第一篇：形式主義害死人

眾所周知；近年來，電力部門在全國開展的優質服務活動，在一定程度上樹立了電力企業的新形象，得到廣大用戶的理解和擁護，形式主義害死人。但在實施過程中，卻出現從一個極端走向另一個極端，過去的“電老虎”如今一下子變成了“電老鼠”，結果卻給電力部門增加了負擔（投訴率的增長、安全責任增加、供電成本增大等）和客戶的誤解（供電部門；說話不算話、給自己臉上貼金等）。

我認為；造成以上的“根兒”在領導者的身上——形式主義；

我們的服務承諾“只要一個電話，其它的事我們來做”，這與當前的市場經濟發展規律極不相同。是我的事我保證做，并且做好，不應我做的事我不做。如；用戶家里的燈泡燒了，保險絲燒了，這都是用戶的事，不是我們的管理范圍。可能有人說了；這樣能增加我們的供電量。可你算了沒有，一個家庭用戶一個月能用多少電？如我們派人派車費用是多少？我們是企業單位，在當前市場經濟形式下，企業目地為追求經濟效益最大化，范文《形式主義害死人》。

在各種廣播、報刊經常有我們電力部門“扶貧幫困，無私奉獻”的先進事跡，使別人誤認為電力部門是“唐僧肉、有錢”。從企業性質上來講，電力部門現在是企業單位，而不再是政府職能部門，更不是公益事業單位。好人好事可以做，但要分開，要看什么事。如；xxx因種種原因被電死、電傷，狀告供電部門，經法院審理供電部門不承擔任何責任，但供電部門出于“扶貧幫困，無私奉獻”的精神，捐助多少元錢…

…。這樣的好事就不該做，他都把你告到法院了你還“可憐”他，這不是自找麻煩嗎？你的錢不是錢？這證明你有錢！下次有事還告你，有利的事誰不原干？

有些單位提倡的“零投訴”是絕對不可能的，也是不現實的。把“投訴”納入考核可以，但要分開。“投訴”之事是我們的錯，該考核考核，該查處查處。“投訴”之事不是我們的錯，是“無事生非、胡攪蠻纏”者，應不納入考核。否則，下級的工作越來越不好干！“投訴”事件不但不會減少，反而會越來越多。

“形式主義”是有些領導的籌碼。嘴上說說好聽的，拿“公家”的錢做做好人好事，上上廣播、報刊，給自己臉上貼貼金，增加自己的“資本”，給上級領導看看。

最后，拿網友一句話說“以往陳舊思想殘余,習慣了聽從政府,扶貧幫困,無私奉獻,最終害人害已”。

“形式主義者”醒醒吧！

第二篇：形式主義害死人

形式主義害死人

新課程標準在實施建議中提出了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。近兩年，市局組織的一些公開課、示范課中最突出的一個特點是：都采用了分組討論（大多是信馬由韁式的討論）。而后，被冠以好聽的名字──合作學習。很多教師認為這就體現了學習方式的轉變。一時間，分組討論風靡一時，好像沒有了分組討論就不是地道的正宗的新課程。誰要是在課堂上沒有運用分組討論這一形式就不夠時髦，顯得太老土。確實，外表上看去，整個課堂氣氛活躍，學生議論紛紛，與傳統教學觀下的課堂完全不一樣。新課程實施后，我們的老師也紛紛在課堂上組織學生進行合作探究，但很快就發現課堂存在以下一些問題：

1、將小組合作等同于小組討論。當教學進行到某一環節時，老師便會要求學生“分組討論這個問題”。于是學生便七嘴八舌地討論起來了。其實，這樣的小組討論由于不是在明確的團體目標指引下的群體學習行為，因此并不是真正意義上的合作學習。

2、教師缺場。在學生進行合作學習時，教師如蜻蜓點水般在各學習小組間游走。小組合作學習結束后，老師再開始依次聽取各組的匯報，匯報完畢，課堂教學活動便宣告結束。其實這樣的合作學習事實上只是一種形式，因為缺乏教師的指導，學習效果也欠佳。

3、探究學習運用時機不當。有的時候老師在課堂上不考慮學生的實際能力，一律讓學生進行探究學習呈現極大的隨意性。比如籃球課中學生連基本規則和技術沒有掌握，在基本戰術中進行探究學習就不會達到好的效果。學生沒有一定的技能儲備就進行探究學習是盲目武斷的。

4、小組中分工合作意識不強。沒有分工就談不上合作，但有時候，課堂上，往往并沒有一個很明確的分工，學生做的工作只是一個意見交流，最后找一個同學來匯報即可。而且，往往是小組中比較積極的學生會經常被推舉來做匯報。這樣，很多學生根本沒有得到真正意義上的提高。

問題出現了我們如何進行解決，王達梅老師那堂《青春魅力組合一、二》健美操視頻課給了很好的詮釋。首先，教師要選擇合適的實際進行合作探究。本次課是在學生掌握了健美操的基本步法動作后進行的，所以學生已經有了健美操的基礎，課中學生只是把幾個基本動作按照圖解進行組合即可。這樣學生合作探究時不會盲目進行。其次，教學內容巧安排進行合作順理成章。本次課王老師將全班同學分為四組分別學習兩套內容，然后由兩組學習不同內容的同學相互教授。學生在教的同時加深了對動作的領會，在學的同時提高了合作精神，一舉兩得。

另外，王老師在學生分組探究后，不斷參與各個小組活動中并且不時提出自己的看法“婉轉”地進行指導，并不是一味糾正動作，加強了教師的親和力。

讓我們好好珍惜這次培訓機會，認真學習專家們對課程改革的理解，扎實提高我們的教學理念。那些注重“形式”淡化“實效”的做法，實際上并非新課程理念所追求的，而是有悖于課程改革的精神。合作探究有利于集思廣益、優勢互補，但如果過于頻繁，就會適得其反。“形式”應當服務于內容，都應凸現“實效”。

第三篇：形式主義害死人

眾所周知；近年來，電力部門在全國開展的優質服務活動，在一定程度上樹立了電力企業的新形象，得到廣大用戶的理解和擁護。但在實施過程中，卻出現從一個極端走向另一個極端，過去的“電老虎”如今一下子變成了“電老鼠”，結果卻給電力部門增加了負擔（投訴率的增長、安全責任增加、供電成本增大等）和客戶的誤解（供電部門；說話不算話、給自己臉上貼金等）。我認為；造成以上的“根兒”在領導者的身上——形式主義；我們的服務承諾“只要一個電話，其它的事我們來做”，這與當前的市場經濟發展規律極不相同。是我的事我保證做，并且做好，不應我做的事我不做。如；用戶家里的燈泡燒了，保險絲燒了，這都是用戶的事，不是我們的管理范圍。可能有人說了；這樣能增加我們的供電量。可你算了沒有，一個家庭用戶一個月能用多少電？如我們派人派車費用是多少？我們是企業單位，在當前市場經濟形式下，企業目地為追求經濟效益最大化。在各種廣播、報刊經常有我們電力部門“扶貧幫困，無私奉獻”的先進事跡，使別人誤認為電力部門是“唐僧肉、有錢”。從企業性質上來講，電力部門現在是企業單位，而不再是政府職能部門，更不是公益事業單位。好人好事可以做，但要分開，要看什么事。如；XXX因種種原因被電死、電傷，狀告供電部門，經法院審理供電部門不承擔任何責任，但供電部門出于“扶貧幫困，無私奉獻”的精神，捐助多少元錢… …。這樣的好事就不該做，他都把你告到法院了你還“可憐”他，這不是自找麻煩嗎？你的錢不是錢？這證明你有錢！下次有事還告你，有利的事誰不原干？有些單位提倡的“零投訴”是絕對不可能的，也是不現實的。把“投訴”納入考核可以，但要分開。“投訴”之事是我們的錯，該考核考核，該查處查處。“投訴”之事不是我們的錯，是“無事生非、胡攪蠻纏”者，應不納入考核。否則，下級的工作越來越不好干！“投訴”事件不但不會減少，反而會越來越多。“形式主義”是有些領導的籌碼。嘴上說說好聽的，拿“公家”的錢做做好人好事，上上廣播、報刊，給自己臉上貼貼金，增加自己的“資本”，給上級領導看看。最后，拿網友一句話說“以往陳舊思想殘余,習慣了聽從政府,扶貧幫困,無私奉獻,最終害人害已”。“形式主義者”醒醒吧！

第四篇：思想匯報之形式主義害死人

我認為；造成以上的“根兒”在領導者的身上——形式主義；

我們的服務承諾“只要一個電話，其它的事我們來做”，這與當前的市場經濟發展規律極不相同。是我的事我保證做，并且做好，不應我做的事我不做。如；用戶家里的燈泡燒了，保險絲燒了，這都是用戶的事，不是我們的管理范圍。可能有人說了；這樣能增加我們的供電量。可你算了沒

有，一個家庭用戶一個月能用多少電？如我們派人派車費用是多少？我們是企業單位，在當前市場經濟形式下，企業目地為追求經濟效益最大化。在各種廣播、報刊經常有我們電力部門“扶貧幫困，無私奉獻”的先進事跡，使別人誤認為電力部門是“唐僧肉、有錢”。從企業性質上來講，電力部門現在是企業單位，而不再是政府職能部門，更不是公益事業單位。好人好事可以做，但要分開，要看什么事。如；XXX因種種原因被電死、電傷，狀告供電部門，經法院審理供電部門不承擔任何責任，但供電部門出于“扶貧幫困，無私奉獻”的精神，捐助多少元錢……。這樣的好事就不該做，他都把你告到法院了你還“可憐”他，這不是自找麻煩嗎？你的錢不是錢？這證明你有錢！下次有事還告你，有利的事誰不原干？

有些單位提倡的“零投訴”是絕對不可能的，也是不現實的。把“投訴”納入考核可以，但要分開。“投訴”之事是我們的錯，該考核考核，該查處查處。“投訴”之事不是我們的錯，是“無事生非、胡攪蠻纏”者，應不納入考核。否則，下級的工作越來越不好干！“投訴”事件不但不會減少，反而會越來越多。

“形式主義”是有些領導的籌碼。嘴上說說好聽的，拿“公家”的錢做做好人好事，上上廣播、報刊，給自己臉上貼貼金，增加自己的“資本”，給上級領導看看。

最后，拿網友一句話說“以往陳舊思想殘余,習慣了聽從政府,扶貧幫困,無私奉獻,最終害人害已”。

“形式主義者”醒醒吧！

第五篇：群眾路線學習實踐活動-學習心得體會-形式主義害死人

形式主義害死人

作者：孫垂

開展教育實踐活動，就是要以貫徹落實中央八項規定精神和省委要求為切入點，聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等“四風”問題。就為什么反對形式主義，如何解決形式主義問題，我有幾點思考：

一、我們黨歷來重視反對形式主義

毛主席說過：“形式主義害死人。”

小平同志講：“在管理方法上，當前要特別注意克服官僚主義〃〃〃官僚主義是小生產的產物，同社會化的大生產是根本不相容的。要搞四個現代化，把社會主義經濟全面地轉到大生產的技術基礎上來，非克服官僚主義這個禍害不可。”黨的《中國共產黨中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》明確指出：“官僚主義引發形式主義，形式主義助長官僚主義，已經成為影響我們事業發展的一大禍害。”當前，堅持黨的群眾路線，密切聯系群眾，必須堅決克服形式主義、官僚主義。

二、形式主義的表現形式

形式主義是一種只圖虛名、不務實效，脫離群眾、脫離實際的思想作風和工作作風。它的表現形態主要有：

（一）文山會海，公文旅行。以為工作就是開會，不管大事小事，不分輕重緩急，都要層層請示，照抄照轉，天塌下來與我無關。

（二）高高在上，不深入群眾，不深入基層，不調查研究。

1（三）工作不落實。只講話，不做事，不督查。規章制度制定了一個又一個，但寫在紙上、掛在墻上，就是落實不到行動上。

（四）作風粗暴。阿諛之詞百聽不厭，逆耳之言一聽就炸，順我者上，逆我者下。對群眾不做說服教育工作，強迫命令，簡單粗暴，甚至濫用職權，欺壓群眾，等等。

（五）弄虛作假浮夸。熱衷于搞“形象工程”，往往以點“代”面，甚至弄虛作假，搞數字游戲，向上報假數字，向下壓高指標，造成大量人力、物力和財力的浪費，最終損害了人民群眾的利益。

（六）不負責任，遇事推諉。今天“研究”，明天“考慮”，不給好處不辦事，給了好處亂辦事。

三、XX公司也存在形式主義

這些年XX公司在管理上，存在這樣那樣的問題和形式主義的存在不無關系。從表象上看，有以下幾點：

1、經濟合同失去約束力。部分已經簽訂在合同中的條款，不能嚴格執行落實，或對方違約，我們的工作人員視而不見，不聞不問。

2、工作安排下去，不及時回復，沒有下文。再追問，就說已經開會了，已經督促了，實際是推委搪塞。

3、脫離專業技術資料安排工作，個別工作人員管工程不看圖紙，不了解規范，閉著眼睛瞎干。

4、局領導交代的事不落實，常走樣。面上的多，實際的少。個別工作人員是“一瓶不滿，半瓶晃蕩”，不尊重技術知識和技術人員意見。

5、以重視、重要為借口，擅自以非正常程序替代正常程序，甩開

公司管理程序和制度范圍，另搞一套。

6、把必要的技術措施當作推委的借口。例如，制定工作計劃，不做詳細的臺帳、工作量統計。計劃30天，從頭到尾也不抽查、不督促；第28、9天的時候再上工地找施工單位督促。已經晚了。

7、協調政府有關部門，去報了到就走，找沒找對人，答復問題怎么樣，要不要向上級領導匯報，再想辦法，一概不管，不深究。有的同志跑了幾年的部門，連誰是主管負責人都沒搞清楚。

以上種種僅是公司開展業務工作中，形式主義的一部分表象。這些年，住宅公司的發展實際已經受到了形式主義的侵害。

四、克服形式主義的措施和辦法

克服形式主義要痛下決心，真抓實干。具體講：

（一）要提高認識，思想上給以高度的警覺和重視。形式主義的產生，有其思想理論基礎和社會歷史根源，思想理論基礎是唯心主義形而上學，社會歷史根源是習慣勢力和傳統文化負面影響。具體到一個單位形式主義產生的根源有二。

一是名利思想。功利主義的私心是滋生形式主義溫床。個別領導為了顯示“成績”，熱衷于搞一些聲勢大、規模大、影響大的“明星工程”；眼睛長到頭頂上，“只要領導滿足，不怕群眾罵娘”；抓工作只顧眼前，不顧長遠，以犧牲單位長遠利益為代價換取個人名利。二是懶惰作風。惰性引發浮飄思想，只管形式紅火，只管快，不管效果怎樣。有的滿足于以文件貫徹文件，以會議貫徹會議，只滿足上級指示原本傳達，該抓的問題沒有及時抓，該解決的問題沒有很好地解決。所以

克服形式主義必須洞察形式主義的各類不良表現，深刻分析其實質原因，找出癥結，充分認識其危害性。

（二）要在管理體制和運行機制上做文章。要以“抓鐵有痕、踏石有印”的決心把工作落實好，建立終身追究責任的思想和意識。把干一件事，完善一件事作為工作人員職業道德的基本落腳點來抓，讓公司全體工作人員都認識到，胡亂糊弄始終是逃不過去的。

（三）建立合理的激勵機制。讓干事的人有動力也有壓力。建立完善的工作績效評價體系，讓干好事的人得實惠，讓干事的人受鼓勵，讓不干事的人無處藏身。

集中解決“四風”問題，如果沒有“問題意識”，不從問題著手，其結果必然是做戲、作秀，不做事，甚至以新的形式主義代替舊的形式主義，表面上轟轟烈烈，實際上依然故我。對此，中央領導一針見血指出，“不解決實際問題就是形式主義”。黨的群眾路線教育實踐活動開始以來，我本人不斷反思近幾年工作中的得失。以上看法是近期部分學習和思考所得，請領導和同志們批評指正。

2013年8月9日