第一篇：官橋小學創建德育特色學校工作方案

官橋小學創建德育特色學校工作方案

一、工作思路：

走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和各種設施，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，還要適宜于絕大多數師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續性。工作內容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，加強行為規范的養成教育和班集體建設，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。

二、工作目標

從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期、中期、遠期三各階段來完成。

遠期目標：德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力的，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

中期目標：出形象，有成果，群眾滿意，學生優秀。每兩年為一個中期目標，（1-2）年級以養成教育，系列自理活動為主。在教師的幫助下學做《小學生行為規范》。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，文明習慣。（3-4）年級以規范教育，系列自主活動為主。每位學生都能夠用《小學生行為規范》約束行為，養成良好的生活、學習、行為習慣。培養學生自我管理、獨立做事的能力。形成良好的道德品質。（5-6）年級以理想教育，系列自強活動為主。自覺執行《小學生行為規范》。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標：每學年為一個近期目標。

（一）、抓禮儀教育，創文明校風

從常規訓練入手，使文明具體化

1、根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。

一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題。

二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。

三年級：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題。

四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

2、每學年開學的第一個月為“開端教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養10個道德好習慣：

①微笑待人；

②主動打招呼；

③每日為父母做件事；

④及時感謝別人的幫助； ⑤按規則辦事；

⑥說了就要努力做； ⑦用好每一分錢；

⑧集體的事情一起干； ⑨用過的東西放回原處；⑩干干凈凈迎接每一天。）

各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。

3、多元的激勵評價。形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的評價模式。（“班級遞進式”——一位同學在班內得了2個小紅旗，可以換一張喜報，2張喜報可以換一張獎狀，2張獎狀可以??；“學校多樣化”——學校在表彰時遵循以前的特長生、進步生等種類。）

（二）、利用學校有利條件，舉辦愛國主義電影周，深入開展愛國主義教育

1、愛國主義是一個永恒的主題，為激發廣大學生的愛國主義熱情，豐富和活躍學習生活，弘揚民族精神。

（三）、進一步活躍“紅領巾快樂廣場”活動

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟

賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。

1、快樂中隊活動

進一步增加活動項目，使師生參與面更大，成立更多的快樂中隊、小隊，保證學生參與率達100%。仍堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展快樂中隊活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。

2、快樂大舞臺

為了鞏固快樂中隊的活動成果，展示學生風采，定期舉行快樂大舞臺展示活動，也可與上級的藝術節、重大節日的慶典合并舉行。

3、快樂課間

鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起跳繩、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養了同學之間、師生之間團結協作、互助互愛的情誼以及規則意識、公平誠信意識和團隊精神。

4、雛鷹假日中小隊活動

①開展教育性小隊活動。與學校教育內容相結合，組織“學習互助小隊”“趣味數學小隊”“科技制作小隊”“走向大自然小隊”等。同學們利用隊活動互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發明、小創造。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

②開展興趣類假日小隊活動。如“繪畫小隊”、“書法小隊”、“演講小隊”、“足

球小隊”、“棋類小隊”等，鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。

③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“巧手小隊”、“家政小隊”、“木工小隊”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展服務性小隊活動。即各種走向社會、服務社會的小隊活動。學校的

“雛鷹假日小隊”活動內容豐富，相互交替組織，即提高了學生參加假日小隊活動的興趣，又切實增強了假日小隊活動的效果。

（四）家校聯動，開展節約教育。

對孩子的節約教育，要從父母抓起。現在很多家長自身不重視節約，滋生了攀比、從眾、追時髦、喜新厭舊等心理，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所，也是進行節約教育的主課堂，我們計劃家校聯動，學校主導，家庭監督配合，從在家節水、節電、減少垃圾排放；個人節約零花錢；在校節省文具入手讓學生自己記錄家庭消費使用情況，通過收集繳費條、記錄用量、月份對比、自省漸漸地養成節約的習慣，形成節約意識。

第二篇：柳林小學創建德育特色學校工作方案

柳林小學創建德育特色學校工作方案

一、課題提出背景：

我們學校有著優良的德育教育基礎，師生思想先進、道德品質高尚，多年的德育教育積淀已經成為我校教育教學的重要組成部分，并為其它教育教學提供有效的保障，新時期，面臨著很多誘惑，學校德育面臨著挑戰，為此，充分考慮我校人文氛圍和校園環境，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，特決定在學校開展創建德育特色學校活動，并以此為契機，將學校德育繼續發揚光大開來。

二、指導思想：

以貫徹落實上級創建素質教育特色學校活動的會議、文件精神為引領，深入貫徹黨的教育方針，面向全體學生，注重德育內涵發展和特色發展，通過開展德育特色學校的創建和評定，進一步樹立“人本德育”、“全面德育”、“創新德育”的理念；積極實施素質教育，更新德育觀念，深化德育改革，加強德育創新，形成德育特色，努力提高德育工作的科學性、層次性、針對性和實效性。

三、工作思路：

工作內容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，開展以“成長教育”為特色的德育特色學校創建工作，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。

四、工作目標

從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期、中期、遠期三各階段來完成。

遠期目標：“成長教育”的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力的，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優秀。每兩年為一個中期目標，以養成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規范》約束行為。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“成長教育”，即“美心、美言、美行”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標：每學年為一個近期目標。（參見《學校工作安排》）

五、工作內容

（一）、主題突出，德育特色

開展以“成長教育”為特色的德育特色學校創建工作，對學生進行“成長教育”，培養良好的行為習慣和道德品質。

1、開設校本德育課程“成長教育”。

2、組織全校優秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《柳林小學成長教育》，印刷成讀本。

3、按“成長教育”的要求，指導學校德育工作的開展。

（二）、抓“成長”教育，創文明校風。從常規訓練入手，使文明具體化。

1、根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。

一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題。

二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。

三年級：邁好文明第一步——以“環境、禮儀教育”為主題。

四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。

五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。

六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

2、每學年開學的第一個月為“開端教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、課間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養10個道德好習慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；④及時感謝別人的幫助；⑤按規則辦事；⑥說了就要努力做；⑦用好每一分錢；⑧集體的事情一起干；⑨用過的東西放回原處；⑩愛護環境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。

3、多元的激勵評價。形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的“做好事得獎票”的評價模式。

4、創設校園德育文化。

成立學校“紅領巾廣播站”，利用周一至周五的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校涌現的好人好事進行表揚；各班利用學校的“紅領巾廣播站”宣傳本班的德育活動。

5、建立督導機制

成立”紅領巾監督崗”,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結果進行公布，每月對全校各班進行“星級”評比，并且與德育經費的撥付使用掛鉤。

（三）、開展“紅領巾小社團活動”

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。形成學校德育特色發展中的“紅領巾小社團活動”，促進學校德育活動的開展。

1、“紅領巾小社團活動”的開展

學校成立6個“紅領巾小社團”，引導學生積極參與，以學生為主體，教師

指導，創造性地開展“紅領巾小社團活動”。堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展紅領巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。

①開展教育性小社團活動。與學校教育內容相結合，組織 “綜合實踐小社團”等。同學們利用隊活動互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發明、小創造、小研究。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

②開展興趣類小社團活動。鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。

③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“計算機能力小社團”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展拓展性活動。即進行社會實踐活動。學校每學期組織全校學生走出學校，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯系在一起。全校學生要在社會實踐中認識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。

2、快樂大舞臺

為了鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，定期舉行“紅領巾小社團”展示活動，也可與上級的藝術節、重大節日的慶典合并舉行。

3、快樂課間

鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養了同學之間、師生之間團結協作、互助互愛的情誼以及規則意識、公平誠信意識和團隊精神。

4、家長同樂

為配合“紅領巾小社團”的建設，我們成立了家長委員會，并且我們實行每學期一次的家長開放日制度和家校聯誼制度。規定每年級的學生家長可自由參加、參觀學生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領巾小社團”的表演和展示活動。

（四）家校聯動，組織開展豐富多彩的“成長”教育活動。

對孩子的“成長”教育，要從父母抓起。現在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所、主課堂，家庭的配合也是不可或缺。我們計劃家校聯動，學校主導，家庭監督配合，從在家學習，生活行為，愛護環境等等，家長對學生進行評議，月份對比，跟蹤指導，漸漸地養成家里、學校一致的習慣，形成良好的行為習慣和道德意識。

六、組織領導（見附件）

八、柳林小學創建德育特色學校工作安排

九、制定實施

本工作方案自制定日起開始實施。

邊院鎮柳林小學

二0一二年九月三日

附件一：

柳林小學創建德育特色學校工作安排

第一階段創建準備

2012年9月5日全面啟動素質教育（德育）特色學校創建工作。學校舉行創建啟動儀式。（負責人：韓偉）

2012年9月6日起學校德育特色—校本課程《成長教育》全面啟動，制定教材，開展教學。（負責人：李濤）

2012年9月17日起制定并實施開展《發展紅領巾小社團，形成學校特色教育》的研究，積極開展“紅領巾小社團活動”。（負責人：劉海平）

第二階段創建啟動

2012年9月底全面鋪開“成長”教育有成效，注意積累材料，形成有影響性的德育特色品牌。

第三階段創建階段總結

2013年1月，對創建素質教育（德育）特色學校各種資料的收集和整理工作。

附件二：邊 院 鎮 柳 林 小 學

“特色學校創建”活動組織機構

領導小組

組長：李紀鋒

副組長：侯

組員：韓

劉海平、李

工

組長：侯

副組長：韓

組員：韓同新、劉海平李濤、馬勇偉、韓同新濤、徐玉亭作小勇偉美、宋振華組

第三篇：小學足球特色學校創建工作方案

一、概況介紹

諸城市昌城小學創建于20xx年，20xx年遷入新校，是一所有著深厚內涵和發展底蘊的學校。現有29個教學班，學生總數達1600多人；在職在崗教職工80人，其中濰坊市教學能手1人，諸城市骨干教師和諸城市教學新秀22人。學校占地面積31050平米，建筑面積10955平米，綠化面積達17000平方米。學校擁有教學樓兩棟、實驗樓一棟，專用活動室齊全。學校曾先后獲得“諸城市花園式學校”、“學校建設與管理先進單位”、“市級規范化學校”等榮譽稱號。經過近3年的快速發展，學校的基礎設施配制齊全，尤其在學生的活動設施上，鎮中心校舍得投資，建成300米的塑膠跑，擁有2600平米人工草坪足球場，大、中、小齊全的足球架。

我校的足球教學起步較晚，群眾基礎差，但是隨著我校人工草坪和塑膠跑道的建成，為足球活動的廣泛開展提供了硬件上的支持，另外伴隨著國家教育部門對青少年體質健康的關注及市教育局各項體育活動方案的出臺，猶如久旱的甘霖，使我校的少年宮足球活動有序開展起來，受到廣大學生和家長的青睞。現在少年宮活動搞得蒸蒸日上，目前我校足球少年宮隊員有50多人，從三至六年級每個班級都有4－8名學生參加，參加活動的隊員興致高昂，勁頭十足。

二、指導思想

以市教育局有關文件的精神為指導，把開展足球運動作為一個深入實施素質教育的有力抓手。以“快樂足球”為理念，做強、做實、做響昌城小學足球特色品牌，進而創建足球特色學校。

三、發展目標

（1）深入挖掘和提煉足球的“快樂”文化，以足球為抓手，把學校創建成在市內外有相當知名度的體育特色學校。

（2）探索“快樂足球”少年宮的選拔、訓練與比賽的運行機制，構建運作模式，爭取做到全市推廣。（3）在學校掀起一股“快樂足球”校風，人人熱愛足球，切實打好打實足球運動的群眾基礎。（4）研究足球訓練規律，不斷提高足球訓練成效，打造一支精英足球隊伍，力爭在各項比賽中取得較好成績。并為上級體育部門輸送有潛力的足球好苗子。

四、組織管理

成立學校創建足球特色學校領導小組，定期開展活動會議，督促學生積極參加足球訓練活動。學校把足球特色學校創建開發列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好實施工作。領導小組：組長：范國華(校長）副組長：徐文臻徐慶余王超

組員：徐慶余徐文臻吳朋飛隋法明及各班班主任 專業教練：徐慶余徐文臻王超張順治馬增玉

五、活動開展

1、加強球隊建設，制訂合理選拔制度。與各班班主任做好溝通，認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊規模，壯大球隊。保證每班至少4-6名常年參加少年宮訓練的隊員，以點帶面，并制定合理的退出機制，激勵廣大隊員，保證球隊的持續發展。

2、協調訓練時間活動時間：每天上午快樂大課間（9：30-10：00）（以顛球等活動量小的訓練為主）每周一至周四下午4：30---5：20（開展各項訓練）周六上午8：00-10：00（高強度訓練）活動地點：昌城小學足球場具體安排：每周一和周二：

三、五級部活動每周二和周四：

四、五級部活動每周六上午：三四五級部輪流活動（三周一循環）

3、制訂科學合理訓練計劃，落實活動內容足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執行。訓練內容包括以下部分：（1）提高隊員身體各部分顛球能力，包括雙腳、頭部、膝蓋，提高球感。（2）掌握正確的傳接球技術，提高隊員控球能力。（3）學習傳切配合技術，提高隊員團隊意識。（4）進行必要的體能訓練，提高隊員身體素質。

（5）每周進行小規模比賽訓練，以賽促練，檢驗成果。

4、開展多種形式比賽，讓足球“快樂”起來

（1）每年定期舉行至少兩次以班級為單位的足球聯賽，評選冠軍班級，進行獎勵。

（2）每月舉行特色足球小項比賽，如顛球、頭球、射門等，設立最高紀錄，紀錄保持者張榜公布，鼓勵其它隊員勇于打破紀錄。

（3）每月邀請隊員及其家長到學校舉行親子足球賽，提高足球運動的參與度及社會影響力。（4）多與兄弟學校開展競賽與切磋，積極參加各級教育體育部門組織的足球比賽。

六、后勤保障

1、激勵保障：把創建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、考核結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

2、經費保障：學校將從鎮中心校校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創建的實施，確保活動順利進行。

3、宣傳保障：利用校園公告欄、國旗下講話、樓道文件、黑板板等各種手段宣傳足球文化，展示足球活動；開辟專題論壇，與廣大網友交流足球心得。形成足球特色學校創建論文的刊登、發表或交流； 昌城小學 20xx.9

第四篇：梅橋小學創建特色學校實施方案

梅橋小學創建特色學校實施

一、指導思想：

《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養學生的科學精神。”加強科技教育，提高學生的科技素質是素質教育的重要組成部分。《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”為打造精品，爭創特色，豐富校園文化內涵，提升學校辦學品位，學校決定創建科技教育特色學校，根據蚌埠市《創建農村特色學校》文件精神，特制定《創建“科技教育特色學校”實施方案》。

二、創建目標

1．學生科學素養全面發展

⑴確立科學道德觀念。包括責任感、價值觀、團結合作等。

⑵學習科學知識技能。通過自主、合作、創新的學習，加強科學知識教育，開拓視野，夯實科學基礎。

⑶掌握科學方法，提高學習能力。通過改革課堂教學，開展研究性學習等綜合實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

⑷培養科學態度、科學精神。主要包括問題意識、批判意識，探究精神、創新精神，嚴謹求實、一絲不茍的研究態度和行為習慣等。

2．教師科學素養全面提高

⑴更新教育觀念。破除以教師為中心、以知識為本位的觀念，確立以學生為主體，以學生發展為本的教育觀念。

（2）提高教師自身科學素養。努力吸收新知識，提高理論素養、實踐操作能力和探索解決問題的能力，努力成為研究型教師。

3．學校科技教育特色鮮明

⑴校園文化環境布置具有明顯而獨特的科技教育特征和風格。

⑵具有濃郁的科技教育文化氛圍，開展系列科技特色教育活動。⑶積極開發校內外科技教育資源，建立校內外科技教育活動基地。⑷結合課改實驗，開設科技校本課程。

⑸形成科技教育特色有效創建機制，取得優異成績，社會知名度高。

三、學校現狀分析：

多年來梅橋小學從農村實際情況出發，加強學生的科普教育，每年都聯合蚌埠市科協開展大型科普活動，開展科技活動周、科技月等活動。全面深入開地開展小學生小發明、小制作比賽和“金點子行動”，宣傳青少年科技創新大賽精神，倡導學生參加青少年科技創新大賽，引導學生愛科學、學科學、用科學。培養學生善于觀察、勤于思考的習慣，培養學生科學的世界觀和學生的自學能力、設計能力、動手能力、分析能力、運用知識能力、創新能力；多渠道發掘綜合學科教學資源，豐富教學內容，落實課程標準。開展豐富的科普活動，引導學生發現生活中的科學道理和規律，倡導小學生主動進行研究性學習，主動探究身邊的科學問題。鼓勵和發掘小學生質樸的原始創新意識，強調和提倡他們去主動發現、自主研究、自主創新。同時探討農村科技小發明教育的途徑與模式，大力推進學校以科技為特色的素質教育。

梅橋小學從2004年11月份舉行“讓科技之花在校園綻放”科普活動啟動儀式以來，取得了驕人的成績。從2005年我校開始參加了青少年科技創新大賽，就獲得蚌

埠市二等獎三項，2006年安雙雙同學的《多功能小農具》獲得了蚌埠市一等獎、安徽省二等獎，2007年韋子豪同學發明的《水帶卡口扳手》獲得蚌埠市一等獎、安徽省一等獎、國家三等獎的好成績； 2008年周家祥同學發明的《手扶拖拉機旋耕機裝卸裝置》獲得了蚌埠市一等獎、安徽省一等獎、國家三等獎。2009年我校獲得蚌埠市二等獎兩項，其中崔方正同學發明的《簡易自動收糧機》獲得蚌埠市一等獎、安徽省二等獎。

我們覺得扎實的科技活動基礎，良好的科技活動氛圍和硬件設施，廣泛深入開展科技教育活動，優秀的科技創新大賽成績，為我校爭創科技教育特色學校奠定了厚實的基礎，也是我校今后發展的優勢所在。綜合分析，我校以科技教育為突破口創建特色學校具有一定的可操作性和可行性，此外我校還具有以下優勢：

1、師資優勢。從我校的師資來看，我們認為我校的師資有利于創科技教育特色。我校有多名科學學科教師，他們有著長期從事科學學科教學和青少年科技輔導工作，輔導的作品在青少年科技創新大賽中多次獲得蚌埠市一等獎、安徽省一等獎、國家三等獎的好成績。他們都具有一定的理論水平和實踐經驗，都曾在區級以上發表過論文或曾在各級論文評比中獲獎。

2、教研水平：我校2009年申報的安徽省教育規劃課題《基于農村教育資源培養學生創新能力的實踐研究》獲得立項批準，并在2009年12月18日順利通過開題報告論證會。

3、學生興趣。全校學生普遍喜愛科技教育活動，人人參與，動腦動手，人人爭當小發明家，在全校掀起了科技創新的熱潮。這是我們創特色的一個重要基礎。

4、學校硬件設施完備。我校有標準化少先隊活動室、科技活動室、儀器室、實驗室、圖書室、多功能教室、電腦室等；數碼相機、攝像機、打印機、復印機等一應俱全。

5、社會要求。社會經濟的飛速發展對人才的質量提出了更高的要求，我國公眾具備基本科學素養的比例僅為0.3%，我國公眾的科技素養還很欠缺。科技教育必須從基礎教育抓起，農村學校學生信息來源相對貧乏，知識面窄，加強科技教育是基礎教育的一項刻不容緩的任務。我們認為這也是學校創建特色學校的至關重要的因素。

5、經費保障。我校一直重視科技活動地開展，專門設立科技教育基金，保證科技活動地順利開展。

正是基于以上這些因素，我們把特色學校創建的切入口定位科技教育特色項目上。

四、成立創建領導小組：

組長： 孫敦杰 校長、書記全面領導科技教育特色創建工作。

副組長： 李榮友 副校長科技教育特色創建分管領導。

姜銳：指導科技教育特色的訓練競技工作。

成員 ：邱明文 教導副主任 指導科技教育特色的普及教學工作。

魏麗娟：教導副主任 指導科技教育特色的教育科研工作。

田鋒：少先隊輔導員、科技教研組長 科技總輔導員 負責科技興趣活動和訓練競技工作的日常管理。

劉宗久：總務副主任 具體負責科技教育特色的后勤保障。

班主任科技輔導員具體組織科技普及教學工作、科技興趣活動和訓練競技工作。

五、實施步驟：

第一階段：（2009年11月—2010年1月）

組織宣傳發動，成立領導小組，確定創建特色學校的主導方向，初步制定實施方案。深入開展梅橋小學科技月活動，利用標語、廣播宣傳發動在全校范圍內營造氛圍。

2、第二階段（2010年2月—2010年6月）

根據實施方案具體落實各項工作，進行階段性總結，整理、收集相關資料，對照創建特色學校的相關文件要求進行自查，迎接區、市教研部門的視導。

3、第三階段（2010年7月—2010年12月）

迎接區、市教研部門的視導和驗收，總結特色教育經驗，推廣特色教育成果；輻射特色教育經驗，進一步提升特色教育層次，達到一定的影響力。

六、具體實施措施：

結合我校的具體情況，我們擬訂以下幾方面開展創建工作：

1．加強科技教育特色創建的組織管理

（1）學校成立以校長為組長，科技分管領導為副組長，各部門領導、科技輔導員為成員的科技教育特色領導小組，具體負責科技教育特色學校創建的規劃和實施。

⑵完善科技教育特色創建和管理辦法，建立科技教育工作制度，把科技教育納入學校工作計劃，定期研究、布置、檢查科技教育活動。做到年初有計劃，月度有安排，實施有方案，活動有成效，資料有臺帳，年終有總結。

⑶建立科技輔導員隊伍的建設、培訓和考核制度，保證學校科技教育特色項目的正常開展。

⑷制定科技教育特色獎勵辦法。學校設立學校特色獎勵基金，對創建科技教育特色做出突出貢獻的人員以及參加上級組織的科技類比賽獲得優秀成績的人員予以獎勵。

2．科技教育輔導員隊伍建設

⑴重視對全體教師的科技教育及校本培訓，安排科技教師和科技活動輔導員參加專題性的科普報告等形式的培訓。

⑵教師在教學中自覺向學生宣傳和普及科學知識、科學方法、科學思想、科學精神，并貫穿在學校教育教學全過程，注重培養學生“研究性學習”的方式，形成科技教育特色的教學風格。

⑶建立一支熱心科技教育、科學素養高、能認真帶領學生開展科技教育活動的專兼職結合的優秀科技輔導員隊伍，充分發揮科技輔導員的積極性、創造性，工作有創新、有成果。

⑷建立一支由熱心于青少年科技教育的社會兼職輔導員隊伍，定期開展教育活動。

3．科技教育陣地和基本設施建設

⑴營造濃厚的科技教育特色氛圍。積極向家長宣傳學校創建科技教育特色和學生參與科技活動的重要意義；校園文化環境布置具有科普宣傳教育氛圍，體現學校科技教育特色。在校園內增設突出科技特色的雕塑，走廊、樓道布置科技方面的名人名言。⑵設立科普宣傳櫥窗、科技活動室和科技教育成果展示室等宣傳陣地，定期展出科技圖片、活動照片、獲獎證書等。紅領巾廣播站定期開設科普節目，宣傳科普知識。開辟科技教育欄目，不斷更新和擴充宣傳內容。

⑶保證科技教育活動經費。科技訓練和競賽經費優先落實；添置更新科技器材和新的科普讀物；科技教育設施滿足學生開展活動的需要。校內科技教育資源（包括圖書館、實驗室、合作教室等）得到有效利用。

⑷設立校外科普教育基地，定期組織學生到基地開展活動。

4．積極開展系列科技教育活動

⑴每年定期舉辦科技活動月、科普宣傳周、科技競賽周等活動。做到師生全員參與，活動富有特色。

⑵科技教育活動與課程改革、綜合實踐活動相結合，開展系列科普教育活動（如科普講座、科普觀摩、科普讀書讀報、科普小制作、科普繪畫、科學小論文等）；開展系列校級科技競賽活動（如科技小制作、小發明、科普知識競賽、科普繪畫比賽等）。⑶充分發揮學生的主體作用，建立科技興趣小組。開設科普美術、科技小發明、金鑰匙等科技特色的興趣小組，做到“五定”：定指導教師、定活動計劃、定活動內容、定時間、定陣地。活動正常，參與率高，保證效果。

5．積極提高科技興趣小組競技水平

積極參加省、地、市組織的各類科技競賽活動，在教育行政部門組織的科技競賽中取得好成績。

6．認真開展科技教育科研活動

⑴鼓勵全校教師積極開展科技方面的教學研究和科研探索活動，嘗試、實驗多種可行的教育教學和訓練指導方法，及時總結反思，經常探討研究，交流科研成果，申報科技科研課題，推動學校科技教育向縱深發展。

⑵充分發揮學科滲透科技教育的作用。變以傳授單純科學知識為主的教學觀為發展學生綜合能力的教學觀。教師在進行科學文化知識教學的同時要有機地將科學知識的教學與科學態度、科學精神、科學方法能力、科學習慣的培養結合。充分挖掘教材中的科技教育的因素，把科技教育的知識點與科技教育內容有機結合，在教學中有目的、有計劃，有滲透的進行科技教育，并認真研究滲透的方法，提高教育實效。⑶科技教育活動與新課程改革相結合，加強科技類課程的建設，形成科技教育特色。

梅橋小學創建特色學校實施

方

案

梅橋小學創建特色學校領導小組

2009年12月25日

第五篇：新市小學創建德育特色學校方案

錢崗小學創建德育特色學校活動實施方案

一、創建“德育特色學校”的指導思想

為貫徹落實長春市教育局關于《開展創建素質教育特色校活動，提高中小學整體辦學水平》的要求，以縣教育局印發的《農安縣中小學創建素質教育特色學校活動實施方案》為引領，深入貫徹黨的教育方針，面向全體學生，注重德育內涵發展和特色發展，通過開展德育特色學校的創建和評定，進一步樹立“人本德育”、“全面德育”、“創新德育”的理念；積極實施素質教育，更新德育觀念，深化德育改革，加強德育創新，形成德育特色，努力提高德育工作的科學性、層次性、針對性和實效性。

二、創建“德育特色學校”的目標

積極鍛造一支富于創新、充滿活力、樂于奉獻的德育隊伍，經過一至兩年的努力，全面貫徹素質教育的理念于德育常規之中，進一步將我校德育工作科學化、規范化、人本化，提高其針對性和實效性，使我校得德育特色更加鮮明，形成一批能輻射區域、有較大社會影響、具校本特色的德育活動品牌。

三、創建“德育特色學校”的思路和要求

1、工作思路：學生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭與社區

2、工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創新、形成科學與規范

四、創建“德育特色學校”的具體措施

（一）加強組織建設，完善創建制度

為加強對創建工作的領導，學校決定成立以校長莘榮軍為組長的“創建德育特色學校工作領導小組”，成員包括學校全部中層領導。同時，要組織人力抓緊修改、完善學校工作計劃，制定創建德育特色學校的相關要求與制度，研究落實創建德育特色學校的實施項目與辦法細則。

（二）構建“家庭·社區·校園·心靈”四維支撐的立體式大德育體系

學校要繼承中華民族傳統，堅持弘揚“童心母愛、教書育人”的德育理念，要采取切實可行的措施，在教師中倡導始終為學生保住一顆童心，留下一份母愛，要 “為師不忘童年夢，常與學生心比心”，在學生管理的常規工作中堅持寬嚴相濟、嚴愛有度的原則，既善待學生，也禮待家長。在這一觀念下，努力建設好具有鮑家特色的立體化大德育體系

1、重視思想教育的感情融通因素，讓德育走進溫馨家庭。由于很多學生住讀，學生家庭團聚的時間比較少，因而對親情的渴望必然比較強，親情的教化功能也相對較突出。學校要要求班主任充分利用家長學校、家長會和德育網站等渠道，及時加強家校聯系。政教處要經常組織開展讓學生在家庭和親人團聚一次，就要感動一次家長的活動，并在初一年級開展“感念親情”的主題活動，通過活動來讓家長感到孩子在鮑家中學的進步與成長。

3、讓校園的德育活動滲透于教學之中、生活之中、細節之中。學校計劃通過相關的課題研究、教師經驗薈萃、學生的研究性學習，探索并形成適合我校各年級、各時期、各素質培養所要求的系列活動主題及實施過程設計。此外，根據學生發展的需要，組織多個活動小組，讓學校每天有各種各樣的體育活動和競賽，我們的口號是：“月月有節日，周周有活動，天天有比賽，人人有項目”。我們的目標是讓每一個同學不用擔心英雄無用武之地，不愁個人的潛能得不到更大的開發，讓每一個同學充分展示才華，展示個性，最大限度地發展自己未來生存與競爭所必需的能力。

（三）全員參與，以生為本，嚴格管理。

今后我們要進一步發揚我校“全員參與、全程管理、全面關愛”的德育思想，首先從加強班主任隊伍建設、提高班級管理水平做起，挑選最優秀的教師做班主任，特別是一批科組長、教學骨干，形成一支戰斗力強的隊伍。他們在工作中會管理、善教學，能奉獻。創建文明班級和學生文明宿舍活動，直接和班主任的評優評先掛鉤，讓班主任在工作中獲益。同時，明確學校各級領導、班主任、各科任教師、心理教師，還有宿舍管理員，以及學生自身都是我校德育工作中的一員，共同致力于學校的和諧發展。

（四）豐富鮑家的德育內涵，拓寬我校的德育陣地

這方面，我們要著手做好以下幾方面工作：

1、融德育于學科教學。我們提倡：育德于教。作為老師，要寓樂于教；走上課堂，要寓教于樂。課堂內外，要言傳身教，為人師表。教學中不能僅為完成教學任務，教師的教學設計目標必須體現教書育人的具體目標、內容和措施，必須見到學生情感、態度、價值觀的成熟與成長。

2、融德育于環境教育。環境的力量不容忽視，有時勝過千言萬語。因此，我們要更加注重以推行環境教育為抓手，進一步發揮環境的熏陶育人功能，以綠色文化豐富人文校園。把環境教育體現于隱性課程建設和學科課程建設之中，引導學生從興趣愛好和鄉土人文中發現、提煉、搜索研究課題，把環境教育引向學生的心靈深處，立體化開展對學生的環保教育宣傳，使學生在實踐中體驗、升華，將環保意識轉化成對美麗校園的自覺關愛和維護，告別不文明的行為習慣

3、化心理健康教育為德育的有機成分。現代德育不能忽視孩子的心靈健康。我們在創建德育特色活動中，要深入開展心理健康教育，構建學校整體心理健康教育環境。當前中學生的心理承受能力比較脆弱，心理疾病隱患較多，很多違紀行為都不是出于品德原因。這些都嚴重地制約了學校教育教學質量的提高，甚至容易導致個別極端事件發生。這方面，我們要教會他們正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；另一方面，我們也將在學生中開展心理咨詢，開設心理健康課，有針對性地根據各年級的特點對我校學生全面開展心理健康教育，促進學生的身心全面和諧地發展。同時，抓好心理咨詢室和校醫室、宿舍、班級這三個窗口及時了解學生心理動態和掌握個別心理異常的學生，利用小組活動、體育活動、同伴咨詢這三個平臺作好學生心理健康教育工作。

（五）做好德育課題研究，加強個案指導

1、繼續重視德育的研究工作，在實踐中不斷發現研究課題，在研究中不斷總結教育經驗規律并將之運用推廣。

2、要注重德育規律的總結，也要注重個案的具體指導

3、認真落實研究課題

（六）不斷創新探索，形成寶高特色

1、讓我校已有的德育優勢更強

①以人為本、整體構建、嚴中有愛、全員育人的理念優勢；②形成了課內課外、校內校外、網上網下有機結合，形式多樣、特色鮮明、影響深遠的載體優勢；③政治素質優良、業務水平較高、勇于創新、作風深入的隊伍優勢；④致力于德育課題前瞻性研究并取得豐碩成果的理論優勢。

2、讓我校的“親情教育、責任教育”成為德育傳統

每年每學期，通過組織這一系列的主題活動，如主題班會、家庭采訪、家族探訪、親子故事收集、讓時光倒流、手抄報、小品、……等等，喚醒學生對父母的深刻理解和體驗，填滿橫在父母與孩子之間的情感代溝，幫助老少一家人共同成長，促進家庭親情健康發展。

3、創建同伴咨詢，發揮學生的自助互助功能

同伴心理咨詢師實際就是各班推薦3-5熱心同學，經過心理老師的專門培訓，然后服務于學校的心理教育工作。因為是同學，便于同學間的相互理解與溝通；因為受過培訓，他們又具備一定的心理知識、咨詢原則、咨詢技巧，因而又比簡單的朋友疏導更為有效。這是“以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性”的心理健康教育原則的具體表現。

六、實施步驟

（一）2011年3月，完成德育特色學校申報工作，同時做好相關的準備。

（二）2011年4月，預計正式全面啟動創建工作，逐步實施各項具體工作內容。

（三）2011年4月至2012年4月，基本完成計劃中的各項創建任務。

（四）2011年4月至2012年4月，繼續結學校的德育特色工作進行探索、補充、創新。接受領導部門的審查。