第一篇：教育子女心得：寬嚴有度（寫寫幫推薦）

作為父母而言，如何把自己的孩子在有條件的前提之下培養成有用的人，應該來說是絕大多數父母最感頭疼的問題。一直以來，中國秉承教育子女的方式是棍棒之下出孝子，究其因這是作為老祖宗留下的法寶，有著寶貴的經驗在里頭。只是隨著社會的進步、時代的變革、迅猛快捷的信息技術的產生，所謂的嚴能否培養出一個德智體全面發展的孩子成為家庭最感困惑的問題。雖然這個時代里有“狼爸”有“虎媽”有“鷹爸”的育兒經典作為成功的范例，但我想說，整個社會的教育不能以個例作為成功的基礎和施教的教材普及，畢竟每個家庭所面臨的環境和條件并不一樣，施教的方式并不能雷同，作為兩個孩子的父親，就個人的育子經驗而言，教育子女應該寬嚴有度！

縱然“狼爸”“虎媽”“鷹爸”的成功特寫能慕煞一大群人，雖然我也有一種傾向于這種教育的本性，但是最重要的一點在于，孩子的成長過程中如何重視他們心理的健康成長才是最為可貴的。一個孩子成長之后，成績的重要性與品德的重要性哪個更為重要？功課門門得優與他心理是否陽光哪個更重要？或許對我而言，我會選擇后者！雖然我也希望我的兩個孩子都能夠在將來出人頭地，能夠有一番作為，但是作為父母而言，如何重視他們的品行、做人教育，我想這比成績更為重要！

也許四歲的孩子成為一年級的旁聽生讓人傾慕不已，少年天才可以博得更多的交手稱贊，但是作為孩子而言，少年天才的產生并不代表著他將來一定能夠站在巨人的肩膀之上。縱觀名揚四海的科學家、發明家，有幾位是從小表現出了異稟的天賦？過人的才能？那些進入清華北大復旦浙大學府的學生，并非個個從小就是神童吧！他們的成功都是在不斷的挫折中成為科學的驕子的。即便是作為新生入學的老師，他們也極力反對在幼兒園的孩子就會加減乘除就會識得三千字，原因為什么，就是在于孩子會有一種優越感，會有一種認為學習不過如此的驕傲感覺，而無視于老師的教育，時日長久之后這些入學時被家長視為識字三千加減乘除俱會的孩子學習往往不盡人意。一個孩子的成績好壞與否，一個來自于在課堂的虛心聽講，一個來自于家庭的督促。任何一個孩子的智商都是在同一起跑線上，不同的在于他能否有學習的興趣，有求知的欲望。

教育出什么樣的孩子才算父母的成功？就個人看法而言，孩子能夠陽光能夠培養他們明辯是非能夠盡他最大的能力去完成學習的任務就足矣！我想，孩子在幼年時期，更應該重視他們玩的天性，更應該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀就成為天之驕子、萬人之上！在他成為萬眾矚目的新星那一刻，倘若沒有快樂沒有美好的童年回憶，他們的心靈會留下一段空白的記憶。所以，在對待子女的教育身上，我更重視尊重他們的選擇，規定按時的作息，培養他們健全的人格，區分和明辯是非！而是不在愛的基礎上出現溺愛，在疼的時候放縱他們的喜好！也就是說，學習的時候就應該好好學習，該看電視該玩的時候還是應該去玩。

畢竟現在都是獨生子女居多，疼愛他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的前提之下，制定出他們的學習規劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么；孩子雖小，但卻懂得誰對他嚴誰對他憐，往往在做錯事時受到責罵，他就選擇不罵的一方，此時接受他委屈的求救就應該適時指出哪個地方不對，為什么會受到批評；表揚與批評同在，嚴肅與寬容同在，才能使孩子有一個正確的人生方向，才能有一個美好的明天。

我成不了狼爸、也沒有虎媽的天份，更沒有狼爸的恒心，我就做一個普通的父親，讓自己的孩子有一個美好的童年，有一個健全的人格，有對未來生活展望的心胸，足矣！

第二篇：寬嚴有度讀后感

寬嚴有度讀后感

秦朝，建立起來的時候，是很強大的。吞滅六國，統一中原。北驅匈奴，匈奴不敢南下而牧馬；南取百越，百越不敢彎弓而報怨。秦始皇以為自己金城萬里，子孫帝王千秋萬代。然后，僅僅十幾年，一個替人耕地的雇農，組織一幫囚徒，折木為兵，揭竿為旗，居然就把秦朝輕輕松松推翻了。秦朝為什么會衰亡的這么快？賈誼說的很清楚：“仁義不施，攻守之勢異也。”把寬仁拋棄，形勢就全變了。

秦丞相李斯被腰斬。行刑前對兒子說：“我現在只想跟你牽著黃狗在城門口散散步。”可他活著的時候，專門制定嚴刑峻法，苛刻百姓，焚書坑儒，把人民陷于水深火熱之中。他又何曾考慮過那些百姓能不能跟自己的孩子牽著黃狗散散步呢？正如法國大革命非常激進的雅各賓派首腦羅伯斯庇爾。此人也是推行嚴酷的政策，對手下的官員小過重責，動不動就把人送上斷頭刀，最后作法自斃，自己被送上斷頭臺。他的墓志銘上這么寫著“過往的人們啊，請不要為我悲哀。因為我活著，你們誰也活不了。”

《寬嚴有度》這篇文章說的很明白：一味用嚴刑峻法統治，人人自危，勢必導致國家混亂。須知“苛政猛于虎”。那么到時候小民皆是敵國。一個企業也是這樣，企業如果只知道用死板僵化的制度管理，或許能夠保住一些眼前的小利益，但是作為代價，打擊了員工的積極性，喪失他們的工作動力，失掉員工的心，“企”如果失掉“人”，就只剩下“止”了。

三國孫權的吳政權為什么這么穩固？因為孫權寬厚，仁而愛人。他的政權緊密的像家庭。“內事不決問張昭，外事不決問周郎，”他對張昭就像對自己的親叔叔，對周瑜像對自己的親哥哥。如果讀《吳主傳》，會很感動的：他曾經當著眾人的面，替周泰數身上的傷疤，一邊數，一邊流淚；巧妙化解甘寧和凌統的矛盾，讓他們團結一心；勸服呂蒙讀書，培養他成為一代名將；撫著魯肅的背說：“你真是上天賜給我的寶貝啊！”當時，中國的經濟文化中心都在北方。但有這么多流亡北士，寧可千里迢迢，背井離鄉的去歸順孫權。蜀漢的潘濬被俘虜，拒絕投降的方法就是一個字：哭，孫權勸降的策略也很簡單：陪著他哭，幫他拭淚。最后潘濬感動而降。一輩子對孫權忠心耿耿。可見嚴酷只能招來見利忘義的豺狼，寬仁才能找到真正德才兼備的“士”。

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（用嚴格刑律來管理國家，人民就會只求免罪而無所不為，沒有羞恥心；用寬仁教化管理國家，人民不僅有心，而且會主動遵守。）那是不是“政”，“刑”就不好，絕對不嚴就對？也不是這樣。關鍵一個是時機，一個是側重點。我聽說生病的人，醫生總是叫他日常吃清淡些，服用一些和緩的藥物，等到腑臟調和，再用肉食補充，猛藥治愈。如果不等到氣脈和緩，就強服猛藥厚味，想要安康，實在是難啊。所以嚴格的刑律不能少，但是在緩不在驟。還有什么地方絕對需要嚴？我認為核心的利益要嚴，原則性的制度要嚴。就好比我們國家，四項基本原則是不動搖的，一定嚴格執行，但是其他政策，思想都可以寬容。楚莊王寬容了酒宴上調戲王妃的唐狡，結果唐狡在戰場上救楚莊王一命；商鞅刻薄寡恩，嚴格推行法家，搞的天怒人怨，落難時沒有證件，無法投宿，死在自己制定的法規之下。

我們典當行在“寬嚴相濟”這方面是做的很出色的。自孫總到馬總，兩朝開濟，君敬臣忠，上下一心，整個公司親如家人。十幾年來從來沒有季孫之憂。我認為在以后的工作中，應該繼承和發揚我們典當行的優良傳統，讓我們典當行的事業更上一層樓。

第三篇：寬嚴有度讀后感

讀“寬嚴有度”有感

自從讀了我們吳門典當行總部下發給員工傳閱的“寬嚴有度”這篇文章，我深受啟發，遂寫下了一些心得與體會。

大教育家孔子曾說過一句話：“不教而殺謂之虐，不戒視成謂之暴，慢令致期謂之賊。”他認為，僅有威與嚴是不夠的，還需要施之以教，施之于恩。他的這種思想，實際上就是寬嚴相濟。寬嚴相濟，就是當寬則寬，該嚴則嚴；寬以濟嚴，嚴以濟寬；寬嚴有度，寬嚴審時。簡單地說，就是“寬”和“嚴”的對立統一，兩者通過“濟”相互聯系，相互依存。

寬容是一種美德，但是要有一個限度，無原則的寬容，就是放縱我們的寬容也要寬嚴結合。該寬容的盡量寬容，不可寬容的，必須撕開它的偽裝假面具，把它的丑惡嘴臉暴露在光天化日之下，進行消毒。做人要平凡一點，但不能平庸；做事要大膽一點，但不能大意；遇見不平要敢說，但不能空說；遇到疑問要多思，但不能多慮；面對困難要敢干，但不能蠻干；面對榮譽要謙讓，但不能遷就；取得了成績要虛心，但不能虛榮；遇見強敵要勇敢，但不能魯莽；過日子要節儉，但不能小氣；面對朋友的過錯要寬容，但不能放縱。

寬與嚴既是聚頭的冤家，相斥相吸一路走來，相輔相成著，又是辯證的統一，互為因果不離不棄形影相隨。我們的生活態度應該是嚴于律己寬以待人的，但不能忘卻法律背棄信仰失去自我，為了迎合別人而表現出虛偽的寬容，更不能兩面三刀陽奉陰違故弄玄虛去嚴律他人。只有將寬與嚴掌握在合理適度的范圍內，才能使生活像花兒一樣，逢時又適時地授粉結果，碩果滿枝，搖曳生輝。領導在管理下屬時寬嚴得體是十分重要的。尤其是在原則和法規面前，更應毫不想讓，嚴格要求；對于那些違反了紀律的下屬，就應該按組織原則論處，該罰則罰，絕不姑息。一個領導如果對下屬縱容過度，工作秩序就無法維持，也不會培養好人才。只有人人能夠做到嚴于律己，才能建立完整的規章制度，工作也才能有條不紊的順利進行。如果太照顧人情世故，反而會造成管理的混亂。作為領導，要把握公司管理過程中的寬嚴有度。而作為公司的每一位員工，也要努力做到嚴于律己寬以待人，只有這樣，我們才能使企業的發展更富有“正能量”，而每一位員工也能享受到努力所帶來的幸福感與滿足感。

第四篇：80后媽媽：給孩子一個快樂無憂的童年教育子女心得：寬嚴有度

80后媽媽：給孩子一個快樂無憂的童年教育子女心得：寬嚴

有度

80后，曾經被社會質疑為垮掉的一代，悠忽間竟然也都成了老爸老媽。反觀：他們不但沒有像社會評論的那樣擔不起責任，而且好像大部分都中規中矩地工作生活以至結婚生子，更讓前輩欣慰的是他們大有成為社會中堅力量之勢。如此反思80后所接受教育之時，還是可以得到大眾肯定和認可的。但是80后，作為新一代娃的老爸老媽，談及教育，前有“狼爸”、“虎媽”，今天又出現個“鷹爸”，實感鴨梨很大。不管怎樣，筆者有幸成為其中一員，還是想對此發表一下個人看法：管它社會輿論如何，誓給孩子一個快樂無憂的童年。

競爭激烈、適者生存、弱肉強食，這是我們從小就被灌輸的理論，為了活得更好，我們從小學，不，從幼兒園甚至是從出生，就被強迫性地必須接受這些，然后在這個緊箍咒之下緊張地活著，生怕咒語響起我們便活不下去。可是，結果呢，我們長大的那一刻，遭到了整個社會的質疑，這究竟是我們的錯還是這個社會的錯？的確，物質、金錢都是很現實很實在的東西，有時它確實會通過一個人不斷的努力而變得越來越豐富，從而映襯出TA的成功，但是可曾有人想過，這些實實在在的東西以及所有人都能看的見的所謂成功，能否折射出TA心底的幸福和快樂？也許會有人說，幸福和快樂本來就是敏感詞匯，抽象又無形，但是我相信每個人的心中都還是會有自己的答案。

身處這樣一個社會，每天都會有新的教育方式、教育理念甚至教育成果出現，而且不管是哪一種都會極盡所能地強調本身是多么的好，多么的適用于現在社會的孩子。這些我都不想費盡口舌去評論，我只想以一個80后媽媽的親身實踐來做出實際的反應。

當清晨的第一縷陽光透過窗子，撒在房間的每一個角落，我會和寶寶心領神會地快速起床，洗漱，到院中呼吸第一口新鮮空氣，晨練，說笑，然后由衷地贊嘆：今天又是美好的一天呀！

我會和寶寶一起聽他愛聽的歌，一起做他愛做的游戲，一起去他想去的地方；我會和寶寶一起讀書，一起畫畫，一起看日出，我會認真地聽完寶寶說給我聽的每一句話；我會和寶寶一起爬山，一起蹚水，一起數星星，我會鼓勵寶寶完成他應該完成的每一件事情，然后對他豎起大拇指；我會和寶寶一起跑步，一起踢球，我會帶著寶寶一起外出，讓他親自體會大自然的美好，春的溫和，夏的熱烈，秋的成熟，冬的穩重，這一切都要交給他自己去感知……

也許有人會說我這樣的媽媽太不負責任，時下不知有多少父母在擔心，自己的孩子會輸在起跑線上在不停地奔忙，而我卻自以為是地拿孩子的成長開玩笑；也許還會有人認為，跟孩子將來的幸福與成功相比，小時候的一點點苦又算得了什么，怎么會有這么沒有遠見的媽媽？不錯，作為一個沒有教育經驗的媽媽，我也不確定我這樣的做法會給孩子將來的成長造成什么樣的影響，但是現在我可以確定的是，我的寶寶在健康地成長，活潑開朗，聰明可愛，每一天都會把笑掛在臉上。他會跟我說他見到的每一件事情，而且會有自己的看法，甚至會表達自己頭腦中的“應該”與“不應該”。最重要的是他知道媽媽很愛他，他時常說的一句話也是：親愛的媽媽，我愛你！看著眼前的這些，想著我許給孩子的一個快樂童年，我相信，只要有我正確恰當的引導和孩子逐漸形成的良好心態以及日后會日益健全的價值觀，他同樣也會擁有一個幸福快樂的未來！

教育子女心得：寬嚴有度

柳隨風

發表于 2012年02月08日 00:27 閱讀(174)評論(0)分類： 人生雜談 舉報icon舉報

相關搜索詞： 心理 獨生子女 天賦 加減乘除 中國

作為父母而言，如何把自己的孩子在有條件的前提之下培養成有用的人，應該來說是絕大多數父母最感頭疼的問題。一直以來，中國秉承教育子女的方式是棍棒之下出孝子，究其因這是作為老祖宗留下的法寶，有著寶貴的經驗在里頭。只是隨著社會的進步、時代的變革、迅猛快捷的信息技術的產生，所謂的嚴能否培養出一個德智體全面發展的孩子成為家庭最感困惑的問題。雖然這個時代里有“狼爸”有“虎媽”有“鷹爸”的育兒經典作為成功的范例，但我想說，整個社會的教育不能以個例作為成功的基礎和施教的教材普及，畢竟每個家庭所面臨的環境和條件并不一樣，施教的方式并不能雷同，作為兩個孩子的父親，就個人的育子經驗而言，教育子女應該寬嚴有度！

縱然“狼爸”“虎媽”“鷹爸”的成功特寫能慕煞一大群人，雖然我也有一種傾向于這種教育的本性，但是最重要的一點在于，孩子的成長過程中如何重視他們心理的健康成長才是最為可貴的。一個孩子成長之后，成績的重要性與品德的重要性哪個更為重要？功課門門得優與他心理是否陽光哪個更重要？或許對我而言，我會選擇后者！雖然我也希望我的兩個孩子都能夠在將來出人頭地，能夠有一番作為，但是作為父母而言，如何重視他們的品行、做人教育，我想這比成績更為重要！

也許四歲的孩子成為一年級的旁聽生讓人傾慕不已，少年天才可以博得更多的交手稱贊，但是作為孩子而言，少年天才的產生并不代表著他將來一定能夠站在巨人的肩膀之上。縱觀名揚四海的科學家、發明家，有幾位是從小表現出了異稟的天賦？過人的才能？那些進入清華北大復旦浙大學府的學生，并非個個從小就是神童吧！他們的成功都是在不斷的挫折中成為科學的驕子的。即便是作為新生入學的老師，他們也極力反對在幼兒園的孩子就會加減乘除就會識得三千字，原因為什么，就是在于孩子會有一種優越感，會有一種認為學習不過如此的驕傲感覺，而無視于老師的教育，時日長久之后這些入學時被家長視為識字三千加減乘除俱會的孩子學習往往不盡人意。一個孩子的成績好壞與否，一個來自于在課堂的虛心聽講，一個來自于家庭的督促。任何一個孩子的智商都是在同一起跑線上，不同的在于他能否有學習的興趣，有求知的欲望。

教育出什么樣的孩子才算父母的成功？就個人看法而言，孩子能夠陽光能夠培養他們明辯是非能夠盡他最大的能力去完成學習的任務就足矣！我想，孩子在幼年時期，更應該重視他們玩的天性，更應該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀就成為天之驕子、萬人之上！在他成為萬眾矚目的新星那一刻，倘若沒有快樂沒有美好的童年回憶，他們的心靈會留下一段空白的記憶。所以，在對待子女的教育身上，我更重視尊重他們的選擇，規定按時的作息，培養他們健全的人格，區分和明辯是非！而是不在愛的基礎上出現溺愛，在疼的時候放縱他們的喜好！也就是說，學習的時候就應該好好學習，該看電視該玩的時候還是應該去玩。

畢竟現在都是獨生子女居多，疼愛他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的前提之下，制定出他們的學習規劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么；孩子雖小，但卻懂得誰對他嚴誰對他憐，往往在做錯事時受到責罵，他就選擇不罵的一方，此時接受他委屈的求救就應該適時指出哪個地方不對，為什么會受到批評；表揚與批評同在，嚴肅與寬容同在，才能使孩子有一個正確的人生方向，才能有一個美好的明天。

我成不了狼爸、也沒有虎媽的天份，更沒有狼爸的恒心，我就做一個普通的父親，讓自己的孩子有一個美好的童年，有一個健全的人格，有對未來生活展望的心胸，足矣！教育孩子要八戒

噎郄祗鄞囿睨

發表于 2012年02月07日 21:15 閱讀(78)評論(0)分類： 個人日記

相關搜索詞： 自信 長大成人 心理 自我

恐懼

1、不要瞧不起孩子。

有時家長們也許會對孩子說：我怎么這樣笨啊！或者你是木頭人嗎？每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。

2、不要恐嚇孩子。

采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。如果父母說：你下次再這樣，就要你好看！或者說你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理。

3、不要賄賂孩子。

有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。這樣的賄賂會引發孩子做事的動力由內轉向外。他不是為學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是為了物質獎勵。這樣不利于孩子樹立良好的學習目的性。

4、不要過度保護監督孩子。

過度保護監督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養孩子的自主能力。因為當父母過分監督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：你不能照料自己。大多數家長對孩子照料自己的能力不很自信。我們應該把只要孩子自己能做，決不包辦代替當作座右銘。（勵志名言

www..1、不要瞧不起孩子。

有時家長們也許會對孩子說：我怎么這樣笨啊！或者你是木頭人嗎？每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。

2、不要恐嚇孩子。

采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。如果父母說：你下次再這樣，就要你好看！或者說你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理。

3、不要賄賂孩子。

有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。這樣的賄賂會引發孩子做事的動力由內轉向外。他不是為學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是為了物質獎勵。這樣不利于孩子樹立良好的學習目的性。

4、不要過度保護監督孩子。

過度保護監督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養孩子的自主能力。因為當父母過分監督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：你不能照料自己。大多數家長對孩子照料自己的能力不很自信。我們應該把只要孩子自己能做，決不包辦代替當作座右銘這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。

5、不要對孩子嘮叨不休。

過分嘮叨不休，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產生厭惡不快的感覺。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。

6、不要縱容孩子。

過分縱容孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長大成人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發展機會，阻礙他成為能干、獨立、能自我調節的人。

7、不要用不一致的規矩管教孩子。

有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來教你用一套一致、可信、可靠的規矩來教育他。

8、不要訂不適合孩子年齡的規矩。

假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規蹈矩，只會使他自覺無能。因為你期望于他的，是他的年齡不可能達到的行）這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。

5、不要對孩子嘮叨不休。

過分嘮叨不休，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產生厭惡不快的感覺。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。

6、不要縱容孩子。

過分縱容孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長大成人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發展機會，阻礙他成為能干、獨立、能自我調節的人。

7、不要用不一致的規矩管教孩子。

有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來教你用一套一致、可信、可靠的規矩來教育他。

8、不要訂不適合孩子年齡的規矩。

假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規蹈矩，只會使他自覺無能。因為你期望于他的，是他的年齡不可能達到的行為水平。

第五篇：《岳陽晚報》寬嚴有度父愛無邊(草稿)

嚴而有度父愛無邊

（李細田）

《岳陽日報》【關心教育大家談】

（2011年12月19日）

前不久，“中國狼爸”蕭百佑“三天一頓打，孩子進北大”的媒體消息，引發了公眾的廣泛熱議與追捧。“狼爸式”教育到底是“奴性教育”，還是重拾中國傳統教育理念中的智慧？這位“狼爸”的教育算不算成功經驗？

毋庸置疑，“狼爸”蕭百佑對自己孩子的教育是比較成功的。時下，廣大家長面對獨生子女教育問題的困惑與無奈，筆者深有感觸：不少家長完全拋棄甚至背離中國傳統教育理念，完全從一個極端走向另一個極端，對孩子寵愛、溺愛、縱容，“子不教，父之過”、“父為子綱”、“嚴父出孝子”等傳統的育子方式，似乎從我們的生活中淡化了，等到孩子造成性格上驕橫、孤僻、脆弱等問題出現后，家長卻束手無策。為此，我贊同“狼爸”對中國傳統教育理念的回歸——對孩子的成長在給予關愛的同時，有必要給孩子一些適度的及時的“懲罰”教育。家長對孩子施教，只有“愛”，沒有“嚴”，那教育就有失偏頗，也讓孩子失去敬畏之心而難以成效。說實話，現在的孩子都是獨生子女，面臨的又是激烈的升學競爭，家長也難；但家長再難，孩子畢竟是自己的，是罵？是打？幾乎可以隨心所欲。而且罵夠了、打完了，兒女還是兒女，父母還是父母；可老師卻永遠不可扮演這個角色。教師面對幾十個孩子、幾十種個性，有了問題，說輕了不管用，說重了他（她）們記恨你一輩子。

我覺得，“嚴父、慈母、孝兒”，就是完美的中國傳統家庭教育。因為僅有父親的嚴厲，孩子體會不到家庭的溫暖，造成人格上的缺陷；僅有母親的寬恕，慈母多敗兒，則使孩子陷入溺愛的深淵，最終難以成人，所以成功的傳統家庭教育智慧正是講究教育的和諧完美。當然，我不贊成“狼爸”那種蘊含奴性的“棍棒體罰”教育方式，更不贊成“狼爸”以學習成績評判孩子是否遭“打”的做法，也不提倡“狼爸”那種剝奪孩子童年幸福與快樂的“育兒經”。要說“狼爸式”教育成功的可取之處，就像曾被譽為人才“魔術師”蔡笑晚“把父親的角色當事業來經營”來精心培養六個兒女的成才之路，為父者對于子女教育的這份用心、責任與付出，正是“狼爸”家教成功的秘訣與經驗。正如“狼爸”自己承認“我的教育方式的核心是對孩子徹底的負責和關注、對社會徹底的了解和研究，批評、教育、打都只是一種手段，在懲罰性教育之外，也和他的妻子對孩子們進行愛和善的教育，因為單靠雞毛撣子是打不出成才的孩子”。

家庭教育確實是門藝術。然而，在家庭教育過程中，有一些家長總是板著面孔斥責孩子，動輒‘清規戒律’、‘上綱上線’乃至拳腳棍棒體罰甚至挖苦諷刺“語罰”孩子，認為這樣嚴格要求是對孩子“恨鐵不成鋼”般的關懷和愛護。其實，家長對孩子“嚴”不得法，則另當別論。家長對孩子“嚴”不是“疾言厲色”、“橫蠻粗暴”的嚴厲，而是“嚴”字當頭，要嚴而有愛，嚴而有方，嚴而有變，嚴而有恒；要嚴得合情，嚴得有理，嚴而有度；嚴而過之，必適得其反。在孩子心目中，大凡嚴格的父母，首先表現在父母自身的一言一行、事事處處都是嚴格要求自己，正所謂“身教重于言教”，用嚴于律己、以身作則的言行去潛移默化地感染自己的孩子，從而在孩子的心目中樹立起嚴父的形象。其次，嚴父教育孩子的藝術應該是十分高明的，他們不來暴風驟雨，更不用“棍棒”體罰，而是用“詩意”般的教育藝術，一場和風細雨的“入夜”，“無聲”地“潤物”，摯友良師般的細語“潤耳”，恰到好處地傾心交談，從而以不可抗拒的魅力和感召力，讓孩子成為自己忠實的“俘虜”。總之，家長（教師）只有做到了既嚴于律己，又對子女的嚴而有方，就會成為深受自己孩子（學生）敬佩的嚴父慈母。

(作者單位：岳陽市岳州中學 李細田）