第一篇：父母應如何培養孩子良好的性格

父母應如何培養孩子良好的性格

文章來源：聰明象空中幼兒園

人們常說“三歲看大，七歲看老”，這句話可是有科學根據的。研究指出，人格特質從幼年到老年基本上一樣，關鍵期出現在小學一年級。根據最新研究，零到六歲除了是腦部發展的關鍵外，更是人格發展的最重要時期，因此，充分把握幼兒時期，給予最正確的教育方式，將造就出孩子長大后是自信或是自卑、樂觀或悲觀、主動或被動、合群或孤獨、富同情心或無情，都與這時期的發展有關。

? 建立良好的人際關系，這將影響我們的孩子是否知道如何和別人好好相處？如何和自己好好相處？

? 養成良好的生活習慣，這將影響我們的孩子是否身、心、靈都能健康。

? 養成積極樂觀、自信的個性，這將影響我們的孩子當遇到挫折時，是否能勇敢面對并正向處理。

? 非常喜悅的做自己想做的工作，這跟發掘自己的潛能有很大的關系。

孩子的性格與其日后成長有著十分密切的關系。聰明象空中幼兒園認為，幼兒時期是培養孩子性格的最佳時期之一，應從以下幾個方面抓起：

1、教育孩子做一個誠實的人

A、給孩子樹立誠實的榜樣。

幼兒模仿性強，家長平時的言行對孩子誠實性格的形成至關重要。

B、正確對待孩子的過錯。

孩子做錯事是很自然的，家長要態度溫和地鼓勵孩子與出事情的真相，承認錯誤，幫助孩子找出做錯的原因，鼓勵孩子改正錯誤。美國正大力推動人格教育。“我們不僅要教孩子如何讀寫，更要有勇氣教他們分辨對錯”。英國從2002 年開始，更把公民教育納入課程，來促進孩子心靈、人格，以及社會與文化的發展。澳大利亞教育當局特別要求學校，把公民教育放在跟英語、數學同等重要的地位。日本的教改報告書也指出，“能否培養出人品情操和創造力，是日本年輕一代決定未來、命運的關鍵，當務之急是要加強學校的人格教育”。世界許多國家已警覺到：有好人格，才有好未來！

C、滿足孩子的合理要求與愿望。

對孩子提出的合理要求家長要盡量滿足，如一時無法滿足，也要向孩子說明原因。相反，如一味拒絕或遷就，容易造成孩子說謊和背著家長干壞事。

2、培養孩子的自信心

創造和諧、愉快的家庭氛圍。家長可以參與小朋友的游戲或者與小朋友一起觀看喜愛的節目，如聰明象空中幼兒園視頻教學，與小朋友建立良好的親子關系。同時，還可以在學習的過程中適時的給予表揚和鼓勵，幫孩子獲得成功的體驗，這可以給孩子帶來安全感、家庭的愛護和自信心的養成。

家長還應提供能發展孩子獨立能力的練習機會，為使小朋友更容易養成獨立不依賴，家長可以引用動畫片或者教學視頻里的片段來引導孩子獨立做事情，如“聰明象空中幼兒園里的小豬在媽媽生病的時候可以自己做飯打掃衛生，它們是不是很棒呢？寶貝你今天可以試著自己系扣子，搬椅子等”。

3、培養孩子勤奮的品質

多從事一些力所能及的勞動，根據孩子身體發育的情況安排簡單的勞動，讓孩子逐步認識到勞動的價值與蕩起，懂得新生家長和他人的勞動成果，避免孩子養成無所事事的不良性格。

還有，可以用人物傳記、歷史故事中勤奮的例子啟發，如聰明象空中幼兒園中的品德教育課程來教育孩子，讓孩子向勤奮者學習。家長也須以身作則，給孩子樹立勤奮的榜樣。我們的孩子長大成人之后，人格就定型了，未來是否能夠外在成功，內在喜悅健康，是否能有所成就，是否能有個圓滿的人生，其重要關鍵就在人格養成教育。這正是聰明象空中幼兒園［人格養成的重要性］的教育理念。

第二篇：如何培養孩子的良好的性格

如何培養孩子的良好的性格

人生就如同行駛在茫茫大海中的航船，所要經歷的是一次沒有回程的旅行。愿好習慣成為孩子航行的航標，一路引領孩子乘風破浪，駛向成功的彼岸。

習慣決定命運，習慣改變人生。

播下一個行動，收獲一個習慣，播下一個習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。

好習慣實際上就是好方法——思想的方法，做事的方法。培養好習慣，即是在尋找一種成功的方法。

心理學研究表明：人的性格基本在3-6歲之間形成。對于大部分的孩子來說，這個年齡主要是和父母呆在一起，潛移默化影響其性格的就是父母。因此，父母送給孩子最好的禮物不是擁有諸多的玩具，而是幫助孩子建立良好的習慣，形成一個良好的性格。那么就應該從孩子做起，從生活中的細節開始培養，正所謂“細節決定成敗”！下面是父母培養孩子良好習慣的一些方法：、做游戲開始培養孩子認真做事的態度

做游戲很重要的一點就是遵守游戲規則。那么在我們很多家庭不是這樣的，父母很難以自己站在孩童的心理去陪孩子，讓其泡在眾多的玩具堆想玩就玩，毫無規則。那么教育孩子遵守規則，就是從游戲開始的。無論做什么游戲，事先都要講清楚游戲規則，前提是和孩子商量，孩子是認可的，然后建立好獎懲的方法，比如發放小星星給予獎勵。如果孩子在游戲過程出現了犯規，不管孩子哭鬧、撒嬌都應遵守游戲規則。這樣可以鍛煉孩子認識理解游戲規則的能力，可以培養孩子的克制力和對自己決定事情的責任心。在日常生活中培養孩子

認真負責的態度，在游戲活動中培養孩子認真負責的態度，時常表揚和鼓勵孩子，教育孩子做事負責，認真是一種做事態度。

2、按時吃飯睡覺，養成良好的生活習慣

養成早睡早起的好習慣：父母以身作則，讓孩子晚餐吃少，白天讓孩子得到充分的運動，為孩子營造良好的睡眠環境，合理安排睡前活動，要活用喚醒的方式。

3、熱愛勞動

在勞動中鍛造孩子的品格：讓孩子以勞動為榮，父母要養成愛勞動的好習慣，讓孩子積極參與家務勞動，要根據孩子的能力，考慮孩子的興趣，及時贊揚孩子的成績。讓孩子參加勞動，不僅能促進他們的身體發育，而且能讓孩子學到許多做事的方法，從中培養體貼、負責的心，培養其健全的人格。養成早睡早起的好習慣：父母以身作則，讓孩子晚餐吃少，白天讓孩子得到充分的運動，為孩子營造良好的睡眠環境，合理安排睡前活動，要活用喚醒的方式。讓孩子習慣于講衛生：讓孩子人生到不講衛生的危害，讓孩子自己洗漱，勤洗澡洗頭，勤剪指甲，保持整潔，勤換衣服和襪子，誘導孩子要愛護環境，定期整理書包，飯前便后要洗手，要多督促，檢查，讓孩子改正，要正確對待孩子的成績或失敗。

4、合理地安排飲食：

飲食要有規律，不挑食、不偏食；不暴飲暴食；注意飲食衛生等等。健康對任何人來說都是寶貴的，健康是人生第一財富，養成健康的生活習慣，人生便成功了一半。

5、不要欺騙你的孩子

生活中經常有這樣的一些所謂善意的謊言，我們在心理門診經常見到這樣的，比如父母離異后，孩子知道的結果是其中一方因工作去國外了，可能要很久才能回來，怕孩子不能接受；孩子經常會問到我從哪里來的，家長會說撿的、而不能科學的解釋；孩子對性的好奇，而家長認為過于早熟，隨意搪塞兩句就過去了等等。如果你不想孩子欺騙你，最好的辦法就是不要欺騙孩子，更不要在孩子面前撒謊。因為這時候孩子最大的特點就是模仿。因此，一旦發現孩子有撒謊行為，及早教育、及時糾正。

6、與孩子多交流

父母要做孩子的榜樣，父母要與孩子多交流。平常要與孩子多交流，多了解孩子的想法，鼓勵孩子。能了解孩子的內心世界，促進親子間的感情，讓孩子對父母更加有信任感，同時也能平靜地解決很多誤會和沖突。父母主動跟孩子溝通是必不可少的，是家庭教育重要的一環。

7、讓孩子有一種樂觀的心態

教育孩子保持積極心態，讓孩子學會幽默，鼓勵孩子多與人交往，管教孩子要適度，給孩子一份簡單生活，培養孩子廣泛地興趣與愛好，讓孩子又自信心。開朗樂觀是一種心理狀態，也是一種卓越的品質。開朗樂觀的人不僅較為健康，而且生活較為幸福，事業上也較易獲得成功。父母一定要幫助孩子正確地面對失敗和挫折，讓他們有一個樂觀的心境。

8、培養孩子的高效的學習方法

培養孩子高效能的學習習慣：培養孩子專心致志的學習習慣，讓孩子提前預習，注重培養孩子課后復習的習慣，習慣于清晨讀書，孩子學習要有條理，養成認真觀察，思索的好習慣，養成認真作業的習慣，養成認真學習的學習習慣，養成良好的寫作習慣。讓孩子習慣于勤奮學習：教育孩子又責任感，遵守作息時間，多給孩子講名人勤奮的故事，讓孩子學會利用時間。培養良好的讀書習慣：培養孩子愛書的習慣，父母要鼓勵孩子多讀書，教育孩子邊讀書，邊思考，做好讀

書筆記，幫助孩子選好書，習慣有淺入深的讀書，溫故而知新，對于不同的書，可采取不同的閱讀方法，批注閱讀法，及時糾正孩子的一些不良閱讀習慣。學會認真聽講：保證孩子正常的睡眠時間，讓孩子每天敘述聽課的情況，及時與孩子交流、溝通，積極與老師配合，讓孩子學會用心傾聽，培養孩子的注意力，通過游戲訓練孩子的傾聽能力。

9、培養孩子獨立思考的習慣

獨立思考可以使所學的東西融會貫通，獨立思考有助于記憶，獨立思考可以將腦中的知識加以鑒別，去偽存真。傾聽孩子敘述自己的想法，孩子自己的事情自己去想，訓練孩子思考的習慣，鼓勵孩子的探索精神，培養創造性的思維。要把孩子培養成具有獨立人格的人，必須讓他學會獨立思考，讓他自己去動手、動腦，這可以使孩子在不知不覺之中，促進他們學習能力的提高。

10、培養孩子熱愛環境和遵守公共秩序

讓孩子意識到環境保護的重要性，讓孩子愛護身邊的一草一木，利用節日進行教育，遠離白色垃圾，學會廢品利用，養成節約用水的好習慣。培養孩子遵守公共秩序的好習慣：不要在樓梯或滑梯打鬧，與朋友或同學乘滾梯時候要規范，走急行通道，不妨礙他人，不需要急行時則靠右站立。

總之，父母要有意識的培養孩子好的性格，杜絕不良的信息灌輸到他們的身心，在6歲之前，孩子所聽到的、看到的、感覺到的，都應該是積極地、美好的，這樣對孩子的優良個性和健全人格有著積極地影響。父母要隨時關愛孩子的動向，培養孩子的良好性格和習慣，讓孩子健康快樂的成長。

第三篇：父母如何培養孩子合群的性格

父母如何培養孩子合群的性格

孩子不合群的原因是什么?怎樣培養孩子合群性格?你不妨看看下面的文章。

孩子不合群，性格孤僻，不僅脫離周圍的小朋友，而且明顯地影響孩子的進取心，甚至損害身體健康。孩子不合群，跟先天氣質有關，但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關在家里，把電視機當保姆，與玩具、游戲機和小人書等為伴，不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍，擔心與別的孩子一起會產生矛盾，甚至會染上壞習氣，有個孩子在日記里寫道：“我沒有兄弟姐妹，爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩，唉，我只好把養在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了。”這樣下去，天長日久，孩子也成了籠中之鳥了。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態度以及家庭環境有重要關系。

1.父母對孩子的過度關切，事事代為安排，往往令孩子失去發展合群性的機會。

例如當孩子學習自己玩的時候(約六個月大)，父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因為總是父母先開口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀，次數多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時，父母總是不眠不休的細心照顧，同樣，當孩子頑皮時，父母也往往把事情看得太嚴重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習出口得其樂之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學以后，這類孩子也難以適應學校生活，不容易結識朋友。與同齡的伙伴玩耍時，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因為以上原因，使獨生子女的社會適應能力普遍發展較緩慢。如果不能及時輔導，孩子便逐漸養成孤僻、內向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會造成做事非常認真，追求完美，以至容易鉆進“牛角尖”。

2.另一項使孩子不善于交際的原因，便是父母過于嚴肅。

尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經驗，望子成龍之心亦過于急切，便常有管教過嚴的情形出現。就像一個初學騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺馬的動作，而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下，馬和騎士兩方面都非常吃力。然而，有經驗的騎士，便知道應如何放松自己去順應馬的運動，怎樣才能坐得穩，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應該放松心情，表現出和靄、友善的態度與孩子接近。

如何培養孩子合群的性格

要培養孩子合群的性格，父母應該主動進行教育，而不應等到孩子不合群后才被動進行糾正：

1.父母要擠出時間親近孩子，每天有一定的時間跟孩子在一起交談。

節假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁與他們一起做游戲，當熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應比較夸張地表揚孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。

2.父母要有意識的培養孩子的合作能力。

父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機會。教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

3.讓孩子學會交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養孩子團結合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。

4.鼓勵孩子參加各種體育活動。

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經常參加各種體育活動，既有利于提高孩子的身體素質，有利于培養興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際;合適的對手，往往就是友誼的伙伴。

5.利用節假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會、走向大自然，可以增長見識，陶冶性情，也可以培養興趣、開放胸襟。

旅游是一種開放性活動，交際也是開放性的，兩者是相通的。交際需要坦露自己，需要主動和熱情，一個沉默寡言、性格內向，不愛活動、自我封閉的人，怎么會有很強的交際能力呢?在旅游中，有的要買車票、住旅館、進飯店、購門票，假如父母有意識地要孩子去做這些事，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對象，了解新的交際內容，旅游結束，見識廣了、談資多了，這又給以后的交際增加了話題。

6.可以根據孩子的年齡大小，有意識地要他們進行小件物品的購買活動。

年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋;年紀稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚、肉、米、煤等，也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什么舊報紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們去收購站賣。商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利于豐富交際對象和加深對人的了解和認識，從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經驗，在初次交易中可能會吃虧或出現差錯，對此，父母不要過多指責，以免影響他們交際的信心。

7.有意識地要孩子獨自做客待客。

到同學或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是緞煉孩子交際能力的機會。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應付，沒有壓力，應酬的主角是父母。讓孩子一個人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應酬，這無疑

把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家里來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬不要包辦代替。

8.有意識地訓練孩子的說話能力。

有人說，口語是社會生活的入場券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說話能力，因為交際的最直接形式是說，不會說，說不好，怎么交際?會說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯;也可故意提出一些不正確或片面的觀點，讓孩子據理反駁;對孩子平時話語中的差錯，父母也可作必要的挑剔。幫助其認識。平時，也要鼓勵孩子參加演講賽，鼓勵孩子上課或開會時積極發言。

9.為孩子安排交往的環境

對于能力低下的孩子，父母和老師更要將特意為其安排交往的環境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動作來參加活動，千萬不能因他“不會”或“不懂”而將其棄之一邊。孩子不合群該如何糾正?

采用行為療法矯治孩子的不合群，常能收到滿意的效果，但要有一個較長的過程。

1、強化接受邀請的行為

不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請，如果父母發現孩子偶爾接受其他小朋友的邀請，即使是很勉強的，也要及時給予鼓勵。如果父母發現孩子由接受邀請變為主動要求參加其他小朋友的活動時，要給予強化。這是不合群的孩子向合群轉化所邁出的重要一步。

2、強化邀請別人的行為

多為孩子提供交往鍛煉的機會，鼓勵他歡迎主動上門來玩的小朋友，并為孩子們提供交往的環境、游戲的場所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵孩子多參加集體活動，多接觸別的孩子。這種邀請別人的行為，一定要反復強化才會鞏固。

克服三種不正確的認識

在對待孩子的交際問題上，父母要努力克服這樣三種不正確的認識：

一是認為交際能力是天生的，無所謂培養不培養。其實，交際作為一種能力，是后天培養逐步形成的，培養的方法主要是實踐。

二是認為能說會道不算本事。與心靈手巧一樣，能說會道也是一種本事。有人對21世紀的人才定了這樣幾個標準：①能言善辯;②通文墨;③眼觀六路，耳聽八方;④會“小興”，即能即興抒發感情。這四個標準中竟有首尾兩個標準涉及到說，可見說在未來社會中的重要性。

三是認為交際要影響孩子的學習。失度的、與不良者交往確實會影響學習，但適度的、與志同道合者、與優于自己的人交往，不但不會影響學習，反而有助于促進學習，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

面對不合群的寶寶如何是好

本想讓寶寶和小伙伴一起開開心心地玩，可是寶寶卻不愿加入到玩耍著的小朋友們中間去，只想自己在旁邊一個人安安靜靜地玩，或者是只粘著爸媽玩，爸媽感到很無奈，也有些擔心：寶寶是不是有點不合群?應該怎么來解決這個問題呢?

其實，每個人的性格都是不盡相同的，寶寶更是如此。所以，我們首先應該認可這種不同，其次，就要從各方面，包括爸媽自身、所處環境等來解決寶寶的不合群現象。

媽媽敘述

為了讓寶寶合群，我們要給他一個好的環境，不要在無意中創造了一個孤立的環境，讓寶寶孤立起來。再有，爸媽要鼓勵他們交朋友，給他們創造機會。

* 培養寶寶的合群精神很重要

因為兒時的陰影，所以對于我的寶寶小林，我一直很注意這一點，一個合群的寶寶才會是個快樂的寶寶，其實不合群的寶寶也渴望和別的小朋友們一起玩耍，只是他不知道要如何與其他寶寶相處。一個人如果不會和別人正常交往和建立起人際關系，他就無法立足于社會。因此，培養寶寶的合群精神是很重要的。* 多讓寶寶出門玩

在小林開始懂得用自己思維去看世界的時候，我就有意識地經常帶小林出門去玩，幾乎每天都會帶小林出去接觸陌生人，每天到了傍晚，小區里就有很多小朋友，帶小林出去玩的時候，我總是鼓勵小林和小朋友們一起，也積極引導小林如何與陌生的小朋友一起玩耍，這樣小林既從玩耍中得到了快樂，也培養了小林的社交能力，不再畏懼和陌生人交往。

* 讓自己成為寶寶的榜樣

同時，我也很注意自己在小林心中的榜樣作用，在小林面前形成積極的影響，和小林一起在外人面前時，讓小林養成有禮貌的好習慣。小林爸爸家的親戚之間喜歡經常走動，我堅持帶上小林一起去。每次做客時，寶寶總是特別的多，我喜歡看小林和其他寶寶融洽地相處，碰到寶寶們有矛盾有紛爭的時候，我會告訴他們要寬容待人，看到寶寶之間的一些好現象、好表現時，我總是會及時地表揚，讓他們有一種集體精神，知道在一起要團結互助。

[結語]

現在小林已經是幼兒園小班的一名小朋友了，聽老師的反映，小林在幼兒園里和小朋友相處得挺好，而且現在的小林也不怎么畏生，出門在外碰到年齡相仿的小朋友，小林總是會熱情地招呼小朋友和他一起玩。

第四篇：從小培養孩子的良好性格品質

從小培養孩子的良好性格品質

性格的培養是有規律的，不是靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

1，快樂活潑，快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個表現：表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚；雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養小動物、種花種草等，手很靈巧；身體活潑：表現在能歌善舞，愛做游戲、愛運動等；思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。

2，安靜專注 不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內在表現就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之后到小學再去糾正就很困難了，智力發展也會受到嚴重影響。

3，勇敢自信 嬰幼兒的勇敢自信主要表現在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談,4，勤勞善良 從小會勞動的人以勞動為樂，也會關心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵“孩子真乖、真能干”是對他最好的肯定。從小關心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。我建議4~5歲的孩子要學會做飯，5~6歲的孩子要學會做菜。5，獨立精神 孩子的獨立性格應該表現在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責任感的人，以后上學、找工作等都會依賴人，何談成材？

6，創造精神 表現在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發明等；家長特別要注意培養孩子的求異、逆向和發散思維。

第五篇：培養孩子良好性格的重要性及策略

培養孩子良好性格的重要性及策略

良好的性格在一個人的事業成功過程中，就好比是水泥柱子中的鋼筋鐵骨，而知識和學問則是澆筑的混泥土。如果沒有鋼筋鐵骨的支撐，再多的混泥土也建不起高樓大廈。因而，完全可以說，成就一生最重要的條件就是人的良好性格。

成功者與失敗者之間的差別就是：成功的人始終用最積極的方式思考、用最樂觀的精神面對，用最輝煌的經驗來支配和控制自己的人生！因為性格是你真正的主人！如今的孩子，要面對更多更難的挑戰，他們自主學習的能力不夠，情緒控制和處理能力也很差，易泄氣、易消沉；有的孩子社交技能更差，易孤僻、易沖動。鑒于此，我們要高度重視培養孩子的良好性格。

培養孩子良好性格最佳的時期是幼兒期。據專家介紹：幼兒期是人一生中生理、心理快速發展的重要階段，更是情商教育的敏感時期。根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿的年齡特點和心理特征，將人格和情感的培養貫穿在蒙氏日常生活能力的培養之中，使幼兒得到健康全面的發展。讓幼兒在幼兒園的課堂上學會自尊、自愛、自律、自信。有意識的培養幼兒的行為習慣，使其得到更好的改進和提高，讓幼兒健康快樂的成長，潛移默化地提升自身的素質。

一、創設良好的課堂及活動情境，提高幼兒自我調節的能力。

兒童情感、意志力等非智力因素的教育是培養幼兒成才的關鍵。人的性格是在長期的生活實踐中受到各方面的影響和教育塑造而成的。“以自我為中心”既是現在獨生子女的特點，同時也是弱點。孩子幼兒期時的活動幾乎是在幼兒園中度過的，于是老師肩負了不可推卸的責任。

要讓幼兒學會控制自己的生理、心理狀態，在日常生活中的訓練是必不可少的，可適當采用一些蒙氏活動來進行孩子的自我調節能力。例如：走線——讓孩子們在優美舒緩的音樂聲中邁著輕盈的腳步來平靜自己的心情，放下煩躁和緊張的情緒投入到學習活動中來；傾聽——讓幼兒傾聽高雅而又舒緩的音樂，閉上眼睛聆聽老師對音樂輕如細雨的解說，這也是幼兒在文化領域中的一種學習和提升；情緒的放松——讓幼兒隨著柔美而寧靜的音樂做肢體上的舞動，時而小鳥飛、時而柳樹搖，讓幼兒去體驗藝術教育的美；“聽聽猜猜的游戲”——有時猜各種聲音、有時看老師的口型猜小朋友的名字、還有時聽輕輕地聲音指五官，既培養了幼兒的傾聽習慣，又鍛煉了幼兒排除干擾，集中精神的意志；通過這些活動的長期訓練之后，不但提高了幼兒的專注力，連幼兒的行為舉止也將逐步得到規范。

有些老師會認為：“采用蒙氏教育的孩子太過于自由散漫，一點禮貌都沒有。”殊不知：“紀律來自于自由，自由靠紀律保證”。蒙臺梭利博士認為“紀律并不等于安靜和不亂動”。所以在蒙氏活動室里，老師要充分認識日常生活練習的重要性，并開動腦筋增加各種各樣幼兒感興趣的生活練習活動，同時讓家長也參與其中，啟迪和發展

幼兒與家長的想象力、創造力、合作能力以及思維能力，共同趣味性地制作操作材料。這樣幼兒在有準備的環境中，有興趣、有目的的自愿活動，每個人都忙于做自己的“工作”，隨意安靜地走動，有秩序地取放物品，給予幼兒一定的自由工作時間，自主選擇，自由探索，自我訂正。秩序感從中滋生，也培養了幼兒的自主性及獨立性。這種自由的心理、愛的氛圍、豐富的教具和大的活動空間都是幼兒正常發展的充分條件。

在蒙氏教學法的幫助與實踐下，教師與幼兒間進行有規則的約束，不僅規范著幼兒表面可見的行為，也深化著教師的言行舉止。輕聲提醒、示范暗示、一個眼神或無言的方式促使幼兒產生紀律約束互動，達到自我控制的目的。

二、換位思考，讓幼兒自己教育自己。

我們歷來的教育都注重對兒童智力的培養，而忽視對兒童心理健康的教育。在個人的成長過程與發展道路上，人格和情感的作用比智力更為重要，而人格和情感的健康發展需要從小開始和更多的后天努力。幼兒天性好動，喜歡模仿，所以在幼兒情感的自我認知、情感的自我調控成為家長們比較熱談的話題。我的課堂教學理念是給予幼兒平等和快樂的空間。不但要教會幼兒如何去操作、如何去實踐并且要注重幼兒的個性心里的發展的特征，做孩子情感的支持者。首先在日常生活中就要讓幼兒學習怎樣與人溝通、交流、合作，怎樣與人建立良好的人際關系。讓幼兒學習適當地控制自己的情緒，并經常地鼓勵自己，保持高興、愉快的心情。我經常問孩子們的一句話就是：“你

今天快樂嗎？”經常教給孩子們的一句話就是：“把自己的快樂帶給身邊的每一個人。”用孩子的行動去感染他人和帶動他人。讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。幼兒期在情感的自我認知、自我調控、同情心和人際能力方面是白紙，寫什么是什么。不難想象幼兒能否得到健康全面的發展，要看他接受的是怎樣的教育。在我們班中只要幼兒出現樂于助人的行為，我總是及時的給予表揚和鼓勵，即使是一個最小最普通的事例也不例外。孩子們的友愛行為得到及時肯定，他們的積極性就更高了，然后利用“榜樣”對幼兒進行教育，能將抽象的道德意識具體化、形象化，而且幼兒易于接受，所以我們首先從自身入手，以自己的行動去影響幼兒，不失時機地向他們進行關心他人、幫助他人的教育。

例如：有幼兒因為不舒服導致嘔吐，其他幼兒則會捂住鼻子，直呼難聞等語言；有幼兒做錯事情受老師批評時，其他幼兒則在一旁哈哈大笑等行為；也許這些都是見怪不怪的事情，但對孩子的人格上無論對哪一方的孩子都會有或好或壞的影響，遇到諸如此類的事情，我的反應則是：回頭對著其他的孩子輕聲地說：“當別人需要幫助的時候，我們應該送上自己真誠的關心與問候。以后自己遇到困難的時候，也會有人來幫助你，這都是相互的。”讓幼兒學會站在他人的立場來看問題，關心他人，幫助他人，富有同情心和愛心。要相信，態度和行動一定會給他們留下深刻的印象，并影響著他們。

三、及時與家長溝通，形成合力，促進幼兒良好品德的形成。

《新綱要》曾多次提到：“要讓幼兒自己考慮，自己進行，自己選擇，從面向21世紀這一大視野出發，要培養主動適應未來社會變化的能力。”短短幾句話，就可以看出，我國的教育也與之有相交見解——中國的幼兒教育正進行開放性的探索。所謂的開放教育，即為一種態度，一種自由。

家長是孩子的第一任教師，家長的言行是孩子模仿的樣本。家庭的環境、父母的教育時刻對孩子產生潛移默化的作用，這種影響甚至于終生難忘。而幼兒園教師是在孩子成長的第二個時期（幼兒園教育）影響著他們，并且在孩子一生的成長過程中可以接受許多不同教師的影響。但家庭則不同，家庭教養方式對幼兒性格的影響是不容忽視的。許多年輕家長已發現了這方面的重要性，但實施起來，總是抓不住重點，無從下手。因為在家庭教育中家長對孩子包辦的太多，培養幼兒獨立性的意識不足，這對孩子的未來發展極為不利。因此我們要把改進家教方式放在首位。

我經常與家長進行溝通，對家長的疑問進行面對面的交流。讓家長們融入到自己孩子的生活和課堂中，共同觀察和研究孩子的發展趨勢，使家長由起初生疏漠視的家庭教育模式轉變到主動投入教育孩子的過程中來。因為良好品德的形成是一個漫長的過程，所以必須得到家長的支持，家園一致，才能使幼兒已形成的品質、行為得到鞏固，未形成的行為習慣得到培養。

英國著名心理學家李得（Reade）曾經說過：“播下你的良好行為，你就能擁有良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能收獲良好的命運。”在此揭示了一個人的行為、性格、等將影響到他一生的命運。未來是屬于孩子的，孩子未來的路是靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造，而擁有一個愛的環境，擁有一個勇敢、堅定、樂觀、充滿自信的良好性格，則會讓幼兒建構自己的人格狀態，最終形成自我。

那就讓我們持一把能夠發展孩子自由、活躍的個體的鑰匙，讓他們更健康全面的成長吧！