第一篇：教育子女心得(實驗高中)

教育子女心得

周海明

家長如何教育和培養好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學，從小學到初中、高中，最后上大學，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產生了自我優越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛的人多了。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓。

我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父女之間的感情，學會如何跟她談心。不一定要談大道理。孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要，我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我，甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理她聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄，道理要講得通俗易懂，只要她懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷自我學習提高的結果，我接觸過這么多杰出的父母，沒有一個是輕易就取得教子成功的。一位優秀的父親甚至說：很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本就不要你管。好父親防患于未然，而不合格的父樣是，孩子的問題已經很嚴重了。

很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己的身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是我們做父母的有意無意培養出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養，而事實并非

如此！父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多，更本質的教育。

優秀孩子多是優質教育的結果。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變，沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此，在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己，好成績都是幫出來的。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母們的汗水。

教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力，不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

2011年12月20日

高中讀書心得體會

周穎

一、學習需要目標和計劃

一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

二、學習需要興趣

老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯是更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或老師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。

如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣，這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

三、學習要專心

為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

四、學習要刻苦

“學習要刻苦”。可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話，但從很多人的經驗來看，你需要這句話。

刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆

子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來，它會帶來成績的穩定性，并繼而帶來較好的心理素質。

總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。

五、任黃石實驗高中學生會主席的感言

經過緊張的學生會競選終于有了結果，我于高二競選為黃石實驗高中學生會主席。我獲得了老師、同學們的認可，贏得了高中部學生會主席的任職資格。回想為競選走來的每一步，我心中百感交集，對我來說，這次的學生會競選既是個付出與收獲的過程，也是黃石實驗高中學校學習生活的一個新起點。

成為我校首屆高中年級學生會主席讓我感到興奮的同時也有很大的壓力。是相信我有能力去帶領大家創造佳績。這信任是對我的認可，卻也是對我的很大鞭策。我記得在競爭時有位同學的一句話讓我非常震憾他，他說道：請大家把問題交給學生會吧！仔細想想，確實是這樣，學生會是老師、同學們最佳的幫手，未來的挑戰會接踵而至，而我亦將擔負起更多的責任。

怎樣才能不辜負同學與老師們對我的信任，把自己的責任做到最好，是現在的我最需要思考的問題。首先，我一定會擺正自己的態度，盡心盡力、認真仔細；其實，我要充分運用自己所有的經驗，發揮自己的能力，尋找出最有效的工作方式。最后，我一定會虛心聽取同學們對我和我的工作有益的建議，力求達到“三高“——高效率，高質量，高聲譽！

六、讀實驗高中參加湖北省聯會的體會

2011年8月29日至30日，經民主推薦，我代表黃石市實驗高中參加了湖北省學生聯合會第十次代表大會。在這三天的行程中感受頗多，收獲頗多，在這里與大家分享。

此次大會的主要任務是，總結省青聯和省學聯5年來的工作，研究確定未來5年的工作任務，選舉產生新一屆全省青聯和學聯領導機構。省委副書記、省長王國生，省領導張昌爾、李憲生、侯長安、李春明、張岱梨、尹漢寧、蔣大國、涂勇出席開幕式。開幕式由張昌爾主持。全國青聯、全國學聯發來賀信向大會表示熱烈祝賀。

上午9時，大會在雄壯的國歌聲中開幕。李鴻忠代表省委、省人大、省政府、省政協向大會召開表示熱烈祝賀。他說，青聯、學聯是黨領導下的青年群眾

團體，是黨團結、聯系青年群眾的橋梁和紐帶。李鴻忠指出，當前，湖北已進入“十二五”發展新階段，做好湖北科學發展，跨越式發展，構建重要戰略支點的“非常之事”，要靠“非常之人”，行“非常之舉”，創“非常之功”。青年是湖北振興崛起的希望所在。希望全省廣大青年和青年學生牢牢把握建功立業的寶貴機遇，自覺按照胡錦濤總書記提出的要求，堅定理想信念，始終矢志不渝跟黨走，走“與人民緊密結合，為祖國奉獻青春”的成長道路。緊跟時代步伐，勤于學習，增強本領，從人民群眾中汲取智慧和力量，燃燒青春激情，推動跨越發展爭光先鋒，以時不我待，義不容辭，舍我其誰的責任和氣魄勇擔時代重任。錘煉品格意志，引領時代新風促和諧，始終站在引領文明新風和推動社會和諧進步的最前列。

李鴻忠書記強調，在新的歷史條件下，青聯和學聯的地位更加重要，責任更加重大，任務更加艱巨。省委希望和要求全省各級青聯、學聯組織充分發揮自身優勢，將工作重點放在培養青年人才上，積極為青年建功立業，成長成才搭建舞臺。

七、幸福感言

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在今后的學習中，我會把自己的這些感悟和計劃都落到實處，用自己的行動為學校打造出一個優秀的學生會。只有擁有信心、耐心、用心、責任心、奉獻之心，才能達到自己的理想。

2011年12月20日

第二篇：農民工子女的教育心得

外來務工子女的教育心得

剛參加工作那年，帶著對教師職業的熱愛，對人生的美好理想來到了烏魯木齊市中學，成為了一名數學教師，一名班主任。轉眼間，到了我的第一批學生快要離開我時，我有些傷感，但更多的是舍不得和對他們未來的美好祝福，與他們相處的三年里我很快樂，也確實讓我體會到了外來務工子女的樸實、善良與可愛，和他們在一起很幸福！我的學生中八成都是外來務工子女，與他們相處的幾年里我也總結了一些外來務工子女的教育心得，與大家分享和探討。

八成的外來務工子女，可以說是一群比較特殊的受教育群體。說他們特殊是因為：第一，他們大多數沒有受到較好的基礎教育，學習底子薄；第二，紀律觀念很差，沒有較強的自控能力。當然我說的造成以上兩點的原因很多，家庭的、社會的、自身的。我班中，學生家境都不是很富裕，而且家中都有兄弟姐妹，這更為家庭增添了沉重的負擔。在這樣的情況下，我將學生大致分為以下兩種：一是懂事比較早的，明白父母苦楚，體諒父母的孩子，這類孩子一般學習比較刻苦，在學習上的懶惰情緒很少，但是在班上的帶動力不強，只能自顧自的學，沒辦法將這樣一個好的學習氛圍傳播給全班。二是在學校混天數，對學習不重視，這類學生的基礎差，玩性大，紀律觀念差，而且他們的影響力很大，往往一兩個學生不聽講，會影響到周邊一圈同學的學習。這樣以來，好的習慣無法融入集體，而壞的影響缺蔓延的異常之快，這對于班主任來說是極不愿看到的事情，課堂紀律令人擔憂，學習狀況十分糟糕。

針對學習氛圍不濃，紀律觀念差。我認為應從以下幾個方面入手：1

一、做人是前提

成材必須先成人，不少學生缺乏責任感，愛心淡漠，自私，缺少起碼的文明禮貌，缺乏集體主義精神，缺乏寬容，專橫，驕逸。這些現象不得不引起教師的高度重視，教育學生就是教會他們做人，教會他們求知，教會他們辦事，教會他們健康。這個過程是漫長的，就需要我們教師言傳聲教，做一位有心人，不放過每一次的教育契機。

教育學生學會做人，家庭教育起著極其重要的作用，父母是子女天然的、不可選擇、不可任意更換的第一任教師。家長的言傳身教、一言一行，對孩子有耳濡目染的熏陶作用，這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式，它比學校德育、社會德育要強烈、深刻得多。做為班主任，一定要與學生家長真誠的合作，取得家長的信任，在最大程度上取得家長的配合，使學校教育更加有效。例如：初三了，班里有幾位男生還是貪玩，學習上十分的懶惰，作業也時常完不成，多次說教效果也不理想，借助家長的信任，再家長的共同監督下有了明顯的好轉，一學期下來，有了明顯的好轉，學習成績上來了，學生自己也有干勁了，努力向重點中學進軍，最中有一部分還實現了上高中的夢想！。

所以說，教育好學生，一定要充分借助家長的力量，提高自己的教育成果，縮短教育時間，保障學生的良好品質的形成，人做好了，事也就做好了，才能保障學生的發展，開展好學校的其它各項活動和日常工作。

二、紀律是保障

波希米亞有一句諺語,說“學校沒有紀律猶如磨盤沒有水。”的確,一個學校,一個班級,倘若沒有良好的紀律,它就會變成長滿莠草的田地,失去它應有的凝聚力。良好的紀律是開展好學校各項工作的有力保障。

七年級是啟始年級，幾乎要用一個多學期的時間去幫助學生養成良好的紀律，這時候，班主任也要多辛苦一些了，“習慣成自然”這句話說的一點也沒錯，時間長了，學生自然就養成了良好的紀律習慣。魏書生老師在總結教育與習慣時說：“行為養成習慣、習慣形成品質、品質決定命運”，“教育就是幫助人養成良好的學習和生活習慣”。一語道破了教育與習慣的本質問題。可見，行為和習慣對于學生的一生有著至關重要的影響。

競爭是學生生活的常態，相互競爭的班集體才是有活力，有創造力的集體。過去期末評優樹先時，常常過分依賴學生的投票，主觀性太大，容易引起同學的不服，缺少獎懲激勵機制。我組織班委會制定了詳細嚴密的班級考核方案。每位同學的表現實行量化考核，分平日表現、學習成績和期末民主投票三部分。平日在班級的學習、紀律、衛生、體育等方面，對表現差的同學實行扣分，表現好的同學加分。期末大家根據表現投票選出優秀同學，根據票數多少加相應的分數。最后根據分數排出名次，作為評選“三好”、優秀團員和劃分操行等級的依據。這種量化考核辦法，涵蓋了班級學習生活的方方面面，獎優罰劣，最大限度地調動了每位同學的積極性，體現了民主公開的原則，有利地促進了班級管理。讓學生自愿的遵守各種紀律，沒有強迫感，在愉悅中服從班級學校的管理，三、學業是根本

學生的本職當然是學習，知識可以改變命運，更可以改變世界。家長把孩子送到學校，不就是希望孩子即成人又成才嗎？許多家長見老師的第一句話大都離不開學習。對于我們的學生，他們大多數沒有受到較好的基礎教育，學習底子薄，學習習慣也不好。對與這些學生，我們班主任一定要多關注他們的學習情緒，而且一定要幫助他們全面的發展。我作為一名數學教師，我教學的三年沒有放棄過任何一位學生，上課的過程也十分關

注學困生，對不同的學生提出不同的學習目標，始終不斷的鼓勵學生，給他們自信，使其在數學上得到不同程度的發展。與此同時，我會關注他們的各學科，利用自習的時間，和他們一起學習語文、外語、物理、政治等學科，并協助各科老師的教學，每次考試，既幫助學生橫向比較，又幫助學生縱向比較，始學生在樂觀中進步，盡自己的最大能力學習。古語說得好，天道酬勤。是的，一份汗水，一份收獲。今后我將更加努力為教育事業做貢獻，幫助更多的學生實現了自己的夢想，成就自己的將來。

近幾年，外來務工人員和子女被社會關注，外來務工子女的教育問題更被社會關注，做為教育事業上的一員，我們有責任，有義務教育好我們祖國的未來，讓外來務工人員放心的為祖國為人民服務。當然，如何更好的教育好外來務工子女還需要我們的教育工作著共同努力，共同探討，更好的完成我們神圣而光榮的使命！

第三篇：漯河實驗高中心理健康教育工作匯報

漯河實驗高中心理健康教育工作匯報

為了培養學生優良心理品質，促進學生心理的健康發展，把學校建設成為學生心靈成長和創造生命活力的搖籃，我校從2004年秋季開始，整體實施心理健康教育工作。5年多來，我校通過開設心理健康活動課等工作，不斷開發和拓展心理健康教育的空間，促進了我校學生的健康成長。

我校的主要做法是：

一、健全組織，加強領導。

近幾年來，不少中小學生由于學業上、生活上面臨的巨大壓力和困擾產生了心理上的失衡或行為上的失范，最終導致自殺或殺人的慘劇。這些案例讓人觸目驚心、不寒而栗，同時它也讓我們更加深刻地意識到在學校中廣泛開展心理健康教育的重要性、必要性與緊迫性。

為使心理健康教育落到實處，取得實效，我校在2005年初專門成立了“漯河實驗高中心理健康教育領導小組”，由劉英校長牽頭，中層領導直接負責，下屬3位專職心理咨詢教師和3位兼職心理輔導教師。領導小組從一開始就將“促進學生身心健康成長和內在潛能充分全面地開發”作為我校開展心理健康教育的目標和方向。這一發展性的學校心理輔導方式符合素質教育的要求，為我校主動、積極、全面地進行學校心理輔導與咨詢奠定了良好的基礎。

二、加強心理健康教育師資隊伍建設

提高教師自身素質及心理教育能力是構建學校心理健康教育系統的基礎和前提。教師不健康的心理狀態必然導致不適當的教育行為，對學生心理產生不良影響。教師的職業特征要求教師具有極強的自我調節情緒的能力，善于調動學生學習和發展的積極性、主動性、創造性，使學生愛學習、會學習、會思考、會創造、會關心，會自我教育，進而培養學生良好的心理素質，高尚的情操，堅強的意志，形成良好的個性。因此，提高教師心理教育的能力，是學校心理健康教育工作十分重要的任務。

為此，我校會同德育部門，從以下幾方面加強落實：

1．加強班主任培訓，提高他們的心理健康教育意識、水平以及心理咨詢、輔導的能力。通過“班主任沙龍”等形式，積極開展專題培訓活動。

2．鼓勵專、兼職心理教師參加專業培訓，目前，我校有心理學專業的教師6

人，已有3位教師獲得“國家二級心理咨詢師”資格。

3．近幾年來先后邀請知名心理專家來我校為全體教職工開設心理健康知識講座，組織教師參與學科心理教育和活動課心理教育的實驗，探索心理教育的內在規律。

4．逐步建立以班主任和團干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。要求每位教師都必須樹立關心學生心理健康的意識，力求創設和構建一個心理健康教育的良好環境。

三、成立心理咨詢室。

我校于2005年成立了“學校心理健康咨詢室”。咨詢室設在辦公樓一樓，咨詢室內配置了按國內咨詢室標準所需的各種設備，包括桌、椅、背景音樂磁帶等，并制定了心理咨詢與輔導工作守則，用以規范咨詢員的輔導工作。心理健康咨詢室建立起來后就給學生以平等、友好、親切的良好印象，因此學生也樂意到咨詢室里“一吐為快”，緩解心理上的壓力。而且，我們在平時的咨詢過程中注意將一些比較成功的、典型的案例記錄下來，以文字的形式組織起來，以便及時地交流和探討。現在，咨詢室每天課外時間都向本校學生開放，咨詢室開放四年來共接待來訪學生五百多人。可以說心理健康咨詢室已經成為我校實行心理健康教育的重要手段，同學們來到咨詢室后，將他們在學習生活中遇到的種種挫折、困惑以及對他們心理上造成的影響，向咨詢老師傾訴。

四、加強課堂教育、學科教育對心理健康知識的滲透。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，教學是實施教育的主渠道。課堂教學不僅是科學知識的傳授過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育的素材。例如語文、英語、政治課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、物理等自然學科課可以進行科學思維的訓練；音樂、美術課可以利用特有的旋律、線條和色彩，培養學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生合理競爭和拼搏進取的精神。在各科的教學過程中，我們要求教師適時注意情感、態度、價值觀的滲透，使學生處處都感受到真善美的教育，自覺提高自身的心理素養。

五、做好心理健康課程的開設和心理健康教材的開發。

根據學生實際，我校于2005年開始在高二年級開始開設心理健康課，每周一

節，為學生系統地進行心理健康基礎知識的傳授，使學生能夠了解自己的心理狀況，在課堂上老師還要教給學生自我心理調適的方法，從而使學生心理方面的小問題能夠自己解決。為了適應形勢的發展和我校學生的實際狀況，我校組織6位心理教師編寫了校本教材《心理健康指導》一書，為我校心理健康課的開設提供了重要保障。

六、注重在班主任工作中滲透心理健康教育。

只有心理健康的班主任，才能有心理健康的學生。班主任無疑是營造班級健康心理環境的關鍵人物。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起到潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。在每個學期的開學之初，我們都會聘請長期從事班主任工作的專家和老師為全體班主任進行一次班主任培訓。另外，我們還利用每周一的政治學習的契機，組織全體班主任進行專業學習，提高他們從事心理健康教育和德育教育的水平。

七、充分利用各種途徑，進行心理健康教育

1、開展各項主題教育。

為了使心理教育廣泛深入的開展，學校通過開展各項主題教育和豐富多彩的校園文化活動，帶領學生進行社會實踐，促進學生綜合素質提高。如開展了兩年的“規范學生行為、增強道德修養”主題教育，以“八榮八恥”為核心內容的感恩教育活動，迎“五·四”主題教育（“中學生上網的利與弊”中學生辯論賽、“青年杯”知識競賽、“祖國在我心中”演講比賽、校園歌曲合唱比賽、“永遠跟黨走”征文活動等），中學生運動會，中學生業余黨團校，科技藝術節，快樂星期六，國慶元旦晚會等等。

2、開展豐富多彩形式新穎多變的主題班會。每周一，是我校的例行主題班會課。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開，形式多樣，內容豐富。如“告別自卑，走向自信”、“我能行”、“如何學習”、“異性交往之我見”、“保護環境，從我做起”、“學會欣賞自己，學會欣賞他人”、“向毒品說不”、“我的人身安全，我負責”、“別忘了感恩”、“祖**親，我愛您”等等。學校領導經常下班級指導監督。

3、利用《飛鳴》校刊、校廣播站、校園網站等學校媒體，在上面開設“心理

訪談”等專欄對學生進行正面引導和心理激勵。；

4、利用學校各種設施，推進心理健康教育。開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種現代化設施，如宣傳櫥窗、黑板報等來開展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康教育活動。

我校心理健康教育工作的反思

我校心理健康教育工作取得了不少的成績，但還存在一些不足，主要體現在：

1、沒有充分發揮班主任及各科任老師在心理健康教育工作中的作用。雖然我們作了不少大量的宣傳工作，但還有少數教師對心理健康教育工作經驗不足，甚至掉以輕心，工作方法過于簡單、單一。

2、學生心理健康教育與家長教育溝通還不夠。

雖然我們在這方面做了一些工作，積極向家長宣傳心理健康教育的知識，但還不夠系統化。

總之，心理健康教育工作是個長期、復雜的育人工程。單靠學校是遠遠不夠的。還需要社會各方面的共同努力，努力為學生提供一個寬松、和諧的成長空間，讓他們愛學、樂學，成為一名合格的高中生。

第四篇：實驗高中初中部“五自教育”實施方案

寧陽實驗高中初中部

“五自教育”實施方案

一、指導思想

以黨的十七大報告指出的“堅持育人為本、德育為先”的教育方針為指針，按照“體現時代性、把握規律性、增強實效性”的總體要求，堅持“以德啟智、立德樹人”辦學理念，樹立“抓德育就是抓質量”的意識，以“讓每一位學生自主成長”為目標，以新道德教育實驗為抓手，扎實推進自主教育，全面實施素質教育，以促進學校整體辦學質量的全面提高。

二、工作目標

1、總體目標

讓每一位學生自主、健康成長。

2、具體目標

（1）通過實施自主教育，使學生在“自我體驗、自我感悟、自我完善”中，養成良好的“自主行為習慣”，學會做人；

(2)通過在學習中貫徹“自主探究、自主合作、自主交流”等原則，是學生養成良好的自主學習習慣，學會學習；

(3)通過在班級管理中實施“以合作小組為管理單位的班級自主管理”，培養學生的管理能力，養成自主管理習慣，學會生活；

(4)通過落實陽光體育活動，使學生形成“我運動、我健康，我參與、我快樂”的意識，養成自主健體習慣，學會健體；

(5)通過實施社團教育和開展豐富多彩的綜合實踐活動，使學 1

生增強自信、張揚個性，養成自主個性發展習慣，學會創新。

三、“五自教育”內容

圍繞“以德啟智、立德樹人”這一理念，我們堅持以學生發展為本，充分尊重學生的主體地位,尊重學生的人格尊嚴，時時處處體現學生的自主性，讓“自主教育”成為德育教育的主旋律，確立了“自主行為習慣、自主學習習慣、自主管理習慣、自主健體習慣、自主個性發展習慣”為內容的“五自教育”序列，引導學生健康、主動、和諧發展。具體內容為：

自主行為習慣。以落實日常行為規范為主要內容，充分發揮學生的自主教育、自主評價的作用，使學生在自律中養成良好的行為習慣和生活習慣。

自主學習習慣。在教學中，以合作學習為載體，以自主探究為主線，充分貫徹以學定教的原則，充分發揮學生的主體作用，使學生養成良好的自主學習習慣。

自主管理習慣。以合作學習小組為載體，以學生自治為核心，以培養學生自我管理能力為目的，使學生在自主中學會合作、在合作中學會自治，養成自主管理的良好習慣，探索構建班級學生自治管理新機制。

自主健體習慣。以陽光體育活動為載體，通過豐富多彩的健體活動，形成“我運動、我健康，我參與、我快樂”的意識，使學生養成良好的健體習慣。

自主個性發展習慣。以社團教育為載體，以促進學生個性發展為

目的，使學生在豐富多彩的社團活動中，展示自我、實現自我，張揚個性，養成積極向上的自我個性發展習慣。

四、主要工作措施

（一）加強領導，統一認識

為加大“五自教育”實施力度，學校成立“五自教育”領導小組，由校長任組長，在全校全面推進“五自教育”。

同時要求全體教職工解放思想，更新觀念，提高對“五自教育”的認識，要充分認識到，“五自教育”是我校全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的重大舉措，對于提高學生自主能力、增強學生綜合素質，具有非常重要的現實意義。

（二）課程實施，規范運行

課程是育人的載體。為提高“五自教育”的科學性和規范化水平，我們積極拓寬課程資源，優化德育課程理念，加大德育實施力度。

一是將德育主題班會納入校本課程，每周一課時，形成系列，對學生進行養成教育、感恩教育、責任教育、誠信教育等。

二是開設德育評價課，每周一節，采取量化評價與質性評價相結合的方式，促使學生健康發展。

三是開設國防教育課，每年新生入校都要舉行軍訓，培養學生的吃苦精神、磨練學生的意志，增強學生的國防意識。

四是開設心理健康教育，使學生正確對待生命的價值，樹立正確的人生觀，善待自己、善待他人。

五是活化國家課程，倡導學科教師在課堂教學中加強情感投入，認真落實“情感態度與價值觀目標”，培養學生樂學、進取、向上的科學精神，養成良好的學習習慣。

六是拓寬教育渠道，充分發揮家長委員會的作用，積極實施家長義教活動，形成家校合力，提高育人效果。

（三）活動體驗，增強實效

新道德教育倡導德育要回歸生活、回歸實踐。為提高德育的實效性，我們沿著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中內化”的思路，積極開展豐富多彩的主題教育，以取得理想效果。

開展系列德育主題教育，如感恩教育、責任教育、愛心教育、自信教育等，通過活動促進學生健全人格的生成。

（四）文化浸潤，濃化氛圍

良好習慣的養成，需要構建一個健康向上的大環境。我們將高度重視德育文化建設，創設濃厚的文化底蘊，用文化浸潤學生心田，使學生在良好文化的熏陶下，促進良好道德行為的生成。

（五）評價推進，狠抓落實

學生良好習慣的養成，最初往往是從約束開始。為發揮評價的導向和監督功能。我們構建了以學生自我評價為核心的多元化養成教育評價體系，對學生實現多元評價。

為此，我們結合學校自身實際，設計印制了《實驗高中初中部學生養成教育自我評價手冊》、《實驗高中初中部學生學習習慣評價手冊》等，開展學生自評、同學互評、任課教師評、班主任評、家長評等評價活動；學生自評每周進行一次，同學互評、教師評、班主任評、家長評每月進行一次；通過自評，發揮學生的自我約束作用，促進學生自我完善、自主成長；通過同學互評，發揮同伴的監督作用，進一步促使其自我完善；通過班主任評、任課教師評、家長評，發揮其導向、調控作用。指導學生積極完善自我，養成良好習慣，形成健全的人格。

（五）全員參與，科學育人

學生良好習慣的形成是一項系統的工程，需全員參與，齊抓共管，為提高管理的科學性，我們認真貫徹五項原則：以德啟智原則、規范性原則、自主性原則、知行統一原則、持久性原則，大大提高了養成教育的科學性。

所謂“以德啟智原則”,就是我們高度重視德育在學生全面發展中的作用，通過德育改善學生的智育水平，通過提高學生的情商、促進學生智商的提高，進而促進學生的全面發展。

所謂規范性原則，是指我們在實施養成教育的過程中，時時處處事事都要體現規范性。規范設計、規范實施，確保實效。

所謂自主性原則，就是“以學生為主體”，以滿足學生的個體需要為目的，時時處處體現“自主”，充分發揮學生的自律作用，促進其和諧發展。

所謂知行統一原則，就是要體現 “知、情、意、行”這樣一個教育過程，以產生“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”的效果。

所謂持久性原則，就是在管理上要體現“嚴、細、實、恒”策略，因為習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，因此，必須經過長期反復的訓練才能形成，必須要嚴要求、精細化、抓落實、反復抓，逐步形成長效機制。

“五自”養成教育的實施，使教師樹立了正確的教育觀，學生樹立了正確的價值觀，大大優化了育人環境，改善了學生心理，形成了積極、健康、向上的氛圍。通過近一年的實踐，已初見成效，走進我校校園，“舉止講文明，跑操講整齊、就餐講秩序、就寢講安靜、內務講整潔、班級管理講自主、課堂學習講合作、社團活動盡張揚”的良好局面已初步形成。“時時講自主、事事好習慣”已巍然成風。德育教育的成功推動了學校整體辦學質量的提高，促進了素質教育的深入開展，受到社會各界和家長的廣泛贊譽。

2011年10月

第五篇：輪臺縣高中階段貧困家庭子女實現全免費教育

輪臺縣高中階段貧困家庭子女實現全免費教育

進一步減輕高中教育階段農村戶籍及城鎮貧困家庭負擔，縣委、縣人民政府決定再次擴大高中教育階段農村戶籍及城鎮貧困家庭子女免費項目，即從以前的僅免除學費、寄宿生交通費，擴大到現在的免除學費、教材費、教輔費、寄宿生交通費和生活補助費。至此我縣高中教育階段農村戶籍及城鎮貧困家庭子女實現全免費教育，免除的經費全部由財政承擔，為2019年創建教育強縣奠定堅實基礎。