第一篇：創建德育特色學校活動總結

創建德育特色學校活動總結

我校在一學期以來，以科學發展觀為指導，堅持“德育為首、育人為本”，以完善學校育人體系為保障，以進一步提高德育工作實效為重點，遵循學生身心發展規律與教育教學規律，創新德育內容、途徑、手段、方法，以立人為目的，以質量為中心，以特色為抓手，取得了一定成效，現總結如下：

一、推進制度文化來規范人

建立完善德育特色活動制度，優化現有德育管理機構，完善現有德育管理各項制度；以系統化、流程化、標準化的管理制度來規范辦學過程并培養規則意識，加強以規范育人，讓學生品行修養規范發展。

完善了德育特色長效機制。我校根據年度德育主題，把學生行為規范和守則細化成文明班評分表，為了把這項工作真正抓到實處，我們以“文明班評比”為中心，構建系統的評價網絡，組建了值日教師、值日學生會干部、宿舍管理人員、勞動衛生員等評價隊伍，分別從考勤、學習、紀律、衛生、宿舍等幾個方面對各班進行評價。學期末以文明班評比的學期總分來評定優秀班集體，給予一定的物質獎勵，并把文明班評分作為優秀班主任積分考核的主體。加強學生會工作，充分發揮學生會的監督作用。

二、創設校園文化來熏陶人

營造良好的育人氛圍，培養學生的健全人格，實現德育工作的新突破。

1、構建美麗校園，優化育人環境。

為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園形象。

2、利用板報、標語、專欄等，內化成人環境。（1）在課室走廊設國學專題及成人板報。（2）班級黑板報評比凸顯德育特色。

（3）加強德育軟環境建設。在教學樓各樓層走廊張貼規范學生行為習慣的名言。學生進入教學樓即被德育氛圍圍繞。

3、大力開展了學生社團建設。積極創建科技創新、重點學科、體藝特長活動組織，注重挖掘地方文化底蘊。各類學生特色社團在開學初招新活動熱火朝天，整個學期社團活動形式多樣，營造濃厚的活動育人氛圍。

4、充分挖掘傳統節日的文化底蘊。

我校依托祖國傳統文化，以傳統節日為載體，挖掘傳統節日的精神內涵，開展“弘揚傳統文化，構建和諧人生”的德育特色實踐。組織了“迎新生〃慶國慶”聯歡晚會、體藝節等最具廣泛性和代表性的節慶活動。這些活動豐富學生的生活，弘揚了愛國主義精神，增強了德育教育的實效性。

三、豐富課程文化來成就人

以傳統文化教育和“問鼎教育”為核心的德育工作主題。以“問鼎教育”為主線，以“三個成教育”為特色，包括“規范成人、健康成才、追求成功”三個層面，讓學生品行修養規范成人、讓學生體智素質健康成才、讓學生個性潛能發展成功。致力于培養學生的八項素養，對學生的個性特長給予充分的尊重、全面的發掘、細致的體現和努力的提升，追求極致，讓不同層次的學生都得到發展，實現“做最好的自己，做合格的公民”的育人目標。

1、開設國學課，利用國學課進行品德養成教育。根據肇慶市、區教育局《中小學傳統文化教育》精神，有計劃地開展了國學教育，以進行中華民族優秀傳統文化教育為核心，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以國學校本課程建設為突破口，以傳統文化教材《中華傳統文化經典匯編》為主，深刻學習傳統文化經典，達到了塑造學生良好的思想品德、健全學生的人格修養的目的。

2、開展心理健康教育，為成人的有機成分。現代德育不能忽視孩子的心靈健康。我們在創建德育特色活動中，深入開展了心理健康教育，構建學校整體心理健康教育環境。在學生中開展心理咨詢，開設心理健康課，有針對性地根據各年級的特點對我校學生全面開展心理健康教育，促進學生的身心全面和諧地發展。同時，抓好心理咨詢室和校醫室、宿舍、班級這三個窗口，及時了解學生心理動態和掌握個別心理異常的學生，利用小組活動、體育活動、同伴咨詢這三個平臺作好學生心理健康教育工作。

3、利用班會課和學科教學進行德育內化。

（1）在實施過程中，班主任結合團隊活動和日常教學活動對學生進行相關主題宣傳和教育，每班每月出一期相關內容的德育板報。

（2）各班每月還圍繞德育主題進行一次主題班會。

4、利用綜合實踐課讓學生在實踐中體驗自我，在磨礪中塑造人格。

社會實踐體驗教育是素質教育的關鍵環節，是提高青少年道德素質的有效途徑。理想在體驗中強化，良好的行為道德在體驗中形成，實踐能力在體驗中強化。組織學生參加各類社會實踐活動，如敬老活動等。

一學期以來，我校德育工作在抓好常規工作落實的同時，又進行適度的改革創新，使學校德育工作既嚴肅規范，又生動活潑，工作效果也比較理想。當然，也存在不少問題，我們正在努力克服中。

肇慶鼎湖中學

2017年1月13日

第二篇：創建德育特色學校總結材料

創建德育特色，訓導桃李做人

保河堤鎮中心小學

學校是教育孩子做人道理的重要陣地。為進一步優化學校環境，凈化學生心靈，使學生養成文明的良好行為習慣，營造和諧校園。學校在大踏步發展的歷程中，始終踐行“一切為了學生的可持續發展”辦學理念，堅持育人為本，德育為首，將德育工作作為學校的中心工作。在鞏固德育基礎的同時，堅持全員參與、全程參與，加強團隊一體化建設，建設立體互動的德育網絡，打造適應學生實際的德育模式。在全校學生中開展“明禮儀、講誠實、守信用、愛老幼、懂孝義”的行為規范教育活動。使教育活動真正貼近學生實際，富有實效。

一、創設育人環境 ——學校簡介

保河堤鎮中心小學小學現有12個教學班，536位學生，教職工 28名。近年來，我校在教師專業化發展、辦學條件改善、教育教學質量提高等方面不斷努力著，并取得了一定的成績。我校堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針，嚴格遵守國家的教育政策和法規，走內涵發展道路，深入實施素質教育，不斷深化課程改革，全面推進教育現代化，一切為了學生的可持續發展，努力辦人民滿意的學校，教育教學質量逐年提高，學校聲譽日益提升。2010下學期被湖南省評為合格學校。從醒目的校風、校訓中都能體現學校德育的氛圍。“三讓一樹”（讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才，樹文明新風）的大型永久性宣傳窗口，體現了我校的辦校理念。由于我校地處安、津、常德的交匯處，是湘北重鎮。同時又有部分學生是外來人員，無論是行為習慣還是思想素養都存在一定不足。而學校正是幫學生養成習慣，教孩子做人道理的重要陣地。“明禮儀、講誠實、守信用、愛老幼、懂孝義”則正是做人的基本要求。因此，我校將以“誠信明禮”“尊老愛幼”為核心，開展系統有效的德育工作，努力將其發展成為學校的辦學特色。

二、形成德育體系—— 德育基礎 1.充實基礎，拓寬德育渠道

學校在環境上拓寬德育工作渠道，在活動中實現德育目標。學校現代化教學設備不斷更新完善。校園紅領巾廣播、少先隊活動室、心理咨詢室和家長學校等德育陣地完備且充分利用，以校外德育教育基地（中南村敬老院）為依托，充分調動學校的教育資源逐漸形成了德育網絡，每學期組織學生開展大型的社會實踐活動，在活動中踐行德育工作，實現德育目標。在硬件上有效地拓寬了德育工作的渠道。

2.加強領導，完善德育網絡

學校成立以余仁輝校長為組長的德育工作領導小組，由王文標副校長具體分管學校德育工作，少先大隊輔導員雷仕英，各年級班主任等共同組成了完整的德育工作隊伍。德育工作由學校德育處牽頭，統一部署，具體協調，各班通力配合，班主任作為德育工作的主力軍，學科教師積極參與并協助班主任做好學生的思想工作。少先大隊帶領各班學生干部積極參與到學校管理中，發揮重要作用。注重家校聯系，形成教育合力，促進學校教育的進一步延伸。3.明確目標，健全德育制度

每學期初具體制訂德育工作計劃，期末認真總結。為了使各項工作真正落到實處，學校制訂了一整套體現校情實際的德育制度：《學校德育常規》、《行為規范的檢查評比制度》、《三好學生評選制度》、《優秀班主任的評選制度》等，做到有章可循。每月召開德育工作專題會，分析和研究學校的德育情況。做好每周的思想教育、行為規范教育、社會實踐、理論總結等工作，確保學校德育工作制度化、規范化和科學化。

4.全員參與，營造德育氛圍

在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，達成“人人都是德育工作者”的共識，落實每位教職員工的育人責任。學校德育立足課堂，依靠各學科教材，充分挖掘其中蘊含的德育資源、采取融合、引申、擴展的方法，寓德育內容于學科教學之中。，真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。學校實行行政值日制，行政領導和值日老師共同負責管理好學生的在校一日常規。行政值日制的實行，既加強了對學校值日工作的領導，又通過全員值日，提高了全體教師參與學生行為管理的責任感。

5.家校互動，形成德育合力

加強家校聯系，辦好家長學校。家長學校活動做到有計劃、有內容、有創意、有反饋、有實效。每學期，根據學校和學生的具體情況，分年級部召開家長會議，進行家長學校活動。每學期開展面向全體家長的觀摩活動，既向家長反饋學生課堂情況，也虛心接受家長們的管理建議。定期邀請有關教育專家來校，為家長們系統講授教育科學知識、家庭教育的正確原則和方法，提高家長的教育水平。老師們經常采用家訪、電話、書信、短信等形式及時與家長溝通。通過努力，共同營造了學校、家庭、社會三結合的教育氛圍和學生健康成長的學習、生活環境。

6.業務培訓，提高德育水平

班主任是德育工作的主力軍，他們的工作水平和能力，直接關系到全校德育工作的成效，我校努力提高班主任工作專業化水平，構建班主任隊伍科學管理的機制，不定期召開班主任會，及時交流班級情況，及時反饋問題、尋找對策，并且通過相互間切磋提高解決實際問題的能力。

7．機制激勵，塑成德育藝術

為了不斷提高德育工作的水平，塑成德育管理的藝術，學校建立了行之有效的激勵機制。每年召開一次德育工作研討會，相互交流班級管理的經驗與方法。同時，要求班主任老師認真撰寫自我反思，不斷總結提高。建立激勵機制，建立有效的工作激勵機制，推行班級常規管理考核制度，制定了考核細則，通過教職工民意測評，校長室考核，評選出優秀班主任。通過評先選優，進一步激發了班主任做好班級工作的積極性，提高了班級管理水平，使德育工作逐漸藝術化。

三、開展德育活動—— 德育特色

以教育科學發展觀和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為精神指導，以內涵發展為目標，以品牌創建為載體，以“建有特色的學校，育誠信明禮的學生”為出發點，凝聚教師力量，整合教育資源，開展以誠信明禮教育為核心的學校德育工作，把學生培養成傳承誠實守信的民族優良傳統、具有孝義之心的社會主義事業的接班人。

我校以德育教育基地（中南村敬老院）為依托，充分調動學校的教育資源，根據低、中、高階段小學生的身心發展特點，調動學校、家庭與社會各方面的力量，依靠健全的保障機制，使我校的學生從小受誠信明禮教育的熏陶，明禮儀、講誠實、守信用、懂孝義，說老實話、辦老實事、做老實人、敬老愛幼。

（一）、具體活動內容及目標

明禮誠信、敬老愛幼是中華民族的傳統美德，也是世界各國共同推崇的高尚道德品質。在明禮誠信教育實施過程中，根據不同年齡段的特點，按照小學生品德形成發展的順序性和階段性，開展以“誠”、“信”、“愛”“孝”為內容的教育。不同年段的目標有：

1、誠實做人教育。（1）低年級

誠實做人是最基本的道德，如實反映事實真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，說謊害己又害人，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。（2）中年級

真誠待人，不說謊話，在對不起別人時主動道歉，別人有錯誤缺點時不偏袒，表里如一，不弄虛作假，考試不作弊，作業不抄襲，知錯就主動承擔。（3）高年級

實事求是，不懂不裝懂，不投機取巧，在自覺控制自己的基礎上，對別人的虛假行為提出善意批評和勸告，樹立正確的公平競爭觀念。

2、講究信用教育。（1）低年級

說得到，做得到；答應別人的事盡量做到。（2）中年級

承諾是嚴肅的，要分析可能產生的后果，再做出承諾。（3）高年級

不隨便給予承諾，在情況有變時要及時說明，以求得諒解。在壞人面前能隨機應變，勇敢應付。

3、孝敬長輩教育（1）低年級

了解自己名字的含義；聽父母說說他們的工作，體會父母的辛苦；用餐時，先請長輩入座。（2）中年級

了解孝的含義，熟讀二十四孝故事；關心父母，做力所能及的事情，減少父母負擔。

（3）高年級

能料理個人生活；懂得感恩，用自己的方式表達對父母的感恩；牢記傳統，堅持參加緬懷先賢的活動；學會分享，對人和自然有愛心。

（二）、實施活動方法與步驟

1、學科教學的有機滲透

努力挖掘各門學科的誠信明禮內涵，尤其是語文、品德與社會以及每周一次的綜合實踐活動課，探索符合學生特點的教學方法，發揮課堂教學在誠信明禮教育中的作用。

2、主題活動的有序開展

開展誠信主題教育以及父親節、母親節、清明節、重陽節等節日的專項誠信明禮教育，在校園內營造濃厚的氛圍，幫助學生在豐富的活動中明禮、知誠、守信、懂孝。

3、校園環境的積極熏陶

①、做好校園及教室的環境布置，黑板報刊出誠信標語及孝義小故事。

②、充分利用國旗下講話，紅領巾廣播站、黑板報、宣傳窗等陣地，做好宣傳工作

4、多種教育方法的有機統合

合理的方法能使教育的效果顯現，根據學生的年齡特點，恰當地將說服教育法、情感陶冶法、榜樣示范法、研究性學習法、生活體驗法、反思行為法等多種教育方法有機融合，使誠信明禮教育落到實處。

5、專項評價的反饋總結

按年級段制訂學生誠信明禮記錄評估表，記錄學生誠信孝義事件，通過自我評價、同學評價、老師評價、家長評價的方式對學生在一個學期中的發展情況進行小結，并予以及時的反饋，鞏固教育成果。

（三）、開展活動形成特色 以校園禮儀為重要內容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，開展“我是文明小標兵”演講賽，到德育基地參加活動。“讓文明禮儀之花遍校園”主題班會；做一件有意義的事。提倡同學們利用節假日及課余時間參加力所能及的活動，為同學、家庭、學校、社會做好事。評選“文明之星”、“文明班集體”活動。定期召開學生家長會。充分發揮校紅領巾督導崗的監督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。使學生逐步養成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第三篇：創建德育特色學校總結

家中自有方圓在.文明禮儀伴我行

--------犀浦實驗學校新學期德育工作思路和要點

2012年，郫縣教育“三化聯動，創新發展”，踏入改革深水區，推行學校自主管理,打造郫縣教育的“深圳特區”。我校對今后的自主管理進行了深入的思考。總體目標：全面推進素質教育，提高學校辦學水平。在德育教育方面：培養合格社會公民，形成優良的校風。以“培育個人品德，孕育公民素養”為學生培養目標，以“整潔、有序、豐富、溫馨、文明、高雅”為學校建設標準，牢固樹立“學校無小事，事事皆育人”的觀念，營造全員育人、全科育人、全程育人、環境育人的良好氛圍。學校將重點開展以下工作：一是進一步深化文明禮儀伴我行活動，以養成教育和鄉村少年宮為抓手，全面推進素質教育。二是開展班級自主管理，培養學生自主意識。同時規范課堂常規，包括教師課堂常規和學生課堂常規。三是完善班級管理考核評估制度，更大程度關注學生全面發展，而不是以前上級考核的相關內容。四是把德育工作滲透到所有學科教學中，讓每一個老師都成為德育工作者。五是利用鄉村學校少年宮培養學生的業余愛好，通過各種社團活動提升學生的綜合素質。六是充分發揮社會、學校、家庭三點一面網絡功能，開好家長會，加強警校聯系。結合當前德育工作的新形勢，我們不斷改進工作方法，提高學校德育工作的針對性和實效性，抓出實效, 抓出特色。

二、具體工作安排及措施

（一）、師德建設 按照教育局師德建設工作重點和學校總體工作計劃加強教師隊伍建設。以強化師德、師風為重點，組織全校教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》，結合上級要求制定了我校教師工作紀律。把各種制度落實到教師的師德評價上，并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德

修養。

加強班主任隊伍建設

班主任隊伍建設要積極實施名班主任工程，每月定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度內容要有創新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。每個班主任平時必須認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班級集體的有效途徑，具體內容為：（1）學習德育文件。學習心理教育理論。（2）利用網絡如《教師在線》、《教育在線》等網站收集班主任管理方面的各種理論與經驗。閱讀《班主任》、《小學德育》、《中小學心理健康》等相關的雜志增強理論學習。做好自學的筆記。學期末寫出一篇有一定質量的關于班級管理方面或心理教育方面的專

題總結或論文。

（二）常規工作。

加強德育常規工作的檢查和管理和考核，做好常規工作，常抓不懈，認真落實。從小事入手，培養學生的良好習慣和優秀的道德

品質。

1、利用各鐘形式加強學生思想教育，對《守則》、《規范》、《好習慣、好人生》等要時時貫徹，并落實到實處；加強清潔督查和校園巡查力度，最終達到人人爭做遵章守紀、文明禮貌、熱愛集體、團結同學互相關心、講究衛生的好學生。

2、完善各種制度，并認真執行。特別是學生的常規管理，要下大力氣去抓。一方面利用廣播、板報等一切宣傳工具，大力表彰師生中的先進事跡和好人好事，從正面教育學生，宏揚正氣，樹立正確的輿論導向；另一方面，結合我校實際，加大違紀學生的教育處理力度，確保教學秩序的正常化。

3、堅持每周一的升國旗儀式和國旗下的講話，認真總結上周工作和下周工作建議，要求落實到班到人。要充分利用這段時間，組織對學生的學習和學生中一些不良現象的及時通報。有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎道德教育與基礎文明養成教育，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環環扣緊。從規范學生行為習慣做起，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進全體學生的全面發展，對學生日常 3 行規以及對班級日常管理工作的考核要繼續強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。做到要求明、檢查細、考核嚴、獎罰清。

4、要進一步強化班、隊、會的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。認真開展各種先進的評選活動，要充分體現評先的公開性、公正性，同時又要嚴格篩選保證質量，使評選活動成為學生改正缺點，努力上進的思想動力。

5、要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設。形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍,家長學校要按要求辦好,做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全。家長座談會各年級每學期要舉行1次以上，一學期中班主任的家訪率必須達到100%。同時要積極組織學生參加有關社會實踐活動。各年級深入加強對學生自理、自治、自律、自學能力培養方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進，并把“四自”能力的培養作為考核班主任工作的一個重要內容。

6、抓好住校生的管理，建立健全各種住校生制度，堅持班主任每周至少兩次的宿舍巡查制度，經常深入學生，了解學生情況和生活教師的意見，強化生活教師的責任意識，認真抓好常規管理，進一步加強公寓安全.常規, 食堂用篒秩序.夜不歸宿、中途外出等不良

行為。

7、繼續重視校園文化建設，學校板報、走廊文化專人負責。班級板報每兩周一期，要保證質量；校園廣播要辦出我校特色，為師 生所喜愛；繼續有計劃有組織高質量辦好校園文化藝術節活動，使校園的文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。

學校的德育工作是學校的首要工作，遵循中小學生身心發展，降低德育工作起點和重心，以追求德育工作的針對性和實效性為基本原則，以提高教師道德素質，促進學校德育工作健康發展為目的，使學校德育工作富有時代特色。

一、建立健全全員育人保障機制

沒有規矩不成方圓。為了保證德育工作正常有序、有條不紊的開展下去，進一步健全校領導、德育處、團隊會、班級管理立體化網絡，成立了由校長任組長、德育主任、大隊輔導員、班主任及少先隊干部都參與的德育工作領導小組，并明確地規定了各級人員德育管理的任務，提出了具體的要求，這些人員各司其職，各負其責，并制定了各項德育工作制度，建立了德育工作考核激勵機制，完善了班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中。

二、素質教育的時代呼喚,班主任工作的新要求

一堅持育人為本，德育為先的目標導向。把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養和形成，培養學生健全、獨立的人格。引導學生培養學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協調健康發展。

二注重公平，面向班集體每一個學生。班主任要關心每一個學生，了解他們的內心世界，根據每個學生的特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發展奠定基礎。

三關心學生的全面發展。堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們 的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

四建立平等互信的師生關系。班主任要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關系。尊重學生，注重與學生交流溝通的方式，做學生人生路上的良師益友。

五遵循學生的年齡特點和身心發展規律。相信每個學生都有自己的優點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學生建立不斷提高進步的目標；善于發現和激勵學生的每一點進步,讓學生始終在成功的喜悅中提高自己、發展自己。

六建立完善班級管理制度。通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養學生獨立處理問題的能力。

七積極進行班集體文化建設。指導班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，營造良好育人環境。

八指導和組織學生積極參加社會實踐活動。充分開發社區、學校和班級的各種教育資源，組織學生積極參加有益于身心發展和道德養成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。

九充分發揮紐帶作用。積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調一致，形成合力，充分發揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現學校教育和家庭教育的有機結合。加強與社會、社區的聯系，善于利用各種資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，營造良好社會育人環境。

十大膽創新工作方式。認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立學生良好行為習慣的動態管理模式和綜合考評制度，建立并填好學生成長檔案和記錄袋。在此基礎上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式。、創設校園德育文化環境 凸顯文化教育魅力

1、因地制宜 精心打造校園德育文化

我校行政及骨干教師分批外出培訓，帶回了辦學的新理念，帶回了以人為本的精細化管理的新舉措，大膽提出“把我校建設成為求知的樂園，書香四溢的學園”的建設目標，并制定了實施方案，逐步加大投資力度，有計劃地對校園進行了德育文化建設。去年將校園中心墻裝飾成文化墻。今年對小學舊樓進行維修加固，并進行了裝飾。校容校貌發生了翻天覆地的變化，不僅給教師工作創建了一個舒適宜人的優美環境，更重要的是為學生受到良好的道德熏陶和感染創設了濃郁的德育文化氛圍。

學校門口豎起了一塊LED彩色大屏幕，主要播放我校學生參與的各項活動以及我校辦學的方向和目標，這項舉措是以德治校的方略，也是我們決心以一流的質量邁進郫縣，跨入成都市的堅定信念。

以凌志廊、博雅亭為主要板塊的生活花園，四季常綠。春天百花爭艷，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香。環境幽雅，景色怡人。每到課間，孩子們在亭中快樂閱讀，在樹蔭下、花叢邊戲耍玩樂，賞花捉蝶，為孩子們創造了一個詩情畫意的德育環境。

80米文化墻，圖文并茂，古色古香，散發著誘人的書香味。第一個板塊是我校校園文化建設的卷首語－－“靈犀一點，厚德如江”。以深厚的德澤育人利物，這正是我校德育文化建設的核心所在，重點所在，意義所在。

2、讓學生在主題活動中創造美 珍惜美 講究美 維護美 為充分發揮校園德育文化建設的教育功能，我校認真實施了“我愛我家——我整潔我環保”主題活動，采用了精細化管理的做法，將學校每一棵樹、每一個花壇、每一塊區域、甚至是每一面墻都包給了班級，班級再包給每一個同學，分工明確，責任到人，讓學生親身經歷創造美的過程，親身經歷培養美的過程，同時也經歷感受美的過程。

（1）在校園綠化中讓學生創造美，珍惜美。為了讓學生經歷創造美的過程，讓學生全程參與學校花草樹木的設計、種植、管理、收獲的過程。種植什么花，怎樣種植，怎么除草、澆水、施肥，怎樣收獲，都是由學生在老師的指導下一手操作。各班在自己負責的栽種區域附上自己手繪的說明以及想要提醒其他同學注意的事項。在花草樹木的成長管理過程中，他們每天都要檢查上幾遍，看是否有了雜草，是否有了病蟲害，是否缺水缺肥，按時給花草樹木澆水、施肥、除草、驅蟲，有的學生為了使花草樹木長得更加茁壯茂盛，從家里帶來花肥，給花施肥。學生在自主建設校園的過程中不僅體驗到了勞動創造美的艱辛，感受到勞動創造美的喜悅，更懂得了珍惜美。

（2）在校園凈化中讓學生創造美 維護美。

為了讓校園不論是何時何地都給人以美的感受，學校廣泛開展了“我整潔我環保”活動，讓學生隨時隨地打扮校園。我校少先隊、團委、學生會組成了校園環境監督小組，分區分時間段進行校園的巡查，發現問題立即通知負責班級進行整改。學生在保潔過程中提高了自己的自主維護校園環境的意識。

二、強化班級文化 實施自主管理

今年我校提出了班級文化建設的目標，建議以班主任為輔，學生為主的方式，讓學生自主設計班級文化建設，全面參與班級文化的建設，一改把學生作為被動接受教育對象的傳統做法，推出“我的班級我做主 ”系列活動，實施了“以人為本，自主管理的教育模式。還主權于學生。其具體做法如下：

1、師生共建理想的班級

現在的班級管理，班主任大多事無巨細，一統到底，老師怎么說，學生怎么做，即使班干部其定位也只是教師的助手。要讓每個學生參與到班級管理中來，因此我們班級管理模式進行改革。

首先，改革班干部選舉辦法。建設優秀班集體，學生干部的作用很重要。如果班干部工作出現疲軟或應付狀態，而普通同學又“事不關己，高高掛起”，這樣的班級是很難管理的。班干部作為學生骨干分子，不僅是學生的“排頭兵”，而且是班主任的工作助手，所以班主任要選好班干部。以往班干部通常由老師指定，或老師提名學生選，或者直接由學生無記名投票產生。但學生頭腦中有一種定勢，即老師經常表揚的一定是好學生，是班干部，形成了每次選出的班干部總是那幾個成績好的學生。通過參與競選，可以使學生有自我表現的機會，有獲得成功的機會，可以使一些成績不太優秀但工作能力強的學生脫穎而出，更使成績優秀的學生也注重提高自己的全面素質與能力。

其次，改革班干部設置體制。各班設置班級委員會，由正、副班長負責，班級委員會下設學習部、體育部、勞動部、宣傳部等，開展日常管理工作，這樣就使更多的學生參與到班級管理活動中來，充分發揮了學生的主人翁精神，鍛煉了學生的自主管理能力，使更多的學生在班級管理活動中得到生動、活潑、主動的發展。最后，引入競爭機制，增強危機意識與合作意識。現代社會是一個充滿競爭的社會，讓學生在班級管理中參與競爭，可以使學生在競爭中既培養競爭意識，又提高競爭能力，同時養成學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。本期通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學生有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質量。同時，在競爭中，更強調一種合作意識，使他們看到只有合作、團結起來，才能取得更大的成績，使學生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關系，為培養全面發展的素質打下良好的基礎。

2、發揮教師主導作用，實施學生自主管理。

由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創設自主管理的氣氛，引導學生積極開動腦筋，根據班級特點，能動地、自主地做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。

各部在班級委員會的協調下相互合作，每開展一個活動，做出一項決議進行集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由班級委員會向班主任匯報。一般情況下，只要沒有大的問題，教師可以讓學生按既定方案去完成工作，同時教師給予必要的指導，并讓正、副班長輪流記錄《班級日志》，班主任就能及時了解學生中的情況。大事由班主任親自處理，小事由班委自行解決。即使有不周之處，也可讓學生從中吸取經驗教訓。通過努力，提高學生協調解決問題的能力，使學生真正感到自己是班級的主人，在班級中能各司其職。這樣，既減輕了班主任的工作負擔，又鍛煉了學生的自我約束、自我管理能力。

通過這次班級建設活動，各個班級均有了前進的方向和目標，有了巨大的前進的動力，學生不僅樹立了遠大的理想，有了偉大的抱負，而且集體主義榮譽感、主人翁意識得到明顯增強。

3、實施班評價制度

學校政教處老師和少先隊、團委、學生會的學生組成了評價小組，每天對班級的衛生、紀律、操勤進行打分。通過這種評價的措施，各個班級、所有學生自我管理、自我教育、自我修養的意識明顯增強。有力地促進了學生良好行為習慣的養成和道德情操的培養。

三、讓學生在德育文化活動中得以鍛煉和提高

一直以來，利用重大節日、紀念日對學生進行主題教育，已成為我校一種德育文化傳統。如：今年三月，結合“三八婦女節”、“學雷鋒活動月”對學生進行“團結友愛、助人為樂、感恩父母、獻愛心”活動；四月結合清明節對學生進行“緬懷先烈、立志為民、精忠報國”理想教育活動和植樹活動，五月結合勞動節進行“熱愛勞動人民，珍惜勞動成果，勤勞節儉活動；六月開展體育藝術活動，進行慶六一文藝匯演；七月結合黨的生日開展“黨在我心中”主題活動。學生在活動中感受到了校園生活的精彩，提升了自己參與活動的積極性，增強了自己的主人翁意識。

本期德育活動開展情況: 二月份：

1、開學典禮（尊師重教）活動。

2、制定政教處工作計劃，并開展學期初常規教育。

3、班級文化建設檢查。

4、校園之聲廣播、學生會、團委、少先隊大隊部工作啟動。

5、利用升旗儀式啟動本月主題活動“我愛我家——我整潔，我環保”。

6、愛心奉獻，募捐活動。三月份：

1、利用升旗儀式啟動本月主題活動“我愛我家——我文明，我高雅”。

2、安全伴我行教育活動。開展以“文明禮儀”為主題的演講或征文比賽。

3、班主任經驗交流。

4、學生會、少先隊大隊部干部培訓，班干部培訓（團委組織）。

5、心理健康教育。四月份：

1、利用升旗儀式啟動本月主題活動“我愛我家——我陽光，我健康”。

2、組織社會實踐活動。

3、法制教育講座及疏散演練。

4、讀書節系列活動。

5、各種形式的家長會。

6、半期常規工作總結。五月份：

1、利用升旗儀式啟動本月主題活動“我愛我家——我幸福，我感恩”。

2、發展新團員宣誓活動。

3、科普周系列活動。

4、主題班會觀摩活動。六月份：

1、開展本月主題“我愛我家——我藝術，我快樂”的系列活動。

2、慶“六一”活動。

3、“十星”評選活動。

4、畢業班學生心理健康教育活動。

5、舉行一次特殊的升旗儀式（放假前最后一周）。

6、假期安全教育工作。七月份：

1、作好各種考核工作。

2、安排暑期社會實踐活動。

3、散學典禮。

4、收集各項資料歸檔。

四、建立健全全員育人保障機制

沒有規矩不成方圓。為了保證德育工作正常有序、有條不紊的開展下去，我校建立了校支部、德育處、少先隊、班級管理立體化網絡，成立了由校長任組長、德育主任、大隊輔導員、班主任及少先隊干部都參與的德育工作領導小組，并明確地規定了各級人員德育管理的任務，提出了具體的要求，這些人員各司其職，各負其責，形成了校長宏觀抓，德育主任直接抓，少先隊大隊輔導員具體抓、班主任老師時刻抓，少先隊干部參與抓的德育管理局面。并制定了各項德育工作制度，建立了德育工作考核激勵機制，完善了班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中。

五、素質教育的時代呼喚,班主任工作的新要求

一堅持育人為本，德育為先的目標導向。把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養和形成，培養學生健全、獨立的人格。引導學生培養學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協調健康發展。

二注重公平，面向班集體每一個學生。班主任要關心每一個學生，了解他們的內心世界，根據每個學生的特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發展奠定基礎。

三關心學生的全面發展。堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

四建立平等互信的師生關系。班主任要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關系。尊重學生，注重與學生交流溝通的方式，做學生人生路上的良師益友。

五遵循學生的年齡特點和身心發展規律。相信每個學生都有自己的優點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學生建立不斷提高進步的目標；善于發現和激勵學生的每一點進步,讓學生始終在成功的喜悅中提高自己、發展自己。

六建立完善班級管理制度。通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展 行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養學生獨立處理問題的能力。

七積極進行班集體文化建設。指導班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，營造良好育人環境。

八指導和組織學生積極參加社會實踐活動。充分開發社區、學校和班級的各種教育資源，組織學生積極參加有益于身心發展和道德養成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。

九充分發揮紐帶作用。積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調一致，形成合力，充分發揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現學校教育和家庭教育的有機結合。加強與社會、社區的聯系，善于利用各種資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，營造良好社會育人環境。

十大膽創新工作方式。認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立學生良好行為習慣的動態管理模式和綜合考評制度，建立并填好學生成長檔案和記錄袋。在此基礎上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式。

經過本學期全體師生的共同努力，各班級均有了明確的方向，前進的動力。全體學生的集體主義感、主人翁意識都明顯增強，而且講文明、講衛生的習慣得到了成功培養，做到了時時愛護學校一草一木，處處保持室內外整潔。德育工作任重而道遠,自主管理更是需要我們全體校德育工作者和班主任的不懈努力,我們堅信,在德育自主管理的道路上我們定會全力以赴。

第四篇：創建德育特色學校安排

喬廟一中創建德育特色學校安排

一、創建“德育特色學校”的指導思想

為貫徹落實教育局深入貫徹黨的教育方針，面向全體學生，注重德育內涵發展和特色發展，通過開展德育特色學校的創建和評定，進一步樹立“人本德育”、“全面德育”、“創新德育”的理念；積極實施素質教育，更新德育觀念，深化德育改革，加強德育創新，形成德育特色，努力提高德育工作的科學性、層次性、針對性和實效性。

二、創建“德育特色學校”的目標

積極鍛造一支富于創新、充滿活力、樂于奉獻的德育隊伍，經過一至兩年的努力，全面貫徹素質教育的理念于德育常規之中，進一步將我校德育工作科學化、規范化、人本化，提高其針對性和實效性，使我校得德育特色更加鮮明，形成一批能輻射區域、有較大社會影響、具校本特色的德育活動品牌。

三、創建“德育特色學校”的思路和要求

1、工作思路：學生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭與社區

2、工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創新、形成科學與規范

四、創建“德育特色學校”的具體措施

（一）加強組織建設，完善創建制度

為加強對創建工作的領導，學校決定成立以校長丁其昌為組長的“創建德育特色學校工作領導小組”，成員包括學校全部中層領導。同時，要組織人力抓緊修改、完善學校工作計劃，制定創建德育特色學校的相關要求與制度，研究落實創建德育特色學校的實施項目與辦法細則。

（二）構建“家庭·社區·校園·心靈”四維支撐的立體式大德育體系

學校要繼承中華民族傳統，堅持弘揚“童心母愛、教書育人”的德育理念，要采取切實可行的措施，在教師中倡導始終為學生保住一顆童心，留下一份母愛，要 “為師不忘童年夢，常與學生心比心”，在學生管理的常規工作中堅持寬嚴相濟、嚴愛有度的原則，既善待學生，也禮待家長。在這一觀念下，努力建設好具有喬廟一中特色的立體化大德育體系

1、重視思想教育的感情融通因素，讓德育走進溫馨家庭。由于很多學生住讀，學生家庭團聚的時間比較少，因而對親情的渴望必然比較強，親情的教化功能也相對較突出。學校要要求班主任充分利用家長學校、家長會和德育網站等渠道，及時加強家校聯系。政教處要經常組織開展讓學生在家庭和親人團聚一次，就要感動一次家長的活動，并在初一年級開展“感恩勵志”的主題活動，通過活動來讓家長感到孩子在喬廟一中的進步與成長。

3、讓校園的德育活動滲透于教學之中、生活之中、細節之中。學校計劃通過相關的課題研究、教師經驗薈萃、學生的研究性學習，探索并形成適合我校各年級、各時期、各素質培養所要求的系列活動主題及實施過程設計。此外，根據學生發展的需要，組織多個活動小組，讓學校每天有各種各樣的體育活動和競賽，我們的口號是：“月月有節日，周周有活動，天天有比賽，人人有項目”。我們的目標是讓每一個同學不用擔心英雄無用武之地，不愁個人的潛能得不到更大的開發，讓每一個同學充分展示才華，展示個性，最大限度地發展自己未來生存與競爭所必需的能力。

（三）全員參與，以生為本，嚴格管理。

今后我們要進一步發揚我校“全員參與、全程管理、全面關愛”的德育思想，首先從加強班主任隊伍建設、提高班級管理水平做起，挑選最優秀的教師做班主任，特別是一批科組長、教學骨干，形成一支戰斗力強的隊伍。他們在工作中會管理、善教學，能奉獻。創建文明班級和學生文明宿舍活動，直接和班主任的評優評先掛鉤，讓班主任在工作中獲益。同時，明確學校各級領導、班主任、各科任教師、心理教師，還有宿舍管理員，以及學生自身都是我校德育工作中的一員，共同致力于學校的和諧發展。

（四）做好德育課題研究，加強個案指導

1、繼續重視德育的研究工作，在實踐中不斷發現研究課題，在研究中不斷總結教育經驗規律并將之運用推廣。

2、要注重德育規律的總結，也要注重個案的具體指導

3、認真落實研究課題

（五）不斷創新探索，形成特色

1、讓我校已有的德育優勢更強 ①以人為本、整體構建、嚴中有愛、全員育人的理念優勢；②形成了課內課外、校內校外、網上網下有機結合，形式多樣、特色鮮明、影響深遠的載體優勢；③政治素質優良、業務水平較高、勇于創新、作風深入的隊伍優勢；④致力于德育課題前瞻性研究并取得豐碩成果的理論優勢。

2、讓我校的“感恩教育、勵志教育”成為德育傳統

每年每學期，通過組織這一系列的主題活動，如主題班會、家庭采訪、家族探訪、親子故事收集、讓時光倒流、手抄報、小品、??等等，喚醒學生對父母的深刻理解和體驗，填滿橫在父母與孩子之間的情感代溝，幫助老少一家人共同成長，促進家庭親情健康發展。

3、創建同伴咨詢，發揮學生的自助互助功能

同伴心理咨詢師實際就是各班推薦3-5熱心同學，經過心理老師的專門培訓，然后服務于學校的心理教育工作。因為是同學，便于同學間的相互理解與溝通；因為受過培訓，他們又具備一定的心理知識、咨詢原則、咨詢技巧，因而又比簡單的朋友疏導更為有效。這是“以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性”的心理健康教育原則的具體表現。

第五篇：創建特色學校總結

傳承綠色文化 構建環保校園

——長城小學創建特色學校工作總結

我校高度重視創建“傳承綠色文化、構建環保校園”的特色學校工作，立足學校，滲透課堂，服務于社會，取得了一定的成績，現將我校的具體創建工作總結如下：

一、轉變觀念，加深認識

創新是特色學校建設的主旋律，在創建特色學校的過程中，我校不把學校特色建設工作孤立起來，就事論事，把它視為幾個領導、幾位教師的事，而是將其視為學校整體工作的有機組成部分。通過加強學習，使全體教師認識到了建設特色學校的重要性，充分發揮了全體領導和教師的聰明才智，真正做到互動、協作、群策群力，共建特色。

二、加強特色學校各項制度建設

學校管理制度是否嚴實，將會影響到特色學校建設是否能有序地展開。我校把班主任隊伍建設和班級建設放在特色建設的重要地位，把班級特色建設作為班級量化考核和班主任工作考核的重要依據，并列入教師考核的范圍；各室管理第一責任人制度等都是嚴格管理到細處，事事有章可循。我校根據實際，討論并制定了《長城小學特色學校建設工作制度》，學校管理制度的嚴和實主要目的在于用機制發展人，用情感凝聚人，這些制度和機制，保證了使特色學校建設在互動的管理環境中得到發展。

三、加強了組織管理

1．我校組織建立了特色學校建設領導小組。明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，切實擔負起了學校特色建設工作“第一責任人”的責任。教導處和總務處緊密配合，將環保教育納入到教育教學的各項活動中去，全體班主任都切實擔負起形成環境教育合力的責任，以促進環境教育的整體效應。

2．強化領導核心，建立以班主任和社會、思品等學科的教師為骨干的教管機制。

3．完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展環保教育活動。

4．定期召開專題會議，推動學校環保教育特色工作。

四、重視師資培訓，提升環保理念。

學校環境教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環境素質的提高，是環境教育蓬勃發展最重要的基礎。

1、由教導處制訂對教師進行環境教育培訓計劃，查找培訓材料，設計環境教育的新內容新舉措，切實加強了對教師的環境教育知識培訓。

2、學校訂閱或購買一定數量的各方面的報刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識信息。學校圖書室專門設立“環保教育書架”，除每周四下午統一組織師生借閱相關書籍外，圖書室還不定期地向師生開放，不斷開闊了師生的環保視野。

3、每學期由教導處安排環境知識系列講座，舉辦環境知識競賽，環境教育論文比賽。通過一系列活動，提高了師生創建熱情，自覺參加各類環保活動，從而提高師生的環保意識。

4、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。

五、重視環保宣傳工作，創設環境教育氛圍。

1、在校園內張貼環境教育宣傳標語、警示語等校園文化硬件設施。

2、學校開設“環保宣傳欄”，及時向學生傳遞環保信息。在各班設立宣傳墻報，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設備，宣傳環保知識，環保動態，并抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動，努力營造環保氛圍。

3、開展了豐富多樣的主題活動、環境知識競賽、“我與綠色環保學校”征文比賽等，大力開展環保宣傳工作。

六、綠化、美化、凈化校園，加強學校環保硬件建設

1、綠化校園。整體規劃校園建設，學校計劃在校內加植各類樹木1000株，并對學校的花草樹木布局進行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。

2、美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。

3、凈化校園。繼續做好了學校環境衛生建設工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。

4、加強學校環保硬件建設。

七、多層面、全方位，開展環保教育活動。

我校通過“小手拉大手”活動，大力開展校園節水，校園環境整治活動，進一步優化育人環境，提高師生的環保能力。

1、在教學中滲透環保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環保教育因素，結合環保的熱點和敏感話題創造性地開展環保教育，發揮課堂教學的主渠道作用，培養了學生自覺的環保意識和行為。

2、加強班隊活動。將環保特色活動與主題班隊活動有機結合，在時間上、制度上保證環保教育的順利進行。

3、開展社會實踐活動。我校積極培養少先隊員隊員主動地參與社會和作用社會的環保意識和行為，引導隊員觀察周圍及家鄉的自然環境的變化，調查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學生開展了回收廢舊地膜的活動，在活動中，讓學生學到了環保知識，提高環保技能，培養了他們解決實際問題的能力。

4、建立興趣小組，進行環保科研活動。我校建立了“小小環保行動隊”。讓隊員們知行合一，開動創造思維的機器，參與環境保護，美化校園、社會環境，增強環保意識。“小小環保行動隊”在輔導員老師的指導下，積極參加環保系列活動，使學校面貌發生了變化。

八、存在的問題

1、課內滲透還沒有得到更好的普及，我們需要在所有學科中有目標的滲透環境教育，把環保問題有機的結合到各科教學中，讓滲透環境教育成為教師們共同的自覺行為。

2、強化了課外活動與社會實踐活動，也取得了一定的成果。但由于經驗不足，沒有很好的進行反思與整改。活動實施過程都是由學生自主完成，缺乏專業理論的指導，活動結果不夠深入，有待在以后的工作不斷改進和加強。

長城小學 二〇〇八年十二月

傳承綠色文化 構建環保校園

——長城小學創建特色學校總結材料

二0 0八年十二月