第一篇：創建德育特色學校安排

喬廟一中創建德育特色學校安排

一、創建“德育特色學校”的指導思想

為貫徹落實教育局深入貫徹黨的教育方針，面向全體學生，注重德育內涵發展和特色發展，通過開展德育特色學校的創建和評定，進一步樹立“人本德育”、“全面德育”、“創新德育”的理念；積極實施素質教育，更新德育觀念，深化德育改革，加強德育創新，形成德育特色，努力提高德育工作的科學性、層次性、針對性和實效性。

二、創建“德育特色學校”的目標

積極鍛造一支富于創新、充滿活力、樂于奉獻的德育隊伍，經過一至兩年的努力，全面貫徹素質教育的理念于德育常規之中，進一步將我校德育工作科學化、規范化、人本化，提高其針對性和實效性，使我校得德育特色更加鮮明，形成一批能輻射區域、有較大社會影響、具校本特色的德育活動品牌。

三、創建“德育特色學校”的思路和要求

1、工作思路：學生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭與社區

2、工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創新、形成科學與規范

四、創建“德育特色學校”的具體措施

（一）加強組織建設，完善創建制度

為加強對創建工作的領導，學校決定成立以校長丁其昌為組長的“創建德育特色學校工作領導小組”，成員包括學校全部中層領導。同時，要組織人力抓緊修改、完善學校工作計劃，制定創建德育特色學校的相關要求與制度，研究落實創建德育特色學校的實施項目與辦法細則。

（二）構建“家庭·社區·校園·心靈”四維支撐的立體式大德育體系

學校要繼承中華民族傳統，堅持弘揚“童心母愛、教書育人”的德育理念，要采取切實可行的措施，在教師中倡導始終為學生保住一顆童心，留下一份母愛，要 “為師不忘童年夢，常與學生心比心”，在學生管理的常規工作中堅持寬嚴相濟、嚴愛有度的原則，既善待學生，也禮待家長。在這一觀念下，努力建設好具有喬廟一中特色的立體化大德育體系

1、重視思想教育的感情融通因素，讓德育走進溫馨家庭。由于很多學生住讀，學生家庭團聚的時間比較少，因而對親情的渴望必然比較強，親情的教化功能也相對較突出。學校要要求班主任充分利用家長學校、家長會和德育網站等渠道，及時加強家校聯系。政教處要經常組織開展讓學生在家庭和親人團聚一次，就要感動一次家長的活動，并在初一年級開展“感恩勵志”的主題活動，通過活動來讓家長感到孩子在喬廟一中的進步與成長。

3、讓校園的德育活動滲透于教學之中、生活之中、細節之中。學校計劃通過相關的課題研究、教師經驗薈萃、學生的研究性學習，探索并形成適合我校各年級、各時期、各素質培養所要求的系列活動主題及實施過程設計。此外，根據學生發展的需要，組織多個活動小組，讓學校每天有各種各樣的體育活動和競賽，我們的口號是：“月月有節日，周周有活動，天天有比賽，人人有項目”。我們的目標是讓每一個同學不用擔心英雄無用武之地，不愁個人的潛能得不到更大的開發，讓每一個同學充分展示才華，展示個性，最大限度地發展自己未來生存與競爭所必需的能力。

（三）全員參與，以生為本，嚴格管理。

今后我們要進一步發揚我校“全員參與、全程管理、全面關愛”的德育思想，首先從加強班主任隊伍建設、提高班級管理水平做起，挑選最優秀的教師做班主任，特別是一批科組長、教學骨干，形成一支戰斗力強的隊伍。他們在工作中會管理、善教學，能奉獻。創建文明班級和學生文明宿舍活動，直接和班主任的評優評先掛鉤，讓班主任在工作中獲益。同時，明確學校各級領導、班主任、各科任教師、心理教師，還有宿舍管理員，以及學生自身都是我校德育工作中的一員，共同致力于學校的和諧發展。

（四）做好德育課題研究，加強個案指導

1、繼續重視德育的研究工作，在實踐中不斷發現研究課題，在研究中不斷總結教育經驗規律并將之運用推廣。

2、要注重德育規律的總結，也要注重個案的具體指導

3、認真落實研究課題

（五）不斷創新探索，形成特色

1、讓我校已有的德育優勢更強 ①以人為本、整體構建、嚴中有愛、全員育人的理念優勢；②形成了課內課外、校內校外、網上網下有機結合，形式多樣、特色鮮明、影響深遠的載體優勢；③政治素質優良、業務水平較高、勇于創新、作風深入的隊伍優勢；④致力于德育課題前瞻性研究并取得豐碩成果的理論優勢。

2、讓我校的“感恩教育、勵志教育”成為德育傳統

每年每學期，通過組織這一系列的主題活動，如主題班會、家庭采訪、家族探訪、親子故事收集、讓時光倒流、手抄報、小品、??等等，喚醒學生對父母的深刻理解和體驗，填滿橫在父母與孩子之間的情感代溝，幫助老少一家人共同成長，促進家庭親情健康發展。

3、創建同伴咨詢，發揮學生的自助互助功能

同伴心理咨詢師實際就是各班推薦3-5熱心同學，經過心理老師的專門培訓，然后服務于學校的心理教育工作。因為是同學，便于同學間的相互理解與溝通；因為受過培訓，他們又具備一定的心理知識、咨詢原則、咨詢技巧，因而又比簡單的朋友疏導更為有效。這是“以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性”的心理健康教育原則的具體表現。

第二篇：創建德育特色學校總結材料

創建德育特色，訓導桃李做人

保河堤鎮中心小學

學校是教育孩子做人道理的重要陣地。為進一步優化學校環境，凈化學生心靈，使學生養成文明的良好行為習慣，營造和諧校園。學校在大踏步發展的歷程中，始終踐行“一切為了學生的可持續發展”辦學理念，堅持育人為本，德育為首，將德育工作作為學校的中心工作。在鞏固德育基礎的同時，堅持全員參與、全程參與，加強團隊一體化建設，建設立體互動的德育網絡，打造適應學生實際的德育模式。在全校學生中開展“明禮儀、講誠實、守信用、愛老幼、懂孝義”的行為規范教育活動。使教育活動真正貼近學生實際，富有實效。

一、創設育人環境 ——學校簡介

保河堤鎮中心小學小學現有12個教學班，536位學生，教職工 28名。近年來，我校在教師專業化發展、辦學條件改善、教育教學質量提高等方面不斷努力著，并取得了一定的成績。我校堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針，嚴格遵守國家的教育政策和法規，走內涵發展道路，深入實施素質教育，不斷深化課程改革，全面推進教育現代化，一切為了學生的可持續發展，努力辦人民滿意的學校，教育教學質量逐年提高，學校聲譽日益提升。2010下學期被湖南省評為合格學校。從醒目的校風、校訓中都能體現學校德育的氛圍。“三讓一樹”（讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才，樹文明新風）的大型永久性宣傳窗口，體現了我校的辦校理念。由于我校地處安、津、常德的交匯處，是湘北重鎮。同時又有部分學生是外來人員，無論是行為習慣還是思想素養都存在一定不足。而學校正是幫學生養成習慣，教孩子做人道理的重要陣地。“明禮儀、講誠實、守信用、愛老幼、懂孝義”則正是做人的基本要求。因此，我校將以“誠信明禮”“尊老愛幼”為核心，開展系統有效的德育工作，努力將其發展成為學校的辦學特色。

二、形成德育體系—— 德育基礎 1.充實基礎，拓寬德育渠道

學校在環境上拓寬德育工作渠道，在活動中實現德育目標。學校現代化教學設備不斷更新完善。校園紅領巾廣播、少先隊活動室、心理咨詢室和家長學校等德育陣地完備且充分利用，以校外德育教育基地（中南村敬老院）為依托，充分調動學校的教育資源逐漸形成了德育網絡，每學期組織學生開展大型的社會實踐活動，在活動中踐行德育工作，實現德育目標。在硬件上有效地拓寬了德育工作的渠道。

2.加強領導，完善德育網絡

學校成立以余仁輝校長為組長的德育工作領導小組，由王文標副校長具體分管學校德育工作，少先大隊輔導員雷仕英，各年級班主任等共同組成了完整的德育工作隊伍。德育工作由學校德育處牽頭，統一部署，具體協調，各班通力配合，班主任作為德育工作的主力軍，學科教師積極參與并協助班主任做好學生的思想工作。少先大隊帶領各班學生干部積極參與到學校管理中，發揮重要作用。注重家校聯系，形成教育合力，促進學校教育的進一步延伸。3.明確目標，健全德育制度

每學期初具體制訂德育工作計劃，期末認真總結。為了使各項工作真正落到實處，學校制訂了一整套體現校情實際的德育制度：《學校德育常規》、《行為規范的檢查評比制度》、《三好學生評選制度》、《優秀班主任的評選制度》等，做到有章可循。每月召開德育工作專題會，分析和研究學校的德育情況。做好每周的思想教育、行為規范教育、社會實踐、理論總結等工作，確保學校德育工作制度化、規范化和科學化。

4.全員參與，營造德育氛圍

在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，達成“人人都是德育工作者”的共識，落實每位教職員工的育人責任。學校德育立足課堂，依靠各學科教材，充分挖掘其中蘊含的德育資源、采取融合、引申、擴展的方法，寓德育內容于學科教學之中。，真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。學校實行行政值日制，行政領導和值日老師共同負責管理好學生的在校一日常規。行政值日制的實行，既加強了對學校值日工作的領導，又通過全員值日，提高了全體教師參與學生行為管理的責任感。

5.家校互動，形成德育合力

加強家校聯系，辦好家長學校。家長學校活動做到有計劃、有內容、有創意、有反饋、有實效。每學期，根據學校和學生的具體情況，分年級部召開家長會議，進行家長學校活動。每學期開展面向全體家長的觀摩活動，既向家長反饋學生課堂情況，也虛心接受家長們的管理建議。定期邀請有關教育專家來校，為家長們系統講授教育科學知識、家庭教育的正確原則和方法，提高家長的教育水平。老師們經常采用家訪、電話、書信、短信等形式及時與家長溝通。通過努力，共同營造了學校、家庭、社會三結合的教育氛圍和學生健康成長的學習、生活環境。

6.業務培訓，提高德育水平

班主任是德育工作的主力軍，他們的工作水平和能力，直接關系到全校德育工作的成效，我校努力提高班主任工作專業化水平，構建班主任隊伍科學管理的機制，不定期召開班主任會，及時交流班級情況，及時反饋問題、尋找對策，并且通過相互間切磋提高解決實際問題的能力。

7．機制激勵，塑成德育藝術

為了不斷提高德育工作的水平，塑成德育管理的藝術，學校建立了行之有效的激勵機制。每年召開一次德育工作研討會，相互交流班級管理的經驗與方法。同時，要求班主任老師認真撰寫自我反思，不斷總結提高。建立激勵機制，建立有效的工作激勵機制，推行班級常規管理考核制度，制定了考核細則，通過教職工民意測評，校長室考核，評選出優秀班主任。通過評先選優，進一步激發了班主任做好班級工作的積極性，提高了班級管理水平，使德育工作逐漸藝術化。

三、開展德育活動—— 德育特色

以教育科學發展觀和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為精神指導，以內涵發展為目標，以品牌創建為載體，以“建有特色的學校，育誠信明禮的學生”為出發點，凝聚教師力量，整合教育資源，開展以誠信明禮教育為核心的學校德育工作，把學生培養成傳承誠實守信的民族優良傳統、具有孝義之心的社會主義事業的接班人。

我校以德育教育基地（中南村敬老院）為依托，充分調動學校的教育資源，根據低、中、高階段小學生的身心發展特點，調動學校、家庭與社會各方面的力量，依靠健全的保障機制，使我校的學生從小受誠信明禮教育的熏陶，明禮儀、講誠實、守信用、懂孝義，說老實話、辦老實事、做老實人、敬老愛幼。

（一）、具體活動內容及目標

明禮誠信、敬老愛幼是中華民族的傳統美德，也是世界各國共同推崇的高尚道德品質。在明禮誠信教育實施過程中，根據不同年齡段的特點，按照小學生品德形成發展的順序性和階段性，開展以“誠”、“信”、“愛”“孝”為內容的教育。不同年段的目標有：

1、誠實做人教育。（1）低年級

誠實做人是最基本的道德，如實反映事實真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，說謊害己又害人，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。（2）中年級

真誠待人，不說謊話，在對不起別人時主動道歉，別人有錯誤缺點時不偏袒，表里如一，不弄虛作假，考試不作弊，作業不抄襲，知錯就主動承擔。（3）高年級

實事求是，不懂不裝懂，不投機取巧，在自覺控制自己的基礎上，對別人的虛假行為提出善意批評和勸告，樹立正確的公平競爭觀念。

2、講究信用教育。（1）低年級

說得到，做得到；答應別人的事盡量做到。（2）中年級

承諾是嚴肅的，要分析可能產生的后果，再做出承諾。（3）高年級

不隨便給予承諾，在情況有變時要及時說明，以求得諒解。在壞人面前能隨機應變，勇敢應付。

3、孝敬長輩教育（1）低年級

了解自己名字的含義；聽父母說說他們的工作，體會父母的辛苦；用餐時，先請長輩入座。（2）中年級

了解孝的含義，熟讀二十四孝故事；關心父母，做力所能及的事情，減少父母負擔。

（3）高年級

能料理個人生活；懂得感恩，用自己的方式表達對父母的感恩；牢記傳統，堅持參加緬懷先賢的活動；學會分享，對人和自然有愛心。

（二）、實施活動方法與步驟

1、學科教學的有機滲透

努力挖掘各門學科的誠信明禮內涵，尤其是語文、品德與社會以及每周一次的綜合實踐活動課，探索符合學生特點的教學方法，發揮課堂教學在誠信明禮教育中的作用。

2、主題活動的有序開展

開展誠信主題教育以及父親節、母親節、清明節、重陽節等節日的專項誠信明禮教育，在校園內營造濃厚的氛圍，幫助學生在豐富的活動中明禮、知誠、守信、懂孝。

3、校園環境的積極熏陶

①、做好校園及教室的環境布置，黑板報刊出誠信標語及孝義小故事。

②、充分利用國旗下講話，紅領巾廣播站、黑板報、宣傳窗等陣地，做好宣傳工作

4、多種教育方法的有機統合

合理的方法能使教育的效果顯現，根據學生的年齡特點，恰當地將說服教育法、情感陶冶法、榜樣示范法、研究性學習法、生活體驗法、反思行為法等多種教育方法有機融合，使誠信明禮教育落到實處。

5、專項評價的反饋總結

按年級段制訂學生誠信明禮記錄評估表，記錄學生誠信孝義事件，通過自我評價、同學評價、老師評價、家長評價的方式對學生在一個學期中的發展情況進行小結，并予以及時的反饋，鞏固教育成果。

（三）、開展活動形成特色 以校園禮儀為重要內容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，開展“我是文明小標兵”演講賽，到德育基地參加活動。“讓文明禮儀之花遍校園”主題班會；做一件有意義的事。提倡同學們利用節假日及課余時間參加力所能及的活動，為同學、家庭、學校、社會做好事。評選“文明之星”、“文明班集體”活動。定期召開學生家長會。充分發揮校紅領巾督導崗的監督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。使學生逐步養成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第三篇：創建德育特色學校實施方案

板橋中學創建德育特色學校

實 施 方 案

創建特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位的重要舉措，按照縣教育局“德育工作特色學校”創建活動評估標準的要求，我校德育工作特色的創建將著重從校園文化建設和傳統美德教育等方面實施與推進，為使活動扎實、有效開展，特制定本實施方案。

一、創建德育特色校的指導思想

走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的目標是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和各種設施，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，為學生的終身可持續發展奠基。牢固樹立“德育即生活”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，加強中華傳統美德教育、行為規范的養成教育和班集體建設，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會針對性、實效性。

二、創建德育特色校的工作目標 以扎實有效的德育工作、學校教風嚴謹、學風濃厚、校風純正，促進學校教育教學工作質量進一步提高，提高學校的社會聲譽度、美譽度。具體包含以下內容：

1、優化現有德育管理機構，完善現有德育管理各項制度；

2、完善開展警校共建、家校共育等工作機制；

3、指導班級開展日常德育工作，如：班主任培訓、學生干部培訓、班級輔導員培訓、日常工作檢查組織建立等；

4、形成處理日常德育工作中出現的問題、處理程序、方法等的途徑和方法；

5、以生活育人、環境育人為指導思想，樹立德育即生活的理念，將德育工作的具體目標要求細化到學生的日常生活中。（如日常事務要求，教室布置、頭飾要求、著裝要求、語言文明、行為文明等等。）

6、評選各種標兵、考核班級工作，開展家長培訓班等

7、開展豐富多彩的文體活動，更好有效的把德育工作融合到生活中、興趣中。用藝體活動吸引學生、并以活動等為學生所喜愛的形式啟發和引導學生形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標。

三、創建“德育特色學校”的思路和要求

1、工作思路：學生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭與社區

2、工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創新、形成科學與規范

四、創建德育特色校的組織機構

為了順利有效的推進德育特色學校的創建，凸現學校特色德育，總結德育工作經驗，進一步推進學校整體辦學效益。經學校研究決定，特成立烏板橋中學德育特色學校創建領導小組。成員如下：

組

長：杜興忠

陶世銘

副組長：任修德（直接責任人）

沈雙周組

員：宋朝陽

陳仲遠

張玲

李

鵬

各班主任 具體職責：組長負責學校整體發展的規劃，德育特色學校創建方案的審核、監督。

副組長職責：德育特色學校創建具體方案的制定與審定、德育特色校的申報，創建活動的評價與考核等。負責協調相關學科和辦公室的有關工作。

組員職責：負責德育特色學校創建的方案的撰寫,各項德育活動的組織開展、管理以及協助組長做好考核評估工作。

五、創建德育特色校的具體措施 德育特色學校創建是個復雜、長期的系統工程，它涉及到學校工作的方方面面。要根據實際，從以下方面著手，整體推進我校德育工作。

1、突出校級活動，在實踐活動中提高學校德育的實效性，培養學生良好的衛生習慣，鍛煉身體的習慣以及朝氣蓬勃、不怕困難，勇敢頑強的精神，并通過體育活動進行集體主義教育，培養集體榮譽感、組織紀律性和合作精神。通過參加集體的實踐活動和教師點撥教育，和學生的自我教育，培養學生的團隊精神。

2、突出班級活動，創建“德育特色班”

為深化學校德育工作，突出學校特色，結合學校實際，推出“德育特色班”，各班根據學生的年齡特點和班級實際，師生共同討論，自主確定“禮儀、自理、科技、環保、合作、法制”等不同主題。

(1)、在實施過程中，班主任結合班隊活動和日常教學活動對學生進行相關主題宣傳和教育，組織學生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相關內容的德育小報，并收集成冊。

(2)、各班每月還圍繞德育主題進行了1—2次主題展示會，并在家長會上向家長展示，取得家長的支持與共同參與。

(3)、各班將利用班隊活動以及綜合實踐活動時間組織學生進行實踐、體驗活動，并進行相關研究，使學生在實踐、體驗、研究活動中獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質、學會一種本領，從而引導學生在親身實踐中把做事的道理內化成為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。

(4)、建立班級德育特色檔案：推出“德育特色班”，成為我校德育工作的亮點。

3、加強團組織建設和活動開展

運用其特有的教育手段，通過團員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行，工作要與學校教育緊密配合。充分利用升旗國旗下講話等教育活動。利用學校廣播站搞好德育宣傳工作。

4、繼續加強校園文化建設，創設最佳育人環境。校園文化建設是學校建設的一項重要工作，它不僅僅是一個學校的校園景觀，它所展示的是一個學校的教育理念、文化背景和全校師生的精神風貌。

一是加強環境建設。校園環境文化建設能夠賦予更多的教育意義和育人功能。學校要充分發揮環境的隱形教育作用，結合實際情況，從凈化、綠化、美化校園入手，為師生們提供整潔優美、恬靜溫馨的工作、學習環境。加強走廊文化建設，懸掛名人畫像、名言警句，營造濃厚的文化氛圍。

二是加強人本文化建設。抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使升旗式、兩操、隊列、自行車擺放、衛生掃除、課外活動等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識；加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育和國防教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。

三是加強文化主陣地建設。充分發揮板報、櫥窗、廣播站、校報的主陣地作用，開展形式多樣的宣傳活動，引導校園文化氣氛健康向上。

四是加強班級文化建設。通過班風、班訓、班徽、班歌等班級文化建設增強班集體的凝聚力和戰斗力。每個班級都必須有自己的班級文化特色，側重于凝聚學生的班風、班訓、班規等。體現班級德育活動的德育活動展區，體現整個班級每學期學年整個德育教育、德育活動、德育效果的班級特色檔案盒。構建出各班的德育特色文化。

五是開展（校本）德育科研，注重中華傳統美德教育。通過教師例會、學生活動、黑板報、校園廣播多種途徑，進一步挖掘學校的德育資源，引導廣大師生投入到的特色學校創建的熱潮中去。充分利用重大節日召開主題教育校會、班會加強愛國主義與革命傳統教育。利用教室各塊專欄開展班務工作，為學生的學習生活服務。六是組織豐富多彩的校園文化生活。堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。改變單調的學習、工作、生活模式，定期舉辦藝術節、讀書節等活動，開展各種專題講座、演講比賽、書畫大賽等生動活潑的體育比賽和文娛活動，組織開展重大節日的紀念活動，對學生進行傳統教育。利用雷鋒月、植樹節、清明節、五四青年節、七一黨的生日、教師節、國慶節等傳統節日組織傳統的紀念活動以此來培養學生的道德情感，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、健康向上的繁榮景象。

七是深化落實常規性的德育工作，開展好感恩教育、誠信教育、賞識教育、心理健康教育、法制教育等系列活動。開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長。

5、加強家校聯系，形成對德育教育的合力。

（1）、開設家長學校，組建家長委員會。（2）、定期召開家長會，及時加強溝通。（3）、充分利用家長會，及時做好學生在家在校的情況交流

6、教師師德建設：

（1）．德育建設領導小組成員要率先垂范，團結協作，為人師表，做教師．學生的楷模，以點帶面，在全校開展“樹師表形象，創文明校風，育四有新人”的活動，以辦公室為單位，討論談體會。使教師真正做到言行一致，無私奉獻。加強“三風”建設，創造良好的校園文化環境。

（2）．開展“爭創政治業務強學校，爭當政治業務強教師”的活動。要以“教書育人．服務于人．管理育人”為導向，使全校教師思想上比進步，比遵紀守法，比貢獻，比教師良好行為的執行情況。師表要求言行規范，儀表端莊，言談文明，舉止大方。通過派出去請進來的方式培養全體教師的綜合能力。使全校教師人人爭做政治業務強教師。

（3）．練師能。加強學校各種研討組的活動，搞好各種實驗課題的研究。加強公開課．示范課．研討課的學習與指導，以課代培．以課代訓，加快教育技術現代化的進程。

（4）．建立健全師德規范評議、考核和獎懲制度，每學期對教師師德進行評議、考核和獎懲，確保我校師德建設工作長期有效地開展。

六、創建德育特色校具體實施安排： 2013．3

宣傳動員階段

主要工作內容：學習上級有關文件精神；建立建全校創建領導小組及明確職責；形成學校創建方案（初稿）。2013．4 學校創建方案；班級特色方案形成階段

主要工作內容：各班級按照學校整體方案，形成班級特色方案。2013．5．――2013.12 實施階段

完善學校德育常規管理制度，規范學生行為習慣。主要對班主任進行培訓；對學生干部進行培訓；形成規范的考評機制。著力打造一支優秀的班主任及德育隊伍，開展一系列前述計劃中的配套活動，評選出一批較有特色的優秀班級體；創建各種行之有效的家校溝通途徑和方法。著力構建一套較為完善的德育特色建設的評價機制；推動學校德育特色校向更高更深層次發展。2013．12．――2013．1

總結提高階段

主要工作內容：逐步探索總結學校德育工作的新理念、新途徑、新方法；打造學校的德育特色品牌，不斷提高學校的知名度和影響力。

板橋中學

2013年3月

第四篇：創建市級德育特色學校工作總結

創建市級德育特色學校工作總結

大洼小學 賈淑杰

為進一步增強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，針對我校實際，今年繼續開展了創建市級德育特色學校活動。

本次的創建活動繼續以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，牢固樹立“育人為本，德育為先”的理念，從本學校學生的思想道德實際出發，遵循未成年人思想道德形成的基本規律，傳承中華民族的傳統美德，努力講文明禮儀這一中華美德深入到師生的行為中，為師生成長和學校的發展筑起壯麗的生命基石。現對本的創建情況總結如下：

一、積極動員 高度重視

為了使本的創建活動達到最佳效果，在德育創建小組的正確領導下，我們認真總結過去一年的經驗做法，對好的地方我們發揚光大，對于有待于改進的地方我們在今年得到了落實，如有的老師或是同學對參與活動的主動意識不強，在今年我們加大了宣傳力度，使這項活動更加深入人心，這足以看出我校對這項活動的高度重視程度。

二、目標明確 認真把握

我校今年著重在學生的文明禮儀上下功夫，制定文明禮儀規范，嚴格要求，認真檢查，使文明禮儀規范落實到學生的實際感動中，三、方法適當 過程細致

1、落實好文明禮儀規范，抓住一個‘小’字，從大處著眼，從小處著手，隨時隨地對學生進行教育，如在操場上看見孩子打鬧，我們就可以進行教育，而不必說非得等到課堂上去說，充分讓孩子認識到講文明禮儀的重要性。同時發揮了每門學科的教育作用，重視課堂教學滲透，在課堂教學時老師們總是能夠抓住時機對學生進行思想道德教育，同時向家庭及校外輻射，發揮各教育力量，共同提高教育質量。

2、重視小學生日常行為習慣的養成教育。各班級都做到守則、規范張貼上墻，教師每天都會根據班級的實際情況，有重點的對學生進行養成教育。學校大隊部、學生會充分發揮職能作用，每日進行紀律衛生檢查，學校對每周的檢查情況進行評比，每月進行一次總結。對好的情況進行表揚，不足之處提出改進意見。使老師、學生心中時刻繃緊踐行守則、文明禮儀規范這根弦。為德育工作的有效開展打下良好的基礎。

3、開展主題教育，我們根據重大節假日、紀念日開展活動。如在三月份我們開展了學習雷鋒精神主題月活動，“三.八”節開展了“感恩關愛”的主題教育，引導學生從小就要做一個有孝心的孩子，體貼父母。清明節開展了“敬懷先烈，懂得感恩”的主題教育，活動時當鮮艷的五星紅旗高高升起，學生們莊嚴地舉起手臂行隊禮的時候，他們會感到此時的這種禮儀是多么神圣。讓學生在追憶革命先烈，歌頌他們豐功偉績的同時，更加珍惜今天的幸福生活。我們還在四月份開展了“從我做起，為‘五城’建設添光彩”主題教育，組織學生搞好校園周邊以及公路兩旁的衛生，讓孩子們在勞動中體驗，懂得良好的環境需要付出勞動，同時懂得保護環境，增強主人翁的責任感，懂得自己是社會的一份子，有責任和義務為家鄉的變化做出貢獻。??我們幾乎每個月都有這樣的活動，以此來增強孩子自尊、自立、自信、自強精神，懂得文明禮儀是我們中華民族的美德，從而升華學生的愛國主義情感，提高他們的思想境界。

4、創建課堂環境，以禮規行。行是禮儀教育的最終目的，禮儀教育不只是禮儀知識教育，更是規范品行的教育，是融入學生日常行為的教育。

（1）抓好學科課程滲透，充分發揮多學科滲透作用。遵循知識傳授與思想教育相一致的原則要求任課教師立足文本教材，深入備課，挖掘教材潛在的教育因素，找準教學內容與禮儀教育的結合點和禮儀訓練點。把情感、態度、價值觀有機滲透到各個學科的教學活動中，成為各個學科教學的靈魂，取得潤物細無聲的教育效果。

（2）抓好禮儀課程實施，班隊會對學生進行禮儀教育。為了規范學生的文明禮儀行為，學校制訂了《大洼小學文明禮儀細則》，細則中詳細的對學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等提出了具體要求，教師利用早會、班會等時間帶領學生學習，同時要求學生按此去做。我們還結合《弟子規》的學習，感受文明禮儀幾千年來經久不衰的傳統文化的魅力，以此促進學生學禮儀，懂禮儀，做一個文明的小公民。

（3）寓教育于課間活動中。為了使禮儀教育根植于學生心理，落實到行動中，老師們還把禮儀要求變成歌謠，什么《三字經》，《拍手歌》讓孩子們在課間游戲的時候，在玩中學，在快樂中掌握了禮儀知識，達到了教育的目的。

5、校園文化建設在本學年得到加強，加強學生思想道德建設，通過加強校園、走廊、班級環境建設等手段來營造良好的禮儀教育環境，特別是有的地方都是學生親自參與設計的，孩子們在創建環境中，自然得到教育。

6、我們在開展每項活動時，積極爭取家長的配合，家校合力，雙管齊下。每學期中期中考試的家長會，我們都會認真精細的組織，力爭達到最佳效果，并能夠及時與家長根溝通，了解孩子的變化，同時也以此規范家長的言行，達到共同教育，共同提高的效果。

7、繼續加強了德育隊伍建設，不斷更新教育理念，另外還繼續對班主任進行了每周一次的校本培訓。

8、重視學生的心理健康，積極開展心理健康教育。心理健康教師會根據有心理問題的孩子進行耐心細致的疏導，促進了他們身心健康發展。

總之，在創建德育特色校的工作中，我們努力做到了全校師生共同努力以及家長的積極配合，通過不斷地思考、摸索，逐漸的完善了禮儀教育的內容，使禮儀教育走上了規范化的軌道，真正起到了禮儀標準導“我”行的作用。

春風化雨，潤物無聲，禮儀教育培植了教書育人的新風尚，使廣大教師更加崇尚“學高為師，德高為范”自覺地用高雅的氣質影響學生，用優美的言行，文明的舉止熏陶學生，用大方得體的服飾、現代人的風采感染學生。禮儀教育促進了學生禮儀習慣的養成。把自私自利，不聽教導的小皇帝、小公主，變成了懂得謙讓、尊敬師長、努力學習、熱愛勞動的好少年。現在操場上聽不到不文明的語言，看不到不文明的行為，垃圾有人撿，操場主動掃，校園內干干凈凈一片春意盎然。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。為了祖國更美好的明天，我們一定要讓中華民族的傳統美德——文明禮儀教育在我校開花，結出更豐碩的果實。

大洼中心校 2011。11

第五篇：創建市級德育特色學校工作總結

創建市級德育特色學校工作總結

大洼小學 賈淑杰

為進一步增強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，針對我校實際，今年繼續開展了創建市級德育特色學校活動。

本次的創建活動繼續以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，牢固樹立“育人為本，德育為先”的理念，從本學校學生的思想道德實際出發，遵循未成年人思想道德形成的基本規律，傳承中華民族的傳統美德，努力講文明禮儀這一中華美德深入到師生的行為中，為師生成長和學校的發展筑起壯麗的生命基石。現對本的創建情況總結如下：

一、積極動員 高度重視

為了使本的創建活動達到最佳效果，在德育創建小組的正確領導下，我們認真總結過去一年的經驗做法，對好的地方我們發揚光大，對于有待于改進的地方我們在今年得到了落實，如有的老師或是同學對參與活動的主動意識不強，在今年我們加大了宣傳力度，使這項活動更加深入人心，這足以看出我校對這項活動的高度重視程度。

二、目標明確認真把握

我校今年著重在學生的文明禮儀上下功夫，制定文明禮儀規范，嚴格要求，認真檢查，使文明禮儀規范落實到學生的實際感動中，三、方法適當過程細致

1、落實好文明禮儀規范，抓住一個‘小’字，從大處著眼，從小處著手，隨時隨地對學生進行教育，如在操場上看見孩子打鬧，我們就可以進行教育，而不必說非得等到課堂上去說，充分讓孩子認識到講文明禮儀的重要性。同時發揮了每門學科的教育作用，重視課堂教學滲透，在課堂教學時老師們總是能夠抓住時機對學生進行思想道

德教育，同時向家庭及校外輻射，發揮各教育力量，共同提高教育質量。

2、重視小學生日常行為習慣的養成教育。各班級都做到守則、規范張貼上墻，教師每天都會根據班級的實際情況，有重點的對學生進行養成教育。學校大隊部、學生會充分發揮職能作用，每日進行紀律衛生檢查，學校對每周的檢查情況進行評比，每月進行一次總結。對好的情況進行表揚，不足之處提出改進意見。使老師、學生心中時刻繃緊踐行守則、文明禮儀規范這根弦。為德育工作的有效開展打下良好的基礎。

3、開展主題教育，我們根據重大節假日、紀念日開展活動。如在三月份我們開展了學習雷鋒精神主題月活動，“三.八”節開展了“感恩關愛”的主題教育，引導學生從小就要做一個有孝心的孩子，體貼父母。清明節開展了“敬懷先烈，懂得感恩”的主題教育，活動時當鮮艷的五星紅旗高高升起，學生們莊嚴地舉起手臂行隊禮的時候，他們會感到此時的這種禮儀是多么神圣。讓學生在追憶革命先烈，歌頌他們豐功偉績的同時，更加珍惜今天的幸福生活。我們還在四月份開展了“從我做起，為‘五城’建設添光彩”主題教育，組織學生搞好校園周邊以及公路兩旁的衛生，讓孩子們在勞動中體驗，懂得良好的環境需要付出勞動，同時懂得保護環境，增強主人翁的責任感，懂得自己是社會的一份子，有責任和義務為家鄉的變化做出貢獻。??我們幾乎每個月都有這樣的活動，以此來增強孩子自尊、自立、自信、自強精神，懂得文明禮儀是我們中華民族的美德，從而升華學生的愛國主義情感，提高他們的思想境界。

4、創建課堂環境，以禮規行。行是禮儀教育的最終目的，禮儀教育不只是禮儀知識教育，更是規范品行的教育，是融入學生日常行為的教育。

（1）抓好學科課程滲透，充分發揮多學科滲透作用。遵循知識傳授與思想教育相一致的原則要求任課教師立足文本教材，深入備課，挖掘教材潛在的教育因素，找準教學內容與禮儀教育的結合點和禮儀訓練點。把情感、態度、價值觀有機滲透到各個學科的教學活動中，成為各個學科教學的靈魂，取得潤物細無聲的教育效果。

（2）抓好禮儀課程實施，班隊會對學生進行禮儀教育。

為了規范學生的文明禮儀行為，學校制訂了《大洼小學文明禮儀細則》，細則中詳細的對學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等提出了具體要求，教師利用早會、班會等時間帶領學生學習，同時要求學生按此去做。我們還結合《弟子規》的學習，感受文明禮儀幾千年來經久不衰的傳統文化的魅力，以此促進學生學禮儀，懂禮儀，做一個文明的小公民。

（3）寓教育于課間活動中。為了使禮儀教育根植于學生心理，落實到行動中，老師們還把禮儀要求變成歌謠，什么《三字經》，《拍手歌》讓孩子們在課間游戲的時候，在玩中學，在快樂中掌握了禮儀知識，達到了教育的目的。

5、校園文化建設在本學年得到加強，加強學生思想道德建設，通過加強校園、走廊、班級環境建設等手段來營造良好的禮儀教育環境，特別是有的地方都是學生親自參與設計的，孩子們在創建環境中，自然得到教育。

6、我們在開展每項活動時，積極爭取家長的配合，家校合力，雙管齊下。每學期中期中考試的家長會，我們都會認真精細的組織，力爭達到最佳效果，并能夠及時與家長根溝通，了解孩子的變化，同時也以此規范家長的言行，達到共同教育，共同提高的效果。

7、繼續加強了德育隊伍建設，不斷更新教育理念，另外還繼續對班主任進行了每周一次的校本培訓。

8、重視學生的心理健康，積極開展心理健康教育。心理健康教師會根據有心理問題的孩子進行耐心細致的疏導，促進了他們身心健康發展。

總之，在創建德育特色校的工作中，我們努力做到了全校師生共同努力以及家長的積極配合，通過不斷地思考、摸索，逐漸的完善了禮儀教育的內容，使禮儀教育走上了規范化的軌道，真正起到了禮儀標準導“我”行的作用。

春風化雨，潤物無聲，禮儀教育培植了教書育人的新風尚，使廣大教師更加崇尚“學高為師，德高為范”自覺地用高雅的氣質影響學生，用優美的言行，文明的舉止熏陶學生，用大方得體的服飾、現代人的風采感染學生。禮儀教育促進了學生禮儀習慣的養成。把自私自利，不聽教導的小皇帝、小公主，變成了懂得謙讓、尊敬師長、努力學習、熱愛勞動的好少年。現在操場上聽不到不文明的語言，看不到不文明的行為，垃圾有人撿，操場主動掃，校園內干干凈凈一片春意盎然。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。為了祖國更美好的明天，我們一定要讓中華民族的傳統美德——文明禮儀教育在我校開花，結出更豐碩的果實。

大洼中心校

2011。11