第一篇：德育先進(jìn)特色學(xué)校經(jīng)驗交流材料

創(chuàng)辦于1962年的××初級中學(xué)，是一所具有四十多年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績的初級中學(xué)。學(xué)校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在總結(jié)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實際出發(fā)，確立學(xué)校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有××初中特色的德育模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵奮進(jìn)的良好成長環(huán)境，實現(xiàn)社會責(zé)任感、成才意識與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。在長期的辦學(xué)歷史發(fā)展過程中，××初中形成了底蘊深厚的學(xué)校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學(xué)的進(jìn)取精神、和諧共振的師生關(guān)系、文化理想的追求。

四十多年來，正是這種底蘊深厚的學(xué)校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，不斷超越自我，充滿生機與活力。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現(xiàn)了“五個轉(zhuǎn)變”，即：在指導(dǎo)思想上，從純正校風(fēng)、保證教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊槭住⑽逵⑴e、全面發(fā)展；在德育管理上，從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)常化；在教育形式上，從較單純的活動教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^程、滲透至教學(xué)的各環(huán)節(jié)；在德育隊伍上，從以政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作著力點上，從提高德育認(rèn)識、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊伍素質(zhì)、提高科學(xué)化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色，進(jìn)入了新的發(fā)展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成，連續(xù)榮獲南通市、啟東市德育先進(jìn)集體、啟東市安全文明學(xué)校、啟東市綠色學(xué)校、啟東市藝術(shù)節(jié)十佳、啟東市文明單位、啟東市先進(jìn)學(xué)生群體、啟東市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、德育教育特色學(xué)校、啟東市無流生學(xué)校、啟東市收費規(guī)范學(xué)校等榮譽稱號，2011年又被評為“德育先進(jìn)特色學(xué)校”。

教育質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步上升,回顧學(xué)校走過的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強不息的努力。

一、樹立以人為本理念 建設(shè)全員德育機制

“關(guān)乎人文，以化成天下。”近年來，在陸輝校長的領(lǐng)導(dǎo)下，××初中全力打造“人文教育”的品牌。學(xué)校各項目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會的發(fā)展的角度去考慮。“人文教育”對學(xué)生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因為××初中對他們來說是走向更高階段網(wǎng)學(xué)習(xí)和成就人生事業(yè)的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學(xué)校管理者，我們清醒地認(rèn)識到：傳統(tǒng)的學(xué)校教育和管理手段同時代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動性。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須服從民族發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需求。××初中以“人本觀念”為出發(fā)點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色。××初中師生在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用一切行動去詮釋德育的真諦。

首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，切實將德育工作擺上首位（從德育機構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學(xué)生會等5個部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團支部、團小組、學(xué)生會為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成《××初中班主任管理條例》，分發(fā)給各位德育骨干，通過班主任培訓(xùn)會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、落實執(zhí)行，堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強德育隊伍建設(shè)。重視師德師風(fēng)教育，樹立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當(dāng)?shù)掠ぷ髡撸餐ズ脤W(xué)校的德育工作。如每學(xué)期每個月的“班級衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強調(diào)意識到位，提出“每個教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“不會當(dāng)班主任的教師不是一個合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個尖子生同樣光榮”等激勵教師教書育人。我校還強調(diào)學(xué)科學(xué)滲透德育內(nèi)容，努力做到“雙綱”進(jìn)課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關(guān)規(guī)定時，注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)《班主任目標(biāo)管理責(zé)任制》進(jìn)行量化評比；評優(yōu)評先、年度考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有2名教師參加啟東市班主任教師培訓(xùn)，4位班主任發(fā)表班主任相關(guān)論文，一人榮獲啟東市優(yōu)秀黨員，一人榮獲啟東市師德標(biāo)兵。

三、創(chuàng)設(shè)德育活動載體 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

創(chuàng)設(shè)德育活動載體，增強“活動育人”效果。如結(jié)合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)師生聯(lián)誼、國慶“歌唱祖國”、校運會、“學(xué)雷鋒活動月”、為敬老院送溫暖“愛心接力”、五四歌詠賽、汶川大地震捐款愛心傳遞等活動；元旦教師乒乓球賽，班級每個月有主題班隊會、教師卡拉ok等小型活動；各教研組、各學(xué)科校本培訓(xùn)，公開課競賽等。開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；《感恩的心》大合唱、《走向輝煌》校歌創(chuàng)作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞說教”、“強性教育”為“磁性教育”。通過這些活動讓學(xué)生在樂學(xué)中進(jìn)取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的有效機制，堅持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和激勵學(xué)生品德的自主發(fā)展。

2011年推出以“誠信友愛”為主要內(nèi)容的創(chuàng)文明班級達(dá)標(biāo)活動，組織十項評比量化考評；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與行為規(guī)范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風(fēng)建設(shè)。在新課程理念的指導(dǎo)下，本年度學(xué)校推出“班級全員自主管理”模式和學(xué)生會干部競聘上崗制度，進(jìn)一步擴大了學(xué)生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學(xué)生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學(xué)生都是自我成長的主人，大大調(diào)動學(xué)生的積極性，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。同時，由于每個學(xué)生都有“管人”與“被管”的機會，在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識的生成。引導(dǎo)學(xué)生正確的自我評價，推進(jìn)了學(xué)生自律行為的生成。豐富了學(xué)生成就感的自我體驗，強化了學(xué)生自立自強的信心。強化了學(xué)生團隊合作的意識，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。2011年，××初中團支部被啟東市委宣傳部、啟東市教育局、啟東市團委等評為啟東市“團支部先進(jìn)集體”。

五、發(fā)掘德育時代內(nèi)涵 建立德育目標(biāo)序列

學(xué)校努力實施以德育為核心的、以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的、充分開發(fā)學(xué)生特長和才能的××初中學(xué)生發(fā)展性評價，強調(diào)包含自強不息、刻苦奮斗精神和實踐創(chuàng)新精神在內(nèi)的人格培養(yǎng)。學(xué)校重視加強“留守孩子”的管理與教育，打破傳統(tǒng)單一模式，建立“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力；注重發(fā)掘德育時代內(nèi)涵資源，針對青少年學(xué)生的實際，設(shè)立心理咨詢室，安排專職及兼職心理學(xué)教師，開展心理咨詢和必需的心理健康教育，給予學(xué)生心靈的啟導(dǎo)與關(guān)愛；開展“愛心”教育，充實學(xué)生心靈深處的真善美，促使他們把眼光關(guān)注到社會的弱勢群體，把援救的雙手伸向汶川災(zāi)區(qū)人民，把真誠和愛心獻(xiàn)給身邊的每一個人；開展“感恩”教育，《感恩的心》全校大合唱，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會孝敬父母，尊敬師長，與人交往，熱愛母校，引導(dǎo)學(xué)生把對學(xué)校的感情傾注到自覺參與校園的管理，把對班級熱愛轉(zhuǎn)化為強烈的集體主義精神，涌現(xiàn)出一大批以愛心待人的優(yōu)秀學(xué)生。在三年的培養(yǎng)教育中，使學(xué)生逐步成為“學(xué)生人”、“學(xué)校人”、“社會人”。

目前，校園內(nèi)形成“校園無小事，事事是教育；師生無小節(jié)，處處是育人”的濃厚育人氛圍。與此同時，學(xué)校還根據(jù)德育的培養(yǎng)目標(biāo)和中學(xué)生成長的特點，形成了各年級在不同階段實施道德教育，法制教育，心理教育。實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會做事”的教育目標(biāo)。

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。面臨新世紀(jì)千帆競發(fā)、百舸爭流之勢，××初中在教育中煥發(fā)了新的青春活力，我們期待著××初中在新的征程中萬里揚帆，勇立時代潮頭！

第二篇：德育先進(jìn)特色學(xué)校

德育先進(jìn)特色學(xué)校

創(chuàng)辦于1962年的××初級中學(xué)，是一所具有四十多年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績的初級中學(xué)。學(xué)校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在總結(jié)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實際出發(fā)，確立學(xué)校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有××初中特色的德育模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵奮進(jìn)的良好成長環(huán)境，實現(xiàn)社會責(zé)任感、成才意識與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。在長期的辦學(xué)歷史發(fā)展過程中，××初中形成了底蘊深厚的學(xué)校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學(xué)的進(jìn)取精神、和諧共振的師生關(guān)系、文化理想的追求。

四十多年來，正是這種底蘊深厚的學(xué)校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，不斷超越自我，充滿生機與活力。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現(xiàn)了“五個轉(zhuǎn)變”，即：在指導(dǎo)思想上，從純正校風(fēng)、保證教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊槭住⑽逵⑴e、全面發(fā)展；在德育管理上，從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)常化；在教育形式上，從較單純的活動教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^程、滲透至教學(xué)的各環(huán)節(jié)；在德育隊伍上，從以政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作著力點上，從提高德育認(rèn)識、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊伍素質(zhì)、提高科學(xué)化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色，進(jìn)入了新的發(fā)展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成，連續(xù)榮獲南通市、啟東市德育先進(jìn)集體、啟東市安全文明學(xué)校、啟東市綠色學(xué)校、啟東市藝術(shù)節(jié)十佳、啟東市文明單位、啟東市先進(jìn)學(xué)生群體、啟東市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、德育教育特色學(xué)校、啟東市無流生學(xué)校、啟東市收費規(guī)范學(xué)校等榮譽稱號，2011年又被評為“德育先進(jìn)特色學(xué)校”。教育質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步上升（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）,回顧學(xué)校走過的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強不息的努力。

一、樹立以人為本理念 建設(shè)全員德育機制

“關(guān)乎人文，以化成天下。”近年來，在陸輝校長的領(lǐng)導(dǎo)下，××初中全力打造“人文教育”的品牌。學(xué)校各項目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會的發(fā)展的角度去考慮。“人文教育”對學(xué)生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因為××初中對他們來說是走向更高階段網(wǎng)學(xué)習(xí)和成就人生事業(yè)的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學(xué)校管理者，我們清醒地認(rèn)識到：傳統(tǒng)的學(xué)校教育和管理手段同時代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動性。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須服從民族發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需求。××初中以“人本觀念”為出發(fā)點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色。××初中師生在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用一切行動去詮釋德育的真諦。

首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，切實將德育工作擺上首位（從德育機構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學(xué)生會等5個部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團支部、團小組、學(xué)生會為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成《××初中班主任管理條例》，分發(fā)給各位德育骨干，通過班主任培訓(xùn)會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、落實執(zhí)行，堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強德育隊伍建設(shè)。重視師德師風(fēng)教育，樹立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當(dāng)?shù)掠ぷ髡撸餐ズ脤W(xué)校的德育工作。如每學(xué)期每個月的“班級衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強調(diào)意識到位，提出“每個教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“不會當(dāng)班主任的教師不是一個合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個尖子生同樣光榮”等激勵教師教書育人。我校還強調(diào)學(xué)科學(xué)滲透德育內(nèi)容，努力做到“雙綱”進(jìn)課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關(guān)規(guī)定時，注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)《班主任目標(biāo)管理責(zé)任制》進(jìn)行量化評比；評優(yōu)評先、考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有2名教師參加啟東市班主任教師培訓(xùn)，4位班主任發(fā)表班主任相關(guān)論文，一人榮獲啟東市優(yōu)秀黨員，一人榮獲啟東市師德標(biāo)兵。

三、創(chuàng)設(shè)德育活動載體 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

創(chuàng)設(shè)德育活動載體，增強“活動育人”效果。如結(jié)合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)師生聯(lián)誼、國慶“歌唱祖國”、校運會、“學(xué)雷鋒活動月”、為敬老院送溫暖“愛心接力”、五四歌詠賽、汶川大地震捐款愛心傳遞等活動；元旦教師乒乓球賽，班級每個月有主題班隊會、教師卡拉ok等小型活動；各教研組、各學(xué)科校本培訓(xùn)，公開課競賽等。開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；《感恩的心》大合唱、《走向輝煌》校歌創(chuàng)作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞說教”、“強性教育”為“磁性教育”。通過這些活動讓學(xué)生在樂學(xué)中進(jìn)取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的有效機制，堅持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和激勵學(xué)生品德的自主發(fā)展。

2011年推出以“誠信友愛”為主要內(nèi)容的創(chuàng)文明班級達(dá)標(biāo)活動，組織十項評比量化考評；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）組織學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與行為規(guī)范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風(fēng)建設(shè)。在新課程理念的指導(dǎo)下，本學(xué)校推出“班級全員自主管理”模式和學(xué)生會干部競聘上崗制度，進(jìn)一步擴大了學(xué)生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學(xué)生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學(xué)生都是自我成長的主人，大大調(diào)動學(xué)生的積極性，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。同時，由于每個學(xué)生都有“管人”與“被管”的機會，在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識的生成。引導(dǎo)學(xué)生正確的自我評價，推進(jìn)了學(xué)生自律行為的生成。豐富了學(xué)生成就感的自我體驗，強化了學(xué)生自立自強的信心。強化了學(xué)生團隊合作的意識，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。2011年，××初中團支部被啟東市委宣傳部、啟東市教育局、啟東市團委等評為啟東市“團支部先進(jìn)集體”。

五、發(fā)掘德育時代內(nèi)涵 建立德育目標(biāo)序列

學(xué)校努力實施以德育為核心的、以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的、充分開發(fā)學(xué)生特長和才能的××初中學(xué)生發(fā)展性評價，強調(diào)包含自強不息、刻苦奮斗精神和實踐創(chuàng)新精神在內(nèi)的人格培養(yǎng)。學(xué)校重視加強“留守孩子”的管理與教育，打破傳統(tǒng)單一模式，建立“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力；注重發(fā)掘德育時代內(nèi)涵資源，針對青少年學(xué)生的實際，設(shè)立心理咨詢室，安排專職及兼職心理學(xué)教師，開展心理咨詢和必需的心理健康教育，給予學(xué)生心靈的啟導(dǎo)與關(guān)愛；開展“愛心”教育，充實學(xué)生心靈深處的真善美，促使他們把眼光關(guān)注到社會的弱勢群體，把援救的雙手伸向汶川災(zāi)區(qū)人民，把真誠和愛心獻(xiàn)給身邊的每一個人；開展“感恩”教育，《感恩的心》全校大合唱，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會孝敬父母，尊敬師長，與人交往，熱愛母校，引導(dǎo)學(xué)生把對學(xué)校的感情傾注到自覺參

與校園的管理，把對班級熱愛轉(zhuǎn)化為強烈的集體主義精神，涌現(xiàn)出一大批以愛心待人的優(yōu)秀學(xué)生。在三年的培養(yǎng)教育中，使學(xué)生逐步成為“學(xué)生人”、“學(xué)校人”、“社會人”。

第三篇：校園文化手工制作特色學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗交流材料

校園文化手工制作特色學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗交流材料C407 開展手工制作實踐活動豐富學(xué)生第二課堂生活

一、指導(dǎo)思想

挖掘校園人文資源，以豐富校園文化為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生文化生活，完善健康人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每位教師學(xué)生在高格調(diào)的校園文化的浸潤下，激發(fā)教師學(xué)生愛校、愛國情感，增強學(xué)生的光榮感和責(zé)任感，深入推進(jìn)和諧快樂校園的創(chuàng)建。

二、活動目標(biāo)

貫徹縣校園文化建設(shè)的精神，結(jié)合學(xué)校學(xué)生興趣時政欄目導(dǎo)航

創(chuàng)先爭優(yōu)活動材料匯總 講話 方案 演講稿 體會 事跡 匯報 發(fā)言 承諾書 經(jīng)驗 總結(jié) 方案 征文作品 詩歌

動腦的能力，通過圖案剪1紙，提高學(xué)生對圖案造型的塑造能力。

1、激發(fā)學(xué)生對中國民間美術(shù)的熱愛。

2、通過中國結(jié)基本編法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解中國結(jié)歷史3的同時結(jié)合動手實踐，體驗中國結(jié)藝術(shù)的精致和典雅。

活動與步驟、組織準(zhǔn)備階段

學(xué)校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，各班主任為活動責(zé)任人，負(fù)責(zé)開展本班手工活動。活動時間：每周星期三下午第二節(jié)。

1、活動進(jìn)行階段2以班級為單位，各班開展手工制作活動，具體活動內(nèi)容如下：折紙游戲1大家對折紙一定不陌生，有的同學(xué)還會折很多種小動物或者其他的一些折紙形象。但是在這里需要注意的是折紙的一些要求，折紙最重要的是根據(jù)紙的折痕完成一步步完成作品的，所以在折紙的過程中要仔細(xì)一些，盡量讓作品看起來整潔干凈。然后根據(jù)老師的講解和示范，一步一步完成折紙作品。圖案剪紙2首先老師展示一副剪紙作品，簡要介紹一下圖案剪紙。剪紙是在紙上剪出的畫，是我國廣泛流行的一種民間美術(shù)。它的特點是清新、明快、單純且具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格；具有強烈的裝飾性和實用性，用途廣泛；使用的工具和材料非常簡單，易于制作。剪紙除了在圖案造型上有不同的風(fēng)格外，折法也十分重要。剪紙在折法上分為二、四、八、十六折；三、六、十二折；

五、十折等。

第四篇：特色學(xué)校綠色經(jīng)驗交流材料

創(chuàng)建綠色學(xué)校，倡導(dǎo)綠色文明

綠色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗介紹

*********小學(xué)

創(chuàng)建綠色學(xué)校，倡導(dǎo)綠色文明

綠色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗介紹

*********小學(xué)

***小學(xué)，坐落在******東二公里處。學(xué)校規(guī)模不大，只有10個教學(xué)班，16名教師，284名學(xué)生。這所普通的村辦小學(xué)以其科學(xué)規(guī)范的管理、優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和完備的的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備吸引了省內(nèi)外眾多的來訪者，受到中央教科所和省市教委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，兩位外籍在華工作的教育專家參觀后連連稱“OK、OK”。我校多年以來以《中共中央關(guān)于深化教育體制改革，實施素質(zhì)教育》精神為指針，認(rèn)真貫徹落實第三次全國教育工作會議精神，以創(chuàng)建環(huán)保特色學(xué)校為目標(biāo)，務(wù)實創(chuàng)新。

我校先后被***評為“文明學(xué)校”、“精神文明建設(shè)標(biāo)桿單位”、“海城名校”、“科技示范校”、“綠色學(xué)校”等稱號。被鞍山市評為“中小學(xué)素質(zhì)教育實驗校”、“文明單位”、“模范學(xué)校”、“先進(jìn)集體”、“繼續(xù)教育示范學(xué)校”、“學(xué)生行為規(guī)范、禮儀規(guī)范示范校”等稱號。被遼寧省委省政府兩次命名為“文明單位”。***教育局從1993年起在全系統(tǒng)開展創(chuàng)建“***式小學(xué)”的活動，我校成為遼南農(nóng)村小學(xué)的一顆明珠。

近年來，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，始終把環(huán)境教育作為學(xué)校教育的主要工作，常抓不懈；始終把環(huán)境建設(shè)、德育工作與教學(xué)工作納入同步發(fā)展的軌道，創(chuàng)造性地開辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實施的綠色教育新路子。尤其是近幾年，在創(chuàng)建特色學(xué)校工作中，以創(chuàng)建“綠色學(xué)校”為突破口，我校堅持開展多種形式的系列環(huán)保教育活動，經(jīng)過不斷的努力和實踐，不僅營造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強了學(xué)生的環(huán)保意識；同時還取得了較為可喜的成績。2000年學(xué)校被***環(huán)保局、市教委評為市級“綠色學(xué)校”，2005年被鞍山市環(huán)保局、市教委評為市級“綠色學(xué)校”，使全校師生增強了環(huán)保意識，樹立了良好的道德觀念和行為規(guī)范，促進(jìn)了素質(zhì)教育的不斷深入和精神文明建設(shè)水平的不斷提升。在創(chuàng)建中投入大量資金，近幾年我校投資近15萬元，綠化草坪、草坪噴灌、植樹栽花、鋪彩磚等活動，使校園真正達(dá)到“花園式學(xué)校”，真正體現(xiàn)出了學(xué)校的綠化、美化、香化。

開展環(huán)境保護教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校是一項十分重要的工作，而教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，自覺愛護生態(tài)環(huán)境，意義則顯得非常重大。因此，我校始終把環(huán)保教育當(dāng)作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細(xì)，抓出實效，抓出特色，使這項工作落到實處。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、明確職責(zé)、建全制度

為了保障創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的順利開展，學(xué)校專門成立了由校長為組長，主抓創(chuàng)建工作，教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員和全體教師為成員的創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并由大隊輔導(dǎo)員主抓具體工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開專門會議研究環(huán)境教育和“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作，確立了學(xué)校環(huán)境教育與愛國主義教育、養(yǎng)成教育相結(jié)合的綠色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)，制定了學(xué)校環(huán)保教育計劃和活動主題，并將創(chuàng)建綠色學(xué)校工作列為教師崗位責(zé)任考核內(nèi)容，按時落實，定期檢查；同時學(xué)校還制定了一系列配套的規(guī)章制度，如《小學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)生習(xí)慣教育細(xì)則》等，為了鞏固綠化、美化成果，在師生群體中樹立起“人人愛校園”意識，做到全校上下人人有綠化、美化場地，班班有責(zé)任區(qū)域，以此增強教師抓好創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的責(zé)任感和使命感，使全校師生形成了責(zé)任重于泰山的群體意識。

幾年來，學(xué)校始終堅持創(chuàng)建工作不松懈，始終把創(chuàng)建“特色學(xué)校”工作納入重要的議事日程，并根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，在工作中做到了“五個到位”，即計劃要求到位、輔導(dǎo)教師到位、受教育學(xué)生到位、檢查評比到位、總結(jié)到位。

二、加大培訓(xùn)、加強學(xué)習(xí)，大力開展環(huán)境宣傳教育

首先，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的環(huán)保師資隊伍，這是確保環(huán)境教育成功的前提條件。在創(chuàng)建活動中，我校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)上級部門的講話精神，制定具體的工作目標(biāo)，定期培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識，確保活動順利、扎實而有效地開展。其次，是不斷加大宣傳力度。學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語，還專門設(shè)立了環(huán)境教育櫥

窗，結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日刊登保護環(huán)境的知識，班級也經(jīng)常進(jìn)行環(huán)保板報競賽，并建立了富有特色的文化長廊，在校園內(nèi)形成濃厚的保護環(huán)境的氛圍。另外還充分利用校園廣播這一有利途徑，專門在紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)立環(huán)保宣傳欄目，定期向?qū)W生宣傳環(huán)境保護的重要性，通過校內(nèi)電視播放我們學(xué)校自己錄制的校園優(yōu)美環(huán)境的專題片，向?qū)W生進(jìn)行直觀的教育。

三、采取有效形式，開展環(huán)境保護教育

在開展環(huán)境教育過程中，我校經(jīng)歷了一個不斷探索、不斷完善提高的過程，注重采取多種有效形式，把環(huán)境教育寓于學(xué)校各項教育工作之中，不斷促進(jìn)環(huán)境教育的開展。

首先學(xué)校十分重視結(jié)合教材向?qū)W生進(jìn)行教育，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中。每學(xué)期都組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分挖掘教材中的教育因素，選擇適當(dāng)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，利用得當(dāng)?shù)氖侄危M(jìn)行知識的傳授，教育思想的傳播，通過課堂教學(xué)全面滲透。如：在語文教學(xué)中，通過《桂林山水》、《白楊》、《西湖的綠》、《小竹排在畫中游》等課，使學(xué)生懂得花草樹木能調(diào)節(jié)氣候，改良土壤，保持水土，凈化空氣，美化環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了愛護花草樹木的好習(xí)慣。在音樂教學(xué)中，歌曲《大鹿》、《小燕子》、《兩只小青蛙》等使學(xué)生懂得動物是人類的朋友，它們能保護莊稼，對維護生態(tài)平衡，改善環(huán)境有很大作用，教育學(xué)生要愛護小動物。在其他學(xué)科教學(xué)中，也都針對不同學(xué)科的特點滲透環(huán)境教育內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感，豐富了學(xué)生的環(huán)保知識，增強了學(xué)生保護環(huán)境的意識。

其次學(xué)校少先隊經(jīng)常組織開展環(huán)保系列活動，并做到有計劃、有落實、有檢查、有評比。全校各班級堅持“每天早不清掃，午間、放學(xué)徹底清掃，平時注重保持，每周一次大掃除”的環(huán)境衛(wèi)生制度，并依據(jù)《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)生習(xí)慣教育細(xì)則》成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周班級組成的值周隊伍，每天監(jiān)督檢查全校的紀(jì)律衛(wèi)生工作，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生保持衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣；流動紅旗班的評比，激發(fā)了學(xué)生自覺保護環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，凈化美好心靈，在評選活動中，同學(xué)們自覺地為班級做好事，與低年級學(xué)生結(jié)對子送溫暖，獻(xiàn)愛心，為

班級爭光，現(xiàn)已成為我校廣大師生的自覺行動。

最后結(jié)合環(huán)保重大節(jié)日：如世界地球日、環(huán)境日、臭氧日、植樹日等每學(xué)期學(xué)校都以學(xué)年為單位確定以環(huán)保教育為主題的隊會觀摩、交流。如“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”、“珍愛地球”等，我校六年一中隊“珍愛地球”主題中隊會，在鎮(zhèn)隊會錄像評比中獲一等獎，六年二中隊“爭做環(huán)保小衛(wèi)士” 在市隊會錄像評比中獲一等獎。

四、綠化美化校園，加快環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)是校園文化的基礎(chǔ)。為了給孩子們提供一個愉悅、輕松的環(huán)境，我校在以人為本建設(shè)和諧校園理念的指導(dǎo)下，加速了校園環(huán)境建設(shè)。師生自己動手綠化校園，種草、植樹、栽花，雕塑綠廊相映成趣，綠樹成蔭，花香四溢，綠草如茵，師生在勞動中受教育，在生活中享受美。在綠化的過程中，我們更重視環(huán)境的教育作用，為真正使孩子們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做貢獻(xiàn)，我們利用寒暑假及節(jié)假日期間，以各學(xué)年各中隊為單位，成立了 “環(huán)保宣傳”小隊若干個，通過社會調(diào)查了解到我村存在哪些環(huán)境污染問題，怎樣預(yù)防，怎樣解決等等，使孩子們懂得做事要從自己做起，從點滴小事做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，確確實實為環(huán)保出把力，積極投入到保護環(huán)境的行列中去。學(xué)生的環(huán)保意識、環(huán)境道德水平和行為習(xí)慣逐年提升，學(xué)生中從未出現(xiàn)踩踏草坪、折花攀木的現(xiàn)象，隨地吐痰、亂扔紙屑現(xiàn)象消失了，一位客人隨手丟了一個煙頭，立即被一名學(xué)生拾起來送進(jìn)垃圾桶。我們的校園是全村最優(yōu)美的去處，每當(dāng)鮮花盛開時節(jié)村民會利用節(jié)假日借用校園外景照片或錄像。學(xué)校環(huán)境建設(shè)也帶動和影響了全村的環(huán)境建設(shè)，學(xué)校特意制定了“小手拉大手，共建綠色家園的協(xié)議”，很多人家不僅院內(nèi)整潔，還在臨街的道路兩旁種花植樹，美化村容村貌，環(huán)保意識在村民中逐步加深，人與自然和諧共處的理念正在形成。

五、鞏固成果，不斷提高綠色學(xué)校的創(chuàng)建水平，優(yōu)化育人環(huán)境

營造高品位、高蘊涵、高度和諧的德育氛圍，對促成學(xué)生良好品德的形成起著“桃李不言潤無聲”的作用。而建設(shè)一個良好的校園環(huán)境，對師生起著陶冶情操與規(guī)范行為的作用，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。為此，我校不斷加大

對校園環(huán)境建設(shè)的力度，加強校園文化建設(shè)：

一是優(yōu)化校園物質(zhì)文明建設(shè)，因地制宜種花種草，更換觀賞性樹種。開辟德育景點：如建造文化長廊、涼亭、愛科學(xué)的雕塑像、德育櫥窗等，美化、綠化、凈化校園，讓學(xué)生在干凈、整潔、賞心悅目的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，受到美好的熏陶。

二是營造校園精神文化。如在醒目的位置上粘貼、懸掛校風(fēng)、標(biāo)語、名言條幅、名人畫像、故事圖片，展出教育的學(xué)習(xí)心得、讀后感、觀后感等征文，并充分發(fā)揮圖書、廣播、板報、校園閉路電視等宣傳作用大力宣傳。

三是制定了教師站預(yù)鈴制度。即教師每節(jié)課提前2分鐘站在授課班級門口，面帶微笑地迎接學(xué)生進(jìn)入課堂，此舉基本杜絕了學(xué)生人為地晚進(jìn)課堂的現(xiàn)象。我們將良好的校園文化作為一種潛在的隱性課程，利用其情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性的特點，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。力爭讓學(xué)生在健康向上的文化生活中，凈化心靈。

保護環(huán)境，增強環(huán)保意識是每個公民的責(zé)任和義務(wù)，***小學(xué)全校師生在今后的“創(chuàng)綠”工作中將更加努力，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作來帶動學(xué)校的整體工作再上新檔次、再上新臺階，創(chuàng)造出更大的輝煌。

第五篇：德育特色學(xué)校工作總結(jié)

德育特色學(xué)校工作總結(jié)

正陽小學(xué)

德育特色學(xué)校工作總結(jié)

我校是國家級綠色學(xué)校和省級科技示范校，長期以來一直以此特色開展工作，并舉行豐富多采的活動。

1、四月份環(huán)保教育月。結(jié)合4月22日世界地球日，我校召開了“ 追求綠色生活，爭做環(huán)保市民”主題活動，利用回收廢品所得的資金2000余元，為全校每班購買了垃圾桶；走進(jìn)社區(qū)向居民發(fā)放有關(guān)環(huán)保的資料，還號召學(xué)生利用廢舊衣服親自動手自制環(huán)保購物袋走進(jìn)社區(qū)發(fā)放給居民。進(jìn)一步提高了全校師生的環(huán)保意識，調(diào)動了師生對環(huán)保工作的積極性。學(xué)生的一言一行，帶動了一個個家庭的環(huán)保行動，通過大手拉小手，收到了良好的效果，并推動了社區(qū)精神文明發(fā)展。

圍繞環(huán)保及奧運進(jìn)行了主題班隊會的評比，其中4.2、4.3、4.4、6.2、3.1、3.2形式多樣、內(nèi)容豐富、富于感染力、對學(xué)生的教育效果明顯，被評為一等獎。

2、做為科技示范校，我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用，每周一節(jié)的科技課，使科技走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生；科技活動小組繼續(xù)延續(xù)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活又培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。在中旬期間迎接了了省里的科技示范校復(fù)檢獲得好評。

5月19日接待了日本科技教育專家井首義道來我校進(jìn)行科技交流。5月22日科普活動周——科技進(jìn)校園，錢隆生副市長，王政副區(qū)長及局領(lǐng)導(dǎo)參加了活動。（幾次活動吉林電視臺、吉林日報、長春日報、城市晚報等多家媒體給予了相關(guān)的報道）。

6月21—22日吉林省中小學(xué)生航模比賽團體第二名。

4、六月份根據(jù)教師書寫的材料及平時掌握的情況評出5名優(yōu)秀班主任進(jìn)行了經(jīng)驗交流，取得了良好的效果，在全校中影響很好。

5、七月份帶領(lǐng)學(xué)生參加夏令營，本次夏令營是歷年來人數(shù)最多的一次。一年來正陽小學(xué)在特色教育工作中取得的成績，深深感受到這主要得益于區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，這也是我們繼續(xù)努力的精神動力，我們將不懈努力開創(chuàng)德育工作的新局面。

綠園區(qū)正陽小學(xué) 2008