第一篇：如何增強新形勢下職業學校德育課教學的實效性

如何增強新形勢下職業學校德育課教學的實效性內容摘要：本文以我的實際教學經驗和親身經歷，探討了目前中等職業學校學生的德育現狀和如何增強德育教學的實效性兩個問題，分析了造成該現狀的原因，提出了幾點如何增強中職生德育教學課程實效性的措施。

關鍵詞：德育、應試教育、德育意識、德育評價、有位教育家曾說過：“教育的主要任務并不是傳授給學生多少知識，而是教會學生如何去做人”，江澤民同志也曾講“以德治國”，強調“德”是人之所以成為社會人的根本標志，當前職業教育環境下，學校大都注重“智”的培養而忽視“德”的塑造，造成了當前未成年人在政治信仰、理想信念、價值取向、誠信意識、行為規范、心理健康等方面的嚴重失衡，特別是相對薄弱的農村中等職業學校尤其突出。所以如何增強新形勢下職業學校德育教學的實效性，成為我們職業教育工作者所面臨的頭等大事，我身處農村職業教育第一線，我認為學校學生“德育”教學，即“育德”教學，在此淺談自己的幾點見解，希望與同仁們共勉：

一．中等職業學校德育工作的現狀，增強德育教學的緊迫性

首先，目前的中等職業學校培養學生的目標大多有兩個：一是培養實際操作及技能型人才，二是培養學生參加高考，向高級學校升學深造，這也是職業學校辦學的主要方向和生命力。然而基于該目標下的德育課卻被學校及主管領導嚴重忽視。所以，中等職業學校為了提高學生的就業指標和增加生源，更多的時間和精力注重在培養他們的實驗實習技能上，或者面向升學壓力，走著應試教育的老路，一心一意抓學生分數，中職學校幾乎很少開設或者甚至不開德育課程（德育課不在考試科目范圍），忽略了德育的培養，沒有提高和培養德育的意識。

其次，中等職業學校學生大都是在中學階段成績稍差，特別是農村中等職業技術學校，大多數是些學習困難中下等層次的學生，因為更多的家長和學生觀念陳舊而多是首選普通高中，只有實在是沒辦法了才選擇職業學校，使得職業學校學生整體素質不高，初級學段養成了不良行為習慣、較強的自我意識和扭曲了的道德認知和叛逆心理，尤其是獨生子女家庭學生，在處理與他人、與集體的關系時，總以個人為中心，以利己主義為中心，況且現在的中學生正處于個性發展、思想道德不大穩定，其情感、價值、態度不成熟的時期，難以管理和教育。

基于以上因素，一般中等職業學校普遍存在的問題，我認為應該大力倡導新形勢下的德育工程，更多的注重學校德育課程的教學實效性。

二．如何實現德育課的長效性和實效性

其一，健全德育規章制度、管理措施和評價制度，提高主管部門、學校領導和任課教師的德育意識，更新觀念，增強德育工作的認識，開設并加大政治思想教育課的力度，創設寬松的“育德”環境，積極營造良好的德育學習氛圍，在教學管理活動中，既要顧及學生“智育”的提高，又要聯系實際，加強“德育”的塑造。上級教育主管部門和學校領導是學校管理的決策者，是我們教育一線教師的指南針，一旦有了這樣一個堅強的后盾，那么教師在日常工作中才有施展才華的平臺。

認真做好德育教學的總結和評價工作，完善德育工作的激勵和獎懲制度，主管領導嚴格抓好落實、做好德育監督和檢查工作，這也是整個德育工作的畫龍點睛之筆，是德育教學活動不可缺少的一個基本環節，它在教學過程中發揮著多方面的積極作用，從整體上調節、控制著德育教學活動的進行，保證著德育教學的質量；在德育教學工作中表現出來的好的德育教學方法和手段，學校在各項綜合評價中給予肯定或獎勵，并大力宣傳和發揚，鼓勵先進，鞭策后進，有效調動教師在德育教學工作中的積極性和創造性。

其二，作為任課一線的教師及其班主任，特別是德育課教師，要把對學生思想道德的培養貫穿于日常教學活動中，時常牢記培養德育意識，增強“既要教好書，又要育好人”的觀念，探索創新。傳統觀念認為，德育教育是思想政治課教師和班主任的事情，自己只做好本科目的教學常規工作即可，其實不然，單純的、機械的傳授和復制書本知識，這中條件下培養出的學生，對于其在今后實際社會生活中的品格養成并無益處，人們常常把教師比喻成“人類靈魂的工程師”，足以形象的揭示了教師勞動的特點、性質及作用，教書育人是每個教師義不容辭的職責，教師要把思想道德的培養與教育教學活動相融合，時常使道德觀念在教學活動中得以體現。

其三，我們倡導身教重于言教，教師的身教是一種自然而然的“身教”，對學生的品德可以起到潛移默化的作用，影響學生的道德發展。人們把教師喻為“人類靈魂的工程師”，這一形象就充分闡釋了教師“以身作則、師高為范”的表率和榜樣作用。教師的群體形象和言行，是一種無聲的育人環境，將對學生昌盛深刻影響。為此，我十分注重自己生活中的言行，盡量做好每件事情。同時在班上

還開展一些內容健康、形式多樣的活動，讓學生從中聞其聲、觀其行、明其理，陶冶其美的情操。平時，我在教室里從不亂扔亂放，每次上課，我都要觀察教室周圍地面是否有垃圾和碎紙屑教室里有了紙屑，若有，我總是不聲不響地撿起扔進垃圾箱，并整理好講臺。下課時抹凈黑板和講臺后才離開教室；遇到衛生大掃除，哪里最臟最不好弄，我就打掃那里；從不說廢話和臟話，教學中我恪守言行一致，表里如一，用“身教”去影響學生、感化學生、塑造學生，真正觸動學生的內心深處。

提高教師隊伍素質，加強師德的建設。在教育教學工作中每個教師要真誠和藹、愛護學生、關心學生，把學生當作是自己的孩子一樣去培養、去教育；尊重學生的人格和尊嚴；處理問題時要平等、寬容并給以充足的訴說機會；教師要用真情感染、人格熏陶，行為示范去影響學生，在情境交融的學習活動中，方能建立親密無間的師生關系，才能使學生的身心得到充分自由和諧的發展。

其四，改善教育教學方法和教學理念，運用和創設多樣化的教學手段，在不同時期不同區域開展“因地制宜”“因時制宜”的活動，例如：組織學生參觀學習、觀看視頻錄像、設置心理專職教師和心理咨詢室，為學生解決心理障礙；另外，要充分調動學校學生會和團組織的先鋒作用，增強學生團隊精神，發揮學生組織積極性。學校及任課教師應針對學生的年齡特點，有目的、有計劃地組織開展有關理想、信念、方向等方面的教育，或者內容豐富、形式多樣的德育活動，諸如:勤工儉學、美化校園、我為學校添光彩等活動，邀請老革命黨員做專題講座，以及結合國家時事和節日的主題班會，培養學生健康的情趣和才藝，熏陶他們的高尚情操，宣傳積極向上的精神文化，樹立先進的榜樣和典型，使學生在活動和實踐中親身經歷與體驗，加深對行為準則的理解和認同，真正的內化成為自己的道德素質。

我從事農村中職學校學生班主任工作多年來，對于思想政治工作非常重視，并且在工作中不斷學習摸索，努力學習先進的德育經驗，深刻認識到對當前中等職業學校學生德育素質培養的重要意義，了解農村中職學校德育工作的薄弱，急待改善中職學生的思想道德素質，努力提高未來人才的綜合素質。

因此，不斷加強中等職業學校德育課程的教學力度，在中職學生中實施包括養成教育、集體主義教育、理想和方向教育在內的德育教育，對于提高未來人口素質，發揚傳統美德具有重要的意義。如何增強中等職業學校德育課程教學的實效性，是我們每一個教育工作者應當積極探索和思考的問題。

第二篇：關于新形勢下增強思想政治工作實效性

關于新形勢下增強思想政治工作實效性的思考

隨著我國市場經濟的發展與“和諧社會理念”的確立，給當前思想政治工作提出了新的更高的要求。如何適應新的形勢和任務要求，切實增強思想政治工作的針對性和實效性，成為研究新形勢下思想政治工作的一個重要課題。

一、正確認識思想政治工作的實效性

什么是思想政治工作的實效性？一方面是指在一定的社會歷史條件下，思想政治工作的實踐對社會發展所產生的積極的效力和效用。另一方面是指思想政治工作具有間接性、潛在性和綜合性的特點。由此，我們認為思想政治工作的實效性是一個無法否認的客觀存在，有著不可取代的效力和效用，它始終貫穿在思想政治工作的全過程，它既是思想政治工作的出發點，也是思想政治工作的落腳點。

因此筆者認為，要增強思想政治工作的實效性，首先是要科學地評析思想政治工作的有效性?？朔煞N截然不同的偏向：一種是思想政治工作“萬能論”。另一種偏向是思想政治工作“無用論”。因此，“無能為力”、“無所作為”。隨之帶來的是思想政治工作地位的削弱，使資產階級腐朽思想侵蝕了人們健康的肌體，造成了資產階級自由化幾度泛濫，社會腐敗現象不斷滋生蔓延，危害了社會安定團結，阻礙了我國現代化建設進程。以上兩種偏向都被實踐證明是片面的、錯誤的。正反兩方面的經驗教訓都說明，在我國社會主義建設事業中，思想政治工作有著不可替代的作用，只有正確認識和處理思想政治工作與經濟工作及其他一切工作的關系，把思想政治工作放在恰當的位置上，才能充

分發揮思想政治工作的威力，取得思想政治工作的真正實效。

二、努力提高思想政治工作的實效性

在我國，思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，是精神文明建設的一項基礎性工作和搞好兩個文明建設的基本保

證。是為實現黨的總任務、總目標服務的。要提高思想政治工作的實效性，就必須研究思想政治工作過程的教育者、受教育者、教育內容和方法以及與之相關的各種教育環境這四要素，必須在新形勢下強化這四要素。

（一）、提高主體自身素質

思想政治工作者自身素質如何，對思想政治工作的實效性產生直接的影響。思想政治工作的實踐也反復證明：思想政治工作者的素質高，思想政治工作實效性程度就高，反之就低，甚至出現負效應。因此，在新形勢下，努力提高思想政治工作者自身素質，是增強思想政治工作實效性的關鍵。

1.政治上的清醒和堅定。

2.思想上的忠于職守和創新求實。

3.人格上的堅韌不拔和謙虛豁達。

4.能力素質與工作藝術的提高。

（二）重視客體的主體性

受教育者是思想政治工作中的客體，這是一個特殊的客體，他們的特殊性在于他本身是一個有意識、有意志并在社會實踐中認識著客觀世界的人，在認識世界和改造世界的實踐活動中，他們是主體，只是在思想政治工作領域受教育者是一個客體。正因為思想政治工作的客體是活生生的、有思維、有感情的人，人在社會實踐活動中的主體性，是思想政治工作者必須引起重視的一

個問題。這就要求在思想政治工作中必須尊重人、研究人、認識人。重視客體的主體性，就是要科學分析和掌握教育對象的實際需要和思想特點，才能有效地組織思想政治工作過程，使客體充分發揮在改造世界中的積極的主體作用，從而提高思想政治工作的實效。

1.了解、尊重客體需要，這是做好思想政治工作的基礎。

2.激勵動機，促進客體需要的升華，這是思想政治工作取得

實效的關鍵。

（三）探索思想政治工作途徑和方法的新路子

實施思想政治工作的途徑和方法是思想政治工作者用以影響并作用于受教育者的中介。社會主義市場經濟的建立，使思想政治工作實施的手段、方式和途徑，呈現出許多新的特點。因此只有探索出一條適應我國改革開放形勢需要的新路子，才能使思想政治工作在新的形勢下取得實效。新路子就在于實施思想政治工作必須與社會主義市場經濟的客觀實際相結合，主要體現在四個方面。

1.堅持服從和服務于經濟建設。

2.堅持為群眾辦實事。

3.建章立制、完善管理。

4.堅持思想政治教育與物質激勵相結合。

（四）、優化教育環境

思想政治工作過程中教育者和受教育者的基本矛盾運動是在一定的教育環境中展開的。這里的環境包括自然環境、社會環境、學校環境、單位環境、家庭環境等等。這個廣義的社會大環境是思想政治工作賴以生存和發展的客觀外部條件。如果把思想

政治工作比作“表演”，那么社會大環境就是“表演”的舞臺。不同的社會環境對思想政治工作會提出不同的要求，發生著不同的影響。要取得思想政治工作的實效，筆者認為，首先要適應和凈化社會大環境，其次要改善和優化教育小環境。

綜上所述，在新形勢下，提高思想政治工作的實效性，教育者、受教育者、教育內容和方法以及教育環境這四大環節是環環相扣，缺一不可，我們必須重視這四個環節，強化這四個環節，才能在實踐中增強思想政治工作的實效，提高思想政治工作的地位，使思想政治工作成為我們黨的最大的政治優勢。

姓名：陳靜宇

單位：下倉鎮草場中小

職務：

聯系電話：***

單位地址：下倉鎮草場中小（301905）

第三篇：新形勢下如何增強思想政治工作的針對性和實效性

新形勢下如何增強思想政治工作的針對性和實

效性

作為我們黨的優良傳統和政治優勢，思想政治工作是黨的工作的重要組成部分，是經濟工作和其他一切工作的“生命線”。新形勢下，在經濟社會全面轉型的背景下，思想政治工作絕不僅僅是單純的說服教育和理論“灌輸”，而要針對思想政治工作的新情況和新變化，認真對待，深入研究，不斷創新思想政治工作的方法與途徑，增強針對性和實效性，這不僅是推動科學發展、加快轉變經濟發展方式的新課題，也是提升黨的建設科學化水平的新要求。

有效引導干部群眾樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。“沒有空白的年代”，有人這樣形容我們所處的這個 “言說時代”。正如胡錦濤總書記所言，社會輿論多層次。尤其是互聯網等新興媒體的崛起和普及流行，深刻改變了社會的輿論生存機制和傳播機制。多元多變多樣的社會現實，猶如一個巨大的充滿爭鳴的輿論場，一方面，增加了思想政治工作的難度；另一方面，則為思想政治工作拓展了更大的空間。

越是在各種觀點高強度集散的情況下，越能凸顯理想信念教育的重要性。社會主義核心價值體系是我們黨在新形勢下凝聚和統一社會各階層、各利益群體思想的有力武器，是思想政治工作的基礎工程。加強思想政治工作的針對性和實效性，必須緊緊圍繞建設社會主義核心價值體系來展開。要把加強理想信念教育作為重中之重，用民族精神和時代精神凝聚力量，引導廣大群眾對經濟社會發展大勢形成積極的、客觀的、全面的、理性的、成熟的認知與判斷，并在此基礎上樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的理想和奮斗融入中國特色社會主義的共同理想和奮斗之中。

緊密結合社會熱點難點問題增強思想政治工作的親和力。當前，我國經濟社會正處于改革開放的攻堅階段，涉及民生、民主、公正、和諧等方面的社會熱點難點問題日益凸顯，這些問題能否得到及時、妥善解決，直接關系到人民群眾對社會主義意識形態的信仰和擁護程度。比如就業、樓市、油價、醫療、教育等，都是當前民眾普遍關注的熱點、難點問題，涉及民眾的基本生活，與民眾生存發展息息相關，具有很強的針對性，也應該是思想政治工作與實際結合的“契合點”。思想政治工作要有的放矢，必須承認這些問題的存在，關注這些問題，并正面闡釋這些問題。如果掩蓋或者粉飾這些問題，高唱凱歌，滿篇大話空話套話，盡管講得天花亂墜，也是徒勞，還會讓人產生反感和抵觸情緒。如果脫離現實，回避熱點和難點問題，無的放矢，隔靴搔癢，也不能使干部群眾入耳、入腦、入心。要結合實際情況和發展現狀，用審慎的態度和理性的觀點去解答這些問題產生的歷史和現實根據，做好解疑釋惑、疏導情緒、增強信心工作。在此基礎上，還可以積極征求并采納干部群眾對社會保障、醫療、教育等方面政策措施的合理意見與建議，真正把反映人民群眾呼聲和體現思想政治工作的要求統一起來。

注重實現人的內心和諧。當前，我國的發展出現了一些過去沒有的階段性特征，進入了發展的機遇期、改革的攻堅期、矛盾的凸顯期?，F代化的國際經驗表明，當一個國家的現代化進程開始加速，或者說當一個社會正在急劇轉型時，不僅社會問題頻繁發生，而且心理問題也大量凸顯，尤其是經濟改革導致的利益多元和利益分化，給人們帶來了心理上的種種不平衡和浮躁，往往處于亞健康的壓力狀態之中。構建和諧社會，促進人的全面發展，必須把建立人內心的和諧作為一項根本性工作來抓，這也應該是思想政治工作的一大著力點。

黨的十七大報告中提出：“加強和改進思想政治工作，要注重人文關懷和心理疏導，用正確的方式處理人際關系”。將“人文關懷”、“心理疏導”作為思想政治工作的重要途徑，使思想政治工作更具有時代特色。人文關懷側重滿足人們多層次、多方面的感受和需求，在滿足生活基本需求的同時，著力豐富社會文化生活，讓健康向上的文化產品和服務占據精神文化產品生產和傳播的主導地位，充分發揮文化活動調節情感、愉悅身心的獨特作用；心理疏導側重解決人們的心理障礙問題，引導人們正確對待自己、他人和社會,正確對待困難、挫折和榮譽，鼓勵人們用和諧的思維方式認識事物、處理問題，培育樂觀、豁達、寬容的精神境界，培養自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態。兩者相輔相成，既見物又見人，形神兼具，把解決人的實際問題和思想問題有機統一起來，促進人的內心和諧。

創新手段途徑，增強思想政治工作的影響力。改革創新是加強改進新形勢下思想政治工作的強大動力。要在繼承優良傳統的基礎上，大力推進思想政治工作的改革創新。要善于利用大眾傳媒開展思想政治工作，特別是要適應現代傳播方式發展的新趨勢，高度重視和積極運用互聯網、手機等新興媒體，充分運用手機短信、博客、微博、QQ群、論壇社區等手段，建設開展思想政治工作的新平臺，著力倡導積極的、支持有益的、改造落后的、抵制腐朽的、打擊有害的，營造健康向上的文化氛圍。要在創新途徑上下工夫，充分利用鄉鎮綜合文化站、社區文化活動中心、村文化活動室、農村黨員干部現代遠程教育站點等公共文化設施和場所，使人們在接受公共文化服務的過程中提升思想道德素養和科學文化素質；充分發揮紅色旅游的優勢，寓教于樂、寓教于游，使人們在旅游過程中受到革命傳統和愛國主義教育；充分利用和借鑒群眾自發開展活動的一些好做法、好經驗，使思想政治工作的渠道不斷拓展、活力不斷增強。

第四篇：如何提高德育課的實效性

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如何提高德育課的實效性

作者：王慧琰

來源：《職業·下旬》2011年第03期

教書育人是教師的天職，也是所有從教者追求的教學境界。中職學校的教學目標是把學生培養成掌握一定專業技能，同時又具備良好的職業道德與社會公德的合格勞動者。如果說“教書”是專業課的主要任務，那么，德育課就是“育人”的主陣地。筆者將從“育人”的角度，對如何提高德育課的實效性，展開闡釋。

什么樣的學生最受企業歡迎？大量事實證明，既具備專業技能素質又具備完善的人文素養的中職畢業生，才會獲得用人單位青睞，順利完成從學生到員工的轉變，成功地融入社會。良好的道德修養，是人文素質的重要組成部分，所以，德育教育在學科教學中的重要性不容置疑。德育學科作為“育人”的主陣地，更有著得天獨厚的優越性和無法替代的地位和作用，更有著不可推卸的責任。那么，如何才能使德育課增加實效性、勝任“育人”的重要職責呢？筆者認為，可從以下幾方面著手。

一、先成益友，再做良師，讓學生“親其師而信其道”

1.探究學生心理需求，備好學情

中職學生一般在中學成績較差，成長過程歷經挫折，受關注較少，進入中職、技校也是一種無奈的選擇。所以，有相當一部分學生德育心理比較消極，青春期的叛逆性體現得較為明顯。基于這樣的教育對象，應摒棄中學傳統德育教學記憶、考試的目的，回歸德育課的“育人”本質。情感是德育滲透的特殊載體，是感化人心靈的特殊力量?，F代教育學認為，沒有情感的參與，就沒真正意義的教育。所以，應力爭和學生建立情感互動，實現心靈溝通，從而構建學生“親其師而信其道”的德育氛圍。

2.精心打造第一節課

新生入學第一節課，筆者神清氣爽、面帶微笑走進教室。此時，學生都手撫課本正襟危坐。簡單自我介紹后，筆者語出驚人：“同學們，請收起課本，我們的第一節課與課本無關。”學生們的表情由緊張轉為放松、好奇，幾十雙眼睛充滿期待。筆者拿出精心創作的詩歌《致XX屆新生》，邀學生一起飽含深情地朗讀：“我會呵護你們年少敏感的心，我會托起你們渴望飛翔的夢。我愿分享你們成長中的快樂，我愿點撥你們生活中的迷蒙。我們一起學習感恩和回報，我們共同感受善良與真誠。我會給予你們愛與尊重，也會給予你們理解與包容。因為老師也從青春花季走來，也曾和你們一樣青澀懵懂……”筆者偷眼望去，竟是淚光閃閃。課后小結時，筆者說道：“同學們，我們將一起度過兩年的時光，我希望我們有一個快樂的學習過程。從今天開始，我就是你們的煩惱回收站、動力加油站，我愿做你們的朋友，你們隨時可以找我傾訴。放我的真心在你的手心，讓我們一起創造愛的神奇，你們的每一點進步將是我最大的安

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慰！”這樣一節與眾不同的德育課，引起了學生的心靈共鳴，瞬間拉近了師生距離。一節課嚴謹又輕松地結束，學生們因親其師而信其道，筆者的“育人”工程也首戰告捷、初見成效。

二、改進教學方法

結合課改要求，設定教學任務。教學內容以課本為脈絡，緣自教材而不拘泥于教材。巧設導語，大量搜集素材案例，利用多媒體等教學工具，給學生以感官及視覺、聽覺沖擊，喚醒學生心靈深處冬眠的美感。學習人際交往的平等原則時，筆者讓學生表演鄭板橋的對聯：“坐，請坐，請上坐；茶，上茶，上好茶”，讓學生在捧腹大笑之余，感受平等原則的重要性。又如，講授熱愛祖國時，筆者引用了慷慨激昂的導語：“我們偉大的祖國，擁有風吹積土萬年吼的黃土高坡、欲與天公試比高的青藏群峰；擁有折戟沉沙鐵未銷的滄桑中原；擁有?江作青羅帶、山如碧玉簪?的秀麗嶺南；擁有白山黑土的冰雪東北，以及小橋人家的煙雨江南”，從而激發出學生對祖國大好河山的強烈自豪感，并升華為由衷的愛國之情。

三、組織實踐活動，把課堂延伸到社會

組織教學實踐，把平面的教學內容立體化。例如，組織學生代表參加校企聯誼會，并采訪企業有關負責人，讓學生感受德育素養與職業生涯的相關性、重要性；開展“送人玫瑰，手有余香”的活動，組織學生去公交車站維持乘車秩序，去高速路口為外地人領路，去福利院獻愛心，師生一起分享無償助人得到一聲“謝謝”的快樂。筆者還聯系有關部門，組織學生去擦馬路廣告牌、護欄，繁忙時段協助交警維持交通秩序，去風景區撿拾垃圾棄物，體味社會因我而美好的幸福……回到課堂后，讓學生寫出感受并組織演講比賽。這樣的“育人”方式，與空洞刻板的說教相比，孰優孰劣，不言而喻?？偠灾?，“育人”之路漫漫而其修遠兮，有待教育工作者上下求索，筆者與所有人共勉。

（作者單位：河北省衡水高級技工學校）

第五篇：新課改下中職德育課教學實效性初探(肖)

新課改下中職德育課教學實效性初探 摘 要：德育課德育功能的發揮關系到國家和民族的前途。迎接知識經濟時代，促進職業教育的健康發展，必須發揮德育課的德育功能。那么，職校德育課教學應如何發揮其德育功能呢？筆者從教師的師德要求、榜樣的力量、教學內容以及對教材內容的拓展等方面加以論述。

關鍵詞：新形勢；職校；德育教學；德育滲透

中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道,是學校實施素質教育的重要內容.是職校教學活動的重要組成部分，但職校的德育課教學不同于普通高中的教學，學生既沒有會考的任務，又沒有高考的壓力，因而，在傳授給學生一些基本原理的同時，還要加強對學生進行德育教育,注重德育滲透.發揮其德育功能。

一、新形勢下發揮德育課德育功能的重要性

1．社會主義市場經濟的發展，要求發揮德育課的德育功能

隨著市場經濟的深入發展，青少年對金錢義利等重大問題的看法也發生了變化，成就意識、平等意識、競爭意識、效率意識將逐步形成。同時，在青年學生中“人不為己，天誅地滅”、“金錢至上”等極端個人主義、拜金主義、享樂主義腐朽思想也開始蔓延，這是極其有害的。因此，在德育課教學中，發揮德育課德育功能，加強集體主義教育，才能克服腐朽思想，培養適應社會主義市場經濟需要的人才。

2．職校學生的實際情況，要求發揮德育課的德育功能

職業學校的學生，來自五湖四海，學生的素質參差不齊，相當部分學生的素質偏低，他們中有些是初三年的分流生，還有些是已經工作一段時間再返校，平時對自己要求不嚴，生活比較散漫，遲到早退.外出上網，打架斗毆等違紀事件時有發生，這給學校管理帶來巨大的壓力，因而，作為職校德育教學的重要內容，就是要向學生進行行為習慣的教育，幫助他們“學會求知，學會做人，學會做事”，只有發揮德育課的德育功能，才能為社會培養合格的建設者和接班人。

二、發揮德育課德育功能的途徑

德育課德育功能的發揮關系到國家和民族的前途。那么，在職校德育課教學中，如何進行德育滲透.呢？我從教師的師德要求、榜樣的力量、教學內容以及對教材內容的拓展等方面談談自己粗淺的看法。

1．加強德育教師的師德修養，發揮德育教師榜樣的力量

德育課教師在學生心目中自然應當是教學內容的率先實踐者，應具備高尚的道德情操和完美的人格。德育課教師應具有高度的敬業精神，這是師德修養的靈魂。一個優秀的政治教師一定是熱愛教育工作，有強烈的敬業精神，能為祖國的教育事業而奮斗終身的人。熱愛學生，關心學生，嚴格要求學生?！皫煇邸笔歉愫玫掠ぷ鞯那疤?。教師愛生，才會對學生高度負責，耐心教育?？傊?，德育教師必須加強師德修養，努力使自己成為政治堅定、情操高尚、知識淵博、品德高尚、本領過硬的人，這是做好教育工作的根本。只有這樣，才能培養出品學兼優的學生。

2．充分利用德育課程內容，發揮正面教育的功能

從教學內容看，我能按教材內容和教學計劃，把馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎知識和道德法律知識傳授給學生，并在教學中恰當地聯系學生的思想實際、社會主義現代化建設實際、國內外形勢，對學生進行比較系統的思想道德教育，幫助學生逐步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀和價值觀，逐步把學生培養成為具有良好政治思想道德素質的公民，提高學生參加社會實踐的能力。

（1）一年級主要是對學生進行職業道德規范教育和就業指導及法制教育。

通過對《職業生涯規劃》及《職業道德與法律》教學，使學生樹立“愛崗敬業，誠實守信，服務群眾，辦事公道，奉獻社會”的理念，成為社會主義事業合格建設者和接班人。同時，針對當前較為嚴峻的就業形勢，對學生進行必要的就業指導，向他們介紹我國的就業方針，樹立“先就業后擇業”的觀念，并對學生進行一系列的就業前培訓：求職簡歷騙寫，面試技巧等，并幫助學生對未來盡早進行規劃,為他們步入社會作良好的鋪墊。

（2）二年級主要從經濟常識和哲學常識方面對學生進行鄧小平理論，特別是社會主義市場經濟理論的教育，根據《經濟政治與社會》的學科特點，職二各課教學內容中均以憲法和相關的市場經濟法律為依據，有選擇地進行法律意識和法制觀念教育。如講貨幣、銀行可以結合《銀行法》，講經濟制度可以結合《憲法》，講企業和經營者可以結合《企業法》、《公司法》、《反不正當競爭法》，講財政稅收可以結合《財政稅收法》，此外還有《消費者權益保護法》等等。教育學生知法、用法、守法，學會用法律觀點去判斷是非，用法律維護自己的合法權益，自覺履行自己的義務。在講授《哲學與人生》這門課時,我能著重對學生進行思想素質教育即世界觀、人生觀、價值觀及思維方法的教育。職二教材理論知識的根本內容就是馬克思主義科學世界觀、人生觀、價值觀的統一。教師向學生傳授這些基本觀點的過程，本身就是一個德育過程。通過知識的傳授，引導學生相信馬克思主義的世界觀和人生觀，并提高集體主義覺悟，進而使學生在現實生活中尊重、關心和理解他人，能夠正確地處理個人利益、集體利益與國家利益的關系。

3．合理拓展教材內容，有重點、針對性地對學生進行德育教育

（1）結合教材知識點，注重對學生進行中華民族優良道德傳統的教育

中華民族的優良道德傳統不僅是我們的傳世之寶，也是世界人民共有的精神財富。因此，作為德育教師，有責任也有義務把中華民族傳統美德賦予新時代內容，使之成為

教育和培養青年學生健康成長的寶貴資料。對學生進行中華民族優良道德傳統教育的主要內容為：第一，愛國愛民的思想教育。如顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”等為國為民的光輝思想。這些都是對中學生進行愛國主義教育的寶貴文化遺產，都應成為德育課教材的必要補充。第二，堅強的意志和堅忍不拔的品德培養。翻開歷史，古今中外凡是有所作為的人，哪一個不是經歷了一番常人難以忍受的磨難而成就的？仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐而賦《離騷》，司馬遷宮刑而成《史記》。通過這些典型材料的補充，對學生進行耐挫折教育，培養他們堅強的意志和堅忍不拔的精神。第三，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“殺身成仁，舍生取義”的高風亮節，“言必行，行必果”的誠實守信精神。第四，嚴于律己，寬以待人，互相幫助，團結友愛的道德品質；尊敬師長、孝敬父母的做人美德。如孔子倡導的“仁愛”，“已所不欲，勿施于人”的思想，“程門立雪”的故事都是典型材料。

總之，傳統道德浩如煙海，這需要我們運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析鑒別，取其精華，去其糟粕，把傳統道德和現行中學德育課教育目標結合起來，既發揚光大我國優秀的文化傳統，又為培養“四有”新人提供寶貴資料。

（2）重視時政教育，發揮德育課的德育功能

把時事教育作為德育課教學內容的重要補充。黨和政府在現代化建設中提出的新觀點、新政策對教材基礎知識進行補充和完善，有利于讓學生及時了解黨和政府的重大方針政策，理解和貫徹執行黨的方針政策，對學生進行愛國愛黨的教育。時政教育也是拓寬學生知識面的一條重要途徑。時事政治教育與德育課相結合，能激發學生學習德育課的興趣和熱情，更好地發揮德育課的教育功能。

三、發揮德育課德功能應注意的問題

1．注意貫徹理論聯系實際的原則

理論聯系實際是中學德育課教學的基本原則，是德育課生命力之所在。德育課兼備理論性和實踐性。根據這一特點，必須認識貫徹理論聯系實際的原則，也就是要把理論知識的教學和德育教育緊密聯系起來。

2．注意發揮學生的自主性

學生能否積極主動自覺地接受德育影響，即學生自主性能否得到發揮，是德育課德育功能發揮的關鍵。因此，在教學中要運用各種手段調動各方面的積極因素，激發學生學習的主動性，努力實現“要我受教育”到“我要受教育”的轉化。

3．注意德育教學方法的靈活性

教學有法，教無定法。德育課德育功能的效果如何，很大程度上取決于教育方法?？茖W的德育方法可以激發學生的學習興趣，培養學生學習的主動性、積極性。因此，應根據德育內容和學生實際，靈活地選擇運用方法。

4．注意發揮德育課德育的主渠道作用

把德育課的德育功能同學校其他各項德育工作密切配合，共同完成德育任務。主渠道和其它渠道密切配合，學校德育才能真正取得成果。

貴州新興中職校2009年4月15日