第一篇：雙蓮小學德育工作調研報告

雙蓮小學德育工作調研自查報告

一、學校德育工作的基本情況：

1、在校學生的整體狀況。

我校是一所農村寄宿制學校，服務區內有近三分之一的人口是自主移民，現有學生五百七十六人，共十二個教學班。學風整體良好，低年級學生在老師的指導下，掌握一些基礎知識，學會了一些學習方法，養成了一些好的學習習慣，中年級學生具有一定有自學能力，有了一定的思考提問的能力。高年級學生具有了相當的自學能力，具有較強的合作學習的意識，主動學習的意識強烈。主動探究的意識初現，有解決問題的渴求。經過學校多年的養成強化教育。學生思想進步，求上進，自覺抵制不良習氣，養成了良好的學習習慣和行為習慣。理想信念堅定，學習目的是為民族振興、國家強盛做出自己的貢獻。學校有兼職的國家二級心理咨詢師，定期對學生進行心理健康輔導講座，學生心理健康積極向上。所有學生完成六年的小學學習生活，就直接升入初級中學就讀。

2、德育隊伍狀況。

我校現有教職員工40人，學校實行全員育人，34名教師中擁有高學歷25 人，合格學歷15人，中級職稱 31人，教師年齡偏大，平均年齡49.6 歲，40歲以下青年教師4人，女教師偏少，但老師們的學習熱情高，積極參加各級各類培訓。學校每月召開一次班主任工作培訓會或班主任工作經驗交流會，老師們積極探索教學方法，做到既教書又育人，積極參加科研活動，“高段數學與信息技術教育的整合的研究”獲省級認可，課題歷時三年的研究，順利通過省級驗收，“廉潔文化進校園”的課題研究成果豐碩，即將被宜昌市驗收。

3、德育課程建設情況。

按課表開足開齊德育課程，包括《品德與生活》《品德與社會》及《體育與健康課》、心理健康等等，學校還開發了德育校本課程《革命傳統與經典誦讀》課程以及“籃球”“毽球”“乒乓球”課程，每周定期召開班隊會課，建設好學校的德育基地，學校堅持德育為首的方針，把品德教育滲透在各學科之中，每個學科組在開展科組研討活動時，都必須體現德育滲透的內容，做到全員育人。

4、德育活動開展狀況。

學校深知，在現代社會中，關起門學習遠不能滿足現在社會的發展需要，知與行必須統一，生活出智慧，實踐得真知，每學期組織學生外出社會實踐活動，有感受科技的魅力的、自然界的神奇的、也有磨煉意志、訓練領導力與責任心的實踐活動，同時還積極利用社區，組織學生到高速路和附近工廠參觀等，學校出安全考慮，定時提供社會實踐活動內容，學生在家長的代領下參加社會實踐活動，在班隊會上交流社會實踐活動心得，學校高度重視課外訪萬家活動，把所有學生分配給所有老師，老師走訪后，做好記錄，針對關切的問題對所有學生家庭進行回訪。

5、班級建設與宿舍管理的情況

班級管理主要由各班班主任負責，科任教師協助管理，少先隊大隊成立監督崗，對各班學生的活動情況進行督查，將情況記錄在班級日常行為量化評分表上，一天一公布，一月一小結。在低中高年級各評出一個文明班級，評出五十名優秀學生。現有住宿學生376人，由男女兩名保育員具體負責這些學生的日常生活。每天將學生的住宿情況（清潔衛生、洗漱用品的擺放、床鋪的整理等）公布，每月評出文明寢室若干。

6、學校德育管理工作機制狀況

學校在以校長為核心的領導下，成立德育工作領導小組，主持和開展德育工作，定期召開有關部門領導、教研組長及有關教師參加的德育工作會議，每學期召開三次德育專題會議，分析學生思想品德狀況，確定階段工作的中心內容，研究改進教育方法，制定必要的規章制度，組織開展系列教育活動。建立健全各項規章制度，搞好校風、校訓、學風、班風以及學校整體辦學思想，及時宣傳；堅持升國旗制度，組織升降國旗儀式，多種形式對學生進行愛國主義教育。做好校園文化建設工作，充分利用櫥窗、板報、宣傳欄以及廣播、電視等形式，建設我雙蓮特色品牌的校風、教風、學風、班風。班主任工作很辛苦，學校籌措資金每月給班主任發放津貼50元，補助家校聯系電話費20元，每學期的績效工資的考核向班主任傾斜。

二、學校德育工作成效和特色

（一）德育主題活動實效明顯。

1、愛國主義教育。愛國主義教育是學校德育教育永恒的主題和苊，我校利用重大日期為契機，對學生加強愛國主義教育，如：國慶時組織學生為祖國寫一封信，組織開展征文活動，感受祖國的變化等等。

2、關愛教育。每年利用寒暑假，以及學雷鋒活動月，組織學生開展“關愛”活動，引導學生關愛身邊的事物，為學生的健康人格品質打下堅實的基礎。

3、每月一主題，每星期結合當月教育主題確定國旗下講話內容和班會主題對學生進行全面深入的學習教育，每年十個主題，對學生進行全方位的教育，收到了德育實效。

4、一年四“節”，學校每年都隆重開展體育節、藝術節、科技節、讀書活動，這些節日，成為孩子最期盼的節日。

（二）突出德育的“特色”建設

1、養成教育特色。

我校根據學生及家長的問卷答案，制定了《雙蓮小學學生養成教育目標》，此目標分低中高三個層次，每學期開學初一月為養成教育強化月，各班開展形式多樣的活動促進了學生良好習慣的養成。

2、體育特色。

我校有著濃郁的崇尚體育的傳統，在當陽市舉辦的中小學田徑運動會、中小學籃球比賽、中小學毯球比賽中屢創佳績，同時學校以籃球、毯球、乒乓球教育為抓手，著力打造“三球”特色，球隊的教練和隊員們，不論寒暑，不分節假日進行高難度的訓練，練出了扎實了的基本功，在各級各類比賽中屢獲殊榮，成為當陽的一匹黑馬，一系列的成績見證著球隊的輝煌，學生以成為球隊運動員為榮，球隊教練和隊員成為了教師和學生的榜樣，球隊的刻苦和拼搏精神，有力帶動了校風的好轉。

3、家庭教育特色。

學校自九五年就開始了家庭教育的探索，成立了雙蓮小學家長學校，到目前為止，經歷了三個階段，一是創建宜昌市“示范家長學校”，二是開展家庭教育課題研究階段，三是創新家庭教育方法，每年評選十佳家長，書香家庭，家長學校發揮積極作用，每期召開兩次家長培訓會，大大提高了家長科學教子的意識和方法。

（三）加強德育工作實效性的方法與對策

1、學校方面

學校的德育教育要依據學生的心理發展特點，從小處開始。“小”指的就是學生的日常行為規范。雖然起點比較低，但是卻要嚴格要求，這樣才能讓規范真正內化成他們自身的道德行為標準。當然，學校在實施德育工作的過程中，也應含有多一點的人情味，這樣才能讓學生從心底接受，久而久之就會“潤物細無聲”，收到良好的德育實效。

學校德育古往今來，學校就是各個國家的教育圣地，老師也被喻為“人

類靈魂的建筑師”，有著“傳道、授業、解惑”之責。伴隨著社會的不斷前進和發展，不知在何時，人們對學校教育提出了更高的要求，那就是素質教育。我認為，在提倡素質教育的現階段，學校教育應該把德育放在首位，加強和改進德育方法，拓寬德育渠道，弘揚求真務實精神，努力使德育貼近未成年人的思想和生活實際。將德、智、體、美教育融為一體，充分發揮學生主動性，注重在體驗中增進德育意識和能力。

2、家庭教育方面

（1）轉變觀念，提高對家庭德育的認識

搞好家庭德育是抓好家庭教育的根本，作為家長，要扭轉“以己代師，重智輕德”的做法，要重點培養孩子愛自己、愛父母、愛他人、愛社會、愛祖國的思想品質，培養孩子自立、自信、自理、自護、自強的能力。家長要樹立要“成才先成仁”的思想，把家庭辦成“德育學校”。作為家長應加強家教理論的學習，善于借鑒他人成功家教經驗，作為學校要通過家長學校、家長會、家長開放日，組織家長學習德育理論，學習德育大綱，提高家長對家教的認識，確實使家長轉變“分數至上”的觀念。

（2）創設優良的家庭德育環境，規范自己的言行

哪些話能傳給孩子，哪些話不能傳，哪些行為要約束，哪些行為要加強，作為家長都要有明確的認識。通過言傳身教，把社會的道德準則，做人的道理及父母良好的品德和人格傳給孩子。值得注意的是，現在有不少家長對孩子采取的是責罵的方式。責罵原本是想矯正孩子的行為，但控制不了的父母，常常會橫眉怒目、大發雷霆，傷害性的語言也就“不脛而走”。父母本來都是為了孩子好，但這種不考慮孩子感受、不尊重孩子的傷害性的語言，對孩子的成長是極為有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母，一定要學會自我控制，千萬別“出言不遜”，將孩子作為發泄自己情緒的對象。每個孩子都免不了會有這樣那樣的缺點或不足，而孩子們也正是在糾正缺點或不足的過程中成長起來的。重要的問題不是孩子是否犯錯誤，而是父母采取何種態度去面對孩子所犯的錯誤。

（3）敢于和善于進行自我批評

俗話說的好“人非圣賢，孰能無過”。作為家長，偶爾也會在孩子面前犯一些錯誤，可是對于絕大多數的家長來說，雖然他們認識到了自己的錯誤，但是為了在孩子面前樹立自己的威信，往往在孩子指出來的情況下還死命抵賴，其實他們不知道，在他們選擇抵賴的時候，他們就已經失去了在孩子心目中的地位，同時這種方式的“言傳身教”通常也會導致孩子學會耍賴、欺騙等不良的行為習慣。所以，在發現了自己錯誤的時候，特別是在孩子面前，作為家長應該勇于地進行自我批評，只有這樣，才能真正樹立威望，實現德育的內化。

（4）克服“棍棒教育”，力戒動物式的馴化

作為父母、單純愛孩子是不夠的，要在關心、體貼的同時，客觀分析孩子的思想、心理，與學校協作配合，講究策略、方式，要嚴有愛、愛中有嚴。

我們要知道，孩子雖小但也是有自尊心的，特別是青少年時期的學生，他們感情豐富，很需要被理解，很希望被尊重，犯了錯事或者有做的不好的地方他們會自責。這個時候，家長如果給予適當的引導和幫助往往會達到比“棍棒”更好的效果。可是實際上，現在有不少家庭信奉“棍棒底下出孝子”，進行的是“棍棒教育”，其實這反而嚴重傷害了孩子的身心健康。

其實，“打”只能暫時讓孩子馴服，而不能從根本上解決任何問題，最終則會扭曲孩子的性格。打罵和威嚇孩子，一種可能是使孩子形成心胸狹小、自卑、怯懦、不誠實的性格，還有一種可能是使核子變得非常暴躁，對挨打滿不在乎，成為具有反抗意識、崇尚暴力、性格偏執的人。

所以說，父母和孩子之間應該保持一種合作的關系，而合作的過程其實就是一個彼此了解、協調、改善的過程。我們一旦懂得了這個道理，就會運用許多巧妙的方法來代替強迫、行使權力，并從中獲得意想不到的成功。

三、工作面臨的機遇與挑戰

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把“堅持德育為先”作為育人的主題，這對學校德育教育工作來說，既是發展機遇，又是一種新的挑戰。這就決定了學校德育教育必須以社會主義榮辱觀教育為中心，教育學生牢固樹立科學社會主義的世界觀、人生觀和價值觀。熱愛中華民族，把祖國建設的更加美好，為中華民族的偉大復興作為德育教育的出發點和落腳點。為此，教育學生愛家鄉、愛社區、愛學校，這就是愛祖國、愛社會主義的最直接、最生動、最具體的表現。當前，教育學生要靜下心來，學好文化知識，為將來報效偉大的祖國打下基礎，儲備一定的知識能量，遵紀守法，互幫互助，這就是愛國的具體行動。

課堂是德育教育的主陣地，在課堂教學中注重挖掘各學科中豐富的德育內涵，關注課堂教學中的生成德育資源，關注學生的情感、態度、價值觀。這給我們的教師提出了新的更高要求。需要我們教師注重學習，不斷更新知識。

四、建議和要求

各級教育行政部門和學校要落實德育專項投入，并隨著教育經費增長，逐步加大支持力度。要建立和完善校長親自領導，班主任、輔導員和全體教職員工共同承擔的學生德育工作體系。承擔具有實效性的培訓任務。

雙蓮小學

主筆：方 毅

2012.5.17

第二篇：小學德育工作調研報告

某小學德育工作調研報告

德育工作決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎、社會教育為依托，廣泛開展三育人活動。做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。現將我校德育工作自查匯報如下：

一、取得的成績(一)夯實德育隊伍建設。

1、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍整體素質。

①我校對班主任工作進行量化考核，形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。

②經常性開展班主任工作交流會。主要內容是總結工作的得與失，并有針對性的專題討論；對于工作中出現的不足講清講透。通過交流會真真正正地查找不足，樹立典型。

③落實班主任職級制度。對現任班主任進行職級考核，極大地調動了班主任的工作積極性。

2、班會課程化：各班每周開展一次班隊會活動，并做好《班會課程化手冊》的填寫，尤其是運行實錄的記錄。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。

（二）落實養成教育，夯實常規行為基礎。

在養成教育中，我們堅持精細化管理。每學期定期并經常性地利用校會、班會課時間對學生集中進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育，并堅持進行流動紅旗評比活動，對各班進行量化考核。我校一向狠

抓學生日常行為的養成教育，進一步發展學生的文明素養，提升學校的文明形象。我校制訂了詳實的常規評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級每周進行表彰。

二、目前學校德育工作存在的問題

1、養成教育精細化：雖然我校在養成教育的精細化工作上做了不少工作，但是由于學校內的各種因素，效果不是很好。

2、班主任管理職級化：利用《班主任工作手冊》提高班主任的研究和管理能力。并定期對班主任職級進行審核、評定。

3、班會課程化：各班每周開展一次班隊會活動，并做好《班會課程化手冊》的填寫，尤其是運行實錄的記錄。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。

4、活動自主化：以重大節日為契機，開展主題活動，使學生得到各方面的教育。我校以重大節日為契機，開展豐富多彩的主題教育，使學生得到各方面的教育。如“

3、5”學雷鋒日進行社會實踐活動；“

六、一”兒童節開展豐富多彩的文藝活動和表彰；每年的教師節開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。每年開展中華魂讀書活動；結合“我們的節日”開展詩朗誦，征文比賽。

5、心育規范化：面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。各班主任與課任教師通過與學生談心、評語改革等諸多形式，對學生進行心理疏導，尤其針對畢業班學生。

家長和教師普遍與學生溝通不夠，對學生的思想動態和心理特點缺乏足夠的了解。調查顯示，現代小學生對家長和教師的信任程度有所降低，而另一方面，家長和教師主動與學生溝通和交流明顯不夠，從而導致我們對學生的思想動態把握不準，有些工作當然無法跟上。

6、家校互動化：建立學校、家長、教師三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，利用飛信平臺及時與家長溝通。通過家長會、給家長的一封信等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。

三、今后的措施

（一）更新教育觀念，加強師德師風建設。

學校的辦學質量始終是學校的靈魂，是學校的生命線，而提高教育教學質量的關鍵在于教師，在于教師的教育觀念和教師的師德師風模范引領作用。從某種意義上說，教師是學校德育的活教材之一。在學校的德育工作中能起著潛移默化的作用，教師正確的教育觀、人生觀、世界觀等以及教師的言行舉止時刻感染、影響著學生，因此每一位教職員工都應承擔并努力做好德育工作，形成全員育人的管理格局。

（二）明確職責，提高學校德育隊伍的綜合素質。

班主任是學生健康成長的引導者和領路人，是學校德育隊伍的中堅力量，要以高度的事業心和責任感去善待每一位學生，以自身的人格魅力去感召學生。因此，學校要特別加強班主任隊伍建設，加強校本培訓，德育工作的定期交流和研討，不斷探索新形勢下學校德育工作的新途徑、新方法，不斷提高德育工作的能力和水平。

科任教師要充分發揮課堂主渠道的作用，充分挖掘、整合當科課程中的德育資源，有計劃、有針對性的實施教育教學活動，把知識傳授與思想道德教育有機的結合起來，著力培養學生良好的人文素養和科學精神，培養學生健康向上和堅韌不拔的意志品質，真正使課堂教學成為德育工作的主陣地、主渠道。

（三）充分整合學校、家庭、社會教育資源，形成德育合力。育人的環境是全方位的、多渠道的，因此，學校不僅應該把視線放在學校內部，而且還應該注意整合社會資源，充分發揮各教育基地的育人作用，將其融入到學校的整體教育之中來。特別最值得我們關注的是家庭教育。家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一位老師。家長的言傳身教對孩子的影響勝過千言萬語。由于文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解，不配合，學校教育與家庭教育之間出現不和諧的現象，損害了學生的身心健康。因此教師應重視家庭教育、社會教育的有機結合，使學校教育、家庭教育、社會教育形成合力，培養學生健康成長。

某小學

第三篇：小學德育工作調研報告

榆林市第五小學德育工作調研報告

榆林市第五小學 吳士聰

一、學生思想道德建設現狀分析

我校雖然坐落于城區內，可大多數學生來自農村，學生年齡在7--13歲之間，學生的思想受農村地域性的影響較大。全校1560名學生中，其中來自外縣的學生三分之二以上，外籍的學生大部分屬于農民工的孩子。可見我校學生來自不同的地方、面廣、地域差異大，造成他們的語言、生活習慣、及思想道德也存在多方面的差異。獨生子女比較多、單親子女、留守子女隔代撫養子女也有一部分，有的會有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。

有些剛轉來的學生沒有養成良好的行為習慣，有的學生學習目的不明確，甚至對自己所學習的內容不是很有信心，認識不清楚，學習習慣不是很好。大部分學生的道德品質及思想、行為習慣、學習習慣都是不錯的。班集體之間也相處得非常融洽，能夠相互團結合作。

二、提高學生思想道德素質，制定行之有效實施方案

為了全面提高我校學生的思想道德素質，我校結合學生實際情況，制定了一套行之有效的工作實施方案，成立了以校長牽頭，所有行政人員和政教處老師、各班班主任為組員的組織機構，為切實加強學校學生的思想道德建設提供了有利的條件。通過扎實開展工作，我校學生的思想道德顯著提高，取得矚目的實效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。

班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質量的先決條件。

（1）堅持班主任例會制度。

堅持每兩周一次的德育工作例會，明確學習目標，不斷充實學習內容，使之主題化、層次化、有效化。經常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，做名“用心”的班主任。（2）開展班主任管理能力培訓，促進管理規范化。

班主任平時要認真做好工作反思。指導班主任開好班會，精心設計班會課教案，要求班主任圍繞學生的思想教育、生活指導、學習指導、常規管理等問題開展形式多樣的主題班會，并做好主題班會的資料積累。每兩周至少召開一次主題班會。

（3）召開班主任經驗交流會

學校每年舉辦班主任經驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，先進事跡，為“評優”打好基礎，請工作有成績、有特色的班主任介紹經驗。每個學年都要組織評比學校優秀班主任。他們的先進事跡在學校的宣傳墻報予以通告表彰。通過這些優秀班主任老師的先進事跡，在班主任隊伍中樹立了典型。對成績不明顯的班主任給予定期的工作指導，盡量給他們提供方便，解除后顧之憂，促使他們不斷提高工作能力，樹立干好班主任工作的自信心。在班主任中樹典型、立標兵，用優秀班主任的奉獻、創新精神來激發班主任的使命感，增強獻身于班主任事業的自覺性。在班主任中開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”的“比學趕幫”的競賽活動。同時還要求每人每學期都作班主任工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。

（4）對班主任老師的“傾斜”

學校領導理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。如發展優秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂。在評優評先，表彰獎勵，晉級晉職等政策上對班主任可適當“傾斜”，以充分調動每一位班主任的積極性。

（二）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養

1、狠抓學生行為習慣養成教育

習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。因此，學校以“文明禮儀”教育作為特色。各班充分利用班會繼續開展“好習慣伴我行”活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話粗話；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。同時恰當地把握教育時機，對學生進行文明教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統文化教育。倡導學生少吃零食，多讀書；多看新聞，自我修身；禮貌待人，輕松心情迎接每一天。并繼續從出操、路隊、結隊集會、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強對學生衛生保潔習慣的培養教育，紅領巾督導崗將加大曝光力度，使存在于學生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。

2、充分利用祖國各種重大節日特有氛圍開展系列活動。

通過多種渠道開展多種活動，真正把愛國主義教育深入人心。（1）出好黑板報，宣傳本校師生的先進事跡和有關愛國主義的教育文章。（2）組織學生觀看愛國主義影視片，并開展寫觀后感比賽。（3）各年段課外組織學生開展愛國主義詩歌朗誦會、演講會、故事會、各種知識競賽活動，讓學生在有益的課外活動中樹立愛國主義的崇高理想。

4、大力開展法制安全教育。

繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強行政領導、教師值日工作，要求值日教師提高責任感，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

5、加強心理健康教育。

面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立“愛信信箱”各班主任通過說悄悄話、談心、評語改等諸多形式，提高育人效果。

7、對學生加強法紀教育。

采用學生喜聞樂見的形式，不斷增強學生法制觀念。對學生中的不良行為要善抓苗頭，防患未然，樹立學生遵紀守法的良好意識。教育學生不進網吧，及時處理好各種校園不安全事件。學校一切活動都要保證學生的人身安全。

8、優化勞動教育，培養學生的動手能力。

研究在新形勢下如何進行勞動教育，培養學生樹立正確的勞動觀念，并逐步形成和發展學生熱愛勞動的行為習慣。根據我校情況，除要求學生進行力所能及的日常勞動外，培養學生熱愛勞動的思想，促進良好個性品質的形成。

（三）美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

（1）精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

（2）在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規范整齊，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

（3）搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境；辦好每月一期的班級黑板報、學習園地、櫥窗；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

（四）密切學校與社會、家庭的聯系

1、建立學校、家長、家庭三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，及時與家長溝通，形成學校、家庭、社會共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。辦好家長學校，提高家教水平。通過家長會、家教培訓會、告家長書、家長開放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。

2、加強特殊生的教育和管理，全面提高學生思想道德水平。把這項工作列為學校德育工作重點來抓緊抓好，建立更加完善的幫教措施，構建民主、平等的師生關系。采取主動幫助說服教育，大力倡導“先表揚后批評，多表揚少批評”的教育原則，本學期各班繼續開展“請為自己設獎”活動，即讓每位同學根據自己的長處和優點，為自己確定一個獎項，期末在班級召開表彰大會，進行表彰，激勵不同層次的學生共同進步。

第四篇：南苑小學德育工作調研報告

南苑小學德育工作調研報告

一、學校整體情況分析：

宜昌開發區南苑小學是一所具有40多年辦學歷史的區屬小學，現有教學班7個，在校學生363人，教職工20人，教師學歷達標100％。學校堅持“教書先授能，育人德為本”的辦學理念，不斷研究探索新時期德育工作的方法、途徑，積極構建學校、家庭、社會“三結合”育人網絡，努力創建“文明和諧校園”，提高學校德育工作的針對性和實效性，整體提升學校思想道德水平。

二、學生思想道德建設現狀分析：

學校坐落于港窯路金東山市場對面，屬于城鄉結合部，大多數學生是進城務工子女，學生年齡在 6--12歲之間，學生的思想受農村地域性的影響較大。全校 363名學生中，其中來自外地的學生90%以上。因附近工廠較多，學生大部分屬于進城務工人員的孩子。這種情況造成他們的語言、生活習慣及思想道德也存在差異。有些剛轉來的學生沒有良好的行為習慣，有的學生學習目的不明確，對自己所學習的內容不是很有信心，認識不清楚，學習習慣不是很好。另外，留守子女、隔代撫養子女也有一部分，有的會有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。

三、德育隊伍狀況分析：

學校教師大多有十年以上教學經歷，接受過正規師范教育。學校制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。黨員教師占45℅，男教師占30℅，45 歲以上的老教師占30℅，35 歲以下的青年教師占50℅，從結構上看女教師校多，青年教師較多。學校設有少先隊，但還沒有配備專職的德育負責人，現由教導處兼任德育工作。學校的班主任隊伍大部分年輕富有活力，接受新事物的能力和意識較強，整個團隊呈現出積極、團結、向上的態勢。能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。先后有5人次被評為市級、區級、校級師德先進個人。

四、提高學生思想道德素質，制定行之有效實施方案，提高學生思想道德素質

為了全面提高學生的思想道德素質，學校結合學生實際情況，制定了一套行之有效的工作實施方案，成立了以校長牽頭，所有行政人員和各班班主任為組員的組織機構，外聘法制校長，為切實加強學校學生的思想道德建設提供了有利的條件。通過扎實開展工作，我校學生的思想道德顯著提高，取得矚目的實效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。

班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質量的先決條件。

1、堅持班主任例會制度。堅持每兩周一次的德育工作例會，明確工作內容，不斷充實學習目標，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。

2、開展班主任管理能力培訓，促進管理規范化。每學期至少安排一次班主任外出學習。要求班主任平時要認真做好班主任工作記載。指導班主任開好班會，精心設計班會課教案，要求班主任圍繞學生的思想教育、生活指導、學習指導、常規管理等問題開展形式多樣的主題班會，并做好主題班會的資料積累。每周召開一次主題班會。

3、召開班主任經驗交流會。學校每年舉辦班主任經驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，為“評優”打好基礎。每個學期都要組織評比學校優秀班主任，他們的先進事跡在學校的校報予以通告表彰。要求每人每學期都作班主任工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。

4、對班主任老師的“傾斜”。學校領導理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。在評優評先，表彰獎勵，晉級晉職、績效考核等政策上對班主任適當“傾斜”，以充分調動每一位班主任的積極性。

（二）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。

1、狠抓學生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。因此，學校以“文明禮儀”教育作為特色，編寫了《禮儀教育手冊》作為校本課程。各班充分利用班會開展“好習慣伴我成長”活動，結合《小學生日常行為規范》、南小《禮儀教育手冊》以求學生實現“做彬彬有禮的小紳士、做知書達禮的小淑女”。引導學生從家庭禮儀、校園禮儀、公共禮儀入手，學禮、知禮、懂禮、守禮。在社會交往中，自覺運用禮儀規范，嚴格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”。同時恰當地把握教育時機，對學生進行安全教育、愛國主義教育和傳統文化教育。并繼續從出操、路隊、結隊集會、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強對學生衛生保潔習慣的培養教育，少先隊加大檢查曝光力度，使存在于學生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。

2、充分利用祖國各種重大節日特有氛圍開展系列活動。通過多種渠道開展多種活動，真正把愛國主義教育深入人心。

（1）每學期末辦一期南小校報，宣傳本校師生的先進事跡、獲獎情況和有關愛國主義的教育文章。

（2）在教學樓內懸掛中國歷代愛國者的畫像、名言和警句，形成良好的愛國主義文化氛圍。

（3）每學期各班辦以“愛國主義”為主題的黑板報，刊登愛國主義題材的文章材料，對學生進行愛國主義教育。（4）組織學生觀看愛國主義影視片，并開展寫觀后感比賽。

（5）每周五組織學生開展“周末大擂臺，歌舞誦才來”活動。組織開展經典詩詞朗誦會、紅歌傳唱活動，讓學生在有益的活動中樹立愛國主義的崇高理想。

4、大力開展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。與東山消防大隊聯手，每學期開學為學生上好開學第一課，組織開展消防疏散演練，組織參觀消防大隊，進行安全講座，增強學生的安全意識。加強行政領導、教師值日工作，值周人員必須提前 30 分鐘到校，值日教師對當日的師生出勤、教學秩序、衛生狀況、兩操情況及活動大事進行檢查與記錄。少先隊負責對各班的文明禮儀進行督導、抽查，以便了解各班進行文明禮儀常規教育情況，促進我校良好校風、學風和文明禮儀風氣的形成。

5、加強心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立“心理健康咨詢室”通過與學生談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實 “面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

6、每年舉辦一次以“體驗創新”為主題的科技節活動。進一步傳播科學思想，弘揚科學精神，提高我校少年兒童的科學文化素養，培養學生的創新精神和實踐能力。通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的全面開展，促進學校學生科學素養的全面提高。

（三）美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境。

（四）密切學校與社會、家庭的聯系。

建立學校、家長、家庭三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，利用“飛信”平臺及時與家長溝通。辦好“家長學校”，提高家教水平。通過家長會、家教培訓會、告家長書、家長開放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。

五、存在問題及成因分析：

1、家校合力有待加強。家長多為外地進城務工人員，平時忙于生計無暇顧及子女的教育，學生的教育缺少應有家庭引導，造成學生在家與在校有著不同表現，雙面性較強。另外，學生缺乏家庭的溫暖，剛從農村到城市不能很快適應和被接納，給學校教育帶來新的、更多的難題。

2、學校德育工作水平、科研力度亟待提高。學校規模小，缺少研究氛圍，且德育教師均為兼職教師，繁重的教學工作壓力，給教師對于學生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學生的成長發展結合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進而在師生和諧交融中使學生自主、自覺、自動地接受教育。這種現狀制約著學校德育工作水平的提升。

4、社會實踐活動和德育教育基地嚴重不足。受“安全、經費”這根弦的制約，學校的德育工作大多停留于說教、停留校內，很多活動特別是實踐活動不敢開展，沒有切身體驗的德育就顯得如此蒼白。

六、今后努力方向

1、進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點，創新模式，提高實效。

2、學校的各種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。

3、注重建立德育工作經驗總結、交流學習、不斷提高的教研機制，開展 德育研究活動，力爭結合學校實際，開展課題研究。

百年大計，在于樹人，樹人的關鍵在德育，德育的主陣地在學校。學校將一如既往高度重視學校德育工作，使學校德育工作和教學工作 并重，均衡發展；同時，在全校營造重視青少年思想道德教育的濃重 氛圍，促使我校的教育事業更興旺發達。

第五篇：噴泉小學德育工作調研報告

噴泉小學德育工作調研報告

學校的德育工作是“以德治國”的基礎工程，是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。為貫徹落實黨的十八大提出的“立德樹人”的教育根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，切實落實《小學生日常行為規范（修訂）》，培養學生良好的道德品質和行為習慣。噴泉小學的領導教師高度重視，始終把德育工作放在首位。

一、學校德育工作基本情況。

（一）學校德育工作機制

1、組織機構：

組長：余老紅德育副組長：尹兆立

廖曉玲

成員：丁惠玲 郭金龍 耿遷 丁文麗 昂興忠 鐘文斌

丁榮貴 劉永 黃玉萍

2、管理運行機制

分管組長、副組長、班主任、德育課教師是德育工作的主力軍。分管副組長組織好德育工作，以育人為本、德育為首，負責制定德育工作職責、計劃、目標，組織德育工作檢查、評比，抓好德育工作隊伍素質的提高，采取切實措施加強對學生的德育工作，定期召開班主任會議，督促與檢查班主任工作，加強家校聯系，建立良好班風，落實《小學生日常行為規范》和養成教育，有計劃地組織學生德育教育。班主任是班級的組織者和領導者，是學校德育工作的骨干。學科教師在德育工作中起全體參與作用，學科教師要在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現知識與道德，教學與教育、教書與育人的統一效果。

（二）德育課程開設狀況。

學校開設德育育專題教育課，這是德育教育的主渠道。如安全課、品德與生活課、道德與法制課、地方課程等，加強小學生的日常行為規范教育。以學生的良好的行為習慣的養成教育為德育抓手，把德育工作的著眼點放在建設良好的校風上，放在把《守則》《規范》的要求落實在學生的行為上，努力養成學生良好的行為習慣，堅持“起點低、標準嚴、訓練實、多激勵、重內化”的原則。德育課以開展學生的文明禮儀教育為中心，老師們認真制定德育計劃，開展了形式多樣的系列德育教育活動并取得了較好的成效。德育課程的開設與教學，使我校文明禮儀蔚然成風，形成了優良的校風。

（三）德育隊伍狀況。

幾年來，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領導小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。我校把加強德育工作提上了重要議事日程，切實加強領導，形成了完善的德育工作網絡。本學年，我校制定了詳細的《學校德育工作計劃》和活動方案，成立了德育工作領導小組。學校全體老師人人都是德育工作者，人人都能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學生形成了熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的良好道德風尚，促進了我校小學生思想道德素養的不斷提高，確保了素質教育的全面推行。

（四）德育活動開展狀況。

學校德育活動豐富，在形式多樣的活動中，引導學生體驗與感悟。幾年來，我校舉辦了了各種系列主題教育。在內容豐富、形式多樣的教育活動中，加強對學生的形勢教育、愛國主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德和法制、安全、環保等思想教育。并結合學校的實際，開展實踐活動。

1、愛國主義教育、文明禮儀教育。

利用升旗儀式和國旗下講話、主題班會課，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義情感；以班級教育、自我教育為主，幫助學生養成良好的行為習慣，收到良好的教育效果。

2、安全法制教育。

（1）加強安全知識的宣講教育，每天花十分鐘的時間講安全、講衛生。

（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。（3）請警官到我校進行法制教育講座。

二、學校德育工作舉措和亮點

（一）努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

1、學校德育工作制度健全。我校充分發揮黨組織在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定一系列的規章制度，并且日趨科學和完善。

2、發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，每個星期周一升旗由校長親自督查德育工作開展情況，規范升旗儀式，按照《中華人民共和國國旗法》和《關于規范國歌奏唱禮儀的實施意見》要求，每周星期一全體師生必須參加升旗儀式，列隊要整齊、儀態莊重，學生要穿戴整潔（有校服的學校要穿校服），面向國旗，肅立致敬。規范少先隊禮儀，所有少先隊員進入學校必須佩戴紅領巾，由少先隊輔導員統一教學生敬隊禮，各班音樂教師教學生唱《中國少年先鋒隊隊歌》，星期五放假開完校會都要唱完隊歌才放假。周一大掃除時播放團歌、隊歌、校歌。

2．加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每周一和周五下午放學后，組織全體教職員工學習上級文件精神、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。

（二）加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地，建立了少先隊活動室，充分利用黑板報、櫥窗等德育陣地，營造濃郁氛圍，讓規范細則深入學生心中。

2、規范班室布置。各班教室的布置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。每班設置了體現本班成果的展示欄，并定期更新。

3、學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動。活動過程做到出旗、敬隊禮、唱國歌、升國旗、國旗下講話等系列化步驟，并要求全校師生全員參加，活動體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的成長。

（三）加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》認真落實崗位責任制、衛生值日包干制、檢查制，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育、愛國主義教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等辦法方法，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、爭當“四有少年”等活動，取得了階段性成就。

2、加強班級文化建設。鼓勵班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。

3、構建德育網絡，整合社會各方教育資源。

為了把學校德育的觸覺向社會、家庭延伸，形成整體優化的德育空間，學校、社會、家庭三位一體的德育工作網絡，學校定期召開家長會，向家長匯報各方面的情況，講授家庭教育法，與家長達成共識，促進家校合一共同培養“四有少年”。做到家庭、學校、社會“三結合”的一致性教育。

三、存在問題及困惑。

1.手段途徑上過于強調形式，忽視了學生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。

2.留守兒童、單親家庭、貧困學生、家長過于寵溺下的學生的增多使德育更為復雜。

3.還沒有配備專職的德育工作人員，一般由少先隊輔導員或學校其它部門工作人員兼任，日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對德育實踐的研究，使德育實施操作處于被動地位。

四、今后德育工作的新策略、新舉措：

1、構建新的德育理念，努力使師生形成共同價值觀。

2、積極探索課程改革新形勢下學校德育工作的有效途徑。

3、積極探索心理咨詢活動的有效途徑。

4、積極開展各種豐富多彩的德育實踐活動。

5、要在各學科教學中滲透德育。

6、要加強校園環境建設，發揮環境育人作用。學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育、處處受感染”的德育環境。如宣傳欄、黑板報、廣播室、懸掛校風、教風、學風以及《守則》、《規范》、《禮儀》標志牌，豐富多彩的藝術、科技、體育、興趣小組等活動以及學校美化、綠化、凈化工作等。

百年大計，在于樹人。樹人的關鍵在德育，德育的主陣地在學校。在今后的工作中，我校將一如既往，高度重視學校德育工作，使學校德育工作和教學工作并重，均衡發展。我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道。

午街鋪鎮噴泉小學 2017年11月17日