第一篇：培訓經驗交流演講稿

尊敬的各位老師,大家好:

我叫diyifanwen.com,來自鄭州大學第二附屬中學.首先非常感謝我們鄭州教研室給我這樣一個和各位老師交流的機會.作為一名年輕教師,在這里我談不上什么經驗,只是和大家交流一些對思想政治課的認識以及復習的心得體會,不足之處還敬請各位老師指正,多提寶貴意見.剛剛送走06年畢業班,由于學校工作安排本學年我又接任了07年初三畢業班的教學工作.十一前夕,剛剛結束第三單元第六課“參與政治生活”的新課.預計到十一月上旬結束初三全部新課.開始第一輪復習.在我市安排的第一次質量預測之前,把初三和初二上冊基礎知識系統復習一遍.明年三月中旬,結束第一輪基礎知識的復習.第二輪復習預計安排到5月中旬結束.我們政治課近年來一直采取開卷考試的方式,依據課程標準,堅持“雙開”(開卷考試,開放性設計試題及答案),這種由原來重知識向重能力的轉變,堅持了以學生為本,充分體現了課改理念,為本學科向新課程全面過渡打下了良好基礎.下面結合本人的一些實踐經驗,談談在新課改下如何上好一節政治課的一些想法.首先,新形勢下政治課必須改革教學方法.傳統的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”.教師滔滔不絕地講四十五分鐘,不留給學生充分的主動學習時間.過于強調教師主導作用,輕視了學生主體作用,長此以往,學生的學習興趣和發散思維很可能就被扼殺了.我堅持每節課自己講解內容不超過三十分鐘.并且每節課都盡量多的有針對性的講解許多現實生活中活生生的社會現象和事例,特別是就當今社會發生的大事要事,國際新聞,時政熱點與書本中抽象的理論知識生動形象地相結合.這樣學生不僅接受所學知識,而且也加深對知識的理解.剩余的時間我都是安排多種形式的活動,想方設法讓他們活起來,動起來.其次,我非常重視活動課的效果.在七,八年級,課程相對輕松,我堅持每周一節活動課,即使到了初三,我們也堅持每兩周必上一節活動課.這節課主題由我提前布置出來,活動的方式我向學生推薦,大家有多種選擇,形式不拘一格,活動中學生既是設計者,又是實施者,學生通過動腦,動手,社會實踐自己得出結論,進而掌握課標的目的要求.比如,講到“環境保護”一課時,面對日益嚴重的自然環境破壞,污染等問題,由學生自行組成小組,通過查找資料,動手實驗,社會調查等方法,查找原因,尋找根源,提出治理方案,寫出調查報告.當然,學生的課題研究不同于專家的科學研究,學生提出的治理方案可能有參考價值,也可能是不足稱道的,但我們注重的是學生的過程體驗.類似的活動我們舉辦過很多次,收效顯著.同學們都說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用,能解決許多實際問題,能為人生指明正確的航向,同學們的學習熱情空前高漲起來.再次,結合課改要求,針對不同的教學內容和教學任務而采取形式多樣的教學方法是非常必要的.除了常規方法外,我們還可以選擇運用直觀感知的教學法(圖片,圖畫演示,幻燈,錄音,錄象等)充分利用多媒體等現代化信息技術于教學中去,此外參觀法,實際訓練法及以探究的方式教學和以情感體驗的教學法都值得嘗試.最后:我覺得在課堂上可以適當的引入競爭機制,這樣可以最大限度地調動學生的主動性,積極性,創造性.比如:我經常采用采用分組競爭的辦法,個人得分計入小組總分,這樣人人為小組爭光,促使他們把課堂學習知識的動機延伸到課外去主動探索,尋找解決問題的答案等,漸漸促成了自學風氣的形成.同時在課堂上開展各種形式的競賽活動,不僅激活了課堂教學氣氛,而且啟動了學生的主動性,積極性,使學生積極參與到課堂教學活動中來.以上是我在新課程教學中的一些心得和體會.下邊,我談一下在帶畢業班過程中得一些想法.在改革的新形勢下,有不少學生進入了開卷考試就是考試時翻書就能出成績的誤區,在平時的復習中對本學科學習積極性不夠;另外隨著中考試題中開放性試題日漸增多,相對于傳統的試題而言,開放性試題答案無固定模式可循,無現成答案可搬,這對老師的復習工作也帶來一定的困難.那么,如何在復習中提高復習效果,提高學生成績這是我們每一個老師都面臨的一個重要問題.在初三的復習過程中,我主要是從以下幾個方面抓起的:

1,第一輪復習要求學生牢固掌握基礎知識和基本理論.剛才提到,開卷考試后,有相當一部分學生輕視基礎知識,認為答案就在課本上,只要翻書就能找到.但實際上基礎知識一旦掌握不牢固,不僅影響直接考察基礎知識的選擇題的得分,而且,在做后邊的概括題,辨析題,材料分析題等體型時,學生在腦中無法構建出一個知識體系的框架,在試卷上就總是表現為知識點答的不全面,不到位.另外,盲目的翻書還會浪費掉有限的考試時間.為了避免上述情況的出現,我除了經常在課堂上給學生灌輸和強調這一思想外,另外在加強學生對基礎知識的記憶和鞏固上做了很多工作.比如:在第一輪復習時,我串講完每一課,就帶領學生制作一張這一課知識體系圖表,先從縱向把本課所有知識點串在一起,然后從橫向向里填充每一個知識點的相關內容.再用不同顏色的筆標注出重點,難點,熱點以及容易混淆的知識點.一張圖表制作完,整個第一課的框架,內容就非常明了的表述清楚了.之后,每一課的知識我都讓學生用這種形式表述出來.隨著復習的深入,大部分學生都能夠獨立,自覺,高質量的完成這項工作.而且,還有不少學生跟我反映:非常喜歡這種復習方式,認為單純的死記硬背太枯燥,容易忘,而把知識制作成圖表,不僅輕松的記住了基礎知識,而且在繪制的過程中,還掌握了整課的知識框架,另外,制作的時候還能感受到趣味性.我們每制作一張知識圖表,都評出最佳設計者給予個人和小組獎勵.這樣學生就不會把它當負擔去被動應付而是當愛好主動去完成.效果非常顯著.另外,當串講一個階段后,可以經常通過提問,聽寫,小測試等方式要求學生必須牢固地掌握住這些基礎知識內容,特別是《課程標準》識記的那部分內容.2,在第二輪的復習中,我特別強調學生掌握解題方法,訓練答題技巧.下邊我主要針對各個題型,談一下中考政治開卷考試,開放性試題的答題注意事項和技巧.

一,選擇題

一方面:把考察基礎知識類型的選擇題集中在一起,作專項訓練.在專項練習中,要求學生必須在規定的時間內閉卷快速的解答.另一方面:針對較難的,側重能力考察的這類選擇題,我要求學生必須保證充足的思考時間,必須把題干認真讀完,接著:

第一步,先運用基礎知識把錯誤的選項排除掉,在后便打上叉號;

第二步,再結合題干,把說法正確的選項回到材料中,看一看選擇枝和題干有沒有聯系,或看一看在題干中有沒有體現到.第三步:要特別留意每道選擇題的最后一句話的問法.問的材料揭示了什么,就只能選擇本質;問的這段材料有你有什么啟示,選項可以結合題意進行擴展;問的材料中體現了什么,就只能選材料中有的知識點;問的根本,答案一般就具有唯一性;問的因為,只能選原因;問因此,只能選結果等.這些小的細節,學生做題如果一不留心,就會錯過.所以,在平時的訓練中,我特別注意加強對學生該方面的訓練.我要求學生平時做每套選擇題時,在第一卷必須用鉛筆把該打叉號的打叉號,關鍵字該標出來的必須突出起來,如果誰的卷面是空白的,就說明沒有進行充分的思考.二,概括題

從今年說明與檢測以及這次質量預測對概括題的考察方向來看,概括題主要是考察對道理的概括,比如給出一段材料,或者漫畫,讓學生揭示其中蘊涵的道理.而考察原因,結果的題相對減少.首先,概括題所要概括的道理首先應該是教材的基本觀點.但有一些漫畫圖表題,揭示的道理確實不能從教材中找到相關道理,也可以從生活常識的角度去考慮.但這種情況,一定要注意語言簡練,而且答案必須是大多數人都懂得的道理.另外,有些概括題所提供材料從不同的角度概括可以得出不同的結論,從評卷要求看,只要有相關的正確答案就能得分,所有為了提高正確率,可見建議學生從不同的角度分別寫出兩三個答案,標上序號.最后,我想說一下關于漫畫分析式的概括題.我不知道其他學校是否有這種情況,我們學校有不少學生而且不少成績非常好的學生,對某些漫畫讀不懂,像說明檢測里的6道漫畫式概括題,有很多同學就是因為看不懂或者曲解漫畫愿意導致答案進入誤區.為了培養學生閱讀漫畫的能力,我除了反復強調特別要注意漫畫中人物(或擬人化動物)的語言,動作,表情及標題,不要放過任何一個信息.三,簡答題

簡答題作為一種歷史悠久的題型,我省又給它加以創新.新型簡答題很少有直問直答的形式,一般都是給我們提供漫畫,資料,表格,場景,考察學生的辨別是非能力以及分析解決問題的能力,而且答案不一定都來源于教材,有的來源于學生的生活經驗.所以學生做這種題型時,一定要注意打開思路.我要求學生做這種題型時,首先先不要急這寫,先想.把對材料的認識都整理出來,有多少認識寫多少方面,但是語言一定要規范,必須用政治語言來表達.四,辨析題

辨析題是在考試中考生最容易丟分的一種題型.我要求學生拿到辨析題,必須保證至少一分鐘的思考時間,絕對不能盲目翻書或照著課本某個知識點照抄.作辨析題的方法還是按照常規的方法:先斷句分層.然后抓住每一層的含義,結合課本知識按照是什么,為什么,怎樣做的規律,層層展開分析,得出相應要點.但是,要特別注意兩個方面:一是在結合課本知識時,不能局限于某一框題某一節某一課甚至是某一冊課本,比如當考察到思想道德建設的必要性這個知識點時,要讓學生在腦海中出現一個知識框架,搜索一下它都在哪里出現過.經過回憶,會發現不僅在二上第三課精神文明建設離不開法律里有相關知識,而且在初三課本第五課建設中國特色社會主義文化也有涉及到.經過這樣一番思考,就會防止知識點的遺漏.另外一點要注意的是:要力求完美.在找到知識要點,確定答題思路后,還要準確完整地組織答案.,如書寫整潔,語言流暢,合乎邏輯等.五,分析說明題

這種題型考察學生的綜合能力,學生從初一就開始接觸這種題型,訓練的也比較多了,所以對學生來說做起來不是很困難.做這種題型要切記不能忽視材料.有的學生做到這種題型時比較慌張,怕時間不夠,匆忙看看材料就寫答案,這樣很容易忽視材料的中心.我一般要求學生拿鉛筆把材料能分層的分層,并且把關鍵句在材料中劃出來.這樣做思路清晰,中心明確,防止跑題和漏答知識點.另外,做這類型題時要做到:蜻蜓點水,面面俱到.不應該過多地就某一方面過多過深入的分析,而應該打開思維,爭取把題上要求的每個知識點都點到.六,活動探究題

活動探究題的文體比較多,而且內容比較生活化,一般都與學生的學習生活密切相關,并且答案一般都呈現多元化.我覺得,這種題型,主要是考察學生的能力,要求學生敢想,敢做.那平時怎樣培養學生敢想呢我覺得,課堂提問效果比較好.比如說,講到某道關于設計主題班會的主題.我會讓每個同學都在腦海中構思一個主題,然后逐個提問,一些性格內向,不擅于思考的同學在這種氣氛的熏陶下,也會主動地去思考.并且學生們的思路是非常廣泛的,往往幾個學生的答案就能打開幾乎所有學生的思路,這樣對于培養學生形成發散性思維方式起了很大的幫助.直到現在,遇到這種題型,我還是采取這種發動所有同學都回答都積極參與的方式,我個人認為,還是比較有效果的.以上是我針對我校初三教學中存在的問題以及解決的方法做一總結.其實剛剛介紹的經驗有一些是我通過實踐自己摸索總結的,而更多地是在和輕院附中農大附中的學科交流中從其他老師那里吸取的.在這里,我想通過自己的親身經歷告訴各位老師,尤其是跟我一樣經驗尚不豐富的年輕教師:加強老師之間的相互教研,交流和合作對我們個人的成長起著至關重要的作用.其實,上面我說的這么多,各位老師都會做到,而且都會比我做的更好.作為年輕教師,今天能有幸和大家坐在一起探討交流,我真的是非常高興.在這里,我要特別感謝咱們教研室感謝楊老師給我這樣一個難得的成長機會;同時也趁著這個機會,向一直關心我,愛護我,幫助我的各位老師道一聲感謝.同時我也真誠的希望更多的老師能夠成為我的良師,來促使我早日成長.由于我本人水平有限,不妥之處,還請各位老師多多指教.希望以后我們下去多多交流.謝謝各位老師.

diyifanwen.com

鄭大二附中

第二篇：培訓經驗交流材料

篇一：110222全國職業培訓工作經驗交流材料 目 錄

1.加大職業培訓力度 服務經濟社會發展大局

天津市人民政府 ????????????????1 2.把握重點 突出特色 充分發揮職業培訓促進就業的基礎性作用 江西省人民政府 ????????????7 3.實施河南全民技能振興工程 為促進就業和服務經濟社會發展提供技能人才支撐 河南省人民政府????13 4.開展特色培訓 促進就業創業 推動廣西經濟社會發展再上新臺階 廣西壯族自治區人民政府??????19 5.強化培訓管理 完善政策措施 大力推進職業培訓工作 寧夏回族自治區人民政府????????????26 6.突出職業能力建設

扎實開展航天高技能人才培訓 中國航天科技集團公司?????????????32 7.有效開展大規模職業培訓 持續給力新時期郵政轉型 中國郵政集團公司???????????????37 8.實施人才培養戰略 引領吉利創新發展

浙江吉利控股集團有限公司???????????42 9.突出辦學特色 加快培養技能人才

成都市技師學院 ???????????????47 10.開放辦學興職教 服務民生創特色

濟南市歷城職業中專??????????????52 加大職業培訓力度 服務經濟社會發展大局

天津市人民政府

天津高度重視職業培訓工作，堅持圍繞支柱和優勢產業發展需要，加大職業培訓力度，努力把勞動力成本優勢轉化為素質和技能優勢，服務經濟社會發展大局。2009年以來，組織各類職業培訓173.4萬人次，其中在職職工99.7萬人，農村勞動力24.4萬人，失業人員10.1萬人，其他各類人員39.2萬人，共有46.1萬人取得國家職業資格證書。截至目前，高級工以上高技能人才達到26.9萬人，比“十五”末增長31.2%，占已取得職業資格證書人員的比例為26%。技能人才隊伍結構的進一步優化，為我市經濟和社會事業發展提供了強有力的技能人才支撐，為做大做強先進制造業，加快濱海新區開發開放，實現天津經濟社會科學發展、和諧發展做出了積極貢獻。

一、以完善培訓促就業機制為重點，努力實現勞動者素質就業

實施“藍領雙證”培訓工程。在企業中采取技能培訓課程與高自考互認銜接的辦法，使在職技術工人在取得職業資格證書的同時，取得學歷證書，實施范圍由制造業擴大到現代服務業、由國有企業擴大到各類企業。

實施農村富余勞動力轉移培訓工程。充分利用社會培訓資源，針對失地農民和農村富余勞動力的特點，調整培訓考核標準，提高農村富余勞動力轉移就業能力。實施再就業培訓工程。對失業人員經過免費培訓、就業指導仍未就業的，增加一次免費培訓。實施畢業生“雙證”工程。將學歷證書、職業資格證書并重制度由職業院校擴大到普通高校，使高校畢業生在獲得相應理論知識的同時，掌握一定的職業技能。

實施創業培訓工程。按照合理布局的原則，建立區域性的創業培訓機構。免費創業培訓由持《再就業優惠證》人員擴展到所有城鄉勞動者。對成功創業的，可再享受一次“改善或擴大你的企業”免費培訓，促進創業者擴大企業規模，實現以創業帶動就業。

二、以服務經濟發展為重點，大力推進技能人才隊伍建設 建立技能人才政策制度體系。圍繞濱海新區發展定位、產業優化升級需要，先后制定了《關于加強技能人才隊伍建設的實施意見》、《天津市職業培訓補貼辦法》等文件，出臺了近20項系列配套政策措施，重點圍繞技能人才培養、選拔、評價、使用、激勵、交流、保障等方面提出了明確的政策規定和要求，逐步形成政府推動、行業發動、企業行動以及學校參與、社會支持、個人需求的技能人才培養新格局。

建立技能人才表彰激勵機制。我市建立了以政府獎勵為導向、企業獎勵為主體、社會獎勵為補充的激勵機制，對做出突出貢獻的高技能人才加大了表彰和獎勵力度。2004年將技師、高級技師職務津貼分別提高到100元和200元；2007年開始，對榮獲“中華技能大獎”、“全國技術能手”、“天津市技術能手”的高技能人才分別給予每人5萬元、1萬元、5000元的一次性政府獎勵。每三年評選出市級有突出貢獻的技師100名，給予每人每月200元的政府津貼，并且已有10位高技能人才享受國務院政府特殊津貼。通過一系列的評選表彰活動，技能人才的社會地位和崇尚技能的社會氛圍得到進一步提高，激發了職工崗位成才的積極性。

制定新的職業培訓補貼辦法。按照“需求引導培訓、補貼對應等級”原則，建立了政府按社會需求程度購買培訓成果的機制。依據市場需求、培訓成本和職業資格等級，合理確定并每年調整培訓補貼職業目錄和補貼標準，有效調動了社會培訓機構和企業開展職業技能培訓的積極性。

技能人才培養經費投入機制基本形成。我市逐步建立政府、企業、社會共同分擔，多渠道籌措資金的投入機制。明確企業按規定提取的教育培訓經費中應有60%以上用于技能勞動者培訓，在此基礎上，由市統籌安排職業培訓和技能人才培養專項資金用于高技能人才、城鎮失業人員、農村勞動力就業和創業培訓。我市職業培訓經費投入機制的建立，為健全面向城鄉全體勞動者職業培訓制度，廣泛開展職業培訓和技能人才培養奠定了良好基礎。

三、以創新技能人才評價機制為重點，加強企業高技能人才培養

企業是高技能人才培養、評價和使用的主體。近年來，我市進一步健全以職業能力為導向、以工作業績為重點、注重職業道德與知識水平的技能人才評價體系，促進高技能人才成長。一是探索高技能人才多元評價模式。積極推行國家職業資格證書制度，探索社會化考評、企業評價、院校認證、技能競賽選拔等高技能人才多元評價模式。二是積極開展在企業生產一線鑒定的方式。在大型骨干企業打破標準化考核鑒定方式，根據生產、設備、技術、工藝等崗位特性需求，在企業生產一線開展鑒定，在生產服務過程中進行考核。我們已在石油和海洋化工、機械裝備、冶金、港口等行業的30多個職業實行生產過程鑒定的新辦法，有效激發了高技能人才的積極性、主動性和創造性，受到企業歡迎。三是破格選拔優秀技能人才。對掌握高超技能、工作業績突出的在崗技能勞動者，打破年齡、工齡、身份、等級的限制，破格參加技師、高級技師考評，讓優秀高技能人才脫穎而出。四是每年選擇50—60個通用性強、技術含量高、企業急需、就業容量大、有社會影響力的職業開展職業技能競賽。企業評價、院校考核、社會化鑒定和技能競賽等技能人才評價機制的建立，既提升了技能人才的社會價值，又引導了廣大技能勞動者走技能成才之路。

四、以提升技能人才培養能力為重點，深入推動職業院校改革發展 創新培訓理念 促進青年成材 尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！很高興能有這個機會，在這里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。

近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實現了長周期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。

如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一直是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，采用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由于近幾年電網建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。

開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實際工作起到的效果進行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重；而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少；聽完之后，忘記不少；用得時候，走樣不少；實際效果，基本很小”。

變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為 “實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用 “全員講課＋實際操作＋技術比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。第一、全員講課，三人行，必有我師

實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，可以說，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專家、技術員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講臺談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進行推廣應用，我們也可以通過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上臺講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個上過講臺的員工來說，從表達能力、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程中臺上臺下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。2011年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。第二、實際操作，從工作中來，到工作中去 為了幫助各班的青年員工盡快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全系數，而且極大的提高了實訓的便利性。

學用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實驗室面對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還可以使員工將現場培訓內容在教、學、用中同時進行，干中學，學中干，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來培訓工作與現場實際相脫節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。第三，技術比武，比學趕超，助青工成長成材

技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。

為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習大量專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。

通過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值”的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能實現安全生產，形成了青年職工鉆研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動學習，積極實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。

總之，只有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能更好的服務企業，服務職工,真正實現通過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優”現代公司打下堅實的基礎。

我的發現完畢，謝謝！篇三：教師培訓經驗交流材料

曲阜市教師培訓中心

教務主任培訓教學管理經驗交流材料

曲阜市王莊鎮蔡莊小學 李 揚

2011年4月

教務主任培訓教學管理經驗交流材料

近幾個星期來，通過參加市教師培訓中心組織的教務主任教學管理培訓學習，使我茅塞頓開，受益匪淺。下面我結合自己的認識和平時工作的一些做法 作簡要匯報。

一、制度管理，事半功倍 教務管理關系到教師的切身利益，作為教務主任開展工作的依據只能是制

度，而非自己的威望、權威。根據學生學習規律、教務工作規律及時完善制度，并以各種規章制度自覺地去規范自己的言行。制定制度不能閉門造車，要運用好我們手中的基本隊伍：教研組長。再開討論會（讓部分老教師參與），先民主，后集中，聽取各方面意見，形成制度，然后再嚴格執行制度，規范管理，工作就會事半功倍。

二、人本管理，有序和諧

作為教務管理者，要了解老師在想什么？需要什么？絕大部分教師想的是怎樣把課上好，把工作做好，因為這是他們的立身之本；需要的是在工作中得到尊重，專業上得到發展，事業上有成就感。當一個教師在教學中出現了一些問題，我們要客觀分析，幫助老師共同來找出問題所在，督促其改進教學，提高教學質量，而不能一味責怪。因為教師的壓力也很大，他們有來自于家庭的壓力，有來自于社會的壓力，有來自于學生和家長的壓力，還有來自于主管部門評估的壓力。有時候，我們對教師的一言一行，我們覺得是一件小事，但對于一線教師來說，卻很重要，我們要善于對教師換位思考。例如：排課表。對于一線教師來說就非常重要，因為一張課表他們就要教一學期。當教務人員排好課表后，我們一定要審幾遍，仔細審查有沒有問題：教案是否相沖、課時是否過于集中，是否根據不同學科的不同特點合理安排好上午與下午的課時等等，所以我們既要靠制度管理，又要體現人性化一面，學校工作才能有序、和諧。

三、側重管理，提高質量

作為教務主任，必須要有兩個意識：質量意識和大局意識。

1、抓好抓實課堂教學這一環節。教務處要經常進行推門聽課，尤其對青年教師，幫助他們養成良好的教學習慣，同時也要求教研組內每周都要相互聽課，取長補短。要求教研組內定期開課，不同年級之間相互觀摩、學習。倡導組織全體中層及中層以上干部深入到各班級聽課，來共同提高我校的教學質量。形成教研組內示范、交流聽課、中層干部調研聽課的聽課制度。

2、及時對各年級進行調研，定期檢查備課筆記和聽課記錄，及時了解各年級教師的教學總體情況，包括教學態度、備課情況、作業布置和批改、課堂教學過程和組織課堂教學能力；了解各年級學生的學習情況，包括學生的學習態度、聽課效率、行為習慣、班風班紀；研究制定今后各年級的應對策略。

3、以校本教研促進課堂教學研究改革

學校結合“讀、研、聽、評”工程的實施，深入開展了校本教研活動，組織學科骨干教師參加市教育局舉辦的教材培訓；確定了每周二、四為校本教研日，以教研組為單位，及時總結反思、交流教學情況，并通過集體備課、教學觀摩、聽評說課、課型分析、問題會診、對話交流等形式進一步搞好校本教研。（1）、抓研究，促進課改不斷深入。本學期，以學校教科研課題為導向，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發展。

① 合作探究，開放課堂。我們讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。

② 課內滲透，課外延伸。我們有目的地進行課內滲透，課外延伸。讓學生運用課內學到的知識，到課外去探究，使課內課外有機地融為一體。

③ 彈性目標，答案多元。我們在設計教學目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創造性地運用教材，活化教材，學生研究問題時的途徑和答案是多元的。

④ 滲透生活，形成素養。在教學中，我們注重滲透生活，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發，盡可能地利用生活背景讓學生在解決問題中形成勇于探索、勇于創新的科學精神。（2）、學校在教學研究上實行兩個負責制：一是中層干部包教研組，以備課組為基本實施單位的備課組長領銜負責制，二是以教研組長為首的任課教師集體備課負責制。學校每周組織一次集體備課，每周由一人輪流執教上一節研討課。無論是新教師還是老教師，人人都認真準備，輪流主講，進行實事求是、開誠布公的點評。（3）、結合本校實際，加強校本培訓。學校以信息技術培訓為重點，強化遠程教育網的使用，教師每天都及時到濟寧教育網上瀏覽，及時了解教育教學方面的新要求，獲取新信息，給大腦充電。多數教師能熟練使用微機、能自制課件，使信息技術得到廣泛的使用。

4、注重加強對青年教師的培養和對青年骨干教師的發現指導。在加強業務引導的同時鼓勵他們積極參加學歷進修，為青年教師迅速成長引路搭臺，促進了教師素質和業務水平的大幅度提高。

四、幾點體會。

通過多年的學校教學管理工作，我有幾點深刻體會：

1、當一名優秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。

2、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。

3、創新是現代成功教育必不可少的環節，只有在總結成功經驗的基礎上，不斷改革創新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發展注入新的活力。

4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發展的今天，作為學校的管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導，學校是得不到發展和進步的。總之，作為一名教務管理者，我將一如繼往的做好本質工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發展型教師，緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力，大膽創新工作機制，銳意進取，努力拼搏。為教育事業的發展注入新的活力！為培養現代化建設的有用人才而努力工作！

蔡莊小學教務處 李揚 2011.4

第三篇：經驗交流演講稿

各位領導、各位老師： 大家好！

今天面對在坐的各位經驗豐富、優秀的老師,教學經驗談不上，只想把我在日常教學工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。從大學畢業到現在我已走上講臺整整七年，而在過去的七年當中讓我進步最快的就是上個學期。在上個學期，為提高課堂教學效率，打造高效課堂，切實落實“五步短動式教學法”在課堂中的運用，我前后共上了六節公開課。通過反復的實踐，使我的教學觀念有了一個巨大的轉變，對“五步短動式教學法”有了更深的理解，將“五步短動式教學法”融入到每節課中，盡可能地發揮學生的主體地位，盡可能地創設和諧、民主、寬松的教學環境，讓學生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學中的幾點做法。

一、轉變課堂教學模式

有人認為歷史是一門老師好教、學生好學的學科。對于學生來說，不需要有什么基礎，只要認真學習就不會有太大的問題。但是在現實教學中我所面臨的問題是：有的學生不愛學，學的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時靈活運用“五步短動式教學法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環節，穿插于整節課,使師生之間一直處于互動狀態，盡量提高學生注意力。敢于放手，注意培養學生的各方面能力，把大部分的講授時間交還給學生使用,發揮學生的主體作用。在課堂上不

僅給優生展示的機會，特別是給學困生創造機會和條件，讓他們更多地參與課堂學習，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點燃學習的興趣。

二、小組評價機制滲透到課堂內外

課堂上組織學生以學習小組為單位參與學習，回答問題即可得到相應的分數，然后把分數統計作為評選“優秀小組”的依據。尤其對一些學困生，我往往采用學困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學習。利用小組評價機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態，激發了學生主動學習的熱情。我還把小組評價機制沿用到課后的作業和知識點背誦的檢查中。在作業中，書寫工整、規范并且及時改錯的就給予加分；而對于那些不認真完成作業、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分數賺回來。在知識點背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學生學習的積極性。通過一個學期的實踐，證明小組評價機制的運用是行之有效的。

三、重視學生興趣的培養

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節好的歷史課要設法把生動、鮮活的歷史展現在學生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強迫學生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學過程中,經常運用多媒體教學手段，放映一些紀錄

片、電影資料或是相關的歌曲，創設歷史情境，把學生帶入歷史氛圍之中，讓學生身臨其境，這樣有利于激發學生的學習興趣。如講授《鄭和下西洋》時，我放映了一段紀錄片資料，不用老師深入講解，學生就掌握了這一部分的主要內容。講授《蒙古的建立及元朝的統一》一課中的“行省制”時，通過課件的演示，變抽象為具體，調動學生各種感觀共同作用強化知識。學生對歷史有了興趣，課堂上老師講的知識記憶就深刻，課堂的學習效率就提高了。

四、構建歷史知識體系

構建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄，便于學生系統化、有條理地把握歷史知識的線索，提高學習成績。所以在講授新課時我很注重新舊知識點的聯系，重視引導學生構建“歷史知識體系”，力爭讓學生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書的知識體系。這樣學生在復習時就思路清晰，可以節省大量時間，大大提高學習效率。

在以往的教育教學工作中我還有很多不足之處，在今后的教學中我仍需不斷努力和探索，積累經驗，力求使自身的教學水平和學生成績更上一層樓。謝謝大家！篇二：辦公室工作經驗交流會會議發言稿

強化管理，提高執行力，創新服務水平

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

今天很榮幸能和大家在 相聚，感謝 工作會議，為我們提供了相互交流和學習提高的機會。面對新形勢，辦公室如何做到科學服務、和諧服務，是擺在我們面前的一個重要課題。下面，我將結合我院綜合工作部實際情況，談幾點粗淺認識。

一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質量和水平綜合工作部現有員工 人（其中司機４人），是我院和各部門的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯系左右、協調各方的重要位置，擔負著人事勞資、財務審計、檔案管理、公文文秘、行政事務等重要職責，其工作效能和服務水平的高低直接影響我院科學決策的貫徹實施。為此，我們把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內容，大力推進工作規范化，既降低了經營管理成本，又提高了工作效率，為全院職工提供了比較滿意的服務。

1、建章立制，明確職責任務，確保工作有序進行。通過近兩年來的企業標準化建設，我院已完成了管理標準、技術標準、工作標準三大制度體系中的60余項制度、規定，完成企業標準化建設的90%。《績效考核管理辦法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務承諾制》等管理標準與多項制度相繼出臺。管理的流程化、規范化，對綜合部的職責進行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進行匯總，在月工作例會上對每位員工進行考核并評出等級，考核結果直接與該月績效掛

鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務。

2、完善協作機制，形成工作合力。

綜合部的工作涉及點多、面廣，需要各部門的相互配合與共同努力。為此，我們重點做好兩方面的工作。一是切實加強內部團結協作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協力，打造團結和諧有戰斗力的隊伍。二是切實加強上級單位與有關職能部門的聯系，建立良好的工作關系，及時做好溝通協調等相關工作，以得到他們的大力支持和配合。通過建立與各有關方面良好的協作機制，充分調動了各個方面的工作積極性，有效整合了各方面的優勢，形成了工作合力，保證了工作的順利運轉。

二、創新服務意識，豐富工作內涵, 創造性地開展各項工作 我們的服務理念是“服務永無止境”，我們的服務僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不掉隊”是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創新,做到全方位提高服務品位和服務水平。

１、想盡一切辦法，解決員工最關心、最現實的焦點問題。為了盡快改善員工工作、生活環境，院工作部積極努力，開展了大量的前期工作。經過全面深入的調查了解，通過公開拍賣，成功競得 市區一塊土地的使用權，基地建設邁出了關鍵的一步，并迅速進行規劃設計、鐵塔遷移等工作，采取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環境優美、鳥語花香的辦公、生活環境指日可待；今年，在完成了員工定崗定級崗位系數調整的基礎上，進一步完善了企業內部分配及績效考核制度，在很大程度上調動了員工的積極性和主動性，激發了職工的工作熱情。落實員工休假和體檢制度，不斷改

進員工食堂工作，保證大家用餐衛生、安全、健康。時刻關注員工心態變化，工作、學習、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發現問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問；員工的生日，及時送去生日蛋糕和良好的祝愿；每逢節假日，為了讓那些不能回家的員工快快樂樂過節，我們把他們組織來一起安排活動，讓設計院員工充分感受到了這個大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營造了和諧的工作氛圍，維護了企業發展與穩定的大局。

２、加強調研，勤于思考，為領導科學決策當好高參。綜合部的參謀助手作用發揮的好不好、充分不充分、領導滿意不滿意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。為了發揮好參謀助手作用，為領導科學決策當好高參，要創新工作思路，在改進工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必須：一是必須參領導之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。二是必須超前謀劃工作，要敢于打破傳統思維定式，換位思考，超前思考，考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍，對領導關注的重點問題，做到領導未謀有所思；對群眾關注的熱點問題，做到領導未聞有所知；對工作中的難點問題，做到領導未示有所行。三是必須搞好調查研究分析，深入一線摸實情，廣泛收集信息和資料，然后對各類信息進行科學分析，結合本院實際加以整理提煉，形成比較有價值的調研報告和方案，為領導決策出思路、出新招、出良謀，讓領導多做“選擇題”，少做“問答題”。

以上是 綜合部一些做法和體會，希望大家批評指正。通過這次聯絡員會議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將

虛心學習各方先進經驗，不斷提高工作水平。最后，祝大會圓滿成功，各位領導、同仁身體健康，工作順利！篇三：經驗交流會發言稿

發 言 稿

尊敬的各位領導、老師們： 大家好！今天能在這里和大家交流，是領導對我的鼓勵和肯定，是我們組獲得第一名的小范姐的謙讓，我作為進步大的代表在這里發言，感到非常榮幸。下面我就說說我平時的一些做法：

一、凝聚產生力量，團結誕生希望。

這次我們六年級各班數學都取得了相對較好的成績，得歸功于全組的每位教師。在王校長的帶領下，我們六年級，沒有孤軍奮戰的，每個班語數教師配合默契，同時七位數學教師又是一個整體，我們不僅在學校規定的時間教研，還時常在辦公室隨時隨地共同教研，誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授，誰在網上或其它地方找到幾道好題或一份好卷，都共同分享。近一年來，我真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。

二、樹立信心，逐漸完成近期目標。

做任何事情，有了目標，如果充滿自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。記得上學期期中考試成績，我班數學老一，且與第一名差距很大，之后，我找校長反思時，校長說：沒事，你接的班底子就差，再加上前一段學校檢查多，慢慢來。校長的鼓勵讓我堅定了信心，同時我也保證，期末時我班數學即使名次不上升，我也一定把分差縮小。回去后，我就認真審查試卷，同時與兄弟班級做對比，發現我班的計算題失分相對較多，特別是75~79.5分的學生一大串，優秀率較低。我就給自己定了短期目標：，抓計算題，讓那些臨界生達到優秀，然后采取措施。對于馬虎算錯得數的，上學期我們正在學打折問題，計算購物時買一贈幾是打幾折，我說咱也來個另類打折，每天錯一增三，逐步培養他們細心認真習慣。對算理錯的，一對一講解。為了是學生對乘法分配律運用熟練，我根據形式的不同，把它又概括分為：正向運用、反向運用（提公因數）、變公因數、湊整（湊分母）、補乘

一、看做一個整體等六種類型。每次講解都讓學生先說說這道題是那個類型，在腦子里建模，然后作答。經過一段堅持訓練，計算抓住了，成績自然提高了。本期開學，我就給學生鼓勁，給他們灌輸這樣一種思想，數學很簡單，不要把他看很神秘。只要大家有信心，從現在開始認真學習，從基礎做起，基礎題要十二分把握全對，中等題盡量拿分，難題嘗試得分，這樣，使自己水平正常甚至超長發揮，畢業時都會得到滿意的成績。再加上這學期我們只有負數的認識、圓柱和圓錐、比例、這點兒新知識，期中考試后就是大復習，那么你上半學期學好了，下半學期再通過大復習，查漏補缺，到時候肯定會有個好成績送給你未來的中學老師。可能是思想的統一，有了信心，這學期孩子們學習勁頭較高。

三、充分利用試卷資料，查漏補缺。

在教學中，每次單元試卷都由我親自批閱，因為只有老師自己改完試卷，才能了解到學生在哪些題型的某些知識點上沒過關，計算題失分在哪里，解決問題部分中什么方法沒掌握。同時，自己也反省在這一單元中，哪些知識點需要再補充。改完試卷后，我在一張空白試卷上作好記錄，比如哪個題要重點講，哪個題要強化訓練，都做上記號。講評時有所側重，心中有數。也有一些

題非常簡單，可還有些孩子不會做，我就把他們的名字記在我的一個成績登記分析本上，試卷評講后專一把他們叫出來一個一個給我說解題思路，各個擊破。對于試卷上的重點題、典型題、易錯題，講評后都讓同桌在課堂上互說解題思路、過程。我經常給學生說：會做的題不一定會講，但能講明白的題，你肯定會做。對于試卷上的錯題，不管是填空、判斷、還是解決問題，我都讓他寫出詳細的分部訂正過程，同時自己再編一道同類型題解答。試卷處理后，基本上達到典型題不忘，錯題吃透的效果。

以上是我在教學中的不成熟做法，不足之處還請大家提寶貴意見，共同為我校作為教育強校做出自己的貢獻。謝謝大家！篇四：經驗交流發言稿精選

經驗交流發言稿精選

學生學習經驗交流稿

學好英語其實并不難，我想就以下幾點談談心得。

一、詞匯量

很多同學說在考試中因為單詞不認識導致丟分，我想這種失誤是可以避免的。高一高二階段我們學習了很多生詞，到了高三遺忘一部分很正常。但是遺忘的知識我們必須盡快拾起來。早讀就是一個很好的時間段讓我們重拾這些遺忘的單詞。我覺得如果能把課本上的單詞都掌握了，考試肯定沒有問題。至于課本以外的單詞，我們可以通過閱讀去了解，只需要混個眼熟，大致知道個意思就行了。

二、語感

我覺得語感在英語學習中非常重要，英語老師在講解題目時也常常提到這一點。例如一道單選題，我們不必要死摳語法，不需要像解數理化生的題目一樣要有因為什么所以什么的嚴密的邏輯推理，有的時候讀一讀答案就出來了。那么要如何培養語感?動嘴很重要。一篇課文或是完型和閱讀理解都可以作為我們的閱讀材料。可以找幾篇在早讀課讀一讀，或是下課的時候讀一讀，每天不需要花很多的時間，只要堅持讀，語感自然而然也就跟著來了。

三、完型和閱讀理解

完型和閱讀占了試卷一半朝上的分數，所以說如果這兩部分比較弱，拿高分是不可能的。英文的語法構造和表達思想感情的方式與中文有很大區別，這也是為什么我們讀一篇稍微帶點長句和生詞的英語短文就會覺得很吃力的原因。做閱讀，決不能看著題目在文章里找答案，如果是簡單一點的文章還好，如果難一點就有可能全部做錯。所以我們要通讀全文，并要盡量做到看完一遍后做題目不需要再回過頭來在文章里找答案。如果這兩部分很弱，可以去書店買對應的練習做，這樣的話就可以攻克不理解文章的難題。

四、聽力

最后我想說說聽力。進入高三以后聽力練習的強度明顯加大了。一星期我們會有兩次做聽力的機會，抓住這兩次機會很重要。另外在家里我們可以從網上下一些聽力材料聽，主要是培養對英語的敏感度。這也是個持之以恒的活兒，需要時間和努力付出。

以上幾點只是我的一些經驗和建議，學好英語還是得靠大家自己，靠堅持，付出和拼搏。暑假教師學習教學經驗交流發言稿

各位領導、老師：大家好!承蒙同仁抬愛，要我到這個經驗交流會上發言，我深感慚愧。在此，我只能把自己在教學生涯中的點滴體會與大家分享。

在講我的題目之前，我想給大家一起分享一篇240班向玉婷同學的日記。

《最愛語文課》——老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠;老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。這個學期快結束了，怎么說呢，日子過和原來沒多大區別。但是，我最喜歡的課仍舊是語文。

看著和藹可親，言談自如，幽默風趣的語文老師，感覺一切煩憂都沒了!想想，當初，我們班換了語文老師，個個都害怕，都說您是全校最厲害的老師。管教嚴，對學生特別“狠”。可老師一接手我們班后，我們班發生了翻天覆地的變化。一開學，我們的古詩竟然在您的感染下就讀得差不多了，絕大部分同學都能背誦如流。果真是“狠”呀。

其實，誰都沒有發現，我們上語文課時的精神是最飽滿的，也是最積極的。我們喜歡回答老師提出的問題，喜歡您熱情洋溢的語調，喜歡語文老師給我們講的每個故事。語文老師經常告訴我們要多學點東西，以后在社會上好立足。您從不嫌棄我們這個年級排名倒數的班級。雖然，有時老師會因為我們的不預習和不完成作業發點小脾氣。但是，我們清楚，這是愛我們的表現。

語文老師是唯一一個向我們班承諾過的人，您答應我們只要成績略有進步，一定會帶我們去春游。果真我們沒有讓您失望，成績有了長足的進步。考了年級第二，只比241班人平差2分多了，而您也幫我們實現了愿望，給了我們初中生活最美好的回憶。您也是唯一一位讓我們去公園誦讀古詩文的老師。

我喜歡您從不打罵學生，也不責罰學生。您教240、241兩個班的語文，您從不偏心。相比起隔壁241班來說，我們真的是很幸運了，那個班是您一手帶上來的，成績比我們好不說，和老師相處的日子比我們長得多，感情自然也就深好多。但語文老師您說過，只要是您的學生，您個個都喜歡，都愛!我就喜歡這樣的老師，公平公正地對待每個人。

語文課氣氛很輕松，很愉快。但我們都很認真。老師您的一言一行都深深的感染著我，我們都很在意您講的每一句有道理的話，我不但認真地聽了，事后我會及時反醒，按您說的要求去做。您總是告訴我們女孩子要高雅有內涵，要陽光熱情、樂觀向上，要與人為善，要寬容待人，要從里到外都透露出一種高貴的美，讓我們知道如何做到站有站相，坐有坐相，從言談舉止到衣著容貌都要有精氣神。也告訴男孩子們要做一個勇敢

有責任心、敢擔當、有理想的男子漢......老師能遇到您，是我一生的幸福和福氣!我最愛語文課，也最愛我的語文老師!聽到這，我想能得到學生的認可，其實就是我們當老師的最大安慰吧!接下來我講的題目是：愛心化春雨 潤物細無聲 學校實行新課改后，如何提高學生的學習興趣成為語文教師的一個共同的難題。在語文教學中，如何提高學生的學習興趣，提高學生成績，讓課堂成為學生學習的樂園，使學生“愿學、樂學”，我嘗試著在教學中做到以下幾點：

一、創設教學情景，活躍課堂氣氛

怎樣讓學生成為學習語文的“樂之者”?首先應該在課堂教學中努力創設教學情景，在活躍課堂氛圍這一環節上下功夫。大家都知道音樂是一種有聲的文字，它能讓人們張開想象的翅膀，能滌蕩人們的心靈。用音樂去創設情境，學生的情思也必將飛揚起來。

我在教學《明月幾時有》這首詞時，讓學生反復地聽王菲的《但愿人長久》，然后讓他們談聽后的感受。從王菲凄美空靈的歌聲中，學生逐漸體會到了蘇軾當時那種惆悵的心境和美好的祝愿。有很多學生在聽歌曲時不自覺地跟著吟唱起來，并且大多學生不知不覺就背下了這首詞。在優美的旋律中，課堂“活躍”起來，學生在教師指導啟發下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。我把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。我不得不感嘆音樂熏陶帶來的意想不到的教學效果。

二、創設問題，激發學生興趣

現代的初中學生，自主意識強，他們自尊、自信，需要尊重，情緒復雜、情感豐富，對未來充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好，渴望通過學習獲取知識。但他們意志脆弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩定、易產生逆反心理等。

在教學過程中，教師要善于根據學生特點，在教材中從適當的角度尋找學生學習的興趣點。我在教學魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》時，考慮到初一年級學生對自己童年玩耍的環境有深刻印象，對生活充滿美好幻想的特點，根據課文內容以學生的興趣點切入教學。我先引導學生以《我心中的樂園》為題，把自己記憶中最美好的畫面用語言描述出來。學生心中的樂園有現實的美景，有幻想的世界。然后直接引入魯迅先生描寫的兒時的樂園——百草園這一重點文段，讓學生通過分析生動、具體的描寫，感受其中清新甜美的瓜果、奇妙可愛的動物透露出的歡樂天真的稚氣，體會描寫中準確的形容、生動的修辭和清晰的層次。學生充分感受了作者兒童時代輕松自由，充滿情趣的百草園生活。再次，我又以《課堂上的有趣生活》為題，讓學生回憶課堂上的有趣生活，接著引入三味書屋生活的幾段文字讓學生體會，從而得出：無論是百草園還是三味書屋的生活都是美好的回憶，進而引導學生善于觀察生活、感受生活、豐富積累，體會生活

無窮無盡的樂趣，培養學生熱愛生活的高尚情操。

三、變課堂為舞臺，變學生為演員，調動學生積極性

課堂是屬于學生的，老師要多給學生創設展示自我的空間。在他們中間，就有未來的演說家、歌唱家、作家、表演藝術家。所以，課堂上可以讓學生盡情的說、誦，甚至是唱、演。記得我在上《石壕吏》一詩時，如果按照讀、譯、背這樣的模式來教學，必然是枯燥無味的學生也只會死記硬背。于是，我設計了這樣一個環節：可以說，老婦的致詞是差役步步緊逼出來的，你能將當時的情景再現出來嗎?我先讓學生分3人小組對話、表演，然后請一組代表上臺表演。沒想到的是，邵一龍、羅銘、林艷這三個孩子還真將差役的兇狠蠻橫和老婦的悲苦活靈活現的表現出來了。尤其是他們還充分發揮自己的想象，將文中人物的神態、動作都栩栩如生地表演出來了。我當時就感嘆：“你們就是未來的表演藝術家!”就是在這樣輕松的氛圍中，學生掌握了文章的重點，也突破了難點。為了強化語文課上學生的思維活動，教師必須調動學生多種感官的協同活動，讓學生在積極參與教學的過程中掌握知識，培養能力。

同樣，我在上《核舟記》中“船頭坐三人”一段時，把課堂變舞臺，讓全班同學以課本、桌椅為道具，同桌相互協作表演佛印及“蘇、黃共閱一手卷”的動作神態。學生便朗讀邊演示，通過課堂即興表演，學生在角色轉換中理解古文語言，古文背誦這一教學難點就在一片歡聲笑語中完成了。

四、利用現代教育手段，激發學生想象

在教學中，我常利用現代教育手段創設語文情景，畫面、音樂是渲染情境，激活學生的想象思維的重要手段。音樂與語文有相通之處，都反映社會生活表情達意。若果能把畫面、音樂與語言文字溝通起來，教學就真正實現了調動學生的聽覺、視覺等器官。在這種聯覺的通感中，教學會收到意想不到的效果。例如：在學習《蘇州園林》這課時，我先讓學生欣賞了一組蘇州園林不同角度、不同季節的圖片，然后設置了一個問題：請你用一個比喻句說說蘇州園林給你的印象。“蘇州園林是人間天堂。”“蘇州園林是人間仙境。”“蘇州園林就像一幅幅美麗的畫。”圖片的展示給了學生直觀的印象，也給了他們想象的空間。在這樣的情境教學中，學生也很快地從文中找出了體現蘇州園林總特征的句子，收到了事半功倍的效果。借助圖片，可以把人物精神具體化，形象化，收到“一圖窮千言”的效果，使學生充分感受形象。音樂對渲染情境、創造氣氛也起到很重要的作用，配樂朗誦，又不失時機地把學生帶入情境中，激起學生情感上的共鳴。

五、讓學生們在掌聲中成長

鼓勵是激發學生學習興趣和提高教學質量的靈丹妙藥。每一個學生都期待著老師的鼓勵。鼓勵不僅僅限于課堂，也可以貫穿在課后對學生的評價之中。

早晨，當聽到同學們認真讀書的聲音，我會走進教室微笑著說：“同學們，謝謝你們給我帶來了一天的好心情，因為我聽到了你們的瑯瑯書聲。” 在批改學生作業時，評語經常用一些鼓勵性的語言。新學期第一天布置的作業，學

生一般都做得好，可后來作業質量就會下降。遇到這些情況，我不是寫上“馬虎”、“不認真”、“重做”這類冷冰冰的評語，而是用上“老師最喜歡看你第一頁的字”。對作業做得好的學生：“老師就喜歡你這樣的認真勁”。對進步了的同學：“你進步了，我為你高興，再加把勁!”或者，“這次做的挺不錯的，再努力一些會更棒”。對有所退步的學生：“不可以對自己降低要求，因為你能做得更好”······

六、讓師恩的光輝灑遍教室每個角落

作為教師，我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。

每一屆難免有一些學困生，他們曾經是老師們遺忘的角落，是同學們嘲笑的對象。當我接手他們時，看到這十幾分，二十幾分的成績，心里真的很著急，但我沒有放棄，相反更加關注、接近、關心他們。課堂教學中設計一些他們能夠回答上來的問題讓他們回答，并及時表揚。這樣他們就能經常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。課后給他們開“小灶”，加強學習方法的指導，經常和他們交談，并給他們找了“小老師”，每天幫助他們解答作業中的疑難問題。對于他們的一點進步，我總是不吝惜贊美之詞。一年下來，他們的成績有了明顯的進步，老師、同學都對他們刮目相看。

七、我在課堂教學中注重了學生預習。預習是展示之本，展示是預習之魂。搞好預習是保障我們這種課堂順暢進行的根本。我對學生加強了預習指導并抓好預習落實。一般是利用早晚自習課布置預習內容，沒有早晚自習時就專門利用一節課進行預習。告訴同學們預習就是看書，熟悉文本內容，讓學生知道學生如何看書，既要速度，也要效果。利用學生自己買的語文課程新解一是引導學生讀書，對教材結構有個大致了解;二是讓學生懂得對重點、難點知識的精讀。并檢查學生預習情況：一是“語文導學案”完成情況;二是至少要對教材進行“圈、畫、鉤、點”。

我在課堂教學中盡量注意積極當好學生學習活動的組織者和引導者。既讓學生了解了課內，又讓學生關注了課外，注意知識的延伸;既讓學生訓練了朗讀，又讓學生訓練了想象，注意能力的培養;既讓學生獨立思以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。

八、在教學前我著重抓了教學效果的落實。

我讓組長上課前就檢查好各小組成員對課文的了解情況，是否真正看書預習了，查書，并完成學校發的導學案基本部分。若基礎較差的同學輔導他也要盡量完成任務。這對課堂展示教學任務能否完成，起關健的作用。課堂展示盡量在課堂抽簽決定，因為這樣有利于大家對老師布置的任務能全面完成。因為學校一開始進入課改時，我就對一部學生進行進專門地培訓。所以上課時培訓過的學生基本上都能按常規組織課堂教學。

教學任務完成了，但學生到底學得怎么樣呢?我是課后讓學生完成基礎訓練，鞏固教學成果。看完成的情況來了解學生學習情況。教完一個單位，我會用單元試卷進行了檢測。了解學生對知識的掌握程度，做到查漏補缺。通過課堂的組織，并引導學生發現篇五：學習經驗交流演講稿

學習經驗交流演講稿 尊敬的領導、親愛的老師、同學們：

大家好！我是初二（7）班的張清玉

桂花飄香，沁人心脾，又是一年開學季，然而在這個九月，能站在這里與大家分享學習經驗，真是我的榮幸。首先，我要感謝學校給我們提供優越的教學環境，還要感謝老師對我們的栽培，老師們的辛勤工作使我們掌握了許多難以理解的知識。我們能取得優秀的成績是學校和老師共同努力的結果。在學習過程中我有如下體會：

語文學習要注重讀寫1.平時在課余，我們可以讀一些名著及對我們有益的雜志，只有大量閱讀才能積累寫作素材，開闊視野，拓展思維。我平時最愛看《讀者》，我覺得它里面的一些人物故事，哲理故事對我的生活及寫作都有幫助。2.堅持寫讀書反思及感悟，讀書是與作者心靈的對話與交流，通過讀它的文章你可以理解作者當時的一些思想波動及處境，把觸動你心靈的地方寫成讀書筆記，通過練習也能提高自己的寫作水平。數學學習最重要的是善于歸納總解，還要舉一反三。我們學習數學有的同學喜歡題海戰，恰恰相反，我覺得學習好書本就夠了。比如，對于書上及練習冊上比較典型的幾何題，我一般先順著已知條件去做，盡量能用兩種以上的方法，然 后再將要求證明或解答的改為已知條件，再進行解析。再者每做一道題我們都要揣摩出題人的意途，不能蒙著頭做。英語學習要讀寫聽相結合。許多同學認為記單詞是個頭疼的事，其實，通過聽錄音，掌握課文的語音語調，然后把課文讀熟、背下，通過讀、背課文即掌握了語法也積累了詞匯，而且單詞放在一定的語境中去理解記憶，這樣記憶又快又牢。

政治、生物、地理、歷史抓課堂效果，提綱契領。對于政治、生物、地理、歷史這幾門課的學習，我覺得抓住課堂的有效時間，把每個知識點弄明白，每一章節學完，要總結本章知識的樹型結構圖，到期中、期末考試時，對照知識結構圖通讀課本，在讀的過程中努力回憶老師課堂上講過的內容，這樣比死記硬背筆記好多了。

最后我要提醒同學們，應該學會合理安排時間。所謂的“合理安排時間”，是指勞逸結合，該學的時候學，該休息的時候休息。堅持十點半之睡覺，這樣可以保證第二天學習精力充沛。

以上是我的一些很單薄的學習經驗，希望能給同學們提高學習成績提供一些幫助。

在此，我祝大家新的學期有一個好的開始，學習進步、百丈竿頭，更上一層。

第四篇：經驗交流演講稿

經驗交流演講稿

經驗交流演講稿1

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

我是六（7）班的學習委員葛伊諾。今天很榮幸能夠在這里分享一下我的學習經驗。

我認為學習主要分為三個階段：

一、課前預習

我覺得課前預習是提高聽課效果的一個最重要環節，也是學習不可缺少的一部分。每次我的課前預習都做得很認真。我先熟悉知識內容，找出重點、難點和疑點，借助一些學習工具，比如字典、課課通等，查閱資料，記下不會的或者困惑之處，以便課堂上從老師那里得到解答。

二、課堂學習

每一節課，我都認真聽講、積極思考、踴躍發言，認真做好課堂筆記。

三、課后復習

古人云，溫故而知新。課后我會認真整理課堂筆記，多做一些練習鞏固知識。當我被練習中的攔路虎給難住時，我總是不輕易放棄，絞盡腦汁想出答案。

每天早晨，我會花十分鐘左右的時間聽一聽課文或者記憶英語單詞。每次考試前，我通常會畫一個思維導圖，將重要的知識點以發散性思維的形式擴散開來，具體到每一個知識要點。這種復習方法可以達到更好的復習效果。當然了，平時的錯題整理是最不可缺少的了。

成功=99%的汗水+1%的天分，好的學習，一定要有刻苦勤奮的精神。古有“頭懸梁，錐刺骨”的典故，今有“張海迪身殘志不殘”的事跡，沒有付出，哪來收獲？

20xx年，我因為一場交通事故導致左腿骨折，需要住院治療。開始的幾天，腿疼得我整晚都睡不著覺，加上自學好多知識點都不會，幾次都想放棄了。但老師和同學們的關心和鼓勵，喚起了我自學也能成功的信心，于是我一邊配合治療，一邊堅持每天學習。兩個月的病假期，我不但功課沒有絲毫落下，而且還在期末考試中取得了優異的成績。

同學們，讓我們一起為了美好的未來而刻苦努力學習吧！

謝謝大家！

經驗交流演講稿2

孔老師說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”首先，我要明確一點，比起學習精神而言，學習方法本身就是下位或者說是次要的東西。學習精神就是指良好的學習態度和飽滿的自信心。今天是學習方法的討論會，

那我就主要說一下我的一些學習方法。

我認為在課上我們應該怎么做就沒必要說了，這個老師們每天不是講一遍兩遍，如果連課上自己應該干什么都不

知道，那我后面講的內容也就沒必要去考慮了。

什么是好的學習方法？嚴格的說就是適合自己的、有效率的學習方法。它是符合學習者自身特點，并與學習內容緊密相連，可以高效率地完成學習任務、達成學習目標的措施、手段和辦法。注意，一定要符合學習者自身特點。任何想要照搬他人的學習方法，以期迅速提高學習效率的想法和做法都是不切實際的，極其錯誤的。一個總的原

則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會讓自己無路可走的。

雖說每一個人的學習有他自己獨特的風格，但肯定有一些具有普遍意義的方法。首先，學習需要有一個相對安靜的、良好的外部環境；其次，在學習內容的安排上，必須先易后難、先慢后快；在復習的時間安排上，我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線”所揭示的規律，遵循先多后少、先密后疏的原則；在學習時我們還需要同學、伙伴間相互的支持和鼓勵，始終保持積極向上的、樂觀自信的心態，等等。這些只是確定了我們學習的一個方向，怎么走就要

看自己的了。

我首先要強調的是“學習效率”，這可能其他幾位也會講到。我們知道效率和時間是成反比的，沒有較高的學習效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時間，這是學習中最忌諱的事。怎樣才能提高學習效率呢？關鍵就是要靜下心來，一定要做到專心致志，不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后

全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

然后再說一下時間安排。我覺得應該充分利用好早上的時間，不是指到學校以后的那幾分鐘，而是早上在家的那段時間。早上的學習時間以半小時為宜，重點應放在背誦上。這段黃金時間學習效率應該是最高的，可用在睡覺上做出的夢也是最美的，一分鐘也可以是一個好夢，我都可以理解。能不能用好這段時間就要看大家有多少毅力了。中午的時間應該用來休息，最好是睡上一覺。晚上學習時間不可太長，這只是對極少數同學說。對于大多數同學來說，現在的問題是學習時間太少。效率再高，沒有時間也是不實際的。雖然我不贊同晚上到十一二點，但我覺得到十點鐘也是應該的，也就是說晚上所學的時間至少應該和在學校上課的時間差不多，大約四個小時，而

且一定要有很高的效率。不管對誰來說，學習都是枯燥的，這種耐力只能在平時的學習過程中積累。

對于時間的利用，我有以下幾點建議：1。突出重點，不要平均用力。這就首先要對自己和所學課程有一個全面的認識。所謂重點，一是指學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內容。2。長計劃，短安排。要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課的具體目標。3。對自己要有時間限制。可以把所定目標分成若干個部分，對每一部分限定時間，這樣還不會產生疲勞感。4。計劃

要留有余地。

“好腦瓜不如爛筆頭”，養成良好的筆記習慣，能夠準確、清晰、簡練地筆記本身就是一種良好的學習方法。即使沒有老師，抄讀法本身也是一種不錯的方法，在我學習的經歷中，有許多學習中的難點都是在一邊抄寫一邊思考

經驗交流演講稿3

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

十分榮幸，能夠有這樣的機會把我工作四年來的班級管理工作做一個真正意義上的總結。但是萬不敢稱是“經驗”，有些內容到是可以成為“教訓”。在此，請允許我向四年來對我的班主任工作以及教學工作給予莫大支持和指導的各位領導和老師致以最真摯的敬意。謝謝大家。

這個總結基本上是從02級5班這樣一個特殊的群體里得出來的，我想它同樣有著班級管理的共性。

四年多的班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課老師的關系，與學生家長的關系，與學生的關系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。

首先談一談與任課老師的關系。班主任協調處理好與任課老師的關系，是對班級有效地進行綜合教育，使學生全面發展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數是比我們年長的前輩，我們更應該做好前輩的勤務員。在我們實驗學校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，老師們和睦相處，團結友好，四年來，這座大“山”所給我的不是巨大的壓力，而是我失望時的鼓勵，模糊時的提醒，是無私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。

第二談一談與學生家長的關系。能否處理好與學生家長的關系，其利弊是顯而易見的。學生家長是學生在接受學校教育過程中的隱晦因素。就學生在家庭環境中所接受的來自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此，我們在教育教學過程中通過召開家長會，請家長來學校，甚至家訪等方式，與學生家長進行交流合作，就顯得格外重要。在具體的交流中，作為年輕班主任，必須要把握好一個“度”。我們沒有老教師足夠的經驗和年長的威嚴，也沒有中年教師在工作生活等方面與家長的相似之處。我們與學生家長的交流無形之中加大了難度。小到我們的衣著容貌，坐立姿態，談吐氣質，一次作業的難易多少，一句批評的深淺輕重，大到對學生學習品質等方面的了解掌握以及處理要求，都是我們應該注意的。

最后，說一說與學生的關系。班主任與學生的關系，當仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點，相對前輩班主任而言，應該說年輕班主任具備一定的優勢。我工作的第一個四年可以說毫無保留地奉獻給了零二級五班。我很喜歡這幫孩子，四年來，我們隨時隨地隨意的交流談心沒有過間斷，我們交流的方式很多，其中我覺得效果最好的就是文字的交流。我認為師生的平等不是叫出來的，是在隨意的談話和交往中體現出來的；一到假期，我就會十分想念他們，記得初一下學期開學的前一個晚上，我激動的一個晚上都沒有睡覺；我還自認為十分體諒他們，初一的一節班會上，我為他們減輕心理壓力，把全班六十四個學生說的痛哭流涕，這節班會我永生難忘。初二，我利用有限的班費每周為五班制作并分發一份班級報紙，里面有我想說的話，有學生的作文，有學校班級的“新聞”等等。初三下學期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說笑。升入初四之前，我還為他們準備了一項巨大的“工程”，針對他們每個人不同的特點，為每一個同學寫一封長信，可惜的是，已經為十一個學生寫就的一萬三千余文字，卻十分可笑地不知被誰破門而入，拿去賣了廢紙，我傷心地將這項工程中斷了；初四伊始，我專門請來上屆優秀畢業生為他們作應對初四和中考的咨詢報告……四年來，我和五班之間的關系是和諧的，不謙虛地用句時髦的話來講，零二級五班，是當之無愧的“和諧班級”。上述的一切活動，在五班幾乎所有人的畢業留言中，都成為美好的回憶。

年輕的戰友們，我們今天是進行班主任經驗交流，然而我卻認為，作為年輕人來講，熱情比經驗重要。前幾天我問曾經的五班的一位同學，“你認為是經驗重要還是熱情重要？”她說：“就你和零二級五班而言，是熱情重要。”沒錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給零二級五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創新，你的教育才是獨一無二的。我想，寧可滿懷激情地出現些失誤，也不要四平八穩地被人稱作成熟。新學期，很巧合的碰到一位在省實驗中學任教大學同學，他說，送走一批學生就等于戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與零二級五班的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，才是最難得的。

各位領導，各位老師，請期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績吧！

謝謝大家！

經驗交流演講稿4

各位同學；

大家上午好！當我再次踏入校園時，心里有一種說不出的欣慰與快樂。打工的一段時間讓我們重新認識了這個復雜而多變的世界。離開學校那一刻感覺自己就是脫籠的小鳥，進入了社會才發現原來自己的翅膀不夠堅硬。回想起這段校外生活，確實感觸很多。

離開學校后，我在威海的一家電子廠工作。每天早上七點多上班，一直到晚上10點。當然很幸運雖然說時間長了一點，但并不太累，這對于一個年輕的小伙子來說并不算什么，起初我確實這么想但到過了將近一個月的時間，第一次感覺到了累感覺到了辛苦。一直以來都是在父母的身邊，在他們的精心呵護下學習、生活。總是飯來張口衣來伸手。工作累的時候總想如果父母在身邊該多好，但當回過神來發現，現實是這么殘酷，父母不在身邊，自己仍要堅持。為了那一天幾十塊錢的工資。我必須得堅持。等到月底發工資了，心底是那樣的激動，但激動過后，看著手里拿著這一千塊錢，想到的是什么呢？看著這一千塊錢，想到一次次從父母手里接過的學費與生活費，再想到的是自己這一個月是多么的辛苦？那么父母為了供我上學，他們又是多么的辛苦，他們為之付出多少的艱辛？想到這里，我漸漸的接受了這個殘酷的現實，世界是真實，我們該面對總還得去面對。

想到了父母親，也就想到了在學校這種無憂無慮的生活和復雜的社會比起來。學校是多么的美好。有的學生總抱怨學校生活的清貧，抱怨學校紀律的苛刻，其實比起工廠的生活，這些算的了什么呢？就拿我來說吧，我早上起來的早餐是在商店買東西吃，買點油煎餅之類的混過一頓。等到中午和下午長門封閉，廠內食堂有飯菜，這些對我來說又意味著什么呢？食堂條件還可以但是你會花掉自己半天的工資去吃那些所謂的大魚大肉么？舍不得那就只能是清水煮豆腐了。再說到紀律“無規矩不成方圓 ”，到哪都離不了紀律，在工廠更不例外。現在我就講一講廠里的紀律。首先，為了工作的需要，員工必須站著。也許大家會說；“不就是站會兒嗎？有什么大不了的？”但是你可知道這所謂的一會兒是多長時間？每天除了午飯、晚飯各有一個小時的休息時間外，其余的將近十二個小時，你都必須站著，這意味著什么？有的同學現在在學校總覺得自己可以放松，可以休息，總對自己說今天不鍛煉沒事，明天不鍛煉也不傷大雅。其實，在我們真正進入社會才會明白一個健康的體魄對我們來說是多么的重要。也許有的同學會說，我累的時候可以坐下來休息一會兒，哦！對不起，整個車間也找不著一個凳子；也許有人還會說，那就蹲在地上休息一會兒吧！那樣也行，不過你別讓領導看見了，隨便說一下，廠里的領導很多，并且始終都在車間里轉悠，要是被他們發現的話，好的時候他會吼你倆句，罵你一通，不好的時候那就糟了，他不會罵你，但是會拿出一張紙條，讓你填上自己的名字，這就意味著你今天就白干了，等到發工資的時候，有的員工會拿著工資去找領導，為什么自己工資這么少，廠里領導的答復只有倆個字——紀律。

再有呢！就是枯燥而又沉悶的環境。公司里為提高產品的質量與產量，對員工提出了一些必要而又苛刻的要求。上班期間，不準說話。也就是說呢，在上班的時候別讓領導看到你的嘴在動，否則又將是一通臭罵。還有不準看手機，不準接電話，被他們發現立馬收走，想要回來，可以，要么你跟領導關系真好，要么那就交一百塊錢贖回來吧！聯系到我們在學校用手機的事，學校不讓同學們上課玩手機，專心學習。其實，一是為了讓我們有一個很好的學習環境，也是磨練我們的意志，培養我們良好的習慣。也許有的同學會說，學校是學校，工廠是工廠。到了工廠，我肯定會遵守紀律的。有句俗語“江山易改，本性難移”，其實這句話并不完全正確，因為人的本性都是善的，而應該說成是“江山易改，習性難移”。這里呢？包含了兩層含義，一是說呢！習性可以改變，也就是同學們說的，到了廠里我們可以遵守紀律，好好工作。但是還有重要的一點呢？就是習性不易改變。這里所說的“習性”呢，就是習慣。當一個人習慣性的以一種方式做事的時候他總不會改變這種方式，即使他知道這種方式不對或者不好。那么同樣當我們習慣了無拘無束的生活時，我們會甘愿做一只被關在籠子里的小鳥嗎？答案絕對是不會。

其實這個世界就是這么現實，這么殘酷。在這樣一個節奏快到讓人不法自拔的社會我們必須在必要時學會做一只關在籠子里的小鳥，磨練我們的心志。當我們變得很堅強，變得耐心十足的時候，打開籠子，才會飛得很高。

經驗交流演講稿5

各位領導，各位老師:

大家好!

我競聘的主題是加強實踐創新，團結和服務全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：

一、創新教學管理，尊重教師的創新主體地位。

教學管理一方面要秉承傳統的教育教學管理模式，既要有傳承，又要有發揚，更要有創新，傳承的是實事求是的精神，發揚的是立足實效的品質，創新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取教師對教育教學管理的意見和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學管理方面的意見大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問題允許教師試點，為教師提供教育教學實踐發展方面的大力支持，認真尊重教師的創新主體地位，讓一線教師為教育教學管理提供最優質的反饋信息，讓教育教學管理為一線教師提供最優秀的教育教學管理服務。促進教育教學管理和教育教學實踐的雙贏發展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優秀管理服務中工作、學習和生活。

二、創新教學實踐，人本育人，推進教師實踐體系建設。

教育教學管理和教育教學實踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創新教學管理服務的同時，也必須努力抓好教育教學實踐體系建設，貫徹教育教學管理的實踐與應用，促進教育教學的成果轉化，把優質的課堂、優質的人文理念、優質的科學精神傳達給學生，呈現給學生。教師和學生是互動的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學實踐中的創新及教師主體在創新功能上的發揮，把教師實踐體系建設成為一個上層有領導支持、中層有教師之間良好互動、下層有學生努力學習，全面提升的良好的、信息共享、發展的流動活水，使學生在學校學習生活勇敢、靈活，教師在學校工作學習自由、民主、負責，推進人本育人，加強體系建設，達成科學、團結、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進、發展的實踐體系。

三、創新學校內部體制管理，以教育教學為核心，創設完善的教學服務機制。

我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調節機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學服務為核心，教學為重中之重，圍繞教學，全機構服務，努力構建教學服務的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動，管理服務全面、完善，為教師教育教學提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師執教過程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來，內部機構要先活躍起來，選賢任能，創新意識、創新服務、創新理念，靠前工作，科學勤奮，使校內工作、建設登上一個新的臺階，煥發新面貌。

四、創新校園環境建設與管理，科學合理布局，激發環境育人功能。

我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是因為他才建校一年有余，說他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經歷了成職教中心的辦學過程，革新巨變，現在是xx中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來，讓孩子們在傳承與發展中成長，在對未來的矚望中努力學習奮斗、進步，讓教師們在歷史的積淀中走進課堂。

可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點，缺少特色，學校環境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點和特色，校園文化缺少特質，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環境、兒童少年進步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環境育人、服務育人功能的實現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創新校容校貌，規劃設計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態廊等等，建設優秀的環境管理體制，激發學校環境育人功能的實現，變被動、消極、管制式管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍里走進課堂。

五、促進教師專業化成長，立足本職，強化育人目標的實現。

我們說學校的中心工作是教學工作，那么學校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學習的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務體系中的一員，是為著教師教學和學生學習服務的。有勤奮工作、追求理想、踏實進取的教師，我們的工作服務才更有意義，有創新、實踐、優秀、杰出的大批學生，才更能體現出我們的工作價值。老師們，你們才是學校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學校生命力的關鍵！因此，努力促進教師專業化成長是教學服務管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優先，不僅是培養學生，更是要培養教師。有優秀的教師，才能培養出一批批優秀的學生，有一大批優秀的教師，才能不斷培養出一大批優秀的學生，我們學校的生命力也才能得以旺盛。促進教師專業化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不被干擾，防止瑣務纏身，也需要學校提供優質的學習機會，優秀的學習資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學習風氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業務的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風、學風，使教風、學風更貼近于真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進和強化育人目標的實現。

六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進學校內部管理建設和成長。

老師們，剛才說學校的核心要素是教師和學生，那么學校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實的學校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無完人，各有所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大教師各展所長。學校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實前提下的民主、協商、協同的協約模式，這個模式是體現互動的、民主的、尊重的、協商的、流動的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協調，民主才能煥發群眾投身事業的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學校的生命力延續、強健。

七、以和為貴，全員育人，全面提升學校凝聚力，促進學校核心品質的提升。

各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學校，不可能有團結，沒有團結的學校不可能有進步。各位老師，上述的幾點關于學校方面的問題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個更好的環境，我們需要更好的工作服務體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現。我們一線教師教書育人的同時，也在服務育人，服務于學生，服務于教育，服務于社會，校長也不是當官，而是服務，組織好服務。

各位老師，我校核心品質的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學校一爭高下，而是腳踏實地地搞好我們學校的內部建設，扎扎實實促進教育質量的提升，和和氣氣推進學校民主、團結的進步，認認真真推進育人功能的實現，切切實實尊重教師的地位，真正發揮人才的力量，使我校不斷煥發出蓬勃的生機。

經驗交流演講稿6

同學們：

你好！

時光飛逝，轉眼半個學期過去了。很榮幸站在那里討論自己的學習經驗和方案。

我覺得，首先要端正學習態度。相信在座的同學智商都差不多。既然智商差不多，為什么有的同學能掌握很多知識，考得好，有的同學卻不行？可能答案很多，但歸根結底還是學習態度的問題。只要學習態度變好，就能更好的掌握知識，取得更好的成績。

其次，我希望學生能激發他們的學習興趣。興趣是最好的老師。當我們有了濃厚的興趣，從“想讓我學”到“我想學”，它的作用一定是巨大的。而且，學習一定要有目的，有計劃。拿破侖說：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”同樣，學習也是真理。沒有目標，學習會很迷茫；如果沒有計劃，學習就會懈怠。我覺得首先要根據自己的實際來定一個目標。然后每天制定學習計劃表，每次月考結束后，根據自我成績的變化進行適當的調整。如果無法實施，請家長幫忙監督。當然最后的結果肯定是自我克制。

學習反思是學習系統中最重要的策略。如何學習好，如何提高效率往往是通過反思實現的。所以能不能學，體現在能不能反思。在現代學習理論中，它在學習反思中起著重要的作用。有些學生已經盡了最大的努力去學習，但是成績不好，主要是不能及時反映，無法調整學業。可以說，學習反思伴隨著整個學習過程，既是學習材料，也是學習策略。根據計劃反思學習過程、學習效率和質量，不僅可以加快學習過程，還可以提高學習質量。學習水平的下降往往是因為這方面的努力不夠。

學習最重要的是課堂，是40分鐘的課。首先，我們的大部分知識是在課堂上獲得的，我們在學校的大部分時間也是在課堂上。所以我覺得抓課堂是學習的基礎，我覺得抓課堂就是要全神貫注，認真聽講，多思考，勤練習，跟著老師的思路走。

還有就是課后復習。復習是一個檢查和填補空白的過程，是一個全面系統的認識過程。我們應該充分利用復習時間，牢牢掌握課本知識，以便牢記在心。再者，要處理好平時和考試的關系。平時復習一定要有周密的學習計劃，合理安排七門課程，注意七門課程齊頭并進，均衡發展。精心規劃可以充分利用業余時間學習，合理安排休息時間，做到勞逸結合，讓人感覺充實而不累，規律而高效。

綜上所述，學習需要循序漸進，找一套適合自己的學習方案，包括預習、上課、復習，這樣上一段樓梯就能做出我們的成績！

經驗交流演講稿7

尊敬的各位老師，大家好：

我叫，來自鄭州大學第二附屬中學。首先非常感謝我們鄭州教研室給我這樣一個和各位老師交流的機會。作為一名年輕教師，在這里我談不上什么經驗，只是和大家交流一些對思想政治課的認識以及復習的心得體會，不足之處還敬請各位老師指正，多提寶貴意見。

剛剛送走畢業班，由于學校工作安排本學年我又接任了初三畢業班的教學工作。十一前夕，剛剛結束第三單元第六課“參與政治生活”的新課。預計到十一月上旬結束初三全部新課。開始第一輪復習。在我市安排的第一次質量預測之前，把初三和初二上冊基礎知識系統復習一遍。明年三月中旬，結束第一輪基礎知識的復習。第二輪復習預計安排到5月中旬結束。

我們政治課近年來一直采取開卷考試的方式，依據課程標準，堅持“雙開”（開卷考試，開放性設計試題及答案），這種由原來重知識向重能力的轉變，堅持了以學生為本，充分體現了課改理念，為本學科向新課程全面過渡打下了良好基礎。下面結合本人的一些實踐經驗，談談在新課改下如何上好一節政治課的一些想法。

首先，新形勢下政治課必須改革教學方法。傳統的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。過于強調教師主導作用，輕視了學生主體作用，長此以往，學生的學習興趣和發散思維很可能就被扼殺了。我堅持每節課自己講解內容不超過三十分鐘。并且每節課都盡量多的有針對性的講解許多現實生活中活生生的社會現象和事例，特別是就當今社會發生的大事要事，國際新聞，時政熱點與書本中抽象的理論知識生動形象地相結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。剩余的時間我都是安排多種形式的活動，想方設法讓他們活起來，動起來。

其次，我非常重視活動課的效果。在七，八年級，課程相對輕松，我堅持每周一節活動課，即使到了初三，我們也堅持每兩周必上一節活動課。這節課主題由我提前布置出來，活動的方式我向學生推薦，大家有多種選擇，形式不拘一格，活動中學生既是設計者，又是實施者，學生通過動腦，動手，社會實踐自己得出結論，進而掌握課標的目的要求。比如，講到“環境保護”一課時，面對日益嚴重的自然環境破壞，污染等問題，由學生自行組成小組，通過查找資料，動手實驗，社會調查等方法，查找原因，尋找根源，提出治理方案，寫出調查報告。當然，學生的課題研究不同于專家的科學研究，學生提出的治理方案可能有參考價值，也可能是不足稱道的，但我們注重的是學生的過程體驗。類似的活動我們舉辦過很多次，收效顯著。同學們都說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，同學們的學習熱情空前高漲起來。

再次，結合課改要求，針對不同的教學內容和教學任務而采取形式多樣的教學方法是非常必要的。除了常規方法外，我們還可以選擇運用直觀感知的教學法（圖片，圖畫演示，幻燈，錄音，錄象等）充分利用多媒體等現代化信息技術于教學中去，此外參觀法，實際訓練法及以探究的方式教學和以情感體驗的教學法都值得嘗試。

最后：我覺得在課堂上可以適當的引入競爭機制，這樣可以最大限度地調動學生的主動性，積極性，創造性。比如：我經常采用采用分組競爭的辦法，個人得分計入小組總分，這樣人人為小組爭光，促使他們把課堂學習知識的動機延伸到課外去主動探索，尋找解決問題的答案等，漸漸促成了自學風氣的形成。同時在課堂上開展各種形式的競賽活動，不僅激活了課堂教學氣氛，而且啟動了學生的主動性，積極性，使學生積極參與到課堂教學活動中來。

以上是我在新課程教學中的一些心得和體會。下邊，我談一下在帶畢業班過程中得一些想法。在改革的新形勢下，有不少學生進入了開卷考試就是考試時翻書就能出成績的誤區，在平時的復習中對本學科學習積極性不夠；另外隨著中考試題中開放性試題日漸增多，相對于傳統的試題而言，開放性試題答案無固定模式可循，無現成答案可搬，這對老師的復習工作也帶來一定的困難。那么，如何在復習中提高復習效果，提高學生成績這是我們每一個老師都面臨的一個重要問題。在初三的復習過程中，我主要是從以下幾個方面抓起的：

1，第一輪復習要求學生牢固掌握基礎知識和基本理論。

剛才提到，開卷考試后，有相當一部分學生輕視基礎知識，認為答案就在課本上，只要翻書就能找到。但實際上基礎知識一旦掌握不牢固，不僅影響直接考察基礎知識的選擇題的得分，而且，在做后邊的概括題，辨析題，材料分析題等體型時，學生在腦中無法構建出一個知識體系的框架，在試卷上就總是表現為知識點答的不全面，不到位。另外，盲目的翻書還會浪費掉有限的考試時間。

為了避免上述情況的出現，我除了經常在課堂上給學生灌輸和強調這一思想外，另外在加強學生對基礎知識的`記憶和鞏固上做了很多工作。

比如：在第一輪復習時，我串講完每一課，就帶領學生制作一張這一課知識體系圖表，先從縱向把本課所有知識點串在一起，然后從橫向向里填充每一個知識點的相關內容。再用不同顏色的筆標注出重點，難點，熱點以及容易混淆的知識點。一張圖表制作完，整個第一課的框架，內容就非常明了的表述清楚了。之后，每一課的知識我都讓學生用這種形式表述出來。隨著復習的深入，大部分學生都能夠獨立，自覺，高質量的完成這項工作。而且，還有不少學生跟我反映：非常喜歡這種復習方式，認為單純的死記硬背太枯燥，容易忘，而把知識制作成圖表，不僅輕松的記住了基礎知識，而且在繪制的過程中，還掌握了整課的知識框架，另外，制作的時候還能感受到趣味性。我們每制作一張知識圖表，都評出最佳設計者給予個人和小組獎勵。這樣學生就不會把它當負擔去被動應付而是當愛好主動去完成。效果非常顯著。另外，當串講一個階段后，可以經常通過提問，聽寫，小測試等方式要求學生必須牢固地掌握住這些基礎知識內容，特別是《課程標準》識記的那部分內容。

2，在第二輪的復習中，我特別強調學生掌握解題方法，訓練答題技巧。下邊我主要針對各個題型，談一下中考政治開卷考試，開放性試題的答題注意事項和技巧。

一，選擇題

一方面：把考察基礎知識類型的選擇題集中在一起，作專項訓練。在專項練習中，要求學生必須在規定的時間內閉卷快速的解答。

另一方面：針對較難的，側重能力考察的這類選擇題，我要求學生必須保證充足的思考時間，必須把題干認真讀完，接著：

第一步，先運用基礎知識把錯誤的選項排除掉，在后便打上叉號；

第二步，再結合題干，把說法正確的選項回到材料中，看一看選擇枝和題干有沒有聯系，或看一看在題干中有沒有體現到。

第三步：要特別留意每道選擇題的最后一句話的問法。問的材料揭示了什么，就只能選擇本質；問的這段材料有你有什么啟示，選項可以結合題意進行擴展；問的材料中體現了什么，就只能選材料中有的知識點；問的根本，答案一般就具有唯一性；問的因為，只能選原因；問因此，只能選結果等。這些小的細節，學生做題如果一不留心，就會錯過。所以，在平時的訓練中，我特別注意加強對學生該方面的訓練。我要求學生平時做每套選擇題時，在第一卷必須用鉛筆把該打叉號的打叉號，關鍵字該標出來的必須突出起來，如果誰的卷面是空白的，就說明沒有進行充分的思考。

二，概括題

從今年說明與檢測以及這次質量預測對概括題的考察方向來看，概括題主要是考察對道理的概括，比如給出一段材料，或者漫畫，讓學生揭示其中蘊涵的道理。而考察原因，結果的題相對減少。

首先，概括題所要概括的道理首先應該是教材的基本觀點。但有一些漫畫圖表題，揭示的道理確實不能從教材中找到相關道理，也可以從生活常識的角度去考慮。但這種情況，一定要注意語言簡練，而且答案必須是大多數人都懂得的道理。

另外，有些概括題所提供材料從不同的角度概括可以得出不同的結論，從評卷要求看，只要有相關的正確答案就能得分，所有為了提高正確率，可見建議學生從不同的角度分別寫出兩三個答案，標上序號。

最后，我想說一下關于漫畫分析式的概括題。我不知道其他學校是否有這種情況，我們學校有不少學生而且不少成績非常好的學生，對某些漫畫讀不懂，像說明檢測里的6道漫畫式概括題，有很多同學就是因為看不懂或者曲解漫畫愿意導致答案進入誤區。為了培養學生閱讀漫畫的能力，我除了反復強調特別要注意漫畫中人物（或擬人化動物）的語言，動作，表情及標題，不要放過任何一個信息。

三，簡答題

簡答題作為一種歷史悠久的題型，我省又給它加以創新。新型簡答題很少有直問直答的形式，一般都是給我們提供漫畫，資料，表格，場景，考察學生的辨別是非能力以及分析解決問題的能力，而且答案不一定都來源于教材，有的來源于學生的生活經驗。

所以學生做這種題型時，一定要注意打開思路。我要求學生做這種題型時，首先先不要急這寫，先想。把對材料的認識都整理出來，有多少認識寫多少方面，但是語言一定要規范，必須用政治語言來表達。

四，辨析題

辨析題是在考試中考生最容易丟分的一種題型。我要求學生拿到辨析題，必須保證至少一分鐘的思考時間，絕對不能盲目翻書或照著課本某個知識點照抄。

作辨析題的方法還是按照常規的方法：先斷句分層。然后抓住每一層的含義，結合課本知識按照是什么，為什么，怎樣做的規律，層層展開分析，得出相應要點。

但是，要特別注意兩個方面：一是在結合課本知識時，不能局限于某一框題某一節某一課甚至是某一冊課本，比如當考察到思想道德建設的必要性這個知識點時，要讓學生在腦海中出現一個知識框架，搜索一下它都在哪里出現過。經過回憶，會發現不僅在二上第三課精神文明建設離不開法律里有相關知識，而且在初三課本第五課建設中國特色社會主義文化也有涉及到。經過這樣一番思考，就會防止知識點的遺漏。另外一點要注意的是：要力求完美。在找到知識要點，確定答題思路后，還要準確完整地組織答案。，如書寫整潔，語言流暢，合乎邏輯等。

五，分析說明題

這種題型考察學生的綜合能力，學生從初一就開始接觸這種題型，訓練的也比較多了，所以對學生來說做起來不是很困難。做這種題型要切記不能忽視材料。有的學生做到這種題型時比較慌張，怕時間不夠，匆忙看看材料就寫答案，這樣很容易忽視材料的中心。我一般要求學生拿鉛筆把材料能分層的分層，并且把關鍵句在材料中劃出來。這樣做思路清晰，中心明確，防止跑題和漏答知識點。

另外，做這類型題時要做到：蜻蜓點水，面面俱到。不應該過多地就某一方面過多過深入的分析，而應該打開思維，爭取把題上要求的每個知識點都點到。

六，活動探究題

活動探究題的文體比較多，而且內容比較生活化，一般都與學生的學習生活密切相關，并且答案一般都呈現多元化。我覺得，這種題型，主要是考察學生的能力，要求學生敢想，敢做。那平時怎樣培養學生敢想呢我覺得，課堂提問效果比較好。比如說，講到某道關于設計主題班會的主題。我會讓每個同學都在腦海中構思一個主題，然后逐個提問，一些性格內向，不擅于思考的同學在這種氣氛的熏陶下，也會主動地去思考。并且學生們的思路是非常廣泛的，往往幾個學生的答案就能打開幾乎所有學生的思路，這樣對于培養學生形成發散性思維方式起了很大的幫助。直到現在，遇到這種題型，我還是采取這種發動所有同學都回答都積極參與的方式，我個人認為，還是比較有效果的。

以上是我針對我校初三教學中存在的問題以及解決的方法做一總結。其實剛剛介紹的經驗有一些是我通過實踐自己摸索總結的，而更多地是在和輕院附中農大附中的學科交流中從其他老師那里吸取的。在這里，我想通過自己的親身經歷告訴各位老師，尤其是跟我一樣經驗尚不豐富的年輕教師：加強老師之間的相互教研，交流和合作對我們個人的成長起著至關重要的作用。

其實，上面我說的這么多，各位老師都會做到，而且都會比我做的更好。作為年輕教師，今天能有幸和大家坐在一起探討交流，我真的是非常高興。在這里，我要特別感謝咱們教研室感謝楊老師給我這樣一個難得的成長機會；同時也趁著這個機會，向一直關心我，愛護我，幫助我的各位老師道一聲感謝。同時我也真誠的希望更多的老師能夠成為我的良師，來促使我早日成長。

由于我本人水平有限，不妥之處，還請各位老師多多指教。希望以后我們下去多多交流。謝謝各位老師。

經驗交流演講稿8

尊敬的各位老師，可敬的家長朋友們，親愛的孩子們：

大家下午好！

我是劉xx的家長，首先請允許我代表全體家長，向為孩子們成長傾注了愛心與熱情，辛勞和智慧老師道聲：辛苦了！真心的感謝你們付出，是你們給孩子們師愛的溫暖和曙光。

對于教育孩子這件事，我覺得在座的各位家長肯定比我做的好，雖然我也從事教育工作多年，但說來慚愧，我感到對自己的孩子教育做的很不夠，平時把精力放到工作上，回到家想多休息一會，對孩子疏于教育是個標準的懶媽媽。需要強調的是，我今天的發言絕不是推廣經驗，只能算是談一些自身的看法和體會吧。不對的請大家批評指正。我一直認為教育是關乎教師，學生，家長三方面的問題，任何一方出了問題，就會導致教育的失敗。

首先，家長要努力提高自身素質，通過各種方式和途徑學習：向孩子學習，向老師學習，向其他家長學習。積極的配合學校老師做好后勤工作。我們要做孩子的好伙伴，親近孩子，信任孩子，鼓勵孩子，身體力行，言傳身教，寬嚴有度。孩子在家時，我們家晚飯后通常是這樣的場景，兒子在寫作業，我在電腦前加班學習，小女兒抱著書看得津津有味。孩子他爸爸在外地上班。在目前教育的大環境下，孩子們的課業壓力大，可如果讓孩子看到爸媽都在為幸福生活拼搏，孩子會覺得自己不是孤軍奮戰，父母比我還辛苦，從某中意義上來說是一種慰藉，可以緩解負面情緒。

其次，家長要保持一顆平常心，允許孩子有暫時的失誤，多給孩子時間和關注。在做人和做事方面都應該順應自然，胸懷博大，寬以待人。說到平常心就不得不提如何看待分數的問題。每個家長都希望孩子考滿分，包括我自己，也很在意孩子的成績，分數畢竟是對孩子前一段學習效果的檢驗，以及對知識的理解把握狀態。劉子康每次的測驗我會詢問他試卷分析沒有？自己是否知道失分原因？哪些知識點還有欠缺？ 這樣他能查漏補缺及時發現自己的不足之處，他就會知道學習要一點一滴認真對待，才會成功。

接下來從孩子們的角度來說，你們要做一個胸懷理想，勤奮努力的孩子。我個人認為學習本身是一件艱苦的事，不努力的人一定取不到好成績。任何困難就怕認真二字，所以，我特別強調，你們學習時一定要認真。比如聽講時認真，你會收獲豐富的知識；寫作業時認真，你會寫一手漂亮的字；讀書時認真，你會快速的記憶；計算時認真，你會準確無誤。我記得自己念書時，特別認真的一件事，就是一節課下來把老師講課的內容，提問時的語氣，表情，站姿在黑板上板書的方位都記得一清二楚，所以我希望孩子們在以后的學習中一定要認真。

以上是我的一些小看法，我的兒子差距還很大，我所說的不一定值得借鑒，但我們應該感到驕傲的是：孩子們有機會進了這么好的學校，又有幸遇到這么熱愛教育事業的老師，這將是他們一生寶貴的財富。

最后我送給孩子們一句話；

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

經驗交流演講稿9

親愛的老師和同學們：

大家好！我來自一年級一班。今天，我很榮幸在這里與大家分享我對學習的一些拙見。作為學生，學習應該放在第一位。它直接決定了我們的未來，所以不容忽視。現在我們已經進入一年級，我們面臨著許多這樣的問題。現在我想說說我自己的經歷。

首先，學習要有明確的目的和目標。無論做什么，都要有明確的目的，尤其是學習上。再比如，我的目標是做好每一件事，做好每一節課，永遠不放松，不疏忽，期末考試到期爭取班級前三，在年級里有更好的位置。目的越明確，學習熱情越高；目標越遠大，為實現目標付出的努力就越多，學習的意愿就越強烈。目標包括大目標，小目標，長期目標，短期目標，小到一個班，大到一輩子。小目標要從屬于大目標，短期目標要為長期目標鋪路。學習目標要根據一個人的具體情況來確定，不能太低也不能太高。過低不利于意志的培養，過高不僅不利于目標的實現，也打擊了學習的積極性。那么，要想不斷進步，就要有正確的學習態度。以前我對學習的態度很輕率。下課就把課本扔了，就忙著寫作業。但是隨著學習任務的日益繁重，學習難度的不斷加深，我漸漸覺得這種態度讓我根本無法走上正確的學習軌道。俗話說“態度決定高度”，態度直接影響我們的學習效果。所以要以審慎、踏實、謙虛的態度面對學習。

我們經常有一些學生平時很努力，但不一定成績好。于是，我們都對“不勞無獲”產生了懷疑。其實問題在于學習效率。我們不斷改進學習方法，以提高學習效率。但是學習方法因人而異，提高學習效率并不容易，需要長期的積累和探索，借鑒別人的經驗也不是沒有道理，但一定要符合自己的實際。因此，我通常會注意以下幾點：

首先要客觀認識自己的不足，制定合理的階段目標。目標可以大也可以小。比如“今天早上自學學習某一節課的知識點”或者“這周復習某一章的內容”。同時，對自己施加一定的壓力來達到目的。

第二，合理安排學習時間，勞逸結合。而且我的學習時間表是這樣的：早上不要睡懶覺，洗漱后適當背一些英語單詞或者語文課文，但是不要背太多。在學校里，每節課結束后，你可以適當休息一下，或者和同學一起玩，記住要時刻保持充沛的精力，為下一節課做準備。因此，你不必要求自己每天熬夜。要有適當的休息和放松，保證自己良好的身心狀態。

第三，靈活處理知識，不要只靠死記硬背。學習太死板對我們沒有好處。有些科目死記硬背是不可行的。記憶要建立在理解的基礎上。

第四，在實踐中要注意靈活調整，勤于發現自己的不足。多征求別人的意見。當然，作為補充，課外知識的積累也是必不可少的。在語文方面，泛讀積累對我們大有裨益。所以讀書不能被我們浪費。聽、說、讀、寫在英語中同等重要。我建議你可以多看看英文書籍和報紙，或者看一些英文原版電影等等。把學習和自己的興趣結合起來。

但是最重要的是及時做筆記和作業。好記性比壞記性差。記筆記是聽課的好習慣。好的筆記不是全部記下或省略。你不能只聽他們說話，也不能只記住他們。可以記錄在課本上，靠近教學內容，這樣記錄的內容就不容易丟失，也容易與教學內容產生關聯，既實用又有利于以后的復習。家庭作業的目的是鞏固所學的知識。大多數學生為了完成任務，急于做作業而不復習，不利于知識的鞏固。寫作業前先看課本，和老師講課對照，看是否一致。這樣做相當于及時復習，然后再做作業，可以快速保證作業質量，達到最佳學習效果。早讀，晚讀，晚自習也很重要。住宿生每天在教室里安靜的寫作業或者看書，但是走讀生不一樣。比如有的同學草草寫完作業就立馬沖電視或電腦，有的干脆不寫。這種學習習慣不好，大家要學會克制自己，每節晚自習都要讀，就像住院醫生一樣。

最后，我們需要做的是正確對待考試。面對考試，不要給自己太大壓力，也不要太功利。考前有條不紊的備考，善于發現問題，總結經驗，考后再接再厲。總之，我確信努力總是與收獲成正比。

以上是我自己的學習心得。希望同學們能找到自己的學習方法，終身受益。謝謝大家。

經驗交流演講稿10

尊敬的各位領導、老師：

今天很高興有機會和各位領導老師進行交流,，其實，今天我所說的都是在座每一位 班主任 老師都經常做的，都在精心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談談自己的一點體會，希望各位老師批評指正。我認為在日常班級管理中要做到：

一、抓開端，養成良好習慣

我覺得班主任最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛生，甚至于生活方面，根據有關專家的研究發現，一般人革除掉一項舊習慣，大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習慣，養成你所期盼的好習慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。全國模范班主任任小艾說過，學生100次次犯錯，你要耐心給101次改錯的機會。

二、要自律，給學生做表率

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師的我，更要處處嚴格要求自己，為人師表。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”班主任是一個班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。按教育學的話說，要想燃燒學生，自己必須首先激情燃燒。學生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學生世界觀形成的關鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人。你的強烈的事業心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示范作用。

三、用心思，排好學生座位

說實話，排座位曾經是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結。經過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據學生要求和表現排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結合有利于團結。

四、下功夫，開好主題班會

我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創的，如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉折點就是高考。拼一年換一生。也有的是借助于領導的，如: 不苦不累，高三無味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干等。事實證明，班會效果不錯。

五、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業年級更是如此。平時的班工作應該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結果。

六、平穩心態，張弛有度

剛上高三，學生自覺了許多，高三的緊張是眾所周知的。學生的心情回因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰的比重越高。可以說高考到最后是心理素質的比拼。一個良好的心態是高考決勝的關鍵。要平穩學生的心態，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態。

參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，班主任應該將之列為高三的重點工作。班主任應該細心觀察，了解學生的心理動向。班主任最好走在前，預先做好心理教育，盡量不要將心理疏導工作滯后。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，今后我還會將不斷向各位老師學習，繼續努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。

經驗交流演講稿11

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

隨著市場的需求、企業的發展，我企業開墾出越來越多的油田，但是在進行施工時，油田企業的施工現場多為農民的田地里，這就需要對施工地的農民田地進行征用，同時，在施工過程中造成的油氣、噪音等污染使得當地鄉鎮、村組和農戶經常與油田施工企業發生摩擦糾紛，雖然油田賠償了土地征用費用，賠償了當地政府和農戶的損失，但有部分村組和農戶把油田看成了搖錢樹，無理由的以各種原因找油田施工企業要錢、要物，否則就不讓正常施工，挖斷路，組織農戶圍攻施工現場等。如何運用法律手段保障油田企業合法權益是當前我們工作中的重中之重。

雖然我們油田施工對農戶造成了一定的影響，如環境污染、道路損害、空氣污染、農田損傷等，但是我們盡可能的做到文明施工，同時我們對農戶也進行了相關的賠償，只是我們將賠償金都發放到村干部手里，并未和具體的農戶進行直接性的溝通，因此，賠償金具體到農戶手上是多少的賠償我們就不得而知了，這可能造成農民和企業之間的矛盾。這就需要我們在對農民征地時運用法律手段，嚴格按照國家征地程序，避免先占后征的情況發生，在進行征地，與當地鄉鎮、村組和農戶前點征地補償協議時，把握準協議與政府同政府下達批件之間的時間差異導致的補償標準的差異，與市級以上政府首先溝通，使市級以上政府事先予以政策界定，避免事后產生爭議，確定企業征地具有法律性。

要進一步晚上整套油田生產用地的地籍管理制度。在老礦區進行加密井和產能項目施工中，存在掌握地籍的不使用，使用者不掌握地籍的矛盾。要加強內部科室簡直的溝通協作，做到地籍資料共享，互通有無。同時加強征地補償各個環節的紀律監督，對出具偽證支持惡意訴訟、與不法之徒里勾外聯惡意串通、損害國家和油田企業利益的人，依照廠規廠紀嚴肅處理，構成犯罪的要移送司法機關處理，決不姑息。

同時，在征地過程中，要與被征地群眾溝通協調，確保群眾對我企業征地的知情權，主要做到“三座談”制度：1.征地方案編制前的宣傳動員座談：召開村、社干部、社員代表、被征占地農戶會議，宣傳征地程序和政策；2.進行征地補償方案的座談：在征地補償、安置草案擬訂后，召開專門會議，廣泛聽取被征占地農戶、社員代表意見，向群眾通報征地補償方案，并將群眾意見、建議和補償安置方案一并上報依法審批；3.在征地補償安置方案經政府批準后，召開群眾代表座談會，宣布征地補償方案，向群眾宣傳依法維護自身利益的法律和政策規定。這樣可以避免事后扯皮，同時，如出現扯皮現象，就具有一定的法律性。

經驗交流演講稿12

尊敬的各位領導、老師們，大家好！

首先感謝領導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會。今天在這里談教學經驗交流，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學習一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時實踐，

下面我就怎樣激發學生讀書興趣、家庭作業、寫字教學等方面向領導、老師們做一下匯報：

1家校攜手事半功倍

有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣。”一年級時為了更好的激發孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。

課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現反饋給我。一開始的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。我們班有我幾個很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現好的學生的證明條念給學生聽，并加上一番表揚。在班里一讀 ，學生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們三五成群的湊在一起，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發到手中，在別人艷羨的目光中領到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學生講故事作為獎勵。一年級時，預備鈴響后，我在班內給學生讀故事，這時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的學生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。

家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道 ：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜！獎勵激發了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數一次，內心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書冠軍，給他們發一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養成了愛讀書的好習慣。現在，班里有很多小書迷，（當然到現在還有不主動讀書的，）感謝家長，是他們的支持，我的培養學生的讀書計劃才進行得如此順暢！教學中，有家長的協助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。

現在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學生，經常不拿作業來，每次問他，都說作業做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂。”我想，要不是和家長溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學生再說作業忘在家里時，我要給家長打電話證實時，才告訴我，沒做作業。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤。我就想：學生為什么會出現這種情況？第一是二年級時不布置書面作業，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了。回家撒謊說沒有作業，家長也不知情。學生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。

經驗交流演講稿13

尊敬的各位領導、前輩、同行：

大家好！

作為一位年輕教師，我一直是以學習的態度在做班主任，所以，不敢稱作經驗，只能叫做經歷。下面我就把我學做班主任的一些想法和做法做一下匯報。

第一個大方面，我做班主任的基本理念。

我把自己定位成班級的引領者，而不是管理者。我的目標是帶領班級同學一起努力，實現每一位同學的快樂、健康、有效發展，讓高中生活成為他們人生的美好回憶。基于這個總目標，我制定了三個子目標。分別是：（1）建設健康向上的班級文化，要勇于擔當、樂于分享、珍惜榮譽、共同進步；（2）營造良好的學習環境，要氣氛活躍、紀律嚴明；（3）發展深厚的同學情誼，同學間要互相尊重、包容，盡量不發生摩擦。為實現這些目標，班級工作的基本原則就確定為方法科學、氛圍民主、制度嚴格。

第二個大方面，我的一些做法，主要從大方向和小技巧兩個角度來匯報。

第一個角度，大方向。主要包括班主任日常工作重點、對學生的基本認識、做班主任的心態這三個方面。

關于班主任日常工作的重點，我覺得當前形勢下首先是保安全、保秩序、保成績，然后是保綜合素養，其中，保安全包括心理安全，而這四個保是相輔相成、相互促進的，跟四喜丸子一樣，少一個都不得勁兒。

對學生的基本認識，我覺得學生首先是一個人，那就必須得到充分的尊重；其次學生是非常復雜多變的，需要時刻分析和研究，而不能過分依賴既有經驗。

做班主任的心態，我覺得這三點比較有價值：一是要有研究者的心態，凡事要想為什么，而不是怎么辦，這樣對事情的認識才能深刻，解決起來才能更有效；二是要有學習者的心態，要善于從自身找原因，愿意否定自己，不自以為是，從而使得自己有進步的可能；三是要淡定，出了事情先接受，再分析，后處理，不要隨便生氣和憤怒。

第二個角度，小技巧。我常用的有如下四個：

一是工作抓重點，該放手時就放手，自己掌控住大方向，小事情交給學生做，同時做好監控工作。比如說本次體育藝術節，我提出安全、快樂、有序、高效的目標，然后根據班委的能力特點和職務，安排副班長和體委負責所有與體育比賽有關的事情，勞動委員負責與衛生有關的事情，班長和文藝委員負責所有其他事情。做好這些大安排后，具體方案和細節就交給他們來制定和實施，我負責審核，把不合理和不完善的地方提出來讓他們繼續修改，在執行過程中負責監控。結果學生準備得很充分，寫了份計劃，把所有重要事情都安排到了人，所需物品列了清單做了預算，秩序冊拿到后把本班所有運動員的比賽信息全部摘出來重新制表打印，給相關人員人手一份。運動會期間各項工作也都有條不紊。

二是給學生盡可能多的平臺和機會，而不只是完成班主任工作規范上規定的事情。這樣一方面確實有助于學生成長，另一方面學生會更認可班主任，班主任在處理其他事情時就會更有權威更有效。我目前主要做的是盡可能多的讓學生組織主題班會，舉辦了一些作文比賽，讓學生做了電子班刊，不過電子班刊很不成功。

三是多和學生商量，多聽學生的想法。比如讓學生組織班會出了很多問題，主要有形式上很容易受限于第一次學生班會，很多學生只是想糊弄過去，班會只有形式沒有內容，不貼合學生實際。特別是現在的學生特別會說好聽的，在班會上說起來一套一套的，但實際上一節班會課下來什么效果也沒有。為此我和學生一起分析和商量，制定了這樣的規則：每次是三個班會小組同時準備班會策劃，其中最差的上臺展示，展示完后還要表演一個節目，而最好的班會策劃則在榮譽欄里公示，還可以自由選擇是否示范表演。對于策劃，則要求所有步驟和內容都必須詳細列出，內容要針對班級實際情況，要能感動自己，不能是大話套話，不能浮于表面，不能從網上直接下載。這樣做了兩次后班會質量明顯提高了很多，參與規則討論的學生也覺得很有成就感。

四是單獨談話時要盡可能走進學生心里去。具體的，姿態要低下來，不能以教育者的態度談話，而要以平等對話者的態度來談話，可以先多聽學生講，從學生角度出發替學生考慮，不要一上來就不停的說自己的想法。

上面就是我今天匯報的內容，有的很空、不現實，有的很粗陋，請大家多多包涵。而且自己太年輕，閱歷、知識量等都還不夠，很多好的想法和做法都不知道或者學了個似是而非。還得好好學習，請大家不要客氣，多多批評，多多指教。

謝謝大家！

經驗交流演講稿14

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好！

首先，我要感謝幼兒園領導給老師們創造了一個“公開、平等、競爭、擇優”的良好環境，才能使像我這樣的普通教師，有機會以競爭上崗的形式得到快速提高。同時，我也要感謝在座的各位，是你們給了我無比的勇氣和信心，對我個人而言，這不僅是一次競爭，更為自己提供了一次鍛煉的機會，讓我去挑戰自己，戰勝自己，讓我有機會在大家面前充分展示自己。對自己是一次很好的檢驗、學習和鍛煉！我即使落選了，也能看到自己的差距，為今后的努力指明了方向。

我是xx，今年xx歲。自從我20xx年來到幼兒園工作，至今已經有x年的時間了。在這x年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛崗敬業，工作上踏踏實實，兢兢業業，努力把自己的本職工作干好。通過這x年的工作，我已經充分具備了勝任班主任這個工作職位的能力與素質，我認為自己最適合當一名幼兒園班主任教師。我的競聘理由有以下三點：

一、具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責的工作態度班主任工作歷來是任何一個教育單位工作的重頭戲，其對教育教學目標的實現，對孩子身心健康成長的關鍵作用。班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點滴的小事組成，面對幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時刻保持高度的敬業精神和責任感，有著科學的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。面對小朋友，我有很好的耐心，能隨機應變的處理各種突發狀況，我喜歡迎接這一挑戰，我喜歡緊張有節奏，充實而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上，我真心的熱愛這份職業。

二、個人豐富的幼兒園工作經驗各位知道，我從一走出xx幼師的校門就是擔任幼教工作，多年來，我積累了不少教學經驗與方法。正如哲人所說經驗就是一筆財富，而我更愿意把自己的經歷當成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源，一種可以開創未來的資源。

三、干一行，愛一行，熱愛幼師工作熱愛是最好的教師，在從教的這些年來，我每天都生活在幸福、愉悅當中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強烈的進取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻給幼教事業，挑起班主任這副重擔。以前幾點就是我這次參加競聘的理由，我今天是帶著勇氣與希望而來的，我十分清楚，成績也好，經驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果領導們同事們信任我，愿意讓我下學期當上幼兒園班主任，我會從以下幾個方面來展開工作：

一、我會圍繞幼兒園工作的總體目標，結合本班孩子實際情況，進行有計劃，有目的教育教學工作。在教學中即時捕捉教育信息，及時發現問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學期各個方面都有著明顯的提高。

二、每一個孩子都是一個特殊體，他們有不同的愛好與特點，我會仔細研究孩子們發展的需要，制定一套專題研究方案，并認真詳細記錄，注意總結規律，尋找因材施教的著力點。吸收各地教育教學的精華并靈活運用在一日教育教學中，提高孩子的思維力、想象力、創造力，讓每個孩子全面和諧的發展。

三、一如既往地關心每一位孩子的成長，深入他們的生活，培養他們有良好的行為習慣，鍛煉他們獨立生活的能力。與班上老師同心協力、提高質量，作好幼兒衛生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂的成長。

四、加強自身修養。不斷地學習幼教理論知識，學習新《綱要》，做到觀念更新與時俱進，保持一種積極上進的工作態度，堅決做到認認真真做事，堂堂正正做人。

五、多與領導、同事交流。虛心向其他優秀教師學習，多交流經驗、觀點、多協調，互幫互助，共同提高，不斷增強自己從事幼教事業所必需的童心、愛心、細心和責任心。

各位領導、各位同事，曾經，你們給予了我很多的關心與照顧，今天，也請你們繼續給予我支持，成為一名幼兒園班主任是我的理想，如果我能競聘上，我會用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。如果沒有競聘成功，那表示我肯定還有不足的地方，請大家幫我指出來，我會不斷的學習，認真的改正，如果下次有機會，我仍然會站上競聘臺，我要一如既往的干好我的工作，繼續將我的愛，我的全部精力奉獻給幼教事業。

謝謝大家！

經驗交流演講稿15

大家好！

期中考試結束了，同學們是收獲了一份辛勤耕耘的果實，還是頻頻感嘆“早知今日，何必當初”呢？然而，許多事情都是一樣的，要想到達事半功倍的效果，那就要講究方法。我總結了一下我所了解的一些有關學習的方法，雖談不上什么經驗，但也是一個本人的一些見解。

我在語文方面學得比較得心應手，所以我今日就拿它來做個例子。對于語文，我主要注意兩個方面，一是古詩文，二是作文。

古詩文重點在于閱讀，所謂“書讀百遍，其義自現”。我認為讀詩文不在其本身，而要體會它的意境，這樣才能很好地表達出作者的寫作目的和他的情感。

在作文方面，有時候，有的同學一提筆就想：我必須要寫得很好，可是，結果往往事與愿違。其實，在我看來，寫作文要一氣呵成！把自我融入其中，你不要想自我要用多么多么好的修辭，用多么多么優美的語言，其實這樣更難表得出你的真情實感。我總覺得，不要把作文看作是在完成任務，而是把它看作是在抒發一種感情，是在對紙敘述自我心中想說的話，順其自然地寫下去，這樣你就不會有太多地顧忌，并且你寫完后會發現原先自我也是能夠當作家的。

我想，別的科目應當也跟學語文一樣，不要單單把它當成一種任務去完成，而是要把融入其中，投入的去做才好。學好一個科目不僅僅要講究方法，興趣也是十分重要的。每個科目都有每個科目的適用性，有的是叫你一種思考方式，有的則是教你一些常識或者一種技能，比如數學，有些人肯定會想，以后工作用得到嗎？肯定用不到，難道會有老板拿一道數學題讓你去解？它只是教你如何去思考一個問題，如何去解決問題而已。

在考前，復習是我們必要做的一件事。許多同學平時沒有認真學，總是靠考前的一段時間來臨時抱佛腳，混個眼熟，考試的時候就有個印象。其實這是一個很不好的習慣，一旦養成了，后果就不堪設想。看過地基沒打好的高樓嗎？學習也是一樣的，如果那樣下去，早晚有一天會像偽劣工程一樣倒塌掉，到時候挽救就來不及了。可是考前的復習也是不可少的，它能夠鞏固你的知識，也能夠彌補你的過失，從而使你更有信心地去應對考試。

考場上的表現能夠決定你的一切。我就親眼看過一個重點高中的重點班的班長，就因為高考發揮失常，最終也只落得一個大專。考試時最重要的是堅持一個良好的心態。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最終成績會是怎樣樣。考前注意休息好，寧可復習少一點時間，也保證考試時有充沛的精力。考試時先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔，要立刻投入到后面的解題中去，不要想太多，不會就放過，別擔心，因為既然是難題，那就肯定大家都難，怕什么！只要能夠這樣想，我想一切都能夠把握在你的手中。

其實，說了這么多，歸根究底還是在于我們自我，就是必須要自信，不要自卑，這次考不好了，并不必須是件壞事，也許你能夠從中更深的了解自我的缺點，并且能夠得到更好地解決辦法，也也許能夠作為你下一次考好的一個動力。最終，我用李白的一句詩來結束今日的講話：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

第五篇：經驗交流演講稿

各位領導、老師：

下午好！今天應林校長的要求，讓我在這做一個“生本課堂”的經驗交流。說是“經驗交流”，其實我很忐忑。接到林校長的電話，當時我百思不得其解，像我們學校人才濟濟，在這方面做的好的老師不乏其人，這等幸運怎么落在我的頭上呢？后來想想，也許是上次在辦公室與曉曉老師一起探討最近高三一班的學習方法，恰巧林校長在旁，可能說者無意，聽者有心，便有了這一次的獻丑。看來，日后在校領導面前，不能“班門弄斧”，不然就會“搬起石頭砸自己的腳”，貽笑大方了。

其實，我是一個懶惰的人，對不感興趣的東西我很少過問。如今，教學模式的改變，要感謝柳飛卡老師的分享。她將育才“生本課堂”的操作方法以及效果等，繪聲繪色地告訴了我。聽完之后，我大受啟發。剛好我現在正處在高三第一輪專題復習階段，學生的學習積極性不高，課堂氣氛冷淡。一堂課，我在前面唾沫橫飛，他們在后面冰冷如水。不管我知識點講的有多么細，他們依舊是茫然無措。一做練習，仍是漏洞百出。每當這時，我就有一種很強烈的失落感，因為對他們來說，我講或是不講，沒有任何改變。我對他們而言就是一種隱形的存在。所以當柳飛卡老師告訴我這種教學模式之后，我便心動了。

但在前期的準備階段，我的心里還是有一些顧慮的。因為他們不過是普通高中的一群普通學生，沒有那么好的底子。也許我這樣的課堂分組討論，不過是給他們創造一個名正言順嬉戲的機會。可能最后討論得出的結果，根本不是我想要的結果，甚至會差個十萬八千里。也許到最后，不僅效率沒提高，反而會攪得課堂一片混亂。但后來，我又認真的想了一想。說句實在話，我們高三的學生其實想要考好大學是非常難的，許多學生將目標定的很低，他只要一個高中畢業證書就可以了。有些想上大學的，也只是希望考上專科。目標定在本科的，少之又少。所以，我們沒有那么大的升學壓力。也許，是因為這點，所以在學校中，我們高中相對自由一些。想了這些之后，我決定試一試。效果好，這是我和我班學生的幸運；反之，就當走了一次彎路，積累經驗。到時再回頭去彌補自己的過錯。

于是，高三一班的分組討論課就這樣“趕鴨子上架了”。在準備了幾天之后，我擬了一份《高三一語文合作小組公約》。P1為了給學生營造一種莊嚴肅繆的感覺，我特地寫的正式一些，但寫完之后，又覺得太硬邦邦了，又在局部的地方做了一些改動，比如在獎勵制度那里的注意和懲罰制度的“交予語文老師任意處理”。當時我在課堂上念到這里的時候，全班哄堂大笑，瞬間我從一個高高在上的知識的傳授者變成了一個可愛的人。在公約頒布之后，學生們自行完成了分組。組員、人數、組的名稱、口號等，全部由他們自行選定。沒有分組的標準，愿意跟誰一組就跟誰，不管成績的好壞。分好組之后，我上網買了一些白皮的卡片，讓他們制作卡片的封面。P2這就是他們制作的部分卡片。帶著買的印泥和印章，就開始了分組討論課。P3這是上網買的簡陋印尼和印章。回答優秀的就蓋一個章，基礎薄弱一些的學生有開口講的，講的又有點在點子上的蓋一個進步章。但因為我將優秀和進步的獎品列為同類，所以就只蓋了一種章。但在蓋之前會說明。這點是我今后還要改進的地方，也許將優秀與進步區別開來更能夠提高學生的興趣。P4這是蓋了章的卡片，這個章累積十個就發一次獎品。一組獲獎，組員人人有獎。獎品的形態各異，都是我從淘寶上淘的。P5采用這樣的方式上課之后，學生們的熱情瞬間被點燃了。他們不僅能夠緊扣我的問題，而且還說的特別精彩。之前，上課總是趴在那里睡覺的“睡神”也睜開了他們朦朧的雙眼，投入到了熱烈的討論之中。而且，他們除了展示自己組精彩的言論，還會去給其它組糾錯，抓他們的小辮子。于是，語文課堂，變成了一個思想迸發的舞臺，大家不再局限于老師的講，他們默默的記。

但幾堂課之后，問題又來了，因為他們太積極了，光憑老師點名叫他們起來回答問題已經滿足不了他們的需要。有時，個別沒叫到的小組會低頭生悶氣。于是，我又做了調整。《補充說明》，便隨之而來。P5這次的補充說明，修補了一些上課會遇到的問題，完善了原

先的《公約》。

通過這樣的學習，學生的積極性出乎意料的高漲，而且不僅體現在課堂上，也體現在第二次的考試中。在前個星期進行的第二次適應性考試中，高三一班的學生實現了一個飛躍。P7從原先的及格人數5人提高到15人，一百分以上從2人提高為7人，全班45個同學除了4個同學沒有進步，其他都進步迅速。并且有些學生進步的幅度非常大，在20分以上，有兩個學生提高了31分。那天，發完試卷之后，喜的我心花怒放。趕緊找他們的班主任曉曉傾訴衷情。兩個人就這樣站在操場邊，笑的合不攏嘴。自從我改變上課模式之后，曉曉老師是給予我最大幫助的。就像上次我們組內開課，她就提前到班級把一切都準備好，還幫我錄像，給了我最大的方便。

雖然，目前我還是在摸著石頭過河的摸索階段，會有各種各樣的問題，但我相信在班主任的全力配合，學生的踴躍參與下，這樣的討論課一定會越走越遠。因為，我相信學生的潛力。只要你給他們一縷陽光，他們就會美麗綻放！謝謝大家！