。要解決這些問題，實現高效信息化，就必須更新理念，建立專門機構，加強管理，建立相對穩定的投入機制、統一的信息技術標準，并加強與相關方面的合作。

【關鍵詞】高職院校 教育信息化 現狀 對策

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0063-01

教育信息化的最終目標，是有效地提高素質教育水平，培養創新型人才，實現教育現代化。高等職業院校實現信息化有助于提升高等職業院校的核心競爭力，有助于提高學校的教學質量，更有助于提高職業院校的綜合實力。

一 高職院校信息化建設的現狀

1.信息化意識兩極分化

一方面，在高職院校信息化進程中，由于缺乏相關信息的主導作用，導致了許多教師工作過程中的偏差和工作的盲目性，影響了高職院校的信息化進程。有些學校由于學校領導信息意識薄弱，校園信息化工作受到長期忽視，校園網建設和應用嚴重滯后。有些學校校園網絡建立只是為了應付所謂的學校教學設施建設，并不進行開發利用和定期維護。此外，由于信息技術產品的更新和快速發展，容易接受新事物的年輕教師和學生所需求信息大于大多數學校的信息可用水平，尤其是職業學校的學生越來越喜歡通過網絡進行溝通、學習，也更喜歡直觀、包含大量信息的多媒體課程。

2.缺乏可持續發展的長期規劃

實現高職院校的信息技術化不僅是一個技術問題，也是一個持續的系統工程；且與學校的全面工作及總體方向息息相關。如果沒有一個有力的組織對這項工作實現有效的執行，信息化建設將成為一個很大的問題。首先，許多學校對信息網絡管理機制認識不到位，通常將其掛靠在學校中的一個部門，而主管領導并不了解業務，從而導致信息化管理機構不能直接參與重大工作規劃；有些學校在早期建校時沒有安排合理的弱電系統和布線管道，致使校園網推行困難；一些學校無視或輕視網絡信息安全的方案和配置，導致網絡使用中出現一定的安全的問題和故障；有的學校為節約經費，網絡設備的選型缺乏擴展性考慮，網絡性能滿足不了工作發展的需求而需要重新投資，這些都嚴重影響了學校利用網絡來進行應用的信心。其次，信息技術化建設既要做技術方案的長遠規劃，還要做有相應運轉方案的長遠規劃，這樣才能使信息技術化可持續發展。

二 加快高職院校信息化建設的對策

1.加強管理，完善運行機制

高等職業學校的信息化建設工作，三分靠技術，七分靠管理。只有加強管理，才能更好地解決校園網建設過程中遇到的各種問題，促進高職院校的信息化進程。

具體來說，應根據高等職業學校的實際情況，立足未來，建立和完善信息管理系統。建立并規范操作技術，維護安全管理系統、信息發布系統、信息維護系統、網絡管理系統；建立學校的信息評估系統，設定信息技術化建設的目標，落實措施，運行機制，細化部門信息技術的責任，校園信息化系統使用效果的評價制度等，完善信息化工作的領導負責制，協調和執行體系，使學校的信息化建設工作有序、高效地運作。

2.培養一批具有現代教育技術的教師隊伍

教師是學校開展現代教育技術的主要力量，學校應建立專門的教師培訓中心，定期舉辦教師信息技術技能培訓。通過培訓及各種形式的學習交流，讓教師真正建立現代教育思想的觀念，切實掌握現代教育技術，并將其真正應用于教學實踐中。這些措施的有效實施將在很大程度上提高教師信息技術的應用水平和業務水平。

3.統一認識、更新觀念，推動學校信息化建設

學校領導要重視信息技術應用，努力提高信息技術水平。信息技術建設與學校各方面工作緊密相連，要充分認識信息技術在教學，科研，管理和服務方面的重要性。高職院校不僅要培養具有信息應用和信息能力建設的人才，同時也應該是推動社會信息技術應用的重要力量。只有增強信息技術化意識，建立緊迫感，才會積極推進信息基礎設施建設，完善應用系統的建設，從而提高教學質量和培訓質量。

三 結束語

總之，信息化建設是一項長期的系統工程，需要長期不懈地努力才能完成。信息技術的發展速度非常快，我們需要不斷地學習信息科學與技術，提高高職院校的技術專長和管理水平，從而成功地實現信息化。

參考文獻

[1]郭文革、希建華.本土化：國際高等教育信息化的現狀與發展趨勢――高等教育信息化國際研討會綜述[J].開放教育研究，2002（3）

〔責任編輯：李錦雯〕

第四篇：高職院校某系學風建設調查報告

高職院校某系學風建設調查報告

論文導讀：某高職院校某專業的大一、大二學生。更好地促進學風建設。高職院校，高職院校某系學風建設調查報告。關鍵詞：高職院校，學風建設

一、調查目的：

為全面了解學院某系學生學習的綜合狀況，更好地促進學風建設，形成良好的教學秩序，提高學生的學習能力和綜合素質，使學院基礎文明建設和學風建設形成一個長效發展的運行機制，某系在本專業范圍內開展學風建設問卷調查活動。

二、調查對象：

某高職院校某專業的大一、大二學生，調查中按大一、大二兩個年級各班各專業方向分別進行抽樣調查，本次問卷調查共發出 500 份《系部學風建設問卷調查》，收回 498 份，共提出 14 個問題，有效回收率為 99.60%。

三、調查方法：

在調查中主要采用了問卷調查法、抽樣調查法和訪問調查法，對系部各個班級以填寫問卷的形式進行實地的調查獲取詳細資料，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，統計數據，并進行相關的信息數據處理，把同類的信息進行歸納，分析其中存在的問題。

四、調查時間：

2010 年 5 月 25 日-----2010 年 6 月 5 日 五、調查結果分析：

（一）學風整體環境及原因調查 1、你認為目前系部學風狀況如何？

選 項

百 分 比

A.一般

55.42%

B.很好

26.91%

C.較好

17.67%

通過圖示我們可以看出半數以上的學生認為本系學風狀況一般，只有1/4 多的學生對系部學風狀況持樂觀態度，可以反映出此次調查問卷很有必要。

2、你認為學風的好與差的決定因素是

選 項

百 分 比

A.學生自身

22.29%

B.校園文化氛圍

50.80%

C.教師教風

24.90%

D.社會大環境

2.01%

圖表中我們可以看出，認為校園文化氛圍對學風的好與差起著決定性作用的同學占到半數以上，學生自身原因倒不是很大，在某種程度上體現出大學生在不斷成長成熟的階段可能受外界環境的影響起到更為關鍵的作用。免費論文，高職院校。此外，教師教風也是影響學風的又一大因素，因此教風的不斷完善和提高也是促進學風建設一項重要工作。

3、你認為系部學風最主要的問題是:

選 項

百 分 比

A.缺 乏 學習動 力 厭 學、為 考 試 而 學

56.22%

B.沒 有 學習氛 圍

36.55%

C.迷戀上網游戲，學習紀律意識差，遲到曠課嚴重

7.23%

從圖表中顯示，缺乏學習動力，沒有樹立正確的學習目標是我系學風的最主要問題，應試教育的殘留對學生學習目的的影響較大。學習氛圍的不濃烈也是形成我系學風問題的又一大原因，反映出學生的學習其實有很強的連鎖效應和從眾心理。此外，仍有一小部分學生認為網絡對學風建設的形成也形成了一些不良影響，如果不科學引導，對某些同學的學習狀況則是決定性的。

4、你在大學階段的主要發展目標是什么？

選 項

百 分 比

A.掌 握 一 技 之 長，為 就 業 打 好 基 礎

58.64%

B.為 了 拿 個 畢 業 證

30.92%

C.沒想過

10.44%

從圖表中顯示，絕大部分學生認為大學的主要目標是為將來能尋求更好的就業機會，而認真學習則是掌握專業知識的必然途徑，這是比較現實客觀的發展目標，但是還有部分學生只是為了拿畢業證書，或從來就沒好好思考過大學的主要發展目標，形成“60 分萬歲”的普遍心理，這勢必從學生思想根源上產生出系部的學風問題。

（二）學生課堂學習情況調查 5、你目前的學習壓力：

選 項

百 分 比

A.很大

35.14%

B.一般

48.19%

C.很輕松

16.67%

該調查數據顯示我系將近一半的學生沒有什么學習壓力，只有 1/3 多的學生認為學習壓力較大，沒有壓力則沒有動力，反映出現在絕大部分學生還是不能對學習引起足夠的重視。免費論文，高職院校。

6、你的上課時間？

選 項

百 分 比

A.很緊

36.14%

B.非常緊

59.44%

C.輕松

4.42%

圖表顯示，學生普遍認為學習時間很緊，課堂學習安排很滿，如此情況，卻與學生學習壓力普遍不大形成鮮明對比，這就反映出學習的效率更多的是看學習的主動性，而不是學生被動地安排學習，學生的學習能力還有待進一步提高。

7、對于學生曠課，你的態度是怎樣？

選 項

百 分 比

A.如果有重要的事，偶爾曠課情有可原

47.59%

B.曠 幾 次 無 所 謂

33.73%

C.影響學習，不能隨便曠課

18.68%

結果表明，同學們普遍對曠課的惡劣影響不能引起重視，課堂紀律觀念淡薄，課堂學習的重要性也未能充分體現。但是，課堂學習是學生學習專業知識的最重要陣地，如果絕大部分同學對課堂學習抱著情有可原或無所謂的態度，勢必影響學風建設。

8、你認為學生遲到、曠課的主要原因是：

選 項

百 分 比

A.學 校 抓 得 不 嚴，學 生 無 所 畏 懼

33.13%

B.不 喜 歡 老 師 的 授 課 方 式

47.19%

C.沉溺于網絡、游戲

19.68%

從圖表中我們可以看出，教師的授課方式在學生遲到、曠課的原因中是最重要的因素，學校對于學生曠課違紀的處分力度也會讓學生望而生畏，可見教師的課堂教學效果能從激發學生學習興趣著手，配以嚴明并執行有力、迅速的制度，學生對于課堂學習的主動性一定會大大增強。

9、課余時間經常用于：

選 項

百 分 比

A.上網

33.53%

B.逛街

21.08%

C.戀愛

20.48%

D.參加一些校園活動

24.91%

根據圖表我們可以看出，網絡在學生的課余文化生活中占有較大比重，其他一些娛樂活動也占有一定比重，而相比之下，利用課余時間參加校園文化活動的學生則較少，這種情況不利于校園文化氛圍的形成，也很難形成寓教于樂的學習氛圍。免費論文，高職院校。

10、在課后你跟老師的溝通情況是：

選 項

百 分 比

A.經 常 探 討 學習問 題

26.11%

B.偶爾交流

42.97%

C.很少交流

30.92%

從圖表中顯示，近3/4 的學生很少與老師交流，學習的鉆研性和主動性欠缺，對學習的執著精神和鉆研態度還不能很好的樹立起來。

（三）參加校園文化活動情況調查 11、你經常參加校園活動嗎?

選 項

百 分 比

A.經常

27.91%

B.偶爾

49.40%

C.很少

22.69%

調查結果顯示，經常參加校園文化活動的學生并不多，只有 1/4 多一些，校園文化活動的普及性并不是很強，導致學生參加活動的不均衡性。忙的學生很忙，閑的學生很閑。免費論文，高職院校。合理利用課余時間，多參加積極有益的校園活動，也是促進學風建設的一項重

要措施。

12、你為什么參加校園活動？

選 項

百 分 比

A.鍛 煉 自 己，提 高 實 踐 能 力

44.78%

B.打 發 過 多 業 余 時 間

31.73%

C.為了完成上面交給的任務

23.49%

從圖表顯示，學生參加校園活動的目的還是以鍛煉社會實踐能力為主，但也有很多學生是被動地完成任務式地參加校園活動，這不僅不能保證活動質量，也不利于學生自主合理安排課余時間。

13、你認為校園文化活動是一種學習嗎？

選 項

百 分 比

A.是

45.18%

B.不是

29.72%

C.不知道

25.10%

調查結果顯示，近一半學生能明確校園文化活動是另外一種形式的學習，但還有很多學生不這么認為，或者只是盲目地參加校園活動，不能明確校園活動的目的和意義。這樣漫無目的地隨大流參加活動是學生沒有能樹立明確的學習目標的另一種體現。

14、你認為校園文化活動是否能促進學風建設？

選 項

百 分 比

A.非 常 有 促 進 作 用

23.69%

B.很 有 促 進 作 用

35.35%

C.不是很大

40.96%

根據圖表顯示，絕大部分學生認為校園文化活動對促進系部良好學風的形成具有較強的促進和推動作用，但仍有小部分學生認為作用不是很大。對于校園活動的積極性認識，還需要進一步進行教育、宣傳和影響，使學生能積極主動地投身校園文化，合理利用課余時間，力爭綜合素質的全面提高。

六、總結 學風建設是一個系統工程，它既需要學校有一個正確的指導思想，又需要進行一系列的思想教育，同時需要教師良好教風的帶動和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但學風建設又是廣大學生自主的自我教育活動，對個體來說首先又在于為自己構建了強烈的學習動力。

在這份問卷調查中，大多數同學對我系進行學風建設表示支持，他們認為這樣能夠更好地營造一個良好的學習生活環境，使得他們能夠全面提高自身素質，為實現人生理想做好充分準備。免費論文，高職院校。在這份問卷調查中也體現了不少問題，有些同學缺乏學習的動力，厭學，為考試而學，曠課，沉溺于網絡，很少積極主動地參加校園文化活動，對校園活動的認識不深刻、不全面……這些問題也是學風建設所需要解決的主要問題。

學風是可以繼承和傳揚的。免費論文，高職院校。好的學風是一代一代的大學生長期積累和延續的，同時又對現在的在校生產生潛移默化的作用。為此，學生既是良好學風的創立者、傳播者，又是一個受益者。所以，廣大同學應該為創建良好的學風做出自己的貢獻。

第五篇：高職院校學風現狀分析及對策研究

班級：540122學號：54012231高職院校學風現狀分析及對策研究

作者：王緒衛

單位：淮安信息職業技術學校聯系方式：***郵箱：64424874@qq.com

摘要:目前，高校大學生的學風狀況總體上是好的，但是,隨著擴招政策的實施,入學門檻一降再降,涌入高職院校的學生素質不斷下滑,難免出現各種問題,尤其是學風狀況不盡如人意,曠課、遲到、早退、考試舞弊、過度娛樂交友等現象嚴重。不良學風狀況嚴重制約了高職院校的生存和發展,因此,高職院校的學風建設已成為當前高職院校面臨的最緊迫課題之一。結合目前高職院校的實際情況，探索學風建設有效措施。

關鍵詞：高職院校；學風；現狀分析；對策 導言：

學風是凝聚在治學與求學過程中“知、情、意、行”的綜合表現,依學校風格和特點的不同而表現出獨有的特色和豐富的內涵,學風建設是學校的一項重要的基本建設,它滲透于學生德智體美全面發展的過程之中,其實質是教育和引導學生端正學習目的和動機,養成科學的思維方式,培養學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、高職高專院校學風建設的現狀

高職高專院校的學習風氣總體不太理想，一是沒有好的學習氛圍，高職高專學很多學生沒有良好的學習習慣和學習自控力，再加上學生之間的相互影響，使得校園學生不認真上課，不認真上自習成了一種常態。二是很多學生沒有沒明確的學習目標，上學就是為了考試拿畢業證書，至于以后工作的事情，很多學生想的并不多。三是有些學生不能處理好學習與休閑、學習與戀愛的關系。沉緬于談情說愛、上網、玩游戲、聊天、看小說等等，嚴重破壞了學校的學習風氣。

二、高職高專院校學風建設現狀的成因分析

導致高職高專院校的學風出現問題，探究其原因，我認為主要有以下幾點：

1、高校擴招，高職院校錄取學生的整體素質下滑。由于高職院校的錄取在本科院校之后，隨著高校擴招，高職院校的錄取分數線在持續性的下滑，所招收學生的學習基礎普遍比較差。

2、社會影響，就業薪資的下滑，使得很多學生對學習失去信心。使得很多高職學生對未來的發展前景很迷茫，學習缺乏動力。

3、高職院校的影響，學校大力加強基礎設施建設，但對學生教育投入不足。我國高職高專經過這幾年的快速發展，各學校的占地面積、教學樓數量、實驗室數量等都有了飛速發展，硬件設施的增加基本上適用了學生數量增加的需要，但教師數量的增加卻相對滯后。

4、教師的影響，教師在自身發展與教育學生在時間和精力上很難兼顧，使得有些教師為了自身發展而減少在教育教學上的投入。且部分任課教師缺乏工作熱情，對學生要求不夠嚴格；部分教師自身教學水平有限，課堂氣氛枯燥，導致學生無心聽課。

5、學生自身的問題。高職學生普遍缺乏實踐鍛煉和社會經驗，缺乏自我管理、自我約束的行為能力。不適應大學的學習方法，對學習不感興趣，且越來越放松，學習目的不明確，缺乏主動性、學習態度不端正、缺乏科學的學習方法、班級不良風氣的影響、等等。生活隨便，渾渾噩噩地渡過大學生活。

6、教學管理沒有完全到位。主要表現在：第一，不少高職院校是由中專升格而成的。在由中專教師管理過度到大學教師管理的過程中缺乏有效的方法和明確的制度；第二，學校培養人才的規格特色不明顯，教學設施落后，教學改革不力；第三，少數教師教書不育人，教學不認真，甚至敷衍潦草，給學生造成較大的負面影響；第四，少數管理者不能以身作則，甚至對學生態度惡劣，難以做到管理育人、服務育人。

三、高職高專院校學風建設的對策

由于受國情影響，本科院校先錄取學生，想本質上提高高職院校入學學生的整體素質基本不可能，所以我們只有面對這一教育難題，加強學風建設以提高高職院校的教學質量和社會核心競爭力。

1、完善基礎設施建設的同時，加強學校在學生教育上的投入。第一，在學校，學生受到的教育最主要的是來自教師，所以要有好的學風首先要具備足夠多的具有教育教學能力的教師。第二，學校要積極鼓勵教師投身于教育教學工作，有的學生抱怨已經很久沒有見到班主任了，有的學生抱怨沒有和任課老師交流學習的機會。

2、通過日常管理，以點帶面，抓群體學風建設發揮寢室風氣在學風建設中的作用。學校要努力加強宿舍管理制度建設，為學生建立一個安靜、舒適的環境，使學生形成積極向上的精神風貌。積極開展優良學風宿舍創建活動，讓宿舍同學自我約束、自我評定，通過建立和完善優良宿舍評選制度，營造良好的宿舍文化，幫助、引導、激勵學生樹立正確的成長目標，形成良好的學風。

3、發揮班級風氣在學風建設中的作用。班主任應采取各種有效手段和開展豐富多樣的班級活動將班級學風建設作為工作的重點來抓。比如可以召開學風建設的主題班會和學生學習經驗交流會，開展“學風、誠信”主題討論，舉行“正學風，從我做起”的班會活動等。學院可以通過開展“優良學風班集體”創建活動進一步深化學風建設。

4、嚴抓教學環節，以發展優質教風促學風發展。在學校教育中，處于主導地位的是教師，要使高職院校學風有根本性的好轉，教師是關鍵。教風與學風是相互影響、相互制約的。因此，高職院校應加強對教師愛崗敬業、教書育人思想的培養，大力提倡嚴謹治學，從嚴治教的作風，形成有利于良好教風、學風建設的氛圍。

5、嚴格規范考勤、考試制度。考勤制度包括課堂點名、晚自習出勤等，若發現學生遲到早退等應予以批評教育，對經常違反者則應張白榜公布并做出相應懲罰處分等；考試是檢驗學生學習情況的一個重要指標，而考風是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質量和學生綜合素質的重要標志之一，因此“嚴格考試要求，嚴格考試紀律，嚴格評分標準”，才能使學生放棄僥幸心理，把主要精力用到刻苦學習上來。

6、開展學習競賽開展學習競賽是促使學風建設的又一有效措施。在大學生中引入競爭機制，有利于調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情。在競爭方面，一方面要積極創造有利于學生成才的外部條件，另一方面，學校對學生的專業學習（包括外語和計算機）、科研能力、專業技能以及綜合素質等進行單項和綜合考核評估，實行“獎優罰劣”，使學生在競爭中學習，在學習中競爭，從而不斷提高自己的綜合素質，并在此基礎上推動學風和校風建設。參考文獻

【1】 閆曉玲：《高職院校學風建設現狀分析》，《職業時空》，2010，(3)

【2】張麗，韓新寶.新時期高職院校學風建設的影響因素和對策[J].濟南職業學院學報.2010.12 第6期

【3】唐愛真．試論當前高校學風建設的若干問題

【4】當前高校學風建設中存在的問題及對策探討《長江師范學院學報》2007年第05期