第一篇：培養孩子從小要有責任心

〔案例〕12月9日，連續多日的降雪，操場上已經是滿滿的，早晨一上課我就在班上強調了課間沒事就在走廊上休息一下，不要到操場玩，就是上廁所也要從上面走。可剛下第二節課，幾個同學就簇擁著李明磊同學進了辦公室，只見他哭喪著臉，右手緊按住頭部，手指縫間鮮血正不斷地滴下來。我一驚，忙站起來問：“怎么了？”周圍同學七嘴八舌地告狀：是讓于

浩、連浩瀚用把他推倒了。我忙掰開李明磊的手檢查他的傷勢，“啊！”我只覺頭一陣眩暈，他右眼上部割開很深的口子，皮都翻下來……于是急忙將他送進醫院縫了好幾針。〔調查〕下午，我展開調查，尋找事故的責任人。我把下課時到操場的人叫來，向他們作了了解。原來，三人下課后就跑到了操場玩，玩著玩著，就開起了玩笑，打起了雪仗，李明磊用雪球打了連浩瀚，他不甘示弱沖上去把李明磊向前一推，李明磊沒有預防摔倒在地，于是……

（分析）這三位同學從本質上來說都是比較老實，比較單純的，并不特別調皮，但由于貪玩對老師的話沒有放在心上，下課后就到操場玩鬧。事故發生后，于浩、連浩瀚并沒有意識到事情的嚴重，而是笑著向我訴說當時的情況，似乎此事與他們無關。我當時非常生氣，本想狠狠批評他們一頓，但轉念一想，嚴厲的批評能使學生們意識到他們的錯誤嗎？能提高他們做事的責任心嗎？

于是，我冷靜下來，仔細分析造成這種現象的原因。如今的孩子做事往往缺乏責任心，出了事，也總是盡量想逃避責任，自我保護的意識又差，不知怎樣的行為會使自己受到傷害。如何抓住時機對學生進行一次安全教育，加強學生們自護意識，使孩子們通過這次血的教訓，提高認識呢？

（處理）

1、我首先找三位學生談話，請他們談談在整個事件中，他們做的事有沒有錯，應不應負責任。經過教育，孩子們認清了自己的錯誤，但對該怎樣彌補錯誤很茫然。在我的啟發教育下，他們明白了。由于他們不經意的行為，給李明磊今后的生活、學習帶來了很多困難。作為受害者李明磊，也很后悔，由于自己的不注意，不僅給自己帶來了痛苦，同時由于要多次上醫院，給家長也帶來了麻煩。

通過師生交流，孩子們都低下了頭，意識到了自己的不該。于是于浩、連浩瀚向李明磊道歉，并同意支付部分醫藥費。

當我把處理結果告知三位家長后，三位家長都表示贊同，認為這件事值得重點教育。連浩瀚的媽媽還領著他帶著東西到李明磊家看望他。

2、事情發生后，我又就此事花了一節課，請全班同學談談對它的看法，孩子們發言踴躍，在討論中明白了，玩耍、開玩笑都要適度，不能因小失大，要有自我保護意識。

第二篇：從小培養孩子獨立性。

系鞋帶是三四歲孩子的基本技能之一

在美國餐館，常能看到這樣的情景：一家人吃飯時，父母吃自己的，孩子也是吃自己的——即便他們只能坐在專用的嬰兒座位上，吃得滿臉花、滿身油。而家長的責任只是給孩子擦擦臉，再任由他們去“糟蹋”。這在中國的家長中，恐怕是不多見的。

由于文化不同，中美兩國家長在培養、教育孩子問題上有很大不同，而這種不同甚至從嬰兒期就開始了。總體來看，不管是美國的家長，還是美國的中小學、幼兒園都很重視獨立性、自立精神的培養。

夜間專用燈幫孩子入眠

美國家長習慣讓孩子很小就晚上獨自睡覺，父母只是不時關注一下安全。當孩子懂得害怕了，家長就會給他們買一種瓦數很小的夜間專用燈。大燈關了，小燈就亮了，權當幫孩子驅走一些對黑夜的恐懼。偶爾孩子撒個嬌，要求和大人一起睡時，作為父母，他們也只是安慰一下，卻絕對不會動搖決心。

走段夜路，學點吃苦

在有關美國家長教育孩子的各種文章中，有一個這樣的故事：一位工程師帶著3歲的兒子到城外10公里的郊區看望父母。吃過晚飯天色已黑，進城的末班車也錯過了。這時如果住下，第二天再回城也合情合理，但工程師卻執意帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣摸黑回了家。

有人問起：“為什么要這么做？”工程師回答說：“為了讓兒子從小熟悉一下黑暗，吃一點苦。”

早早學會自己動手

其實，這種對獨立性的培養還更多地體現在自我服務技能的培養上。孩子從小到大要學習很多知識和技能，有些事情不親手做一次，就永遠不會。

美國幼兒園的老師認為，孩子從1歲半起，就應該開始培養自我服務的能力了，這對孩子和家長雙方都有好處。

美國幼教工作者提出，一歲半到兩歲大的嬰兒，要學會自己用杯子喝水，能夠揀起玩具；2—3歲的嬰兒能夠學會控制大小便，會用叉和勺吃飯，能夠比較熟練地穿脫衣服、拉拉鏈；3—4歲的幼兒，獨立性進一步增強，幾乎不用老師或父母的幫助，就能熟練地自己扣紐扣、系鞋帶、吃飯、洗臉、刷牙等；5—6歲的幼兒，就應學會洗碗，能夠很好地保管自己的東西。

練自立，方法要得當

當然，幼兒園和父母在培訓孩子時，也需要一些得當的方法。

美國幼兒園經常采用提出任務的方法，在創造一些條件的基礎上，讓孩子成功地“完成任務”。例如，老師在訓練4歲幼兒自己穿鞋、脫鞋時，給他們提供的鞋要比實際穿的稍大一些，這能夠令孩子很容易自己完成穿、脫動作，增加成就感；而在教會孩子向瓶子里倒牛奶時，提供的瓶子也要是大口瓶而不是窄口瓶。

第三篇：培養孩子的責任心

第六講 培養孩子的責任心

教材安排了兩部分內容,I一是早飯，媽媽沒給我買肉夾饃。二是壞了，我又忘記帶書了。教學目的：

1、幫助家長教育孩子克服自我為中心的偏激心理，學會關愛別人。

2、教育孩子自己的事情要自己負責，不丟三落四。

教學重點：培養孩子的愛心和責任心。

教學難點：培養孩子愛的能力，克服自私和冷漠。

教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。

教學過程：可分為以下幾個環節。

（一）閱讀教育故事，引出課題。

一、早飯，媽媽沒給我買肉夾膜

播放情景對話的錄音。這一部分內容是以一個小故事女兒抱怨媽媽沒有買肉夾饃而引出來的。并由此引出現在的獨生子女缺乏責任心，自我意識嚴重的話題。接下來引導家長朋友一起閱讀教育故事。

二、壞了，我又忘記帶書了。

教育故事：兒子已是本學期第七次忘記帶書了，為了給孩子送書，媽媽耽誤了早上的重要會議，被領導批評，并扣發了當月的獎金。無奈，媽媽求助于專家，幫助孩子克服丟三落四的壞毛病。

教師對于這兩個教育故事進行總結說明，引出今天的話題：培養孩子的愛心和責任心。

（二）走進專家課堂，聽專家分析支招。

第一部分，專家啟示我們，愛是一種能力，需要培養。父母要善于從自身尋找原因，為孩子補上愛的教育這一課。

1、面對孩子的自我為中心，父母要做到批評巧妙不落痕跡，切不可把自私、冷酷等字眼強加到孩子身上。要像教育故事中的媽媽那樣，利用一篇感人的文章喚醒孩子沉睡的愛。

2、父母要有讓孩子回報的意識，讓孩子幫自己做點事情。

3、家長可以鼓勵孩子養一種小動物。

4、要學會和孩子一起分享。

第二部分，專家課堂：孩子出現丟三落四的壞毛病，原因大致有以下幾種：

1、孩子的性格導致出現丟三落四的情況。

2、家長沒有及時糾正孩子做事馬虎的不良行為。

3、孩子缺乏責任心，做事心不在焉。

4、孩子需要做的事情多了，容易忙中出錯。

作為家長，要幫助孩子改掉丟三落四的壞毛筆，需要做到以下幾點：

1、心平氣和，善待孩子。幫助孩子尋找原因，做到亡羊補牢。

2、學會自然懲罰法則。讓孩子自己從自己的過失中直接體驗到后果，從而督促他自覺地去改正。

3、孩子的事情讓孩子自己做，不要越位，不要包辦。

4、家長要以身作則，并教給孩子一些行之有效的技巧。

5、建立表揚獎勵機制，幫助孩子養成自我檢查的習慣。

（三）互動交流，傳經送寶。

請班級內在愛心和責任心方面表現出色的學生家長談談他們的經驗。

（四）教師總結并布置作業。

教師根據教育故事和家長的做法，針對專家的建議，總結培養孩子愛心和責任心的方法。作業：

1、和孩子進行換位體驗并交流心得。

2、和孩子建立一個小型合約，鼓勵孩子自己的事情自己負責。

第四篇：培養孩子的責任心

家長學校授課教案

——《培養孩子的責任心》

一、教學內容：培養孩子的責任心

二、教學目的：

1、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。

2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。

3、學習怎樣培養孩子的責任心。

三、教學過程：

（一）談話導入：

各位家長，你們好。

今天，共同來探討-------怎樣培養孩子的責任心。

在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產生矛盾時，先說別人的原因。

在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業沒做完就去玩了；打掃衛生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養起責任心。

可見，當前小學生表現出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功、家庭幸福的至關重要的人格品質。“學會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質教育，培養全面發展的新型人才的關鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。

（二）孩子責任心缺乏原因分析：

家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現。責任感需要在長年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：

第一，孩子沒有獨立負責的機會。

我們給予孩子過度的保護，致使孩子沒有機會獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。如果小學生想幫家長干點什么，家長便會說把你的學習抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習、讀書才是正經事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”不再關心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。

第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。

（三）如何培養孩子的責任心？

1、讓小學生懂得什么是責任心？

所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。成就偉大事業的人大都有強烈的責任心，責任心是事業的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。

2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任？

我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業負責的人，才會不斷地進取；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：（1）對自己負責

a、對自己的學習負責。明確學習是學生的主要任務，端正學習態度，努力學習，自覺認真完成作業，并主動復習功課和預習新課，養成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。

b、對自己的健康負責。健康是學習、成長、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。

c、對自己的意志、品格負責。做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當地面對各個方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。

d、對自己的生活負責。學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。

e、對自己的時間負責。時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己。“少壯不努力，老大徒傷悲”，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。（2）對他人負責

a、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關心、共同進步。

b、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。

c、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。（3）對學校負責

a、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。

b、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。

c、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創造良好和諧的校園環境，懂得集體的利益高于個人的利益。（4）對家庭負責

a、知道父母的生日，孝敬長輩，關心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。

b、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養。（5）對社會負責

a、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。

b、遵守社會公德，愛護公共設施，有環保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關心社會的心。

c、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。

3、培養孩子責任心的途徑

（1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。

培養孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。

（2）鼓勵孩子勇敢地承擔責任。要想培養孩子的責任感，家長應當要求孩子勇于對自己的言行負責，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，就不能讓他逃避和推卸。

（3）讓孩子品嘗一下苦果。

孩子尚處于成長之中，他對一些事情表現出沒有責任感也是正常的，因為他許多時候的確不太清楚這樣會有對他有什么不好的影響，所以為了培養孩子的責任感，家長可以適當地讓孩子品嘗一下辦事情不負責任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰，他自然就會提高警惕，下次做事情的時候自然就不再會馬馬虎虎、草率了事。在執行自然懲罰法則時，家長應注意言出必行，否則，會降低在孩子們面前的威信，對孩子的教育也會失去作用。如果一味地強調所謂的說服教育只能束縛自己的手腳，反而起不到教育作用。必要時，家長要“心狠手辣”，“該出手時就出手”，這樣懲罰是應該的。要知道，一個良好的習慣會使他終身受益。一個孩子首先要對自己負責，然后才會對家庭、對社會負責。這不是什么大道理，而是被許許多多事實所驗證的真理。

（4）給孩子一個好的榜樣

孩子有對自己喜歡和崇拜的人進行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對的權威，所以父母的言行舉止對孩子的影響是深遠和巨大的，很難想象，一個對孩子、對長輩、對愛人、對家庭、對社會毫無責任感的家長，能夠培養出具有很強責任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。

（5）讓孩子參與家庭生活

家庭是孩子發育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發點和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時間要遠遠多于他在學校和戶外的時間，因此培養孩子的責任感可以從家庭這塊陣地入手，家長要增強孩子對家庭的主體意識，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感便會油然而生。

（6）要求孩子做事有始有終

良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態度來維持的，而這恰恰是許多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很強，興趣愛好也很廣泛，但就是做起事情來卻只有幾分種的熱度，不是虎頭蛇尾就是半途而廢，稍稍遇到一點困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅持下去，在別人看來就非常沒有責任心。因此，為了增強孩子的責任心，家長平時就應當注意培養孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長都要全程地監督，發現問題及時地糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，要直到孩子從頭至尾認認真真地把事情做完做好才能罷休。

（7）堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。

孩子的責任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終的完成，而當孩子完成一件事后，父母要給予公正及時的評價，并善于用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。

四、總結：

人的一生是與人的責任心緊密地聯系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生上學學習，回家幫助家長做家務??就是培養一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。

五、思考題：

你打算從哪些方面來培養孩子的責任心，如何來培養孩子的責任心？

第五篇：孩子愛勞動 從小要培養

孩子愛勞動 從小要培養

培養孩子愛勞動是孩子全面發展的一種重要手段。現在很多家長不希望小孩子勞動 這是不對的。小學生熱愛勞動，是從小培養孩子良好勞動習慣的基礎，這事不能小看，我國的孩子每日勞動時間少，看來，與家長認為 “現在孩子小，等他長大了自己會勞動”不無關系。其實，從小使孩子養成良好的勞動習慣，有助于孩子良好性格的形成。孩子是祖國未來的建設者，他們必須熱愛勞動、善于勞動，所以要培養孩子從小熱愛勞動、勤勞肯干的品質。培養孩子熱愛勞動可以從以下兩方面進行。

一、家長要培養孩子熱愛勞動的習慣

孩子不熱愛勞動與家庭教育有極大的關系，許多家長認為，如今條件好多了，孩子又是獨根獨苗，因此，無論如何不能讓孩子吃苦受累。經常可以聽到這樣的話：“我們的童年過得很艱辛，再不能讓孩子經受我們的那些磨難了。”正是懷著這種想法，父母們盡其所能地代替孩子完成一些理應由他們自己完成的事。如做作業、干家務、值日掃地、上學背書包等等。因此往往不讓孩子勞動；有些家長則怕孩子干不好，不如自己干來得省事；有些家長認為孩子學業重，功課多，不想占用孩子的寶貴時間；有些家長則認為孩子的任務是學習，勞動作為一種技能以后自然會做的，用不著家長教育。這樣，孩子就漸漸失去了勞動的意識，養成了不愛勞動的壞習慣。

要幫助孩子熱愛勞動，父母首先要重視對孩子進行勞動教育，平時不要溺愛孩子，應該讓孩子做一些力所能及的事情，同時以社會生活實際、社會發展歷史和家庭生活實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。

父母要培養小孩從小愛勞動，一定要注重讓孩子參加勞動實踐，不要心疼孩子。可以讓孩子學著收拾飯桌、洗碗，而不要擔心孩子可能會把碗打碎。與孩子的勞動精神相比，打碎一只碗又算得了什么呢？諸如洗衣服、拖地、倒垃圾、購買日常生活用品、修理一些舊東西、整理房間等家務勞動都可以要求孩子去做。父母最好每天安排一定量的勞動讓孩子做。當然勞動的內容應根據孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可剛開始就讓孩子去做難度比較大的勞動，這樣孩子只會更加不愛勞動。

孩子愛勞動，從小要培養。作為孩子的家長，不要剝奪孩子的勞動能力。事無巨細一切包辦那只會傷害孩子。學會放手，讓孩子自己的事情自己做，不僅能培養孩子的自主意識，還能讓孩子體會到自食其力的快樂。

二、學校要培養學生積極勞動的習慣

學校老師要鼓勵學生積極參加學校的勞動，老師在引導學生進行勞動的同時，更注重的是勞動習慣的培養，并讓學生在勞動中找到樂趣。

要教育學生自己能做的事情自己做。老師應要求和指導學生從小學會料理自己的生活，如住宿生疊被子、釘扣子、飯后洗碗、打掃寢室、整理書包等。學生開始做這些事情時，難免不像樣，老師不能譏笑諷刺，更不能責怪，否則就會刺傷學生的自尊心，打擊學生參與勞動的積極性，從而誘發厭惡勞動的心理。當學生的勞動有不足時，老師應首先肯定學生，然后耐心、親切地指其出差錯的原因，并當面示范，教給學生一些勞動的方法和技巧。

要教育學生集體的事情搶著做，如打掃衛生、植樹、修桌椅板凳、清掃樓道等。培養學生樹立主人翁的意識。我們的教室，是每天給我們的學習遮風避雨，提供溫暖舒適環境的地方，我們的學習和生活幾乎都在這里進行，所以，我們每個同學都是教室的主人，教室也就是我們的家，我們就要象愛護家一樣愛護我們的教室。教室的環境需要打掃的時候，力所能及的勞動當然不可少，適當的勞動，既鍛煉了自己，又培養了習慣。

要教育學生以身作則，從我做起，撿起身邊的紙片，掃盡周圍的垃圾，這些也是勞動，每天進行的衛生值日，正是勞動體驗的過程。古人說，一屋不掃何以掃天下？在學生時代的勞動習慣的養成是非常重要的，全班同學都在參與班級勞動的時候，就不會感覺自己在做“骯臟活兒”了。教育學生從身邊的小事做起，從力所能及的勞動做起，樹立勞動創造人本身的觀念，并把勞動的光榮美德不斷的發揚。充分利用中小學生榮譽感，自尊心，羞恥心比較強的特點，啟發他們的進行自我教育，把熱愛勞動的道理，轉化為熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情，轉化為積極參與勞動的實際行動。

把勞動和學習科學知識結合起來，激發他們的勞動興趣。當代中小學生愛動腦筋，精神生活比較豐富，在勞動中引導他研究有趣的科學觀象，把書本知識用于勞動實踐，提高勞動的吸引力，激發學生學科學，用科學的積極性。在勞動中遇到困難，要鼓勵學生自己設法戰勝困難，在戰勝困難中體驗勞動的快樂，成功的喜悅，增強信心，培養自我意識和自我價值。同時，組織一些適合學生年齡特點的勞動技術競賽，讓學生真正產生勞動的內在興趣和需要。

學校要組織中小學生參加社會公益勞動，使學生更好地了解社會情況，在公益勞動中受到教育與鍛煉。如每年植樹節，參加全民義務植樹勞動，培養學生的環境意識，愛護花草樹木。節假日時，組織學生為殘疾人、離退休教師等做好事，為這些人送溫暖，使學生感受到人世間的真情價值，受到人道主義教育。組織學生打掃街道，增強學生環保意識。家長應積極支持孩子參加社會公益勞動，引導孩子在更廣更深的范圍內接觸社會生活，讓孩子既發展智力，又養成良好的勞動習慣和勤奮儉樸的作風。

勞動在孩子的發展中有重要的作用。勞動也是一種學習。孩子在勞動中可以把課堂上學到的書本知識與實際聯系起來，促進對書本知識的理解。勞動還能轉變孩子的思想觀念，培養熱愛勞動人民的高尚情感和品格。勞動是人生存的手段。勞動教育，是孩子成長過程中的重要一課。尤其是在孩子小學階段，勞動意識的樹立，勞動習慣的培養真正落到了實處，我們的孩子也才能夠談得上真正意義的全面發展！