第一篇：孩子從小應培養的5種良好品質

;孩子從小應培養的5種良好品質

育兒專家認為，對兒童來說，“信任、耐心、責任感、自信心、投入”是最重要的五種品質。后天的培養對這些品質的建立有著非常重要的作用。

信任 對他人有基本的信任是人際交往的基礎，也是其他品質特性得以發揮的基礎。如果孩子對他人沒有信任，那么他在自信心的形成和與他人建立交往關系過程中就會遇到很多困難，也會體驗到很多痛苦。

培養孩子對人的信任感，可以從日常的小事做起。例如，摟抱孩子的時候讓他有強烈的安全感，讓他對周圍陌生的世界產生信任，從而讓他漸漸地在內心建立起對人的信任。

對小嬰兒來說，讓他產生信任感的最好方法就是滿足他的基本需求，餓了就給他奶吃，尿了就換尿布，煩了就抱起來走走。還有，經常跟他說話、給他唱歌，用眼神跟他交流，告訴他“寶寶，媽媽愛你”。總之，不要忽略嬰兒的需求，也就是不要讓他對這個陌生的世界產生恐懼感，讓他在一個舒服、安心的環境里建立起基本的信任。

對幼兒來說，建立信任感的有效方法就是多給他一些關注。很難相信，在一個冷漠的環境里長大的孩子會信任他人。隨著孩子身體和智力的發育，他已經不滿足于吃、喝、換尿布這些事情，他開始產生獨立的思想和行為。父母要對孩子的情緒變化多給予關注。孩子的性格各異。如果父母的行為模式符合他們的性格特點，他們對父母的信任就會多一些，表現出來就是對父母的依戀多一些，反之亦然。舉例說，有的孩子喜歡安靜，如果父母總是給予他過多的刺激，每天讓他做很多運動，會引起他的厭煩。所以，首先你要了解孩子的氣質類型，讓他感到你很了解他，給他最想要的東西，才能讓他對你產生信任。耐心

那些耐性好、忍受力好的孩子獲得成功的機會要比其他孩子多。

怎樣才能讓孩子成為一個做事長久、有耐心的人呢？首先，父母要切記自己是孩子的榜樣，單純的孩子還沒建立自己的行為模式，他是一個默默的觀察者，今天父母做事的習慣就是明天他做事的標準。如果父母做事無規律，一會兒掃地，一會兒洗碗，還沒有放下掃把就去拿抹布，你能期待孩子做事井井有條嗎？ 你還可以通過和孩子交談幫助孩子認識問題，培養耐心。幼兒雖然不能完整地表達自己的思想，但已經能明白你表達的意思。如果孩子因為搭不好積木而發脾氣，把積木扔掉。作為父母你可以跟他談談，告訴他你知道積木搭不起來他很不高興，但是把積木扔掉也解決不了問題。不要認為和孩子交流沒有意義，其實他能聽懂，至少他會知道自己這樣做是不對的。這樣做的效果比你為孩子的壞脾氣生悶氣，或者責怪他好多了。孩子還沒有建立時間觀念，因此讓他們學會耐心真是一件困難的事情。比如說，你正在收拾亂七八糟的玩具，孩子卻要出去玩，這個時候你不要說“等10分鐘”。你要告訴他“等我把玩具全部放到玩具箱才出去”。孩子會看著你把玩具一個個放到箱子里，而不是纏著你要出去玩。

責任感

做一件事情有始有終是責任感的基本體現。事實上，在你還沒有察覺時，孩子已經開始觀察和學習責任感了。記不記得1歲左右的孩子把奶瓶摔到地上，媽媽撿起來遞給他，然后再摔——再撿——再摔——再撿。那個小小人兒在這個看似惱人的游戲中學習責任感。這樣說很多人都不相信，在摔和撿的重復過程中，他開始對原因和結果這兩者的關系有模糊的理解，認識到奶瓶掉到地上是他摔的結果。既然這么小的孩子可以了解行為和結果的關系，那么父母可以適當地培養他們對自己的行為負責，從而讓他們意識到責任感的問題。培養孩子的責任感可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多媽媽認為孩子會越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情，孩子半個小時都做不好，所以不讓孩子做事情。其實你不妨變通一下。如果時間特別緊張的話，可以選擇讓孩子做最簡單的事情，其他的事情你自己做。但是，如果不想要一個沒有責任心的孩子，就千萬不要做一個萬事包辦的媽媽。孩子小的時候，可以讓他把小紙頭遞給爸爸，大一些時讓他收拾自己的玩具。這些都是小事，但對培養孩子

責任感起的作用不可忽視。

自信心

通過學習獨立行為，孩子逐漸變得非常有主見，知道自己想要什么，并且為自己尋找一個合理的理由。一個充滿自信的人通常不需要別人的肯定，對自己所做的事情有充分的理由。

同樣，讓孩子建立自信心最好的途徑就是讓他獨立完成適合其年齡特點的一些事情。1歲左右的孩子，讓他自己學習用勺子吃飯，再大一點讓他自己穿鞋子。注意剛開始盡量讓他做簡單的事情，孩子做不好太復雜的事情，連續的挫折會打擊孩子的自信。讓孩子練習自己穿鞋子時，給他穿帶粘貼扣的鞋子，因為系帶子太復雜了，他可能掌握不了。到了合適的年齡，試著讓孩子為自己的事情做決定。比如說吃冰淇淋，你可以讓他自己選擇是吃巧克力口味的還是吃草莓口味的，讓他從小事開始為自己作主。

在孩子成長的過程中父母要不斷調整自己的心態和行為，不要讓自己成為孩子成長的障礙。孩子小時非常依賴父母，等他逐漸長大，父母要一步步放開約束，讓他為自己作主。要允許孩子犯錯誤。如果孩子在成長的過程中沒有犯錯誤，那說明父母管得太死，他根本沒有嘗試的機會。所以隨著孩子年齡的增長，父母要像放風箏一樣，逐漸放松手中的線，給孩子一片自由的天空。

知覺他人的感受

知覺他人的感受是建立良好社交關系的基礎。擁有成功人際關系的關鍵是了解他人的感受，然后做出適當的回應。3歲以前的孩子不會顧及他人的感受，他們只能從自身出發感受世界。如：一個2歲的男孩打了同伴的頭，父母不應該太過于責備他，因為他不知道同伴會感到痛，而這又是因為他自己感受不到被打頭的痛苦，理所當然也不知道別人的感受。

雖然孩子還沒有知覺他人感受的能力，但父母可以幫助他們建立這種感受。就像上面的那個例子，父母可以這樣告訴打人的孩子：“如果他打你的頭，是不是很痛呀？”或者“你忘記了，上次小明打你，很痛，你都哭了。”通過自身的感受來理解他人的感受，這樣比較容易被孩子接受。另外，遇到類似的情況，父母可以重復講述他人的感受給他聽，慢慢地他就會了解別人的感受了。

作為父母，也許你不能給孩子富裕，不能給他英俊和美麗，但是你能給他一個成功的人生。如果你能夠從小事做起，給他信心、耐心、責任感、自信心、知覺他人的感受的品質，那你就給了他一個成功的人生。

第二篇：從小培養孩子的良好性格品質

從小培養孩子的良好性格品質

性格的培養是有規律的，不是靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

1，快樂活潑，快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個表現：表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚；雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養小動物、種花種草等，手很靈巧；身體活潑：表現在能歌善舞，愛做游戲、愛運動等；思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。

2，安靜專注 不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內在表現就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之后到小學再去糾正就很困難了，智力發展也會受到嚴重影響。

3，勇敢自信 嬰幼兒的勇敢自信主要表現在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談,4，勤勞善良 從小會勞動的人以勞動為樂，也會關心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵“孩子真乖、真能干”是對他最好的肯定。從小關心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。我建議4~5歲的孩子要學會做飯，5~6歲的孩子要學會做菜。5，獨立精神 孩子的獨立性格應該表現在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責任感的人，以后上學、找工作等都會依賴人，何談成材？

6，創造精神 表現在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發明等；家長特別要注意培養孩子的求異、逆向和發散思維。

第三篇：如何培養孩子良好的學習品質（精選）

如何培養孩子良好的學習品質 步云山鄉中心園 滕桂蓮

一、教孩子做個自理自立的人

我們可以理解每個孩子都是父母掌心的寶貝，但是這并不意味著就要“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，我們要從小培養孩子的獨立性，培養他們的自立能力和自理能力。這里的獨立性是指遇事有主見，有正確的是非觀，可以積極主動的完成各項任務的良好心理品質。在孩子能力許可的范圍內讓孩子自己穿衣、自己吃飯、自己整理玩具、自己收拾書包，再大一點的時候可以讓他幫助大人做一些力所能及的工作，比如掃地、擦桌子、洗碗等等。要讓孩子明白“自己的事情自己做”，家長干預過多，培養出來的孩子將會有極強的依賴心理，不利于他的成長與發展。

但是做這些的前提是“尊重”。是的，每個幼兒都是獨立的個體，我們作為老師不能把自己的意愿強加給他們，而要讓他們感覺到自己在園里是一份子，是受到尊重與肯定的。

二、教孩子找到學習的方法

我的思想觀念中，學習是孩子自己的事情，事實上我也是這樣跟我的孩子說的。老師可以幫助他，引導他，但是不能替代他。培養孩子養成良好的學習習慣非常重要，正如這句話“授人以魚，不如授人以漁”。如何才能學會學習，實際上我們要找到“兩個老師”。

（1）興趣是孩子最好的老師。因為興趣可以成為孩子學習的動機，提升他學習的積極性，只有有了興趣，孩子在學習的時候才能有動力，才能滿懷激情不厭煩。然而如何引導孩子找到興趣就是父母的任務了，這也就說到了第二個老師。

（2）父母是孩子最好的老師。言傳身教的作用不是立刻可以顯現的，它像涓涓細流一樣，在時刻滋潤著孩子的幼小心靈。為孩子創造良好的學習生活氛圍，和他一起快樂成長；在孩子每進步一點的時候不吝贊美，幫他建立自信；在孩子失敗傷心的時候撫慰陪伴，幫他分析原因，鼓勵支持??每一個孩子性格、習慣和行為的形成都和他的家庭有著必然的聯系，所以我深深認同這句話“沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母”。

總之，我們作為老師，要給孩子一些空間，讓他們學會獨立前行；要給孩子一些時間，讓他們學會規劃人生；要給孩子一些問題，讓他們學會尋找答案；要給孩子一些困難，讓他們學會挑戰自我；要給孩子一些對手，讓他們懂得奮起競爭；要給孩子一些矛盾，讓他們學會選擇解決；要給孩子一些權力，讓他們學會協調運用；要給孩子一些主題，讓他們學會思考創造。作為老師，我們要學會傾聽，善于引領，懂得放手，才能培養出有良好的學習品質，積極地行為習慣，勇敢、樂觀、自信的孩子。

第四篇：從小培養孩子良好的閱讀習慣

從小培養孩子良好的閱讀習慣

從小培養孩子良好的閱讀習慣，已得到許多家長的共識。讓孩子從小愛讀書，讓良好的閱讀習慣陪伴孩子終身，已成為家長、老師、社會的共同目的。讀書——從小處說，可以開闊視野，豐富人的精神生活；從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，所以，終身讀書終身受益。那如何培養孩子的閱讀習慣呢？下面我來說說我對女兒閱讀的培養與大家分享

女兒出生幾個月后，我就有意識地給她翻看一些畫冊。雖然有時候畫冊會被她撕壞，但在她興致好的時候，也會亂翻一氣，遇到感興趣的畫面會多看幾眼。我不要求她一定要認真看，只是把畫冊混在玩具里給她，她有興趣就會翻一翻。女兒上幼兒園后，我就每天晚上給她講故事，然后把這本故事書給她看，不管她看得懂看不懂，但至少從那時開始，她就養成了翻閱書本的習慣。女兒真正開始認字讀書是在上小學后。眼看著女兒認識一些簡單的文字了，我便常常帶著她逛書店。因為她從小接觸書本，見到書就覺得很親切，不排斥。我再加以引導，讓她選擇一些好看的少兒讀物，她一下子就愛上了讀書。當然，自己也會以身作則影響女兒。我自己也喜歡看書，空閑時間基本用來閱讀。女兒喜歡黏著我，也會拿著一本書坐在我旁邊。有時候我們還交流讀書心得，她的讀書興趣就更濃了。從一年級到如今二年級，女兒笑笑看的書越來越多。女兒買的書已經放滿了家里的書櫥，但她還是不滿足，我就每天星期帶她到圖書館看書，有時候怕她看書時站的累，我就在去時自己從家里拿一把小凳子。現在放假了，我們天天上圖書館看書，笑笑幾乎每天看一本書，我從來不限制女兒閱讀書的種類。不管是童話還是知識介紹類的書，只要她喜歡，都讓她看。因為閱讀量大、范圍廣，女兒笑笑從書里學到了很多東西。像做人的道理、如何與同學相處、如何當一名好學生，甚至繪畫的技巧等，她都可以在閱讀中學到很多。我希望這種良好的閱讀習慣能伴隨她一生，因為這能讓她更好地成長。

第五篇：從小培養孩子獨立性。

系鞋帶是三四歲孩子的基本技能之一

在美國餐館，常能看到這樣的情景：一家人吃飯時，父母吃自己的，孩子也是吃自己的——即便他們只能坐在專用的嬰兒座位上，吃得滿臉花、滿身油。而家長的責任只是給孩子擦擦臉，再任由他們去“糟蹋”。這在中國的家長中，恐怕是不多見的。

由于文化不同，中美兩國家長在培養、教育孩子問題上有很大不同，而這種不同甚至從嬰兒期就開始了。總體來看，不管是美國的家長，還是美國的中小學、幼兒園都很重視獨立性、自立精神的培養。

夜間專用燈幫孩子入眠

美國家長習慣讓孩子很小就晚上獨自睡覺，父母只是不時關注一下安全。當孩子懂得害怕了，家長就會給他們買一種瓦數很小的夜間專用燈。大燈關了，小燈就亮了，權當幫孩子驅走一些對黑夜的恐懼。偶爾孩子撒個嬌，要求和大人一起睡時，作為父母，他們也只是安慰一下，卻絕對不會動搖決心。

走段夜路，學點吃苦

在有關美國家長教育孩子的各種文章中，有一個這樣的故事：一位工程師帶著3歲的兒子到城外10公里的郊區看望父母。吃過晚飯天色已黑，進城的末班車也錯過了。這時如果住下，第二天再回城也合情合理，但工程師卻執意帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣摸黑回了家。

有人問起：“為什么要這么做？”工程師回答說：“為了讓兒子從小熟悉一下黑暗，吃一點苦。”

早早學會自己動手

其實，這種對獨立性的培養還更多地體現在自我服務技能的培養上。孩子從小到大要學習很多知識和技能，有些事情不親手做一次，就永遠不會。

美國幼兒園的老師認為，孩子從1歲半起，就應該開始培養自我服務的能力了，這對孩子和家長雙方都有好處。

美國幼教工作者提出，一歲半到兩歲大的嬰兒，要學會自己用杯子喝水，能夠揀起玩具；2—3歲的嬰兒能夠學會控制大小便，會用叉和勺吃飯，能夠比較熟練地穿脫衣服、拉拉鏈；3—4歲的幼兒，獨立性進一步增強，幾乎不用老師或父母的幫助，就能熟練地自己扣紐扣、系鞋帶、吃飯、洗臉、刷牙等；5—6歲的幼兒，就應學會洗碗，能夠很好地保管自己的東西。

練自立，方法要得當

當然，幼兒園和父母在培訓孩子時，也需要一些得當的方法。

美國幼兒園經常采用提出任務的方法，在創造一些條件的基礎上，讓孩子成功地“完成任務”。例如，老師在訓練4歲幼兒自己穿鞋、脫鞋時，給他們提供的鞋要比實際穿的稍大一些，這能夠令孩子很容易自己完成穿、脫動作，增加成就感；而在教會孩子向瓶子里倒牛奶時，提供的瓶子也要是大口瓶而不是窄口瓶。